二年级数学平均分练习题

平均分

姓名: 成绩:

一先圈一圈,再填空

1.

8个,每2个一份,分成了( )份.

2.

12,每( )个一份,分成了( )份.

3.

10个平均分成( )份,每份( )个. 9个平均分成( )份,每份( )个.

4.

(1)每堆苹果2个,( )堆苹果一共有( )个.

(2)( )个苹果,每( )个一堆,分成了( )堆.

(3)( )个苹果,平均分成了( )堆,每堆( )个.

二 自主练习 1.

1.

可以组成( )个 ,还剩( ).

三 拿20根小棒,每几根分一份,正好分完.有几种不同的分法?(请画出不同的分法.)

四 试一试,填一填.

18个平均分成( )份,每份是6个.

( )只 ,平均分成( )份,每份是6个.

二年级数学平均分练习

班级：姓名：家长签字： 一、我会填： 1、如果算式里有小括号，要先算（）。 2、每份分得( ）叫平均分。 3、30 ÷ 5 = 6 ：：： （）（）（） 4、???????????????? 有（）个?，平均分成（）份，每份有（）个。 列式：（）÷（）=（） 5、有（）个☆，每（）个为一份，平均分成（）份。 列式：（）÷（）=（） 二、在（）里填上合适的数。 （）÷6=3 36÷（）=6 4×（）=24 （）－15=27 （）÷1=8 4÷（）=1 三、判断题：（对的打√，错的打×） 1、在算式24÷6 = 4中，6是除数，24是被除数，4是商。（） 2、算式12÷6 = 2，表示把12平均分成2份，每份是6。（） 3、把18平均分成3份，每份是6，列式是18÷6 = 3 。（） 4、把18个苹果分成2份，每份是9个，叫平均分。（） 5、把12个苹果分成3份，每份是6个。（） 四、选择正确答案的序号填在（）里。 1、12个杯子，平均分成4份，每份有（3 ）个。列式为（）。 ①12÷3 = ②12 ÷4 = ③12－4 = 2、18个萝卜，每6个为一份，分成了3份。列式为（）。 ①18÷6 = ②18 ÷3 = ③6×3 = 3、有15个苹果，小明吃了5个，还有几个？列式为（）。 ①15÷3 = ②15 ÷5 = ③15－5 = 4、商是4的算式是（）。 ①12÷3 = ②12÷4 = ③4÷4 = 5、除数是6的算式是（）。 ①6÷3 = ②12 ÷6 = ③2×3 = 五、解决问题。 1、种6行树，每行8棵，一共要种多少棵？ 2、48棵树，平均栽成6行，每行有多少棵？ 3、有48棵树，每8棵栽成一行，可以栽多少行？

二年级数学下册平均分练习题

一、看谁算得又对又快。 7×（）＝35 （）×6＝24 8×（）＝32 20÷5＝ 36÷9＝ 18÷2＝ 28÷7＝ 32÷4＝ 18÷6＝ 45÷9＝ 18÷6＝ 32÷8＝ 20÷5＝ 15÷5＝ 30÷6＝ 16÷4＝ 21÷3＝ 15÷3＝ 二、填一填。 1、在算式20÷5＝4中，被除数是（），5是（），4是（） 2、被除数是35，除数是5，商是（）。算式： 三、列算式。 1、一共有12个西瓜 （1）每只小猴子搬2个西瓜，需要（）只小猴子。 算式： （2）有6只小猴子来搬西瓜，每只小猴子搬（）个。 算式： 2、16个珠子。 （1）分成2串，每串有（）个珠子。 算式： （2）如果把这些珠子每8个串成一串，可以串（）串。 算式： 3、有12根小棒。 （1）平均分成3捆，每捆（）根。算式： （2）每2根分一捆，能分（）捆算式： （3）每6根分一捆，能分（）捆。算式： 4、有24只，如果每3只小猪住一间房，一共需要（）间房。 算式： 5、一共有36个土豆，小老鼠每次运9个土豆，要运（）次才能运完。 算式：一、看谁算得又对又快。 7×（）＝35 （）×6＝24 8×（）＝32 20÷5＝ 36÷9＝ 18÷2＝ 28÷7＝ 32÷4＝ 18÷6＝ 45÷9＝ 18÷6＝ 32÷8＝ 20÷5＝ 15÷5＝ 30÷6＝ 16÷4＝ 21÷3＝ 15÷3＝ 二、填一填。 1、在算式20÷5＝4中，被除数是（），5是（），4是（） 2、被除数是35，除数是5，商是（）。算式： 三、列算式。 1、一共有12个西瓜 （1）每只小猴子搬2个西瓜，需要（）只小猴子。 算式： （2）有6只小猴子来搬西瓜，每只小猴子搬（）个。 算式： 2、16个珠子。 （1）分成2串，每串有（）个珠子。 算式： （2）如果把这些珠子每8个串成一串，可以串（）串。 算式： 3、有12根小棒。 （1）平均分成3捆，每捆（）根。算式： （2）每2根分一捆，能分（）捆算式： （3）每6根分一捆，能分（）捆。算式： 4、有24只，如果每3只小猪住一间房，一共需要（）间房。 算式： 5、一共有36个土豆，小老鼠每次运9个土豆，要运（）次才能运完。 算式：

