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高级管理干部提升综合管理能力培训范文

XX集团高级管理干部

提升综合管理能力培训实施总体思路

在中国,由于认识上的误区和某些特殊的原因,我们的企业通常只偏重于对中基层管理人员在管理能力和管理技能培训方面设定培训项目进行培训。自中国加入WTO 十年来,全球化竟争市场使中国的企业家们对西方的企业管理模式、管理技能、和企业管理人才培养模式有了较为深刻的认识,“人才特别是高级人才(高级技术人才和高级管理人才)是全球化竟争企业的唯一不可替代的核心竟争力”这一理念形成广泛共识。借鉴西方培养高层管理人才的先进经验,融合中国传统优秀管理文化,以培养具有“全球视野、中国灵魂”的企业“核动力”式的中国企业高层管理人员为目的,提升企业高层管理者的管理能力和创新能力,打造“高起点、高视野、高水平”的“三高”管理人才和构建学习型组织成为各个企业的首要任务。

来自资料搜索网(http://www.wendangku.net/doc/76c2214b6037ee06eff9aef8941ea76e59fa4a0b.html) 海量资料下载

在全球范围内,高层管理者培养大都经历“理念”、“技能”与“品质”三个阶段的递进式发展。这一发展模式,本身切合企业高层管理者培养的实际需要,它具有很强的实用价值。

根据**集团高层管理人员实际状况和要求,并结合**集团**董事长独具创新的“****”理念,针对该公司“提升高级管理干部综合管理能力”这一课题,我们提出如下实施思路:

(一)基本提升阶段设定

理念技能品质

(二)基本模块设定

根据不同阶段,设置不同模块(具体模块设定见第二章)

(三)实施操作方式

整体架构:高端管理系统培训

1、北大教授学者做EMBA系统授课及互动研讨

2、公司高管头脑风暴

3、公司高管论文发布与交流

4、参加IFSAM世界管理大会

5、企业领军人物北京大学集训

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(四)时间安排和频度

1、北大教授学者做EMBA系统授课及互动研讨,频度设定为每年6 — 8个专题。每次授课时间2天。学制2年,颁发“北京大学工商管理高级总裁研修班(EMBA)”结业证书。

2、行业专家或政府经济方面高官与公司高管头脑风暴,频度设定为每年2次,每次3个或4个专题。时间为每次半天至一天。

3、论文发布与交流,每年2次。每次一天。

4、参加世界管理协会联盟(IFSAM)举办的每两年一届的世界管理大会。时间为3到5天。并可选择性推荐相关奖项。

5、企业领军人物北京大学集训,每年2次,每次时间3天。

(五)项目实施原则

1、创新性原则:新观念、新思路、新方法;

2、实用性原则:强调实用、可借鉴、可操作;

3、互动性原则:以案例解读为主,互动研讨;

4、直观性原则:见到的,就是该学到的;

5、灵活性原则:形式灵活,气氛融洽,参与者身心高度投入

(六)项目实施地点及环境设置

1、实施地点:

烟台****中心会议中心

**集团公司

北京大学等

2、环境设置:

依据课程和会议内容要求设置

第一章高层管理干部素质模型

“高层管理者是机构内负责指引领导、提供境界、设立标准的器官。”

——彼得,德鲁克―、高层管理者责任

高层管理者是指负责整个企业资源运用及经营成效的高级人员,他承担着有关规模、一体化、多角化、成长以及创新等任务。

1、高层管理者的主要职责:

追求企业使命

设定企业机构标准及形态,慎重考虑企业的组织结构和组织设计

培养企业未来的人力资源,尤其是高阶层人力资源

与外界建立并维持良好关系

参加各种仪式和典礼

在企业遭遇重大危机时充当企业的“备用工具”

2、从企业的“领导力中心”来看高层管理者的责任时,其主要的职责体现在:

为企业提供一个理想,指引一个前进的方向

关心企业各成员诚信服务及所选择的策略趋势

调和各部门的冲突和偏见

3、从工作范围来看高层管理者的责任,主要有规划、决策、组织、用人、导向、控制、创新和社会责任等八项。具体如图所示:

