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三峡库区消落带植物治理措施

长江三峡工程库区地质灾害防治工程

长江三峡工程库区地质灾害防治工程胡经国一、党和国家领导人有关指示在2002年3月10日中央人口资源环境座谈会上，江泽民总书记强调：“全面加强地质灾害的监测预防，继续做好三峡库区等重点地区地质灾害防治工作。” 2001年7月16～18日，国务院在湖北省宜昌市召开了三峡工程移民暨对口支援工作会议。在这次会议上，国务院总理、国务院三峡工程建设委员会主任朱镕基明确指出：“三峡工程是中华民族的千秋伟业，库区地质灾害防治是关系三峡工程整体和全局、关系库区人民群众生命财产安全和子孙后代的大事。”“三峡库区地质灾害防治要快调查、快规划、快立项、快审批、快实施。”“距2003年6月第一期蓄水只有19个月了，时间紧迫，任务艰巨，刻不容缓哪！” 二、库区地质灾害基本情况三峡库区是我国地质灾害多发区。地质灾害类型主要是滑坡、崩塌和泥石流。从2000年起，国土资源部组织进行了库区20个县（区、市）1∶5万地质调查工作。进一步查明了库区地质灾害，特别是崩塌、滑坡灾害的基本情况。到目前（2002年10月）为止，已经查出三峡库区两岸存在崩塌、滑坡2490处。此外，还有大小泥石流沟47条。现已查明，在三峡库区5300多公里库岸线上，可能存在地质灾害隐患的库岸总长度约为440公里；需要实施工程防护的库岸总长度约为139公里。 1982年以来，库区两岸共发生崩塌、滑坡、泥石流70余处。其中，规模较大的有40余处。三峡库区是我国地质灾害最严重的地区之一。其原因，主要有： 1、三峡库区地质条件复杂，环境容量有限。就地质灾害而言，三峡库区可以说是“先天不足”。 2、降水充沛，暴雨、洪水频繁，更加容易诱发地质灾害。

八年级上语文公开课三峡优秀教案设计

八年级上语文公开课《三峡》优秀教案设计教学目标 1.积累实词和理解文意。有感情的朗读课文。2. 3.品味语言。 4.感受作者的人格魅力、感受三峡的美，激发热爱祖国山河之情。教学重点积累实词、品味语言、朗读课文教学难点： 1.理解“自非亭午夜分，不见曦月”“素湍绿潭，回清倒影”两个句子。品味语言。 2. 教学准备：多媒体、课件教学安排：二课时教学步骤第一课时一、导入新课长江，我国最长的河流，全长6300多公里，流经四川盆地东缘冲开崇山峻岭，奇路奔流形成雄奇壮丽，举世无双的大峡谷——长江三峡。欣赏“三峡风光”（多媒体展示），观察山与水的特点，页1 第说说你的感受。今天，我们就随着北魏的郦道元一起走进

1500年前的三峡。二、郦道元和《水经注》郦道元是一个忠于国家/忠心耿耿的人。汝南王元悦趁雍州刺史萧宝夤企图反叛之机，怂恿朝廷派郦道元去做关右大使，被拒.途中，萧宝夤派人把他和他弟弟道峻及两个儿子一同杀害。郦道元是一个治学求真的人。他收集大量资料引书437种，辑录了碑刻350种左右，采录了不少民间歌谣，谚语方言，传说故事等，并分析研究，实地考察，寻访古迹，追根溯源。（学生根据故事评价郦道元其人）《水经注》：1.是对《水经》的注释，注：解释说明。2.《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理著作，还是一部颇具特色的山水游记。郦道元以饱满的热情，深厚的文笔，形象生动地描绘了祖国的壮丽山河。（以上内容幻灯展示。）让我们怀着对郦道元的崇敬之情来读《三峡》。三、朗读训练 1.根据多媒体上的字音提示，学生自读课文，正音。 2.教师范读，生听、注意哪些地方的断句和你读得不页 2 第同？ A.清/荣/峻/茂（单音词，一个字等于一个词，甚至等于一个句子的含义）

中国珍稀濒危保护植物名录

本数据库根据《中国珍稀濒危保护植物名录》、《中国植物红皮书》，从我国自然生长的蕨类植物，裸子植物与被子植物中选择确定了392种珍稀濒危植物。种类比《国家重点保护植物名录》和《珍稀濒危保护植物名录》增加了39种。选定的植物包括蕨类植物13种，裸子植物71种，被子植物308种，每种植物记录有学名、中文名、所划类别、保护级别、现状、地理分布、生态特征、经济价值、科研价值、保护措施和栽培要求等30个字段，数据库中的数据除引自上述专著外，还补充了我们自己收集整理的内容。蕨类植物13种：峨眉耳蕨，荷叶铁线蕨，截基盾蕨，连珠蕨，鹿角蕨，扇蕨，桫椤，蟹爪叶盾蕨裸子植物：百山祖冷杉斑子麻黄篦子三尖杉长白松长苞铁杉长叶榧树朝鲜崖柏翠柏大别山五针松短叶黄杉福建柏贵州苏铁旱地油杉红豆杉红桧华东黄杉华南五针松黄杉黄枝油杉金钱松巨柏昆仑方枝柏南方铁杉攀枝花苏铁秦岭冷杉青岩油杉柔毛油杉水杉水松穗花杉台湾杉太白红杉西伯利亚红松西伯利亚冷杉西伯利亚云杉兴凯湖松轩辕柏银杉银杏油麦吊去杉云南穗花杉樟子松资源冷杉被子植物：矮牡丹矮沙冬青凹叶厚朴凹叶木兰八宝树八角莲白穗花白梭梭白辛树百合花杜鹃百花蒿半日花瓣鳞花宝华玉兰滨玉蕊（棋盘脚树）伯乐树菜豆树藏报春糙独活草苁蓉叉唇虾脊兰叉叶蓝长瓣短柱茶长柄双花木长里桑长序榆沉水樟秤锤树翅果油树川明参茈碧莲刺参刺五中大根兰（腐生兰）大果假水晶兰大赖草大叶木兰大叶子（山荷叶）单性木兰灯笼花滇南风吹楠顶果木东北岩高兰董棕独花兰独叶草杜仲短节百里香短穗竹对节白蜡对叶杓兰多苞藁本峨眉报春峨眉光亮杜鹃峨眉含笑峨眉红山茶峨眉黄连峨眉姜峨眉开口箭

