实验2.3 循环程序设计
实验2.3 循环程序设计
2.3.1 实验目的
（1) 掌握三种循环语句的使用，能分析循环的执行过程；
（2) 掌握break和continue语句的使用；
（3）了解如何利用求余和整除操作获取和删除一个整数的最低位;
（4) 掌握累加、累乘的处理方法。
（5) 掌握计数问题的编写技巧，如何控制每行输出元素个数。
2.3.2 知识要点
循环就是反复执行一段代码，直到满足结束条件。循环语句一般包括初始化、循环体、迭代和判断4部分。
1 while循环与do while循环的使用差异
while语句的格式：
while (条件表达式) {
循环体
}
特点是“先判断、后执行”，循环体有可能执行0次。
do…while循环的格式：
do
{
循环体
} while (条件表达式)
特点是“先执行，后判断”，循环体至少要执行1次。
建议: 在程序设计中尽量不用do while循环，而用while循环。
2 for循环与while循环的对应关系
for (控制变量赋初值；循环条件；增值) {
循环体
}
等价于：
控制变量赋初值；
While (循环条件) {
循环体；
控制变量增值；
}
注意几点：
（1）for循环的执行过程是先做初始化，然后判断是否满足结束条件，若满足，则执行循环体，在执行完循环体后进行迭代增值。
（2）初始化部分和增值部分可以使用逗号语句执行多个操作；
（3）三部分均为空，写成for(;;)相当于一个无限循环。
3 continue和break语句的作用
●continue---跳过之后的语句，继续下一轮循环；
●break---跳出直接所处循环。
●带标号的continue可以回到标号指定的那级循环的下一轮执行。
●带标号的break可以跳出标号指定的那级循环。
4 常见问题处理
（1）累加问题的解决办法—累加变量的初值设置在循环外，通常赋0为初值；
（2）如何利用循环求阶乘—累乘，在循环外设置变量初值为1；
（3）如何控制每行的输出数据个数（计数问题）；
（4）如何产生一定范围的随机整数。Math.random()产生的数是0到1之间的小数，不包括0和1，要产生随机整数必须先放大再取整。
2.3.3 样例程序
样例1：输入一批学生成绩，以-1作为结束标记
（1）统计这批学生中，不及格、及格、中等、良好、优秀的人数。
（2）求这批学生的平均分。
【分析】根据要求不难看出这是一个计数和累加问题。学生数量不确定，但有一个结束标记（-1），该问题从总体结构是一个循环处理问题，可采用while循环，当输入数据为-1时结束循环。为了统计各种情况的人数，需要设立相应的计数变量，并给其赋初值0，另外为了求平均分，必须计算总分，也就是计算出所有学生成绩的累加和，然后除总人数即可得到平均。
【参考程序】
import java.io.*;
public class Score{
public static void main(String args[]) throws IOException {
int s=0,b=0,c=0,d=0,e=0,f=0; //变量赋初值
BufferedReader br=new BufferedReader(new InputStreamReader(System.in));
int a=Integer.parseInt(br.readLine()); //读取一个整数 while(a!=-1){
s+=a; //累加
switch(a/10 ) {
case 0:
case 1:
case 2:
case 3:
case 4:
case 5: b++;break; //计数增1
case 6: c++;break;
case 7: d++;break;
case 8: e++;break;
case 9: f++;break;
}
a=Integer.parseInt(br.readLine());
}
System.out.println("优秀人数："+f);
System.out.println("良好人数："+e);
System.out.println("中等人数: "+d);
System.out.println("及格人数："+c);
System.out.println("不及格人数："+b);
int average=s/(b+c+d+e+f); //求平均成绩
System.out.println("平均分="+average);
}
}
【说明】程序流图见图4-1，程序总体结构上是一个循环问题，在循环内部要分情况统计各分数段人数，包含一个是switch语句。在输入数据时未处理异常，所以在main方法的头部增加throws IOException声明该方法会抛出IO异常。
【编程技巧】
(1) 用while循环控制数据的录入和处理过程，-1作为循环的结束标记；注意循环体的最后要有输入数据的语句，以便得到新的处理数据。
(2) 如何将各分数档按情况进行分别处理，掌握除10取整后得到数据的特征。
(3) 记住累加和计数问题的处理技巧。
样例2：找10～100之间能被３或５整除的数，每行输出5个数
【参考程序】
public class A{
public static void main(String arge[]){
int k=10; //循环控制变量，从10变化到100
int m=0; //用于统计输出数的个数
while(k<=100){ //循环的终值为100
if(k%3==0||k%5==0){ //被3或5整除
m++;
System.out.print(k+"\t");
if (m%5==0) //控制每隔5个输出数换一行
System.out.println( );
}
k++; //循环控制变量增值
}
}
}
【说明】本程序是找出一定范围内（10～100）查找满足条件的数，这里有两个关键，一是如何表达一个数被3或5整除，用到求余运算符和逻辑或；二是为了控制每行输出5个数，必须对输出的数进行统计，因此，本程序的实质也要用到计数。注意，print和println 的差别。
【编程技巧】
(1) 3或5整除的逻辑表达问题。
(2) 如何控制一行输出5个数。
样例3：编写一个程序从键盘输入10个整数，将最大、最小的整数找出来输出。
【参考程序】
import java.io.*;
public class Find {
public static void main(String a[]) throws IOException{
int m=0,n=Integer.MAX_VALUE; //用m,n存放需求的最大、最小整数
BufferedReader br=
new BufferedReader(new InputStreamReader(System.in));
for (int k=1;k<=10;k++) {
int x=Integer.parseInt(br.readLine());
if (x>m) m=x; //如果比最大的还大，那x成为最大的.