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二、不同层面管理者能力、技能和决策类型的差异

1、不同层面管理者在技能上的侧重要求

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说明:

专业技能,是指对生产产品或者提供服务的特定知识、程序和工具的理解和掌握。

人文技能,是指在组织中建立融洽人际关系并作为群体的一员有效工作的能力。

理念技能,是指从整体把握组织的目标、洞察组织与环境的相互关系的能力。

2、不同层面管理者的决策类型和能力

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三、高级干部培训思路

高层管理者、中层管理者、基层管理者在技能上的侧重要求不同,所要处理的决策问题不同,所必须具备的能力的不同,决定了不同层面管理者需要接受的培训内容

不同。

高层管理者的管理能力关系到企业的长期发展与战略的实现,所以他们应该具备广阔的视野,能系统地把握当前全球的社会、政治、经济形势,深刻理解和洞察企业内外部因素,能够具有从全局角度出发对企业的战略、目标、方针及发展进行创新性的规划、决策、控制的能力,以提高组织的绩效。

因此,对于高层管理者的培训,应该侧重于观念、理念方面,而不是业务、操作方面。

下表乃是针对企业高层领导者这一特殊群体,设计的普适性选题单:

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第二章汇智港管理课程选题

一、按照理念、技术、品质三个板块设定选题

相关选题范围较宽,企业以此作为菜单,在具体实施时确定具体选题和主讲(或主持)。而头脑风暴板块和论文发布与研讨,作为相对独立的两个单元进行设计,其选题仅供参考。

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二、北京大学EMBA课程

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三、中国化管理普及课程

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三、名家沙龙——与大师面对面

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四、领导艺术(课程纲要)

学习对象:企业高层管理人员

学习目标:明晰管理者在领导艺术方面的差距。通过与卓越管理者领导艺术的对照,使企业高层管理者明晰自身在领导艺术方面的差距与不足,从而在工作与学习中重点加强某一方面技能的训练,快速提升管理技巧与领导素质。通过系统的培训和研讨交流,全面提升领导艺术。本专题旨在重点培养管理者的领导技能,有针对性的提升其管理素质,内容涉及高素质团队建设技巧、有效授权、下属培养、目标激励等管理者必备的知识。

专题目标:全面了解影响力的来源与提升技巧,明晰下属的类型、层次与成熟度,针对不同下属,采用不同的管理方法,掌握权威的育人技巧,造就精英下属,掌握多种激励艺术,挖掘下属潜力,学会有效授权方法,提高团队效率。

课程纲要:

第一单元领导透视:影响力从哪儿来?

1、员工心目中的领导

下属对于拙劣领导的负面反应

从企业寿命看领导功过

领导者,你欠缺什么?

问题研讨:好领导和糟糕领导的行为特征和表现?

2,扩大影响力的三个要素:领导能力、领导权力、领导风格

3,领导特质:领导远见、领导热情、自我定位、优先顺序、人才经营、领导权力4,权力对你可能的影响力

五种权力基础

权力的运用技术:权术

影响权术选择的权变因素

5,领导者,你的绩效从哪儿来?影响领导绩效的三个因素

第二单元诊断技术:下属的成熟度如何?

1、衡量员工发展层次的两把尺子

问题讨论:什么因素影响员工完成任务?

因素一:工作能力

因素二:工作意愿

2、员工发展的四个层次:阶段特征、阶段特征、阶段特征、阶段特征

3、案例分析:诊断员工的发展层次

4、员工的发展层次会固定不变吗?

5、企业员工的三种类型:人财人在人灾

6、问卷测试:领导风格的自我诊断

第三单元统御技术:选择你的领导风格

1、两种不同的领导行为

问题讨论:领导者每天做什么?

行为一:指挥性行为

行为二:支持性行为

2、四种不同的领导风格:命令式、教练式、支持式、授权式

3、领导模型展示

4、领导风格诊断:如何改进我们的领导风格?

