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正确把握新形势下职业学校发展的关键因素

正确把握新形势下职业学校发展的关键因素
正确把握新形势下职业学校发展的关键因素

正确把握新形势下职业学校发展的关键因素

桐城师范周丽

当前,国家对职业教育的发展给予高度重视,在资金、政策上大力扶持,职业教育迎来了又一个春天。新形势下,职业学校发展机遇与挑战并存。在众多制约因素中,招生宣传、专业教学、学生管理和就业分配是决定学校发展的几个关键。把握好这几个因素,协调好因素之间的相互关系,是职业学校加快发展的必然要求。

一、正确把握招生宣传因素

招生是办学的起点,面对生源市场竞争愈演愈烈的今天,学校的招生宣传工作显得尤为重要。“好酒不怕巷子深”的观念已经彻底落伍。当前一个客观现象是,教学质量好的学校招生未必不困难,教学质量一般的学校,生源未必不充足,究其原因在于学校招生宣传工作质量的好坏,所以,职业学校招生宣传因素必须融入市场竞争意识。

招生宣传,既是一项工作,更是一门学问。新形势下,职业学校必须把招生宣传工作纳入学校重要工作议程,制定详细的措施和计划,加大投入,下大力气建立优秀的招生宣传平台。为此应做好以下三个方面的工作:第一,建立学校招生宣传市场分析、策划机构,形成专业的招生宣传队伍。第二,建立招生激励机制,培养全员招生意识,通过教职工人际传播的巨大平台进行广泛宣传。第三,充分利用现代信息传播进行全方位招生宣传。

在招生宣传中,要注意及时总结经验,了解不同的宣传方式的优缺点和科学组合方法,注重宣传的连续性,持续性,避免过于集中或过于分散。同时在宣传时段和宣传强度上,合理调配。在具体工作中,要讲究招生宣传的规范性和技巧性,通过介绍法、类比法、权威法、事实说服法、影像演示法宣传学校的办学理念、专业特色、校园生活和就业优势。同时招生宣传人员要做到注重形象、注重诚信、注重倾听、讲究策略、发挥鼓动性。

二、正确把握专业教学因素

专业教学是办学的生命线,是学校在市场条件下能否长久立足的基石。新形势下,职业学校的专业教学必须与时俱进,做好以下四方面的具体工作:第一,建立适应社会需求的专业设置和课程体系。职业学校办学的根本目的是为社会提供所需的合格技能人才,学校的专业设置和课程体系必须围绕社会现实需求展开,加强与企业的联系,开展劳动力需求预测,使职业学校做到按需办学,按市场规律办学。

第二,始终不懈地加强师资队伍建设。提高专业教学质量,师资队伍建设是关键。加强师资队伍建设,建设一支适应教育改革和办学规模,结构合理,素质优良,具有较强创新能力的师资队伍,是提高专业教学质量的首要条件。在师资队伍建设中,要侧重建立顺畅的教师进修和能力提升渠道,侧重双师型教师队伍的培养,侧重学科带头人、专业拔尖人才的培养,侧重青年骨干教师的培养。

第三,努力加强教学硬件建设。有句广告语是这样说的:某某学校办得好,关键是实习设备好。这其实道出了硬件建设在办学中的重要性。俗话说巧妇难为无米之炊,好的硬件建设,才是教学质量提升的后盾。

第四,充分利用现代科技手段,实现教学模式的变革。教学模式的变革是新形势对职业学校教学改革的必然要求。先进的教学理念、教学方式和教学手段在实践中的运用,比如:一体化教学、模块化教学、自主合作式教学、多媒体教学、仿真教学等等,将极大提高专业教学效果和学校办学效益。

三、正确把握学生管理因素

新时期职业学校学生管理因素增加了新内容和新要求。网络化的影响、独生子女家庭的成长氛围、普教学习的经历、心理和生理发育的高峰期等等,使职业学校的学生自我控制力比较弱,有着这样或那样的行为偏差或不良习惯。学生管理是保持学校良好秩序的重要手段。特别是一些职业学校在招生时只重数量,质量把关不够严格,学生素质良莠不齐,学生管理的重要性就更加突出。在职业学校学生管理中,注意做好以下四方面的工作:(1)强调以学生为本,给予学生更多的关爱和温暖,避免简单地以压代管,以罚代管,以扣代管。为学生创造宽松的环境,创建和谐校园,使学生心情舒畅,精神愉快,生动活泼。同时围绕社会与就业,加强对学生的遵纪守法、爱岗敬业、吃苦耐劳和诚实守信的教育。(2)对待品行恶劣甚至违法乱纪的学生要强化纪律的严肃性,绝不能姑息迁就。(3)加强学生学籍管理,严格学生成绩和学生品行的管理,使之与毕业、就业挂钩。(4)建立一支作风过硬的学生管理队伍,理顺学校、学生处(科)、团组织、班主任、学生会之间的关系,形成学生管理合力。

四、正确把握就业分配因素

学生毕业后能否就业和高质量就业,是关系到社会稳定、毕业生切身利益的大事,更是衡量职业学校办学成功与否的重要标准。学校应高度重视学生就业分配因素,做好以下两方面的工作:

第一,加强对职业学校学生的就业指导。就业指导是毕业生顺利就业的关键。应对学生加强择业教育,转变就业观念,培养职业意识和职业兴趣,提高学生适应新产业的能力。为做好职业学校生的就业指导工作,职业学校要建立就业指导

机构,配备专门的师资,把就业指导作为一门特殊课,列入教学日程,切实抓紧抓好。

第二,搞好就业服务是毕业生就业的有效途径。积极做好毕业生与就业的中介工作。职业学校要以劳动力市场为导向,尽可能多的直接与用人单位签订委托培养合同,加强与企业的密切联系,做到培训与就业的结合。另外,职业学校要组织专人,广泛收集用人信息,举办供需见面会,向学生宣传企业,向企业推荐学生,积极做好学生的就业服务工作,帮助毕业生走上就业岗位。

招生宣传、专业教学、学生管理和就业分配是学校发展的关键因素,同时处理协调好各因素之间的相互关系,也尤为必要。新形势下,职业学校面向社会,立足市场办学,必须正确把握关键因素,处理协调和各因素间的相互关系,找准切入点和发展点,从而全面提升办学综合实力和水平。

中等职业学校数学课程标准.