if (x } System.out.println("最大整数="+m); System.out.println("最小整数="+n); } } 【编程技巧】 （1）分别引入两个变量m,n用来保存所求的最大与最小数值。在循环外为这两个变量假定一个值（为多大合适），然后在循环内将其他值与其比较。也可以先假定第一个数据为最大、最小，然后将剩余数据与其比较。 （2）不要忘记将获取新数据的输入语句放在循环内。 （3）结束循环后输出结果。 样例4：计算算式: 1+21+22+23+…+2n (注：n由键盘输入) 【参考程序1】 public class Twoadd { public static void main(String args[]) { int n=Integer.parseInt(args[0]); long sum=1; for (int k=1;k<=n;k++) { sum = sum +(long)Math.pow(2,k); //用Math类的pow方法求2k } System.out.println("result="+sum); } } 【参考程序2】 public class Twoadd { public static void main(String args[]) { int n=Integer.parseInt(args[0]); //从命令行输入n long sum=1; //保存累加和 long x=1; //被加项 for (int k=1;k<=n;k++) { x=x*2; //求下一个被加项时，只要在前一项的基础上乘2 sum=sum+x; } System.out.println("result="+sum); } } 【说明】“参考程序1”最直观，但“参考程序2”比“参考程序1”要好，利用Math.pow(2,k)求每个累加项花费的时间长，为了完成计算,在pow方法内要执行一段计算程序。而“参考程序2”求累加项则是一个乘法运算，这里利用了前后两个累加项的变化特点。甚至简单写成x=x+x形式的加法运算更快，但可读性不如x=x*2。 【编程技巧】 (1)用循环组织累加，在循环外给累加变量赋初值，在循环内将累加项加到累加变量 上； (2)分析累加项的变化规律，尤其是前后项之间的关系。 (3)用Math类的pow方法求2的k次方，由于该方法返回为一个实数，所以要用强制转换为long型才能累加到sum上。 样例5：从键盘输入一个长整数，求其各位数字之和。 【分析】这里的关键的如何得到各位数字，注意到得到一个整数的最低位数字可用除10求余数的办法，而要得到该整数的除最低位外的数只要用除10取整即可。因此，利用循环即可将一个整数的所有各位数字取出。 【参考程序】 public class fang { public static void main (String args[]) { int a，m=0; a=Integer.parseInt(args[0]); //从命令行输入a while(a>0) { m+=a%10; //累加计算各位数字 a=a/10; } System.out.print(a+"的各位数字之和="+m); } } 【编程技巧】 (4)如何取一个数的最低位； (5)如何计算去掉最低进后的数； (6)如何设置循环的条件。 【思考】如何修改程序,使程序的输出形式为: 54237=5+4+2+3+7=21 样例6：计算n至少多大时，以下不等式成立。 1+1/2+1/3+……+1/n>10 【参考程序】 public class Limit { public static void main(String args[]) { int n=0; double s=0; while (s<=10) { n=n+1; // n的值增加1 s=s+1.0/n; // 进行累加 } System.out.println("n="+n); //输出最后的n } } 【运行结果】 n=12367 【编程技巧】 (1)累加一定要表示为1.0/n的形式，如果只写1/n则只要n大于1结果均为0。 (2)循环条件的表达，以累加和的结果小于等于10为条件。结束循环时，累加和大于10，n就是所求的结果。 样例7：利用随机函数产生10道两位数的加法题，判断用户得分。 提示：产生随机数用以下办法 x=(int)(10+Math.random()*90) 程序运行界面为: 12+34=? xx 45+67=? xx ... 你的得分为：70 【分析】出10道题，总体是个循环问题，每一道题先要产生出试题，显示试题给用户，然后，获取用户的解答，比较用户解答与计算机的计算值是否相等，如果相等，就得分。循环结束输出得分。 【参考程序】 import java.io.*; public class AddTest{ public static void main(String args[]) throws IOException { int x,y,z,score=0; BufferedReader br= new BufferedReader(new InputStreamReader(System.in)); for (int i=0;i<10;i++){ //循环处理10道题 x =(int)(10+Math.random()*90); //产生1个数 y =(int)(10+Math.random()*90); //产生另一个数 System.out.print(x+"+"+y+"=? "); //提示加法式给用户 z =Integer.parseInt(br.readLine()); //用户输入解答 if( x+y == z) score+=10; //解答正确，得10分 } System.out.println("你的得分:"+score); } } 【编程技巧】 (1) 利用循环控制出10道题； (2) 利用随机函数产生一定范围内的整数的方法； (3) 提示用户，获取输入，进行比较判断得分的逻辑顺序表达。 (4) 循环结束输出判分结果。 2.3.4 上机练习 ?基本题 1）写一个程序输入一个整数n,输出相应三角形。例如：N=4，则三角形如下：# ## ### #### 2) 计算算式： 1-1/2+1/3-1/4+1/5-…-1/100 3)输出九九乘法表,格式如下: 1*1=1 1*1=2 1*3=3 …… 2*1=1 2*2=2 2*3=3 …… …… 9*1=1 9*2=18 9*3=27 …… 4）编写一个程序，用于输出Fibonacci数列的前20项。 5）编写一个程序，输出90度以内的各度的sin()函数值。 ?提高题 1)编写一个猜数的应用程序，用随机函数产生一个10到99的随机数。根据猜中使用的次数x计算得分。每次猜完给出是大于还是小于的提示。 注：得分计算办法：110-x*10 ；（其中，x为猜的次数） 2）找出1～100之间拥有除数最多的数。 【提示】在一定范围内找目标数，所以总体上是一个循环问题。对于每个被检测的数，要统计出其拥有除数的个数，这又是个循环问题，也就是在外循环内有内循环。