18浅析火灾肇事者的心理特征

浅析火灾肇事者的心理特征

扬州支队维扬大队魏善年(2010-02-25)

火灾肇事者的面很广，诱发他们引发火灾的心理状态及接受询问中的心理状态相当复杂。由于不同肇事者的思想觉悟、个性特征、工作经历、肇事背景的不同，他们在火灾前后的心理特征也不同。

一、诱发人为火灾的几种心理类型

1、经验心理。这种心理在火灾事故中较为常见。一个单位的领导或重点防火部位的工作人员凭年龄、资历、片面经验办事，思想麻痹大意，忽视防火安全，结果造成火灾事故。例如1993年南京金陵石化总厂由于操作疏忽大意、错误操作导致大量汽油泄露而造成油罐火灾。

2、侥幸心理。持这种心理的人在生产中图省事，心想“干了这么多年从未发生过火灾，火灾哪有这么巧就发生。”思想上忽视安全生产。一旦发生火灾，这种人便无所适从，慌慌张张，不能立即扑救和报警，结果酿成火灾。

3、冒险心理。持这种心理的人既懂防火安全制度，又明白火灾的危险性，但基于抢时间争高产，抱者只此一回的心理，违反有关安全生产规定，冒险蛮干而酿成火灾。

4、逆反心理。持这种心理的人与领导着由于某种原因产生了矛盾，便有意无意的违反安全操作规定造成火灾。

5、好胜心理。这种心理多表现在青年人身上。持这种心理的人表现极为自信，不懂装懂，违反安全操作规定而酿成火灾。

6、反常心理。由于生病、过度疲劳、家庭矛盾等原因造成精神恍惚而丢三拉四，以至操作失误，造成火灾事故

7、报复心理。火灾肇事者由于与他人或领导者闹矛盾，或者其他的原因，抱者不可告人的目的，实施放火，造成公私财务的损失和人员的伤亡。

诱发火灾肇事者造成火灾的心理并不是不变的。有时是由于几种心理因素的共同作用造成的。所以分析肇事心理特征时，应全面地实事求是的分析。

二、询问中火灾肇事者的心理特征

火灾肇事者对于询问在心理上大多数都有准备。首先他们对火灾责任的敏感性使其在询问开始时就多少认为火因调查人员正在怀疑他们是肇事者。其次就是开始考虑如何对付火因调查人员的询问，进而去想如何使自己从火灾事故中脱身。在实际的火因调查中有两种情况：其一是火灾事故较为简单，损失较少，火灾原因和火灾责任比较清楚而且证据确凿，火灾肇事者无法辩驳而如实坦白。其二是火灾原因比较复杂，火灾损失大，有关责任跟火灾原因尚未查明，证明火灾原因责任的证据不同，此种情况下火灾肇事者在询问中心理特征主要有如下五种：

1、恐惧心理。这种心理由于火灾肇事者害怕查明火灾真相后会受到惩罚而产生的。他们感到自己的责任重大，害怕自己受到惩罚后会使自己名誉地位受到损害，害怕自己会连累别人。所以，他们常有逃避责任、隐瞒事实的行为，并且由此产生强烈的思想斗争，同时在外部有所表现，如声称自己已经说清楚了等。

2、侥幸心理。侥幸心理是肇事者认为他们故意或过失造成的火灾真相绝对没有暴露，且自信火调人员手中没有掌握证据，从而可以逃避或减轻自己的责任而所持的一种心理。抵赖、狡辩是持这种心理的人最常见的表现。侥幸心理的一

般表现是，竭力试探火因调查人员对证据的掌握情况，为有计划地抗拒做准备；或在询问中以守为攻，辩解否认；或寻找火因调查人员的漏洞，主动出击；或忌口不语，令你奈何不得。持这种心理的人只要其赖以存在的基础被戳穿，其对抗防线就会瓦解。在适当时机出示证据就是打消其侥幸心理的关键。

3、抗拒心理。抗拒心理的出现是由于火灾的存在，供述与否都涉及到肇事者的责任问题，肇事者怕受惩罚，因而心理上总是不同程度地存在着幻想和侥幸，为了达到这一点，他们拒不交代、一口否认。抗拒心理的外部表现是，或者沉默不语、顽固抗拒；或者岔开询问主题东拉西扯；或者以攻为守，强词夺理；或者欺骗、乱供，搪塞顶撞等。出现上述情况时，常常会使询问陷于僵局。这就要求火调人员保持清醒的头脑，有效地控制询问形势和过程。

4、寄托心理。这是由于某些火灾肇事者认为自己有后台、有关系、有票子等，即使火灾损失巨大、对社会造成严重危害，也会通过各种渠道大事化小、小事化了而产生的。对于这种心理的人要进行思想教育、法律法规教育，矫正这种不良的心理变态，纠正他们的错误认识。

5、戒备心理。戒备心理是火灾肇事者接受询问时一种比较常见的心理表现。其表现是惟恐自己多语失而出现破绽，因而处处设防、时时戒备、言辞谨慎。持这种心理的人防范意识极强，需要采取适当的策略，攻破其心理防线。

三、火灾肇事者的心理变化

在对火灾肇事者的询问中，由于火因调查人员动之以情、晓之以理，积极宣传党的政策，主动地矫正他们的扭曲的心理，这种心理状态和对询问的态度一般是能够发生变化的。这种变换一般经历过试探摸底、对抗、动摇、坦白四个阶段。这四个阶段的划分并无绝对界限，各肇事者的表现也有差别。

1、试探摸底阶段。在初次询问时，火灾肇事者急于对火因调查人员试探摸底，了解火调人员对其火灾责任的了解程度，以便制定对付询问的对策。他们常常采取以静观动、以虚代实的姿态，或有预谋地做些供述，或投石问路、索要证据，以便试探摸底。

2、对抗相持阶段。经过一阶段的询问，火灾肇事者对火因调查人员的能力，经验有了初步的了解，自认为“心理有底”。对抗意识上升，尤其是触及到肇事实质、涉及到肇事者的切身利益时，往往引起激烈的对抗。这种对抗表现为，当火调人员穷追不舍的追问火灾原因的具体情节时，他们不时的辩解，或极力地隐瞒，或回避、抵赖、否认、乱供、避重就轻等，这一阶段由于火灾肇事者对抗心理正盛，容易使询问陷于僵局。

