《识字6》1 PPT课件

人教版语文一年级下册识字6《古对今》课件

识字6 古对今 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 情感态度与价值观 感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。 ［教学重难点］ 重点：学会本课生字新词，背诵课文。 难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。 ［教学课时］ 1课时 教学过程达标检测一、欣赏图片，激趣导入 1.启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。 2.展示图片。（出示课件）引导学生观察大自然景物的图片，说说画面的景色。让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。二、读文识字，发现规律 1．自读课文，读准字音。 2．指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。 3．老师与学生合作读。(老师读前半句，学生读后半句) 4．通过读课文，你们发现了什么? 学生甲：文中的字和词都是一对一对的。 学生乙：文中的词语都是描写大自然的。 老师：下面我们就来认识这些对子和词语。 5．出示生字、新词卡片。 (1)借助拼音读准确。1.将下列汉字的音节补充完整。 y圆ǔ暑l凉 ch晨āo朝x霞2.加一加，认生字。 纟+田= 冫+京=(2)让学生说说想用什么方法记住字形。 ①加一加识字：木+子→李禾+日→香 ②加偏旁识字：纟+田→细冫+京→凉讠+吾→语 (3)猜字游戏。讠+吾= 木+子= 禾+日=三、学习第1节对子 1.出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。 （1）古人与今人对比图（古今）。 （2）铜钱（外圆内方）。 （3）四季对比图（严寒，酷暑，春暖，秋凉）。 同学们说得非常好，下面我们来学习第1节对子。 2.课件出示第1节对子，指名学生朗读。 3.结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。 4.结合第三幅图片，四个同学合作读对子。 5.教师点拨：了解大自然四季变化的特点。（可结合识字1《春夏秋冬》所学）3.写出下列汉

部编版一年级语文下册《识字6古对今》教案(公开课详案)

6 古对今

二、自主学习 , 尝试练习 1. 出示 12 个词语（课件出示 2：词语）：请小朋友们 借助拼音，读一读这些词 语，比一比，看谁能把字音读正 读。 3．指导读词语。 指名读，相机正音。 注意“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”都 带有前鼻韵母“ an ”，“凉、杨”都带有后鼻韵母“ ang ” 开火车读，齐读。 4．识记生字： 运用多种识字方法识记生字，鼓励一字多 法，一法 多用。 （1）定位联想： “暑、酷、晨、霞”等笔画多的字，可在学生 熟读成 诵的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不 作字形分析。 （ 2）熟字加减： 其他笔画少的合体字可采用熟字加减的方法：如 “圆、 凉、细”可以采用熟字加 一加的方法记忆；“夕” 采用减一减的方法识记：“多”减一半。 （3）寻找字源：（课件出示 3、4、5） “寒、朝”均是会意字，可让学生看看金文的字形， 给学生讲讲字源，以帮助记忆 : 如“寒”——是指一个人在一间屋子里，光着脚站在 两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是 确。 古一今 圆一方 严寒一酷暑 春暖一秋凉 晨一暮 雪一霜 和风一细雨 朝霞一夕阳 桃—李 柳—杨 莺歌—燕舞 鸟语—花香 2．小组合作学习： 这些词语中， 哪些词语的读音不容 易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读 【设计意图： 从字词入 手，解决字词的读音， 为通顺的朗读课文，扫 清第一道障碍。】 新课 教学 ） 分钟 【设计意图 ：这是扫清 阅读的障碍。生字的认 读对于低年级学生来 说 非常重要。会认字才 能 通顺地读课文，为接 下 来的理解分析课文 打下 坚实的基础。】 【设计意图：自主识 字，鼓励多元识字，一 字多法，一法多用。是 部编教材的要点。】

