对某市母亲素质的调研报告【可编辑版】

对某市母亲素质的调研报告

对某市母亲素质的调研报告

推动世界的手是摇摇篮的手，母亲的素质决定着人类和民族的未来。提高母亲素质，保障母亲权利是社会、国家、家庭义不容辞的义务和责任。但随着改革的深化，各种社会矛盾和社会问题突出，诸如环境污染、生态危机、道德滑坡、犯罪率和离婚率上升，社会治安状况欠佳等归根结底都是人的不合格的副产品。人的不合格是教育的失误。家庭教育是教育的重要组成部分，而家庭教育的主体，开发孩子自身人力资源的主要责任人--母亲，怎样做才能够担负起这关系到整个民族，乃至全人类健康发展的历史使命，这是应该引起全社会和每一位母亲高度重视的大问题。根据**市委市政府201X年工作的安排，**市妇联对母亲教育问题开展了专题调研，充分地听取各方面的意见和建议，通过对问卷的分析，结合**市近年来的实际情况进一步明确母教育的内涵，正视母亲教育的现状，从而提出建议及对策。

一、母亲教育的内涵自从有了人类就有了母亲教育。从某种意义上讲，一部人类发展史就是一部母亲教育史。从婴儿呱呱落地的那一刻，母亲教育就伴其终生，并潜移默化地影响着孩子的成长和发展。母亲教育具有以下几方面的特点：

一是母亲教育就是孩子的元教育，是孩子接受教育最早，最基本的形式之一；二是母亲教育发生在家庭，是生活化的教育，是家庭教育的重要组成部分，是家庭教育中最有影响力和感召力的教育；三是母亲教育是社会教育在家庭生活中的延伸和拓展，对孩子来说，任何

其它形式的教育都是无法替代的；四是母亲教育还涵盖母亲自身的教育。

二、母亲教育的现状古希腊著名的思想家，政治家亚里士多德说过：

“必须有优良的妇孺，才会造就优良的城邦。”我们的民族也是一个非常重视母亲教育的民族。在我国古代孟母三迁和欧母画荻等无不折射出母亲教育灵性的光辉。鲁迅、毛泽东、周恩来、朱德等现代杰出人物都得益于母亲的教诲。母亲教育为中华民族的发展壮大，祖国的繁荣富强作出了极其重要的贡献。但由于受传统儒家思想的影响，受传统妇道的潜在影响，和社会发展所带来的实际问题等复杂原因，有55%的人对母亲教育的相关信息不了解，只有

9.5%的人非常了解，致使母亲教育理念弱化，存在不少问题。

1、社会对母亲职责的认识不当母亲是女性的天职，她的整个生理，心理都是为做母亲而准备的，女性理当去做母亲，做好母亲，这是一项极为光荣而又艰巨的使命。现在女性之所以不以母亲为天职。正是社会贬低母亲的结果，母亲的生育价值得不到社会的承认，还认为母亲不需要知识，以为能生下孩子就已尽到了母亲的职责，这种认为凡是女人都可胜任母亲的思想是极端错误的。这也是导致农村女童辍学的真正原因。母亲决不应该是无知的，无知的母亲是不可能成为好母亲的，而母亲的素质将直接决定着人口再生产的质量。母亲的工作是培养人的工作，是最富创造力与想象力的工作，是最有价值，最为崇高的工作。其他一切工作同母亲的工作相比都是微不足道的。母亲的工作是创造人的工作，而其他一切工作都是创造工具的工作。如此重要的母职被社会忽视了，社会让女性抛弃母职去成为男性似的人

才，将成母与成才对立起来。25%的人认为成为充满男性特征的人才比成为称职的母亲重要，这无异于舍本逐末缘木求鱼。殊不知成母是女性成才的一种独特标志，成母必须成才，否则便不可能是一个好母亲。母亲们应该懂得，孩子是母亲的作品，是母亲的创造。请千万不要忽视母亲这个世界上最重要的岗位，承担起母亲职责的重任。

2、社会对母亲在家庭教育中的作用认识不足调查表明：

41%的人认为家庭教育以父亲为主；3

1.5%的人认为母亲在家庭教育中的作用非常重要；3

6%的人认为小学之前是孩子的最佳教育期。"养不教，父之过，教不严，师之惰"，中国的传统使人们将教育孩子的责任寄托在父亲和老师的身上，而忽视了母亲在教育中的作用。认为母亲在完成了生育过程之后，只需做好后勤保障工作就足够了。同时，母亲自身也同样缺乏承担教育孩子的意识。对于孩子的成长，尤其是对于孩子的早期成长来说，母亲比父亲重要得多。母亲是孩子的第一任教师，也是终身教师，孩子是母亲的第一部作品。母亲不仅对孩子的生理有着极其巨大，深刻，长久的影响，而且对孩子的智力、意志、性格、品德等精神方面也有不可估量的作用。孩子的头三年对人整个一生的影响极其重要，孩子的走路、说话、思维等重要功能都是在这期间完成的，这三年孩子几乎都是在母亲的怀抱中接受教育的，这三年能给孩子教育的只能是母亲。母亲给孩子的教育是生命的教育，通常所说的血肉相连，心灵相通,就是指母亲的因素。我们强调母亲教育的重要，没有一点贬低父亲的意思，只是他们的作用不同，发挥作用的阶段不同而已。在孩子无意识的时候，父亲是房子，庇护着母亲和孩子；当孩子的醒世意识从朦胧走向清晰的时候，父亲的行为是孩子的范本

page；父亲的肩膀是孩子通向社会的桥梁。孩子的成长是从母亲身上，父亲身上获得两级动力后才最终升空的。

3、母亲自身的素质不高制约母亲教育水平调查表明：

抚育和培养孩子的经验由长辈传授的占2

9.2%；别人介绍的占2

5.6%；从书本学习的占40.5%；受过专门训练的仅占

4.7%。母亲自身的素质关系着孩子健康成长的水平，关系着家庭生活的质量。由于女性在成长的过程中没有受过如何做母亲的专门教育，并不懂得如何去养育和教育孩子，特别是作为独生子女的母亲完全没有教育子女的经验，她们对孩子的教育是试错教育，孩子成了试验品，制约了母亲教育水平的提高。母亲是孩子早期智力开发者，如果母亲是庸俗粗暴的，孩子也可能是粗暴，蛮横的；母亲是友善，豁达的，子女也可能是友善开朗的；母亲是一个邋遢，庸懒，颓丧的人，子女生活在一个零乱无章，起居无序的环境里，就可能因袭母亲不良的生活习惯。母亲的文化素质，道德修养以及言行举止，处人处事的态度，对纯洁幼稚且善于模仿的幼儿无不产生重要的影响。在同等学校教育的前提下，母亲对子女学业，品行的影响取决于母亲受教育的程度，价值观念，道德修养以及施教的方法。

4、母亲教育的方法失当弱化了教育的效果现实生活中，许多母亲对孩子的教育，或束手无策，或方法不当。1

9.7%的母亲对孩子缺乏足够的沟通和了解，不知道孩子在想什么，想干什么，不能及时发现孩子言行中存在的异常和问题，对孩子的教育目标不清，针对性不强,很难取得实效。另有不少母亲在教育孩子时容易走极端，主要表现在以下几个方面：

一是严厉苛刻（占调查对象的1

1.6%）。家长制赋予母亲至尊的权利，要求孩子应该怎么样，不该怎么样，总是板着面孔教训孩子，使孩子的自尊心受到伤害。更有甚者认为，“玉不琢不成器，孩子不打不成器”，把惩罚作为教育的法宝（有9%的孩子受到过体罚）。二是放任自流。许多母亲认为，孩子交给了学校，教育好坏是学校的事，自己只要负担学习的费用就尽到了做家长的责任和义务。再加上由于整天忙于工作或家务，无暇顾及孩子的教育，即便有时管教，也轻描淡写，流于形式，缺乏耐心细致的指导。三是宠爱有加（以孩子为中心，事事依着孩子占