3、动摇阶级。由于火因调查人员善意的引导、积极的宣传党的政策和巧妙地出示证据，火灾肇事者渐渐地出现动摇，侥幸心理、对抗心理暂缓。此时他们思想斗争激烈，想抗拒到底，又怕受到惩处；想回避，又挡不住火因调查人员的追问；想交代坦白事实真相，又怕同伙报复和惩罚。所以，此时他们心理活动处于动摇、矛盾、权衡利弊的阶段。在这个阶段，火因调查人员应把握住时机，加以恰当的引导，给他们指出坦白火灾真相是唯一的出路，一般会朝着坦白的方向转化的，如方法不当，或未能把握住时机，就会延长僵持时间，使他们的对抗心理死灰复燃。

4、坦白阶段。经过反复较量，火灾肇事者逐渐感到如果对抗到底将对己无益，坦白火灾真相才是唯一的出路。但由于畏罪心理和残存的侥幸心理，他们心中仍存在着幻想，其表现为能少供的就少供；有证据的便供，无证据的不供；询问的紧的就供，一般询问的不供。

四、对火灾肇事者询问的一般原则

1、要有准备。在对他们询问之前只要条件允许，应对证人的基本情况如年龄、性别、职业、性格特征、社会经历进行了解，分析他们在询问中的可能的心理状态和态度，以便对症下药，拟定适当其心理特点的询问对策。

2、要熟悉案情、明确询问的目的要求。询问之前应当熟悉火灾事故的基本情况，明确询问的目的和要求，拟定出比较详细的询问提纲，并要熟记提纲要点。同时也要充分估计出可能遇到的困难，拟定出克服这些困难的对策。

3、要及时。抓住起火不久、记忆犹新、尚未受到外界影响、顾虑较小的有利时机，迅速展开询问。否则，时过境迁、证据被毁、互相串供、订立攻守同盟等，会给火因调查工作带来很大的困难。

4、要合法。询问火灾肇事者要按照有关法律法规的规定进行询问。

5、要客观。火因调查人员要按照火灾案件的本来面目去认识火灾案件。不论是符合自己设想的供词或不符合自己设想的供词都应听取，不应当带着框框、先入为主、偏听偏信，更不能主观臆断。

火灾事故调查处理规定

公司火灾事故调查处理规定(暂行) 第一章总则 第一条为了规范火灾事故调查,根据《中华人民共和国消防法》、《四川省消防条例》、公安机关《火灾事故调查规定》制定本规定。 第二条公司消防主管部门组织内部火灾事故调查,适用本规定。 第三条火灾事故调查的任务是调查火灾原因,统计火灾损失,依法对火灾事故作出处理,总结火灾教训。 第四条火灾事故调查应当坚持及时、客观、公正、合法的原则。 第二章火灾事故等级标准 第五条火灾事故分为特别重大、重大、较大、一般火灾四个等级标准。 特别重大火灾是指造成30人以上死亡,或者100人以上重伤,或者1亿元以上直接财产损失的火灾; 重大火灾是指造成10人以上30人以下死亡,或者50人以上100人以下重伤,或者5000万元以上1亿元以下直接财产损失的火灾; 较大火灾是指造成3人以上10人以下死亡,或者10人以上50人以下重伤,或者1000万元以上5000万元以下直接财产损失的火灾; 一般火灾是指造成3人以下死亡,或者10人以下重伤,或者1000万元以下直接财产损失的火灾。 第三章管辖

第六条公司火灾事故,根据火灾等级按分工权限接受各级人民政府公安机关调查处理。 第七条有人员死亡的一般火灾事故及较大以上火灾事故的内部调查由集团公司消防安全管理部门负责。 第八条一般火灾事故(不含死亡事故)的内部调查由公司消防主管部门负责,事故报告在事故发生后10 个工作日内报集团公司消防安全管理部门,事故调查、处理资料装卷存档备查。 第九条公司消防主管部门接到火灾报警,应当及时派员赶赴现场,并指派火灾事故调查人员开展火灾事故调查工作。 第四章简易程序 第十条同时具有下列情形的火灾,可以适用简易调查程序: (一)没有人员伤亡的; (二)直接财产损失轻微的; (三)当事人对火灾事故事实没有异议的; (四)没有放火嫌疑的。 第十一条适用简易调查程序的,可以由公司消防主管部门委派两名火灾事故调查人员调查,并按照下列程序实施: (一)表明身份,说明调查依据; (二)调查走访当事人、证人,了解火灾发生过程、火灾烧损的主要物品及建筑物受损等与火灾有关的情况;

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浅谈罪犯的心理特征 0731班姚佳慧 内容摘要：当前在押的罪犯中存在的许多改造问题多是由于罪犯不良心理所引发，罪犯在监狱服刑期间心理变化能很大程度的影响着他们改造的积极性，能让罪犯积极的进行改造对于管教民警来说了解他们内心的变化是至关重要的。本文从罪犯心理的形成、罪犯心理的基本特征、不同类型罪犯的心理特征和监狱文化对罪犯心理的影响这四个方面生动形象的来说明了罪犯在服刑期间拥有怎样的心理特征，什么样的罪犯拥有什么样的心理，管教民警遇到该类型的罪犯应该怎样做。 关键词：罪犯心理特征 随着时代的进步，人们的生活水平提升了，人们的物欲观念、攀比心理、麻木心理总在不间断的滋长。社会的竞争越加的激烈，人们的社会责任感淡薄、以自我为中心，自私自利的人越来越多，导致于犯罪的人数逐年呈上升趋势。只有了解了罪犯的心理特征，才能真正的了解罪犯犯罪的动机，才能减少我国的犯罪率。 罪犯在被判入狱以后，会受到来自监狱风气的影响，在原有的心理上会产生一种新的心理，即刑罚心理。所谓刑罚心理，是指罪犯被判决执行刑罚以后，在服刑过程中产生的特殊心理，如痛苦心理、恐惧心理、怨恨心理、渴求自由心理、改造向上心理等。①了解罪犯应该从了解罪犯的心理开始。 一罪犯心理的形成 罪犯心理的形成是在犯罪动机的驱使下，当出现一定量的刺激后，而情境有符合犯罪的实施，这样犯罪就形成了。犯罪心理的形成是犯罪实施的前提因素，是犯罪动机形成的基础，没有犯罪心理就没有犯罪的发生。 （一）罪犯心理形成的过程

