天鹅的故事

天鹅的故事

教学目标：

1、能正确流利有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解生字词。

3、理解课文内容，能回答课文后练习中的问题。

4、凭借课文中的语言材料，体会天鹅至死不渝的爱情和勇敢奉献、团结拼搏的精神。

教学重点：

1、能正确流利有感情地朗读课文。

2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅至死不渝的爱情和勇敢奉献、团结拼搏的精神。

教学时间：2课时。

第一课时

教学目标：

1、初读课文，了解大意。

2、再读课文，理清脉络。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，一想到"天鹅"，我们不禁会联想到什么？是那只可爱的丑小鸭？想起安徒生爷爷？今天我们要学习的《天鹅的故事》不是一个童话故事，但却是一个很动人的故事。

二、初读指导。

读一读课文《天鹅的故事》，想一想课文向我们讲述了几个故事？每个故事是什么？

（《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔发生的两个故事一是：雌天鹅受伤，雄天鹅生死相守，至死不渝；二是：一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。）

读着课文，那一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们激动，让我们从心底里感觉到天鹅们的那种至死不渝的爱情和勇敢奉献、团结拼搏的精神。

三、再读，理清脉络。

这样一个有关天鹅的故事，是俄罗斯老人斯杰潘讲给"我"听的。再读一读，看看课文可分为几个部分？

（课文共有8个自然段，可以分为两大部分：

第一部分是第一自然段，写"我"结识了俄罗斯老人斯杰潘，并到他家作客。

第二部分是第二至第八自然段，写斯杰潘老人向"我"讲述两只天鹅凄美的爱情故事。

第三部分是第九至第十三自然段，写斯杰潘老人向"我"讲述一群天鹅破冰求生的故事。

第四部分是第十四自然段，这是故事的尾声，写了斯杰潘老人被刚才的情景感染了，对天鹅产生了喜爱和敬佩之情。）

第二课时

教学目标：

1、能正确流利有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，能回答课文后练习中的问题。

3、凭借课文中的语言材料，体会天鹅至死不渝的爱情和勇敢奉献、团结拼

搏的精神。

教学过程：

一，导入：

上节课，我们了解到这样几只天鹅，它们为了自己的伴侣，为了自己的同伴，也为了自己的生命，展现出令人敬佩的精神，这节课我

们继续学习课文《天鹅的故事》。

二、研读课文

1、默读课文，说说从哪里看出雄天鹅对雌天鹅的爱？

（第五自然段中“突然间一个巨大的……好样的；它们紧紧地……不可分割的命运。）

2、有感情的朗读课文，感受天鹅之间至死不渝的爱情。

3、小组讨论，再读课文，找出天鹅团结拼搏，破冰求生的句子，说说

你对一群天鹅破冰求生的感受？

（课文第十二自然段）

三、小结

本文通过斯杰潘老猎人在打猎时发现的两个激动人心的场面，体现天鹅这种高贵的动物在遇到困难时的团结一致以及顽强地与困难做斗争的勇气，高度赞扬了它们为了爱情忠贞不渝和为了生存勇于奉献，团结拼搏的精神，同时也赞美了老人珍惜生灵的美德。

四、板书设计

雌受伤雄守候

两只天鹅

至死不渝

团结拼搏

一群天鹅

破冰求生

沪教版小学语文三年级(上)12-天鹅的故事-课后、课外练习和作文课课练答案

12 天鹅的故事 【原文】 有一年,春天早早儿来到了群山环抱的天鹅湖，一些候鸟从南方飞来。可是，谁也没有料到，寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了。 一群天鹅落在湖面上,‘克噜——克哩！地啼叫着,好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？ 突然，一只老天鹅腾空而起，它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的,用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次…… 别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士’。只听得“咯吱——”，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！” 终于，小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。所有的天鹅同时结束了工作。它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：“克噜——克哩

——克哩！” 12 天鹅的故事[练习] 一、词语练习 1、看拼音写词语。 hán cháo（寒潮）hū xiào（呼啸）tā xiàn（塌陷） téng kōng ér qǐ（腾空而起）jīdòngrénxīn(激动人心) 2．给红的字选择正确读音。（用“——”画出） 湖畔（bàn pàn）胸脯（púpū）颤动（chàn zhàn）沼泽（zhǎo zǎo）结束（shùsù）号子（hào háo ）3、为多音字填上正确读音。 （1）一只老天鹅像石头似（shì）的重重地扑打在冰面上，别的天鹅似（sī）乎被这一举动惊住了。 （2）我好（hào）奇地问：“您喜欢打猎？”老人点点头说：“是的，我曾经是一个好（hǎo）猎手呢。” （3）我很兴（xīng）奋地在湖边转悠了半天，却一无所获，觉得十分扫兴（xìng）。 4、换部首组词。 脯（铺）（床铺）吱（枝）（树枝）陷（陷）（陷害）

幼儿园观察记录：幼儿园观察记录：小天鹅的故事(激发自信)

幼儿园观察记录：幼儿园观察记录：小天鹅的故事（激发自信） 幼儿园观察记录：小天鹅的故事（激发自信） 我班上有个小女孩叫盈盈，模样清秀可爱，可是内向胆怯，平时说话声音像蚊子叫，什么活动、游戏不管老师、小朋友怎么邀请，她都只是袖手旁观。这样的状况大约持续了将近一年，别说她的父母着急，就是我们老师心里也急，就是没办法。 有一次排练一个节目“森林音乐会”，我们又邀请她：“盈盈，你也来参加吧？”她把头摇得像拨浪鼓似的。我们排练时，她就躲在钢琴边静静地看我们，眼中分明流露出渴望的神情。当我拿出小天鹅的舞裙时，她的眼睛更亮了。我叫她：“盈盈，过来！”她还是摇摇头。我来到她身边，把天鹅裙轻轻披在她身上：“来吧，小天鹅！”她迟疑地看着我，小手抚摸着天鹅裙，好象说：“我行吗？”我蹲下来把天鹅裙给她穿好，拉着她的小手，眼睛看着她的眼睛说：“肯定行！你本来就是一只美丽的小天鹅！”终于，她绽开了笑容，随我来到集体中排练起来。 在节目表演中，盈盈这只“小天鹅”表演得还真不错。我用数码相机拍下孩子们的精彩瞬间，翻录到电脑中，请小朋友欣赏。大家看到盈盈的照片时，都叫了起来：“看！小天鹅！” 盈盈使劲挤在前面，兴奋得涨红了脸，幸福的红云荡漾在她的两颊。后来好长一段时间，我们都叫她“小天鹅”，连隔壁班的老师看见她，也叫她“小天鹅”。 渐渐地，盈盈变得活泼开朗起来，游戏中能看到她可爱的身影，听到她银铃般的笑声，就像变了个人似的。她妈妈拉着我的手激动地说：“老师，真的谢谢你们！我家盈盈变得好可爱！”我拉着盈盈的手说“盈盈本来就可爱，对吗？”盈盈自信地点点头，笑了。 幼儿园观察记录：小天鹅的故事（激发自信）