为了求出拥有除数最多的哪个数，还涉及比较问题，所以要引入两个变量记下符合条件的这个数以及最多拥有的除数个数，在每次考察一个数的除数个数后要与最多者进行比较，从而决定是否要修改最多者。 3)编写一个人与计算机对拿火柴的游戏程序。利用随机函数Math.random()产生火柴数量（20～50)，每次最多拿3根，拿到最后一根为胜者。 要求：游戏过程要显示火柴总数，选择谁先拿；每步要显示剩余火柴数量，以及计算机拿的数量，并提示用户输入拿多少；结束时显示谁是胜者。 【解题算法提示】 (1) 产生火柴总数（amount）； (2) 决定随先拿（whoplay：1--人， 2--计算机）； (3) 定义一个变量保存剩余火柴数量（remain)=amount ； (4) 当remain>0 循环 4.1 根据whoplay的值决定是计算机拿x根还是提示人拿x根；计算机拿时最好 带有智能，人拿时要限制输入数量。 4.2 修改 whoplay的值； 4.3 修改remain的值； (5) 根据whoplay的值决定胜者 4）某地刑侦大队对涉及六个嫌疑人的一桩疑案进行分析： A、B至少有一人作案； A、E、F三人中至少有两人参与作案； A、D不可能是同案犯； B、C或同时作案，或与本案无关； C、D中有且仅有一人作案；如果D没有参与作案，则E也不可能参与作案。试编一程序，将作案人找出来。 2.3.5 思考题 1）执行以下程序后，输出结果为 public class ex2{ public static void main(String args[]) { int f=1; int k; for (k=2;k<5;k++) f*=k;; System.out.println(k); } } A. 0 B. 1 C. 5 D. 4 E. 24 2）设有如下类 class Loop{ public static void main(String[] agrs) { int x=0;int y=0; outer: for(x=0;x<100;x++){ middle: for(y=0;y<100;y++){ System.out.println("x="+x+"; y="+y); if(y==10){ << } } } } 在<< A．continue middle; B．break outer; C．break middle; D．continue outer; E．none of these 3）以下代码的运行结果为： public class Calc { public static void main (String args []) { int total = 0; for (int i = 0, j = 10; total > 30; ++i, --j) { System.out.println(" i = " + i + " : j = " + j); total += (i + j); } System.out.println("Total " + total); } } A. 产生运行错误 B. 产生编译错误 C. 输出 "Total 0" D. 产生如下输出: i = 0 : j = 10 i = 1 : j = 9 i = 2 : j = 8 Total 30 4）以下程序的运行结果为: public class test { public static void main(String args[]) { int i=0, j=2; do { i=++i; j--; } while(j>0); System.out.println(i); } } A. 0 B. 1 C. 2 Ｄ.3 5）以下程序的运行结果为？ class xyz { public static void main(String args[]) { int i,j,k; for (i = 0; i < 3; i++) { for(j=1; j < 4; j++) { for(k=2; k<5; k++) { if((i == j) && (j==k)) System.out.println(i); } } } } } A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 E. 4 6）以下程序的运行结果为？ class test { public static void main(String args[]) { int i,j=0; for(i=10;i<0;i--) { j++; } switch(j) { case (0) : j=j+1; case (1) : j=j+2; break; case (2) : j=j+3; break; case (10) : j=j+10; break; default : break; } System.out.println(j); } } A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 E. 10 7）观察以下程序段: int i=1,j=10; do{ if(i++>--j) continue; } while(i<5); 执行完后，i、j的值分别为： A． i=6 j=5 B． i=5 j=5 C． i=6 j=4 D． i=5 j=6 8）以下程序的输出结果为: public class example { public static void main(String args[]) { int s=0; for (int i=0;i<5;i++) { for (int j=10;j>3*i;j--) s += i*j; } System.out.println(s); } } A. 127 B.136 C. 147 D.153 9) 以下程序的输出结果为: public class example { public static void main(String args[]) { int i=0; for (i=0;i<4;i++) { if (i==3) break; System.out.print(i); } System.out.println(i); } } A.0123 B.0122 C.123 D.234 10) 以下程序的运行结果为 class Prob10 { static boolean b1; public static void main(String [] args) { int i1 = 11; double f1=1.3; do { b1 = (f1 > 4) && (i1-- < 10); f1 += 1.0; } while (!b1); System.out.println(b1 + "," + i1 + "," + f1); } } A. false,9,4.3 B. true,11,1.3 C. false,8,1.3 D. true,8,7.3 循环结构汇编语言程序设计实验报告 实验四循环结构汇编语言程序设计 一、实验目的 1、学习循环结构的汇编语言程序的设计和调试。 