任何事物都有其产生、发展变化和衰亡的过程。罪犯心理也不是生而就有的，而是因为实施了犯罪行为受到刑罚处罚，成为服刑人员之后产生的，它是在原有不良个性的基础上，主题内外因素的相互作用下形成的。罪犯心理的形成可以分为三个阶段。②1初始阶段。罪犯心理其实就是正在接受惩罚和矫正的犯罪人员的心理，但是犯罪的心理又不能和罪犯的心理相提并论。比如某人已经有了要杀害仇敌的思想，但几经周折之后最终放弃了该念头。犯罪行为没有实施成功，但该人员已经有了犯罪的心理，所谓罪犯心理的形成就是从犯罪心理的形成开始的，这就是罪犯心理形成的初始阶段。 2发展阶段。发展阶段是罪犯心理形成的关键时期。随着犯罪嫌疑人被确定为罪犯的时候，在该过程中，他们的心里也在起着不同的变化：随着拘留、逮捕等强制手段的实施，最后沦为监禁，犯罪嫌疑人在诉讼或审查的过程中，渐渐的变成罪犯。想着自己接下来的几年或十几年都会在监狱度过，承受刑罚，矛盾的心里逐渐成熟起来。 3定型阶段。由于罪犯经过了整个诉讼和审查阶段，已经被判刑进入监狱进行改造。经过了长期的监狱生活，被限制了自由、剥夺了某些权利之后，他们的心里也会有所变化，这就是罪犯心理形成的最后一个阶段——定型阶段。 （二）罪犯心理形成的原因 1自身的原因。据了解，许多犯下特大杀人案的罪犯都是性

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汽车火灾原因分析及对策研究 摘要：随着经济建设的飞速发展，汽车逐渐成为现代化建筑使用最为广泛便捷的交通工具，随着汽车数量的逐渐增多，汽车火灾起数也逐年上升，为此，我们要了解其火灾原因十分必要。 关键词：汽车火灾原因 随着当前经济建设的飞速发展，在建筑工程中，汽车逐渐成为现代化施工使用最为广泛最为便捷的交通工具。汽车数量的迅速增多，在给建筑、交通运输带来活力、给消费者带来方便的同时，也带来很多不安全方面的因素。据有关部门统计，自2005年以来，全国汽车火灾造成700多人死亡，1000多人受伤，直接财产损失数亿元。而且汽车火灾逐年上升，每年平均以28％的速度增长，给国家和人民生命财产造成严重损失。研究其火灾原因，做到防患于未然，是非常有必要的。 1、汽车供油系统故障引起火灾的原因 (1)供油系统容器和管路连接处松动或破裂引起漏油造成火灾。汽车供油系统主要由油箱、汽油泵、化油器和油管等组成。汽车在使用过程中，会因腐蚀、振动、碰撞、老化等原因造成油箱、汽油泵、化油器等容器和管路的连接处松动或破裂而导致燃油漏出。燃油遇电火花或接触高温排气管易引起火灾。(2)油管质量不过关，出现开裂或有先天性沙眼。有些油管(软管)质量较差，在温度、振动、腐蚀等因素的影响下，逐渐老化，致使出现裂纹，发生漏油以致引起火灾。 (3)化油器故障回火引燃泄露的汽油或混合气体浓度过大，燃烧不充分排出的火星引燃可燃物起火。供油系统中某个环节(部件)出现故障，使汽油供给量减少，进入化油器的油量不足，化油器在工作时，供给发动机汽缸的混合气过稀，其燃烧速度非常缓慢，則可延续进气门开启，这样火焰就可能窜入进气管道，点燃进气管道内和化油器喉管的混合气，而引起化油器回火。化油器回火有可能烧毀化油器、空气滤清器，同时将会造成功率下降或不易加速等症状。个别驾驶员在汽车燃油系统出现故障时，采用直接供油法给发动机供油，是极其危险的，化油器一旦回火即发生火灾。此外，化油器发生故障使供给发动机汽缸内的混合气体过浓或汽缸窜油时，汽油在发动机汽缸内不能充分燃烧，排气管中排出浓烟和火星，并伴有爆鸣声，即“放炮”现象。若这时车辆下方路面上有油污或其它易燃可燃物体，就可能引起火灾。如夏收时节，汽车经过晒有稻草的公路时，会因汽车排气管冒出的火星引燃稻草造成火灾。 2、汽车电气线路故障引起火灾的原因 电气线路出现故障引起火灾。机动车电器线路是其重要组成部分，又常是引起机动车的主要火源。在电气线路上由于各种不同原因使电源线相接或相碰，电流突然增大，超过导线正常工作发热量，将绝缘层引燃起火。

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2019 年消防安全案例分析精选：火灾案例 （三） 第五篇火灾案例分析 案例：广州12 ? 15建业大厦火灾事故案例分析 一、起火单位基本情况 建业大厦位于广州越秀区起义路217号，高25层。自2009年开始，建业大厦在未经过规划验收、消防验收及未经相关部门同意的情况下，开始对外出租经营。2010年10月，部分业主联名投诉建业大厦消防安全隐患问题，建业大厦曾于2011 年 1 月被查封。 这栋楼是一座将近20年的烂尾楼，在2013年7月才完成了外立面的装修，虽然外立面已经装上了玻璃幕墙，远看这栋楼与正常使用的楼没有区别，但是大楼内部还没有装修，很多管线都裸露在外面。 二、起火简要经过及初起火灾的处置情况 2013年12月1 5日1 8时37分许，越秀区建业大厦发生火灾。因为火势很大，而且绝大部分着火楼层都在 1 0层以上，给救援带来了很大 难度。广州消防部门接警后一共出动了27个中队，58台消防车，约350人在现场处置。2013年12月1 6日晨，大火基本被扑灭。 三、火灾伤亡及损失情况 20 多层的楼体被烧通透，幕墙的玻璃全部爆裂，框架也烧得支离破碎。很多租户在楼内仓库存放的货物被烧，血本无归，造成直接经济损失4066 万元。 四、火灾成因分析及主要教训 （一）直接原因 经过首层邓某租用仓库的建业大厦首层总电源线短路引燃可燃物所