广东省中等职业学校数学课程标准 (初稿) 前言 数学是研究空间形式和数量关系的科学,是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具。数学科学是自然科学、技术科学等科学的基础,并在经济科学、社会科学、人文科学的发展中发挥越来越大的作用。数学的应用越来越广泛,正在渗透到社会生活的方方面面,它与计算机的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动着社会生产力的发展。数学在形成人类理性思维和促进个人智力的发展过程中发挥着独特的、不可替代的作用。数学是人类文化的重要组成部分,数学素质是公民所必须具备的一种基本素质。 数学教育作为教育的组成部分,在发展和完善人的教育活动中、在形成人们认识世界的态度和思想方法方面、在推动社会进步和发展过程中起着重要的作用。在现代社会中,数学教育又是终身教育的重要方面,它是公民进一步深造的基础,是终身发展的需要。数学教育在中等职业教育中占有重要的地位,它使学生掌握数学的基本知识、基本技能、基本思想方法,使学生表达清晰、思考有条理,使学生具有实事求是的态度,使学生学会用数学的思考方式去认识世界,解决问题。 一、课程的任务 中等职业教育的培养目标是:培养在生产、服务和管理第一线工作的初中级专门技术人才和高素质劳动者,具体来说,以培养综合职业能力为核心,使学生良好的思想素质和一定的科学文化素质,具有健康的心理,具备适应就业需要的职业素质。 中等职业学校数学教学要贯彻“以服务为宗旨,以就业为导向,以学生为中心”的精神,数学课程的任务是: 1.提高学生的数学素养,使学生掌握社会生活所必须的一定的数学基础知识和基本运算能力、基本计算工具使用能力,培养学生的数学思维能力,发展学生的数学应用意识。 2.为学生学习职业知识和形成职业技能打好基础。 3.为学生接受继续教育、终身教育和自身发展,转换职业岗位提供必要的条件。 二、课程的基本理念

浅析中等职业学校发展思路

浅析中等职业学校发展 思路 Last revised by LE LE in 2021

浅析中等职业学校发展思路 随着经济快速增长和社会各行各业的发展,社会对各种不同层次的人才有不同的需求量。未来还需要大批有一技之长的中等技术应用人才。中等技术人才的需求就是中职学校发展的源动力。随着高校扩招、高职高专毕业生大量进入人才市场,这些毕业生挤压了中职毕业生的生存空间,逼迫我们中职学校转变职能,逼使我们中职学校培养的学生要具备一技之长、有相当专业素质、能适应市场需要。才能使中职学校立足于市场。 作为职教工作者,在新形势下,如何探索培养的学生有特色、能顺利就业、并且就好业的教学模式,是我们的责任。为此就我校的实际需要谈谈职业教育发展思路。 (1)、坚持育人为本,德育为先 最近,台湾有一叫“生命”的电视频道,播出一位德高望重的法师应邀到某一小学以佛法教导学生的节目,其内容大概是教导学生要感谢父母、感谢老师、感谢同学、感谢自然等等。每一内容都通俗易懂,引人入胜。观看后 ,令人难忘,收益颇多。 学校此举可谓用心良苦!从古到今,我们国家教育都强调德为先,以德树人。中等职业学校更应以德育为先入手,在学校管理中,应推行“人本管理”理念;在德育管理上,坚持“成长先成人”的育人观,突出教会学生做好人。学校的办学理念的核心思想就是培养德才兼备的人才,而“成人”则是其中最基本最关键

的一环。中职教育应着重做好这一入学德育工作,为后面教学教育工作奠定扎实的基础。 (2)、抓人才培养“胜过”抓就业 某一家企业今年联系来学校招骋 3个毕业生,用得好明年可能与学校联系,与学校继续合作,若用不上则可能“封杀”了。培养的毕业生的质量好坏,直接决定着学校发展与生存! 抓质量主要要抓好学生的实操技能。在学校老师不单要求学生学理论,更要重视实践,做到边学理论边实践。在教学工作上,学生动手实践,学校应不惜重金提供实习场景。应把学生动手实践摆在重中之重的位置上。如,计算机专业可安排学生上午学理论看演示,下午上机房操作。模具专业让学生白天上基地实践 ,晚上在教室上课或自习等。 到企业长时间实习能为学校培养合格人才 。学校有条件或应创造条件让每一名学生都上企业实习,在实习中学校应对学习有一套严格的管理方式。比如,学生每周应写心得、体会等报告;每一个月,应安排班主任与学生进行情况交流;同时班主任应将每月情况上报就业处;学生实习期间,学校就业负责人应及时解决学生遇到困难。学校应尝试让班主任带队实习,与学生一起参与实践,及时在业务上指导和帮助学生,有效解决学生实习中遇到问题,做到学生天天实践,天天有收获。(3)、专业设置要符合市场需求 市场没有需求,培养出来学生质量再高也无法就业。

中等职业学校基础模块数学单元测试卷

中等职业学校基础模块数学单元测试卷 第一章单元测试 一、选择题:(7*5分=35分) 1、下列元素中属于集合{x | x =2k ,k ∈N}的就是( )。 A.-2 B.3 C.π D.10 2、 下列正确的就是( ). A.?∈{0} B.? {0} C.0∈? D. {0}=? 3、集合A ={x |11},B={ x x ≥5},那么A ∪B =( ). A.{x | x >5} B.{x | x >1} C.{ x | x ≥5} D. { x | x ≥1} 6、设p 就是q 的充分不必要条件,q 就是r 的充要条件,则p 就是r 的( )。 A.充分不必要条件 B.必要不充分条件 C.充要条件 D.既不充分也不必要条件 7下列对象不能组成集合的就是( ). A.不等式x +2>0的解的全体 B.本班数学成绩较好的同学 C.直线y =2x-1上所有的点 D.不小于0的所有偶数 二、填空题:(7*5分=35分) 7、 p :a 就是整数;q :a 就是自然数。则p 就是q 的 。 8、 已知U =R ,A ={x x >1} ,则U C A = 。 9、 {x |x >1} {x |x >2}; ? {0}。(∈,?,,,=) 10、 {3,5} {5};2 {x | x <1}。(∈,?,,,=) 11、小于5的自然数组成的集合用列举法表示为 . 12、 3 1 Q; (8)3、14 Q 。 13、 方程x +1=0的解集用列举法表示为 . 三、解答题:(3*10分=30分) 14、用列举法表示下列集合: (1)绝对值小于3的所有整数组成的集合; (2){x | x 2-2x-3=0}.

