让每颗星更加闪亮

让每颗星更加明亮

——海门实验附小201308班班级叙事

我与“完美教室”的缘起

首次听到“完美教室”一词，是在2009年的全国新教育年会上。那一年，年会在海门召开，记得那年到东洲小学参观活动现场，看着各种各样的图片和资料。我突然惊喜地发现，他们所呈现的一切，好像也是我走过的路，只是我少了系统的规划和梳理。

2010年11月，新教育活动在整个海门如火如荼地展开。我第一次尝试着将发生在自己班上的故事写下来。我们班，荣幸地被选为向全国新教育代表展示的班级。之后的几年，我又连续参与了完美教室展示活动，在一次次历练中，我感觉自己和孩子们在一起成长，因为“完美教室”变得自信。

我和“星星”有个约会

2014年9月，我有幸来到了海门实验附小，原本卞校长说好让我教一年级，谁知第一天来上班，我被排进了二年级，做了小星星班的班主任和语文老师。

小星星，多么明亮的物体！小星星班，多么可爱而富有灵性的名字！在小星星班这间小小的教室里，我将和孩子们一起走向何方？我们又将如何书写生命的精彩篇章？那一刻，我不由想起了臧克家的小诗《星星》：

星星

我爱听，人家把星，叫做星星。

夜空是另一个世界，星星是它的子民，谁也不排挤谁，彼此密密地挨近。

它们是那么渺小，渺小得没有名字，它们用自己的光圈，告诉自己的存在。

扬起脸来，向着那白茫茫的银河，一，二，三，你数，呵，它们是那么多，那么多……

我将我们班博客的背景设置成了碧蓝的夜空，夜空上群星闪烁。我在上面写下了这样的诗句：星星诗夜空的子民，彼此密密地挨近。它们

用自己的光圈，告诉自己的存在。我希望小星星班的孩子们都能像诗中的星星一样，团结、进取，富有梦想，亮出最美的自己！

我改变了班徽的原有形象，看，那金色的卡通小星星睁一眼闭一眼，多像小星星班活泼又调皮的孩子们。他头戴博士帽，手拿毕业证，预示着从这里是孩子们走向梦想的起点。

我重置了我们的博客栏目，开辟了习惯养成、家教故事、学科动态、班级活动等栏目，我希望我们的班级博客能成为我们“完美教室” 的一个缩影，成为孩子、老师、家长的共同的精神家园。

我希望，小星星班的每一个孩子都有一颗热爱生活、乐观进取的心，能不断改变自己，从而来改变世界。于是，我又想到了一首歌《让世界因我而美丽》，歌词写得很美：

我是因为爱这个世界才来，继续我伟大美好无私的梦想而来。我要成为这世界上最美的种子，让世界因我而美丽。

生命是上天赋予我最大的财富，我是自然中所有奇迹中最大的奇迹。我要通过改变自己来改变世界，让世界因我而美丽。

我要创造奇迹，放飞梦想，让生命因我而飞翔，让世界因我而美丽。

我让音乐老师教会孩子们唱这首歌。我们还一边唱一边做手

语。“我要通过改变自己来改变世界，让世界因我而美丽。”这不就是我和孩子们应有的那一种最昂扬的行走方式吗？“我要带着梦想，满怀希望，让自己像花一样绽放。”这不就是我一直期待的那一种最完美的生活姿态吗？我希望这一群孩子就是以这样的方式、这样的姿态面对生活、面对人生。

让每一颗星找到应有的轨迹

静谧的夜空，每颗星都有属于自己的轨迹和最佳位置。一个班级里，每一个孩子也应该有自己的成长轨迹和位置。而在刚刚接手这个班的时候，很多情况让我始料未及。

我对自己说：“与其抱怨，不如行动！相信孩子，相信明天！”为了能让他们在最短的时间内找到属于自己的轨迹，我对自己说：“我要在一个月内让他们回归正常的学习状态。”于是，习惯养成考评机制就逐

渐诞生了！我买来了一套章，专门用于表扬各方面表现优秀的学生。

第二周，考评正式开始，早读、上课发言、作业书写、背诵诗文、课间纪律、吃饭、睡觉、劳动、卫生、排队……我样样进行考评。一周下来，班上一半以上的同学在绝大多数的时候遵守纪律了。每周一，我给上周得章比较多的学生开始颁奖，笔筒、荧光笔、铅笔……可随之而来的是，一些不遵守纪律的学生，他们反正得不到章，纪律仍和之前一样松散。所以，第三周开始，盖章和扣章在同时进行。有的人可能刚刚盖到一个章，一会儿就因为不守纪律被划掉了。如此一来，更多的孩子受到了约束。常常在上完一节体育课、音乐课后，就有班干部跑来告诉我，谁上课表现不好，要扣章。

日子就在这样的忙碌中一天天过去了，一个月中，我班的课堂纪律在不经意间一点点变好。教体育的吴老师这样对我说：“你们班第一节课上课很乱，现在越来越好，队伍一会儿就排好了。”数学老师也说在我们班上课已经比一开始顺手了。听到这样的评价，我的内心充满了幸福感。这学期，有老师代我们班的课，她跟别人说，我们班的孩子很能干，每天早上知道该读些什么书，做些什么事，纪律也很好。听到这样的评价，我的内心充满了幸福感。

一个人管理二十多枚小印章是一件很辛苦的事情。为了减少自己的压力，也为了给孩子们更多锻炼的机会。紧接着，我将管理小印章的权利交给了孩子，谁上一周表现有进步，就有权管理一枚小印章。于是，更多的孩子有了积极性。范天顺妈妈在她的日志中这样写道：“今天，儿子拥有了‘环保小卫士’的印章。这可把他高兴坏了，这是他拥有的第一枚‘公章’！他自信满满地对我说：‘以后我要更加努力了，不能把得来不易的权利给弄丢了。’我竖起大拇指对他

说：‘宝贝，你真棒！要继续加油哦！’有时候，放学排队回家，他的手里还攥着那枚小印章，似乎要向所有的人宣告他的权力。这时，我心里忍不住会暗暗发笑，但转念又想：在乎，未尝不是好事。就让这枚无声的小印章成为督促他严于自律的无形力量吧！

儿子在行为习惯方面悄悄地发生着变化。一次和他在楼下散步时，看到小区草坪上有个塑料瓶，他急忙跑过去捡起扔进垃圾箱；从来不会

主动看课外书的他，现在做完作业后还能自觉拿起课外书来阅读……”

牛顿说：“给我一个支点，我能撬起整个地球。”我觉得这句话也可以借用到孩子的习惯上：良好的习惯是孩子成长的支点。有了这个支点，他们就有了撬动整个“地球”的能力。

有一种坚持就叫每天进步一点点。看到孩子们身上每天发生着的细微变化，在感到欣慰的同时，我也在感叹这小小的印章居然有这么大的魅力！

此外，每天的晨会课上，我让孩子们朗读《三字经》《弟子规》等国学经典，简洁的语言朗朗上口，让孩子在诵读中懂得龙的传人应有的基本礼仪和规范。有人说，这是对儿童的洗脑，我则认为，不管社会发展到什么程度，该有的规矩总是要有的，是经典就应该代代相传。

孩子们在一天天长大，现在，原本由小印章才能促发的行动已经变为很多孩子的自觉行为：离开教室，有人会主动关灯；看到垃圾，有人会弯腰捡起；同学有困难，有人会热心帮助……看着这样一个稚嫩的集体，天天在发生着喜人的变化，我的内心充满了幸福与感动。

点亮每一颗星星

凯勒说：“一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”是的，在这个世界上，没有一种东西能比阅读更能改变一个人的气质和修养。读一本好书，就是在经历一次非常快乐的精神之旅。