致。因该大厦消防设施等整体工程未完工、火灾荷载大等原因，导致了火灾蔓延迅速，扑救时间长。 （二）间接原因 建业大厦消防安全主体责任不落实，存有违法经营行为，大厦日常消防安全管理不到位，违规安装布设电气设备及线路，火灾隐患长期大量存有；监管职责不到位。 （三）主要教训 建业大厦在未经过规划验收、消防验收及未经相关部门同意的情况下，开始对外出租经营。致使其在建筑的耐火等级、防火分区、消防设施、消防水源等诸多方面存有隐患，以至于在火灾发生时，火势蔓延迅速；建筑结构耐火等级不够，短时间内20 多层的主体建筑就被烧通透，幕墙的玻璃全部爆裂，框架也烧得支离破碎，给火灾扑救带来了难度，增大了直接财产损失。 五、火灾责任及处理情况 广州市公安消防局通报称，广州市政府同意对该起事故相关责任人员和责任单位的处理建议，认定这起事故是一起较大消防安全责任事故。其中，广州市“ 12?15”较大火灾事故监管责任调查处理意见已经省纪委、监察厅和中央纪委、监察部相关部门审核。 六、违反消防法规及标准的情况分析 （一）建筑防火措施不到位 1 ．建业大厦在未经过规划验收、消防验收及未经相关部门同意的 情况下，开始对外出租经营，致使建筑本身存有安全设计缺陷和隐患。 2．在设计装修时，未按规定设置防火分区。该大楼曾长时间的处于“烂尾楼”状态，虽然外立面已经装上了玻璃幕墙，但是大楼内部 还没有装修，很多管线都裸露在外面。未采取任何防火分隔措施，导致

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浅谈初中语文教学中学困生的转化策略

浅谈初中语文教学中学困生的转化策略 摘要：转化初中语文学困生是实施新课改”面向全体学生，全面提高教学质量”的教学理念的要求，也是初中语文教育教学工作的难点。初中语文学困生的转化工作，是语文老师普遍关注、又均感困难的问题。许许多多的语文老师对此作了大量的、卓有成效的工作。虽然学困生人数不多，但对全面提高语文教学质量却有一定的影响。所以教育工作者应该重视学困生的转化工作。本文从分析初中学生语文学习困难形成的主观原因和客观原因入手，在理论指导下，结合教学实践，多方面论述了初中语文学困生的转化策略。 关键词：初中语文学困生转化策略 一、帮助学生树立信心，做学困生好转化基础 学困生往往自我评价较低，自卑感严重，总以为自己低人一等，他们常常遭受到好学生的歧视、家长的打骂，自尊心受到极大伤害，从而产生“破罐子破摔”的想法，以致越学越差。要想转化学困生，首先要树立他们自强的信心。作为教师，无论是课内还是课外，对学困生用心要精、要细，不可打击、挫伤，要像慈母一样，把全身心用在他们身上，使他们感受到教师的爱，从而间接喜欢你任教的学科，正所谓“亲其师而信其道”。在学习上，教师要耐心帮助他们，要善于抓住他们身上一个个小小的闪光点进行鼓励、表扬，

切忌训斥、恐吓、体罚。还可安排他们做教师的小助手，帮助教师收、发作业本，也可安排他们跟好学生交朋友，使他们受到潜移默化的影响。在生活上，教师要关心、体贴他们，成为他们的知心朋友。 二、激发学生学习兴趣，做好学生教学引导 1、找准联系，以旧引新激趣 “兴趣是最好的老师”，为了调动起“学困生”学习语文的积极性，改变他上课注意力不集中的状况，提高听课效率，教师应善于结合课堂教学，讲一些名作家的逸闻趣事，在有些知识点的新课的引入中，应尽量有亲身感受的实践作引导，使学生明确身边处处有语文，生活中的社会离不开语文，引起学生对语文学习的重视和兴趣，增强学习的自觉性和积极性。由原来的“要我学”变为“我要学”，使语文学习对他们来说不再是一种负担，而是一种愉快的体验，他们越学越想学，越爱学。因此，教师在钻研教材时，要善于找准知识间的衔接点，运用迁移规律，以旧知引出新知，这样，容易引起学生的好奇心，激发他们求知的兴趣。 2、明确责任，督促学生生趣 并不是所有的学习内容都能引起学生的直接兴趣，这就需要培养学生的间接兴趣，培养他们学习的责任感。即结合教材内容，让学生知道语文知识在日常生活中的应用，认识学习语文的重要性，从而产生兴趣。

浅析贪污受贿人员的心理特征

浅析贪污受贿人员之心理特征 —基于心理契约理论 [摘要] 心理契约是员工对组织内隐的期望，影响着员工的态度与行为，心理契约破坏是员工对组织未履行心理契约的主观感知。笔者从期望理论、公平理论与强化理论分析贪污受贿人员的心理契约状态，可以更为有效地抓住贪污受贿人员的心理特征，这对有效预防贪污受贿犯罪行为具有重要意义。 [关键词] 心理契约；贪污受贿；心理特征 一、心理契约理论的基本内涵 美国组织行为学家阿吉里斯在其1960年的著作《理解组织行为》中，最早使用了“心理契约”这一术语，强调在员工与组织的交互关系中，除存在正式的雇佣契约，还包含内隐的、非正式的和非公开说明的期望。施恩在其1980年的著作《组织心理学》中，将心理契约定义为“每一个成员与其组织之间每时每刻都存在的一组不成文的期望”，并认为它是影响员工态度和行为的强有力因素。心理契约就是员工个体对组织存在着隐含的、非正式的契约，是知觉性的、未公开说明的期望，并处于不断变更和修订的动态发展状

态。 心理契约破坏是其动态发展过程中的一个重要现象，反映个人对组织未能完成其在心理契约中应履行的责任的主观认知。大多数员工会以组织的投入与自己对组织的贡献的比率作为其判断公平不公平的基准。若员工感受到合理且公平，则会继续与组织互惠互利，若感觉遭受到组织不公平的待遇，或是感知心理契约未被组织履行时，心理契约就遭到了破坏，在情感上体验到挫折和打击，并调整自己的付出使自己的所得与组织的投入达成平衡，表现出降低对组织的满意感和信任感，增强离职意愿，甚至会表现出极端的行为，如贪污国家财产、收取他人财物、泄露组织机密等等。 二、探讨贪污受贿人员之心理特征 贪污受贿人员的心理特征是指公职人员（党和国家工作人员或其他从事公务的人员）利用职务上的便利贪污、受贿、变相非法收受他人财物，为他人谋取利益，其主体在实施某种违纪违法行为时所抱有的企盼与动机等心理活动。这种心理活动的出现，突出表现在公职人员心理契约的破坏。笔者利用期望理论、公平理论与强化理论分析贪污受贿人员的心理特征： （一）以期望理论分析贪污受贿人员的心理特征 北美心理学家和行为科学家维克托〃弗鲁姆（Victor H．Vroom）于1964年在《工作与激励》中提出来期望理