三峡库区消落带现状

三峡库区消落带自然环境特点及现状分析（框架）一、定义：三峡水库是迄今为止世界上最大的水利水电工程，在促进国民经济发展、合理利用资源、调洪蓄水以及促进航运等诸多方面发挥着极为重要的作用。工程主体完工于2008年，并在2009年实现全体完工，原计划于同年试验性蓄水至175米，但由于上游来水较少，为保证下游城市用水，2010年3月实际蓄水达到172．3米，同年10月三峡水库试验性蓄水达175米。按照三峡工程蓄水计划，水库采取“冬蓄夏泄”的调度模式。每年冬季蓄水至高水位，夏季水位降低，形成“冬高夏低”的水位周期性变化。三峡库区消落带冬季蓄水发电水位为175米，夏季防洪水位降至145米，库区两岸将会出现两条平行的，且垂直落差达30米，与天然河流涨落季节相反的干湿交替区域，称之为消落带。其面积达400多平方公里，分布在湖北省、重庆市所有库区区县。二、自然环境特点 1、地质地貌：川东低山丘陵区、背斜（万州段开阔，低山丘陵） 2、气候：夏季高温，热量丰富；无霜期长；雾多，日照少，风速小，降水充沛，季节分配不均 3、土壤：紫色土、水稻土；砂岩，砾岩，裸岩地 4、生态系统：湿地生态系统 5、植被：草丛型植被为主三、现状 1、生物多样性降低库区运营后，原削落区域的陆生生态环境迅速转变为冬水夏陆的交替环境。“适者生存，优胜劣汰”的自然法则将在短期内集中体现。生存环境从本质上的改变对原本已适应单一稳定生境的消落带物种来说，必然是一个巨大的考验，与此同时也将会产生新的适应性更强的物种。据资料统计显示，三峡水库175米蓄水直接淹没植物达到120科358属550种，削落区范围内的哺乳动物8目20科76种大多因难以在新的条件下生存而迁徙。如此以来，消落带的生物多样性将大为降低，生态系统的复杂程度和抗干扰能力也将明显下降。 2、环境污染 2.1水体富营养化 2.2水体的重金属固体废物污染 3、自然景观破坏 3.1频繁涨落的水位必然导致消落带植物短期内难以适应，很多地方植物干枯死亡，留下光秃秃的坡面，有的甚至没有土壤，暴露出基岩。 3.2为满足防洪需要，消落带大部被加以硬质护坡处理，形成了单一的、色调灰暗的沿岸景观。而每年夏季低水位期间，消落带处于出露阶段，恰恰此时正是三峡库区旅游旺季，沿岸消落带植被的稀少和岩石的裸露以及堆积的垃圾，将三峡景观大打折扣。

初二上语文公开课《三峡》优秀教案设计

初二上语文公开课《三峡》优秀教案设计教学目标 1.积累实词和理解文意。 2.有感情的朗读课文。 3.品味语言。 4.感受作者的人格魅力、感受三峡的美，激发热爱祖国山河之情。教学重点积累实词、品味语言、朗读课文教学难点： 1.理解“自非亭午夜分，不见曦月”“素湍绿潭，回清倒影”两个句子。 2.品味语言。教学准备：多媒体、课件教学安排：二课时教学步骤一、导入新课长江，我国最长的河流，全长6300多公里，流经四川盆地东缘冲开崇山峻岭，奇路奔流形成雄奇壮丽，举世无双的大峡谷——长江三峡。欣赏“三峡风光”（多媒体展示），观察山与水的特点，说说你的感受。今天，我们就随着北魏的郦道元一起走进1500年前的三峡。二、郦道元和《水经注》郦道元是一个忠于国家/忠心耿耿的人。汝南王元悦趁雍州刺史萧宝夤企图反叛之机，怂恿朝廷派郦道元去做关右大使，被拒.途中，萧宝夤派人把他和他弟弟道峻及两个儿子一同杀害。郦道元是一个治学求真的人。他收集大量资料引书437种，辑录了碑刻350种左右，采录了不少民间歌谣，谚语方言，传说故事等，并分析研究，实地考察，寻访古迹，追根溯源。（学生根据故事评价郦道元其人）《水经注》：1.是对《水经》的注释，注：解释说明。