部编版一下语文识字6《古对今》公开课详案

部编版一下语文识字6 《古对今》教学设计 教学目标： 1、通过观察画面，读对韵歌，认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个字，重点指导书写“古、夕、语”。 2、通过朗读，认识“鸟语花香、莺歌燕舞、朝霞、夕阳”等词语；借助图片理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。 3、通过多种形式的朗读，使学生能够正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。 4、感受对韵歌的韵律美以及展现出的自然之美。 课前准备：田字格本、铅笔、橡皮。 一、“对子”游戏，引入课题 1.同学们好！我们先来玩个游戏吧！游戏的名字叫“词语对对碰”。老师说“上”，你要对“下”。大-小，白--黑，长--短，多--少，古-今，山清--水秀，柳绿--花红词语对对碰，字数相同，意思相反或相对，可真有意思！ 2.古时候的人很聪明，把这样的词写成了对韵歌，也可以称为对子歌。 说到对子，我们并不陌生，上学期就学过一首，我们一起来读一读吧！ 3.今天我们来学习一首新的对子歌——《古对今》，请同学们大声读课题--《古对今》。“古”指古代，“今”指现在，“古今”是一对反义词。 ①“古”是个上下结构的字，可以用加一加的办法来记住它，“古”上面的“十”表示数量很多，下面的“口”指说话，“古”就是指我们无数代的祖先口口相传的久远时代。 ②“古”字共5画，上面的“十”要先写横后写竖，横要长，竖从竖中线起笔，略微倾斜；下面是“扁口”，口字上面宽下面窄。 请同学们伸出小手跟老师一起书空。一起读“古对今” 二、初读韵文，整体感知

同学们数数这篇课文一共有几小节？在留言区回复。对，有3小节。 快来读一读吧！要读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 三、细读韵文，随文识字 请同学们跟老师一起走进韵文，看看它给我们带来了哪些画面! 1. ①老师这里有一枚铜钱和一枚硬币，比比看，你发现了什么？ 它们都是圆形的。铜钱中间有个方孔，铜钱也叫方孔圆钱。 “圆”是整体认读音节，我们可以用加一加的方法来记，国字匡+运动员的“员”，就是圆。这个字也读“园”，国字框里一个一元两元的元，它们两个读音相同，长得也很像，意思有所区别。“圆”指的是形状，如：圆形、圆圈；“园”指的是地方，如：公园、花园。 古代人认为天是圆的，地是方的。“天圆地方”是古代人对宇宙的认识。宇宙很大很神奇，我们的地球也同样神奇。读“圆对方” ②一年有春、夏、秋、冬四个季节。看看图你能猜出是什么季节吗？ 极冷的冬天和极热的夏天。 严寒就是冬天极其寒冷的时候，酷暑就是夏天非常热的时候。它们是一对反义词。 ③来看“寒”字的演变。“寒”是个会意字，看它的金文字形：一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天气很冷，他在两边放了很多稻草取暖，但还是很冷。寒的本义就是冷、凉。看，古人造字多么形象啊！ ④再看看这两幅图分别是什么季节呢？ 温暖的春天和凉爽的秋天。春暖和秋凉也是一对反义词。读：春暖对秋凉。 ⑤看，这一小节都是用反义词来对的。 冬去春来，周而复始，我们的地球是那样的神奇，你能读出它的气势吗？老师读前面的词，同学们读后面的词，咱们再来一次对对碰吧！“古对.....” 2. 同学们，我们的地球因为转到太阳的不同位置，产生了季节的变化和冷热的差异。古时候没有钟表，我们的祖先可聪明了，懂得根据太阳的升落来确定时间。

人教版一年级下册《识字6》公开课教案

《识字6》公开课教案 教材分析 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 设计理念： 以人为本，促进学生发展，创设情境，自主探究，师生之间平等对话，在识字教学中体现情趣化，从而让每一个学生乐于识字，主动识字，以工具性和人文性的统一为追求，丰富语言积累，全面提高学生的语文素养。 教学目标 1.认识"海、鸥"等14个生字，会写沙、桥"两个字。 2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3.能留心观察周围事物，引导学生发现美，并尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重点：初步感知数量词的用法，并尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学过程： 一、导入揭题

今天同学们来到这里上课，高兴吗？（高兴）咱们先来观察一下这里的环境，你都看到了什么？用上数量词说一说。（教师引导用：“我看到一台电脑。”的句式指导学生把话说完整。）（指生说） 大家观察的真仔细，使用的量词也很准确。今天我们就来学习识字六，它就是一首数量词歌。（板书课题） 二、学习生字 1．出示生字，指名读。 2．去掉拼音小老师带读。 3．猜字谜巩固生字。 每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）。水爬沙滩，太难太难（滩）。把车盖住（军）。看见一只小船（舰）。 4．摘苹果读生字。 三、学习课文 1．导：同学们，你们喜欢旅游吗？我们的祖国多么美丽，今天，有几个小朋友打算举行一次旅游活动，到祖国各地走走看看，你们看他们去哪里？ 2．（课件出示最后一幅图）说说你看到了什么？（引导学生说说图上什么地方，小朋友干什么等）

