劳动教育是新时代大学生生命教育的应有之义

劳动教育是新时代大学生生命教育的应有之义

文/黄帅

【期刊名称】决策探索

【年(卷),期】2018(000)020

【总页数】1

大学生生命教育是引导大学生树立正确的生命观、探索生命意义、追求生命价值的教育过程。新时代大学生生命教育是突出教育的中国特色、推进教育现代化、提升教育影响力的关键环节。劳动教育是引导大学生树立正确的劳动观和劳动态度的教育过程。劳动教育作为新时代人才培养的重要内容，既是新时代大学生生命教育的新呼唤、新内容，也是新探索。

一、劳动教育是新时代大学生生命教育的新呼唤

新时代大学生生命教育旨在培养紧跟时代潮流、适应时代形势、符合时代要求，具备劳动情怀、劳动精神、劳动品格的高素质大学生。这是党的十八大以来，“我们围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题”的有效探讨和积极回应。新时代的大学生肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的重大使命。当前我国坚持全面深化改革、推进国家治理体系和治理能力现代化、促进人的全面发展和社会全面进步，这些对大学生生命教育提出了新的更高的要求。新时代新形势呼唤新时代的大学生生命教育，与此同时也呼唤着新时代的劳动教育。

马克思提出的“教育与劳动生产相结合”理论是新时代劳动教育的理论溯源。当前我们早已摆脱了将“劳动”单纯地理解为“体力劳动”的认知局限，也摒弃了类似“劳动改造”的陈旧观念。新时代劳动教育的丰富内涵不仅包含了自尊、自信、自爱、自强的重要内容，涵盖了追求人性解放的价值诉求，也彰显了劳动本质性、教育性、道德性的时代特征。新形势下，大学生生命教育面临着为新时代的中国培养出具有马克思主义理想信念、马克思主义劳动情怀的社会主义建设者和接班人的艰巨任务。劳动教育与大学生生命教育的教育目标高度契合。因此，我们要将劳动教育摆在新时代大学生生命教育应有之义的重要位置。

二、劳动教育是新时代大学生生命教育的新内容

新时代大学生生命教育主要包括生存意识教育、生存技能教育、生命价值教育三部分内容。生存意识教育是从大学生的生理、心理和社会三个维度展开，引导学生树立正确的生命观，点燃对生命的敬畏之情、热爱之情和珍惜之情。生存技能教育是指培养大学生用什么样的生命技能去寻求现实中的生存和发展、用什么样的生命态度去迎接人生中的机遇与挑战、用什么样的生命姿势来面对生活中的困难与挫折。生命价值教育旨在探求“人为什么而活”即“生命的真正价值是什么”“生命的终极意义是什么”等重要问题。