2.《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理著作，还是一部颇具特色的山水游记。郦道元以饱满的热情，深厚的文笔，形象生动地描绘了祖国的壮丽山河。（以上内容幻灯展示。）让我们怀着对郦道元的崇敬之情来读《三峡》。三、朗读训练 1.根据多媒体上的字音提示，学生自读课文，正音。 2.教师范读，生听、注意哪些地方的断句和你读得不同？ A.清/荣/峻/茂（单音词，一个字等于一个词，甚至等于一个句子的含义） B.沿/溯/阻绝由此，我们可以看出《三峡》语言的特点，简洁.语言简洁，表意十分丰富，郦道元不愧为擅写山水的大家。 3.学生练读规则：不读破词义，不读断韵味。 4.指名读课文四、学生自读课文，结合注释理解课文内容（小组合作） 1.不会译的、拿不准的、有疑问的写在黑板上，或请老师帮写在黑板上。 2.全班讨论解疑。实词积累：阙、沿溯、襄陵、疾、绝谳、飞漱、属引、传响难解词义：峡：两山这间从水涧：夹在两山之间的水沟悬泉：从山上流下的山泉，小的叫悬泉，大的叫瀑布。（提示：借助注释加字典，联系上下文理解词意）重点句子：“自非亭午夜分，不见曦月”（即“自非亭午，不见曦”“自非夜分，不见月”两句合为一句，既精简了字词，又保持了愿意）素湍绿潭，回清倒影（素湍回清波，绿潭映倒影）师总结：两句均为合叙句。五、思考题

三峡库区国家珍稀濒危药用植物荷叶铁线蕨研究进展

关键词：药用植物；荷叶铁线蕨；生境特征；群落结构；药理作用；综述中图分类号：r285 文献标识码：a 文章编号：1005-5304（2014）01-0129-05 荷叶铁线蕨来源于铁线蕨科铁线蕨属植物荷叶铁线蕨adiantum reniforme l.var.sinense y.x.lin的干燥全草，属多年生常绿草本状蕨类植物，为铁线蕨科植物中在亚洲唯一分布的单叶型植物[1]，仅分布于重庆市万州区和石柱县部分地带河谷、低山和丘陵有马尾松、柏木、青枫混交林下植被的岩石、石缝、黄砂石骨子薄土上；其分布区域狭窄，数量稀少，为长江三峡地区特有的国家珍稀濒危植物[2]。20世纪70年代，万县地区中草药调查队最早发现荷叶铁线蕨[3]。自1980年林氏[4]首次对荷叶铁线蕨进行了详细报道以来，国内外学者在种群分布格局、生物学特性、人工繁殖、自然种群遗传多样性和药理作用等方面进行了相应的研究。近年来，随着其极大的植物学分类价值、潜在的药用价值和奇特的观赏价值不断被挖掘，荷叶铁线蕨受到越来越广泛的关注。笔者现将已有文献进行归纳与总结，为荷叶铁线蕨资源分布的准确定位、濒危植物的合理保护与可持续利用以及潜在药用价值的有效开发等提供参考依据。 1 自然分布特点及群落特征 1.1 地理分布与原生境情况荷叶铁线蕨的生长对原生境要求特殊。陈氏等[7]调查发现，荷叶铁线蕨在有机质、磷、氮、钾含量丰富，土壤肥沃的地段生长良好。许氏等[8]野外调查发现，荷叶铁线蕨大多生长在缺乏水分、土壤贫瘠的岩石缝，且要求土壤透水性好和湿度不宜过大。沈氏等[9]对荷叶铁线蕨天然生境和迁地保护区生境及其土壤性质进行了调查分析与比较，发现荷叶铁线蕨适宜于温暖湿润且排水良好条件下发育的酸性淋溶土，养分含量高，多为黏土，微量元素含量与荷叶铁线蕨生境土壤有较大的差别。华氏[10]野外调查表明，荷叶铁线蕨在平缓的灌木草丛中呈零星分布，其野外生境基质绝大多数是石灰岩和紫色砂页岩，土壤主要为山地红黄壤以及酸性紫色土，其厚度为5～20 cm内。因此，推断空气湿度和光照条件对荷叶铁线蕨的分布尤为重要。笔者通过野外调查发现，部分荷叶铁线蕨生长在马尾松、柏木、青枫混交林下植被的岩石、石缝、黄砂石骨子薄土上。曾氏等[11]认为，荷叶铁线蕨生长周期长，在孢子萌发、配子体的形成和胚胎的建立等过程中对其生境要求严格并呈依赖性，它只能在一定的孤立区域生栖繁衍。据此，只有全面掌握荷叶铁线蕨地理分布的准确定位以及原生境情况，才能更为合理、有效地对其进行保护与可持续开发利用。 1.2 群落结构特征荷叶铁线蕨植株矮小（株高小于25 cm），繁殖能力弱，在植物生存竞争中多处于被支配地位。该物种在多数样方中呈零星分布，在少数样方中以丛状、块状、片状等方式分布。史氏等[5]采用随机样方法对该物种生境和群落特征进行了调查，发现荷叶铁线蕨主要在化香-槲栎-芒群落（ass.plalycarya strobilacea-quercus aliena- miscanthus sinensis）、盐肤木-鸢尾群落（ass.rhus chinensis-iris japonica）、水麻-细穗腹水草群落（ass. debregeasia edulis-veronicastrum stenostachyum）和黄荆条-海金沙群落（ass.vitex negundo-lygodium japonicum）等群落中处于伴生地位，且多为单叶和落叶类型，生活型以高位芽植物为主。许氏等[8]从分析荷叶铁线蕨产地的土壤、气候、植物种类等要素入手，初步阐明了荷叶铁线蕨的分布情况和群落特征。潘氏等[12]通过对濒危植物荷叶铁线蕨的生态群落调查和优势种的种群生态位分析发现，荷叶铁线蕨有3种自然居群结构，具有较高的有性繁殖系数，生物量的垂直分布与植株高度成正比，生态位宽度相对较高，与荩草、鸢尾伴生且有着较大的生态位重叠，在某些生态习性上具有较高的相似性。该研究为正确认识荷叶铁线蕨的生态群落特征和探寻导致其濒危的主要因素提供了可靠依据。周氏等[13]通过相邻格子样方法采集数据，应用点格局分析技术研究了荷叶铁线蕨种群空间格局，发现该物种的