一年级语文下册《识字6》公开课教案

识字6 教学目标 1.学会本课8个生字，两条绿线内的字只识不写。认识一个偏旁。 2.仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的事物联系起来。 3.朗读词语，积累词语，体会农村夏夜的情景。 教学重难点 在情景中培养说话能力 教学准备 多媒体课件（幻灯片和歌曲《闪烁的小星》）、类似星形或圆形的小物件（如围棋子儿）数粒，让学生了解星座的知识。 教学过程 一、儿歌创设情境，导入新课 小朋友们，优美的歌曲能使人心情愉快。今天，老师给你们带来一首《闪烁的小星》，让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空，你们说好吗？（课件展示：夜晚闪烁的繁星图配乐） 喜欢这满天星星的夜晚吗？今天我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。（板书课题）请小朋友们齐读课题。 二、引词认读词串（课件展示：农家小院纳凉图） 1、指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，美丽的夜晚来临了。谁会读这个词？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）谁来说说“繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）星星很亮，还会眨眼睛呢！谁能读出星星的亮？

2、指导认读第四行词串：天上的星星那么多，怎么数得清呢？快看，这些星星还有一些有趣的名字呢！谁认识？（出示：牵牛织女北斗星）指导试着用星形物件摆一摆。 3、指导认读第三行词串：迷人的星空多么惹人喜爱呀！你们看，在农家小院里都有谁在看星星呢？（出示：爷爷奶奶小丁丁）为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢？爷爷、奶奶爱你们吗？让我们带着满心的爱喊他们一声——爷爷、奶奶；小丁丁也等着你们喊他呢——小丁丁。你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？我请一排小朋友来读，读的时候注意读准轻声。 4、指导认读第四行词串：小朋友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做 着什么？（出示：竹椅）爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的时候要注意读准翘舌音。跟老师一起读。天上有闪烁的繁星，花丛中也有闪亮的星星，它们是谁呢？（出示：萤火虫）对了，还有一群提着小灯笼的萤火虫呢！谁来读读这个词？ 三、认读词语 请小朋友们把书翻到74页，借助拼音和插图，自己练习读一读这些词语。（读后师集体纠正个别词语的读音）去掉拼音，这些词语你们还能认识吗？打乱顺序，你们还会读吗？（认读过程要充分） 四、连词成篇，指导读出节奏，读出感情，熟读能诵（课件展示：全篇韵文和背景图） 读这篇韵文就像我们朗诵古诗《村居》时一样，要读出节奏。（师引背古诗）我们今天学得这篇韵文就可以按这个节奏来读。（划出节奏范读第一行）请小朋友们，自己练习读一读第一行。（划出其余三行节奏）同桌互相练习读一读这篇韵文，听听你的同桌能读出节奏了吗？ 师有感情的朗读全篇韵文，说自己读书的秘诀：老师在读书的时候，一边读，一边在脑子里放电影，想象着美丽的画面。我读夜晚繁星亮晶晶的时候，

二年级上册《识字6》公开课教案

《识字6》教学设计方案 【教学目标】 1. 认识“恨、漠、炭、贫、富、饥、索、奉、永”等9个生字。会写“丑、永、饥、饱、温、暖、贫、富”等6个字。本节课主要会写“富”字 2、正确、流利地朗读课文（读出节奏感，韵脚要收得干脆，不要拖长。），初步感知词语的反义关系。 3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。 4、感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。 【教学重点】 识字、写字、朗读课文。 【教学难点】 陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。 【教具准备】 幻灯片、词语卡片、翻页器、成语故事《雪中送炭》 【教学过程】 课前三分钟,读《日有所诵》。 一、导入新课 1、师：今天，我们一起做个有趣男女生对对子的游戏，看谁接得准，谁的对子读得响亮。（出示第二册识字7 片1） 男生读上半句：“是对非”，女生接下半句：“长对短”。…… 2、师：女生接得准、男生读得响亮，读出对子的节奏感。今天我们走进识字6，继续学习一篇新的对子，认识更多的汉字，板书课题，齐读课题（板书：识字6 对子）片2 二、自主识字 1. 过渡语：这篇对子就在书本103页，请同学们借助拼音把字音读正确，把句子读通。 2、识字6的小伙伴来到我们的身边。我们一齐拼读生字。片3 ①指名正音（恨、忱、炭、贫都是前鼻音）。②在书桌上写一写你认为比较难记下来的生字。 师：老师喜欢用编字谜方法识字片4（饥、富）。请看谜面…你们也来编个字谜吧! ③师：一个字可以用多种方法来记住它。现在我们一起去看看“富”的演变。出示片5（富字演变过程）：这是金文的……（富） 富，金文（宀，房屋）（酉，酒坛），造字本义：家境宽裕，有余粮酿酒。 远古时代粮食匮乏，酒品稀有，家中有酒是生活宽裕的标志。