在这个教室里，我希望每一个孩子都是热爱阅读的，希望他们用阅读装点自己的生活，让自己成为夜空中那颗最闪耀的星。

为了帮助他们养成每日阅读的习惯，结合教育局和学校推荐的阅读书目，除了午间阅读，我每天会布置一定量的家庭阅读任务，让家长记录阅读时间。我要求孩子每天晚上阅读半小时以上，随着时间的推移，半小时已经远远不能满足很多孩子的要求。在不经意间，一些孩子的阅读时间达到了一小时左右。同时，我要求孩子们养成“不动笔墨不读书”的习惯，每天在阅读的同时圈画好词好句，每周再完成一张阅读记录单，个别孩子甚至觉得我们的记录单能记录的内容太少，自己悄悄地多加了行。家长们反映孩子的阅读速度在渐渐加快，阅读有了深度，还

学会了理解和运用。更有一些家长已经悄悄地加入到了亲子阅读的行列中，他们和孩子一起阅读，一起讨论故事情节，一起开展阅读大挑战。

真正有效的读书，要经历“阅读——积累——内化——表达”的过程。前两步，很多孩子很容易就做到了。如何将读到的文字真正转化为孩子内在的东西呢？

在接手这个班的大半年里，我在班上开展了三次讲故事比赛。我认为，他们的讲述时的表现就是对语言的一种内化和表达。虽然我们的孩子表演起来还很稚嫩，但是我发现他们一次比一次有进步，从一开始低着头不敢看人，到后来的加上动作讲故事，再到现在的眉飞色舞讲故事。一些平时默默无闻的孩子经过精心准备，竟然也讲得神采飞扬，一双双发亮的眼睛，一个个可爱的动作，深深感染着每一位小朋友。每一次的改变都能带给我不一样的惊喜和震撼。这就是书的力量！是阅读改变了他们！

推荐好书也是我们的一种阅读活动。读完一本书，能简单概括故事内容，说说自己的收获，向大家推荐，这也是将语言内化之后的再表达。每一个孩子都认真推荐了自己喜欢的课外书，扩大了大家的阅读视野。我发现，一次推荐活动以后，一些孩子手里就多了不一样的书。谁越是讲得好，这本书在班里流传得就广。而这些书，很可能就是自己原来并不喜欢阅读的。不得不承认，有时候，榜样的影响力是巨大的！

为了能更好地体验阅读带给人的变化，我创办了班报《小星星》，主要刊登孩子们的优秀写话作业，凡是达到五星及以上的写话作业就能发到班级博客上，然后就可以转载到班报上。我告诉他们，互联网的影响力是无穷的。发到博客上的文章，全世界的人民都可以看到的。真的，孩子们相信！事实也是如此。我们的班报，已经从上学期开始的每月一期发展到现在的双周一期，每期的页面从原来的四页扩展到了现在的八页，有的孩子一期上已经有了两篇写话。每次班报发下，孩子们要做的第一件事就是到班报上找到自己或者好朋友的名字。而这才是一个开始。接下来要做的，就是每人回家阅读班报，学习别人写得好的地方，然后给写得最好的十篇写话进行评奖。获奖的孩子喜滋滋地从我手中接过小小的奖状和奖品，其他孩子都会投去羡慕的目光，而心底里则

在暗暗给自己加油鼓劲。

朱永新教授说得好，一个人的精神发育史就是他的阅读史。改变，就要从阅读开始。我想，不管是谁，只要孩子们能爱上阅读，他的谈吐和气质都会和别人不一样的。

照亮快乐的星空

童年的生活应该是丰富多彩的。学习绝不能成为孩子生活的全部。在我们班，哪怕再忙再累，我都要想方设法开展各种活动。有的是学校安排的，有的是班级自主的。一年来，我们班开展了大量的课外实践活动。

圣诞狂欢活动中，猜谜语、口算比赛、歌舞表演、抢椅子、品美食等一系列的活动，让孩子们个个乐开怀。

元宵乐活动中，孩子们了解元宵节的来历和习俗，还在家长的带领下做汤圆。品尝着自己的劳动成果，甜蜜在他们的脸上飞扬，在他们的心间荡漾。

制作糖果和饼干活动中，孩子们认真倾听着糕点师的讲解，了解了制作牛轧糖的步骤，还亲手做了一回饼干，教室里弥漫着甜甜的芳香。

立夏系列活动中，孩子们给蛋进行了各具特色的化妆，取了各种富有战斗力的名字。“三军”会战中，他们还斗出了鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋的冠军。即使最心爱的蛋已经破裂，即使自己的蛋没有得到冠军，他们也没有丝毫的惋惜。教室里飘满浓浓的蛋香，小小的脸上写满浓浓的幸福。

环保时装秀活动中，孩子们和家长一起寻找生活中的废旧物品，做成了各种风格的环保服装，现代、复古、卡通、亲子等一系列的服装让所有人眼前一亮。更有几个家庭别出心裁地想出了将《西游记：搬上时装表演的舞台。一个个经典的动作经过孩子们的演绎，竟然妙趣横生，令人捧腹大笑。

寒假里，我在微信上看到有人在发起向四川大凉山贫困户捐献衣物的活动，于是向孩子发起了倡议，没想到竟然得到了十多位家长的支持。当我将五大箱的衣物送到“顾俊楠爱心基金会”工作人员手中的时候，心中装的满满的骄傲。虽说做这样一件事情是举手之劳，但是也并不是人人都愿意做的。而在这样的活动中，我看到的是一颗颗闪光的爱

心。

在阳光农场种植活动中，在家长的带领下，孩子们一起播种，一起给小苗浇水。在等待生命成长的日子里，孩子们每天都想去农耕园看一看，感受着生命成长的快乐，也懂得了要珍惜身边的美好事物。

我总想，要做一次活动，就要充分准备，做细致，做深入，不管是成功也好，失败也好，都是孩子的人生体验。只有多经历这样的体验，我们的孩子才会更快乐地成长。事实上，我们的孩子收获的不仅仅是快乐，更是一种一种对生活的热爱，一种阳光般的心态。