[野鸭阅读答案] 野鸭阅读题答案四年级

[野鸭阅读答案] 野鸭阅读题答案四年级 这篇《野鸭》里讲了一只野鸭为了保护自己的孩子，同一场暴风雪进行了殊死搏斗后死去了的小故事。我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。下面由小编为你带来关于野鸭阅读答案，希望对你有帮助! 野鸭阅读材料 (1)一天，我在小山上漫步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。 (2)起初，我以为这只野鸭是害怕被人发觉，藏在那儿的，我就用手杖拨了她一下，想叫她站起来，可是她却一动也不动。 (3)我觉得很奇怪，便俯下身细看。这时我才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸出去，张着嘴，里面塞满了雪。她的翅膀稍稍张开来，一条腿略微伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我便把这死鸭提起来。果然在她身子底下有一个巢，里面盛着十一只蛋，连同外面的两只，一共是十三只。 (4)我将她仔细地审视了一番。没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从她身上的各种情形看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但我还是毫不迟疑地做出了这个结论：她是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行了一番殊死的斗争以后死去的。 (5)我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这是一种多么深沉，多么感人肺腑的爱啊。 (6)可怕的风雪席卷了这个孤寂而荒凉的小山，凛冽刺骨的寒风令人窒息。而这只可怜的野鸭却不顾这一切。竟然敢向她的敌人挑战，执意保卫着自己的家和孩子，直到精疲力尽，再也无力这样做的时候，毅然献出了自己的生命。 (7)太阳已经落下去了，苍茫的暮色渐渐隐没了远处的山峦。我用一张大纸把她们包起来，在地上挖了一个小小的坟，将她们母子放进去，用泥土把她们埋起来。我把她们留给大地母亲，便继续向前走我的路了。

小学四年级故事大全里的故事

小学四年级故事大全里的故事 凌晨十二点，野兔坳最深处的密林里，微风徐徐、小草浮动。 皎洁的月光洒在一丛茂密的草丛上，远远的看上去像极了一个银白色的湖泊。波光粼粼、水光潋滟。一阵微风吹过，密布丛生的芦 苇杆子和层层野草便极不情愿地向一边侧着身子，只要风一停，便 又迅速地挺直了腰杆，恢复到了以往的模样。在这月朗星稀的夜晚，就像是这片丛林的守护神一般，捍卫着这片土地的神圣，守卫着这 片丛林的秘密。 “吱吱吱”，不知从何处传来了淅淅簌簌的响动，这轻微地响动在风声中若隐若现，如果你不仔细听，是很难发觉出来的。 这只兔子向四周探了探脑袋，估摸着周围没有危险后，转身向身后“吱吱”地叫了几声，只见那层层的草丛里刷刷地响作一团，霎 那间平静的湖面起了阵阵水花，不一会儿便闪出一大群兔子。 哦，天，这群兔子少说也有几百只，在这里面有尚未成年的小兔子，依偎在母亲的身边瞪着幼稚天真的眼睛，也有成年的兔子，一 个个威风凛凛，还有些动作稍慢地兔子，一看便知道是上了年纪的，身上的毛发没有半点光泽，一个个精神萎靡。在这群兔子中，走到 中间的都是年老和年幼的兔子，而两头都由成年的兔子守卫。 “不行，如果我们不能在天亮之前赶到野兔坳最深处的古老兔城的话，我们的族民都将暴露在日光之下，这一带的草丛已剩下不多，我不能让我的子民冒这种危险”这只巨型灰兔厉声地说道。 “子民们，现在还不是休息的时候，再忍耐一下，到了古老兔城，我们一族就安全了。” 有一天，一只小山羊到动物学校去玩耍。来到河边时，他看到一位穿着“白马甲”的小朋友在水中玩耍，因为不知道这位朋友的名

字，可又担心他在水中不安全，于是便着急地喊道：“‘白马甲’，快到岸上来，一个人在水中玩耍是很危险的。” 可是，“白马甲”就像听不懂小山羊的话似的，只是抬头看了看小山羊，又自顾自地玩了起来。 “这是哪个班的学生?”小山羊想，“不行，得找他的班主任来 把他叫上来!” 小山羊想认一下是哪个班的学生，可在这时，“白马甲”已经把身体隐入水中，只留下两只耳朵露在外面。从耳朵看，小山羊感觉 这是骏马班的学生。于是，小山羊向骏马班走去。 很快，小山羊带着骏马班的班主任红鬃马来到河边。 这时，“白马甲”已经来到浅水区玩耍，红鬃马向河中看了看说：“他不是我们班的学生!” “那是哪个班的呢?”小山羊盯着“白马甲”问。 “我看像是大象班的。”红鬃马说，“你看他的大鼻子，只有大象才长这样的鼻子!” “对呀!”小山羊说，“你麻烦您去把大象班的班主任叫来好吗?我在这里看着这位学生，以免他发生什么意外!” 红鬃马急匆匆地离开了。 这件事情的真否无法考证，从记载来看，可能性还是有的。 从这天起，尼基塔每天都看见这两只天鹅。它们在森林里定居下来，在一个浮岛上筑了个窝。不久，母天鹅下了几个很大的浅黄色 的天鹅蛋。 这时，别的鸟都不敢靠近这个浮岛。野鸭只要一落到附近的水面，公天鹅就会凶猛地冲上前，不速之客只好仓皇飞走。 不久，尼基塔看见它们孵出了四只小天鹅，又看见它们温文尔雅地教小天鹅觅食，当小天鹅长得有大野鸭那么大时，它们全家又搬 到一条通湖的小河里去了。