《识字6》公开课教学设计

《识字6》教学设计 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文（一年级下册）《识字6》的第一、二小节。 教学目标： 1、认识“海、鸥”等9个生字，会写“沙、海、军、苗”4个生字。 2、正确流利地朗读短文，通过朗读感受大自然的美。 3、初步感知数量词的用法。尝试在生活中用数量词表达熟悉的事物。 教学准备： 课件，不同形状、颜色的小生字卡，数量词卡片，一些常见的生活、学习用品（如牙刷、橡皮等）。 教学过程： 一、创设旅行情境，激发学习兴趣。揭示课题，整体感知。 1.小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天有一位小导游带大家去旅行，你们高兴吗？ 2.那就让我们一起走进《识字6》吧，举起你的右手跟老师一起板书。 3.你们看，小导游来了，他说只要你们把课文读通顺带你们去玩，想去吗？赶快打开课本95面，自由的读一读。遇到不认识的字怎么办？（可以读字上的拼音，还可以向教师和其他小朋友请教） 4.生自由读文。 5.大家都读好了我僦出发了，准备好了吗？让我们坐上托马斯的小火车出发吧！（学生做小火车出发的样子） 二、指导学习第一小节，归纳识字方法 1. （课件展示迷人的大海风光）第一站——海边到了。你们看见了什么？ （学生反馈，教师在黑板上贴词语）

2.让我们大声的和这些词语朋友打打招呼吧。（齐读两遍） 3.谁能给它们加上数量词吗？要注意数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会出笑话的。 4.这就是课文的第一小节，谁想读读？ 6.指名读，评一评，师指导读好节奏，齐读。 7.读得真不错。去掉拼音你还会读吗？那我们就来比比哪一组得最好？（课件去掉拼音） 8.小朋友们课文读得很流利。再考考大家，（课件去掉熟字，剩下“海hǎi、鸥ōu、滩tān、军jūn、舰jiàn、帆fān”6个生字）你会认这些生字吗？ 9.注意看这些字的拼音，你有什么发现？（“滩、军、舰、帆”都是前鼻音。“舰”是三拼音。“鸥”没有声母，只有一个复韵母“ou”，是零声母音节。 10.你观察得真仔细。请你领着大家读一读吧！ （生跟读生字，先按顺序读，再打乱顺序读，开火车读。） 11. 做“捡贝壳”游戏。师：沙滩上有许多美丽的贝壳（课件展示：沙滩上的贝壳上面写着这6个生字，贝壳旁边有一只小竹篓），你们想不想把它们带回家呢？（学生读对一个字，竹篓里就增加一个贝壳。） 12.你记住了哪些字？你是怎样记的？（学生说出识记方法，奖励一个生字宝宝卡） （A.“海”字，海里有很多水，所以“海”的左边是“氵”，右边的“每”字就像海里游动的鱼。海鸥是一种鸟，所以“鸥”的右边是“鸟”，左边是个“区”字。）同学们的识字方法真多，加一加，换一换，编顺口溜，在生活中识字……希望你们常用这些方法以，认识更多的字。 13你们看，海、沙、滩的部首都是三点水，表示和水有关系。你还能说几个含有“氵”的字吗？

一年级下册《识字6》公开课教案(苏教版)