这里星光灿烂

本学期初，我们学校提出了阳光学生必须具备“六个一”特征，其中一个就是“一手好才艺”。

说实话，要培养孩子的才艺，靠学校的社团只能学点皮毛。所以，真正想要学好的孩子，家长就到校外为孩子找了辅导老师。在学校

的“阳光型Show”活动中，我们的孩子在舞台上勇敢地亮出了自己，其中范天顺的拉丁舞活动了评委老师的一致好评，在六一节的活动中参加演出。

有几个重视孩子培养的家长纷纷打电话来，让我帮忙打听好的艺术老师。他们也希望自己的孩子也有一项特长。下面请欣赏我们班几个孩子的特色展示。

1. 拉丁舞；

2.舞蹈《小苹果》；

3.古筝演奏；

4.讲故事；

5．武术；

6．魔方比赛；

7. 环保时装秀；

我愿意做最快乐的擦星族，希望我们班的每一颗星星更加闪亮！最后，让我用美国诗人谢尔?希尔弗斯坦的小诗来结束今天的讲述：总得有人去擦星星

总得有人去擦星星，

它们看起来灰蒙蒙。

总得有人去擦星星，

因为那些八哥、海鸥和老鹰 都抱怨星星又旧又生锈， 想要个新的我们没有。

所以还是带上水桶和抹布， 总得有人去擦星星。

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【精品文档】每个人都是一颗星星作文-范文模板 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 每个人都是一颗星星作文 每个人都是一颗星星 天上有许多星星，它们都在尽自己的光芒装点世界。然而有一天我发现了一颗 特别闪亮的星星，它就是宋志刚和他的江苏爱博纳集团。 江苏爱博纳集团，这个由5家生产企业和一家贸易公司组成的爱博纳集团，期 间共经历了10多年的时间。据资料显示，现在的爱博纳集团已拥有总资产1.8 亿元，集团生产厂区占地已使用面积达6万平方米。 宋志刚他之所以成功，是因为他勇于创新。针对国家产业政策的变化，国家 加大了对资源型材料产业的调控，使有色金属材料价格奇贵，并且价格还有逐 渐攀升的趋势，新材料的运用替代将成为新的发展趋势，也成为新的消费需求。“思想有多远，你就可以走多远。”面对眼前的困难，宋志刚打开了视野，又 一次走在了别人的前面。 他之所以成功，还因为他注重服务。去年，爱博纳集团接待了一位来自越 南的客户，该客户慕名而来，想要购买一套退火炉的生产装备。由于客户不了 解集团同时具备整条轧制生产线的设计布局和设备制造能力的情况，通过技术 人员向客户详细分析设备配置，对其相关的冷轧线设备从厂房的布置开始，到 设备配置、物流等提供一整套的设计方案。客人被集团公司周全的服务深深感染，对集团加深了信任。在一番沟通后，可满足粗轧、精轧、退火等工序的整 体方案形成，客人非常满意，毫不犹豫地订购了整线生产设备。 虽然，这些只是小事例，但是这成长道路上的点点滴滴使我不由地敬佩宋志刚 叔叔起来：他靠着自己的努力，不畏惧困难，勇往直前，终于，他成功了。他 就像一颗星星在浩瀚的夜空中闪烁着他的光芒。这些都向我们阐明了一个道理，每个人都是一颗星星，星星闪亮不闪亮全在自己。只要有人生的奋斗目标，下 定决心去达成它，星星就会发出美丽的光芒。所以，成功不成功的决定权在于 你自己！ 让我们一起为了人生的目标奋斗吧！记住：每个人都是一颗闪亮的星星。

让每颗星星都闪亮

让每颗星星都闪亮 ——赏识教育的一点应用 石家学校马颖慧 美国著名的教育家卡耐基曾经说过：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。”也就是赏识。赏识是火种，它能够点燃学生心中的希望之火，能够给成功插上飞翔的翅膀，能够让他们都能像星星一样闪闪发光。 初次接过二年级这个班，开学一周，我便发现这个班的学生的种种缺点：上课纪律差，学习基础不牢固的学生很多，不读书、不写字的学生较多。总之，良好的学习习惯不多。面对这些学生，我有些失望，不过，慢慢的，我开始捕捉学生的闪光点，把握时机进行赏识，满足学生内心深处的需要，给学生自信、奋斗的一个支点，给他们表现和创造的机会，让他们尝到成功的喜悦。 石红同学在班里的学习属于中下游，字写得非常大、经常出格，并且每次作业黑乎乎的一大片。不过，她的学习热情很高。为了能帮助她改正作业不认真的毛病，我经常在她的作业本上提醒他：作业很正确，如果字再写得小一点，书面再干净一点就更好了。没过几天，我发现她的字不再出格了。于是，我在班里及时表扬，并要求一些写字大的同学向她学习，结果两个星期下来，石红同学的作业已经很好了。 杨涛同学，天生脑袋聪明，只是在一年级时，学习基础不牢固，没养成良好的学习习惯。自从我发现他上课不爱读书，嘴懒，课后不写作业，手懒的毛病之后。我努力寻找他身上的闪光点。有一次，我偶然发现，他的字写得非常好，于是我把它拿来展示给全班同学看，谁知，下一次，他意外地交作业了，我在他的作业本上打的批语是：你的字写的非常棒，我真想每次作业都能看到。自此，杨涛同学改正了不交作业的坏毛病。 通过这段时间的教育教学管理，我发现：赏识是一种理解，更是一种鼓励。陶行知先生说过：“我们的教育目的是为了学生的发展，为了学生的希望，而不是让他们沉浸在失败的阴影中。每个学生都渴望得到老师的理解和尊重，希望得到老师的信任和支持。”因此，作为老师，我们不能吝啬自己的表扬，要学会用赏识的眼光，让我们的每颗星星都闪亮。

每个孩子都是一颗闪亮的星星

每个孩子都是一颗闪亮的星星 ——《地球上的星星》观后感 松江白云幼儿园赵雁静 2014-12-3 《地球上的星星》的小主人公伊夏是一个八岁小男孩，他是一个阅读障碍的孩子，他总觉得书上的文字就像跳舞一样动个不停，以至于伊夏的成绩一直是最差的，也因此受到老师的责罚、打骂，同学的嘲笑。殊不知这已经对伊夏的心灵造成了深深的影响，留下了不可磨去的烙印。在伊夏无助之时，新来的美术老师尼克，他并没有像普通老师那样觉得伊夏是个差生，他通过观察、沟通，找到伊夏学习之所以差的原因。他认为每个孩子兴趣点不同，伊夏在绘画方面有天赋，他的创造性极强，在学校绘画比较中，伊夏的画胜过老师尼克而成为学校年鉴的封面。尼克老师走进了伊夏的世界，帮助伊夏走出困惑，取得成功，他是一位懂孩子的老师！ 常常听身边的同事在抱怨这个孩子没法教了，我对他的一片心意他怎么就不理解呢？观赏印度电影《地球上的星星》之后，让我深深的感悟到“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”从尼克老师的身上，我似乎看到了真正的教育工作者和“真教育”。 影片《地球上的星星》中尼克老师针对小伊夏所采取的一系列教育行为值得我反思的几点是：1、每个孩子都是独特的，我们应该认识到每个孩子发展的独特个性 每个孩子是不同且独特的。伊桑的独特之处是他的画画天分，在他大脑中有着无比的想象力。他不喜欢学习，却善于观察。在他的世界里，充满着幻想与神秘。可在我们成人的思想里，却难以理解，只能把他的独特之亮埋没在其种种“劣迹”中。每个孩子都如一颗闪亮的小星，尽管有的星光比较耀眼，有的星光有些暗淡，但无论得怎样，他都有其闪亮的理由。教育发展的真实目的（亦或是“真教育”）在于让每一个孩子能在“自由的心灵”上成长。尼克老师认识到小伊夏的学习过程中所表现出的问题，并适时地予以矫正和恢复，使得小伊夏最终得以重回“正常孩子”的群体之中。从尼克老师与小伊夏有关教育行为的互动中，我看到了所谓的“真教育”——“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。” 2、每个孩子都是独特的，我们应该用心来欣赏每个孩子。 伊夏只所以让同学、老师、家长都不满，只是他在用犯错的方式来武装自已，他像只刺猬一样竖起满身的毛发来保护自已。只是因为没有任何人欣赏他，理解他。假如我们多一些宽容、多一些理解、多一些耐心，多一些欣赏，就会给每颗星星发光的机会。 每一个孩子都是特别的，是爸爸妈妈以及老师甚至是社会大环境精心栽培的花朵。而如今，在我们被充满竞争与功利的现实世界所疲惫时，常常听家长对孩子说：“我什么都不用你干，你还学不好，你到底想干什么？”能不能别用怀疑亦或是批判的眼神来看待他们？能不能别