汽车火灾原因分析及技术防范措施之探讨实用版

YF-ED-J6166 可按资料类型定义编号 汽车火灾原因分析及技术防范措施之探讨实用版 Management Of Personal, Equipment And Product Safety In Daily Work, So The Labor Process Can Be Carried Out Under Material Conditions And Work Order That Meet Safety Requirements. （示范文稿） 二零XX年XX月XX日

汽车火灾原因分析及技术防范措 施之探讨实用版 提示：该安全管理文档适合使用于日常工作中人身安全、设备和产品安全，以及交通运输安全等方面的管理，使劳动过程在符合安全要求的物质条件和工作秩序下进行，防止伤亡事故、设备事故及各种灾害的发生。下载后可以对文件进行定制修改，请根据实际需要调整使用。 随着时代的进步，经济的发展人们生活水 平的提高，运输业正在蓬勃兴起，汽车己成为 人们生活中必不可少的交通运输工具。近年来 汽车运输业突飞猛进，自九七年来，全省增加 机动车四十多万辆，目前全省有机动车一百多 万辆。汽车运输业的发展给人民生活带来方便 和快捷，同时也给人们带来灾难。椐不完全统 计，全省自九七年至今共发生汽车火灾440 起，造成死19人、伤50人、直接财产损失 1238万余元。而且汽车火灾还在逐年增多，每

年平均以30%的速度增长，汽车火灾造成的危害极大，给国家和人民生命财产造成严重损失。本文试图通过汽车火灾原因分析与广大读者共同探讨汽车火灾的技术防范措施。 一.汽车火灾原因分析 本文所述的汽车火灾是除了因交通事故、雷击和纵火引发的火灾之外的纯粹的汽车火灾事故。汽车发生火灾极大部分是由于车辆燃油系统故障和电气线路设备故障或违章操作所引起，只有少部分是由于吸烟、使用明火不当引起。 1.燃油系统故障引起的火灾原因分析 燃油系统的功能主要是将燃油与空气按一

浅谈小学数学学困生的转化策略

浅谈小学数学学困生的转 化策略 Prepared on 22 November 2020

浅谈小学数学学困生的转化策略 《数学课程标准》指出，要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。其中的每个学生也包括学困生，他们智力水平正常且没有感官障碍，由于生理、心理、教育行为、环境等诸多原因出现知识的断层，对数学学习感到困难，计算较慢，正确率低、记忆力弱，其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期目的。随着年级的增高，这类学生的队伍也在不断壮大。转化学困生的工作迫在眉睫。有教育者说过：转化一名学困生，不亚于培养一名优生。陶行知也曾告诫：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”因此，关注学困生，带领他们走出困境，是每一位教师应尽的职责。 一：了解学困生，沟通心灵，建立和谐的师生关系，奠定转化的基础。 每个学困生的‘困’都有着各不相同的因素，了解学困生，正如医生诊断病人病情前所作的调查一样，只有搞清楚原因才能“对症下药，做到药到病除。” 1、对学困生进行全面调查，了解他们的学习习惯，兴趣爱好，交往情况，道德品质，行为习惯，家庭情况等，并对每个学生的具体情况做好记录。 2、个别交流，进行心灵的碰撞与沟通。打开与学困生交流的大门，了解其数学学习差的真正诱因并进行适当的心理疏导，消除对数学的恐惧，使他们能“亲其师，信其道”与教师建立和谐的关系，转变学习的态度，变厌学为乐学。 3、做到家校联系，取得家长的支持和配合。有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭。因此容易取得家长的支持。但在教育方法上有的家长欠妥，所以根据个体的不同情况与家长共同制定妥当的教育方法、激励机制是转化学困生的有利保障。 二：爱心激发动机，赏识增强自信。 1、加倍关爱，排解压力，唤醒学困生的求知欲与学习动机。 学困生由于学习成绩差，在学校和家庭同伴中常抬不起头来，经常受到批评和歧视，有较强的自卑感，压力也都挺大的。作为教师，对这部分学生应该加倍关爱，包括他们的学习和生活、家庭、兴趣爱好等各方面给予帮助和支持，提高他们在同伴中的形象，以爱心唤醒他们内心深处的求知欲和学习动机，激发学习兴趣。 2、提倡赏识教育，增强学生学好数学的自信心。 歌德曾说：“人类最大的灾难就是瞧不起自己。”自信是成功的起点，是前进的力量。“赏识教育法的创造者周弘曾说：“不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。”赏识导致成功，抱怨导致失败。有教育者说过，人的内心深处都有一种根深蒂固的愿望希望自己是第一个发现者、探索者。学困生何尝又不希望有这样的机会而受到赏识呢作为教师，要用放大镜寻找学生的闪光点，认真审视他们的优势，及时给予肯定和激励，帮助其在实践中建立自信。有可能就是无意中的一句话就会改变孩子一生的命运。那就让我们用赏识教育培养学困生的自信心，带他们走出心理的困境吧！ 三：从学困生已有知识经验出发，使其获得基本的数学知识和技能。 教学不能无视学生已有的知识经验，而应把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学困生从原有知识经验出发，生长出新的知识经验。 学困生在学习中出现的知识断层各不相同，已有知识经验也不一样。如我在教学五年级平行四边形面积时要以长方形的面积这个已有知识作为新知识的生长点。通过课前了解，班上的学困生几乎都不知道长方形的面积怎样计算，更不知道为什么这样算，有的甚至面积、周长混为一谈。于是我便利用课前为他们补上这一课，在探索新知识的过程中，他们显然也能跟上。又如五年级学生在练习x-5/8=1/4时，学困生在解答这个方程时显得相当吃力，通过了解他们解方程的知识经验不是根据等式的基本性质，而是根据加减乘除各部分的关系。于是，我给他们补上了基本关系式，他们记得也好，但在第二次练习时同样出错，我最终发现原来他们在认

常见汽车火灾原因及防火要求(正式)