2、学习通过直接对8086计算机的寄存器和存的直接访问，编写更高效简洁的汇编程序。 3、加深掌握计算机整体的工作过程。 3、加深对排序算法的理解。 二、实验任务 编写程序求出数组A中（20个元素）的最大值和最小值（数组没有排序）。 要求至少采用二种不同的排序算法来实现。( 快速排序，归并排序、堆排序、Shell排序、插入排序、冒泡排序、交换排序、选择排序、基数排序……) 三、实验容 为了更好地实现老师所布置的实验任务，我们根据情况选取以下两种方式实 验。 1、利用冒泡排序的方式求解数组A中元素的最大值最小值。设计流程图如 下所示： 2、利用选择排序的方式求得数组A中元素的序列。设计流程图如下所示： 四、实验环境 PC机： winXP/win7(32位)/win7(64位)+winxp 虚拟机 汇编工具：Masm.exe+Link.exe。 五、实验步骤 1）建立和生成的文件 （1）编写的源程序，源程序名为abc、扩展名为.asm （2）源程序经汇编程序Masm.exe汇编（翻译）后生成二进制目标程序，文件名为abc.obj （3）目标程序需要经Link.exe连接生成可执行程序，文件名为abc.exe 2）汇编环境 最基本的汇编环境只需要两个文件：Masm.exe和Link.exe。将这两个文件拷入到已经建好的文件夹（例如 huibian）中，并将文件夹huibian放在硬盘根 目录C :\＞下 3）上机步骤 进入DOS窗口中执行。 4）调试程序 进入DEBUG后，调试程序 5）调试成功后重新汇编、连接并生成可执行代码 6）执行程序，并对运行结果截图。 利用冒泡排序求得数组A中元素的最大值最小值的实验结果如下图所示：（说明：输入数据为：13,0,59,900,587,1,657,234,34,48） 利用选择排序对数组A中元素排序得到的序列得实验结果如下图所示：（说明：输入数据为13,0,59,900,587,1,657,234,34,48） 实验报告 工学院土木工程专业09级2011至2012学年度第1学期学号：xxxxxx姓名：xxxxxx 2011 年10月08日第3~4节综合楼325教室 实验目的： a的字节数为sizeof (a)或sizeof (int ),用printf 函数语句输出各类型变 量的长度(字节数)。 ①输入程序如下 in clude 《C程序设计》课程实验报告 学院：班级：姓名：学号： 实验设备：计算机1台实验日期：2011年3月1日 实验项目名称循环结构程序设计 实验目的 掌握使用三种循环语句实现循环结构的方法。 实验要求：能用while~ do~while for 三种循环语句实现循环结构，编写简单的程序，掌握这三种循环语句。 实验内容(包括步骤)：1．猴子吃桃问题。猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半另一个，以后每天早晨都吃剩下的一半另一个，到第十天早晨再想吃时，就剩一个桃子。问第一天共摘了多少桃子。 要求：分别用三种语句编写程序。 2．编写程序验证下列结论：任何一个自然数n的立方都等于n个连续奇数之和。例如：13=1；23=3+5；33=7+9+11;43=13+15+17+19。 要求：程序对每个输入的自然数计算并输出相应的连续奇数，直到输入的自然数为0时止。 3．编写程序，求1-3+5-7+…-99+101的值。 4．编写程序，求e的值。e ≈ 1+1/1!+1/2!+1/3!+1/4!+…+1/n! （1）用for循环，计算前50项。 （2）用while循环，要求直至最后一项的值小于10-6。 5．编写程序，输出从公元1600年至2000年所有闰年的年号。每输出5个年号换一行。判断公元年是否为闰年的条件是： （1）公元年数如能被4整除，而不能被100整除，则是闰年。 （2）公元年数如能被400整除也是闰年。 6.编写程序，打印以下图形： * *** ***** ******* ***** *** * 7.输入一行字符，统计输入的字符中字母‘a’出现的次数（包括大小写）。 8.我国1991年有11.6亿人口，要求根据人口平均年增长率，计算从1991年算起经过多少年后我国的人口增加到15亿。 9.有一个四位数F=BBAA，前二位数相同，后二位数相同，此数又是某个自然数T的平方，求此数。 10.分解一个正整数的所有质因数 调试与结果测试：部分程序出现错误经过调整后调试正常，达到题目要求的结果，运行正常。 仲恺农业工程学院实验报告纸 信息学院（院、系） 专业 班 C 语言程序设计 课 实验目的： （1）熟练掌握用三种循环语句实现循环的方法。 （2）掌握在程序设计中用循环方法实现的一些常用算法。 （3）进一步学习调试程序。 实验内容与总结： 编程练习 1、打印出所有“水仙花数”——教材P129-6.6 程序如下： #include #include 实验一：简单程序设计实验 （1）编写一个 32 位无符号数除法的程序，要求将存放在 NUM1 中的 32 位无符号数与存放 在 NUM2 中的 16 位无符号数相除，结果存放在 NUM3 和 NUM4 中。 程序流程图略。 参考源程序： DATA SEGMENT NUM1 DD 2A8B7654H NUM2 DW 5ABCH NUM3 DW ? NUM4 DW ? DATA ENDS CODE SEGMENT ASSUME DS:DATA, CS:CODE START: MOV AX,DATA ;数据段寄存器初始化 MOV DS,AX MOV AX, WORD PTR NUM1 MOV DX, WORD PTR NUM1+2 DIV NUM2 MOV NUM3,AX MOV NUM4,DX MOV AH,4CH ;正常返回DOS 系统 INT 21H CODE ENDS END START （2）编写一个拆字程序。要求将存放在 ARY 单元的 2 位十六进制数 X 1X 2 拆为 X 1 和 X 2 两 部分，并以 0X 1 和 0X 2 的形式分别存入 ARY+1 和 ARY+2 单元中。 程序流程图略。 参考源程序： DATA SEGMENT ARY DB 2AH,?,? DATA ENDS CODE SEGMENT ASSUME DS:DATA, CS:CODE START: MOV AX,DATA MOV DS,AX MOV SI,OFFSET ARY ;取ARY 的偏移地址 MOV AL,[SI] ;取16进制数至AL MOV BL,AL AND AL,0F0H ;取16进制数的高四位，即X1 SHR AL,4 MOV [SI+1],AL ;存0X1 MOV AL,BL AND AL,0FH ;取16进制数的低四位，即X2 MOV [SI+2],AL ;存0X2 MOV AH,4CH INT 21H CODE ENDS END START 实验四分支和循环程序设计实验 一、实验要求和目的 1．熟悉汇编语言程序设计结构； 2．熟悉汇编语言分支程序基本指令的使用方法； 3．