(完整版)二年级数学下册平均分(三)

平均分（三） 教学内容： 教材P10页，例3及“做一做”的第1、2小题和练习二的第5、6小题。 教学目标： 1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。 2、使学生进一步理解“平均分”的概念，掌握按每几个一份平均分的方法。 3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。 教学重点： 1、在实践中建立平均分的概念，掌握按每几个一份平均分的方法。 2、培养学生解决问题的能力和意识。 教学难点： 能够在具体的情境中，熟练地掌握按每几个一份平均分的方法。 教学准备：课件、学具卡片 教学过程： 一、复习。 1、判断下面分圆的方法是平均分吗？ ○○○○○○ 这样是平均分吗？为什么？怎样分就是平均分了呢？ 2、分一分 每个同学用自己手中的学具分一分，（要求平均分）分完后，同位相互说说是把几个平均分成了几份，每份是几。请学生展示分的过程，

说说分的结果。 二、探究新知，学习例3。 1、情境引入 昨天，我们帮二（一）班的同学分了糖果，今天我们再帮他们分分果冻。【出示例3】 例3：8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。 请学生认真读题，同桌相互说说意思，再请学生说给大家听。（学生明确要解决这样的问题：每一份分2个果冻，有8个果冻，能分成几份？） 2、合作探索 请学生自己思考，想想该怎样解决问题，借助手中的学具分一分，摆一摆，也可以让学生动手画一画、圈一圈、数一数后，再由学生汇报结果。 （1）2个2个地分，分了4组，正好分完； （2）想乘法口诀，二几得八； 操作结果：8个果冻，每2个一份，能分成4份。 3、教师小结。 把一些物品按每几个一份平均分时，可以实际圈一圈、分一分、数一数分成了几份或几组。 三、巩固新知，运用新知。 1、完成第10页下面“做一做”的第1小题。 摆一摆，填一填。 （1）把12根小棒，每2根一份，能分成（）份。 （2）把12根小棒，每6根一份，能分成（）份。 请学生先跟同桌说说怎样分，再说给大家听听。

(完整版)新人教版二年级下册数学平均分教案

新课标人教版二年级下册数学《平均分》教案 教学内容： 课本P8～11页，例1、例2及练习二1题、4题。 教学目标： 1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。 3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。 教学重点： 1、了解平均分的含义。 2、了解平均分的方法。 教学难点： 1、理解平均分的含义。 2、动手操作平均分。 教学准备：课件、糖果若干、小棒若干等。 教学过程： 一、创设情境，感受“平均分” 1、谈话导入，实际操作例1 （1）今天老师给你们带来了一些小礼物要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量都是6，班上刚好每小组3人） （2）各小组动手操作 （3）各小组汇报情况，教师板书。 2、观察问题 （1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？ （2）学生观察汇报。 （3）你喜欢哪种？为什么？（分得同样多比较公平） （4）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？

（5）学生自己取名。 3、出示课题 （1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分得同样多，叫做平均分。 （板书课题） （2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。 （3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？ （4）学生交流、汇报 4、p8做一做，学生独立完成。 二、实际操作，学习“平均分” 1、教学例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？有几种分法？ （1）讨论分配方案。 （2）同桌一起动手分一分。 （3）学生汇报分法。 2、分一分：把12根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分） 3、完成课本第9页的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份( )盒。 （让学生圈一圈，并说出自己的分法。） 三、应用拓展，理解“平均分” 1、练习二第1题。 （1）肯定第2、3种分法是符合题义的分法。 （2）引导学生观察第1种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？ （3）学生交流讨论汇报。 （4）学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。 2、练习二第4题 师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。 把24支香蕉平均分给3只小猴，每只小猴分到（）个； 把24支香蕉平均分给8只小猴，每只小猴分到（）个； 3、列举生活中平均分的实例。