浅析中等职业学校发展的问题及对策

浅析中等职业学校发展的问题及对 策 摘要:中等职业教育发展受到多方面因素限制是客观存在的,文章指出了中等职业学校发展仍然面临着许多困难和不足,对中等职业学校存在的问题进行分析并就新形 势下中职教育发展的对策提出了自己的浅见。 关键词:中等职业学校;问题;对策 推进中等职业学校的发展是调整经济结构、提高劳动者素质、加快人力资源开发的必然要求,是拓宽就业渠道、促进劳动就业和再就业的重要举措。近年来,中等职业教育取得了可喜的发展,但是还存在着一些突出的问题,这些问题存在还严重制约着中等职业学校的发展,因此必须引起高度重视并认真寻求对策。 一、中等职业学校发展所面临的主要问题 投入不足。中等职业学校还属于发展时期,

经费的不足已经成为制约中等职业教育发 展的主要因素。目前政府对公办学校收费项目和收费标准作了严格规定,所收的费用只能基本保持学校正常办学,在这种情况下,学校很难依靠自己的经费积累来扩大校舍,增添和改善设备、设施。 师资队伍建设与发展需求不相适应。中等职业学校重点是培养应用型而非科研型人才,学生的技能训练非常重要,缺少一支集专业理论教学与实习教学于一身的“双师型”、“一体化”教师队伍,会影响教学质量的提高和高素质技能人才的培养,使中等职业教育的发展受到阻碍和制约。 学校规模增长慢。在市场经济条件下中等职业学校的规模效应是办好学校不可缺少的 一个重要条件,大多中等职业学校布点多,规模小。学校在一个小规模的空间内,甚至办学规模、专业有减无增,在一定程度上最终影响学校的发展。 社会对中等职业教育认识不到位。随着高校的扩招,通常把学科型高等学校作为首选,读普高、上重点、考名校,仍然是家长、学

中等职业学校数学教学大纲

中等职业学校数学教学大纲 一、课程性质与任务 数学是研究空间形式和数量关系的科学,是科学和技术的基础,是人类文化的重要组成部分。 数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是:使学生掌握必要的数学基础知识,具备必需的相关技能与能力,为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。 二、课程教学目标 1. 在九年义务教育基础上,使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。 2. 培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能,培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。 3. 引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度,提高学生就业能力与创业能力。 三、教学内容结构 本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。 1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求,教学时数为128学时。 2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容,各学校根据实际情况进行选择和安排教学,教学时数为32~64学时。 3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容,教学时数不做统一规定。 四、教学内容与要求 (一)本大纲教学要求用语的表述 1. 认知要求(分为三个层次) 了解:初步知道知识的含义及其简单应用。 理解:懂得知识的概念和规律(定义、定理、法则等)以及与其它相关知识的联系。 掌握:能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。 2. 技能与能力培养要求(分为三项技能与四项能力) 计算技能:根据法则、公式,或按照一定的操作步骤,正确地进行运算求解。 计算工具使用技能:正确使用科学型计算器及常用的数学工具软件。 数据处理技能:按要求对数据(数据表格)进行处理并提取有关信息。 观察能力:根据数据趋势,数量关系或图形、图示,描述其规律。 空间想象能力:依据文字、语言描述,或较简单的几何体及其组合,想象相应的空间图形;能够在基本图形中找出基本元素及其位置关系,或根据条件画出图形。

中等职业学校办学思路

昂扬奋进,职校特色 ——铜鼓县职业中专办学思想 一元复始,万象更新。2011年铜鼓职业中专在县委,县政府和各级教育主管部门的正确领导下,依靠全体教职工的共同打拼,努力探寻并找出了学校发展的新路子,学校工作取得了长足发展。一年来,学校获市先进保卫组织校园,市职业学生技能大赛奖,学生高考成绩斐然,招生工作稳步提升,《江西教育》、《宜春日报》、铜鼓电视台等多家媒体对学校工作进行了报道。现将办学思想总结如下: 一、加快建设,夯实基础 铜鼓职业中专全面落实上级指示精神,大力加快学校建设与管理,取得了骄人的成绩。 去年,学校新建一栋面积达1622m2的教学实训大楼和学生餐厅并投入使用,使学生有了坚实的校内实习基地。县职教中心和汽车驾驶与维修实训大楼已建高完成。同时,添置了计算机、图书等教学设施设备。如今,全校学生拥有计算机259台,全部与互联网连接;图书馆藏书2.8万册。此外,学校还建设了6个校外实训基地。 同时,学校加强了师资队伍建设和管理。现有专任教师75人,其中专业教师38人,“双师型”教师占专业教师比例达39.5%。在籍学生人数达636人,其中在校人数449人,在外实习187人,学校拥有一支以特级教师、省市县学科带头人和专业带头人为骨干的高素质教师队伍。 二、内部管理严格规范 “以人为本,德规治校,质量强校、科研兴校”是铜鼓职业中专一贯的办学理念。今年以来,学校细化管理规则,引进先进的管理经验,并结合我县、校实际,形成了一套全方位的行之有效的管理体系。 “一个好校长便是一所好学校”。 在年轻有为的学校领导班子坚强领导下,学校加强了中层干部和基层组长的选拔与培养,构建了一套能上能下,锐意进取、良性竞争的管理人员选拔、任用机制,中层队伍人员精干,结构合理,形成了宽厚的金字塔基层,极大地促进了学校工作。

吉林省国家级和省级重点中等职业学校名单

吉林省国家级和省级重点中等职业学校名单 国家级35所: 吉林铁路经济学校 长春高级职业技术学校 吉林航空工程学校 吉林机电工程学校 四平卫生学校 吉林省石油学校 吉林市女子职业高级中学 吉林信息工程学校 通化市职业教育中心(校长:郭吉祥委书记:毕永权副校长:宋景文王金柳春盛邢长山陈广政) 长春艺术学校 吉林市财经学校 吉林市经济贸易学校 四平市职业技术教育中心 双辽市职业中专 白山市职教中心 延边财经学校 延边林业学校 延吉市职业高级中学 辽源市第一职业高中 公主岭市职业教育中心 吉林省体育运动学校 白城市第一职业高中 长春市农业学校 长春市机械工业学校 长春物业管理学校 长春实用美术学校 集安市职业教育中心 长春市公共关系学校 中铁十三局集团有限公司职业技术学校 长春市二中专 吉林卫生学校 延边工业学校

辽源市卫生学校 农安县职业教育中心 通化市卫生学校 省级37所: 梨树县职业高中 长春市机电工程学校 延吉国际合作技术学校 图们市职业高级学校 吉林省水利水电学校 吉林公用事业工程学校 桦甸市职教中心 吉林工贸中等专学校 长春市第七中等专业学校九台市职业教育中心 吉林实验中等专业学校 永吉县职教中心 吉林工业经济学校 吉林机械工业学校 四平市商业学校 吉化职业中等专业学校 长春市商业职业技术学校长春市交通职业技术学校辉南县职教中心 长白县职教中心 安图县职教中心 长春市联合外国语职业学校吉林省中医药学校 吉林省畜牧业学校 长春市体育运动学校 敦化市职业教育中心 梅河口市职业教育中心 吉林工业工程学校 磐石市职业教育中心 通榆县职业教育中心 汪清县职业教育中心