做一颗闪亮的小星星——小学一年级班级文化建设方案

做一颗闪亮的小星星 一年级四班班级文化建设方案 一、指导思想 班级文化是师生共同建构的，应充分体现“以人为本，环境育人，和谐育人”的教育理念。在班级文化建设中，应坚持“把班级还给学生”，“让班级成为学生成长的乐园”这一指导思想。要充分尊重学生在班级文化建设尊重的主体地位，从学生年龄特征，兴趣爱好，家长素质，家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设，从而构建具有独特风格的班级文化。 二、主题：做一颗闪亮的小星星 星空为什么灿烂，不是因为一颗星星耀眼，是无数颗闪亮的小星星成就了璀璨夺目的星空。发掘每一位学生身上的闪光点，鼓励学生释放属于他的光芒，让他们明白自己是“星空”重要的一部分，从而形成积极的班级文化氛围。 三、班级口号：快乐学习，快乐成长。 四、班级文化建设重点 1、通过布置教室，让每一位学生都能融入到本班级之中，感受本班级的特色， 从而树立学生的初步的集体荣誉感，为行为习惯的规范奠定感情基础。 2、设立评比台，每周从学习、劳动、纪律、文明、体锻、进步情况等方面进 行总结反馈。每月评比班级中的快乐进步小明星，给予喜报肯定。 3、在《小学生日常行为规范的基础上》，结合本班级实际建立班级奖惩制度， 激励学生遵守并执行小学生日常行为守则，由此培养学生自觉的行为和学习习惯，抓好行为规范的养成教育。 五、日常教育活动 为了发掘每一位学生的闪光点，让学生健康快乐地学习和成长，我拟从以下几方面开展日常教育活动： （一）在班级中建立适当的竞争机制，让学生在竞争中共同进步，共同成长。 1、建立班级评比栏，引导学生在各方面进行比赛。评比栏命名为“谁最闪 亮”。在教室内张贴星空灿烂评比栏，让孩子们自己把每周得到的星星贴在上面。通过与同学之间的比较，来鼓励自己。

每颗星星都会发光

每颗星星都会发光 一、产生背景 现代社会大规模的人口流动形成了一个特殊群体：留守儿童。父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在农村)，由于留守儿童多由祖辈照顾，“缺失”的家庭教育，“错位”的隔代教育和不良的社会环境影响都使部分留守儿童在学习、行为、心理方面偏离了常态！要让这些“问题学生”恢复到常态，对他们而言，是一件痛苦的事情，也是一个对原有自我否定的过程！而作为一名班主任，我在与学生每天的接触中发现，许许多多烦琐的事情都需要我们用心去分析、去处理，否则会给班级建设和孩子们的成长带来极坏的影响。这就更要求我们要用科学的方法，足够的机智去引领他们成长，让孩子们能够成为情智共长的新一代。 二、事件描述 “老师，吴超又和别人打架了！”当我从作业堆里抬起头来的时候，吴超正仰着脑袋、捏着鼻子被一群同学“押”到我的面前，鼻血正沿着下巴往下滴！我无奈地先帮他洗干净小脸，然后递给他一张餐巾纸，细问起事情的来龙去脉！…… 吴超是本学期才从本学区的一个教学点转来的孩子，父母常年在外地打工，家里只有爷爷奶奶照顾他的饮食起居，对他也是比较溺爱和放任的。吴超的成绩比较差，每次考试基本在合格和不合格之间徘徊，作业也是有时完成有时“忘带”，其他科的老师拿他一点办法也没有。课余时间，他还经常和同学发生冲突，甚至到低年级的教室欺负小同学，吐口水，用脏话和小动作公开挑衅同学，趁同学不注意推人一把，打人一拳，追着同学打。他个人卫生差，自理能力也不行，每天他的座位周围都是吃剩的早餐，纸屑，文具书本满天飞，地上和同桌的桌子上都有他的东西，一天下来手、脸、衣服都弄的脏兮兮的，还经常吮手指，同学也不愿意跟他同座位。做了错事，若不是老师亲眼目睹，从来不承认。是个不折不扣的“淘气”孩子！ 但是，经过一段时间的观察和了解，我发现他并不是真的一无是处！

【初二作文】每颗星星都会发光

【初二作文】每颗星星都会发光 儿时，我观望天上的星星。突然发现一个角落里，有一颗异常闪亮小小的星。星的周围却没有其他的星星，四周只有灰蒙蒙的一片天。我好奇地问母亲，为什么这颗星星不和其它星星在一起呢？母亲呆呆地望着天，随后又将目光转向我“孩子，你要记住，每颗星星都会发光。”我茫然地点了点头，细想，也许真是这样。 曾与一个子矮矮的，皮肤很黑的女生做同桌。她非常腼腆，从不与任何人搭话。大小活动她总是排在最后，就连老师点她回答问题，也是结结巴巴的。 同学们总是笑话她，就连女生看她的眼神也越来越冷淡……她在这个大集体中好像是隐形的。 日子就在同学们的课本上一点点流逝，期末考试的钟声响了！ …… 期末考试的结果出来以后，同学们大为震惊。总分在九十分以上的寥寥无几，就只有平时表现好的几个学生。期末奥数考试可谓是难中之难，这种结果不足为奇。可是班上有一个唯一的百分！是谁？不是别人，而是不起眼的她——我的同桌。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 全班同学都惊叹了，连老师也大为惊奇。 听老师说这样的成绩，可以在全市拿个第一，小升初肯定没问题。多么令人羡慕的成绩啊！总分一百分，她考一百分，居然没有错任何一道题，年级排第一。刷新了历年的最新记录。要知道这张试卷的题都是从名校的考试题中选的。有几个题目都是我们还从没有学到的知识，她怎么会做？ 在隆重的颁奖典礼上，她在一片掌声中谦虚地走上台，说获奖感言时，她说：“其实我很普通，但我知道我必须为我自己努力。人生的路非常长，我不能靠别人，我只能靠自己。我也不想多么炫耀。因为我知道，水深不语，人稳不言。谢谢大家。”全场震惊了，几百多人中仅听不见一点声音，最后雷鸣般的掌声爆发出来，女孩的视线模糊了。 从此以后，我不敢看不起任何人。因为我知道，每颗星星都有发光的时候。即使是在角落里被人冷落的，细小而执著的它，也可能闪出最亮的光。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

童星闪亮主持词

童星闪亮主持词 篇一：做一颗纯真闪亮的童星 做一颗纯真善良的童星 ——《我们班的小童星》读后感 阿城镇中心小学四年级二班高文雅 “丫丫，吃饭了”，“丫丫，快来吃饭”，“高文雅，还吃不吃饭！”听听，老妈的声音越来越不耐烦了，“哦，看完这一页就去。”“这孩子……”暑假里，只要不出门，每天都会发生类似的事情，这还不都是《我们班的小童星》“惹的祸”。 放假后，在聊城教书的姑姥姥给我带来《我们班的小童星》、《笑猫日记》和《针尖上的天使》三本书。还说这几本书都不错，很有意思，她们学校的孩子读得可带劲了。《笑猫日记》我已经读过了，还是先看《我们班的小童星》吧！回到家，我坐在书桌前，迫不及待地打开书，津津有味的读起来。 书里人物的名字真有趣，一下子就把我吸引住了：“冬瓜大总统”杨自热，“狮子王”蔡一心,"四眼钢珠"胡晶晶，“瓜子脸女霸王”项心仪，还有“非洲皇后”陶斐然。这本书主要讲的是杨自热的班上出了一个小童星，名字叫王琚，她在班上有很多小粉丝，杨自热也是其中一个，因为受了小