二年级数学平均分及初步认识除法的练习题(2)

二、先用6根小棒摆一摆，再填空。 （1）每2根一份，可以分成（）份。 （2）每3根一份，可以分成（）份。 三、你能按要求圈一圈，填一填吗？ （〔）☆☆☆☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 8颗☆，每4颗一份，分成了（）份。 （2）☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 8颗☆，每2颗一份，分成了（）份。 （3）□□口□□口□□口 □ □□□□□□□□ （）个□，每（）个一份，分成了（）份。 四、先想一想怎么分，再填空。 （1）16个桃子，每只猴子吃2个，可以分给（）只猴子吃 （2）16个桃子，每只猴子吃4个，可以分给（）只猴子吃 （3）16个桃子，每只猴子吃8个，可以分给（）只猴子吃 （4）6棵松树，每2棵种一排，可以种（）排。 （5）10个O,每5个可以拼成图形五环，能拼成（）个。

一、先用小棒摆一摆，再填空。 1. 12根小棒，平均分成2堆，每堆（ 2. 12根小棒，平均分成3堆，每堆（ 3. 12根小棒，平均分成4堆，每堆（ 二、先画一画，再填空。 有12篮萝卜，平均分给3只小兔，每只小兔分（）篮 四、看图填一填。 1. 2. OO OO OO OO OO OO OO OO OO OO 有20个O,平均分成（） 份，每份（）个。 [△△△△△△△ △△] （）个厶，平均分成（ ） ）根 ）根 ）根 △△△△△△△△ △△△△ △△△△△△△△ 有（）个△，平均分成 ( ）份，每份（) 个。

二年级数学上册 平均分（三） （2） △△△△△△ △ △△△△△ 12个△，平均分成4份, 每份（ ） 个。 1. （1） 12颗糖，每3颗分一份，分成了（ ）份。 （2） 12颗糖，平均分成4份，每份有（ ）颗。 （1） 有（ ）副手套，每副（ ）只，一共有（ ）只。 （2） 一共有（ ）只手套，每（ ）只配成一副， 配成了（ ） 副。 （3） —共有（ ）手套，分成了（ ）畐农每副有（ ）只。 （1） 15只蜜蜂，每（ ）只排一队, 排成了（ ）队。 一、 先圈一圈，再填空。 （1）000000 6个0,每2个一份，分 成了 （ ）份。 二、 想想填填。

二年级数学平均分及初步认识除法的练习题24286

一、下面哪种分法是平均分在它下面画“√”。 二、先用6根小棒摆一摆，再填空。 （1）每2根一份，可以分成（）份。 （2）每3根一份，可以分成（）份。 三、你能按要求圈一圈，填一填吗 （1）☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 8颗☆，每4颗一份，分成了（）份。 （2）☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 8颗☆，每2颗一份，分成了（）份。 （3）□□□□□□□□□ □□□□□□□□□ （）个□，每（）个一份，分成了（）份。 四、先想一想怎么分，再填空。 （1）16个桃子，每只猴子吃2个，可以分给（）只猴子吃。（2）16个桃子，每只猴子吃4个，可以分给（）只猴子吃。（3）16个桃子，每只猴子吃8个，可以分给（）只猴子吃。（4）6棵松树，每2棵种一排，可以种（）排。 （5）10个○，每5个可以拼成图形五环，能拼成（）个。

一、先用小棒摆一摆，再填空。 1. 12根小棒，平均分成2堆，每堆（ ）根。 2. 12根小棒，平均分成3堆，每堆（ ）根。 3. 12根小棒，平均分成4堆，每堆（ ）根。 二、先画一画，再填空。 1. 2. 三、先分一分，再填一填。 1. 2. 有12篮萝卜，平均分给3只小兔，每只小兔分（ ）篮。 四、看图填一填。 1. 2. （ ） 个☆，平均分成（ ）（ ）个△，平均分成（ ） 10把香蕉，平均放在2个篮子里，每个篮子里放（ ）把。 ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ 有20个○，平均分成（ ） 份，每份（ ）个。 △△ △△ △△ △△ △ △ △ △ △△ △△ △△ △△ 有（ ）个△，平均分成（ ）份，每份（ ）个。