特殊教育学校发展中存在的问题及对策措施

南昌市特殊教育学校发展中存在的问题及对策措施 问题: 1.特殊教育法制建设滞后。 近年来我国特殊教育的法律法规建设取得了重要成就,例如《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国残疾人保障法》等法规都涉及了残疾人儿童教育的一系列问题,《残疾人教育条例》对残疾人的教育问题进行了专门的规定,这些法律法规在一定程度上保证了残疾儿童教育的顺利实施。但是不可否认的是,我国至今还没有专门的特殊教育法。现行法律法规中,缺少更为详细的、具体的、操作性更强的法规;执法不力,执法不严在残疾人教育上更为突出。缺乏相应的立法保障往往导致各级教育主管部门或教育主管领导对特殊教育重视不够,不利于特殊教育发展。以南昌市为例,南昌市残疾人特殊教育机构数量极少,公办的只有8所,民办的也只有4所,这远远不能满足残疾儿童的教育需求。 2.政府对残疾人特殊教育的投入不足。 我国的特殊教育投入存在明显不足的问题。以南昌市为例,南昌市残疾人特殊教育机构数量极少,公办的只有8所,民办的也只有4所,这远远不能满足残疾儿童的教育需求。并且经调查发现,县级的残疾人教育学校先进的教学仪器和手段没有配备,有的甚至连基本的教学设备、教学资料都缺乏。例如,学生没有起码的的上课的器材,更不用说聋儿有适用的助听设备、盲生、儿有适用的助听

设备了。另外,民办的特殊教育学校生存发展状况更是令人担忧,甚至连教师、及最基本的教学设备都缺乏。 3.残疾儿童入学率偏低。 残疾儿童属于弱势群体,残疾导致的残疾人生活中的各种困难,是造成入学率偏低的主要原因。其次,经调查,大多学校在招生时在年龄、户籍、身体状况上都有所限制。例如,智力学校要求只接收本地区内且有生活自理能力的智障儿童,另外在年龄方面也有阶段限制。这就使得多重残疾的、较偏远地区的以及大龄的残疾人没有获得特殊教育的机会,不利于促进教育公平化的实现。 4.民办与公办特殊教育机构之间的发展存在较大的差距。 1)从经费上看:公办学校各项花费全部由家承担,资金压力较小。而民办学 校普遍面临资金紧张的问题,调查显示,学校资金来源主要是社会的捐助、 基金会以及企业的赞助、学生义卖所得及部分学员缴的学杂费等。 2)从硬件上看:公办学校基础设施比较完善,表现在学校占地面积较广、有 较多现代化多媒体教学设备及残疾人康复健身设备。而民办学校在硬件设 施上就极为缺乏,表现为学校场地狭小,不具备相应的教学设备以及基本 的康复健身设备。 3)从软件上看:公办学校教师资源比较充足,教职工分工比较明确,层次等 级分,学校的教育教学水平和教师水平都相对较高,特殊教育专业教师较 多。而民办学校教育教学水平差强人意,教师水平不够高,教师资源缺乏, 教师百分之八十为非特殊教育专业出身。

中等职业学校数学学科课程标准

《数学》课程标准 一、说明 (一)课程性质 数学是研究空间形式和数量关系的科学。它是人们参与社会生活、从事生产劳动和学习、研究现代科学技术的基础;它在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用;它的内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分。随着社会的发展,数学的应用正在不断地渗透到社会生活的方方面面,推动着社会生产力的发展。 数学课程是技工学校的一门主要文化课程,通过该课程的学习,进一步提高学生的综合素养,为专业课程的学习,进一步提高学生的综合素养,为专业课程的学习奠定基础。具体说有如下性质:也有助于学生掌握数学的基本知识和基本技能;有利于学生形成积极主动、用于探索的学习方式;有利于学生认识数学的应用价值,增强引用意识,形成解决问题的能力;培养学生的创新意识和实事求是的科学态度;为专业技能的培养提供必要的知识储备和思想方法知道;为专业技能的培养提供必要的知识储备和思想方法指导;同时,为学生的终身发展和形成科学的世界观、价值观打下基础。 (二)课程目标 1. 是学生掌握从事社会主义现代化建设所必须的数学基础知识和基础技能,初步掌握数学思维方法,开阔学生的数学视野。 2. 努力提高学生空间想象、视觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、数据处理、体系构建等基本能力。 3. 使学生初步形成分析和解决带有实际意义或相关学科、生产和生活中的数学问题的能力;进一步提高学生数学表达和交流的能力。 4. 注意培养学生的数学学习能力,发展学生的数学应用意识和创新意识。 5. 逐步提高学生探究能力和数学建模能力,进一步发展学生的数学实践能力。 6. 认识数学的科学价值和人文价值,崇尚数学思考的理性精神,欣赏数学美学魅力,从而进一步树立辨证唯物主义世界观。 (三)教学内容的确立 根据职业教育的特点和当前技术学校的教学实际,将技术学校数学教学分为两个阶段:

我中等职业教育发展面临的问题及对策

我市中等职业教育发展面临的问题及对策 中等职业教育在我市从无到有,从小到大,从弱到强,已历经二十多年的发展历史。各级政府的高度重视、政策扶持,给我市的中等职业教育带来了很大的发展空间。尽管如此,但由于受社会对职业教育不认可等方面的影响,我市职业教育改革与发展面临的问题还是不少,职业教育办学条件是整个教育事业中的最薄弱环节,职业教育的师资队伍面临着数量和质量的双重短缺,职业教育最重要的办学模式----校企合作还没有制度化的突破,另外在招生、教学、就业和发展等方面还面临着一些问题,如果这些问题不能及时的得到妥善解决,将会制约着我市中等职业教育进一步健康快速的发展。 一、影响我市职业教育发展的原因 1、招生困难的原因 生源为学校的发展之本,但是招生却是中等职业教育的老大难问题,为解决这一问题,我市教育主管部门和所有的中等职业学校都把招生工作放在学校所有工作的首要位置,被视为“一把手”工程,为什么仍然出现招生困难呢?我们认为原因主要有以下几个方面。 (1)普通高中持续升温 由于受传统观念的影响,几乎所有家长都认为自己的孩子只有读普通高中上大学才有出路。伴随着前几年普通高校的盲目扩招,我市普通高中尤其是省级重点高中招生规模不断扩大,为中考成绩中等偏下的学生进入普通高中提供了条件,绝大部分有升学愿望的初中毕业生都进入到普通高中学习,导致职业高中招生十分困难,“普职比”受到影响。 (2)社会对职业教育认可度不高 由于中等职业学校所招收的学生大多中考成绩在普通高中分数线以下(有的没有参加中考),成绩普遍较差,这些学生也大多对学习没有兴趣,自身还带有不少不良习惯,与普通高中相比,学生在遵守校纪校规和学习积极性等方面有着很大的差别,违纪违规事件时有发生,管理难度很大。家长担心将孩子送到职业学校不仅学不到应学的知识,而且还会受到不良风气的影响,因此社会对职业教育认可度不高。 (3)职业学校布局不合理 受教育产业化的影响,我市各类民办职业学校迅速成长,各级各类职业学校为了生源,不惜投入大量的人力和财力。每到春秋两季招生时节,所有的职业学校发动全校教职工进行招生宣传,有的还发动部分学生回母校“招兵买马”。招生方式可以说是“五花八门”。由于竞争为数不多的生源,进一步导致公办中等职业学校招生陷入困境。 (4)生源外流严重 与周边发达县市相比,我市大多数中等职业学校的办学规模和条件仍然相对落后,因此每年我市都有相当一部分初中毕业生到外地就读省直职业中专和普通中专,造成有限的生源

省级重点中等职业学校条件.

省级重点中等职业学校条件 一、办学方向明确,质量效益好 1.办学指导思想明确。主动为经济结构调整和技术进步服务,为促进就业和再就业服务,为农业、农村和农民服务,为推进西部大开发服务;面向社会,面向市场,以就业需求为导向设置和调整专业,培养目标定位适当。 2.办学规模大。在搞好职业学校学历教育的同时,加强职业培训,初步形成学历教育与职业培训并举的办学格局。全日制学历教育在校生人数达2000人以上,年培训人数达1000人以上。 3.毕(结)业生质量好。就业率达90%以上,同时获得毕业证书和职业资格证书的比例达80%以上,能够适应产业结构调整、技术进步和岗位变化的要求,成才典型多,受用人单位欢迎。 4.骨干示范作用好。办学特色鲜明、质量和效益高,具有起骨干示范性作用的专业,注重改革创新,注重总结和提供学校在办学、教育教学、学校管理等方面创造和积累的经验,对同类学校有借鉴和示范作用,推动了地区职业教育发展,学校有良好的声誉,社会形象好。 三、基本办学条件良好 1.校园占地面积(不含教职工宿舍等非教学用房),城市学校一般不少于3.5万平方米,农村学校一般不少于6万平方米。 2.校园建筑面积(不含教职工宿舍等非教学用房),城市学

校一般不少于2.7万平方米,农村学校一般不少于2.3万平方米。 3.专兼职教师比例合理。专任教师60人以上,其中具有本科以上学历教师占85%以上,高级职务教师占20%以上,“双师型”教师和研究生以上学历教师占有一定比例。 4.有满足各专业实验、实训需要的教学设备、场地;实验自开率、实习开出率达95%以上;有稳定的校外实习、实训基地。 5.积极开展信息化建设。建有校园网,有能满足办学需要广泛获取和处理信息资源的软硬件设施,能够利用信息技术开展教育教学和管理活动;图书馆藏书6万册以上(含电子图书)。 6.有较完善的体育、卫生设施与设备。体育场环行跑道,城市学校一般不少于200米,农村学校一般不少于400米。 7.受到当地政府和学校主管部门的重视和支持;改革和发展的外部环境好;能多渠道筹集资金,保证学校有稳定经费来源,满足办学需要。 四、管理规范,注重改革创新 1.重视办学模式创新。办学形式长短结合、灵活多样;通过学校董事会、办学指导委员会等形式,建立了学校与行业、企业紧密联系的办学机制,实行产教结合;建立了学校与劳动力市场密切联系的机制;积极开展与国(境)内、外职业教育机构的合作;已开始实施学分制等弹性学习制度。 2.重视队伍建设。学校领导班子素质高、观念新、有开拓

我国职业教育存在的主要问题

我国职业教育存在的主要问题 问题一:社会上重普教、轻职教的问题很突出。国家在职业教育法等有关规定中,虽然把职业教育作为促进经济、社会发展的重要基础和教育事业发展的战略重点,但在现实中,重普教、轻职教,重研究型人才、轻技能型人才的现象仍很突出。成才的观念依旧是初中毕业升普通高中,高中毕业升普通大学,往往是报考普通学校无望的学生才报考职业院校。造成这种现象的原因,既有对职业教育重要性宣传不够的问题,也有具体政策和制度不配套的问题。政策和制度存在的主要问题是:第一,劳动人事制度仍将学历作为就业和选才的主要标准。我国前些年曾将从业人员划为干部、工人,受此影响,社会普遍不将技师人员视为人才。在工薪分配制度方面,技能型人员的工资及福利待遇一般不如智力型人员,人们学技术缺乏动力。第二,就业准入制度和职业资格证书制度执行不力。一些企业尤其是中小企业,为了降低成本,以企业有用工自主权为由,不严格执行就业准入制度和职业资格证书制度,将招工准入门槛降到最低,劳动部门感到难以管理。第三,现行的招生制度存在不足之处。高中阶段学校和高等学校招生时,常常将职业学校的招生批次排在最后,使社会上认为职业学校只能录取成绩差、素质低的学生。 问题二:办学设施普遍简陋,教育经费紧张。由于监督和责任追究机制不健全,法律规定的教育投入目标和增长要求没有完全落实到位。从教育投入的实际看,我国法律规定的教育投入目标和增长要求没有完全落实到位。职业教育办学设施简陋,教学和实训设备缺乏的