童星王琚的感染，也梦想成为一个小童星。于是，他悄悄地寻找着自己也能成为一颗闪亮童星的途径，还请李彦宽作他的经纪人，结果，居然遇到了一个骗子。后来，他和“小燕子”到一个电视台里有奖抢答活动，他这才认识到自己与别人的差距。最后，还是郑老师给了他一次机会，饰演童话剧《彼得·潘》里一个独眼海盗船长的角色。他演得很卖力，同学们看到了一个与众不同的杨自热。杨自然明白了，童年是短暂的，也是最闪亮的，童年的光彩才是最真、最美、最漂亮的星光，明星的光彩，只是世俗的虚幻。 看了以后我不由得想到了自己。我看电视《巴拉拉小魔仙》时，也希望自己拥有魔力，于是我让妈妈给我买魔仙棒，每天在家里模仿小蓝、魔仙女王，穿上自己搭配的衣服，挥舞着魔仙棒，嘴里念念有词。妈妈喊我 我都听不见，妈妈说我“走火入魔”了。看明星在台上唱歌，我羡慕得不得了，总梦想自己什么时候能向他们那样。妈妈说：“明星可不是随便就能当的，得付出许多努力，里面的事你还不明白，长大了就知道了。”看了《我们班的小童星》这本书，我才认识到自己原来也在追星，才明白妈妈教育我的话。 故事中，我最喜欢的人物就是李彦宽，他的外号叫小燕子！他是个有趣而又聪明的男孩，曾经是全国华罗庚数学竞赛的一等奖获奖者。在敬老院时，走廊阳光充足，他就提议

《最小的星星也闪光》阅读练习及答案

最小的星星也闪光 ①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。 他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的 活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。 ②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃 笑搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。 ③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？” ④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。 ⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画， 也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课 的样子，真是气不打一处来！ ⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走 了过去。“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！明天叫你家长来。”他仍 然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。 ⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中 找到了他，并把他带回家 ⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具 零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。 ⑩“老师别生气，您喝茶！”我接过茶杯放到桌子上。 ?“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止， “怎么又要打，不是和你说了吗？别总是打孩子。” ?“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看 书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵——老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”

让星星在夜空中发光

让星星在夜空中发光 ①这是美国西部的一个小镇，圣诞夜，大雪纷飞，夜空中没有一颗星星。 ②镇西边一户人家的窗户，透出微弱的灯光，一个十岁男孩正偏着头在灯下写信。他不时搓搓冻得冰冷的手。“孩子，你在给圣诞老人写信吗？”他的母亲走过来问。 ③那个时候，镇上许多穷人家的孩子都给圣诞老人或上帝写信，请这些神明帮助自己，只是，几乎没有灵验的时候。所以，人们称这个贫穷的小镇是被上帝遗忘的地方。 ④男孩儿叫克里，他对母亲说：“不是，我在给自己写信，我已经给自己写了好多信了！”母亲心里一沉。克里自出生就有残疾，一条腿短些，而且，一只眼睛几乎没有视力，家境艰难，不能给他看病，也不能送他到学校学习。他一直在家里自学着学校的课程，也看一些他感兴趣的有关星辰的书。只是他很少与人交流，甚至包括上帝和圣诞老人。 ⑤深夜，母亲站在那扇窗前，在胸前画了一个“十”字：“上帝，请帮帮克里。”她在这一刻决定：无论怎样困难，她都要带领克里走出封闭的生活。 ⑥以后的几天里，母亲都早早出门，回来时脸冻得通红，时常出神地望着克里。 ⑦几天后的傍晚，克里家的门被敲响了，是一个老者。克里的母亲一惊，接着兴奋地说了一声“您——来了！感谢上帝！”

⑧这个镇上最有学问的老者向克里伸出手：“也许我能和你讨论一下关于星辰的问题。”这一刻，克里的眼里有星光一闪。克里的母亲在心里感谢上帝：她几天来的恳求终于感动了老者。她更要感谢上帝的是，克里微笑着看着星空，他的眼睛像星星一样明亮。母亲悄悄擦去脸上的泪。 ⑨第二天，母亲要带克里去那位老者的家，克里想了一下，同意了，但他想晚上再去。母亲知道克里想避开镇上的人，她温和而坚定地说“我陪你。”外面阳光很好，雪地上，这里那里泛着金星。天很蓝，不时有鸟飞过。母亲牵着克里的手，一路上和相熟的人打招呼。以后就能听见克里小声随着母亲对邻居说“你好”了。再后来，克里能自己来往于那条熟悉的小路了。母亲站在小院的门前，看见克里侧着头，一下高一下低地向老者家走。母亲含着泪，笑了。 ⑩不幸的是，老者在一个圣诞节前去世了。寒冬。清晨。克里站在自家的后院，远远地看着人们把老者葬在郊外的原野上。太阳明晃晃地照着无边的雪野，可他眼里的光却暗淡下来。母亲走过来，没有说什么，只是拍了拍克里的肩膀。 ⑾几天后，圣诞节到了。母亲给克里写了一封信，但她告诉克里，信是老者留下的。克里一阵激动，因为老者是克里生活的一盏灯。他急切地拆开信：“星星那么美丽，是因为它们能发出光芒来，更是因为它们能置身于黑黑的夜空之中。我的孩子，你就像那些星星一样，而且，离开我的几天，你是不是以为生活完全黑暗了？你现在已经有了自己的夜空，你该散发出光芒来！”

幼儿园小班音乐活动教案：《闪烁的小星星》

幼儿园小班音乐活动教案：《闪烁的小星星》 教学目标： 1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。 2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。 教学准备： 1、打击乐器若干 2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊） 3、节奏卡 4、录音带、录音机 教学过程： 1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。 师：“小朋友！今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！” 音乐起：（放小动物操音乐）老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓励幼儿：“看，多漂亮的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！可爱的小猫今天特别精神！哇！小鸭今天跳得可好啦！” （当音乐停时） 师：“你们真是一群聪明可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的？小动物们又是怎样学本领的？看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明？ 2、小动物学唱歌 师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上） 幼：“小鸡来了！” （1）幼儿拍出节奏：|叽叽叽|叽叽叽| （2）用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵喵 |喵喵| ； 呷— | 呷—| ；汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 | （3）在音乐伴奏下进行节奏练习。 （4）师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲：《两只小鸟》 3、学习节奏乐《小星星》 （1）出示挂图（1） （活泼调皮的星星） 师：“天黑了，妈妈带着小朋友出来散步了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最调皮，象一只只小眼睛一样看着我们？ 老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。 （2）师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出X X | X X|的节奏。 （3）出示挂图（2） （安静柔美的星星） 师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。” 引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。 师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X—|X—的节奏型） （4）引导幼儿听音乐进行节奏练习。

让每颗星星都发光

让每颗星星都发光 ——浅谈班级管理的专业理念与带班艺术 小学生是良好习惯形成和培养的关键时期。作为小学一年级的学生，如同初生夜空的星辰一样，为了让每颗星星都绽放光彩，养成良好的行为习惯尤为重要。如何让孩子走好养成良好习惯的第一步班主任的班级管理艺术就显得尤为重要，接下来我想结合本班孩子谈谈自己的班级管理方法： 一、良好氛围，潜移默化 一个班级班风的好坏对班级中每一个成员的道德品质的形成影响很大。班集体如果形成一种刻苦钻研的学习精神，学生在这个集体中就会受到强烈的感染和无形的鞭策，必然会培养出团结互助、奋发向上的学生。 在一年级的教学中，我努力营造良好的班风班貌，让孩子在班级良好习惯的土壤中，潜移默化地学习、成长。经过一个学期的磨合，班级的学生基本学会了课堂认真听课，课下友好相处的好品质，即使同学之间有了一点小摩擦，也会在很短的时间内自行解决，使每个人在这个集体中日臻成熟，同时使每个学生在这个良好的班级氛围中学习成绩逐步提升。 二、以身作则，以身示范 列宁说：“榜样的力量是无穷的”。在学校里，教师就是学生最好的榜样。所以教师不但要用真理去激励学生，还要