苏教版一年级下册《识字6》公开课教案一年级语文教案 ●一、儿歌创设情境，导入新课 小朋友们，喜欢听歌吗，今天，老师给你们带来一首歌曲想听吗?(生:想)（课件展示：夜晚闪烁的繁星图配乐）会唱的小朋友可以随着音乐一起唱。指着多媒体说：喜欢这满天星星的夜晚吗？(生:喜欢)今天,老师还请来了一位可爱的小天使，你们认识它吗？（出示萤火虫图画、及生字）跟老师读一读。（提醒“萤”是整体认读音节而且是后鼻音）听，它在说什么？播放录音萤火虫说的话：小朋友们，你们想不想到农家小院,去看看美丽的星空？ (生:想)不过，你们先要读准我带来的生字，生字学会了才可以去，你们有信心吗？生（有） ●二、学习生字词串 1、（出示生字词）师：想去的小朋友赶紧拼一拼，读一读吧！注意要读准字音哦！开始！ 2、生自由练读，字音读准了吗？老师想来检查一下。请你们看老师点红的字，都是我们这节课上我们要认识、要学习的生字。咱们遇到它们的时候，要特别地留心。谁来读给大家听一听，看看谁读得准确，声音响亮。 2、指名读。其他的小朋友可要注意听哦！生读，教师相机纠正。 谁再来？ 3、师：读得真不错，仔细观察一下，哪些生字的读音需要提醒大家注意！（分散说）我们一起来读一读。（生齐读生字）

4、播放萤火虫录音：小朋友们，你们真了不起，我很愿意当你们的向导，走，跟着我一起出发吧！ 5、师：“萤火虫飞呀飞呀，它把我们带到了小丁丁的家。” 三、图文结合，认知词语指导朗读 1、学习“爷爷奶奶小丁丁” （1）（出示课文插图）师：你们瞧，小院里有哪些人？ 小院里有、、、、、、。 （2）生：爷爷、奶奶和小丁丁（出示：爷爷奶奶小丁丁） （3）谁来和他们打个招呼？ 你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？你真是个爱观察的好孩子。指名2-3人读。 （4）让我们一起跟他们打个招呼吧！ 2、学习“竹椅蒲扇萤火虫” （1）夏天的夜晚，天气很热，爷爷、奶奶、小丁丁他们在院子里干什么？（乘凉） （2）他们坐在什么上面乘凉啊？（出示：竹椅）爷爷手里还拿着一把（出示：蒲扇）（扇子有许多种，像这样的扇子就叫------）。夏天天气很热，蚊虫又多，爷爷会用扇子干什么呀？看到这你想说些什么呀？（爷爷真好，小丁丁真幸福）

【优质文档】《识字6古对今》公开课教学设计及反思

《识字6古对今》公开课教学设计及反思[设计说明] 本课设计教学时，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 情感态度与价值观 感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。 ［教学重难点］ 重点：学会本课生字新词，背诵课文。 难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。 ［教学课时］ 1课时 教学过程 一、欣赏图片，激趣导入 1.启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。 2.展示图片。（出示课件）引导学生观察大自然景物的图片，说说画

面的景色。让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。 二、读文识字，发现规律 1．自读课文，读准字音。 2．指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。 3．老师与学生合作读。(老师读前半句，学生读后半句) 4．通过读课文，你们发现了什么? 学生甲：文中的字和词都是一对一对的。 学生乙：文中的词语都是描写大自然的。 老师：下面我们就来认识这些对子和词语。 5．出示生字、新词卡片。 (1)借助拼音读准确。 1.将下列汉字的音节补充完整。 y圆ǔ暑 l凉 ch晨āo朝x霞 2.加一加，认生字。 纟+田= 冫+京= (2)让学生说说想用什么方法记住字形。 ①加一加识字：木+子→李禾+日→香 ②加偏旁识字：纟+田→细冫+京→凉讠+吾→语 (3)猜字游戏。讠+吾= 木+子=

禾+日= 三、学习第1节对子 1.出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。（1）古人与今人对比图（古今）。 （2）铜钱（外圆内方）。 （3）四季对比图（严寒，酷暑，春暖，秋凉）。 同学们说得非常好，下面我们来学习第1节对子。 2.课件出示第1节对子，指名学生朗读。 3.结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。 4.结合第三幅图片，四个同学合作读对子。 5.教师点拨：了解大自然四季变化的特点。（可结合识字1《春夏秋冬》所学）3.写出下列汉字的反义词。 今——() 圆——() 暖——() 四、学习第2节对子 1.指名读第2节。 2.出示图片，对应认识字词。 3.播放日出、日落动画视频，理解“晨—暮”“朝—夕”两对反义词。 4.理解词语：和风细雨。 （1）引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐 浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样?