（苏教版）二年级数学上册平均分（三）一、先圈一圈，再填空。 （1）○○○○○○（2）△△△△△△ △△△△△△ 6个○，每2个一份，分12个△，平均分成4份，成了（）份。每份（）个。 二、想想填填。 1. 2. 3. 4.（1）12颗糖，每3颗分一份，分成了（）份。 （2）12颗糖，平均分成4份，每份有（）颗。 （1）每束有（）个气球，（）束一共有（）个气球。（2）一共有（）个气球，每束有（）个，分成了（）束。（3）一共有（）个气球，平均分成了（）束，每束有（）个。 （1）有（）副手套，每副（）只，一共有（）只。 （2）一共有（）只手套，每（）只配成一副，配成了（）副。 （3）一共有（）手套，分成了（）副，每副有（）只。 （1）15只蜜蜂，每（）只排一队， 排成了（）队。 （2）15只蜜蜂，平均排成（）队， 每队（）只。

人教版二年级下册数学平均分(二)

平均分（二） 教学目标： 1、通过观察、操作活动，引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。 2、让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。 3、通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。教学重点： 经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。 教学难点： 明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象，掌握“平均分”的方法。 教学准备：课件、学具卡片 教学过程： 一、复习： 请学生用自己手中的学具平均分，先给同位说说，再说给大家听听。要求说说把几个分成了几份，每份是几。 二、实际操作，学习平均分的方法。 1、教学例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。（1）讨论平均分的方案。 （2）各小组动手分一分。 （3）学生汇报分法。

分法一：可以1个1个地分，即1次1个一次放到6个盘子里，直到分完。 分法二：可以每盘先放2个，再每盘放1个，直到把橘子分完。 分法三：可以3个3个地分，即每盘放3个，1次把橘子分完。 操作结果：把18个橘子平均分成6份，每份（ 3 ）个。 （4）你喜欢哪种分法？为什么？ （5）教师小结。 把一些物品案指定的份数进行平均分时，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完，几个几个地分比较快。 2、找一找。 想想生活中什么时候要平均分？是怎样分的？先在小组里说说，再指名说。 3、分一分。 把8根小棒平均分成4份，每份多少根？（学生动手分一分） 4、完成教材第9页下的“做一做”。 把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。请学生先动手分一分，再连一连或圈一圈，最后说出自己的分法和分的结果。 【设计意图】：体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。 三、应用拓展，理解平均分 1、完成教材第11页练习二第1小题。 （1）肯定第二种分法是符合题义的分法。 （2）引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？ （3）学生交流讨论汇报。 2、完成教材第11页完成练习二第2小题。

二年级数学平均分及初步认识除法的练习题

二年级数学平均分及初步认识除法的练习题一.下面哪种分法是平均分？在它下面画“√”· 二.先用6根小棒摆一摆.再填空· （1）每2根一份.可以分成（）份· （2）每3根一份.可以分成（）份· 三.你能按要求圈一圈.填一填吗？ （1）☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 8颗☆.每4颗一份.分成了（）份· （2）☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 8颗☆.每2颗一份.分成了（）份· （3）□□□□□□□□□ □□□□□□□□□ （）个□.每（）个一份.分成了（）份· 四.先想一想怎么分.再填空· （1）16个桃子.每只猴子吃2个.可以分给（）只猴子吃·（2）16个桃子.每只猴子吃4个.可以分给（）只猴子吃·（3）16个桃子.每只猴子吃8个.可以分给（）只猴子吃·（4）6棵松树.每2棵种一排.可以种（）排· （5）10个○.每5个可以拼成图形五环.能拼成（）个·

（苏教版）二年级数学上册 平均分（二） 一.先用小棒摆一摆.再填空· 1. 12根小棒.平均分成2堆.每堆（ ）根· 2. 12根小棒.平均分成3堆.每堆（ ）根· 3. 12根小棒.平均分成4堆.每堆（ ）根· 二.先画一画.再填空· 1. 2. 三.先分一分.再填一填· 1. 2. 有12篮萝卜.平均分给3只小兔.每只小兔分（ ）篮· 四.看图填一填· 1. 2. （ ） 个☆，平均分成（ ）（ ）个△，平均分成（ ） 10把香蕉.平均放在2个篮子里，每个篮子里放（ ）把。 ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ 有20个○，平均分成（ ）△△ △△ △△ △△ △ △ △ △ △△ △△ △△ △△ 有（ ）个△，平均分成