以自己良好的行为习惯感染学生。要求学生做到的事，自己必须先做到，“言必信，行必果”，使学生在学校的学习和生活中，不断受到熏陶和教育。 每当我发现教室中有纸屑时，都会第一时间把纸捡起来，孩子们一看到老师这么做，一旦发现自己位置附近有纸时，也会立马捡起来。每当我们班级有集体活动时候，我们每次几乎都是在规定时间到达地点，其实在班级组建之初，每次的集会都有迟到现象，但学生每当看到教师都能按时到达，学生也就逐渐地消除了迟到的现象。 三、严格要求，不断强化 “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。良好的行为习惯是一个一个的细节串成的。细节决定成败。一年级的孩子容易忘记，容易忽视细节，因此养成良好的行为习惯既要严格要求，还要长期坚持，不断强化。只有坚持不懈地努力，才能使良好习惯逐步养成。培养良好的行为习惯是一个艰巨、长期的细致过程，不能寄望于一朝一夕，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。 如我们班教室桌椅的摆放问题，开始我每天都去教室检查，一旦发现桌椅摆放不整齐的，就马上批评。比如，有的学生看到别人扔在地上的一张纸捡了起来，有人当做没看见，我就抓住这一行为，大大表扬那个捡起纸张的学生，达

一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星

一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星 “一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”，每当这首熟悉的童谣响起，总会联想到孩子们纯洁的心灵恰如一方晴空，成长路上的每一次成功，都会亮起一颗美丽的星星，于是不禁为那一颗颗流光溢彩的精彩所感动。这样的想法让我觉得：在学生学习的过程中，多么需要这样一颗又一颗的惊喜。如果我们用多样的评价手段让每个孩子的天空中都挂上璀璨的星斗，而每一颗星星都是孩子智慧的结晶，那么学生的学习过程也因此而有了别样的光彩。我们不看重星星的多少，只在乎星空的内容，这就是“小星星”评价观。 星星不同，效果相同——每一颗星星都是闪亮的 新的课程改革提出这样的评价理念：评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我建立自信。因此，何种方式的评价，其目的都是为教师反馈更多的教育信息，并促进学生在原有水平上有所提高。那么作为教师，我们要做的就是不吝表扬，让所有的学生都得到星星，让每一颗星星都闪亮生辉。故事1：纪律星——迈出自信第一步 小新是班中最害羞的小姑娘，课堂上从没有听见过她的声音，沉默的她总是静静地看着同学们兴高采烈地数得到的星星。老师走到她身边，把一颗闪亮的星星贴在她的本上，对全班同学说：“小新是全班坐的最端正的同学，送她一颗‘纪律星’”。小新的眼中写满了快乐，以后的课堂上，她的表现越来越好，小手也总是竖得高高。 故事2：三好星——能力越大责任越大 小杨的表现总是那么优秀，无论是学习、纪律、劳动，各方面都是那么出色，总在同学们羡慕的目光中摘走“三好星”。她被老师聘为小组长，还负责每日晨读的领读工作，当她站在讲台上时，俨然一个“小老师”。于是她对自己的要求更高，也做得更好。对于这样优秀的孩子，给她多一些的发展机会，她会更加茁壮的成长。 故事3：能干星——在锻炼中成长 小佳的课堂表现不是太好，他喜欢用各种出格的行为引起大家的注意。老师总是在他做小动作时不露声色的安排他做一些工作，如收发作业，帮老师板画一幅图等等，再顺理成章地送他一颗“能干星”。慢慢的，他成了小伙伴眼中的“能人”，而且也开始积极地争取更多的星星了。 相信种子的力量，相信学生的能力。忘掉淡漠、忘掉斥责，给每一个学生送去星星，让每一颗星星都能闪现动人的光彩。 主动学习，争取星星——收获的星空更加璀璨 学生是学习的主体，有益的评价可使学生认识自我，树立自信，使他们主动参与到学习中来，充分发挥想象力和创造力，感受学习带来的乐趣，收获学习带来的快乐。在讲授《惊蛰》一课时，老师组织学生排演课本剧，演出非常的成功，尤其带给大家惊喜的是扮演小蜈蚣的同学，他为本来没有一句台词的角色设计了很多动作和台词。表演结束后，老师特意为他颁发了一颗“创意星”。又如讲完白居易的《草》后，老师检查学生的背诵情况。同学们都能熟读成诵，领到一颗小星星。同学小睿举起小手自豪的对老师说：“这首诗还有四句我也会背”。他朗朗背诵“远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情”。老师带头为他鼓掌，并告诉大家，他会得到一颗“智慧星”。收获是喜悦的，经过努力得到的更是珍贵的。所以，当学生主动去采撷时，得到的星星是格外明亮的。 一颗星星，一个故事；一颗星星，一次成功。教师用积极的评价播种希望，学生用主动的学

让每一颗星星都闪光

让每一颗星星都闪光 好花尚需赏花人。养花，育人，何其相似？爱学生是教师的天职，爱是打开心灵大门的钥匙，是做好教育工作的前提和基础。我们在从事教学工作的过程中，经常能碰到一些学习上的后进生。如何让后进生爱学英语，学好英语是件让人头痛的事情。怎样带动后进生持之以恒的学习英语，让每个学生学会英语，是每个英语教师面临的现实问题，以下是本人在工作中的一些体会。 一、创造和谐轻松的学习环境，培养后进生的学习热情 教师对待后进生，一定要注意控制自己的情绪，不能迁怒、急躁、切忌使用训斥、侮辱和伤害自尊心的语言，以防打击学生的热情，挫伤他们的自尊心。因此，教师要花更多的时间和耐心去教育后进生。因为英语教学成功与否，不仅取决于学生的智力因素，更多地取决于他们的情绪。 后进生自尊心很强，自信心又不强，我总是采取不同的形式去帮助他们。有些后进生反应慢，有时一个新的语法在课堂上讲几遍他们还不理解,我就利用课余时间再讲，或编成顺口溜，直到他们理解为止，后进生上课注意力不集中，我将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造轻松愉快的气氛。后进生往往比较羞怯，不敢开口，上课时我尽量给他们难易适中的问题，叫他们朗读已读过多遍的课文，或在黑板上写简单的句子。当他们读、写正确时，我总是笑着鼓励他们说:“Very good”。每次考完试，我总是表扬有进步的后进生，让他们也享受一下成功的欢乐与喜悦。 另外，我尽力寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励以增强他们的上进心。我班有一个男生，他长得很帅，普通话很标准，他的音质很有磁性，我就事先教他新单词，早读时，让他在全班领读，极大地满足了他的表现欲，增强了他的学习兴趣和信心，他的英语成绩也在逐渐提高。 二、分析学习落后的原因，对症下药，激发学习动力 实践证明，后进生同样具有进取心，自尊心，渴望成功，但是他们却由于各种原因导致了成绩差。作为教师，一定要了解每个学生的个人情况，具体学生具体分析，要做到对症下药，药到病除。 比如，我所带班级的单亲学生较多，有六个是丧父的，还有几个是父母离异的，他们大都性格内向、孤僻，有自卑心理，且自尊心极强。我常主动找他们谈心，给他们讲道理，鼓励他们要自信，并在生活上给予关心，解决他们在家庭生活中的困难，有时送他们衣服，学习用具或资料书，这样时间长了，他们受到感化，变得很有礼貌，很自信，对生活也充满热情。然后，我再解决他们学习中遇到的困难，上课给他们较简单的问题，鼓励他们上课积极发言，有了进步适当地表扬，鼓励。时间长了，他们在各方面都有了提高。另外，有些后进生之所以成绩差，是因为他们没有学习目标，没有压力。一定的学习目标是学生获得学习的

【媒体聚焦】星之海,让每一颗星星都灿...-镇江市教(精)

