浅议高中作文教学策略

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/718131092.html,

浅议高中作文教学策略

作者：邢东亚

来源：《大观》2014年第05期

摘要：作文教学是高中语文教学的重要组成部分，提高作文教学有效性对于高中语文教学的质量具有关键意义。教师作文教学的引路人，要发挥好自己的引导作用。从五个方面入手，阐述了高中作文的教学策略。

关键词：高中作文；教学策略；提高

高中作文的教学策略多种多样，但其最终目的都是提高学生的写作水平。学生能拥有较好的文笔不仅对取得作文高分很重要，对自己以后的发展也有着很重要的影响。教师是学习的领路人，要发挥好自己的引导作用。语文教师应根据自己的教学经验和学生的特点，找到合适的教学策略，提高学生的写作水平。

一、从学生的心理入手，找准学生的共鸣点

高中教育说到底，其实是学生自我发展，人格健全的一个过程。尤其对于作文教学来说，培养高中学生的内在觉醒就显得尤为重要。当每一个学生能够从自己的视角开始，观察自己周遭的世界，体验自己身处的一切，包括内心、现实、环境等，就可以通过认识自己的内心世界，来理解自己的精神和这个外在的世界。从人文的发展意义上来说，只有当一个孩子变得更像自己，精神力量更加强大，能够支配自己向这个世界求索自己想要的一切幸福时，才是一种真正意义上的成长。那么在这个过程中，作文就成了一个合适的载体。有次一个学生读了一篇文章，并写了读后感，为之振奋愿意做出改变。为了激发这个孩子对文字的热爱和共鸣点，我给他的习作下面做了点评：“你已经是一个真正意义上的人。你有自己的思想和意识，我很欣赏你！继续努力！祝愿你从新开始！”不久我发现，那个学生真开始改变，直到高三作文水平都是不错的。

二、从抒发自我个性开始，让学生自由表达

从现实的角度来讲，高中作文很多时候是围绕着高考的指挥棒来运转的，这么一来，就会抹煞学生的个性，虽然现实中，大纲要什么，老师就教什么。但为了能够让学生学以致用，作为教师不能仅仅局限于围绕高考来转。这样对学生的成长极为不利。在平时的训练中，很多教师为了让学生更快地适应高考，过分依赖与让学生写作材料作文，加重加大了八股作文训练，这无形就扼杀了学生的创造力。其实材料作文的弊端大家有目共睹，不但有很多约束，而且还添加了很多框框，让学生无法淋漓尽致地写作，不能真实表达自己。这样就需要老师多进行引导，鼓励学生从自己的真实情况出发，表达自己的愿望，说自己想说的话，写自己看到的体验到的生活。作为教师就要在课堂中善于引导，激发并且鼓励学生表达自己，敞开自己的内心，向文字要呐喊，要自我。这样才能让学生们真实体会到文字的力量，享受到文字的美感。