编订：__________________ 单位：__________________ 时间：__________________ 常见汽车火灾原因及防火 要求(正式) Standardize The Management Mechanism To Make The Personnel In The Organization Operate According To The Established Standards And Reach The Expected Level. Word格式 / 完整 / 可编辑

文件编号：KG-AO-9956-50 常见汽车火灾原因及防火要求(正 式) 使用备注：本文档可用在日常工作场景，通过对管理机制、管理原则、管理方法以及管理机构进行设置固定的规范，从而使得组织内人员按照既定标准、规范的要求进行操作，使日常工作或活动达到预期的水平。下载后就可自由编辑。 汽车是高速运动的物体，一旦发生火灾，扑救难度较大。汽车上除了油箱、油路外，其他部件如轮胎、车厢等也都是可燃物。车上的电器和电源，车载易燃货物，车上人员（乘客）违章用火等也可能引起火灾。 汽车的种类很多，虽然用途不同，外型各异，但其发动机只有两种，即汽油机和柴油机。 汽油机是以汽油为燃料的内燃机。在工作过程中，汽油经过化油器与空气按一定的比例混合（电喷车中汽油通过喷油器直接喷入燃烧室，与空气形成可燃混合气），可燃混合气进入气缸，被活塞压缩后，用电火花点火，引起燃烧，产生高压，推动活塞作功。汽油机结构紧凑，重量轻，转速高，起动方便，运转平稳，目前使用最广，中小型车辆（轿车、客车）基本上都

火灾事故案例分析

柳州白云食品批发市场“9〃19”特大火灾事故案例分析 1997年9月19日，柳州市白云食品批发市场发生了一起特大火灾事故，直接经济损失达1900万元，未造成人员伤亡。 一、事故经过 1997年9月19日，柳州市白云食品批发市场（以下简称白云市场）发生一起特大火灾。当日凌晨2时40分许，正在市场前大门值班的保安员韦咸成发现市场内一楼入口处的38#摊位门面内西南面隔墙中间离地面高约2.3米处，有兰色电弧闪光，并听到电打火声，感觉情况有异，立即跑到离现场约20米远的值班室，向白云工商所值班的副所长李雄报告。约3分钟后，韦咸成跑回现场，只见门面内已起火，考虑仅自己一人救不了火，于是又跑上市场二楼找值班的另外两名保安员。在呼叫和敲门均无人作出及时答应的情况下，韦咸成回到一楼起火处，在李雄的指挥下，用一干粉灭火器将门面玻璃砸烂，冲进门面后打开灭火器进行扑火，但是灭火器喷不出药粉，而后闻讯赶来的保安员欧谭敏、梁钧雄先后递给韦咸成一个灭火器和一条接在市场内消防栓上的消防水带，韦喷完灭火器后，又用消防水带进行灭火。但由于水带上没有水枪，喷出的水不足一米远，起不到应有的灭火效果，再加上当时正刮着较大的西北风，火势越来越大，与38#摊位相邻的39#、42#、43#等三家门面相继起火。约2时50分，李雄才用手机拨打“119”电话报警。2时51分，柳州市公安消防支队接到报警电话，立即调动鱼峰消防中队前往扑救。鱼峰消防支队接到报警电话，立即调动鱼峰消防中队前往扑救。鱼峰消防中队第一次出动两辆消防车于2时55分赶到事故现场。这时大火已从38#门面烧至中央天井处，着火面积已扩大到700平方米左右。消防人员到达后，立即进行灭火并向消防支队报告要求增援。柳州市公安消防支队在这次灭火过程中先后调集了5个消防中队和7个企业专职消防队，共32辆消防车和290名消防官兵及企业消防队员投入灭火战斗。由于各门面之间以网眼约为4×3厘米的铁栅网相隔，卷闸门封闭，所形成的过火暗道大大降低了消防水枪的扑火效率。加上市场中央的天井起着抽风作用，以及当时的西北风助燃，火苗通过中央天井，从市场一楼先后窜烧3楼和2楼，然后向四周蔓延，火区迅速扩张，灭火工作十分艰难。虽然在4时55分控制了火势，6时30分将火扑灭，但火灾过火面积已达13900平方米，占市场建筑总面积的94%，市场大楼内1、2、3楼绝大部分商品、设备化为灰烬。直接经济损失1900万元。 二、白云市场的基本情况

论文 浅谈农村小学语文学困生转化策略

浅谈农村小学语文学困生转化策略 山东省梁山县徐集第一中心小学仇念章吴金凤 “让每一个生命都精彩”应成为当下教育追求的境界。面向全体学生，实施素质教育，培养德、智、体、美、劳等全面发展。但在实施素质教育过程中，教师遇到的教育问题很多，特别是“学困生”，尽管他们数量不多，但势必影响着整体的教育教学质量的提高，从长远的发展来看，还将影响整个国民素质的提高；影响他们将来在社会上的就业和工作；甚至影响他们将来的人生幸福。只有让学困生的生命精彩，才能真正的让全体学生都得到发展。下面就本人的转化工作经验谈谈个人的体会: 一、学困生形成的原因 根据学困生的成因不同，可以将学困生大致归为以下四类： 1、智障型学困生。这类学困生是为数极少的，即由智力因素决定了的智障型学困生。其形成原因可能是父母遗传或者在母亲怀孕期间受到某些对胎儿智力发育不利的因素造成。 2、成长缺失型学困生。这类学困生较为普遍，即家庭结构和成员的关系导致的。最为典型的就是隔代教育——“留守儿童”。这部分学生本来都是很不错的学生，后来由于父母工作或生活的需要而不得不离开小孩，由其爷爷奶奶隔代进行教育，从而使孩子在成长过程中缺少父母的关爱，造成学习成绩不理想。 3、定位迷失型学困生。这类学困生的形成因素可以归为社会和家庭两个方面的因素。受市场经济转型期的负面影响，一部分人将当今社会没有读过书也能过好日子，读了书不一定能过好日子的现象夸大化，认为读书无用，以致部分学生在家长的错误引导下失去了学习的兴趣。 4、学习方法不当型学困生。这类学困生虽然没有以上三种原因，但由