苏教版四年级下册语文试题-课内阅读专项训练 (含答案)

苏教四下课内阅读专项训练 一、阅读《燕子》片段，回答问题。 一身的羽毛，一对的翅膀，加上似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。 二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。 1.请把课文补充完整。 2.选文第一自然段从小燕子的、、来写小燕子的外形。 3.请用“——”画出文中的比喻句。 4.第二自然段描写了哪些景物？ 5.选文中画“”的句子运用了手法写出了花草的繁多和生机勃勃，突出了作者 之情。 二、阅读古诗，回答问题。 （一）江南春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 1.本诗的作者是。 2.诗的前两句抓住___ ___、____ __、___ ___、傍水的村庄、依山的城郭、酒旗、风等几个江南常见的景物，描绘了一幅江南春天的绮丽画面。 3.后两句则讽刺了______________________ ________。 4.前两句的意思是： （二）小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 1. 本诗的作者是。 2. 理解下面词语的意思。 蓬头：稚子：遥：应： 3.古诗后两句表现出儿童。 A．可爱与机灵 B.不懂礼貌 4. 后两句的意思是： 三、阅读《最佳路径》片段，回答问题。 格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数．（shǔ shù）个建筑方面的难题，然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。接到催促电报，他心里更加焦躁。巴黎的庆典一结束，他就让司机驾车带他去了地中海海滨。他想清理一下思绪，争取在回国前把方案定下来。 汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，这儿是法国著名的葡萄产区，漫山遍野都是当地农民的葡萄园。一路上他看到许多园主把摘下来的葡萄提到路边，向过往的车辆和行人吆喝．（hē hè），但却很少有停下来的。 当他们的车子拐入一个小山谷时，发现那儿停着许多车辆。原来这儿是一个无人看管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园，她因年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。她这种给人自由，任其选择的做法使大师深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调．

最新天鹅的故事 (4)汇编

《天鹅的故事》教学设计 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能凭借课文中的语言材料，理解课文内容，解决课后练习中的有关问题。 3.能体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。 【教学过程】 一、谈话激趣，揭示课题 屏显：天鹅的图片。画面上这群美丽的鸟儿叫什么名字？ 教师简介天鹅，学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 小声地自读课文，注意读准字音，读后思考一个问题。（屏显课后第3题）。 三、直奔重点，以情施教 这篇课文哪些地方最让你感动，找出来读一读。 抽生回答。 还有哪些同学也被这几个段落感动了？请举手告诉老师。好，这节课我们就来重点学习这些部分。小声读第5段，给重点词语标上记号。 谁愿意来读给大家听一听？ 抽生评议：他读得怎么样？为什么？ 学生抓住：“腾空而起”“胸脯和翅膀”“像石头似的”“重重”“扑打”等重点词语来体会天鹅的勇敢和奉献精神。 屏显第5段的内容，全班学生感情朗读这一段。 屏显：老天鹅破冰的画面。

师简介贝加尔湖的冰层。 你能用自己的话来描述一下老天鹅的破冰行动吗？ 屏显填空题：老天鹅真，你看它。 说得真好！现在我们更进一步，把自己当成老天鹅来切身地感受一下。深呼吸，转换角色：现在你就是那只带头破冰的勇敢的老天鹅。 师：老天鹅啊老天鹅，你为什么要高高地飞起，重重地落下来？ 老天鹅啊老天鹅，你这样重重地撞击冰面，你真的不怕疼痛吗？ 老天鹅啊老天鹅，你完全可以命令年轻力壮的天鹅来做这个工作，为什么要自己忍受这样剧烈的痛苦？ 深刻地理解，真切地感受！让我们再一次来体会老天鹅的破冰壮举。 屏显分行排列的句子。 一学生有感情地朗读，其余学生闭上眼睛想象画面。 屏显：老天鹅破冰的画面。在第6段找到描写刚才画面的句子，并读一读。 谁来有感情地读一读？ 抽生评议：你觉得他读得怎么样，你从中体会到什么？ 抓住“又”“终于”“慢慢”“继续”等词语体会破冰工作的艰难和老天鹅坚持不懈的信心。 天鹅们是怎么做的？找到句子勾画出来读一读，在重点词语下标上记号。

小学语文四下练习与测试答案

小学语文《练习与测试》参考答案（苏教版四下） 1走，我们去植树 【基础练习】 一、沟渠栽树版图乖巧欢声笑语 二、轻快美丽金色参天青翠绿色温暖清新 三、一座绿色工厂快乐的音符清新的空气健康幸福 绿色的希望参天的大树乖乖低头翩翩起舞 【发展练习】 一、1．种树的决心和愉悦的心情。 2．示例：草地上，新的草芽，钻出了泥土，抖了抖泥土，挺了挺身子。蚂蚁也已经开始“翻草越芽”，寻找食物。小河面上的冰已经化了，小鱼儿又重新浮出水面，水中又出现了小蝌蚪的身影。水中渐渐热闹起来了。大树下，开出了几朵不知名的花儿。枝头上，几只鸟儿你叫一声我唱一句，真有点合唱的意思。二、示例： 树木名称：梧桐树 外形特征：花有淡淡芳香，叶子扇形，果实成熟时分裂。 作用：木材适合制造乐器，树皮可用于造纸和绳索，种子可以食用或榨油。 其他：由于其树干光滑，叶大优美，是一种着名的观赏树种。 2第一朵杏花 【基础练习】 一、估计掌精确皱纹推断大概仰望广泛曾经 二、示例：黄燕子绿了小草 三、1．“ ，” 。“ ，。” ，，，“ ” 2．一丝不苟，常年精确观察 3．小男孩不明白竺爷爷为什么要问第一朵杏花是哪天开的。我明白竺爷爷是为了掌握气候变化规律，必须精确观察。 【发展练习】 一、示例：竺爷爷俯下身子，奇怪地问小孩仰起头，高兴地说竺爷爷摸摸孩子的头，激动地问小孩歪着头，自豪地说竺爷爷眯着眼睛，半信半疑地问小孩拍拍胸脯，肯定地说 二、因为牛顿非常注意观察自然现象，非常勤奋，从来没有骄傲自满过。我认识到细心观察、专心钻研、勤奋工作、谦虚谨慎是成功者所必需的。 3燕子 【基础练习】 一、翼尖微风稻田音符轻快痕迹掠过烂漫圆晕 二、对首痕片 三、1．一身乌黑光亮一对俊俏轻快剪刀活泼机灵 示例：我喜欢蝌蚪。它长得黑油油的，椭圆形的身子，拖着长而扁的尾巴，在水里游泳时，尾巴左右摆动，敏捷灵活，潇潇洒洒，要抓住它可不容易呢。你

