2、丝绸之路(有配套课件)

2、丝绸之路

【教材分析】：《丝绸之路》是一篇略读课文。课文生动形象地描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来，沟通东西文化的友谊之路。纵观全文，有三个鲜明的特点：

一、独特的视角和选材。文章选取了最能凸现西部灿烂辉煌的历史文化的一幕，即汉代张骞的副使与安息国将军在边境互赠礼品的场面，再现了两国不同的礼节、文化及经济发展。

二、生动的语言与想象。作者站在玉祥门外，看到丝绸之路的巨型雕塑，“仿佛看到、仿佛听到”，遥想其两千年前的辉煌历史，自然合理。文中对中国与安息国交流的一幕描写，细腻生动，人物的动作、语言、表情栩栩如生，情景恍若眼前。

三、恰当的用词。文中恰当地运用了许多四字词语，如：栩栩如生、天高气爽、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂。

【分段段意】：

第一段(1):由巨型石雕想到了丝绸之路曾经的辉煌。

第二段(2~12):安息国将军在边境上迎候来使,与汉代张骞的副使互赠礼品的场面。

第三段(13~14):丝绸之路对中西方国家往日商贸、文化繁荣起着重大作用。

【教学目标】：

1、认识九个生字。读读记记“矗立、守候”等词语。

2、正确、流利，有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子。

3、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。

【教学重难点】：

教学重点：

引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方式，激发学生了解丝绸之路和西部历史的兴趣。

教学难点：１、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。

２、激发学生热爱西部的思想感情。

【教学时间】：1课时

【教学过程】：