掌握利用汇编语言实现单分支、双分支、多分支的程序设计方法； 4．了解汇编语言循环程序设计的基本流程； 5．熟悉汇编语言循环基本指令的使用方法； 6．掌握利用汇编语言的循环指令完成循环程序设计方法。 二、软硬件环境 1、硬件环境：计算机系统 windows； 2、软件环境：装有 MASM、DEBUG、LINK、等应用程序。 三、实验涉及的主要知识 在实际应用中，经常根据一些条件来选择一条分支执行。汇编语言的条件判断主要是通过状态寄存器中的状态位、无符号数相减或有符号相减而导致的结果来进行。 1．无条件转移指令 JMP 无条件转移指令 JMP是使程序无条件转移至目标处，又分为段内转移、段间转移。 2．条件转移指令 JXX 条件转移指令可分为三大类： 1）．简单条件转移指令指令。根据单个标志位的状态判断转移条件。标志位指令转移条件意义 CF JC CF=1 有进位/借位 JNC CF=0 无进位/借位 ZF JE/JZ ZF=1 相等/等于 0 JNE/JNZ ZF=0 不相等/不等于 0 SF JS SF=1 是负数 JNS SF=0 是正数 OF JO OF=1 有溢出 JNO OF=0 无溢出 PF JP/JPE PF=1 有偶数个 1 JNP/JPO PF=0 有奇数个 1 2）．无符号数条件转移指令。 假设在条件转移指令前使用比较指令，比较两个无符号数A，B，指令进行的的操作是 A-B，其转移指令如下： 指令转移条件意义 JA/JNBE CF=0 AND ZF=0 A>B JAE/JNB CF=0 OR ZF=1 A>=B JB/JNAE CF=1 AND ZF=0 AB JGE/JNL SF=OF OR ZF=1 A>=B JL/JNGE SF OF AND ZF=0 A 《C程序设计》实验教学大纲 一、适用范围 大纲适用信息管理专业本科教学使用。 二、课程名称 C程序设计 三、学时数与学分 总学时：90 总学分：4 实验学时：28 实验学分：1 四、教学目的和基本要求 目的：通过C程序设计实验，培养学生对学习程序设计的兴趣，加深对讲授内容的理解，尤其是通过上机来掌握语法规则，使学生全面了解 C 语言的特点，熟练掌握 C 语言程序设计的基本方法和编程技巧。 基本要求：了解和熟悉C语言程序开发的环境；学会上机调试程序，善于发现程序中的错误，并且能很快地排除这些错误，使程序能正确运行，达到实验知识和理论知识的融会贯通。上机实验前，学生必须事先根据题目的内容编好程序，然后在实验时输入程序、调试程序、直至运行结果正确为止，上机结束后，应整理出实验报告。 注：带*的实验项目为选做实验项目 六、教材、讲义及参考书 《C程序设计题解与上机指导》谭浩强主编清华大学出版社 七、实验成绩评定办法 实验成绩=平时实验表现+实验报告。实验成绩占总成绩的20%。 实验成绩以等级形式给出，评定等级分优、良、中、及格、不及格五类。 1、平时考核：上机实验前，学生必须事先根据题目的内容编好程序，然后在实验时输入程序、调试程序、直至运行结果正确为止。在实验中，教师可根据学生编程操作能力、观察和分析及运用知识能力、程序编制正确性以及学生的课堂纪律、实验态度、保持实验室卫生等方面的表现进行综合考核。 2、实验报告：学生实验后应按时完成实验报告。 八、实验教学大纲说明 本大纲共安排28学时的实验，其中带*号实验项目为选做实验项目，实际课时为18学时。实验项目多为设计性实验项目，每个设计性实验项目中都包含数个小的设计性题目，其中带*号的题目为选做题目，有时间和有能力的同学可以选做。 九、实验项目 实验一C程序的运行环境和运行一个C程序的方法 一、实验目的 1.了解Visual C++6.0编译系统的基本操作方法，学会独立使用该系统。 2.了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。 3.通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。 二、实验内容 1.用编辑程序，输入教材第一章例1.1程序，并进行编译和运行。应了解所用的系统是用什么命令进行编译和连接运行的。编译和连接后所得到的目标程序的后缀是什么形式的？ 2.编写一个C程序，输出以下信息： **************************** very good! **************************** 3.输入并运行教材第一章中例1.3，了解如何在运行时向程序变量输入数据。 实验二数据类型、运算符和表达式 一、实验目的 1.掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量，以及对它们赋值的方法，了解以上类型数据输出时所用格式转换符。 2.学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加(++)和自减(--)运算符的使用。 二、实验内容 1.输入并运行以下程序： main( ) { char c1,c2; c1=97;c2=98; pr intf(“%c %c\n”,c1,c2); printf(“%d %d\n”,c1,c2); } 在此基础上 ①将第三行、第四行改为: c1=321;c2=353; 再使之运行，分析其运行结果。 ②将第二行改为： int c1,c2; 再使之运行，分析其运行结果。。 2.输入并运行以下程序： 嘉应学院计算机学院 实验报告 课程名称程序设计基础实验名称实验地点 指导老师实验时间提交时间 班级姓名座号 一、实验目的和要求 （1）熟悉掌握用while语句、do…while语句和for语句实现循环的方法。 （2）掌握在程序设计中用循环的方法实现一些常用算法（如穷举、迭代、递推等）。 （3）进一步学习调试程序。 二、实验环境和方法 实验方法： （一）综合运用课本所学的知识，用不同的算法实现在不同的程序功能。 （二）结合指导老师的指导，解决程序中的问题，正确解决实际中存在的异常情况，逐步改善功能。 （三）根据实验内容，编译程序。 实验环境：Windows xp Visual C++6.0 三、实验内容及过程描述 实验步骤： ①进入Visual C++ 6.0集成环境。 ②输入自己编好的程序。 ③检查一遍已输入的程序是否有错（包括输入时输错的和编程中的错误），如发现有错， 及时改正。 ④进行编译和连接。如果在编译和连接过程中发现错误，频幕上会出现“报错信息”， 根据提示找到出错位置和原因，加以改正。再进行编译，如此反复直到不出错为止。 ⑤运行程序并分析运行结果是否合理。在运行是要注意当输入不同的数据时所得结果 是否正确，应运行多次，分别检查在不同情况下结果是否正确。 实验内容：编译以下题目的程序并调试运行。 （1）输入一行字符，分别统计出其中的英文字母、空格、数字和其它字符的个数。 编写程序如下： #include 分支与循环程序设计实验-报告 ————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期： 实验名称 分支与循环程序设计实验 指导教师 罗志祥 专业班级 光电140６ 姓名 段昳晖 学号 Ｕ2014**＊** 联系电话 13７*＊***＊＊＊ 一、任务要求 1. 