小学四年级语文《天鹅的故事》赏析

《天鹅的故事》赏析 四年级语文教案 ●一、导航台 课文主要内容及全文思路导读 看到"天鹅"，我们不禁会联想到那只可爱的丑小鸭？想起安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》？《天鹅的故事》不是一个童话故事，但却是一个很动人的故事。 读一读课文《天鹅的故事》，想一想课文向我们讲述了一个什么样的故事？ 《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。读着课文，那一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们激动，让我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神。 这样一个有关天鹅的故事，是俄罗斯老人斯杰潘讲给"我"听的。再读一读，看看课文可分为几个部分？ 课文共有8个自然段，可以分为两大部分： 第一部分是第一自然段，写"我"结识了俄罗斯老人斯杰潘，并到他家作客。 第二部分是第二至第八自然段，写斯杰潘老人向"我"讲述一群天鹅破冰觅食的故事。 第二部分，我们又可以按照事情发展的顺序，把它分为四层： ●第二、三自然段为第一层，叙述了事情的起因。

第四自然段为第二层，叙述了由于湖面结冰，无法捕食，所以天鹅们在讨论生存大计。这是故事的发展。 ●第五、六、七自然段为第三层，叙述了一只老天鹅腾空而起，用自己的胸脯和 翅膀重重地扑打冰面，其他天鹅在老天鹅行动的感召下也加入了破冰工作，最后取得了破冰的成功。这是故事的继续发展和高潮部分。 第八自然段为第四层，这是故事的尾声，写了斯杰潘老人被刚才的情景感染了，对天鹅产生了喜爱和敬佩之情。 读了课文第二部分，你觉得哪一部分给你的印象最深刻？ 是不是课文的第五、六、七自然段？这几段是课文的重点段，它的描写让我们仿佛看到了当时那感人的一幕。同学们要认真地读一读。 ●二、精品屋 课文精彩片断欣赏

最新天鹅的故事汇编

天鹅的故事 教学目标] 1认识生字8个：“啸噜胸脯颤咯吱陷窟窿”，书空“啸”字。理解词语“呼啸”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。积累描写风的词语。 2正确流利地朗读课文。 3品词品句，体验朗读，训练表达。 4体会天鹅挺身而出和众天鹅齐心协力战胜困难的精神，激发学生热爱自然，爱护动物的情感。 [教学过程] 一、谈话激趣，揭示课题 1播放媒体，看着这幅画面，你觉得天鹅怎么样？ 2今天，我们学习的故事会给你留下不一样的感受。 3（板书：天鹅的故事） 4齐读课题 说明：播放天鹅在碧波荡漾的湖面上嬉水的媒体，引领学生不知不觉地进入美妙的情景。此环节的设计调动了学生的情绪，为后面的语文学习活动注入情感的因素，使学生从内心深处对天鹅产生一种喜爱之情。 二、自读课文，初步感知 1学生自读课文 要求：1）读准字音，读通课文。 2）思考： 课文讲述了在（）情况下，（）带领（）去（）结果（）的故事？ 2学生交流，梳理课文

（1） 板书：老天鹅 破冰 众天鹅 说明：通过自读课文，帮助学生读准字音、读通课文，通过填空的方式引导学生整体感知课文内容。 三、朗读体验，品词品句 （一）体会第一次叫声 1师：有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。突然，寒潮降临（听风声） （1）理解“北风呼啸”，书空“啸” （2）积累描写寒风的词语。 2寒潮降临，北风呼啸，天鹅的表现怎样？ 3出示：（一群天鹅落在湖面上，“克鲁—克哩！”地啼叫着，） 4指导朗读 说明：通过观看媒体，启发学生朗读感悟，思考想象，感受严寒给毫无准备的天鹅带来的绝望。 （二）体会第二次叫声 1小组读课文，划出老天鹅与众天鹅的表现。 “~~~~”划出老天鹅怎么做的词。 “____”划出众天鹅怎么做的词。 2交流： （1）出示第3节课文内容 A齐读

三年级课文《天鹅的故事》教案

三年级课文《天鹅的故事》教案 导读：[教学目标] 1认识生字8个：“啸噜胸脯颤咯吱陷窟窿”，书空“啸”字。理解词语“呼啸”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。积累描写风的词语。 2正确流利地朗读课文。 3品词品句，体验朗读，训练表达。 4体会天鹅挺身而出和众天鹅齐心协力战胜困难的精神，激发学生热爱自然，爱护动物的情感。 [教学过程] 一、谈话激趣，揭示课题 1播放媒体，看着这幅画面，你觉得天鹅怎么样? 2今天，我们学习的故事会给你留下不一样的感受。 3(板书：天鹅的故事) 4齐读课题 说明：播放天鹅在碧波荡漾的湖面上嬉水的媒体，引领学生不知不觉地进入美妙的情景。此环节的设计调动了学生的情绪，为后面的语文学习活动注入情感的因素，使学生从内心深处对天鹅产生一种喜爱之情。 二、自读课文，初步感知 1学生自读课文 要求：1)读准字音，读通课文。