三峡库区消落带生态环境污染现状及潜在问题分析

三峡库区消落带生态环境污染现状及潜在问题分析作者：徐超付川牟新利曾祥云于杰夫摘要随着经济得迅猛进展,三峡库区得环境咨询题引起各方面得关注.总结了三峡库区消落带生态环境污染现状,分析了其潜在得生态环境咨询题、植被咨询题和渔业咨询题,并提出实施生态环境爱护得建议. 关键词三峡库区;消落带;生态环境;污染现状;潜在咨询题;建议水位得涨落带又称消落带,是由于水库季节性水位涨落而使周边被淹没得土地周期性地出露于水面得一段特别区域.它是水生生态系统与陆生生态系统得过渡地段,是一类特别得湿地生态系统[1].在人工调控下,三峡水库得水位涨落速度、幅度和频率与天然河道明显不同,增加了消落带得不稳定性,而随着经济得迅猛进展,工业污染、生活污水对库区消落带得妨碍逐渐加大.加强消落带区域得生态爱护是三峡工程发挥其作用得前提与基础,也是库区可持续进展得必要条件. 1污染现状 11 工业污染三峡库区消落带最重要得污染是铅、镉污染[2],其要紧来自工业废水、废渣.铅能使土壤胖效退化、土质落低,从而让农作物不能有效顺利地生长.此外,被农作物汲取后,这些有害元素将会通过生态平衡中得食物链传送到人体内.wWwc镉在环境中具有稳定、积存和不易消除得特点,通过食物链富集使人体产生慢性中毒.镉污染可能最终引发“痛痛病”. 有研究报道,通过多种方法评价三峡库区消落带得沉积物重金属污染状况,结果表明要紧污染因子为镉,生态风险妨碍因子得顺序为镉>锌>铅>铜>铬,潜在生态风险因子得顺序为镉>铅>铜>锌>铬,消落带地段大部分断面存在中等潜在生态风险[3,4]. 12生活污水污染由于三峡库区消落带附近地区居民得生活水平提高,生活中洗菜、洗衣服、冲洗厕所等产生得污水排放量逐渐加大,造成生活用水对消落带水环境得污染逐渐加大.为了库区消落带区域得经济快速进展,必须加快库区消落带地区生活污水处理得基础设施建设,减少污染物得排放量[5]. 13库水得妨碍消落带得形成是由于库水得季节性水位涨落,如此就会使消落带地区得土壤受到非常多负面得妨碍,要紧是库水得污染物通过一系列得物理变化与化学变化不断地在土壤中富集,进而对土壤得生理性能产生妨碍.土壤被淹没时,土壤中得养分、污染物就会被溶解和吸附在水体中,它是一个复杂得过程.被淹没得土壤中得污染物得释放量在第1天达到最大值,大约占10d内释放总量得80%～90%,随着时刻得增长,释放量就越来越少.水中得有机物质及部分固体颗粒通过物理或化学变化之后到土壤中,在一定得条件下能够补充土壤得有机物质,进而改良土性.污水中也有氮、磷等有机元素,在一定得程度上也能够增加土壤中养分得含量,保持胖力.但这种情况下也有不利得一面,确实是当污染物在土壤中积存达到一定得程度后,就会引起土壤得成分、结构、性质和功能得变化,造成土壤污染[6].在被浸泡过得土壤上栽种得农作物得产量也明显低于正常水平[7].水关于岩石中矿物质及营养元素得释放、运动、扩散起着至关重要得作用.而在不同得水分条件下,母岩养分得运输存在差异.依照试验研究表明,8%和12%得水分处理与自然状态下氮、磷、钾释放比较,其增幅均达显著水平[8].因此,库水会加快库区消落带紫色母岩养分得释放,使大量得营养物质转移到水体中,从而造成水体得富营养化.库区消落带要紧土壤类型中,紫色土壤占有相当大得比例,而紫色土壤保胖能力差也是消落带农作物产量低得一个缘故.季节性得水位涨落会加剧水土流失得趋势,使土壤中得养分向水体转移[9].

【《三峡》教学设计】《三峡》优秀教案

【《三峡》教学设计】《三峡》优秀教案【教学目标】 1、节奏分明地朗读课文，疏通文章大意，并能当堂成诵。 2、学习积累重点词语。 3、品味文章语言，展开想象，体味作品意境。 4、体会作者对三峡独特美的欣赏之情。【教学重点】

对照注释，疏通文意，展开想象，品味语言，反复朗读，当堂成诵。【课前准备】学生：查找有关三峡资料，开阔视野。查找作者郦道元的有关资料。教师：查找与课文内容相关的三峡风景图片制作多媒体课件。【教学内容】熟读成诵，准确理解，品味语言，感受三峡之美。【教学设计】

一、导入语播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》。这是一首歌唱长江三峡的歌，今天就让我们跟随北魏地理学家郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡。二、整体把握 1、朗读课文，圈点勾画出难理解的字词。 2、学生默读，画出自己喜欢的句子。思考《三峡》中作者描写了三峡哪几个方面的自然景观，抒发了作者怎样的感情? 同学合作交流，说说理由。明确《三峡》中主要写了三峡的山、水两个方面的自然景观，抒发了作者对三峡之美无尽赞叹。三、研读理解

1、自由朗读课文，掌握以下加点词语的读音、含义。 ⑴ 略无阙处:quē ，通缺。 ⑵ 沿溯阻绝：sù 逆流而上 ⑶ 重岩叠嶂:zhàng，高耸险峻如屏障的山峰。 ⑷ 虽乘奔御风：bèn，这里指飞奔的马。 ⑸ 不见曦月：xī，日光，这里指太阳。 ⑹ 素湍绿潭：tuān，急流的水。