5.6%）。这与目前独生子女有较大的关联。许多孩子过着衣来伸手，饭来张口的生活，一切事务都由母亲包办，不重视，不太重视培养孩子的劳动习惯的占2

3.8%，致使劳动观念差，依赖思想强。四是物质刺激。有10%的母亲在教育过程中利用孩子喜爱的东西去讨好他们，长期以往，本来是孩子应该做的事，也非得要用物质刺激才肯干，这样与教育孩子的初衷相违背。

5、母亲教育的内容单一偏离了家庭教育的目标由于受应试教育的制约，使得有的母亲关心孩子的只是学习成绩的好坏，名次的位置，忽视对孩子品德修养的教育，如对孩子做好人好事持劝阻态度的占

1.8%，不太支持的占

7.4%，无所谓的占1

5.7%，较支持的占4

7.9%，坚决支持的占2

7.2%等。母亲教育偏离了方向，母亲道德教育的弱化，是近年青少年犯罪率逐年增加的重要原因之一。据统计，在近年来的刑事作案人员中，14-25周岁的青少年占60%以上，这些青少年中14-17岁的未成年人犯罪逐年增加，这不能不令人警醒和深思。

三、建议及对策根据时代的要求，构建现代国民教育体系和终身教育体系，建设学习型社会，全面推进素质教育，努力把人口压力转变为人力资源优势。当今世界，人才资源已成为最重要的战略资源，综合国力竞争说到底就是人才的竞争，谁拥有了人才优势，谁就拥有了竞争优势。而人才的第一位老师就是母亲，要造就亿万优秀人才就必须从母亲教育抓起。

1、提高全社会对母亲教育的认识美国妇女问题专家斯特娜夫人说：

“中国是最早开设学校的国家，尽管如此，他们的文明落后了。这是由于他们没有认识到妇女教育的必要，过去，中国人认为妇女不应受教育，因此，中国大多数妇女是文盲，也不进行家庭教育，受不到母亲教育的国民决不能成为伟大的国民。”第44届联大主席莫萨纳指出：

“家庭是整个社会的支柱，也是人类社会最古老的最基本的组成单位，家庭塑造和养育我们，如果我们想建设一个美好的世界，我们就应该从人们的家庭做起。”如果说中华民族人口危机的实质是人口素质的危机，那么从本质上可以说是母亲素质的危机，是母亲教育的危机。母亲作为家庭人力资源开发的主体承担者，她们不仅是家庭人口数量的生产者，而且更是家庭未来人力资源开发质量水准的掌握者。母亲能走多远，孩子就能走多远！母亲教育的这种特殊地位和功

能，要求她们向社会输送合格的人力资源，要求她们无可选择地承担起促进社会进步，提高民族素质的重大使命。从这个意义上讲，家庭未来的人力资源开发的水准应当是由母亲素质决定的。如果没有强有力的家庭教育做保证，学校教育的效果将大打折扣。母亲教育的地位是不能动摇的，全社会都应为母亲教育着想，关注母亲教育会给我们的家庭，我们的社会兴旺发达带来新的生机和活力。

2、承认母亲的生育价值以保障母亲教育水平的提高社会对女性的不平等不在于没有为她们提供政治、教育、就业等条件，而在于无视她们最重要的生育劳动。按现在的理论说，物质资料的生产是重要的，但是人口再生产却更为重要，因为人口是生产的能动力量，是社会生产关系的体现者，人的需要又是物质再生产的目的。如果人类自身生产终止，其物质生产也就失去了意义，没有人的自身生产，物质生产的原动力就枯竭了，没有优化的人口再生产，就不可能有物质生产水平的不断提高。因此社会应该承认母亲的生育价值，对于生孩子，带孩子，教育孩子的母亲应该同从事社会再生产的男性一样取得报酬，这是男女平等的最终表现，也是对女性尊重，对后代负责的最终表现。女性的生育价值获得体现，女性就获得了经济上最重要的保障，从而就可以保障母亲教育水平的提高。世界上一些国家已经对女性的生育提供补偿，如法国有多子女津贴，瑞士公务员每生一个孩子给400法郎补助，瑞典在孩子出生时由政府提供一份相当于9个月工资的有税福利金给父母，由母亲本人决定采取一人全日或二人半日等方式照顾孩子。据悉，天津市在201X年下半年将启动生育保险，在计划生育条例规定范围内，妇女生育成本不再由妇女个人或仅由其所在

单位个体承担，而是改由社会统筹统一发放.这些对于我们来说也是一种启示。

3、政府应该将母亲教育列为基本国策世界上的一些国家十分重视母亲教育，并且取得了显著的效果。十月革命胜利后，列宁夫人克鲁普斯卡娅让苏联通过国家机器将母亲教育，儿童教育普及并形成全民共识：

“如果你在家教育儿子，就是在教育公民；如果你在家培养女儿，就是在培养整个民族。”日本迅速崛起的关键是日本的儿童教育提供了核动力！日本的母亲教育不过才进行了一个世纪，却已取得显著成绩，不仅经济发达，而且诺贝尔奖获得者近十人之多。难道我们的政府不应该高度重视对母亲教育的研究和宣传吗？政府应该制定母婴规划，这是母亲和孩子的长期规划。从孩提时代起就应该传授家庭教育方面的知识，让孩子懂得为人父母的严肃性，他必须首先成为一个良好的公民才能成为一个良好的父母，成为一个合格的人是他成为父母的最起码的条件，母婴规划应该是我国的一项长期基本国策，它应该成为未成年人保护法和妇女保护法中的一部分，依法保障它的实施,政府应该象重视计划生育那样重视母婴规划的制定和实施。母婴规划将会使人类自身的再生产达到一个新的高度。

4、呼唤母亲教育意识,提高母亲素质“十年树木，百年树人”。家庭是百年树人的起点，母亲则是子女们最早，最直接，最重要的教育者。母亲必须充分认识教子成才是自己的最高职责。你可以不是天才，但你可以成为天才的母亲。成母比成才更重要。母亲的素质水平关系着下一代身心发展水平。就目前而言，当务之急是各级政府要特别关注农村贫困女童的辍学问题，她们将来都是要做母亲的。要制定

一些针对女性就学的优惠政策，以提高女性受教育的程度。同时要在社区和行政村等创办母亲学校，让未来的母亲学习教育学知识，学习优生，优育等育儿知识，以提高母亲的教育水平，增强亲子教育的科学性。88%的女性希望接受有关母亲教育方法，能力的培训，9

6.3%的女性认为社会应对女性提供更多的受教育机会。

5、成立母亲教育中心,搭建学习平台为了帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力；引导家长以良好的思想道德修养为子女作表率。通过施教于母亲，提高妇女思想道德素质，掌握科学教子方法；通过母亲素质的提高，影响家庭和社会，言传身教于未成年人，促其健康成长；通过以弘扬母亲的爱心、奉献精神为核心内容，通过施教于母亲，从母亲爱的榜样传递、母亲品格的传承，营造良好的环境，植根于爱的土壤，吸取古今中外伟大先贤的智慧，致力于帮助母亲从“自然母亲”成长为“合格母亲”和“社会母亲”为中国培养有良好品格具有高度责任心的下一代，提高家庭教育的整体水平，促进未成年人健康成长，使其家庭和谐、社会和谐，为未成年人健康成长创造一个良好的家庭和社会环境，提高其思想道德素质，推动人与人，人与社会，人与自然全面、和谐、协调发展，促进国民整体素质的提高，促进**的整体发展，强化**精神品格，市委市政府决定成立母亲教育中心。从思路——方案——实施的整个过程，活动的开展都比较顺利。201X年10月17日，母亲教育中心在**市第三中学正式成立了，市委副书记王淑荣在会上作讲话，教育中心的周丹老师还为母亲们作了《今天我们怎样当母亲》的精彩报告，要求父母谨记，教育孩子首先要教育自己。树立现代的教育观和儿童观，尊重孩子的权利；阅读一些教育方面的书

籍，补充教育孩子方面的知识；拥有健康的心理、平和的心态，父母的心理健康，孩子的心理才会健康。同时还要以孩子为师，相信孩子身上有你所没有的优点，平等对待孩子，以商量的语气跟孩子对话。最后强调：