2)思考： 课文讲述了在()情况下，()带领()去()结果()的故事? 2学生交流，梳理课文 (1) 板书：老天鹅 破冰 众天鹅 说明：通过自读课文，帮助学生读准字音、读通课文，通过填空的方式引导学生整体感知课文内容。 三、朗读体验，品词品句 (一)体会第一次叫声 1师：有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。突然，寒潮降临(听风声) (1)理解“北风呼啸”，书空“啸” (2)积累描写寒风的词语。 2寒潮降临，北风呼啸，天鹅的表现怎样? 3出示：(一群天鹅落在湖面上，“克鲁—克哩!”地啼叫着，) 4指导朗读 说明：通过观看媒体，启发学生朗读感悟，思考想象，感受严寒给毫无准备的天鹅带来的绝望。 (二)体会第二次叫声 1小组读课文，划出老天鹅与众天鹅的表现。

小天鹅的儿童故事

小天鹅的儿童故事 飞回来的小天鹅 冬天临近了,树叶已经开始枯黄,水草横倒在清澈的水里。一长串天鹅飞在十月的天空上,和亲爱的故乡告别,等到明年春天再会。 老渔夫突然发觉有两只天鹅离开了队伍,慢慢地兜着圈子,开始在湖面上低飞,很快落到水面上,飞快地游泳。老渔夫感到很奇怪,它们为什么飞回来了。 这年冬天一开始就特别地冷。下过一场雪之后,地就冻得发裂了。天鹅缩成一团,羽毛倒竖起来。 一天夜晚,刮着猛烈的暴风雨,渔夫躺在暖烘烘的床上,久久地睡不着。 早晨,暴风雪停了。老渔民费了很大的劲。才走出房子,向小湖走去,寻找那可怜的天鹅。 老渔夫用手杖在湖边雪地掘着,仔细观察每个小雪堆。突然,在湖的陡岸下面他触到天鹅的身上。两只天鹅紧紧地挨在一起,一动也不动,原来天鹅被冻死了。 老渔夫把天鹅抱回家,准备送到博物馆,让大家都能看到这美丽的天鹅。他忽然发觉雌天鹅翅膀有个肉瘤,一定是骨头被打断了……他想它肯定是能飞起来,可是不敢带着这样有伤的翅膀作长途飞行,所以才留在这儿过冬。 他又想,雄天鹅为什么也留在这儿过冬活活冻死呢?它的身子是好好的呀。他自言自语地琢磨了好半天,才轻轻地说了一句:“友谊啊……” 小天鹅 从前，有一个天鹅妈妈，她找到一只蛋，然后就开始孵蛋。她等啊等啊，过了很长很长时间，小天鹅从蛋里出来了。 小天鹅跟着妈妈走来走去。长大了，开始坐在妈妈身上，妈妈带他飞到天上。然后他开始学习飞，从妈妈身上飞下来。但是他从天上掉下来了，从后面飞过来的天鹅爸爸接住了他。他飞呀飞呀，终于学会了。 小天鹅和爸爸妈妈一起快乐地生活。 天鹅之爱 一天早晨，尼基塔在捕鱼时朝对岸一眼，突然惊呆了：在朝霞映照的湖面上，两只洁白如雪的大鸟在静静地徐徐游动，它们低着长长的脖颈，美丽得像从神话世界飞来的两只仙鸟。

三年级上语文同步试题天鹅的故事_沪教版

2019年沪教版小学语文三年级上册 天鹅的故事同步试题 1．换部首组词。 脯( )( ) 吱( )( ) 2．照样子写词语。 呼啸窟窿 ( ) ( ) ( ) 3．把几个句子合成一句。 天鹅们昂着头，挺着胸。 天鹅们在水里游动着。 天鹅们不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩!” 天鹅们__________________________________________________ 4．阅读下文，完成练习。 突然，一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自己的xiōng pú( )和翅膀重重地扑打冰面。镜子般的冰面被震得chàn dòng( )起来。接着，又是第二次，第三次…… 别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得“咯吱——”，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰kū long( )。有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快!湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油!齐心干哪，加油!” 1．把文中拼音改成汉字写在括号里。 2．“别的天鹅似乎怔住了”一句中，“怔住”的意思是_____________；它们怔住的原因是_______________________________________。 3．把句子补充完整。 (1)别的天鹅怔住了，它们呆呆得站在那里，瞧着这位“破冰勇士”，心想：_______________________________________。 (2)冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了，其他天鹅见了，它们心想：__________________________，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。 5．天鹅 每年春天，数万只天鹅，纷纷从遥远的地方越过高山、大洋来到我国唯一的天鹅湖自然保护区这里。他们要在这儿生儿育女、繁衍后代。 刚出世的小天鹅样子很可爱：淡灰色的绒毛，粉红色的小嘴，好看极了。淘气的小天鹅跟着爸爸、妈妈一起游泳、玩耍，一起在水中觅食。嫩嫩的水草和水里的小动物，是天鹅们的“佳肴”。在爸爸、妈妈的照料下，小天鹅四个月就可以独自飞行了。 10月初，大地呈现一片金黄色时，天鹅就要开始南迁了。他们要飞到温暖的地方过冬。为了防止猛禽的袭击，他们往往在夜里悄悄起程。很多很多只天鹅一起赶路，像一支声势浩大的队伍，十分壮观。 1．用“”画出描写刚出世的小天鹅样子的句子。 2．“佳肴”的意思是_____________。第二自然段中，天鹅们的“佳肴”指的是_____________。 3．根据短文内容回答问题。 每年什么时候，数万只天鹅来到天鹅湖干什么?每年什么时候，天鹅们离开天鹅湖去干什么? ______________________________________________________________ 6．“刮风”是一种自然现象，在词语中，风显得丰富多彩，请你把词语补充完整，想