问题仍然十分突出。近几年职业学校连年扩招,但许多地方并没有相应增加经费,办学条件也没有随之改善。财政拨款不足,行业、企业资助渠道不畅,导致职业学校收费偏高。职业教育经费不足的主要原因:一是经济欠发达,地方财力弱。二是缺乏生均经费标准,举办者拨款随意。职业教育法规定,由省级政府制定本地区职业学校学生人均经费标准,职业学校举办者应当按照学生人数平均经费标准足额拨付职业教育经费。但至今只有个别省制定了财政生均拨款标准或公用经费标准,并未按培养学生成本制定经费标准。三是现有政策执行得不好。国务院2002年、2005年关于发展职业教育决定中规定:“城市教育费附加安排用于职业教育的比例,一般地区不低于20%,已经普及九年义务教育的地区不低于30%。”“一般企业按照职工工资总额的 1.5%足额提取教育培训经费,从业人员技术素质要求高、培训任务重、经济效益较好的企业可按2.5%提取,列入成本开支。”但这些规定在许多地区至今没有落实。 问题三:教师队伍数量不足,结构不合理。教师队伍建设是当前职业教育发展中的一个薄弱环节。存在的主要问题:一是职业学校特别是中等职业学校教师缺编严重。职业学校由于专业和实习的需要,应当编配比普通学校更多的教师,但实际上教师编制却比普通学校少。二是教师队伍结构不合理。职业学校教师主要从师范院校等普通高校招录,缺乏企业工作经验和专业技能。中等职业学校中“双师型”教师严重缺乏;在教师队伍结构中,中、高级教师缺乏也是突出问题之一。三是职业学校教师职称评定和收入分配没有单独的序列,往往

全国中等职业学校学生管理信息系统

全国中等职业学校学生管理信息系统 部署实施工作方案 一、组织保障 省级教育行政部门要成立相关领导任组长,职业教育、财务、招生和教育信息化等相关部门参与的工作领导小组,负责组织协调省、市、县、学校业务管理人员、信息技术支持人员等参与本省系统部署上线有关工作,并将工作领导小组人员信息(包括:姓名、单位、职务、办公电话、手机、邮箱等)报送教育部(职业教育与成人教育司)备案。 二、部署实施总体流程

三、部署实施工作内容 (一)统筹落实技术保障条件 各地全国中职学生系统统集中部署运行在统一的省级教育数据中心,各地要统筹落实本地区全国中职学生系统所需的技术保障条件,并负责运行维护。 技术保障准备工作尚不到位的省(区、市),应加快落实,并于2014年3月31日前完成部署的软硬件条件准备工作。我部将根据各地工作进展情况统筹安排各省部署时间。 (二)系统部署实施 1. 环境准备和确认(负责单位:省信息中心) 根据《全国中等职业学校学生管理信息系统部署实施技术要求》软硬件环境需求清单,准备所需的网络、硬件设备、操作系统、数据库、中间件、工具软件等基础环境, 2.系统部署(负责单位:系统开发厂商,配合单位:省级信息中心)

省级信息中心配合我部教育管理信息中心和系统开发厂商完成本省全国中职学生系统安装部署工作。 (三)系统应用培训(负责单位:省教育厅职业教育管理部门) 各省的全国中职学生系统安装部署工作完成后,省教育厅职成处组织市(州)、县(区)、学校各级用户,由教育部教育管理信息中心和系统开发厂商进行一次性系统应用操作培训。培训经费由各省教育厅自行承担。省级用户由我部统一组织有关培训。 系统各级各类用户和技术支持人员均须实名注册并登录全国教育技术支持服务平台,咨询、交流、解决系统应用的有关问题。 (四)业务准备(负责单位:省教育厅职业教育管理部门) 1. 在途数据处理 为保证数据由原全国中等职业学校学生管理信息系统(以下简称原全国中职学生系统)导入全国中职学生系统时的一致性和完整性,各地应在数据迁移前,对在途数据及时完成审批处理,如无法在规定时间内完成,应予以驳回,待全国中职学生系统上线后,再进行数据补录。 2.学校新旧标识码核对 请各地根据我部“学校(机构)代码管理信息系统”2013年统一编制的学校(机构)标识码,组织本地区学校上报新旧学校(机构)标识码的对应关系数据。 (五)数据导入(负责单位:系统开发厂商,配合单

中等职业学校对口升学考试数学模拟试题(一)

中等职业学校对口升学考试数学模拟试题(一) (时间:120分钟;分数:150分) 一、选择题(12小题,每题5分,共60分) 1. 已知集合 {} 1,2,3,4A =,集合 {} 2,4B =,则A B =( ) (A ){}2,4 (B ){}1,3 (C ){}1,2,3,4 (D )? 2.圆22(2)5x y ++=关于原点(0,0)P 对称的圆的方程为 ( ) (A )22(2)5x y -+= (B )22(2)5x y +-= (C )22(2)(2)5x y +++= (D )22(2)5x y ++= 3.的展开式中的系数是( ) (A )6 (B )12 (C )24 (D )48 4.在ABC ?中,a b c ,,分别为角A B C ,,所对边,若2cos a b C =,则此三角形一定是( ) (A )等腰直角三角形 (B )直角三角形 (C )等腰三角形 (D )等腰或直角三角形 5.已知实系数一元二次方程01)1(2=+++++b a x a x 的两个实根为21,x x , 且 1,1021><

第9题 0 1 3 4 2.2 4.3 4.8 6.7 (A ) 8.设A 、B 为直线y x =与圆221x y += 的两个交点,则||AB = ( ) (A )1 (B )2 C 3 D 2 9.如下图,矩形ABCD 中,点E 为边CD 的中点,若在矩形ABCD 内部随机取 一个点Q ,则点Q 取自△ABE 内部的概率等于( ) (A )14 (B )13 (C )12 (D )23 10.已知圆22:40C x y x +-=,l 过点(3,0)P 的直线,则 ( ) (A )l 与C 相交 (B )l 与C 相切 (C )l 与C 相离 (D )以上三个选项均有可能 11.若a ∈R ,则“1a =”是“1a =”的( )条件 (A )充分而不必要 (B )必要而不充分 (C )充要 (D )既不充分又不必要 12.一束光线从点)11(,-A 出发经x 轴反射, 到达圆C :13-2-2 2=+)()(y x 上 一点的最短路程是( ) (A )4 (B )5 (C )32-1 (D )26 二.填空题(6小题,每题5分,共30分) 13.袋中共有6个除了颜色外完全相同的球,其中有1个红球,2个白球和3 个黑球,从袋中任取一球,颜色为黑色的概率等于 . 14.已知直线l 过点) ,(02-,当直线l 与圆x y x 222=+有两个交点时,其斜 率k 的取值范围是 ______________________. 15.函数0.5log (43)y x =-____________. 16. 若向量()1,1a =,()1,2b =-,则a b ?等于_____________. 17. 已知函数2,0, ()5,0,x x f x x x ? 则((2))f f = .