父母要学习科学的教育方法，控制自己的情绪，教育孩子要注意场合和时间。不要逞一时口舌之快，损伤了孩子的健康。希望家长让孩子得到真正的幸福，快乐地成长！接着**市母亲教育中心继去年开办家庭教育讲座以来又举起了传统文化育人的旗帜。本着“弘扬传统文化，发扬民族精神”的宗旨，中心在**市21个乡镇开办了“母亲大讲堂”。“母亲大讲堂”由**市妇联发起，以各乡镇妇联、幼儿园、中小学为载体，由**市母亲教育中心教师周丹深入各地进行报告、讲座。讲座的主要内容以中华传统德育读本《弟子规》为主线，和家长共同探讨如何教会孩子学会做人、学会生活、学会学习。在省妇联的大力支持下，市妇联面向全市各乡镇发放《弟子规》10000多册，为推广活动提供了有效的保障。 201X年6月11日，“母亲大讲堂”首次培训班在**市城东乡初级中学举办。参加会议的有**市妇联副主席关俊艺同志，乡政府乡妇联的主要领导以及中学的全体师生、家长共计600余人。会上关主席做了重要讲话，明确了培训班国学育人的宗旨。周老师结合《弟子规》从学生、家长、教师三个不同层次分析了如何在生活中在教育中落实经典育人。 6月14日，下肥地乡妇联，下肥地学校再次承办了“母亲大讲堂”。会上1000多名中小学生家长聆听了周老师关于《经典成就人生》的讲座。讲座中教师结合《弟子规》中“入则孝”的部分和家长共同分析了德育教育在学生成长过程中的重要作用，将“百善孝为先”的文化精髓植根于人们心灵。然后又结合

一些经句与家长探讨了良好的夫妻关系对子女成长的积极作用。与会家长颇受震撼，纷纷表示要身体力行将《弟子规》落在实处。6月24日，威远堡镇妇联、威远堡中心小学200多名家长再次走进“母亲讲堂”。结合小学生的特点，周老师根据《弟子规》进行了《习惯与成长》的讲座，帮助家长指导孩子如何养成良好的生活习惯、学习习惯和处事习惯，极大的解决了家长在教子过程中的困惑。目前，**市21个乡镇已陆续开设了“母亲大讲堂”，主讲教师将传统经典深入浅出地融入生活，让人感受到经典的教育就是生活的教育，具有极强的操作性，深受家长的欢迎和喜爱。在群众中形成了“至乐莫若读书，至要莫若教子”的思想氛围。 **市妇联，**市母亲教育中心立志将母亲大讲堂推广开来，打造**市独特的家庭教育品牌，让更多的家长从经典中找到家庭教育的良方，将为“民办实事工程”落在实处，最终促进全社会向着健康和谐的方向更好更快的发展。

保护母亲河事迹材料

保护母亲河事迹材料 红寺堡开发区自XX年启动实施“小渊基金”生态造林项目以来，累计完成人工造林230公顷。该项目的实施对扩大开发区森林植被面积，改善林分质量，增强防风固沙能力，减少风沙危害和自然灾害起到了积极作用。通过该项目的实施，进一步确保了农业生产生态安全，增加了农民收入，促进了生态系统由恶性循环的转变。现将具体工作汇报如下：平整土地230公顷。整地方式是采用人工水平梯田整地，同时为提高苗木成活率，我们提前对作业小班进行放线打点，整地规格为60×60×60cm,完成整地任务100%。 挖坑整地结束后，将统一招标采购的合格苗木由苗主在规定时间内及时运到现场，青年联合会组织青年志愿者参与造林，栽植时林业技术人员跟班作业，做好现场技术指导，做到苗正、杆直、根舒、不吊空，并且回填土时先填表土，后填回心土，同时施入适量基肥，要求“一填、二踏、三培土”，并及时浇定根水。完成栽植任务100%。 1、红寺堡开发区青联、林业局有关领导负责人及工程技术人员到红寺堡海子塘与镇领导一起深入项目区检查项目规划情况，协商平田整地事宜，组织当地志愿者平整田地，修引水渠，全部完成平田整地任务。 2、开发区管委会召开有关部门工作会议，审定“小渊基金”项目区植树造林方案，对植树工作进行了细化，青联

及林业局相关技术人员拟定“小渊基金”项目区植树造林方案，并在红寺堡开发区广场举行“保护母亲河—我与你同行”大型签名活动。 3、林业局技术人员完成林带定点划线工作，青联、林业局及财政局公开招标采购苗木并组织志愿者挖树坑。经林业技术人员对树坑验收后，苗木进入栽植，同时拉水对树木进行了浇灌。 1、明确现任：由开发区管委会协调，植林地的管理由当地乡镇人民政府和林业站共同负责实施，开发区青联、林业局负责技术指导和监管;同时每个小班地块确定思想觉悟高、品行端正的专职护林员，制定护林公约，签定护林协议。 2、抚育措施：除正常的除草、松土，施肥以外，对项目区林带进行了涂红刷白，重点加强管护和森林防护、病虫害防治。 我们不仅注重工程的生态环保效益，而且着力加强工程的宣传力度。宁夏电视台、《宁夏日报》、《新消息报》、《吴忠日报》相继报道了中日青年吴忠市红寺堡开发区生态示范林工程及揭碑仪式;自治区青联还将项目区命名为“吴忠市青少年环保实践教育基地”，在揭碑仪式当天，我们还组织了1000多名青少年志愿者在“生态绿化示范林”碑前进行了环保宣誓，进一步提高了开发区广大青少年的生态环保意识。

小学数学素质教育的四个基本特征

小学数学素质教育的四个基本特征学校教育目标是反映社会和经济发展对人才的规格和要求的。当然，这种规格和要求在不同的社会发展阶段中，因不同的人文哲学观和价值观的差异，常常会得到不尽相同的诠释和具体化。但是，进步的教育总是将目光紧紧盯着社会的进步与发展。因而无论对社会的发展与教育之间有多少种解释，我们教育总的价值取向就是我们生存的空间——社会的现实与未来。 当今社会已进入科学技术发展的日新月异，知识的积累与变迁日益加快的信息时代。这样，人们生存与发展必需的知识范围被急剧扩大了，个体所面临的问题越来越具有社会性、创造性和整合性。 学校首先要考虑的，已不再仅仅是将为个体提供哪些系统的人类科学文化的遗产，更要考虑的是个体将如何面对生存及其在可持续发展前提下来自社会的各种问题的挑战。教育在这种情况下几乎所能做的一切，就是设法为个体能够解决无法预见的问题作准备，培养他们在飞速发展的社会变革中探索知识和解决问题的能力。从儿童能力发展在个体社会化进程中三个主要领域：个人能力的成长；社会参与能力的成长；处理环境的各种要求和作用能力的成长的整合角度来看，我们教育的价值功能并不是使个体完成（也无法完成）全部的系统的人类文化遗产的积累，而是力图使个体形成全面的和基础的素质结构，以便将来能在社会的科学技术与政治情报的激流中不断地自我扩充知识内容，调整科学文化结构，改变和提高自己的生存质量。 于是，我们的学科教育已经开始大大地超越了经验与技能传递的范围。学生在取得经验认知的同时，探求社会发展的科学方法，形成社会认识的正确价值观念，提高社会活动的参与意识与能力，获得积极良好的情感体验，业已成为社会对个体全面素质发展的基本要求。这样，我们就有理由认为，小学的数学教育，其学习的认知对象（数学知识）不仅仅是目的——掌握这些事实并能运用，同时也是——发展科学地对社会探求的意识、价值、方法和情感的过程。这就是小学数学素质教育的全部本质内涵。 从这个本质出发，我们不难概括出小学数学学科的素质教育的四个基本特征，即：“注重社会实践”、“培养科学精神”、“发展创造潜能”、“加强情感体验”。

素质教育调查报告(完整版)

报告编号：YT-FS-5699-52 素质教育调查报告(完整 版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