16、天鹅的故事

16、《天鹅的故事》 一、教材简析 《天鹅的故事》这篇课文，描述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的感召下，用自己的身体破冰取食的故事，表现了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育我们要珍爱生命、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学会生存、学会与自然和谐相处。 从“单元教材”看，本组课文都是围绕“生命”、“团结”这一专题展开的，描写的是关于动物的生命意识带给人类的震颤，表现手法上突出了场面描写。从学情看，因为熟悉童话故事《丑小鸭》，学生对天鹅很有感情，易产生学习兴趣；此外，中年级的学生已具备了一定的品词析句能力，易于感悟故事内容，但对文本的进一步理解以及学法、写法的提炼，还需要教师的帮助与引导。 二、教学目标 1．学习生字，理解生词，积累描写天鹅的词句。 2．了解故事内容，学习概括文章主要内容的方法。 3．正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文第五、六、七自然段的内容。 4．抓住重点段落，通过多种形式的朗读、品味、想象，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育学生珍爱、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学习与自然和谐相处。 5．学生积极主动地探索新知，并从中获得学习语文的乐趣。 6．初步学习场面描写的方法。 三、教学重难点 1．在语境中品词析句，读悟、读写结合。 2．关注场面描写的表达方法，了解故事类课文的学习方法。 四、教学具准备 多媒体课件，写话卡。 五、教学时间：两课时 六．教学设计

第一课时 教学目标： 1.学习生字，理解生词，积累描写天鹅的词句。 2.正确、流利地朗读课文。 3了解故事内容，学习概括文章主要内容的方法。 4.抓住重点段落，通过多种形式的朗读、品味、想象，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。 5.初步学习场面描写的方法。 教学过程： （一）初识“天鹅的形象”（情境导入） 1．观看天鹅视频。 要求：用一个词语谈谈天鹅给你留下的印象。 2．板书课题，齐读课题。 （二）梳理“天鹅的故事”（整体感知） 1．初读课文，扫清字词障碍。 （1）出示阅读要求： 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，不会读、读不好的地方多读几遍。 （2）学生自读课文，教师巡视，关注学生读书的姿势和方法。 （3）检查初读情况，指名认读生词。 ①出示课后生词：好奇湖畔胸脯颤动沼泽塌陷边缘结束 指名认读。 ②出示从课文中归类梳理出的三组词组：

四小天鹅舞曲

四小天鹅舞曲 教学目标 1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。 2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。 3、通过欣赏名曲名段，进一步了解俄罗斯音乐中不同舞曲的特点。 教学重点、难点：用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。 教具准备：多媒体，录音机，磁带 课前准备：让学生搜集与《四小天鹅舞曲》有关的资料 教学过程： 一、课前导入：观赏圣-桑的《天鹅之死》 提问：同学们，知道我们刚才欣赏的是什么舞吗？出示:圣桑——天鹅之死 师：刚才我们欣赏的是根据圣-桑的大提琴曲《天鹅》而改编的芭蕾舞《天鹅之死》，柔和悠扬的音乐又把我们带到了芭蕾舞的殿堂。这节课我们将欣赏另一首世界名曲——（出示课题）《四小天鹅舞曲》 二、欣赏教学 1、初听乐曲，整体感受乐曲的情绪 提问：乐曲的情绪是什么样的？出示：欢快活泼。它和《天鹅》的情绪一样吗？它们所表达的天鹅形象是一样的吗？学生回答后出示答案 2、老师介绍作者作品（出示作者照片） 师：我们在第二单元里欣赏的《糖果仙子舞曲》就是舞剧《胡桃夹子》的第二部分的第二首乐曲，而我们刚才欣赏的《四小天鹅舞曲》则是柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中第二幕里的一段欢快的舞曲，也是最受人们欢迎的舞曲之一，乐曲轻松活泼，节奏干净利落，描绘出了小天鹅在湖畔嬉戏的情景，质朴动人而又富于田园般的诗意 3、复听乐曲，哼唱乐曲主旋律。说一说第一个片段在乐曲中出现了几次。 4、再听乐曲，仔细听辨 5、有哪些乐器在演奏 师：这是一首管弦乐（出示管弦乐的分类），我们来看看根据分类《四小天鹅舞曲》是什么管弦乐演奏的？（学生回答是西洋管弦乐）而在这些西洋管弦乐里又主要是由弦乐和木管演奏的。在大管轻快均匀，富于动感节奏的衬托下，两只双簧管吹出来款识人口的主题。 6、再一次聆听乐曲，感受乐器的音色 7、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》

西师大版四年级(上)《第26课 天鹅的故事》同步练习卷

西师大版四年级上册《第26课天鹅的故事》同步练习卷二、标题 1．（3分）花丛下的字宝宝来歌唱。 zhǎo zéhūxiào xiōng pútāxiàn kūlóng xùn sù 2．（3分）火眼金睛。（辨字组词） 俄沼啸踏窟迅 鹅招肃塌屈讯。 3．（3分）写出下列词语的近义词。 湖畔﹣﹣﹣﹣ 呼啸﹣﹣﹣﹣ 扫兴﹣﹣﹣﹣ 究竟﹣﹣﹣﹣ 扑打﹣﹣﹣﹣ 顽强﹣﹣﹣﹣ 讨论﹣﹣﹣﹣ 迅速﹣﹣﹣﹣。 4．（3分）连一连。（连线） 5．（3分）选一选，填一填。 降临来临 （1）春节即将，家家户户都准备了一大堆的年货 （2）突然，寒潮，北风呼啸，湖面结了一层厚厚的冰。 重重地重重的 （3）钱学森克服了困难，终于回到了祖国。