⑺ 夏水襄陵:xiāng，上。 ⑻ 绝谳多生怪柏：yǎn，险峻的山崖或山峰。 ⑼ 飞漱其间shù，冲刷。 ⑽ 清荣峻茂：jùn，高而陡峭。 ⑾ 属引凄异：zhǔ，连续。 ⑿ 沿溯阻绝：yǎn ，sù顺流而下;逆流而上。 2、细读课文，品味语言：

珍稀濒危保护植物名录

珍稀濒危保护植物名录 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

云南穗花杉樟子松资源冷杉被子植物：矮牡丹矮沙冬青凹叶厚朴凹叶木兰八宝树八角莲白穗花白梭梭白辛树百合花杜鹃百花蒿半日花瓣鳞花宝华玉兰滨玉蕊（棋盘脚树）伯乐树菜豆树藏报春糙独活草苁蓉叉唇虾脊兰叉叶蓝长瓣短柱茶长柄双花木长里桑长序榆沉水樟秤锤树翅果油树川明参茈碧莲刺参刺五中大根兰（腐生兰）大果假水晶兰大赖草大叶木兰大叶子（山荷叶）单性木兰灯笼花滇南风吹楠顶果木东北岩高兰董棕独花兰独叶草杜仲短节百里香短穗竹对节白蜡对叶杓兰多苞藁本峨眉报春峨眉光亮杜鹃峨眉含笑峨眉红山茶峨眉黄连峨眉姜峨眉开口箭峨眉拟单性木兰峨眉无柱兰峨眉岩白菜峨眉紫堇峨屏草鹅掌揪（马褂木）丰实箭竹富民枳富宁藤干花榕甘草高山捕虫堇珙桐贡山独活观光木管萼山豆根光叶珙桐海芒果海南龙血树（小花龙血树）合果木核桃核桃揪贺兰女蒿红椿红豆树

《三峡》教案(两课时)

《三峡》教案（两课时） ●教学目标知识目标 1．了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 2．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。 3．把握本文景物描写的特点。 4．背诵并默写全文。能力目标 1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。 2．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。 3．引导学生在想像中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。德育目标文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 ●教学重点 1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。 2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。 3．背诵课文。 ●教学难点 1．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。 2．把握作者的思想感情。 ●教学方法 1．诵读法。郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。教师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。 2．拓展阅读法。选择与三峡有关的诗文进行拓展阅读，培养学生的比较阅读能力。 3．讨论法与点拨法相结合。充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。 ●教具准备多媒体、文字资料 ●课时安排 2课时

●教学过程第一课时［教学要点］作者简介：朗读课文，指导学生读准字音，读通句子，读出情调；学生自读课文，对照注释，疏通文意；整体感知文意，引导学生把握文章写景的脉络，选择关键词语，增设词语提纲，理清背诵思路，指导学生背诵。［教学步骤］一、导语设计多媒体显示《三峡》图。设计（一）如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注疏》的《三峡》。（板书文题）设计（二）我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中来吧。设计（三）电视里不断报道三峡移民乔迁新居的消息，当你为新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力时，你可曾想追溯三峡的过去，一睹她在历史上的真容呢？今天，我们终于有机会走近她了。（板书文题）二、作者及作品简介多媒体显示：三、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美 1．学生初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。（1）教师分发文字资料，指导学生积累词语。资料内容如下： ①读准字音：

贵州省珍稀濒危植物的区系分析

贵州省珍稀濒危植物的区系分析贵州位于我国西南部，处于东经103°31ˊ∽109°30ˊ、北纬24°30ˊ∽29°13ˊ之间，全境皆处于亚热带的范围。全省平均海拔1 000m左右，其中海拔1 000m以上地区占全省面积的56.1%。贵州在地貌上是云贵高原东侧的梯级状斜坡地带，也是高耸于四川盆地和广西丘陵之间的亚热带山原。地势从西到东逐渐倾斜，使整个高原面也由西向东逐级下降。贵州气候属中亚热带东部湿润季风气候区，气候常年温暖湿润，适于植物的生长，省内大部分地区夏无酷暑，冬无严寒，雨量充沛，多阴雨，少日照，气候差异大。贵州的土壤类型也极为复杂，高原主体为黄壤地带，所以地带性土壤为黄壤，局部地方还有砖红壤、红壤、山地黄棕壤、山地灌丛草甸土、岩性土—石灰土、紫色土以及水稻土等多种土类分布。由于地形、气候、土壤等自然环境条件错综复杂，加上人为因素的长期影响，使得贵州植被也表现出复杂的特性。贵州植被可分为3个系列、9个植被型组、26个植被型、146个群系（贵州植被）这3个系列为：1.酸性土植被2.钙质土植被3.水生植被及沼泽植被。贵州植被在其自然环境的影响下，中部、北部大部分地区表现为中亚热带常绿阔叶林的特性，西南部低纬度河谷地区，则具有南亚热带性质，而在广大的中亚热带常绿阔叶林带，又具有从东部湿润性常绿林向西部半湿润常绿林过度的特性。根据贵州植被的区域特征，可把贵州植被划分为1大植被区域（亚热带常绿阔叶林区域）、2大植被亚区域（东部湿润常绿阔叶林亚区域和半湿润常绿阔叶林亚区域）及8个植被区。 1种类贵州由于复杂的地理地貌、优越的水热条件，为植物区系的演化和发展提供了有利的条件，因此，贵州省植物种类非常丰富。根据《贵州植被》的统计，贵州省维管束植物248科、1543属、5593种（包括变种），在全国占较大的比重。与国内各省、区比较中，仅次于云南、四川、广东等省。贵州丰富的维管束植物中，有许多是中国特有植物和珍稀濒危植物，它们对中国植物区系的起源、组成、植物群落和生态等科学研究以及国民经济的发展都有重要意义。