素质教育调查报告(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 ××小学素质教育 一、某某小学的素质教育现状 （一）某某小学教育发展的基本情况 某某小学现今在校人数共有263人，教师21人，从学前教育到基础教育分为7个级别。该校全面实行多元化、办学形式多样化，从小学3 年级开始对学生开展外语教育，以优质的教学质量为学生的以后英语知识水平打下了坚实的基础。该校并积极培养在校教师进行继续进修和深造，提高教师的领导教育水平，从而使学生更好地接受素质教育，全面提高学生的知识水平，使学生从德、智、体三方面得到全面发展。 （二）某某小学的教育方针 该校的教育方针，多数实行教师聘任制，分为公

办教师和代课教师，把工作成绩与实际相结合，大大调动了教职工的工作积极性，从而提高教学质量和办学效益。正因为该校的教育方针有效地提高了教学质量，该校的毕业生都能以优异的成绩进入初中，为初中的初级教育培养了较高素质的合格毕业生。 （三）某某小学的教育优势 该校教育的发展有一个办学投入不断加大，办学条件逐步改善的过程多为无固定师资，无固定校舍，无稳定经费的“三无学校”近年在行政部门的引导下，学校在基本完成原始积累之后，开始注重办学投入增添教学设备，美化校园环境。 从以上情况看来，该校的教学水平已具有相当的素质，办学加强教育素质，该校在进一步完善素质教育方面做了大量的工作，主要是 1、采取坚决措施、营造教育环境 该校改善了办学条件比例的下限，并建立小学的评估制度和评价原则。在全校公布评价结果，还鼓励教师对学生给予更好的教育素质，而且要不断培养自

素质教育的内涵和特征

素质教育的内涵和特征 一、素质教育的基本内涵与指导思想 江泽民同志指出，实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义为人民服务，坚持教育与社会实践相结合，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神、实践能力为重点，努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。这里揭示了素质教育的基本内涵和培养目标。 全面推进素质教育，要面向现代化．面向世界，面问未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一．坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。“三个面向”和“四个统一”是实施素质教育的指导思想。 二、素质教育的若干基本特征 学习和贯彻第三次全国教育工作会议精神；我们认为素质教育主要有以下一些特征。 1．特征之一：面向全体 素质教育是面向全体的教育。素质教育坚持面向全体学生，依法保障义务教育阶段儿童和青少年学习发展的基本权利，努力开发每个学生的特长和潜能，改变那种只重视升学有望的学中的做法。 素质教育不是面向部分人而是面向全体人；它不是英才教育，而是国民教育；不是选拔教育，而是普及教育；不是淘汰性教育，而是发展性教育c它并不反对英才，但反对使所有的教育成为英才教育的模式。在素质教育中，教师是伯乐．要发现优秀的苗子，但教师首先是园丁，要呵护每一株幼苗。在素质教育中，“不是选拔适合教育的儿童，而是创造适合儿童的教育”。每个学生都是可以培养造就的。 我们的教育特别是义务教育，必须面向全体学生。在义务教育阶段应该强化普及意识，淡化选拔意识。政府和教育部门应该依法为所有义务教育阶段的适龄儿童、少年提供平等的受教育条件和受教育机会。学校和教师，则要努力使每个班和每个学生都得到平等健康的发展。 素质教育是一种使每个人都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础L有所发展，都在他天赋允许的范围内充分发展。这样素质教育也是差异性教育。素质教育面向每个学生，就是面向每个有差异的学生。换句话说，素质教育要求平等，要求尊重每个学生，但素质教育不赞成教育上的平均主义和“一刀切”。成功教育’等教育实践可以说体现了素质教育的全体性要求。 2．特征之二：促进学生全面发展 “应试教育”在”一切为了分数．一切围绕分数”的思想指导下，必然具有片面性。素质教育则要求全面发展和整体发展，要求德、智、体、美等各方面并重．要求全面发展学生的思想政治素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体心理素质和审美素质等， 要倡导学生的全面发展创造良好宽松的条件，克服那种只重视智育，轻视德育、体育和美育，在智育中又只重视知识传授、忽视能力培养的倾向。以思想政治教育为例，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。如果轻视思想政治教育、历史知识教育和人格培养，就会产生很大的片面性，而这种片面性往往会影响人的一生的轨迹。要努力使素质教育的方方面面成为不可分割的整体，这正如《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中所指出的：”实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践．使诸方面教育相互渗透、协调发展、促进学生的全面发展和健康成长。”

关于四川水污染调研报告

关于四川水污染调 研报告 关于四川省南江县水污染调研报告 摘要 水资源的污染情况日趋严重。人为污染水源，恶化水质的情况越来越严重，本文对四川省巴中市南江县南江河的水污染问题做

出了调研，经过对当地居民，政府和矿产老板的问卷调查，运用抽样调查和典型调查的方法，经过对调查数据的分析研究，得出了河流污染的主要原因是工厂的污水排放和附近居民的垃圾污染，最后对水污染的治理给出了几点建议。 关键词：水污染垃圾工厂

一、调查背景及环境分析 水资源的污染情况日趋严重。人为污染水源，恶化水质的情况越来越严重。有的工业企业已开始注意排放前的内部处理，但仍有80%以上是未经任何处理直接排入水域，使河流、湖泊等水体遭受不同程度的污染。有66%的水质达不到饮用水的标准，有11%水质不符合农业灌溉的要求，有6%有毒物质的含量超过污水排放标准或受有机物污染而达到黑臭的严重程度。有关部门经过对532条河流的监测表明，有436条河流已经受到不同程度的污染。中国七大江河所流经的15个主要大城市河段中，有13个河段水质污染严重。据1995年的最新资料，七大江河中的主要污染指标为氨氮、高锰酸盐指数、挥发酚和生化需氧量。另外，大中城市下游河段的大肠杆菌污染明显加重。 二、调研目的及意义 本次关于南江河现状及生态文明建设调研活动，将以问卷及走访的形式，分别从居民角度、当地政府、矿产老板角度详尽全面的调查产生南江河污染问题的根源及南江河污染的现状，并经过此次调研活动，力求能给当地居民塑造一个生活环境，其深远意义有： ①经过此次的调研活动，力求使当地居民了解当前当前南江河污染的现状、了解如何保护水资源不受污染的常识、了解河流保护的相关制度、了解一定进行治理河流污染的方案

素质教育现状调研报告

素质教育现状调研报告 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

“素质教育现状”社会调研报告 摘?要：素质教育是当下关注的热点问题，然而素质教育现状却是问题频频。给学生减负，为教师减压，是素质教育必须要完成的目标。为促进学生的全面发展以及培养学生的个性，必须合理设置学校课程，开设选修模块，重视学生学习过程及方法，而不是重视学习结果。形成新的合理的评价方式，让学生能够真正的体会到学习与生活的乐趣。 关键词：素质教育，课程设置，评价机制，家庭教育 自20世纪80年代后，从国家教委主要领导到着名教育理论家，从教育科学研究工作者到广大中小学校长老师，乃至学生家长和普通电视观众，纷纷参与到素质教育中来，展开了热烈的讨论。面对当下的教育现状，实施素质教育这一举措到底成果如何？因此我们对素质教育现状进行深入调查，发现其中的成果和不足，并提出改进的意见和建议。 一、调研的基本情况 二、 （一）调研目的 自从素质教育提出后一直是教育界一大焦点。面对日益严峻的教育形势，学生需要减负，教师需要减负。由于高考制度，升学压力导致“应试教育”成行，让学生和教师不堪重负，影响学生全面发展和个性培养，给教师也带来不小的压力。为了教师和学生的健康发展，以及教育的高效有序进行，素质教育的实行无疑是教育界的一个盛举。因此，本次调研的目的是了解当下素质教育的现状，发现其中的问题并提出建议和意见。 （二）调研内容