二年级下册数学《平均分》练习题

二年级下册数学第二单元《平均分》练习 一、填空。 1、 （ 1）把10个 O 平均分成5份，每份是（ 列出算式：（）宁（）=（）。 （2） 把16个 O 平均分成4份，每份是（ 列出算式：（）宁（）=（）。 （3） 把20个 O 平均分成5份，每份是（ 列 出算式：（）宁（）=（）。 2、 （ 1）把8个▲平均分成4份，每份几个？ （2）把8个▲平均分成2份，每份几个？ 3、 分一分，填一填 算式：（）宁（）=（） 乘法算式： __________________ 除法算式： __________________ 6、(1) 4X 5=20 表示：把（ ）平均分成（）份，每一份是（） 4、 加法算式： __________________ ）个 个。 个。 8宁（ 8宁 5、15— 5= 3表示把（ ）平均分成（）份，每份是（） ) )

20-5= 4 20-4=( 想：（四）五二十，商是4 想：四（）二十，商是（

(2) 12-2=( )想：二() 十二，商是() 。 12-6=( ) 想：( )六十二，商是() 。 24 - 4=( ) ：四() 二十四，商是() 。 想 24 - 6=( ) 想：( )六二十四，商是() 。 二、口算： 4X2 = 4X3= 5X2= 8+2 = 12+ 3= 10+5 = 8+4= 12+4= 10+2= 3-3= 4+2= 8+ 2=12+6= 12+2 = 12+ 4= 9+9= 6+3= 10+2= 12+3 = 9+ 3= 16+ 4= 24+6= 30+5= 18+ 3 = 3X 4= 5X5= 6X6 =12+4= 25+5 = 36+ 6= 3X 2= 2X 5= 3X 4= 6+ 2= 18+6= 12+ 3= 6+ 3= 10+ 5= 12+ 4= 5X 3= 5X 6= 6X 4= 15+ 3= 30+ 6= 24+ 4= 15+ 5= 21 + 3= 24+ 6= 28 + 4= 27 + 3= 三、解决问题： 1、把12 枝花分别插在2个花瓶里，平均每个花瓶插多少枝？ 2、有20 枚奖牌，平均装在5 个盒子里，每个盒子可以装多少枚奖牌？

人教版小学二年级数学下册《平均分的认识》教案

平均分的认识 教学目标： 1．让学生建立“平均分”的概念。 2．让学生知道平均分就是每一份分得结果同样多。 教学重点： 使学生建立“平均分”的概念 教学难点： 知道平均分就是每一份分得结果同样多。 教学准备： 10张正方形卡片、15个○卡片、20根小棒。 教学过程： 一、新课 1．教学例1，引入“平均分”。 师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？！请各组为二（1）班的5位小朋友分配春游食品。 （1）讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。 （2）动手分一分。分好后，请各组推代表展示分配结果。 （3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各种食品同样多。说明：每份分得同样多，叫平均分。 2．巩固“平均分”。 （1）出示教科书第13页“做一做”。 请学生看题，并说一说题意。特别请学生说一说“平均分成5份，

是什么意思。” （2）让学生用10张正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌检查一下：是不是分成了5份，每份是不是同样多。然后，按分的结果填空。 3．尝试平均分物品。 （1）按教科书第14页例2提出：把15个橘子平均分成5份。 （2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。 （3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。 （4）教师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。 4．独立进行平均分。 （1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。 （2）交流。请学生说一说，怎样分的。 二、练习 1．练习三的第1题。 （1）让学生用小棒代替花，动手往3个花瓶里插花。 说明：想怎么插花就怎么插。最少设计两种插花的方案。 （2）交流。请学生展示自己最得意的插花方案，并说出自己的想法。 （3）评价。让学生相互评价，欣赏自己的作品。 然后，请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案。