长江三峡库区地质灾害空间评价预警研究

长江三峡库区地质灾害空间评价预警研究刘传正李铁锋温铭生王晓朋杨冰（中国地质环境监测院北京 100081） [摘要] 通过全面野外调查，填表登录了三峡库区（19县（区），54175km2）地质灾害点5706处。采用数字化地形底图，通过编制三峡库区工程地质图层，建立了基于MapGIS的三峡库区地质灾害空间数据库和分层图形库。在研究三峡库区地质灾害分布与的统计关系基础上，筛选提取了地质灾害空间评价预警研究的发育因子（响应因子）、基础因子、诱发因子和易损因子体系。创建了区域地质灾害评价预警的递进分析理论与方法（AMFP）。采用网格剖分整个区域，分别计算了三峡库区地质灾害“发育度”、“潜势度”、“危险度”和“危害度”（简称“四度”）分布，采用图斑合并方法分别编制了相应的“四度”区划图。根据“四度”区划结果分别提出了三峡库区地质灾害监测预警与防治区划和地质环境开发利用的对策。 [关键词] 三峡库区地质灾害MapGIS “发育度” “潜势度”“危险度” “危害度” 1 概述三峡库区地质灾害综合调查项目工作范围位于东经106°～111°，北纬29°～31°21′，行政区划跨越重庆市和湖北省的19县（区），包括湖北省的宜昌、兴山、秭归和巴东4县，重庆市的巫山、巫溪、奉节、云阳、万州、开县、忠县、石柱、丰都、涪陵、武隆、长寿、渝北、巴南和重庆主城区等15县（区），总面积约54175km2（图1）。 1.1 工作基础三峡工程建设前的地质工作主要围绕三峡坝区和区域地壳稳定性开展，三峡库区地质灾害调查研究工作直到20世纪90年代随着移民工程建设遭遇地质灾害严重困扰才逐步受到重视。三峡库区重要的代表性地质工作可分为三个阶段：（1）20世纪50－70年代，以中小比例尺的区域地质调查为主，对三峡库区基础地质研究较为详细。（2）20世纪80年代，结合国家“六五”、“七五”科技攻关计划，先后开展了三峡工程库岸稳定性研究、重大崩塌滑坡监测预报及减灾对策研究、三峡工程前期论证阶段环境工程地质调查、长江三峡工程库岸调查与稳定性预测、长江三峡工程库岸典型和大型崩塌滑坡形成条件、破坏机制及稳定性研究等。（3）20世纪90年代，重点开展了城镇移民选址的地质论证、地质勘查与评价工作。如拟迁城市新址地质论证、三峡工程库岸稳态评价预测、长江三峡工程水库移民与开发环境地质研究、1：50万以地质灾害调查为主的区域环境地质调查和移民城市重大地质灾害防治工程研究等。 1.2 工作思路依据区域地质灾害评价预警研究的递进分析理论与方法，全面研究三峡库区地质灾害发育状况、地质环境条件组合、地质灾害发生可能性和可能的危害性。基于地理信息系统（GIS）技术，实现数据和图形的实时查询或更新，实现GIS技术与数学模型耦合的空间评价预警递进分析[1]。在19县（区）地质灾害调查成果基础上，研制完成三峡库区地质灾害信息系统（数据库、图形库），根据地质灾害分布与地质环境的相关性分析，建立地质灾害评价预测的因子体系（基础因子、回应因子、诱发因子和易损因子），进行三峡库区地质灾害空间“发育度”、“潜势度”、“危险度”和“危害度”计算与区

三峡优秀教案

9三峡教材分析:: 《三峡》一文中，作者首先干脆利落直接勾勒了三峡峰峦重叠的景观，再用或浓烈或淡雅的笔调，凝炼生动地描绘了江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。不过，无论写什么季节的江水，又都与三峡连绵不断、遮天蔽日的山的特点有着十分密切的关系。至于三峡的其他景观作者均未触及。所以，《三峡》是一篇以“山”为首，以“水”为纲，描述流经三峡的长江之水四季变化及其所带来的沿江壮丽景色的游记散文。教学目标: 1、利用书中注释和工具书自主掌握生字，学会翻译，进一步理解课文内容。 2、能用普通话正确流利、带有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，进而达到快乐背诵的目的。 3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。教学重点、难点 1、培养学生整体感知诗文的能力。 2、积累文言词语，掌握读音和意义，品味诗文中的优美意境。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理

学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注疏》的《三峡》。二、三峡简介三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。宜昌的南津关是其东端，四川奉节的白帝城是其西端，其间全长193公里。三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。西陵峡以“险”着称，巫峡以“秀”见长，瞿塘峡以“雄”着称。三、作者简介郦道元（公元470——527年），南北朝时北魏着名的散文家、地理学家。着有《水经注》，不仅是地理学的重要着作，也是具有较高文学价值的散文名作。四、初读课文 1、对照注释，小声自由朗读，初步理解文句。阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯sù) 素湍(tuān) 绝巘(yǎn) 长啸(xiào) 属(zhǔ)引哀转(zhuǎn) 2、辨明词义。（1）通假字。略无阙处（通“缺”空缺）；哀转久绝（通“啭”声音转折）（2）古今异义。夏水襄陵（襄：冲上）；清荣峻茂，良多趣味（良：实在）（3）一词多义。自三峡七百里中（自：在）自非亭午夜分，不见曦月（自：如果）（4）重点词语。重岩叠嶂（像屏障一样的高山）沿溯阻绝（沿：顺流而下。溯：逆流而上）乘奔御风（奔：飞奔的马，衬托夏水顺流行船之快）素湍绿潭（素：白色；湍：急流）清荣峻茂（清：指水；荣：指树；峻：指山；茂：指草）哀转久绝（绝：消失）3、指导朗读，读出节奏。（1）自非/亭午夜分，不见曦月。（2）沿//溯/阻绝。（3）其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。（4）清/荣/峻/茂（5）故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”