了解巫山县素质教育现状。对教师、学生、家长三类人员展开调查，了解教师、学生、家长对素质教育的理解以及对现在教育形势的看法。 （三）调研地点、方法 本次调研采用了抽样调查和问卷调查法，分别在重庆巫山县的县城、庙宇镇镇中心和长粱村进行了抽样调查，发放问卷600份。选择了巫山县城、乡镇和农村这三个层次的地方，保证调研的有效性和普遍性。 （四）调研过程? 本次调研，分为五个步骤进行：选题分析、问卷制定、发放问卷、资料整理、撰写报告。选题分析。通过收集资料，结合本专业特点，本小组最终确定调研选题为“素质教育现状——以巫山县为例”。因此，本次调研为现状调查。问卷制定。通过对素质教育的文献收集整理，分析出素质教育可能的影响因素，考虑到问卷填写人群的特点，以及对素质教育内涵的把握，制定出针对素质教育现状可能出现的问题的调查问卷。发放问卷。运用寒假期时间，本小组成员对确定好的调研地点进行问卷的发放和回收，力求做到抽样调查人群的随机性，保证调查结果的真实有效性。资料整理。对于调研收集到的一手资料进行整理、分类、总结、统计等工作，并分析出现的问题以及提出建议和意见。撰写报告。调研的最后一个步骤，调研报告的撰写，真实、系统、规范的记录此次调研的结果，形成书面报告，展示调研成果。 （五）调研时间 本次调研时间为2013年1月2日至2月31日? （六）调研结果

朱再保先进事迹材料

朱再保先进事迹材料 过去40年，他志愿服务公益总时间超过15万小时，奉献现金35万元，自己则过着近似苦行僧式的生活。 xx-xx年，他发动全市60万中小学生牵手各自家长共200万人，参与湖南省“保护湘江”行动，推动每个家庭一年节水1万升;他自费3万元，翻印新环保法5.5万册，发送到、商户及社区组织，组织开展10多项大型主题，累计影响350万人次。 xx年，朱再保团队被授予“全国(环保)志愿服务示范团队”。 一个人做一件好事容易，做一辈子好事却不容易，但岳阳的朱再保老人做到了，他俭以养德，却又毫不吝惜地将自己的一生全部奉献给了公益事业，成为了“中国民间环保第一人”、“全国首屈一指的获奖专业户”，并多次受到 __ __的亲切接见。 1928年，朱再保出身于岳阳县一个贫困农民家庭，6岁给地主放牛还债，从小未进过校门。 1951年2月，朱再保从区团委书记岗位上参军，同年抗美援朝。在部队里，他担任的是炮兵，炮兵需要做侦查，成天跟天文地理打交道。“20世纪五 __，全国上下都在搞 __，那个时代大多数人都是

文盲，当时部队要求当兵的要有文化，于是开设了三个月高中毕业、大学半年毕业的培训班。”朱再保十分珍惜学习机会，非常刻苦，常常书包不离身，半年之后，将函数、代数、微积分全部拿下，学成之后的他被部队领导誉为“土专家”。 1966年1月，朱再保被诊断为胃癌晚期，他以一名军人的魄力当即切除了全部胃和横结肠。当时医生们预言：最多活五年。但朱再保却奇迹般地挺了过来。 认识朱再保的人都说，他是一个凡人，也是一部传奇，获奖实至名归。 如果不是因病退伍，也许朱再保会成为部队里的将军。但他并不遗憾，环保让他开始了人生旅途的新征程。他自豪地说：“这是我的老兵新传!” 播撒绿色种子 环境保护，教育为本，环境教育，青少年为重。1983年3月，朱再保在全市中小学倡导环境保护教育实践活动，一举成为“中国民间环保第一人”。xx年3月，他创办了湖南省首家民间环保组织——岳阳市环保志愿者协会，任理事长。31年来，由他策划、协调、

保护母亲河事迹汇报(多篇范文)

保护母亲河事迹汇报 目录 第一篇：保护母亲河事迹汇报 第二篇：保护母亲河事迹材料 第三篇：保护母亲河我们在行动 第四篇：开展保护母亲河行动 第五篇：保护母亲河 正文 第一篇：保护母亲河事迹汇报 保护母亲河事迹汇报 —红寺堡开发区“小渊基金”项目 红寺堡开发区自XX年启动实施“小渊基金”生态造林项目以来，累计完成人工造林230公顷。该项目的实施对扩大开发区森林植被面积，改善林分质量，增强防风固沙能力，减少风沙危害和自然灾害起到了积极作用。通过该项目的实施，进一步确保了农业生产生态安全，增加了农民收入，促进了生态系统由恶性循环的转变。现将具体工作汇报如下： 一、整地：平整土地230公顷。整地方式是采用人工水平梯田整地，同时为提高苗木成活率，我们提前对作业小班进行放线打点，整地规格为60×60×60cm,完成整地任务100%。

二、栽植：挖坑整地结束后，将统一招标采购的合格苗木由苗主在规定时间内及时运到现场，青年联合会组织青年志愿者参与造林，栽植时林业技术人员跟班作业，做好现场技术指导，做到苗正、杆直、根舒、不吊空，并且回填土时先填表土，后填回心土，同时施入适量基肥，要求“一填、二踏、三培土”，并及时浇定根水。完成栽植任务100%。 三、具体操作 1、红寺堡开发区青联、林业局有关领导负责人及工程技术人员到红寺堡海子塘与镇领导一起深入项目区检查项目规划情况，协商平田整地事宜，组织当地志愿者平整田地，修引水渠，全部完成平田整地任务。 2、开发区管委会召开有关部门工作会议，审定“小渊基金”项目区植树造林方案，对植树工作进行了细化，青联及林业局相关技术人员拟定“小渊基金”项目区植树造林方案，并在红寺堡开发区广场举行“保护母亲河—我与你同行”大型签名活动。 3、林业局技术人员完成林带定点划线工作，青联、林业局及财政局公开招标采购苗木并组织志愿者挖树坑。经林业技术人员对树坑验收后，苗木进入栽植，同时拉水对树木进行了浇灌。 四、后期抚育管理 1、明确现任：由开发区管委会协调，植林地的管理由当地乡镇人民政府和林业站共同负责实施，开发区青联、林业局负责技术指导和

保护母亲河调查报告

“共谋科学发展，同创美好家园”保护母亲河实践调研报告黑龙江省乌裕尔河湿地保护实践调研报告 材料科学与工程学院第二党支部马月 引言 母亲河，既是条源远流长、波澜壮阔的自然河，又是条孕育华夏儿女灿烂文明的河流，母亲二字本身就包含着丰厚的人文内涵。对于中国而言，黄河是中华民族的母亲河，同样的，对于黑龙江的儿女来说，乌裕尔河则是我们的母亲河。随着全国“共谋科学发展，同创美好家园”保护母亲河行动的开展，黑龙江人更是跟上时代步伐，科学发展，努力在“母亲河”流域大力开展植树造林、治理水土流失、保护生态环境，倡导和树立绿色文明意识和可持续发展意识，推动国家生态工程建设。 对此，我利用暑假归乡期间，深入基层，来到黑龙江省富裕县乌裕尔河湿地自然保护区管理局进行了实践调研和学习，以进一步了解“保护母亲河”的意义所在，以 能更进一步懂得人与自然的和谐相处及科学发展。 在调查过程中我发现，省、市、县各级政府和领导都高度重视乌裕尔河湿地的保护工作。前期做了大量卓有成效的实质性工作。尤其是在2006年3月经黑龙江省政府批准建立黑龙江乌裕尔河自然保护区。该自然保护区为自然生态系统类,内陆湿地和水域生态系统类型。2006年12月。经齐齐哈尔市机构编制委员会批准成立黑龙江乌裕尔河省级自然保护区管理处,按副处级事业单位管理,人员编制19人,至此黑龙江乌裕河湿地的保护工作进入了省级自然保护区的新局面。按照《中华人民共和国自然保护区条例》,《黑龙江省自然保护区管理办法》等有关规定,为切实加强对该保护区的指导,严格管理,高标建设,逐步增加资金的投入,协调好保护区的建设与地方经济,社会发展的关系,积极开展保护区的科研与监测工作,制定本规划。 一、实践考察内容 1、实地考察前的有关资料的搜集和掌握 为了更了解我们的“母亲河”，和调查前的知识储备，我上网并查找资料掌握了 一些有关乌裕尔河的介绍。 乌裕尔河位于黑龙江省西部，为省内最大的内陆河。金代在乌裕尔河流域设置蒲峪路，称“蒲峪路河”。元代称“忽兰叶河”。《清一统志》称“呼雨哩”、“呼裕尔河”，又称“乌雨尔”、“瑚裕尔”、“乌羽尔”河等，均为女真语一音之转，“涝洼地”之意。乌裕尔河发源于小兴安岭西侧，是嫩江左岸的较大无尾河流，流域面积23110平方公里。清朝称瑚裕尔河、乌羽尔河，满语“涝”的转音。建国后在有关资料和图籍中并用乌裕尔河和呼裕尔河。乌裕尔河自源地流向西北，至北安县城南折转向西南，经北安、克东、克山、拜泉、依安、富裕等6县，于富裕县雅州附近折而南流，尾阍逐渐消失在齐齐哈尔市以东、林甸县西北的大片苇甸、湿地之中，变成潜伏状的广阔沼泽地。它原为齐齐哈尔市境内、嫩江东部的一条支流，近一、二百年由于河口淤塞，成为黑龙江省唯一的一条内陆河,也是中国第二大内流河。全长587公里，