5、案例研究:领导风格和角色转换

6、弹性运用四种领导风格

第四单元教练技术:造就精英下属!

1、教练是什么?

2、教练的四大职能

3、为什么要教练下属?

拥有精进的技能才能达成目标

培育下属成为钓鱼的高手

教练下属是水落石出,还是水涨船高?

员工绩效方程式(知、愿、能、行)

4、创造成长的环境

激励员工的学习动机

影响学习效果的四个因素

营造教练的氛围和环境

5、让下属称呼你为教练

6、通过教练改变行为

行为演变的过程

培育下属的两种训练方法

7、辅导六步骤

8、训练四步曲

9、案例学习:鹰的训练过程

10、角色演练:做一个称职的教练

第五单元激励技术:提升下属的工作意愿

1、激励信号:员工们怎么啦?

2、关注下属的工作动力

内在动力与外在动力

激励的循环图

影响动力的三种方法

3、金钱是激励的重要因素吗?

个人工作动机调查

金钱是激励还是保健因素?

士兵为何视死如归?

4、对不同层级领导者的需求排序

5、四种类型下属的激励技巧:指挥型、关系型、智力型、工兵型

6、激励菜谱分享:10种激励活动

7、激励的8831策略

第六单元授权技术:该放手时就放手!

1、有关授权的辩论

授权是委派任务,还是交出权力?

领导者,你为什么不授权?

授权有什么益处?

授权有风险吗?

2、授权的原则

3、影响授权的权变因素

4、授权的步骤:授权准备、

步骤一:确定任务、

步骤二:选择人员、

步骤三:明确沟通、

步骤四:追踪

5、授权后的控制技巧

6、授权的艺术:学会放风筝

7、蝴蝶的启示

8、开辟授权之路!

第三章汇智港部分专家学者介绍

厉以宁:著名经济学家,北京大学社会科学学部主任,北京大学光华管理学院名誉院长、博士生导师。七,八,九届全国人大常委、七届全国人大法律委员

会副主任,八,九届财经委员会副主任;第十,十一届全国政协常委、经

济委员会副主任

于江山:著名经济学家,著名跨界学者,中国管理科学院国学与管理研究所所长,华夏文化促进会国学院院长,汇智港儒商联合会总顾问,《中国化管理》课

程体系主要缔造者和实践者

郝演苏:中央财经大学保险学院院长、博士研究生导师、中国金融学会常务理事、中国保险学会常务理事、中国人民解放军保险政策顾问

龙永图:著名经济学家, G20中心秘书长,原博鳌亚洲论坛理事、秘书长

孙晓华:全国工商联副主席

程郁缀:北京大学社科部部长,中文系教授、博士生导师

楼宇烈:北京大学哲学系教授、博士生导师,著名国学大师

陈少峰:北京大学文化产业研究院副院长,北大哲学系教授、博士生导师

翟鸿燊:我国当代传统文化的倡导者和传播者,国学实践应用专家,清华大学、北京大学客座教授

金正昆:中国人民大学国际关系学院外交系主任、教授,著名商务礼仪专家

朱庸:国务院政策研究室资深经济学家,中国第一代博士,北京大学经济学院研究员、EMBA教授,中国人民大学商界领袖学堂教授、博导,清华大学总裁

俱乐部教授,国资委中国企业管理培训中心经济学教授

路长全:著名营销管理专家;清华大学特聘教授;北京大学特聘教授。原伊利集团营销副总、远大集团策划总监

严介和:太平洋建设集团董事局主席

温元凯:著名经济学家、化学家,中国第一部《企业破产法》的提出者

秦骏伦:中国创造学会理事,享受国家特殊津贴的创新经营专家

张其成:国学管理哲学专家。教授、博士生导师,北京易和书院院长,中国周易研究会会长

汪中求:细节管理专家,著名企业管理顾问,细节决定成败作者被誉为细节专家

刘剑:中国最早的领导力、执行力训练导师,被誉为中国领导力训练“教父”

宋洪祥:中国税收筹划领域最具影响和深受纳税人欢迎的实战型著名专家