人教版二年级数学平均分

读书破万卷下笔如有神 平均分 教学内容： 及练习三中相应的习题。1、例2数学第三册课本P13～14页，例教学目标：、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。1让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形、 2 成“平均分”的表象。引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和、 3 解决问题的能力。教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。教学难点：掌握平均分的方法。教学准备：各种食物若干、教学课件。教学过程：一、创设情境，感受“平均分” 1、谈话导入，实际操作）、今天老师给你们带来了一个故事，请你认真听。讲述兔妈妈分萝卜（1 的故事。）、同桌讨论可以怎么分。（2 ）、汇报讨论结果。教师展示各种分的情况。（3 ）、请同学们观察各种分的结果，你认为哪种分法最好？为什么？（4 ）、学生观察汇报。（5）、从观察中我们发现第三种分法最好，因为两只小兔分的同样多，最（6 公平，我们给这样的分法取个合适的名字叫平均分。 3、出示课题）、老师举一个平均分的例子。（1 ）、同学们举一个平均分的例子。（2 二、实际操作，学习平均分份，怎样分？有几种分法？5个橘子平均分成15：把2教学例、1． 读书破万卷下笔如有神 （1）、论分配方案。 （2）、各小组动手分一分。 （3）、学生汇报分法。 （4）、你喜欢哪种分法？为什么？ 2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分） 3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。 （让学生圈一圈，并说出自己的分法。） 三、应用拓展，理解平均分 看课件做题。 四、体验成功，回味平均分。 学了这节课你有什么想法和收获？ 教学反思： 本节课一开始，让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识了平均分。而且让学生体验到了成功的喜悦，进一步拓展了学生的思维和创造能力。 把15套子平均分成5分，怎么分？有几种分法？体现分法的多样化；巩固练习从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。 用“平均分”解决实际问题

二年级数学平均分及初步认识除法的练习题

一、下面哪种分法是平均分？在它下面画“√”。 二、先用6根小棒摆一摆，再填空。 （1）每2根一份，可以分成（）份。 （2）每3根一份，可以分成（）份。 三、你能按要求圈一圈，填一填吗？ （1）☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 8颗☆，每4颗一份，分成了（）份。 （2）☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 8颗☆，每2颗一份，分成了（）份。 （3）□□□□□□□□□ □□□□□□□□□ （）个□，每（）个一份，分成了（）份。 四、先想一想怎么分，再填空。 （1）16个桃子，每只猴子吃2个，可以分给（）只猴子吃。（2）16个桃子，每只猴子吃4个，可以分给（）只猴子吃。（3）16个桃子，每只猴子吃8个，可以分给（）只猴子吃。（4）6棵松树，每2棵种一排，可以种（）排。 （5）10个○，每5个可以拼成图形五环，能拼成（）个。

一、先用小棒摆一摆，再填空。 1. 12根小棒，平均分成2堆，每堆（ ）根。 2. 12根小棒，平均分成3堆，每堆（ ）根。 3. 12根小棒，平均分成4堆，每堆（ ）根。 二、先画一画，再填空。 1. 2. 三、先分一分，再填一填。 1. 2. 有12篮萝卜，平均分给3只小兔，每只小兔分（ ）篮。 四、看图填一填。 1. 2. （ ） 个☆，平均分成（ ）（ ）个△，平均分成（ ） 10把香蕉，平均放在2个篮子里，每个篮子里放（ ）把。 ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ 有20个○，平均分成（ ）份，每份（ ）个。 △△ △△ △△ △△ △ △ △ △ △△ △△ △△ △△ 有（ ）个△，平均分成（ ）份，每份（ ）个。

（苏教版）二年级数学上册 平均分（三） 一、先圈一圈，再填空。 （1）○ ○ ○ ○ ○ ○ （2） △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ 6个○，每2个一份，分 12个△，平均分成4份， 成了（ ）份。 每份（ ）个。 二、想想填填。 1. 2. 3. 4. （1）12颗糖，每3颗分一份，分成了（ ）份。 （2）12颗糖，平均分成4份，每份有（ ）颗。 （1）每束有（ ）个气球，（ ）束一共有（ ）个气球。 （2）一共有（ ）个气球，每束有（ ）个，分成了（ ）束。 （3）一共有（ ）个气球，平均分成了（ ）束，每束有（ ）个。 （1）有（ ）副手套，每副（ ）只，一共有（ ）只。 （2）一共有（ ）只手套，每（ ）只配成一副，配成了（ ）副。 （3）一共有（ ）手套，分成了（ ）副，每副有（ ）只。 （1）15只蜜蜂，每（ ）只排一队，排成了（ ）队。

人教版二年级数学下册平均分(一)