学生素质教育调研报告

学生素质教育调研报告 下面是我们文秘114的小编给大家推荐的学生素质教育调研报告供大家参阅！ [摘要] 高校教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。随着我国高等教育体制政策的不断深入，社会对大学生的思想素质，职业道德，内涵气质和人文修养等个性品质提出了更高的要求。高校只有大力加强学风建设，加强思想道德建设，积极探索新的教学模式，严格学生日常管理，大力开展校园文化建设以及人文教育等，才能全面提高学生的综合素质。 [关键词] 素质教育；问题；对策 xxxxx财经职业技术学院是一所重点培养财经应用型人才和经营管理型人才为主要特色的普通高等院校，担负着培养德，智，体，美，劳全面发展的适应社会需要的，具有扎实的理论功底的丰富的社会实践能力的技术应用型人才的重要任务。随着我国社会主义市场经济体制的建立和高等学校教育体制改革的不断深入，学生的人生观，价值观，思维方式，道德行为，价值取向，行为，心态以及信仰追求较之以前都有了明显的变化。在当今高校扩大招生规模，毕业生自主择业，双向选择的就业模式下，大学生就业的社会选择性更加广泛，用人单位对毕业生综合素质的要求也更加严格。而大学毕业生的思想素质，职业道德，内涵气质和人文修养等个性品质正成为用人单位的基本要求。我们必需坚持以特色和质量求生存，以改革和创新促发展的办学方向，在学生中全面实施素质教育，提高学生的综合素质，办出特色，办出水平，走出一条具有鲜明办学特色的发展之路，才能培养更多的，深受社会和用人单位欢迎的，具有零适应期的财经技术应用型人才。 一、学生素质教育存在的问题 我院挂牌成立职业技术学院的时间较短，高等职业技术教育的办学基础相对比较薄弱。随着学院的发展，办学规模的逐步扩大，学生的综合素质教育存在一些问题。 （一）大部分知识结构不合理，不完整，存在严重缺陷； （二）全面强调专业技术的传授，忽视了对学生综合能力的培育，部分学生的知识面狭窄，人文知识欠缺，社会适应性不强； （三）教育管理的目标有待进一步完善，说教式管理已不适应新时期的学生特点； （四）在教学上全面强调教师的主导作用，忽视了学生的主体作用，不能充分发挥学生的主动性和创造性。 以上这些种种弊端已影响到了学生的综合素质的提高与学院未来的发展，这种教学体系已经不能适应社会迅速发展的需要。特别是现代科技与社会经济的深刻变革和第三产业的蓬勃发展的需要。《高等教育法》第五条规定：“高校教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”第一次明确地把创新精神和实践能力作为高级人才的两大基本素质。高等教育也应与时俱进，顺应时代的要求，加强对学生的综合素质教育。 二、加强学生素质教育的对策 素质是一种综合实力，拥有这种实力的人能够成功地，科学地，可观地对待现实社会。它也是一种潜在的能力，可是你在不断的变化中做出有价值的判断和选择。高素质的人才它具有敬业精神，进取精神，团队精神，效率精神，自尊意识，文明意识，其专业技能，心理素质，生存能力，道德水平等都应达到一定的水准。素质教育是指在进行专业教育的同时，对大学生的思想品德，意志与耐力，社会责任心和事业心，职业道德，心理素质，科学思想及文化艺术修养等方面的教育，它更注重的是人的社会属性的培养。素质教育其实质是进行专业教育的同时，注重教育者内在身心的发展，使学生个体的心理品质，道德素养，个人修养等素质适应社会发展的需要，为人才成长奠定基础。素质教育是以专业教育为前提，全面提高学生的综合能力为目的的教育。 素质教育的前提是有出色的专业知识和专业技能。素质教育作为一种新的办学理念，应渗透

最美志愿者事迹材料

最美志愿者事迹材料（一） 郑策，女，铁道警察学院学生。虽然到大学的时间不是很长，但是在过去的一年时间里，我注重个人能力培养，积极向上，热忱地投身青年自愿者行动，热心公益、扶贫济困、服务群众、奉献社会，在各方面都取得了一定成绩。 在此先将个人情况汇报如下： 在思想方面，我拥护中国共产党的领导，热爱祖国，积极学习"三个代表"重要思想，通过学习讨论不断提高自己的理论水平，并在现实生活中去实践它，以饱满的热情去参加各项活动，服务同学，服务社会，在工作中树立青年志愿者的形象。 在工作方面，我态度端正、责任心强、敢想敢做、胆大心细。在刚刚进入大学的一个学期里，我以积极的热情参加了学校和学院组织的各种活动，既为他人做了一些有用的事情，又在学习和实践当中锻炼了自己的能力。一直以来我也希望能够成为一名优秀的志愿者，给那些需要的人奉献我的一片爱心，让我的双手成为托起他们希望的力量之一。做为共和国预备役警官更需要在志愿活动中践行"为人民服务"的宗旨。真心实意的为人民群众做一些力所能及的事。乐善好施是中华民族传统美德，志愿者行动即从中华民族的传统美德中汲取营养和力量，同时也是对中华民族传统美德的发扬和光大。下面是我这一年中的工作情况： （一）义卖活动，让我记忆犹新的一次是201X年12月27日的义卖大河报，那是我第一次参与报纸义卖，同李博亚师兄一起，跟在师兄身后，学着师兄的样子，从介绍受捐助者的情况开始，慢慢的遇到的人多了，受到拒绝的次数也变多了，于是，每当我遇到人家的冷眼相对时，我学到的是坚持。有的人甚至还把我当成骗子，对此我感到

十分的无奈十分的心酸，有时候感到自己都快坚持不下去了，但一想到要帮助同学，我就又充满了动力。虽然有的人看到我就像看到灾星一样唯恐避之不及，但对于那些没有爱心的人我为他们感到悲哀。但是我也看到了一丝希望，因为有爱心的人还是很多的，也有很多好心人献出了自己的爱心，那一刻，我相信这个世界满满都是爱。 （二）爱心课堂，是我加入青联以来参加的第一个活动，依然记得，当我第一次走进绿城社区的时候，看到那群小孩子稚嫩的脸庞，看到他们拿着课本让我们帮着解答问题时，我真的想倾尽我所学的所有知识去教他们，带他们进入一个知识的殿堂。 （三）乐龄学堂是我第一次负责的项目，主要是教老年人学习如何使用电脑，教他们建立文档，文件夹，申请QQ等等，每周我都会准时发活动通知，并组织我院志愿者去南阳二小参加活动，得到了绿城社区居民的一致好评。 （四）文明交通活动中，同学们尽职尽责，使正处在施工维护过程中的十字路口的交通秩序有了明显的好转，不时引来路人的阵阵称赞。活动旨在倡导一种文明出行的交通习惯和帮助他人、奉献社会的生活理念，有利于帮助广大行人明白"交通安全，从我做起，相互体谅，共享和谐"的出行法则，对构建和谐交通环境具有重要意义。 （五）在郑开马拉松志愿服务活动中我们早早来到活动现场，等待民警为我们分配岗位，活动启动仪式开始前，我们便已分别站到了自己的岗位上，准备好为运动员们保驾护航，六个小时的安保工作结束后，我们没有任何怨言，看着活动圆满结束，我们的脸上洋溢出幸福的笑脸，整个活动中体现了"奉献、友爱、互助、进步"的志愿者精神。 （六）在世界田径竞标赛和反法西斯抗战胜利七十周年之际，作

