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王君观后感文档 (2)

听刘治国老师讲课及报告观后感

王君今天是个阳光明媚的日子，学校组织我们来到武训实验小学听课，在路上就听同事说讲课的老师叫刘治国，是个幽默风趣又有才的老师，听了刘老师的课后才发觉高高胖胖的刘老师原来是那么的厉害，够实力，够有才，够关心学生，让我觉得学到了许多理论上没有的知识，对于上班两年的我有了很大帮助！

《黄鹤楼送别》是苏教版第九册的一篇课文，这篇课文属于“文包诗”的形式，即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。本文诗文互照，情景同现，是一篇形式新颖，能培养学生联系语言环境和故事情境发展学生情感的好课文。

上课伊始刘老师用亲切的语言和学生们交流，问学生们是否喜欢他？这样一来无形中就拉近了他和学生们的距离，“感人心者，莫乎于情”，课堂上激动学生的是情，打动学生的是情，震撼学生的仍然是情。可以这么说，没有情感的教学是不吸引人的教学。

刘老师从文章的题目入手，紧扣题眼“送别”设问，理解“饯行”，初步感知李白和孟浩然的“依依惜别”之情，紧接着，让学生默读课文二至四自然段，通过“找、划、写”的方式潜心会文，让学生通过与文本的对话，从语言文字中感受两位大诗人的深情。

文章主要是引导学生体会两位大诗人之间的依依惜别之情，但文本描写的情景离学生的生活有一定的距离，而且人物的情感非常细腻，五年级的孩子还是很难体会到的。教学时我抓住文中的空白点，

引导学生进行想象，以此深入人物内心世界。例如：当李白目送友人的帆船渐行渐远，望着浩浩荡荡的江水，依然伫立江边，此时他会说些什么，想些什么呢？通过想象说话，让学生在想象中与人物进行心灵的沟通，从而产生情感共鸣，更好地体会文中所表达的意境。

这是一堂扎实的语言文字训练课，老师通过各种手段，运用各种方法引领学生进行听说读写的训练，以提高学生语文的综合素养。

练读。“读”是语文学习的主要手段，也是培养学生语感和语文能力的重要途径。课堂中我努力做到以读为本，引导学生读中理解，读中悟情，用心灵触摸文本，感受作者的思想和情感，让学生与书中的人物、景物交流，把人物的思想感情通过读体现出来。

本堂课，老师也很巧妙的运用了“读”的艺术，自由读，指读，配乐范读，齐读。无论从读的形式还是读的次数，该什么时候读该怎样读都把握得当，行云流水。同时，读有要求，如自读课文，想一想，课文写了一个什么故事？默读课文，把课文中与诗句相对应的句子画出来；自读课文，你从那儿读出了他们之间的依依不舍？等等，让学生带着问题读，在读中思，读中悟。读有层次，从初读整体感知——悟读，理解诗文——品读，体会深情。层层深入。读有提升。在每一次的读后交流中，读后反馈中，老师都能运用巧妙的点拨和相机引领，帮助学生提升。提升语言文字的感悟能力，提升情感的体验，提升朗读水平。

本文是一篇景美、情美、语言更美的美文。美文就要美读，美读就需要真情，本堂课，为了营造氛围，激发情感，教者运用了优美的

画面，配上了柔和的音乐，再加上教师那富有磁性的声音，诗一般的语言，充满深情的朗读，使学生受到了感染，得到了熏陶。也让我们感受到了语文的诗意，领略到了诗意的语文。听来真是一种美的享受。

之后又听了刘老师的对阅读课教学再思考的报告，我明白了如何优化小学语文阅读教学，小学语文教学到底又应该关注什么等等，不再是理论上篇篇洒洒文字，而是生动的课堂实例，为我们的教学添加了一副实用的图画，让我们受益匪浅！

此行不虚行，我觉得很值，为刘老师加油，也为自己加油！

作文评语应从哪几个方面写

作文评语应从哪几个方面写作文评语既有评价功能，又有导向作用。精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维。因此，教师在评改学生作文时，一定要用心写作文评语，使作文评语具有六性”。一、确凿性老师在评价学生的作文时要遵循小学生各年段的年龄特点和认识事物规律，要做到正确、客观，不要随意拔高要求，更不要求全责备。评语要写得详尽明确，要抓住学生习作中的主要问题进行点评，给学生指明方向，使学生有所警醒和收获。比如教师发现学生的习作行文多有欠亨时，就不能光写个语句欠亨”了事，而应详尽指出语病的根源，属于何种毛病，应如何避免等，像再世华佗一样，开出对症良方”来。二、情感性教师写作文评语要以情去感染人，要以己心去发现他心。可落笔直呼其名，还可多情地加上个小”字，敞开自己心扉，似家常絮语，像亲朋叙旧，字字句句轻扣学生的心弦。这样，学生阅读了老师深情的评语后，感受到老师是用心在关注他，用情在欣赏他，用爱在发现他，不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得调和融洽，大大提高学生对评语的阅读兴趣。曾经教过一个姓冯的女生，女孩什么都好，就是一直郁郁寡欢，好像生来就与欢笑无缘。真的是生性如此，还是另有隐情呢?几次试探性的交谈都未获得结果。后来在《我的××》一文中，她吐露了因自己的疏忽而使弟弟可怜落水身亡的悔恨心理，写得质朴感人。