星之海，让每一颗星星都灿烂 ——园区星海小学办学文化解读 2000年9月，江苏省苏州工业园区第一所公办九年一贯制学校星海学校的诞生在姑苏城东恬静的金鸡湖畔。随着规模的扩大，社会的认可，星海学校于2010年2月调整为纯小学，更名为“星海小学”。短短十年，学校书写着教育之风华，为着“人人成功、人人成星”这样的教育理想，始终以“开放教育”作为学校办学的基点，打开头脑，敞开胸怀，放开手脚，汲取改革开放的养料，接受多元文化的辐射，磨砺出超越传统的利剑，走出了一条现代化的办学之路。 上篇：传承 姑苏两千多年文化的孕育和园区16年开放圆融文化的熏陶，让星海小学的发展从一开始就行走在时代的前列。“崇文、融和、创新、致远”的苏州城市精神激励着星海人在教育的路上不断探索、不断前行。 中华根经典诵读 “快，全校总动员要开始了！”刚才还散落各处的孩子们立刻归队，原来是师生同台齐诵《三字经》、《论语》、《弟子规》。 作为国家级中小学中华经典诵读基地，自建校起，星海小学以经典诵读为抓手，丰厚学生的文化底蕴。从一级到十级，每个学期孩子们都会参加一次学校古诗文考级，优异者将领到一份等级证书；每学期孩子们都会填写一份星海娃读书成长手册，记录阅读的足迹。 立身以立学为先，立学以读书为本。校园里的国学馆、国学走廊都让孩子留恋忘返，论语《三字经》《弟子规》熏陶着孩子。 姑苏韵民俗风情 全场鸦雀无声，孩子们睁大眼睛，盯着身穿中式长衫的苏州“编织王”常爷爷。“一捏、一折、一绕、一抽，这就是成了！”只见常爷爷不用半分钟就变戏法似的编成了一只绿色的“蜻蜓”。孩子们再也坐不住了，个个摩拳擦掌要试一试。 为了传承民间工艺，学校特地聘请了五位拥有绝活的民间艺人担任孩子们的辅导员，开展了民间艺术校园行活动，剪纸、面塑、棕编、折纸、连环

地球上的星星观后感

地球上的星星观后感 地球上的星星观后感 忍不住连续看了两遍印度电影《地球上的星星》，被片中的美术老师深深打动，这是一位具有敏锐洞察力的老师，他真正读明白了小孩，从全然处分析小孩，从而采取有效的干预措施，让小男孩伊桑不仅在读、写方面有了进步，且在美术领域施展了其特别才能，成为超越老师的绘画冠军，体验到了从未有过的成功的欢乐 伊桑的学习成绩在学校一直处于最差的状态，因此受到老师、父母的责骂、卑视，以至于为了躲避非难而让哥哥写假条向老师请假，以便于他逃学，最后不得已而转学。 转到新学校后，伊桑依然是学不行语文、数学等科目，不管他如何努力，他都不能写好那些字母，他被老师打、罚站、罚跪等，遭受了严峻的心理创伤。 代课老师尼库巴教小孩们画画，发觉伊桑不正常的状态后，他和伊桑的同学交流，和其他老师交流，通过分析伊桑的作业，他发觉，并不是伊桑学习不努力、偷懒，而是因为他天生有诵读障碍，缺乏流畅的考虑能力，对距离、大小等缺乏推断能力，常人能做的情况，他却做不到。 了解到伊桑父母的心态后，尼库巴老师上门和伊桑的父母谈心，告诉他们：每个小孩都有独特的能力和梦想，我们不能因为他目前的一点点障碍而嫌弃他。他甚至愤慨：假如你喜爱竞赛那干脆养马呀，为必生小孩？非要逼小孩负担你的野心，不如招童工。 为了唤起伊桑的自信心，尼库巴老师在课堂中和小孩们讲述爱迪生等名人小时候也有读、写障碍，老师自己也曾是，然后，常常利用业余时刻和伊桑一起慢慢分析那些会跳舞的字母，从游戏开始，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最后用铅笔写，一点一点，伊桑慢慢克服了读写障碍。 尼库巴老师认为，每个小孩兴趣点不同，伊桑在绘画方面有天赋，他的制造性极强，在学校绘画比较中，伊桑的画胜过老师尼库巴而成为学校年鉴的封面，伊桑简直不敢承受这巨大的成功喜悦，他流着热泪扑进了老师的怀抱。 伊桑各方面成绩都明显提高，令父母惊诧不已，伊桑也享受到了从未有过的高峰体验，他的脸上绽放出欢乐幸福的笑容。 放暑假了，父母亲来接伊桑回家，伊桑恋恋不舍地与老师告辞，临上车前他回头奔向老师的怀抱，尼库巴老师将他高高地举起，伊桑伸展着双臂，全身舒展向上，极其兴奋人心，我的热泪再一次流出。 画面定格在这一感人的而又意味深长的画面上，的确是尼库巴老师将伊桑高高举起来了，不仅举起了他的读写能力更举起了他的自信举起了他人一辈子道路上前进的力量 生活中的小孩形形色色，如此的特别儿童尽管在正常的学校并不多见，但也有一些小孩是在某些方面并不敏感的，导致其学习成绩临时落后，我们的老师是如何看待小孩的呢？我

幼儿园小班语言活动：儿歌《小星星》教案

小班语言活动：儿歌《小星星》一、设计意图 根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：创造一个自由、放松的语言环境，支持、鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交谈的乐趣；利用图书、绘本及其他方式，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，激发幼儿对生活中常见的简单标记和文字的兴趣，培养幼儿的前阅读和前书写技能。因此我设计了此次活动儿歌《小星星》。小班幼儿的语言正处在语言的感知理解阶段，儿歌《小星星》以其语言浅显、节奏明快、朗朗上口的特点深受这个年龄段幼儿的喜欢，因此将其作为此次活动的教材。此次活动为了给幼儿提供丰富的学习资源，给幼儿营造愉快的活动氛围，充分利用现有的材料和现代教育技术手段，让幼儿从感知到模仿，最终学会诵读儿歌，并且在此次活动中，让幼儿理解简短文学作品内容，发展幼儿的语言感知能力，从中获得审美感受。 二、活动目标 1.在情境中，自然学习儿歌，感受儿歌带来的乐趣； 2.理解儿歌的内容，能在集体面前大胆响亮地朗诵儿歌； 3.在音乐中，感受与同伴一起游戏的快乐。 三、活动准备 课件； 2.音乐《小星星》； 四、活动重、难点

1.重点：通过听一听、说一说、学一学、做一做等活动理解儿歌内容，学说儿歌； 2.难点：在理解儿歌的基础上，能在集体面前大胆响亮地朗诵儿歌和回答问题。 五、活动过程 （一）听一听 播放儿歌《小星星》在音乐声中，老师与幼儿一同做拍手或手腕转动的动作，引导幼儿有序入座稳定情绪。 师：小朋友，小朋友。 幼：诶诶诶。 师：请你跟我这样做（教师将双手举过头顶，张开五指，转动手腕）。 幼：我就跟你这种做（幼儿模仿教师将双手举过头顶，张开五指，转动手腕）。 师：请你跟我这样做（教师将双手举起，与肩平行，张开五指，转动手腕）。 幼：我就跟你这种做（幼儿模仿教师将双手举起，与肩平行，张开五指，转动手腕）。 师：请你跟我这样做（教师将双手垂放在腿侧，张开五指，转动手腕）。 幼：我就跟你这种做（幼儿模仿教师将双手垂放在腿侧，张开五指，转动手腕） （二）说一说 教师演示文稿，请幼儿观赏图片，引发幼儿对活动的兴趣。