设有8ｂits 符号数X 存于外部RA Ｍ单元,按以下方式计算后的结果Y 也存于外部RAM 单元，请按要求编写完整程序。 264/2 106410 X X Y X X X X ?≥? =< 实验报告 课程名称程序设计基础 实验项目数组与循环结构程序设计（一） 实验仪器计算机 系别计算机学院 专业 班级/学号 学生姓名 实验日期 2014.12.4 成绩 指导教师 实验三 一、实验目的 （1）熟悉掌握用while语句、do…while语句和for语句实现循环的方法。 （2）掌握在程序设计中用循环的方法实现一些常用算法。 （3）进一步学习调试程序。 二、实验内容 （1）输入一行字符，分别统计出其中英文字母、空格、数字和其他字符的个数。 在得到正确结果后，请修改程序使之能分别统计大小写字母、空格、数字和其他字符的个数。 （2）输出所有的“水仙花数”，所谓“水仙花数”是指一个3位数，其各位数字立方和等于该数本身。例如，153是一个水仙花数，因为153=13+53+33。 （3）猴子吃桃问题。猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半，还不过瘾，又多吃了一个。第二天早上又将剩下的桃子吃掉一半，又多吃了一个。以后每天早上都吃了前一天剩下的一半零一个。到第10天早上想再吃时，就只剩一个桃子了。求第一天共摘多少个桃子。 在得到正确结果后，修改题目，改为猴子每天吃了前一天剩下的一半零两个。请修改程序并运行，检查结果是否正确。 三、实验课时 2课时 四、实验步骤（20分） (1).先分析题目，想一个能达成目标的算法，然后打开vc6.0开始打码，等到完成后先编译看是否有错误，若有则查看软件给出的提示再进行修改，直到成功再运行程序并输入数字检验，看是否正确，不正确则返回代码再修改直到结果正确，最后截图完成实验。 (2).分析题目初步确定算法，然后打开vc6.0开始打码，注意格式，防止犯错误，代码打好后F7查看是否正确，不正确则修改，正确则开始运行，验证输出是否正确，错误则返回修改，否则完成实验。 （3）.分析题目初步确定算法,打开VC6.0，新建文件C++SF，输入代码，运行， 实验3简单的程序设计 实验目的： 1．掌握表达式、赋值语句的正确书写规则。 2．掌握VB变量的定义和使用，表达式和常用函数的使用。 3．掌握InputBox与MsgBox的使用。 实验3.1函数考察 实验任务： 考察下列函数的值。 Round(-3.5) Round(3.5) Chr(66) Asc ("c") Asc(Chr(99)) Chr(Asc("K")) Ucase$("abcdefg") Lcase(“ABC”) Str(123.45) Val(“123AB”) Len(“123程序设计ABC”) LenB(“123程序设计ABC”) Ltrim(“ ABC”) String(3, “ABC”) Instr(“EFABCDEFG”, “ef”) Instr(2,“EFABCDEFG”, “ef”,1) Date() Now() Time() 实验步骤： 先自己分析以上函数的功能和可能的结果，然后在立即窗口用Print方法求出相应函数的值，对照比较自己的判断。 22 实验3.2表达式考察 实验任务： 考察下列表达式的值。 Dateadd(“m”,1,#1/30/2000#) Datediff(“y”,#12/03/1999#,#1/03/2000#) ‘计算时间间隔多少日 123 + Mid(“123456”,3,2) 123 & Mid(“123456”,3,2) Ucase(Mid(“abcdefgh”,3,4)) 16 / 4 – 2 ^ 5 * 8 / 4 MOD 5 \ 2 实验步骤： 先自己分析表达式的功能和可能的结果，然后在立即窗口用Print方法求出相应表达式的值，对照比较自己的判断。 实验3.3简单打印图形 实验任务： 使用Print方法、Tab函数和String函数设计一个过程，显示如图3-1所示的图形，并将结果保存到文件中。 图3-1 实验3.2运行界面 参考代码如下： Private Sub Form_Load() Print Tab(15); String(1, "1") Print Tab(14); String(3, "2") Print Tab(13); String(5, "3") Print Tab(12); String(7, "4") End Sub 操作提示： 应先将Form窗体的AutoRedraw属性值设为True。 甘肃政法学院 本科生实验报告 ( 五） 姓名:赵明翔 学院:公安技术学院 专业:安全防范工程 班级: 2015级安全防范工程班 实验课程名称:程序设计 实验日期:2016年月日 开课时间：2015学年第二学期 （2）输出所有的水仙花数，所谓水仙花数是指一个3位数，其各位数字李方和等于该数本身。例如，153是水仙花数，因为153=12+53+33程序如下： #include 多吃了一个。以后每天早上都吃了前一天剩下的一半零一个。到第10天早上想再吃时，见只剩下了1个桃子了。求第一天共摘了多少桃子。 程序如下： #include 实验二 MATLAB 程序设计 一、 实验目的 1.掌握利用if 语句实现选择结构的方法。 2.掌握利用switch 语句实现多分支选择结构的方法。 3.掌握利用for 语句实现循环结构的方法。 4.掌握利用while 语句实现循环结构的方法。 5.掌握MATLAB 函数的编写及调试方法。 二、 实验的设备及条件 计算机一台（带有MATLAB7.0以上的软件环境）。 M 文件的编写： 启动MATLAB 后，点击File|New|M-File ，启动MATLAB 的程序编辑及调试器（Editor/Debugger ），编辑以下程序，点击File|Save 保存程序，注意文件名最好用英文字符。点击Debug|Run 运行程序，在命令窗口查看运行结果，程序如有错误则改正 三、 实验内容 1.编写求解方程02=++c bx ax 的根的函数（这个方程不一定为一元二次方程，因 c b a 、、的不同取值而定） ，这里应根据c b a 、、的不同取值分别处理，有输入参数提示，当0~,0,0===c b a 时应提示“为恒不等式!”。并输入几组典型值加以检验。 （提示：提示输入使用input 函数） 2.输入一个百分制成绩，要求输出成绩等级A+、A 、B 、C 、D 、E 。其中100分为A+，90分～99分为A ，80分～89分为B ，70分～79分为C ，60分～69分为D ，60分以下为E 。 要求：（1）用switch 语句实现。 （2）输入百分制成绩后要判断该成绩的合理性，对不合理的成绩应输出出错信息。 （提示：注意单元矩阵的用法） 3.数论中一个有趣的题目：任意一个正整数，若为偶数，则用2除之，若为奇数，则与3相乘再加上1。重复此过程，最终得到的结果为1。