三峡水库对消落区水、土壤环境的影响及对策

三峡水库运行后对消落区水、土壤环境的影响及对策万州区天城农业局随着三峡水库水电枢纽导流明渠的截流成功，举世瞩目的长江三峡工程即将逐步投入运行，发挥巨大的防洪、发电和航运效益。但是，随之而来的是受消落缓流、表面沉积和污染以及库区水位涨落淘蚀等影响，三峡水库消落泥沙沉积，地质灾害、生态环境和水质污染等问题也将日益显露出来，直接影响着三峡工程的安全运行和三峡库区社会经济的持续发展。三峡库区消落区生态环境问题受到中央领导、市委、市政府和全社会的广泛关注。目前，天城党工委、管委会根据重庆市计委、万州区计委《关于开展三峡库区消落区生态环境问题和对策研究工作的函的通知》精神，责成相关部门全力做好该项工作。为此，天城农办根据党工委、管委会的部署，针对天城的具体情况，主要对《三峡库区运行后对消落区水和土壤环境的影响及对策》这个项目，进行了深入细致的预测分析，拟定《三峡库区运行后对消落区水和土壤环境的影响及对策》的调研报告。一、三峡库区天城淹没区的基本情况天城移民开发区辖五个办事处、14个镇和10个乡，幅员面积1032平方公里，现有总人口56万人，其中农业人口45万人，现有耕地35万亩，其中田19万亩。因三峡工程的建设，将淹没耕地近万亩，淹没土地涉及三镇五办33个村，138个村民小组，耕园地7894.4亩，其中水田1402.6亩，旱平地693.96 亩，旱坡地1428.92亩，商品菜地720.29亩，园地2453.5亩，河滩地1099.42亩，鱼塘95.85亩。全区淹没涉及村1996年后总人口35416人，淹没线下总人口10842人，占总人口30.64%；淹没涉及村1996年总耕园地24489.5亩，淹没线下耕园地7798.5亩，占总耕园地的31.84%。二、天城淹没区消落区的情况

三峡库区三期地质灾害防治工程设计技术要求

三峡库区三期地质灾害防治工程设计技术要求三峡库区地质灾害防治工作指挥部二○○四年十二月

0前言主要引用和参考的规程规范有：《建筑地基基础设计规范》（GB50007-2000）；《建筑边坡工程技术规范》（GB50330-2002）；《公路路基设计规范》（JTGD30-2004）；《铁路路基支档结构设计规范》（TB10025-2001）；《堤防工程设计规范》（GB50286-98）；《碾压式土坝设计规范》（SL 274-2001）；《混凝土结构设计规范》（GB50010-2002）；《地质灾害防治工程设计规范》（DB50/5029-2004）重庆市地方标准；《岩土工程勘察规范》（GB50021-2002）；《水利水电工程地质勘察规范》（GB50287-99）；主编单位是三峡库区地质灾害防治工作指挥部，参编单位是中国地质大学（武汉）、三峡大学。

2基本技术规定 2.1一般规定 2.1.1防治工程设计，应在审查通过的详细地质勘察成果基础上进行。 2.1.3防治工程设计应与社会、经济和环境的发展相适应，与当地城市规划、环境保护、土地利用相结合。 2.1.4防治工程设计应综合考虑崩塌、滑坡、危岩区的工程地质条件、类型、规模、动力来源、稳定性、移民状况、邻近建（构）筑物的分布情况、施工设备和施工季节等条件，因地制宜，合理设计。 2.1.5防治工程设计应采用先进技术、以达到最少投资、最短工期、安全运行的目的。 2.1.6总体防治方案的拟定，应在对地质灾害的具体情况综合分析研究的基础上，以提高灾害体稳定性为中心，拟定2种或2种以上的可行的治理方案，进行技术、经济比较，提出推荐方案。 2.1.7各项单项工程设计应执行相应的现行规范、规程，但应结合三峡库区地质灾害的特殊要求。 2.1.10防治工程设计应采用动态设计法。应提出对施工方案的特殊要求和监测要求，应掌握施工现场的地质状况、施工情况和变形情况、利用监测的反馈信息，必要时应对原设计进行校核、修改和补充。 2.1.11地质灾害防治工程设计应取得如下资料：（1）符合初步设计阶段的地形资料（包括控制点的坐标和高程数据），地质勘察报告及相应的岩、土试验资料，天然材料的调查报告等。（2）工程用地红线图，被保护对象和灾害影响区的现有建（构）筑物分布图和规划图，必要时还应取得平、立、剖面和基础图。（3）地质灾害区的气象水文资料，主要为降雨、风速、水库运行水位、吹程等。（4）主要建筑材料价格、移民迁建费用和赔偿费用、灾害直接经济损失和间接经济损失等经济数据。（5）条件相同的地质灾害防治工程经验；（6）施工技术、设备性能、施工经验和施工条件等资料。 2.1.15按水利部水总[2002]116号文颁发的《水利工程设计概（估）算编制规定》的费用构成和与之配套的《水利建筑工程概算定额》及《施工机械台时费定额》与国家计委、建设部计价格[2002]10号文颁发的《工程勘察设计收费标准》编制分项项目投资估算综合单价。