让每一颗星星都发光

让每一颗星星都发光 发表时间：2019-12-27T09:15:28.303Z 来源：《教育学文摘》2019年15期作者：张桂荣[导读] 没有爱就没有教育。爱，过去是，现在是，永远是——教育的营养剂，更是智障孩子的催化剂，能让每一颗星星都发光没有爱就没有教育。爱，过去是，现在是，永远是——教育的营养剂，更是智障孩子的催化剂，能让每一颗星星都发光。 有人说智障学生是带着瑕疵降临在人间的精灵，他们虽有瑕疵却不失一颗奋发向上的心。从事特殊教育以来，我在教学之余默默地观察着，深深地被感动着。 我从特教师范毕业后，就一直带聋哑孩子语文课。聋生由于听力障碍，理解能力要比正常孩子差，有时我还常常朝他们发脾气，嫌他们不聪明。当2016年，我接手了培智一年级，带他们数学和班主任，我才真正感受到教育的苍白无力，觉得聋生和他们相比，简直就是天才呀！我这班的培智学生智商还不及三四岁孩子，他们有的目光呆滞；有的流着口水淌着鼻涕；有的手舞足蹈惊声尖叫；有的在课堂上不听指令随意乱走；有的连最起码的生活自理都成问题…… 面对这些来自星星的孩子，我陷入了沉思：他们需要老师这颗阳光去照耀，去哺育，需要老师用无私的爱，照亮他们孤独的心，让这样的每一颗星星都发光。 杨文谦是一个多动症的孩子，上课爱动，嘴里好嘟囔，不管上课还是下课，总是问老师：“鲤鱼好吃不？”“肉香不？”“我想吃包子”……通过和他奶奶交谈，我知道他妈妈生病去世了，爸爸上班不管他，跟着奶奶爷爷生活。由于经济条件差，所以生活比较拮据。从那以后，我就时常给他拿些水果、点心等吃的，找来同事孩子穿小的衣服给他，教他洗手、系鞋带……尽可能地多给他关爱。杨文谦非常喜欢唱歌，一般他喜欢的歌听过两三遍就会唱。我就经常鼓励他，并常常让他唱歌给同学们听，慢慢地树立他的自信心。学数数时，他只会顺着数，但数完不知道是几个。我就反复拿小棒、珠子、粉笔等实物教他数，告诉他数到几就是有几个。这样一学期下来，在老师的启发下（例：刚才我们数到3了，就是有3个），慢慢地能正确数数了。每看到他有一点进步，我都会给他奖励（贴小红花或发支铅笔），我要让他的生活充满赞美、阳光、鲜花和掌声。 曹栩菲是一个漂亮干净的自闭症女孩。她上课精力分散特别严重，东张西望，常常答非所问，需要老师时时注意。我上课时，一发现她走神，就走到她面前，提问她，然后把她叫到黑板前，手把手地教她数数，教她写数字，看到她有小小的进步就及时奖给她小星星或贴笑脸，这样慢慢地她学习的积极性就变高了，人也变得更活泼开朗了。现在，她能熟练地读出和写出10以内的数字了。 王浩然是一个脑瘫的孩子，肢体协调性差，走路不稳，说话不清楚。他刚入学时，胆子非常小，上课不敢发言，声音很小，在教室里也不敢走路，害怕摔倒。我就经常鼓励表扬他，并常常扶着让他来黑板前做题，让其他同学为他鼓掌、加油。经过一年多的锻炼，他走路越来越稳了，现在已经能独立走到讲台前，不用老师再扶着了。他学习非常刻苦，由于手的肌张力强，写字非常困难，犹如在刻字，非常慢。但他很努力，也能吃苦，在课堂上练，课下练，回家也练，现在写的字又工整又好看。王浩然的智力很好，我看他学习培智的数学教材很轻松，就找来正常学生的课本，抽出时间给他讲解，课下让他做正常学生的试卷。他进步很大，现在已经掌握了两位数的加减和乘除，数学水平已经能达到正常学生二年级的了。我感到很欣慰，他也越来越自信了。 刘宵晴是一个“刀枪不入”的自闭症女孩。上课不说话，也不看黑板，每当教她数数时，就只会摇头，可下课后，却像变了个人似的，满校园都能听到她的声音，玩得可欢了，这让老师们很头疼。一学期下来，数字一个也不认识，也不会写，怎么办呀，愁坏我了，那只有多练。当别的孩子听歌或活动玩时，我就拿着数字卡片教她一遍一遍地认，拿着她的手在黑板上一遍一遍地写；布置作业时，别的学生写一张，让她写两张；并让她奶奶买来小黑板，在家用小黑板练……虽然她的进步很慢，但我相信，在我和家长的一起努力下，她会变得越来越好！ 刘恒畅是一个“无语言”的孤独症孩子，他所有的语言都是一个字“嗯、哼”，与人无法交流。但他喜欢玩游戏，对色彩和图形感兴趣，也都能较好地分辨清楚。在教学中，我除了注重训练他的语言的同时，让他多做一些有关颜色和图形的习题，并时时鼓励他，表扬他，这样在一次次的练习中让他慢慢找到了自信！人一旦有了自信，学习语言也有积极性了，脸上的笑容也灿烂了！在我和他的共同努力下，现在他已经能说简单的一个字、两个字的词语了！ 有人说：“爱是一剂良药”。我说爱是雨露，是哺育培智学生成长的乳汁，爱更是架起师生情感的桥梁和纽带。愿生活中处处有爱，处处充满阳光！让我们用爱搭建一座通向未来的平台，用爱延展成一条漂满阳光和花朵的大河，使这些残缺的花朵沐浴其中，欢畅其中，茁壮成长吧！

让地球上的每颗星星都璀璨——《地球上的星星》的教育启示——李荣贵

让地球上的每颗星星都璀璨 ——《地球上的星星》的教育启示古语云：“世有伯乐然后有千里马，千里马常有而伯乐不常有。”每个孩子都是地球上的星星，都会有自己的光芒，即使没有其他伙伴那样璀璨夺目，在某个特定时间里也散发出属于他们自己的璀璨光芒，但前提是要有一个会识“千里马”的伯乐。看了《地球上的星星》，让我明白了一句话的真正含义：“世界上从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，教师的态度有时会决定一个孩子一生的命运。这部电影引起了我对中国学校教育模式和教师角色的反思。 《地球上的星星》讲述的是一位天真、调皮、充满想象力却有阅读障碍的小男孩伊桑的故事。伊桑8岁，喜欢画画，是一名三年级的小学生，由于有阅读障碍，他适应不了学校的学习体制，接受不了教师的教学方法，无论他怎么努力都学不会课本上的知识，每次考试，他的成绩都是垫底，因此他常常被老师批评、罚站。在老师和家长的眼里，伊桑所犯的错误是不被理解的，他撒谎、逃课，在学校和他人打架，回家后又故意损坏邻居的花盆，制造各种麻烦。学校认为伊桑是问题学生，劝他中途转学，在万般无奈之下，伊桑的父母只好把他送到一所管教严格的寄宿学校。孤独无助的伊桑在这里仍然经常受到惩罚，他的内心受到严重的伤害，他再也感受不到快乐，变得更加自闭，连最喜欢的画画都放弃了。非常幸运的是，伊桑遇到新来的美术老师拉姆——位真正懂得教育的老师，会识“千里马”的伯乐。拉姆通过伊桑在学习中犯的错误和犯错误的方式发现了伊桑在学习上的困惑是阅读障碍，他慢慢接近伊桑，用特殊的教育方式帮助伊桑从学习的困惑中走出来，并策划了一次全校师生的画画比赛，通过让伊桑发挥美术天赋重新点燃他的自信和希望，从而改变了伊桑一生的命运。 一、影片带给我的思考 这虽然是印度的影片，讲述是印度家庭教育和学校教育所存在的问题，但是影片中场景却让我们倍感熟悉：熟悉的