（ 课题 课时 平均分（一） 第 1 课时 班级 一、教材内容分析 本节课内容是人教版二年级下册第二单元课本 P13～14 页，例 1、例 2 及练习三中相应 的习题。“平均分”是二年级下册第二单元的内容，它是认识除法的基础。对于“平均分” 这个概念，每个学生都不是一张“白纸”。学生在平时的生活中已经有了一些积累，系统、 更深入的认识“平均分”是本节课教学的关键。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 1、 让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表 象。 2、 引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。 三、学习者特征分析 对于“平均分”这个概念，每个学生都不是一张“白纸”。让学生在已有的知识水平基 础上积极、主动的学习，是本节课教学的的关键。因此，要让学生从实际出发，让学生通过 丰富的实践活动，多次经过“平均分”的过程，在认识“再创造”的过程，在知识“再创造” 中，体验新的体验、新的感悟，使他们真切的感受到生活的数学，并获得成功的体验。 四、教学策略选择与设计 教学形式：讲授式 教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。 教学难点：掌握平均分的方法。 五、教学环境及资源准备 各种食物若干、实物投影等。 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 （2）、各小组动 让学生在分糖果的情 1、谈话导入，实际操作 手操作 境中自主发现平均分。 1、创设情 （1）、今天老师给你们带来了一些 （3）、各小组汇 尊重学生的学习自主 境，感 受“平 小礼物。老师要送给你们。请动手 把糖果分给小组里的每一位同学， 报情况， 性、创造性。教师引导 学生积极思维，通过问 均分” 要求把糖果分完。 每一组的糖果的 （2）、学生观察 题的引申帮助学生认 数量不相同） 汇报。 识平均分。

人教版二年级下册数学平均分(一)

平均分（一） 教学目标： 1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。 2、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。 教学重点： 理解掌握平均分的含义，方法。 教学难点： 掌握平均分的方法。 教学准备：各种食物若干、实物投影等。 教学过程： 一、激趣引入，感受“平均分” 1、谈话导入，实际操作 （1）今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的3位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同） （2）各小组动手操作 （3）各小组汇报情况，教师板书。 2、教学例题1 （1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？ （2）学生观察汇报。 （3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？

（4）学生自己取名。 二、出示课题 （1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。（板书课题） （2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？ （4）学生交流、汇报 三、堂上训练，理解平均分 1、完成书本练习二第1题。 （1）肯定第2，第3种分法是符合题义的分法。 （2）引导学生观察第1种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？ （3）学生交流讨论汇报。 2、完成书本练习二第2题。 四、学生谈收获。 学了这节课你有什么想法和收获？ 五、全节课总结 六、布置作业 板书设计： 平均分的认识 每份分得同样多，叫平均分

二年级数学平均分及初步认识除法的练习题之欧阳数创编

二年级数学上册平均分（一） 一、下面哪种分法是平均分？在它下面画“√”。 二、先用6根小棒摆一摆，再填空。 （1）每2根一份，可以分成（）份。 （2）每3根一份，可以分成（）份。 三、你能按要求圈一圈，填一填吗？ （1）☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 8颗☆，每4颗一份，分成了（）份。 （2）☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 8颗☆，每2颗一份，分成了（）份。 （3）□□□□□□□□□ □□□□□□□□□ （）个□，每（）个一份，分成了（）份。 四、先想一想怎么分，再填空。 （1）16个桃子，每只猴子吃2个，可以分给（）只猴子吃。 （2）16个桃子，每只猴子吃4个，可以分给（）只猴

子吃。 （3）16个桃子，每只猴子吃8个，可以分给（ ）只猴 子吃。 （4）6棵松树，每2棵种一排，可以种（ ）排。 （5）10个○，每5个可以拼成图形五环，能拼成（ ） 个。 二年级数学上册 平均分（二） 一、先用小棒摆一摆，再填空。 1. 12根小棒，平均分成2堆，每堆（ ）根。 2. 12根小棒，平均分成3堆，每堆（ ）根。 3. 12根小棒，平均分成4堆，每堆（ ）根。 二、先画一画，再填空。 1. 2. 三、先分一分，再填一填。 1. 2. 有 12 篮萝卜，平均分给3只小兔，每只小兔分（ ）篮。 四、看图填一填。 1. 2. 二年级数学上册 平均分（三） （ ）个☆，平均分成（ ）（ ）个△，平均分成（ ）10把香蕉，平均放在2个篮子里，每个篮子里放（ ）把。 ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ △△ △△ △△ △△ △ △ △ △