山东省保护母亲河特色工作总结修订稿

山东省保护母亲河特色 工作总结 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

山东省保护母亲河特色工作总结 1、定期总结全省保护母亲河行动工作经验。省保护母亲河行动领导小组每年2-3次召开专题会议，就当前和今后一段时期的保护母亲河行动工作进行安排部署。今年3月26日，全省保护母亲河行动实施五周年纪念大会召开，大会对山东保护母亲河行动实施五年来的情况进行了全面总结，就当前和今后一个时期全省保护母亲河行动作了详细部署，明确了保护母亲河行动在新的发展起点上实现新突破的工作新思路。省政府副省长陈延明、省政协副主席周鸿兴出席会议并为第三届“山东省十大杰出青年农民”及全省保护母亲河行动先进集体、先进个人颁奖。团中央、全国保护母亲河行动领导小组为大会发来贺信。 2、全省各地开展特色宣传教育活动。团省委联合有关部门组织开展了“情系母亲河，捐植纪念树”、“环保下乡”、“小事做起来，绿色助奥运”、“救助黄河百万人签名”等活动，济南市开展了“节水保泉”活动，威海市开展了“青春、绿色、家园”活动、临沂市开展了“青春染绿沂蒙山”活动，都有效提高了保护母亲河行动的知名度。与此同时，借助多种媒体和艺术手段，提升品牌形象。2001年，团省委联合省话剧院、省林业局、山东黄河河务局等单位共同排演了大型音乐剧《天鹅之歌》，在山东和全国陆续演出近200场，受到社会一致好评，并获得中宣部的“五个一工程奖”。 3、开展建设“山东省保护母亲河工程安利林”活动。积极争取团中央支持，与安利(中国)日用品有限公司济南分公司联合开展了建设“山东省保护母亲河工程安利林”活动，并于今年4月3日在山东省青少年绿化基地举行启动仪式，副省长陈延明为“保护母亲河安利林”揭碑。建成的“安利林”面积达80余亩，植树万棵，这也是山东团省委争取安利公司在山东建设的第一片“安利林”。 4、开展“保护母亲河－－真情无限林”建设活动。今年4月份，团省委联系山东银座美术馆以60万元的价格竞买收藏由刘大为、欧阳中石等10位国内顶级书画家联袂创作的以黄河为主题的巨幅画作《雪原春色》，拍卖所得捐献给了山东保护母亲河行动，在山东黄河入海口处建成一处“保护母亲河真情无限林”。为此， 4月14日，团中央、中央电视台与山东团省委联合录制了《真情无限》节目，团中央书记处第一书记周强、书记处书记尔肯江吐拉洪参加了节目录制活动。《真情无限》节目于4月24日在中央电视台三套节目中首播。

第三章 素质教育的特征和基本职能

第三章素质教育的特征和基本职能 本章要点 教育人类学研究者认为，人类社会起始阶段的“本真教育”在经过漫长的“异化教育”阶段之后，今天正向“复归本性”的阶段过度，素质教育正是在这个过渡阶段出现的必然产物。素质教育畅通无阻以住教育的辩证扬弃，既包容着以往教育的合理因素，也具有自身鲜明的时代特征。本章拟对素质教育内涵、特点、基本职能以及灵魂、重点等作出阐述，旨在为构建素质教育实践模式提供依据。 第一节素质教育的缘起和本质 一、素质教育的缘起 （克服应试教育的弊端） 1．素质教育的提出是整个社会对人、对人的素质的高度重视的必然产物。 2．素质教育的提出也是教育自身发展或曰“自己运动”的必然趋势。 二、素质教育的本质 所谓素质教育就是塑造与潜能实现这两个方面的辩证统一和结合，即以受教育者素质的全面发展为目的，以科学方法充分开发受教育者的潜能，同时以社会的物质文明和精神文明成果对受教育者进行塑造和完善，促进个性的健康发展。 第二节素质教育的特征 一、以人为本 素质教育以人为本，这是教育本质的体现，是教育本体功能的回归。 素质教育的“以人为本”是相对于以“物”或“非人”为本的。 素质教育的“以人为本”的“人”，是指每个活生生的个人。

“以人为本”的人，是社会的人。 在素质教育实践中，“以人为本”的特征具体体现在： 第一，培养“完整的人”的目的被普遍认同。 第二，人文学科以及科学中的人文精神受到应有的重视。 第三，教育教学活动中“人的手段”和“人的方法”的普遍运用。 二、面向全体 素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则面向全体学生的教育。 面向全体的核心是教育机会平等。（权利，机会，结果平等） 素质教育的面向全体，并不完全等同于仅仅作伦理要求的面向全体。 面向全体学生又是面向每一个有差异的学生。 素质教育面向全体学生的特点，全面地体现在素质教育的各个方面和各个环节上。 三、突出主体精神 主体是指从事现实活动的人，即活动的承担者和发动者。 素质教育是一种“解放教育”。（意味着：第一，所有的教育活动都应该建立 在学生主动需要的基础上，为满足学生的学习需求为直接目的；第二，学生的学习活动应在学生自主探索的过程中进行，应该允许学生怀疑、质疑，提出不同见解，提出反面意见；第三，学生的主体精神不仅体现在学习活动中，也体现在管理活动，交往活动和其他一切教育活动与学生日常生活中） 素质教育是以突出受教育者的主体精神为重要标志。 素质教育不仅肯定受教育者是教育活动中的主体，而且强调广大教师、教育管理者、决策者以及各级政府和社会大众都应作为主体积

保护母亲河活动策划方案

合肥工业大学环保协会“保护母亲河” 活 动 策 划 书

目录 第一部分项目组织方介绍 一、共青团合肥工业大学委员会 (3) 二、合肥工业大学环境保护协会 (5) 第二部分活动背景概述和目的 一、活动背景 (8) 1、南淝河简介 (8) 2、南淝河主要生态环境问题 (9) 二、活动概述 (10) 三、活动目的 (11) 第三部分活动时间路线及流程安排 一、活动时间 (12) 二、活动路线 (12) 三、活动用图 (13) 四、活动流程及安排 (14) 第四部分经费预算 一、资金预算 (17) 第五部分可行性分析 风险分析........................................................... (18) 第六部分附注 附注1专访南淝河管理局 (19)

附注 2 环教方案 (20) 附注3、合肥工业大学环保协会“保护母亲河”项目负责人名录及联系方式 (27) 附注4、活动期间每日时间安排 (28) 第一部分项目组织方简介 一、共青团合肥工业大学委员会 共青团合肥工业大学委员会是中国共产主义青年团在我 校的基层组织，在学校党委和上级团组织的共同领导下，团结、教育、服务、引导青年学生健康成才。工作职责是： 1.宣传、贯彻、执行党的路线、方针、政策，制定全校团学工作的基本方针和总体思路，制定中长期的工作规划和阶段性工作计划。 2.组织青年学生学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，通过多种形式对全校团员青年进行爱国主义、社会主义、集体主义教育。 3.抓好组织建设，积极开展团建创新和推优工作，开展团学组织及青年的达标创优活动，树立先进典型。 4.大力实施素质教育，开展学生学术科技与创新实践活动，营造良好的学术氛围，提高学生的创新能力和实践能力。

教育工作调研报告

教育工作调研报告 教育是民族振兴的基石，承载着中华民族伟大复兴的希望， 下面是为大家收集了关于教育工作调研报告，希望可以帮助到大家。 根据xxxx县人大常委会20**年工作安排，3月29日至4月2日，县人大常委会副主任费晗带领部分常委会委员和县人大代表，深入xxxx等教育教学单位进行调研。通过实地查看、查阅资料、 走访座谈、听取汇报等，调研组对全县教育工作情况有了比较全 面的了解，现将调研情况报告如下： 一、全县教育工作现状 教育是民族振兴的基石，承载着中华民族伟大复兴的希望。 县政府十分重视教育工作，始终把教育摆在优先发展的战略位置，认真贯彻《教育法》《义务教育法》《教师法》及《国家中长期 教育改革和发展规划纲要》，不断夯实教育基础，优化资源配置，促进教育公平，着力改革创新，提高教育质量。目前，全县共有 各级各类学校85所，其中教师进修校1所，普通高中5所，中职 学校3所，单设初中15所，九年一贯制学校18所，纯小学38所，公办幼儿园3所，较大规模民办学校2所，拥有民办学前教育办 学点72个。省级示范高中1所，省级示范幼儿园2所，市级示范 高中3所，示范初中1所，示范小学3所。在校学生80000余人，其中高阶段11000余人，初中25000余人，小学42000余人，在

