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《老王》上课用优秀教案

教学目标:

知识与技能:整体感知课文内容,了解文章如何刻画人物的形象。

过程与方法:1、学习自主、合作、探究的学习方式;

2、品读课文,把握课文内容,理解老王的“苦”与“善”。

情感态度与价值观:从课文中的人物身上,学会善待他人,关注生活中的弱势群体。

教学重点:1、把握老王的人物形象刻画;理解老王的“苦”与“善”;

2、领会作者思想感情及文章主旨,并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。

教学难点:1、体会老王与作者夫妇之间的相互关爱,体察作者的爱心,理解本文的主旨;

2、让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。

教学课时:1课时

教学用具:多媒体

教学过程:

(一)情境导入,激发共鸣

一个瞎眼的乞丐向大文学家雨果乞讨,他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话:“春天就要来了,可我看不见她!”(出示ppt)于是,被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐......。

多美的诗句,春天就要来了,可我看不见她。写出了瞎眼乞丐的无助与茫然。

多美的举动,身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的乞丐,而且施以援手。我相信他的举动让瞎眼的乞丐知道生活中是有黑暗,但也有温暖。雨果送给他的不仅仅是诗句,路人送给他的也不仅仅是金钱,送给他的是温暖,是春天,对吗?

今天,让我们一起走进杨绛先生的《老王》(Ppt出示课题),让我们一起去感受这个普通人有着怎样的善心和善行,在他的身上拥有着一个怎样的春天。

Ppt出示:杨绛(jiàng)),现代女作家,文学翻译家。祖籍江苏无锡,生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法。主要作品有散文集《干校六记》和《将饮茶》,译著有《堂•吉诃德》。是著名学者、作家,长篇小说《围城》的作者钱钟书先生的夫人。

师:“文革”期间,作者夫妇被认作“反动学术权威”,被下放到“干校”参加劳动。这个时候,结识了三轮车夫老王。

Ppt出示:“我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”注意找出这句话的关键词。理解句子,要善于找出关键词。(幸运的人、不幸者、愧怍)

(一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运。“我”回想起来对老王的关爱还很不够,所以感到“愧怍”)

师:俄国文学巨匠托尔斯泰在其作品《安娜。卡列尼娜》的开头这样写到:“幸福的家庭家家相似,不幸的家庭各各不同”,请跳读课文的1—4自然段,思考:老王有着怎样的不幸?(可以职业、家人、外貌、居住条件等几方面引导学生)

职业:蹬三轮车:谋生手段艰苦

生活艰苦身体:半瞎子:生理缺陷

老王是一个苦人居所:塌败小屋:居住条件恶劣

姓名:老王(没名):地位低微

精神凄苦老光棍:孤独终老单干户

受恶意攻击被人瞧不起

师:“本文写于1984年,作者杨绛当时已是七十四岁高龄了,这么漫长的时间里,她一直记着老王,仅仅只是因为老王生活得很苦吗?是什么原因?(老王的哪一点?)”

请用一个字回答。(善)

师:接下来,请同学们快速浏览课文的剩下段落,思考:作者主要选取了老王的哪些事情来表现他的“善”?”(要求用尽可能简洁、精炼的语言概括)“不动笔墨不读书,请大家拿起笔在课文中划记出作者描述的几件事情。”