如： 2?1 3?10?5?16?8?4?2?1 6?3?10?5?16?8?4?2?1 运行下面的程序，按程序提示输入n=1,2,3,5,7等数来验证这一结论。 请为关键的Matlab 语句填写上相关注释，说明其含义或功能。 4. 的值，调用该函数后， 循环程序设计实验 实验目的 1、掌握循环程序的设计方法。 2、掌握比较指令、转移指令和循环指令的使用方法。 3、进一步掌握调试工具的使用方法。 实验预习要求 复习比较指令、条件转移指令和循环指令。 复习循环程序的结构、循环控制方法等知识。 读懂“实验内容”中给出的将十进制数转换为二进制数以及将二进制数转换为十进制数的程序。 根据“实验内容”中给出的流程图和程序框架编写源程序，以便上机调试。 从“实验习题”中任选一道题目，编写源程序，以便上机调试。 实验内容 计算1+2+……n=，其中n通过键盘输入。要求在屏幕上提供如下信息： Please input a number(1627): ；出现此信息后通过键盘输入一个小于628的无符号整数 1+2+…..n=sum；其中n为用户输入的数，sum为所求的累加和 程序运行情况如下图所示（说明：图中所运行程序允许累加和不大于一个32位二进制数所能表示的范围）。编程指导 键盘输入的十进制数如 368在计算机中是以 33H，36H，38H形式存 放的，如何将它们转换 为一个二进制数0B，以 便对累加循环的循环次 数进行控制是本程序首 先要解决的问题。将键 盘输入的十进制数转换为二进制数的程序清单如下： DATA SEGMENT INF1 DB "Please input a number (0-65535):$" IBUF DB 7,0,6 DUP() DATA ENDS CODE SEGMENT ASSUME CS: CODE, DS:DATA START: MOV A X, DATA MOV DS, AX MOV DX, OFFSET INF1 MOV AH, 09H INT 21H MOV DX, OFFSET IBUF ；键入一个十进制数（<65535） MOV AH, 0AH INT 21H MOV CL, IBUF+1 ；十进制数的位数送CX MOV CH, 0 MOV SI, OFFSET IBUF+2 ；指向输入的第一个字符（最高位） 2.4 循环程序设计实验 2.4.1 实验目的 1、掌握循环程序的设计方法。 2、掌握比较指令、转移指令和循环指令的使用方法。 3、进一步掌握调试工具的使用方法。 2.4.2 实验预习要求 1、复习比较指令、条件转移指令和循环指令。 2、复习循环程序的结构、循环控制方法等知识。 3、读懂“2.4.3 实验内容”中给出的将十进制数转换为二进制数以及将二进制数转换为十进制数的程序。 4、根据“2.4.3 实验内容”中给出的流程图和程序框架编写源程序，以便上机调试。 5、从“2.4.4 实验习题”中任选一道题目，编写源程序，以便上机调试。 2.4.3 实验内容 计算1+2+……n=?，其中n通过键盘输入。要求在屏幕上提供如下信息： Please input a number(1 627): ；出现此信息后通过键盘输入一个小于628的无符号整数 1+2+…..n=sum；其中n为用户输入的数，sum为所求的累加和 程序运行情况如下图所示（说明：图中所运行程序允许累加和不大于一个32位二进制数所能表示 的范围）。 1、编程指导 （1）键盘输入的十进 制数如368在计 算机中是以 33H，36H，38H 形式存放的，如 何将它们转换为 一个二进制数 101110000B，以便对累加循环的循环次数进行控制是本程序首先要解决的问题。将键盘输入的十进制数转换为二进制数的程序清单如下： DA TA SEGMENT INF1 DB "Please input a number (0-65535):$" IBUF DB 7,0,6 DUP(?) DA TA ENDS CODE SEGMENT ASSUME CS: CODE, DS:DATA START: MOV AX, DATA MOV DS, AX MOV DX, OFFSET INF1 MOV AH, 09H INT 21H MOV DX, OFFSET IBUF ；键入一个十进制数（<65535） MOV AH, 0AH INT 21H MOV CL, IBUF+1 ；十进制数的位数送CX MOV CH, 0 实验三简单程序设计 【实验目的】 1、掌握scanf、printf函数语句的使用 2、掌握算术表达式和赋值表达式的使用 3、能够编程实现简单的数据处理 【实验性质】验证性 【实验要求】 1、认真阅读本次实验的目的，了解本次实验要求掌握的内容 2、在上机前，需要预习，在程序改错题旁将程序中存在的错误修改过来，将编程题的 代码和流程图写在预习报告中 3、在实验时，将实验要求的基本题（程序改错和编程题）根据预习报告中编写的代码， 在VC环境中编写出来 4、在VC中将编写的程序编译、调试，能正确运行结果，各题目的具体要求请看题目下 的要求 5、将正确程序上传FTP服务器（ftp://172.17.9.253） 6、争取完成选作题 【实验内容】 1、程序改错 1) 下面程序需要从键盘输入三个数，计算其平均值在屏幕上显示输出。要求平均值 需要保留两位小数。源代码如下，程序中存在错误，请将其改正写在旁边，并注明为什么错误。 include 2、编程题 1）编写程序，在计算机屏幕上显示如下信息。 【要求】 (1)使用printf 函数输出字符 2) 设一个正圆台的上底半径r1，下底半径r2，高h 。请设计一程序，从键盘输入r1,r2,r3；计算并在显示器上输出该圆台的上底面积s 1，下底面积s 2，圆台的体积V 。 【要求】 (1)r1，r2，h 用scanf 函数输入，且在输入前要有提示； (2)在输出结果时要有文字说明，每个输出值占一行，且小数点后取2位数字。 【思路点拔】 (1)圆面积计算公式为 s=πr 2。其中r 为圆半径。 (2)圆台体积计算公式为 V=3 /)r1r2r2r1(h 22++π 3) 鸡兔同笼，已知鸡兔总头数为h ，总脚数为f ，求鸡兔各有多少只？ 【要求】 微机原理与汇编语言 实验报告 姓名x x x学号xxxxxx 专业班级计科x班 课程名称微机原理与汇编语言实验日期2014.10.22 实验名称循环程序设计实验成绩 一、实验目的 1、掌握循环程序的设计方法。 2、掌握比较指令、转移指令和循环指令的使用方法。 3、进一步掌握调试工具的使用方法。 二、实验内容 1、实验原理 (1)键盘输入的十进制数如368在计算机中是以33H，36H，38H形式存放的，如何将它们转换为一个二进制数101110000B，以便对累加循环的循环次数进行控制是本程序首先要解决的问题 (2)累加结果为一个16位的二进制数，为了显示结果，必需把它们转换为十进制数 2、实验步骤 （1）流程图 （2）实验源码 .model small .stack ;定义堆栈段 .data ;定义数据段 inf1 db "Please input a number(1-627):$" inf2 db 0ah, 0dh, "1+2+......