于学习方法不当而学习成绩一直提高不上来的那部分学生。 以上四类学困生，后三类经过教师努力可以转化，第一类学困生转化可能性较小。 二、促进“学困生”有效发展对策与途径。 1、完善等级制评价，消除自卑心理。 所谓“完善等级制评价”就是将原来等级制评价中“不及格”或“太差”一类的评价词语改换为“加油！”“有进步！”“继续努力！”等词语来衡量“学困生”作业成绩的评价方式。我们还可利用“鼓励性评语”，根据“学困生”不同的心理特征，家庭环境、个性特长、学习态度等情况，进行“有的放矢”的“精心雕琢”，让他们看到自己的希望；体会到老师对他们的关心和鼓励，激发和唤起学生强烈的学习兴趣和欲望。 2、建立“手拉手”辅助网络，营造互助氛围。 在采取“评价、评语、评奖”措施的同时，各班将在优等生与“学困生”之间建立“一帮一”“手拉手”辅助网络，在“手拉手”活动中，让优等生辅导学困生释疑解难，克服消极、畏难情绪。而“学困生”则发挥其各自的长处，影响和带动优等生参加文体、社会实践、家务劳动等活动，让学生在这种平等互助的心态下，建立“团结向上、互助友好”的班队集体，营造一种互帮互学，共同提高的良好学习竞争氛围。为此把一位学困生与一位优秀生编成同桌，每天抽背课文、词语、句子，如果优秀生背诵课文时，我让学困生用手点字听读，然后再让学困生自己认读一遍，这时优秀生做小老师检查学困生认读情况，如果读错字音，让优秀生纠正字音，从而让学困生能正确、通顺读书，如果哪组中学困生有明显的进步，及时进行表扬和奖励，这种转化学困生很适合我们农村小学教学。 3、适当降低学困生学习要求。 针对学困生制定的目标要合理、科学，切忌盲目、过高。要因人而异，根据学困生的不同情况采取个别对待，逐步提高的办法。在考试难度大体平

河北省火灾事故调查工作细则

河北省火灾事故调查工作细则 第一章总则 第一条为加强火灾事故调查工作，规范火灾事故调查行为，根据《中华人民共和国消防法》、《火灾事故调查规定》、《火灾现场勘验规则》、《火灾原因认定规则》等法律法规、技术标准，结合本省实际，制定本细则。 第二条本省行政区域内的公安机关消防机构组织调查火灾事故，适用本细则。 铁路、港航、民航公安机关和国有林区的森林公安机关以及全省企业事业单位公安机构体制改革后设立的公安机关消防机构负责调查其消防监督范围内发生的火灾;河北省冀中公安局消防支队负责调查冀中公安局管辖范围内发生的火灾。 第三条火灾事故调查工作的主要任务是调查火灾原因，统计火灾损失，依法对火灾事故作出处理，总结火灾教训，建立火灾事故调查档案。 第二章管辖 第四条火灾事故调查的组织按照下列分工进行： （一）一次火灾死亡十人以上的，重伤二十人以上或者死亡、重伤二十人以上的，受灾五十户以上的，直接财产损

失五千万元以上的，由省级公安机关消防机构负责组织调查； （二）一次火灾死亡一人以上的，重伤十人以上的，受灾三十户以上的，直接财产损失一千万元以上五千万以下的以及设区市级（含华北石油管理局，简称市级，下同）消防安全重点单位发生火灾的，由市级公安机关消防机构负责组织调查； （三）其他火灾由火灾发生地的县级（含同级的市、区，简称县级，下同）公安机关消防机构负责调查。 第五条按分工应当由省级或者市级公安机关消防机构负责组织调查的火灾，火灾发生地的公安机关消防机构应按程序及时上报。 第六条公安机关消防机构接到火灾报警，应当及时指派火灾事故调查人员开展火灾事故调查工作。 火灾现场偏远或有其他情况需要时，公安机关消防机构应报告主管公安机关通知辖区公安派出所人员先行到场，初步划定现场封闭范围，设置警戒标志。 第七条到场火灾调查人员应将初步调查走访情况立即报告本级公安机关消防机构负责人，确定火灾事故调查程序。 第八条公安机关消防机构未接到火灾报警，事后当事人书面提出调查申请或要求作出原因认定的火灾事故，应当依法进行调查，调查期限自受案之日算起。 由于火灾现场被破坏导致主要证据灭失、主要事实不清

浅谈学困生转化策略

浅谈学困生转化策略 我国实施九年义务教育，由于多年来教育的不均衡发展，造成城区学校班额过大。班额过大，给任科教师的教学造成巨大的影响。综观各学科，尤其是数学学困生明显增多，同时转化难度加大。转化学困生成为我们教育者关注和迫切解决的课题。通过培养信心，激发学习兴趣分层指导，教给方法，合作学习，对学困生转化。 标签：学困生；困绕；兴趣；转化 我国实施九年义务教育，由于多年来教育的不均衡发展，造成城区学校班额过大。班额过大，给任科教师的教学造成巨大的影响。与此同时，学困生也相对的多。近年来，学困生呈逐年增加的趋势，综观各学科，尤其是数学学困生明显增多，同时转化难度加大。转化学困生成为我们教育者关注和迫切解决的课题。 九年义务教育新课程标准明确指出：“数学教师要关注培养学生具备基本的数学素养，使得人人获得良好的数学教育。不同的人在数学上得到不同的发展。”所以我们必须面向全体学生，必须加强对学困生的帮助和指导。使学困生在不同程度上都得到发展。 如何转化学困生是每个教师在教学中的一大难题。下面，我想从几方面来谈谈我的做法。1解决学生学习中的外部困绕 在大班额数学教学中，造成学困生较多。面对这种现状，我作了具体的调查和分析。从学生自身的外部原因和内部原因作了分析，也从教师自身的原因作了分析。找清了原因，才能对症下药。在长期教学中，我们用心去观察和了解就不难发现，学困生的外部困绕还蛮多的。通过调查和了解，学生学习中的困绕包括以下几方面： 首先来自家庭，目前社会离婚率较高，单亲家庭比例重。孩子缺乏父爱或母爱，造成心理不健全，性格不健全为数不少。还有的家庭，家长不重视孩子的学习，家长对教育方法不当，居住环境复杂等都会给孩子的学习带来一定的困绕。 再次来自社会，现在媒体多，游戏机室多，副面的影响也多，注意力不集中的学生容易偏离学习。教师必须了解学困生的外部困绕，并想方设法帮助学生排除所有的困绕，学生才得以解放。学生才能在轻松的充满正能量的环境下好好学习。 2.帮助学困生解决学习数学的困难 我们说的学困生，是指学习有困难的学生。他们主要表现在数学基础知识不扎实，不全面。基本技能没有形成，同时不具备当前学习需要的学习经验和学习方法，导致在后续学习中表现出不愿学习、不会学习、即使努力学习也学不好的

