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学前儿童音乐教育教案

《学前儿童音乐教育》教案 中华文本库

《学前儿童音乐教育》教案

上课时间:7月24日上午(四课时)

上课内容:《学前儿童音乐教育》第一章:音乐与儿童音乐

第二章:学前儿童音乐教育的基本理论问题

【教学目标】

1、 了解音乐起源的四种学说及音乐的四个发展阶段特点。

2、 理解音乐的本质、特征和教育功能。

3、 理解儿童音乐的特点、审美特性和类型特征。

4、 理解学前儿童音乐教育对儿童发展的作用。

5、 了解学前儿童音乐教育的两种价值观。

6、 理解学前儿童音乐教育的内涵,掌握学前儿童音乐教育的特点。

【教学重点】

理解儿童音乐的特点、审美特性、类型特征,理解学前儿童音乐教育对儿童发展的作用,理解学前儿童音乐教育的内涵及特点。

【教学难点】

正确理解学前儿童音乐教育的内涵及对儿童发展的作用。

【教学过程】

一、组织教学。

1、点名。2、向学生说明教材的总体内容。3、提一些学习的要求。

二、讲授新课

第一章:音乐与儿童音乐

第一节:音乐

一、音乐的起源与发展

(一)音乐的起源

1、模仿说,即认为音乐来源于对客观的自然界和社会现实的模仿。这是最古老的一种说法。

2、游戏说,认为艺术活动和审美活动起源于为估所具有的游戏本能。

3、巫术说,认为音乐起源于人类早期原始文化的图腾歌舞、巫术礼仪。

4、表现说,认为音乐艺术起源于音乐家的主观想象和情感的表现。这种理论在东西方都有着悠久的历史。

从总体上说,音乐产生的原因离不开人类社会的实践活动。

(二)音乐的发展

音乐的产生经历了一个由实用到审美、以社会劳动为前提的漫长历史发展过程。

1、原始社会的音乐:是集音乐、诗歌、舞蹈三位一体的“乐舞”的艺术形式。

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