中等职业学校改革与发展的几点思考刘恒山中等职业学校

中等职业学校改革与发展的几点思考刘恒山中 等职业学校 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

中等职业学校改革与发展的几点思考 一、面临的突出问题 1、教育管理体制落后,使中职教育面临下列一些管理问题: (1)人事管理的集中化,造成中职教师队伍的落后化; (2)政府参与的遥控化,造成中职学校管理的形式化; (3)学校管理的个性化,造成中职学校学生管理的片面化。 针对以上情况,国家总理讲过:教育体制亟待改革,教育水平亟待提高,教育投入亟待增加。中国职业教育学会副会长俞仲文:各管一摊,互相独立,互不服气,各自为政。 2、职业学校的办学问题 (1)职业学校办学定位问题。 (2)职业教育发展地方规划问题。 (3)地方职业教育结构不合理,高等、中等与初等职业学校在数量、类型上缺乏宏观调控和科学规划。 (4)职业教育与职业学校的地方特色、专业特色不突出。 (5)中职教师的职业倦怠现象比较严重。 A 社会地位感 B 成就感 C 经济待遇感 二、职业教育改革的主要措施 (1)管理体制的改革:分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与。 随着经济的发展,中央正在十一五教育规划中考虑将中职教育纳入企业化管理模式,以增强中职学校的办学自主权。 (2)办学思想的转变:就业为导向、以服务为宗旨。 服务为宗旨、以就业为导向,面向社会、面向市场办学,大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式,积极开展职业教育集团化办学。(3)财政支持力度的加强:建立职业教育学生资助政策体系,国家在十一五教育规划中预计将中等职业教育纳入免费教育体系;目前已经在部分省市,部分专业进行试点工作。 (4)加强教师的培训力度。结合专业教学需求,教师要采用轮训机制,加强教师的专业技能与社会需求的结轨。

2000年认定的国家级重点中等职业学校名单

2000年5月31日(961所) 一、中等专业学校 北京市: 北京市农业学校北京市建筑材料工业学校北京市八一农业机械化学校北京市化工学校北京二轻工业学校北京铁路电气化学校北京市第三人民警察学校中央音乐学院附属中等音乐学校北京舞蹈学院附属中等舞蹈学校北京市戏曲学校北京工艺美术学校北京市什刹海体育运动学校 天津市: 天津铁路工程学校天津大港油田集团学校天津建筑材料工业学校天津市第一轻工业学校天津市第二轻工业学校天津电子信息学校天津市化学工业学校天津市经济贸易学校天津市艺术学校天津劳动经济学校 河北省: 石家庄铁路运输学校华北石油学校华北化工学校河北省机电学校河北省沧州卫生学校华北石油财经学校邢台卫生学校河北交通学校保定电力学校河北唐山市卫生学校河北供销学校河北纺织学校河北体育运动学校 山西省: 山西省纺织工业学校山西省计划统计学校山西省林业学校山西省煤碳工业学校山西省供销学校山西省水利学校山西省财贸学校山西省交通学校太原铁路机械学校华北机电学校山西省机械工业学校山西省贸易学校山西省中药材学校山西省临汾卫生学校山西税务学校山西省戏曲学校 内蒙古自治区: 交通部呼和浩特交通学校包头铁路工程学校内蒙古电力学校内蒙古财政税务学校内蒙古商业学校内蒙古经贸学校赤峰卫生学校内蒙古扎兰屯农牧学校内蒙古人民警察学校 辽宁省: 辽宁省铁岭农业学校沈阳铁路机械学校辽河石油学校大连铁路卫生学校锦州铁路运输学校大连海运学校辽宁省农业工程学校渤海船舶工业学校辽宁省林业学校辽宁省水利学校辽宁省电子工业学校抚顺工业专门学校辽宁省畜牧兽医学校辽宁省财政学校辽宁省仪器仪表工业学校辽宁省对外贸易学校辽宁省供销学校大连电子学校辽宁省艺术学校沈阳市体育运动学校朝阳市体育运动学校 吉林省: 吉林铁路经济学校吉林省农业学校吉林化工学校吉林冶金工业学校林业部白城林业学校吉林省农业机械化学校长春市农业学校四平市卫生学校吉林航空工程学校白城卫生学校吉林省轻工业学校吉林省延边财经学校吉林省林业学校吉林机电工程学校吉林省石油学校吉林省戏曲学校吉林省工艺美术设计学校吉林省体育运动学校

中等职业学校数学课程标准

《数学》课程标准 数学是研究空间形式和数量关系的科学,是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具。数学科学是自然科学、技术科学等科学的基础,并在经济科学、社会科学、人文科学的发展中发挥越来越大的作用。数学的应用越来越广泛,正在渗透到社会生活的方方面面,它与计算机的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动着社会生产力的发展。数学在形成人类理性思维和促进个人智力的发展过程中发挥着独特的、不可替代的作用。数学是人类文化的重要组成部分,数学素质是公民所必须具备的一种基本素质。 数学教育作为教育的组成部分,在发展和完善人的教育活动中、在形成人们认识世界的态度和思想方法方面、在推动社会进步和发展过程中起着重要的作用。在现代社会中,数学教育又是终身教育的重要方面,它是公民进一步深造的基础,是终身发展的需要。数学教育在中等职业教育中占有重要的地位,它使学生掌握数学的基本知识、基本技能、基本思想方法,使学生表达清晰、思考有条理,使学生具有实事求是的态度,使学生学会用数学的思考方式去认识世界,解决问题。 一、课程性质与任务 数学是五年制高职班开设的一门基础课,它的培养目标是:培养在生产、服务和管理第一线工作的初中级专门技术人才和高素质劳动者,具体来说,以培养综合职业能力为核心,使学生良好的思想素质和一定的科学文化素质,具有健康的心理,具备适应就业需要的职业素质。 高职班的数学教学要贯彻“以服务为宗旨,以就业为导向,以学生为中心”的精神,数学课程的任务是:

1.提高学生的数学素养,使学生掌握社会生活所必须的一定的数学基础知识和基本运算能力、基本计算工具使用能力,培养学生的数学思维能力,发展学生的数学应用意识。 2.为学生学习职业知识和形成职业技能打好基础。 3.为学生接受继续教育、终身教育和自身发展,转换职业岗位提供必要的条件。 二、课时安排 本课程建议学时:160学时 三、课程学分 3学分 四、课程的基本理念 1.课程内容设置体现以学生为本的理念,与学生实际相适应 课程内容要与学生数学基础相适应,根据学生的实际建立数学知识基本平台,平台的标准比2000年教育部颁布的中等职业学校数学教学大纲适当降低,以代数、三角的主要内容为基础,注重与生活实际和专业课程学习的联系,增加趣味性与可读性,降低数学知识的系统性要求,降低推理和证明的难度,强调低起点、可接受、重应用的原则,使学生愿意学,学得懂,学了会用,让数学基础不同的学生都能获得不同的提高,注重提高学生的数学思维能力,强调数学思想方法的应用,以利于激发学生学习数学的兴趣,发展学生的数学应用意识。 2.课程内容体现为专业学习服务的功能 课程内容体现为专业学习服务的功能,涵盖中等职业学校学生专业学习所需要的最基本的知识,以模块的形式设置课程内容,不同的专业可以根据实际,贯彻“实用”和“够用”的原则进行教学,选择并加强相关内容的教学。 3.课程内容体现分层教学、分类指导、分步达标的理念 课程内容设置关注学生的个性、兴趣和能力的差异,课程具有选择性和多样性,对不同的专业、不同的学生可以确定不同的教学目标,使不同的学生在数学学习上