（4）它把自己的身体和翅膀扑打在冰面上。 6．（3分）照样子，写句子。 （1）它们齐心协力，水面在迅速 ．．的扩大着。 迅速： （2）冰面终于 ．．塌陷了，出现了一个小小的冰窟窿。 终于：。 7．（3分）阅读小木屋（阅读选文，回答问题） “突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这次沉重的一击，镜子般的地面被震得颤动起来。接着是第二次，第一次…… “这时，别的天鹅似乎被这一壮举惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士’．只听得‘嚓﹣嚓﹣’冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。有几制天鹅来帮忙了，很快整群天鹅大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速扩大着。湖面上不时传来‘克噜﹣克哩﹣克哩’的叫声，旧像那激动的劳动号子：‘兄弟们那，加油！齐心干那，加油！’ “小小的冰窟窿终于变成了个很大的水面。就好像听了谁的命令似的，所有的天鹅都同时结束了工作，它们昂着头，挺着胸，再水里游动着，捕食鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜﹣克哩﹣克哩！’” 说道这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说：“多么可爱的小鸟儿啊！ 我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩上，悄悄地离开湖岸。从此以后，这枝猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。” （1）“破冰勇士”指的是。 （2）读第一段，说说老天鹅为什么要腾空而起？ （3）照样子，写句子。 地面震动起来。 镜子般的地面震动起来。 月亮升起来了。 （4）“这时，别的天鹅似乎被这一壮举 ．．惊住了。”壮举指的是 （5）老人最后为什么悄悄地离开了？

天鹅的故事

天鹅的故事 一、复习导入 1、昨天我们一起学习了课文一起来读（生齐读课题）在上新课之前，老师想检查一下看同学们上节课学的怎么样？请同学们拿出默写本，听写几个词语。（冰封湖面颤动裂开一条小缝塌陷很大的水面） 2、好了吗？（出示幻灯2）对照屏幕检查一下自己有没有写对。有没有写对？一起来读一读。 3、告诉老师读着这些这些词语，你的脑海里出现了一幅怎样的画面？（生答：一群天鹅来到了贝加尔湖，面对着冰封的湖面，一只老天鹅用自己的身体，拍打冰面，起先冰面裂开了一条小缝，后来冰面终于塌陷了，露出了很大的水面。）说得好不好？给他一点掌声！ 4、看来通过昨天的学习，同学们有了不少收获！不简单！但是还不够，文章字里行间所渗透的情感，我们还没有真正的领悟，老师想请同学们自读课文二——七小节，想一想（出示幻灯3）这个故事中最让你感动的是哪些小节？哪些词句？把最打动自己的句子找出来，用心地读一读，注意抓住关键词语仔细体会。 二、新授： 1、好了吗？首先告诉老师这个故事中最让你感动的是哪些小节？（生答第五小节）（出示幻灯4）这小节主要讲了什么？（生答：老天鹅破冰）谁来读一读这一段？其他同学一边听一边想象当时的情景，（生读幻灯4） 2、看得出来，同学们都听得很投入，那你能不能把老天鹅的动作演示出来，这样，先同桌互相练习，一位同学读一位同学做动作，然后交换，等一下我请同学

上台表演，好吗？ 2、准备好了吗？（出示幻灯5出示第一句）好！谁来和老师配合一下，我来读这一段的第一句话，你上台来做手势。 3、老师读第一句，学生做动作。评价一下，觉得他的动作做得怎么样？（生评价：我觉得他腾空而起这个动作……）（幻灯点红字：腾空而起） 4、我也觉得他的动作缺乏力度，同学们都做过立定跳远吧！在起跳时，你是直立着不动的，还是稍稍往下蹲一点，重心下压呢？因为这样可以让我们起跳的力量更大，跳得就能怎么样？（生答更远更高）同样的，我想老天鹅在腾空而起时，一定也会把身体怎么样？——往下压一压，以便让自己的动作更有力度。怎么样一起来试试？来站到走廊里，老师读你们做动作。 5、老天鹅下落的冲力真大啊！地板都颤动了。课文中哪些词语可以看出它的冲力大？（生答：点红字：像石头似的重重地扑打） 6、把天鹅说成石头，此刻他们有什么相似之处？（生答都很硬、下落很快、很重）我们继续来做动作？好！就把你们面前的桌面当作冰面，用你们的手臂翅膀像石头似的重重扑打！做这个动作需要勇气，给你三秒钟，你可以选择放弃，我们班级同学都是勇敢者。老师读旁白，你们做动作。要不要再来一次？ 7、说说你的切身体会。（生答：我觉得手很痛……）老天鹅像石头似的，重重地扑打冰面，他的身体痛不痛？每一次下落一定都是钻心的痛！那它为什么还要这样重重扑打呢？（生答）是啊！老天鹅下定决心要和冰层作殊死的搏斗，此时此刻他有没有想到自己的安危？没有他已经完全不顾自己的安危。面对这样一只天鹅，我们没有理由不读好这句话，一起来读。

《天鹅的故事》教学设计4

《天鹅的故事》教学设计 教学目标： 知识能力 1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。 2、学会本课生字，理解生字词。 过程方法 让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。 情感态度 凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护平分秋色动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。 教学重点： 1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。 2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 看到天鹅\，我们不禁会联想到那只可爱的丑小鸭？想起安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》？《天鹅的故事》不是一个童话故事，但却是一个很动人的故事。 二、自学质疑 1、提出自学要求： （1）通读课文，读准字音，读通读顺。 （2）想一想课文向我们讲述了一个什么样的故事。 （3）在自己难以理解的地方做上标记，在交流时提出来。 2、学生按要求自学。 三、点拨新授 1、检查自学情况。 （1）出示课文中的生字，指名认读。说说在写这些字的时候应注意些什么，自己准备怎样记住这些字。 （2）指名说说课文主要讲了一个什么故事。 《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。读着课文，那一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们激动，让我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神。 2、再读课文，理清脉络。 这样一个有关天鹅的故事，是俄罗斯老人斯杰潘讲给\'我\'听的。再读一读，看看课文可分为几个部分？ 课文共有8个自然段，可以分为两大部分： 第一部分是第一自然段，写\'我\'结识了俄罗斯老人斯杰潘，并到他家作客。