园幼儿12000余人，在职教师4800人，其中中学教师1105人， 小学教师3497人，幼儿教师198人，形成了以义务教育为主体， 以高中教育为侧重，以学前教育为铺垫，以成人教育为补充的普、职协调，公办、民办互补的大教育格局，全县教育事业步入良性 发展轨道。 (一)狠抓机遇争投入，教育硬件建设成绩斐然 县政府及县教育主管部门始终把改善办学条件作为提升教育 质量的突破口，争取港澳援建项目，打造了xxxx中学和龙蚕小学，使两校的环境更为优美，教育教学条件更加完善，成为学生读书 的好去处。利用灾后D级危房改造，农村寄宿制学校建设，薄弱 学校改造，三年学前教育行动计划，教师周转房建设，厕所改造、食堂新(改扩)建，校园维修改造，校安工程项目的有序推进，全 县所有学校面貌焕然一新。按国家标准重点打造了实验中学、特 殊教育学校和东城幼儿园。大力实施“数字提升工程”，教育现 代化信息化建设迈上新台阶，以教育城域网为依托的教育系统网 上办公平台建成并投入使用，高考考生身份验证系统正式运行， 以电子白板为标志的数字化教室覆盖率达50%。持续加大资金和项目的投入，全面实施校园环境治理，坚持不懈地打造校园文化， 促进了学校功能的上档升级，“洁净校园，秩序校园，优美校园”的目标已基本实现。 (二)教改课改力度不断增强，教育教学质量稳步提升 我县于2009年在全县推行高效课堂建设，坚持“行政主推， 校长主管，教师主导，学生主体，特色主线”的推进机制。目前

河长制爱河护河先进工作者(优秀河长)事迹材料

河长制爱河护河先进工作者（优秀河长）事迹材料 湖溪乡是一个因水而得名的乡镇，在面积134平方公里的版土上密布着10条河流，总长达14公里，流域面积达64.2平方公里。2021年以来，唐红梅调任湖溪乡乡长，任湖溪乡河长，她秉持着“绿水青山就是金山银山”的理念，战斗在水环境保护的一线。一双红雨鞋，一身迷彩服，一本巡河志，是她的巡河标配； 泥巴裹满裤腿，汗水湿透衣背，是她的治水常态，近五年来，唐红梅贯彻好、落实好、完成好河长制的各项工作，大力开展卫生长效管理、清淤疏浚、排污口清查、兴建污水处理厂等水环境综合治理攻坚行动。经过不懈努力，几条群众反响强烈的河流明显好转，河道水质显著改善，水环境质量达标率达100%，辖区内水质明显改善，得到了村民的一致好评。 构建工作体系，做“河长制”的落实者。 一是建立健全工作队伍。2021年，唐红梅结合湖溪乡实际，围绕省、市、县治水办的相关文件，制定出适合乡情的治水方案和制定《湖溪乡“河长制”实施方案》，全面构建责任明确、协调有序、监管严格的“河长制”工作体系，开成河长抓全面，驻村干部、村支部书记负责辖区内的河道的工作格局，健乡、村、组三级河长体系，并延伸至沟、渠、塘等小微水体，全面落实“一沟一长、一渠一长、一池塘一长”。二是严格河长考核机制。作为湖溪乡“河长”，唐红梅多次在全体干部例会中安排布置“河长制”工作，结合实际，围绕省、市、县治水办的考核要求，制定出台湖溪乡的治水目标考核。推行交叉考核和巡查整改的考核机制，同时，考核结果与村干部的奖金报酬进行挂钩。三是坚持全程徒步巡河。她严格按照河长包河治水责任要求，切实履行全乡10条河道的治理监督工作，坚持每月全程徒步巡河，她每到一处都实地查看河道环境卫生、水质等情况，向河段长详细询问河道垃圾处理、排污情况和“河长制”工作履职情况，认真了解河道整治工作进度，并就治水工作中存在的重点难点问题进行交流探讨。对巡河发现的问题，及时整改。巡查活动有力推动了湖溪乡的河道清理，长效保洁成效明显，有效杜绝了已治理河道的反弹情况。 二、坚持标本同治，做“河长制”的践行者。

素质教育的特点

素质教育的特点 1、素质教育的全体性。 长期以来，我国的基础教育由于受片面追求升学率的影响，中小学教育紧紧围绕升学有望的少数学生来进行，大多数学生处于被冷落的“陪读”地位。这种教育实质上是一种“选拔”和“淘汰”教育。美国当代著名教育家布鲁姆曾经指出，教育者的基本态度应是选择适合儿童的教育，而不是选择适合教育的儿童。他批评只为少数可能达到最高层次教育的学生准备阶梯的教育是最大的浪费。 素质教育作为一种以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育，是与应试教育的“选择性”和“淘汰性”相对立的。素质教育必须面向全体学生，使每个学生都具有作为新一代合格公民所应具备的基本素质，这就从教育对象上规定了素质教育的基本性质。 素质教育的全体性要求:一方面必须使每个学生在原有基础上得到应有的发展;另一方面必须使每个学生在社会所要求的基本素质方面,达到规定的合格标准。 2、素质教育的全面性 在一切为了升学，一切围绕升学的思想指导下，“考什么，教什么；教什么，学什么”成为中小学的一种普遍现象。由于高考范围主要限于学科课程和智育领域，必然出现在教育方针的贯彻上，重视智育，轻视德、体、美、劳各育；在课程设置方面，重视学科课程，忽视活动课程和隐性课程；在学科教学方面，重视语言和数理化等所谓主要学科，忽视音、体、美、劳等所谓次要学科；在教育目标方面，重视知识传授，忽视智能、动手操作能力以及情感个性等方面的培养和发展，等等。这种“片面教育”必然导致学生的“片面发展”。 素质教育要求受教育者的基本素质必须得到全面的和谐的发展。素质教育的这种全面性要求是有其社会学、教育学和心理学依据的。社会发展对人的素质要求是全面的，而非单一。从心理学的角度看，人的心理活动具有整体性，认知过程与情意过程的产生与发展自始至终是互相交织、相辅相成的，因而，人的素质发展也是具有整体性。 素质教育的全面性要求：一方面必须使每个学生在道德素质、科学文化素质、智能素质、身体素质、审美素质、劳动素质和心理素质等方面，都得到应有的发展；另一方面必须使每个学生的素质结构得到协调发展和整体优化。 3、素质教育的基础性 关于基础教育的任务，“双重任务”说在我国一直占据主导地位。在许多人看来，小学教育的任务是升初中，初中教育的任务是升高中，高中教育的任务是升大学。中小学教育的功能似乎就是要使尽量多得学生升入高一级学校，“升学”成了学校、家长、社会追求的惟一目标。 素质教育是“为人生做准备”，即“为人生打基础”的教育。正如美国著名教育家赫钦斯所说：重要的是要通过学校教育“奠定做一个自由的和负责的人的基础”。这就是从社会经济发展对人的素质的基本要求上规定了素质教育的性质。 素质教育的基础性要求：一方面必须使学生所接受的教育内容是当代社会要求每一个公民所必须掌握的；另一方面从社会发展的角度必须让每一个学生掌握“学会做人、学会学习、学会健体、学会劳动、学会审美”等基本技能。 4、素质教育的发展性 应试教育的重要弊端之一就是把学生单纯视为接受知识的“容具”。素质教育不仅重视学生知识和技能的掌握，更重视学生智慧、潜能、和个性的发展。而这些素质单靠一般的“灌输”是难以奏效的。正如德国教育家第斯多惠所说：“人们可以提供一个物体或其他什么东