浅析中等职业学校发展思路

浅析中等职业学校发展思路随着经济快速增长和社会各行各业的发展,社会对各种不同层次的人才有不同的需求量。未来还需要大批有一技之长的中等技术应用人才。中等技术人才的需求就是中职学校发展的源动力。随着高校扩招、高职高专毕业生大量进入人才市场,这些毕业生挤压了中职毕业生的生存空间,逼迫我们中职学校转变职能,逼使我们中职学校培养的学生要具备一技之长、有相当专业素质、能适应市场需要。才能使中职学校立足于市场。 作为职教工作者,在新形势下,如何探索培养的学生有特色、能顺利就业、并且就好业的教学模式,是我们的责任。为此就我校的实际需要谈谈职业教育发展思路。 (1)、坚持育人为本,德育为先 最近,台湾有一叫“生命”的电视频道,播出一位德高望重的法师应邀到某一小学以佛法教导学生的节目,其内容大概是教导学生要感谢父母、感谢老师、感谢同学、感谢自然等等。每一内容都通俗易懂,引人入胜。观看后 ,令人难忘,收益颇多。 学校此举可谓用心良苦!从古到今,我们国家教育都强调德为先,以德树人。中等职业学校更应以德育为先入手,在学校管理中,应推行“人本管理”理念;在德育管理上,坚持“成长先成人”的育人观,突出教会学生做好人。学校的办学理念的核心思想就是培养德才兼备的人才,而“成人”则是其中最基本最关键的一环。中职

教育应着重做好这一入学德育工作,为后面教学教育工作奠定扎实的基础。 (2)、抓人才培养“胜过”抓就业 某一家企业今年联系来学校招骋 3个毕业生,用得好明年可能与学校联系,与学校继续合作,若用不上则可能“封杀”了。培养的毕业生的质量好坏,直接决定着学校发展与生存! 抓质量主要要抓好学生的实操技能。在学校老师不单要求学生学理论,更要重视实践,做到边学理论边实践。在教学工作上,学生动手实践,学校应不惜重金提供实习场景。应把学生动手实践摆在重中之重的位置上。如,计算机专业可安排学生上午学理论看演示,下午上机房操作。模具专业让学生白天上基地实践 ,晚上在教室上课或自习等。 到企业长时间实习能为学校培养合格人才 。学校有条件或应创造条件让每一名学生都上企业实习,在实习中学校应对学习有一套严格的管理方式。比如,学生每周应写心得、体会等报告;每一个月,应安排班主任与学生进行情况交流;同时班主任应将每月情况上报就业处;学生实习期间,学校就业负责人应及时解决学生遇到困难。学校应尝试让班主任带队实习,与学生一起参与实践,及时在业务上指导和帮助学生,有效解决学生实习中遇到问题,做到学生天天实践,天天有收获。 (3)、专业设置要符合市场需求 市场没有需求,培养出来学生质量再高也无法就业。

民办学校发展中存在问题及对策

苍南县学前教育发展状况调研报告 为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》,促进我县学前教育又快又好地发展。县人民政府督导室组织教育局督导室、幼教办等对我县学前教育进行专题调研。调研组采用以问卷调研为主,通过听取汇报、召开座谈会、个别访谈、实地察看等方式实地调研县机关幼儿园、灵溪镇太阳人幼儿园、宜山宜一幼儿园、龙港蓝天幼儿园等各具代表性的12所幼儿园深入了解当前我县学前教育办园条件、班额学额、师资状况、教育科研、经费投入等问题。通过调研,采集了大量反映我县学前教育发展状况和发展趋势的有效信息。我们在综合分析各类信息的基础上,统计相关数据,剖析制约我县学前教育发展的因素,提出可行的对策与建议。现将调研情况汇报如下: 一、我县学前教育基本情况及主要成绩 近几年来,我县学前教育抓规范化管理,建精品幼儿园,提升学前教育内涵,取得了一定的成绩: (一)普及学前三年教育。我县以乡镇中心幼儿园建设为重点,学前教育事业得到长足发展,形成了学前教育体系的基本框架,城镇及农村地区已经基本满足适龄儿童入园需求,普及了学前三年教育。目前,全县3-6岁入园幼儿共3.5万余名,学前三年幼儿入园率94.7%。 (二)构建优质学前教育体系。近年来,对全县学前教育进行统筹布局,撤并低、小、散幼儿园。目前,全县幼儿园199所,其中公办1所,乡镇中心幼儿园31所,中心幼儿园建园率达86.1%。近几年,我县着力构建优质均衡的学前教育体系,加强等级示范园建设。现我县拥有省示范幼儿园3所,市示范幼儿园5所,市一级8所,县一级(省三级)幼儿园59所。 (三)规范办园行为,确保学前教育事业健康发展。 为规范幼儿园办园行为,我县先后出台了《苍南县民办幼儿园财务监管暂行规定》、《苍南县、市一级幼儿园规范管理检查标准》和《苍南县镇一级、准办级幼儿园(班)规范管理检查标准》文件。近年来,我县依法清理了非法幼儿园,每年进行年检,对检查不合格幼儿园,责令限期整改,有效保证民办幼儿园教育教学的正常开展。 (四)倾力打造优秀园长。 园长是学前教育的管理者,其素质直接影响着学前教育发展。为加强我县幼儿园园长队伍的建设,提高园长管理水平,提升办园品位,近年来,我县以行动促发展,通过“走出去,请进来”形式,组织园长考察学习、园长培训、教育科研与幼儿园园长专业发展高级研修班等,不断提升园长的教育教学研究和管理水平。 (五)对口支援,促进学前教育均衡发展。 我县积极开展“送教下乡”、“结对帮扶”等活动,支援薄弱幼儿园,充分发挥示范园在贯彻幼儿教育法规、传播科学教育理念、开展教育科学研究等方面的示范、辐射作用,逐步形成了以示范园为中心,促进全县学前教育均衡发展。 二、我县学前教育发展存在的问题

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