天鹅的故事主要内容

天鹅的故事主要内容 以下是关于天鹅的故事主要内容，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 天鹅的故事主要内容（一） 《天鹅的故事》向我们深情地讲述了一只老天鹅用自己的身体奋力地扑打坚硬的冰面，为自己的伙伴们开创了一条生存之路的故事。而那感人的画面深深地印在了我的脑海里。 文中老天鹅不顾自己的生命安危，为他人创造了幸福。它利用下落的冲力，使出全身力气，让自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面......一次又一次。那时的它是多么勇敢而无畏。冰面渐渐地裂开了一条小缝，接着，裂缝越来越大，终于，冰面出现了一个冰窟窿。这可是老天鹅用尽所有力量换来的生命之泉啊。这时的它不禁感动了“我”更感动了所有的天鹅。它们也齐心协力地加入了破冰行动。在大家的团结协作下，它们创造出了一条生存之路。我想：那时，冰面的景色一定是非常壮观啊！老天鹅一定是受到所有天鹅们的尊重与爱戴的。因为是他架起了生命之桥。是他用他的无私、勇气与智慧创造了奇迹。在它们共同的努力下，小冰窟窿变成了一片很大的水面，那可是天鹅们共同的杰作啊！难怪连老猎人都不得不为眼前的景象所震撼与折服！那不正是无私奉献与团结的力量吗？ ·

天鹅的故事主要内容（二） 《天鹅的故事》主要讲了天鹅群为了生存，在老天鹅的带领下，用翅膀和胸脯破冰的神奇壮观的场面。 文中的老天鹅勇敢，顽强，无私奉献。一开始，它独自破冰，其它天鹅看了后，有一部分被感动，去帮助老天鹅，过了一会儿，剩下的天鹅都被感动了，也去帮忙。这样，整群天鹅都投入了破冰工作，由于它们团结一致，最后它们如愿以偿吃到了鱼虾。 天鹅的故事主要内容（三） 《天鹅的故事》讲述的是一个真实的故事。一位叫斯杰潘的老人讲述给我听的一个真实的故事。这不仅仅是动物的故事，也是人与动物之间的故事。 在一个气候古怪、寒潮突然来临的春天，老人去湖边打猎，各种动物因为寒冷而“逃之夭夭”了，老人一无所获。但是，有一种动物却没有离开，它们倔强地留了下来，但是它们也是无奈的，只能“克噜——克哩”地叫个不停。湖面结冰了，天鹅除了叫还能怎么样呢？但是，有一只大大的老天鹅奋不顾身地用身体砸开了冰，这时所有的天鹅都被感染了，一起去砸开了湖面上的冰。打猎的老人就近在咫尺，但是老人却默默地将猎枪放了下来，悄然离开了。从此，猎枪只是老人家里的摆设。 ·

四小天鹅舞曲 教案教学文案

四小天鹅舞曲教案

教学内容：《四小天鹅舞曲》教案 课题名称：湖北科教版小学音乐第六单元欣赏《四小天鹅舞曲》 课型：欣赏 教学年级：三年级下册 教学课时：一课时 教材分析：《四小天鹅舞曲》——管弦乐，选自柴柯夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的第三首乐曲。乐曲描述了在那撒满银辉的天鹅湖畔，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔法师施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。在大管轻快均匀、富于动感的节奏衬托下，两支双簧管奏出脍灸入口的主题，生动地刻画出小天鹅纯真可爱的形象。 本单元的教学是在载歌载舞的快乐气氛中渡过的，本节课的设计希望给同学们提供鉴赏不同舞曲的小空间，了解芭蕾舞这种舞蹈体裁以及这种舞蹈相配套的舞蹈音乐。 学情分析：舞蹈与音乐是一对亲密的姊妹艺术。音乐是“听得见”的舞蹈，舞蹈是“看得见”的音乐。三年级的学生还属于中低年段，比较活泼好动，让学生在音乐声中感受舞蹈的形体美，感受根据音乐的情绪用肢体塑不同的音乐形象，发挥学生的想像力和创造力。 教学目标： 1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。

2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。 3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。 教学重难点： 用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。 教学准备： 录音、录像、课件 教学过程 一、导入新课： 1、播放课前音乐《圣桑-天鹅》 2、提问：猜一猜，乐曲中表现的是一种什么动物形象？ 3、图片出示天鹅的形象，让学生直观感受天鹅的外形和各种姿态。师简 介：天鹅是一种候鸟，它通体洁白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，蓝的碧蓝，白的雪白，人们把它看作是美丽的天使，吉样的征兆，忠诚的象征。它喜欢集群，飞行时排成“人”字队形，爱吃水生植物和少量昆虫，小天 鹅孵出即可下水觅食，属于国家二级重点保护鸟类。 学一学天鹅飞行的动作，表现出天鹅优雅高贵的姿态。 4、揭示课题：今天我们一起来欣赏另一首乐曲《四小天鹅舞曲》

2019-2020年小学语文四年级下册第五单元16 天鹅的故事苏教版习题精选第七十八篇

2019-2020年小学语文四年级下册第五单元16 天鹅的故事苏教版习题精选第七 十八篇 第1题【填空题】 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 读课文《天鹅的故事》，按课文内容填空 小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。就好像听了谁的______似的，所有的天鹅都同时______了工作。 【答案】： 【解析】： 第3题【填空题】 写出划线词语的反义词。

①我在湖边转悠了半天，一无所获，感到十分扫兴。______、______ ②冰面终于塌陷了，这位顽强的破冰勇士终于取得了胜利。______、______ 【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 在错别字下画横线，再将正确的写在横线上。 ①落坐以后，我看到墙上桂着一枝猎枪。______ ②我瞪着眼晴，想看个究竞。______ 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 给下列句子加上标点符号 访俄期间______我在莫斯科认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘______他请我到他家去做客______ 【答案】：

【解析】： 第6题【填空题】 写出反义词 远处—______ 清脆—______ 突然—______ 【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】 形近字组词 瞪______ 脯______ 凳______ 捕______ 【答案】： 【解析】：

第8题【填空题】 【答案】： 【解析】： 第9题【问答题】 《天鹅的故事》这篇课文讲了有关天鹅的什么故事呢？ 【答案】： 【解析】： 第10题【语言表达】 给下面的短文加上标点。 突然一只个儿特别大的老天鹅腾空而起可是它并没有飞走而是利用下落的冲力像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击镜子般的冰面被震得颤动起来接着是第二次第三次