+$" ibuf db 7, 0, 6 dup(0) obuf db 6 dup(0) .code start: mov ax, @data mov ds, ax mov dx, offset inf1 ;将屏幕输入的十进制数(存放于ibuf)转化为二进制数存储于ax 中 mov ah, 09h int 21h mov dx, offset ibuf mov ah, 0Ah int 21h mov cl, ibuf+1 mov ch, 0 mov si, offset ibuf+2 mov ax, 0 loop1: mov dx, 10 mul dx and byte ptr [si], 0Fh add al, [si] 从键盘输入一个十进制数，并将其转换为二进制数，存放在AX中 开始 结束 素、、 (CX)-1=0 累加循环次数送CX（MOV CX,AX）AX清0（AX中存放累加和） BX送1（BX存放每次循环累加的数，每循环一次，BX值加1） ADD AX，BX INC BX 累加和（在AX中）转换为十进制数并 显示 Y N 学号：0740303104 姓名：雷凤 循环程序设计实验报告 一、实验目的： 1、了解和掌握比较循环程序的组成部分，重复控制指令的功能、作用和方法。 2、学会循环程序设计的方法。 3、学习汇编语言输出输入语句的设计。 二、实验要求： 1、具体了解和掌握循环程序的组成部分，重复控制指令的使用和在使用时应注意的问题 2、学习循环序设计的一般方法。 三、实验内容 1、实验任务 设有N个学生的某科成绩（百分制），已按学号的次序存放在以STUD 为首址的字单元数组中，现要求按成绩的高低记入名次，并把名次填入成绩所在的字单元的高字节中。 字单元的格式为 名次成绩 2、实验的原理 这个实验要用循环的嵌套，内外循环都循环6次，刚开始时将所有的 名次都置1，外循环从第一个成绩开始依次与每一个学生（包括自己）的成绩比较大小，要是小于，相应的名次就加1，再将第二个成绩与所有的分数依次比较大小，一直循环6次，就能得出名次排序了，将相应的名次分别保存在dl低字节中，也便于输出名次。 3、程序设计流程图 四、实验步骤 1、编辑源程序，建立一个以后缀为．ASM的文件. DATAS SEGMENT ;此处输入数据段代码 STUD DW 78,65,89,90,58,99 DATAS ENDS STACKS SEGMENT ;此处输入堆栈段代码 STACKS ENDS CODES SEGMENT ASSUME CS:CODES,DS:DATAS,SS:STACKS START: MOV AX,DATAS MOV DS,AX ;此处输入代码段代码 LEA BX,STUD MOV CX,6 ;设置计数器 LOP1: PUSH CX MOV dl,1 ;dl用来存放名次 MOV AL,[BX] ;BX的内容送给AL MOV CX,6 LEA SI,STUD ;取偏移地址 LOP2: CMP AL,[SI] ;比较大小 JL LOP3 ;小于就转 JMP A ;LOOP LOP LOP3: INC dl ;小于，名次加1 A: INC SI ;修改地址 INC SI LOOP LOP2 POP CX mov [BX+1], dl;把结果保存到高地址 INC BX ;修改地址 INC BX 实验项目：实验一最简单的C程序设计 （所属课程：《C语言程序设计》学时:2） 一、实验目的 1．掌握：使用标准输入/输出函数进行常见数据类型的数据的输入/输出方法。 2．初步培养编制程序框图和源程序、准备测试数据以及实际调试程序的独立编程能力。 3．掌握顺序结构程序设计的基本思路。 二、实验条件 Pc和vc++编程环境 三、实验内容 1．熟悉编程环境。 2．输入并运行一个C程序 3．掌握各种格式转换符的正确使用方法。 4．编程序：设圆半径r=1．5，圆柱高h=3，求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积、圆柱体积。要求用scanf函数从键盘上输入数据（半径和高），输出各计算结果，输出时要求有文字说明，取小数点后2位数字。5．编程序：用getchar函数输入两个字符给C1、C2，然后分别用putchar 函数和printf函数输出这两个字符。 四、实验步骤 编写程序，输入数据，观察结果。 五、实验结果 观察结果和预期是否一致。 实验项目：实验二选择结构程序设计 （所属课程：《C 语言程序设计》学时:2） 一、实验目的 1．了解C 语言表示逻辑量的方法（以0代表“假”，以非0代表“真”）。 2．学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式。 3．熟练掌握if 语句和switch 语句 二、实验条件 Pc 和vc++编程环境 三、实验内容 1．有一函数： ?? ???≥-<≤-<=)10x (113x )10x 1(12x )1x (x y 用scanf 函数输入x 的值，求y 值。 运行程序，输入x 的值（分别为x<1、1≤x ＜10、x ≥10三种情况），检查输出的y 值是否正确。 2．给出一个百分制成绩，要求输出成绩等级A 、B 、C 、D 、E 。90分以上为A ，81～89分为B ，71～79分为C ，61～69分为D ，60分以下为E 。 3．输入4个整数，要求按由小到大顺序输出。 四、实验步骤 编写程序，输入数据，观察结果。 五、实验结果 观察结果和预期是否一致。 实验项目：实验三 循环结构程序设计实验四-循环结构汇编语言程序的设计实验报告
C程序设计实验三实验报告
c语言实验报告4 循环结构程序设计
循环结构程序设计(C语言实验报告)
实验一简单程序设计实验
实验四分支和循环程序设计实验(精)
C语言程序设计实验报告(实验大纲+过程)
循环结构程序设计实验报告
分支与循环程序设计实验报告
C语言数组与循环结构程序设计实验报告
实验3简单的程序设计
C语言循环结构程序设计实验报告
实验二 MATLAB程序设计 含实验报告
循环程序设计实验
循环程序设计实验
实验三简单程序设计(2)
微机原理与汇编语言_实验3_循环程序设计实验汇总
循环程序设计实验报告
实验项目：实验一 最简单的C程序设计
- 实验二 选择和循环结构程序设计
- C语言循环结构程序设计实验报告
- 微机原理实验之_分支程序循环程序设计
- 实验三 循环结构程序设计(1)
- MATLAB实验四_循环结构程序设计
- 循环程序设计实验
- C语言实验三、循环结构程序的设计解答
- 微机原理与汇编语言_实验3_循环程序设计实验汇总
- 循环程序设计
- 分支与循环程序设计实验-报告
- 实验4 循环结构程序设计
- 循环结构程序设计实验报告
- C语言循环结构程序设计实验报告
- C语言循环结构程序设计编程题.doc
- C语言循环结构程序设计实验报告
- 分支及循环程序设计实验
- 循环结构程序设计实验报告
- 循环程序设计实验
- 实验三 循环结构程序设计(教案)
- C语言循环结构程序设计实验报告