一、先圈一圈，再填空。 （1）○○○○○○（2）△△△△△△ △△△△△△ 6个○，每2个一份，分 12个△，平均分成4份， 成了（ ）份。每份（ ）个。 二、想想填填。 1. 2. 3. 4. 初步认识除法及平均分的练习题 一、 我会填： 1、如果算式里有小括号，要先算（ ）。 2、每份分得( ）叫平均分。 3、 30 ÷ 5 = 6 ： ： ： （ ） （ ） （ ） 4、???????????????? 有（ ）个?，平均分成（ ）份，每份有（ ）个。 列式： （ ）÷（ ） =（ ） （1）12颗糖，每3颗分一份，分成了（ ）份。 （2）12颗糖，平均分成4份，每份有（ ）颗。 （1）每束有（ ）个气球，（ ）束一共有（ ）个气球。 （2）一共有（ ）个气球，每束有（ ）个，分成了（ ）束。 （3）一共有（ ）个气球，平均分成了（ ）束，每束有（1）有（ ）副手套，每副（ ）只，一共有（ ）只。 （2）一共有（ ）只手套，每（ ）只配成一副，配成了（ ）副。 （3）一共有（ ）手套，分成了（ ）副，每副有（ ）只。 （1）15只蜜蜂，每（ ）只排一队，排成了（ ）队。 （2）15只蜜蜂，平均排成（ ）队，每队（ ）只。

人教版二年级数学(下册)平均分教案

“ 人教版二年级数学下册平均分教案 教学容：人教版二年级数学第12--14页例1、例2，练习三的1--3题。 教学目标： 1.让学生在具体情境中知道“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。 2.通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。 3.培养学生的学习兴趣及观察、比较、分析、概括的能力。向学生渗透朴素的人人平等思想。 教学重点： 让学生经历平均分的过程，明确平均分的含义。 教学难点： 让学生在实际操作中经历“平均分”的过程，建立平均分的概念。 关键词： 同样多平均分 教具学具： 演示教具：12个乒乓球、15枝铅笔、10个纸盒，课件。 学生学具：每小组10个小纸盒、15个乒乓球、20支

铅笔。 教学时间：1课时 教学过程： 一、创设情境，生成问题 1. 小朋友，春天就要到了，你们喜欢什么活动？（春游）二（1）班的小朋友已经为明天的春游准备了许多好吃的，让我们一起去看看都有哪些食品？（出示课件图片） 2.观察画面，你发现了什么？ 3.小朋友观察得真仔细，二（1）班的小朋友在分苹果时，每份都同样多。板书：“每份分得同样多” 4. 你们猜猜看，为什么每份要分同样多？（让学生发表自己的意见，诱发对“平均分”的关注） 二、探索交流，解决问题 1. 学习例1，引入平均分 师：二（1）班的小朋友还有些食品没分好，咱们帮帮他们好吗？要求： （1）请各组同学利用20枝铅笔代替火腿肠，帮二（1）班的小朋友分火腿肠。 （2）要像他们分苹果一样每份分同样多。 A、小组讨论分配方案，突出怎样分每份才能分得同样多。 B、学生动手实践，分一分，老师巡视参与活动。

人教版数学二年级下册第二单元第一课平均分同步练习(I)卷

人教版数学二年级下册第二单元第一课平均分同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、先圈一圈，再填空。 (共2题；共30分) 1. （20分） (2020二上·海安期中) （1）买3个文具盒，一共需要多少元？ （2） 22元买4个布娃娃够吗？ □○□=□（） 够不够 （3）小红用12元正好买了2枝钢笔，平均每枝钢笔多少元？ （4）一个布娃娃比一个文具盒多多少元？ 【考点】 2. （10分） (2020二上·赣榆期中)

（1）这捆绳子可以做多少根短绳？ （2）平均每根长绳长几米？ 【考点】 二、填一填。 (共1题；共5分) 3. （5分）填上适当的数．(从上到下，从左到右填写) 【考点】 三、先想一想怎么分，再填空。 (共1题；共2分) 4. （2分）一个星期有7天，35天有________个星期。 算式：________. 【考点】 四、分一分，画一画。 (共1题；共1分) 5. （1分） (2019二下·微山期中) 摆一个三角形用3根小棒，24根小棒能摆________个三角形。 【考点】

五、判断是不是平均分。 (共3题；共6分) 6. （2分） (2019二下·云南期中) 这种分法不是平均分。（） 【考点】 7. （2分） (2018二下·北京月考) 这幅图表示平均分。 【考点】 8. （2分） (2020二下·潮安月考) 把8个本子分给2个小朋友，每人分得2个（） 【考点】 六、想一想，填一填。 (共3题；共11分) 9. （4分）算得数,填口诀. 56÷8=________30÷5=________ ________八五十六五________三十 【考点】 10. （6分）圈一圈，填一填。