火灾事故调查工作程序与流程

工作行为规范系列 火灾事故调查工作程序（标准、完整、实用、可修改）

编号：FS-QG-28863火灾事故调查工作程序 Fire accident investigation work procedures 说明：为规范化、制度化和统一化作业行为，使人员管理工作有章可循，提高工作效率和责任感、归属感，特此编写。 灾事故发生后必须及时、准确认定火灾原因，查处火灾事故。火灾事故调查一般程序是: 一、做好火场记录并保护现场 发生火灾时，火灾调查人员要迅速赶赴火灾现场，观察、记录火灾一切情况，包括燃烧的部位、物质、火焰的颜色、气味，火势变化情况，风向、风力、气温等气候状况，灭火战斗进展情况及现场人员的特殊表现和可疑行支等。灭火后，要立即保护好现场，火灾现场有关的一切地点。禁止任何人(包括现场保护人)进入保护区，更不能擅自移动火场中的任何物品，对火灾痕迹和物证，应采取有效措施，妥善保护。 二、建立火灾调查组织 一般火灾由所在地的公安消防机构负责调查处理，疑难火灾案件和重大、特大火灾事故，可成立火灾调查组。火灾

调查组由公安消防机构和发生单位的上级主管部门有关人员组成，必要时，可邀请劳动、监察、检察、法院、工会、科研单位以及有关技术专家参加。调查组的负责人应由公安消防机构的领导或火灾调查业务部门负责人担任，统一领导，科学分工、有条不紊地开展工作。影响大、伤亡大、火灾原因复杂、涉及的部门和责任者较多的特大火灾事故，必要时由上级公安消防机构、省人民政府或国务院组织调查。火灾调查组织负责人的职责是: 1、听取火灾事故知情人的陈述，了解火灾发生、发展的具体过程，以及现场保护情况; 2、对火灾调查组人员实施分工; 3、视察现场，确定勘查范围、勘查重点和勘查程序; 4、召集调查会议，根据调查、勘查获得的资料，对火灾基本情况作分析判断和决策; 5、决定必须采取的紧急措施; 6、审定调查进程中向上级报送的情况反映。 三、实施现场勘查和访问 对起火点明显，原因较简单、清楚的一般火灾，可以简

车辆火灾事故调查

第二节汽车火灾调查（P435） 一、汽车火灾危险因素分析 汽车是一个复杂的系统，集电路、油路、气路以及多种机械、电器、功能构件于有限的空间内，运行时同时工作，各部分都存在火灾危险。据公安部消防局统计，1999年至2004年，我国汽车火灾总计44280起，汽车火灾的首要原因是电器故障，占总数的41%；其次是违章操作，占总数的9.4%；第三是放火，占总数的4.6%；让后依次为，自燃的占3.6%，吸烟的占3.5%，用火不慎的占2.2%，玩火的占1.3%；其他原因占17.6%；火灾原因不明的占16.8%。 总的来说，汽车火灾危险因素主要集中在以下几个方向； 1.油路系统 汽车的油路系统主要由邮箱、汽油滤清器、汽油泵、化油器和连接油管组成。汽车使用的燃油主要是柴油和汽油，目前还有一些汽车改用液化气、压缩天然气为燃料。除此之外，汽车中还有发动机油、齿轮液压油、助力转向液、制动液、变速箱油、冷却液和润滑油等客人依然液体。这些油品都具有很高的火灾危险性，一旦泄露很可能引火源引燃。 汽油的燃点很低，但根据其他汽车火灾中常见的可燃液体的燃烧参数，在与热表面接触时，其他液体如润滑油、制动液等更可能容易着火。例如，发动机温度过高可能引起冷却用的润滑油升温，导致内压加大。当润滑油标尺未插好时，热的润滑油会从插口处喷发出来，落到高温排气管上，就有可能引起火灾。而汽油与高温排气管接触时则不容易被点燃，这主要是由于他的挥发所致。其他粘性更大、不易蒸发、着火温度也比较低的液体，如柴油或机油更容易被点燃。 2.电气系统 概括起来，汽车电气系统主要由九大系统构成，他们分别是：电源系统（由蓄电池、发电机和调节器组成）、启动系统（由起动机和继电器组成）、点火系统（主要有点火线圈、分电器总成、火花塞）、照明系统、信号系统（音响信号和灯光信号）、仪表系统、舒乐系统（主要是暖风器、空调器、音响试听装置）、微机控制系统及其他辅助系统（包括防盗器、刮水器、洗涤器、电动汽油泵、电动门窗、中控门锁）。 除大型卡车、大客车和重型机械车辆等大型汽车采用24V电压电路系统外，一般汽车均采用12V电压电路系统，但是汽车电路中通过的电流值很大，即使发动机停止工作，点火开关关闭之后，还有少部分电路带有12V电压。这些电路包括：从蓄电池到起动机的线路、从蓄电池到发电机的线路、从蓄电池到点火开关的线路、直接加装在蓄电池上的用电设备和部分从点火开关到时钟或点烟器等辅助电气设备的线路等。火灾调查发现，短路、过载过流、接触不良、漏电等是电气线路。接插件、电气设备引起火灾的主要故障形式，车上线路上会出现电熔化痕迹。汽车电气系统火灾发生机理如图所示。 3.排气系统 高温排气管与可燃物接触很容易引发火灾，汽车排气系统火灾发生机理如图所示。 4.人为因素 导致汽车发生火灾的人为因素主要包括维修、保养和驾驶过程中的违规操作、遗留火种、撞车起火及放火等。 其具体表现如下：（1）违章作业。通过对汽车火灾案例的分析发现，相当多的火灾都是由于人员思想麻痹，违章作业引起的。（2）遗留火种引发的汽车火灾。人们吸烟后随意将烟头丢在座椅缝隙处、卧铺车的床位上会引燃座椅等可燃物而引起火灾。特别是汽车在行驶时，由于产生的压力差作用，会使汽车后部形成涡流，很容易将抛出的烟头卷入车厢内，引燃可燃物起火。此外，维修人员在清洗车辆时划火引燃汽油、稀料等易燃物而引起的火灾事故也时有发生。（3）运输化学易燃危险品时，违反安全运输规定引起火灾。（4）撞车起火。（5）放