三峡优秀教学设计(教案)

三峡【课时安排】 2课时【第一课时】【教学目标】（1）了解并积累《水经》、《水经注》、郦道元等文学常识。（2）掌握“曦”、“襄”等生字，积累常见的文言实词、虚词，逐步提高翻译能力。（3）感情朗读、反复朗读，培养语感。【教学重难点】感情朗读、反复朗读，培养语感。【教学过程】（一）创设情境、谈话导入师：同学们都很喜欢旅游吧？你都到哪儿旅游过？能不能给大家谈一谈？设计说明：调动学生学习的积极性。师：（根据学生发言情况进行引导）大家小小年纪，游览过的地方还真不少。古人云：读万卷书，行万里路。游历可以开阔我们的视野，增长我们的见识，让我们认识到祖国伟大的山河的壮美。前几天，我刚游览过三峡。在祖国的壮美山川里，滚滚东逝的长江像是一条闪光的腰带横贯东西，而三峡就是腰带上那一颗最美最亮的宝石。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注校正》里的《三峡》，跟着郦道元，跟着老师，做一次免费的旅游，去欣赏一下长江三峡的美丽风光，好吗？用多媒体或其他展示三峡的风光的视频，视频配上三峡的诗词。（二）了解并积累郦道元、《水经》、《水经注》等文学常识刚才我们说是郦道元地是最早游览三峡的游客，你知道他是什么人吗？他有什么成就呢？幻灯片展示作者作品介绍。郦道元（约470—527），字善长，范阳涿州（今河北涿州）人。平东将军郦范之子，南北朝时期北魏地理学家。

郦道元出生在河北省涿县一个官宦世家，少年时代就博览奇书，喜爱游览，曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南的广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说。后来他做了官，就到各地游历，每到一地除参观名胜古迹外，还用心勘察水流地势，了解沿岸地理、地貌、土壤、气候，人民的生产生活，地域的变迁等。他发现《水经》（古代的地理书），虽然记载了大小河流的来龙去脉，但由于时代更替，城邑兴衰，有些河流改道，名称也变了，但书上却未加以补充和说明。郦道元于是给《水经》作注，写成名垂青史的著作《水经注》。《水经注》共四十卷，三十多万字，是当时一部空前的地理学巨著。它名义上是注释《水经》，实际上是在《水经》基础上的再创作。全书记述了一千二百五十二条河流，及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，比原著增加了近千条，文字增加了二十多倍，内容比《水经》原著要丰富得多（《水经》记录河流137条，而《水经注》则记录河流1252条。《水经》只有1.5万字，而《水经注》竟达30万字）。此书开创了我国古代“写实地理学”的历史，是我国最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。《水经注》也可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。请学生默看以上文字。将加粗的字朗读一遍，并在书下注释里勾画、补充。（三）初读课文，读准字音同学们能读准每个字的音吗？我们试一下。哪位同学来读读以下生字？幻灯片展示生字：阙（quē）叠嶂（zhànɡ）曦（xī）月襄（xiānɡ）陵沿溯（sù）素湍（tuān）绝巘（yǎn）长啸（xiào）属（zhǔ）引请生评价、纠错，生齐读两遍。花两分钟时间用自己的方法记住这些字。（有的同学会边念边记，有的会边写边记，有的会反复朗读记忆，有的会同别的字比较记忆）。朗读课文，要求读准字音。生朗读，师听音，师生共同纠正后再读。（四）再读课文，读通文意 1．请同学们再次朗读课文，这次慢慢读，一段一段地读，要求：（1）边读边译（2）对重点词句的翻译要勾画、笔记补充（重点词句可参考老师的幻灯展示）。（3）如果不会翻译的字词句，请在文字旁用“？”标示，等会儿提问。

[《三峡》教学设计]《三峡》优秀教案

[《三峡》教学设计]《三峡》优秀教案一、教学设想《三峡》是一篇优美的写景散文，描写了三峡四季的壮丽景色。语言精练，思路清晰。读起来朗朗上口。但由于是一篇文言文，刚上初一的学生接受起来较为困难，可能会有枯燥之感。教师在教学中可借助多种教学手段，激发学生学习兴趣，帮助学生理解文章内容，达到本课的教学目标。二、教学本文要达到的课标要求： 1．让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感； 2．学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。

三、教学方法：激发学生的学习兴趣，加强对文章的朗读、体味。四、教学步骤（一）谈话启发，导入新课师：同学们都很喜欢旅游吧？你都到哪儿旅游过？能不能给大家谈一谈？【设计说明】调动学生学习的积极性，引入新课。师：（根据学生发言情况进行引导）大家小小年纪，游览过的地方还真不少。古人云：读万卷书，行万里路。游历可以开阔我们的视野，增长我们的见识。今天我们就来做一次免费的旅游，去欣赏一下长江三峡的美丽风光，好吗？（二）播放《三峡风光》光盘

师：自古以来，三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇，同学们都知道哪些有关的诗文呢？【设计说明】学生自由发言，师生参与补充，增加学生的语文积累。师：今天我们来学习一位北魏时期的地理学家郦道元的文章，看看他笔下的三峡是怎样一番景色。（三）播放课文录音或教师范读课文师：这篇课文虽然短小，但生字比较多，而且又是文言，大家能不能克服困难，把它读得自然流畅？遇到困难时，可以在小组内互相请教，也可以和老师交流。【设计说明】既摆出困难，又激发学生战胜困难的勇气。