我读后写下了这样的评语：字里行间，流露出对弟弟的思念之情，质朴的语言，朴实的感情，令人潸然泪下。 “天有不测风云，人有旦夕祸福。 “更何况当时的你只是五岁的娃娃，哪能预料祸福?老师觉得错不在你，你不能总生活在阴影里。爸妈虽有失子之痛，但能有你这样懂事的女儿，也是一种最佳的补偿，他们会感到美满的!老师、同学和你父母都真心期盼着见到你灿烂的笑脸!”这位女生读了这段评语后，十分感动，从此，脸上渐渐地有了笑容。三、激励性数子十过不如奖子一长。 ”作文是学生的劳动成果，教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一句形象的语句，一个生动的词语，甚至一个确凿的标点，都应以填塞激情和希望的评语肯定他们的成绩，增强他们不懈努力的信心。例如，一些学生阅读面广，写作中能恰到好处地运用古诗文、传说故事，教师在评语中不妨送上一句：你真是写作高手!把民间故事精巧地运用到景物描写中来。 ”也有学生作文通篇文采飞扬，比班内学生明明高出一筹，教师就可以这样批注：阅读你的文章是我的一种荣幸，几年后或许你的名字会家喻户晓。 ”我想，每一个孩子读到这样的批语都会心花怒放。再如，可喜可贺，又一篇佳作问世了!细密的内心活动描写，精巧的前后照应，证明你已掌握了一定的写作技巧。从你的这篇作文，我仿佛看到21世纪的冰心!”这样的评语，既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到作文胜利的喜悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。四、启迪性对学生不符合写作要求的习作，或者文中出现的语言不规范的现象，教师要进行点拨--用上启发性的评语，引导学生独立思考，积极探索，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。

语文公开课《走一步再走一步》教案设计

《走一步，再走一步》教案设计执教者：漳浦三中七年级备课组成员【课型】教读课【教学目标】 1、知识与能力：学会速读，把握记述文六要素，训练学生准确地复述课文的能力。 2、过程与方法：通过反复训练引导学生学习景物描写和人物描写的方法。 3、情感态度与价值观：联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理。【教学重点】整体感知全文，引导学生复述文章的故事情节。【教学难点】引导学生在掌握文章脉络的基础上，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。【教学教具】多媒体【教学法】朗读法、讨论法【课时】两课时【教学过程】第一课时一、课前预习字音闷热（mēn）玩弹子游戏(dàn)不能动弹(tán)全身颤抖(chàn) 着眼(zhuó)卜卜乱跳(bo bo) 连攀带扒(bā)啜泣(chuò) 瘦骨嶙峋(lín xún) 常用词语训诫迂回凝视啜泣嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼

二、导入新课同学们生活在这个世界上，难免会碰到许多困难，比如，父母突然下刚，家中经济陷入困境，你自以为挺努力,却发现自己和别人的差距挺大，想和别人搞好关系，人家却不理你等等，面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实人生路上遇到困难是正常的。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达胜利的彼岸，老子说：“千里之行，始于足下”，庄子说：“不积跬步，无以致千里”今天我们就学习这样一篇文章，告诉我们如何去做。三、阅读课文，整体把握 1.同学们已经预习过这篇文章了，那么首先请问大家这是一篇什么类型的文章？也就是是一篇什么体裁的文章？（记叙文、议论文、散文等等）明确：叙事文 2．记叙文的六要素是什么？明确：时间、地点、人物、起因、经过、结果 3、今天我们学习一种新的阅读方法――默读。默读就是要求带着一定目的，不出声、非常快速地阅读。它是我们今后学习中用到的主要读书方法。要求：用眼睛看书，不能用手指文章，也不能中嘴里小声叨念；因为“出声”就影响阅读速度，“手指”同样影响眼睛的扫视速度。回忆故事要点：（1）故事的主要人物是谁？其他的还有哪些人？有名字的有哪两个？（2）故事发生在什么时间？（3）故事发生在什么地点？（4）故事发生的起因是什么？（5）故事发生的过程是怎样的？

研究生论文导师评语范文

研究生论文导师评语范文 1. 论文选题符合专业培养目标，基本能够达到综合训练目标，题目难度较小，工作量不大。论文选题一般。 2. 的困境进行深入的分析，最后提出化解困境的有效建议。全文体现专业特色要求，符合行政管理专业培养要求，参考的文献资料符合论文观点与主题的需要，实践论证还不够，但，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。 3. 论文思路清晰，语句通顺。能很好的调查***-存在的问题。作者对于论文内容有一定的了解和熟悉。思路清晰，层次清晰，逻辑结构合理。观点表达准确。研究原理采用恰当。在论证过程中能有效的将专业原理与要研究的主题结合起来。个别地方论证的观点不是很明确，总体上达到毕业论文要求。 4. 本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的基本原理问题进行了分析，然后再对我国官员问责制存在的问题进行深入的分析，最后为解决前面的问题提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。 5. 论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术研究参考价值较大的实践指导意义。该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力强。文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求;参考了丰富的文献资料，其时效性较强;没有抄袭现象。 6. 全文结构基本合理科学，逻辑思路清晰，观点表达准确，语言流畅，论证方法较合理，参考的文献资料符合主题要求，从主题到内容符合专业要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，但个别引文没有标著出来，真正属于自己创新的内容还不是很多，个别概念比较模糊，总体上达到毕业论文要求。 7. 研究***为题，充分的体现时代特色性。能为中国行政管理问题的解决提供参考价值。全文结构合理，思路清晰，观点明显。在论证过程中能教好的将论证与案例论证结合起来。不足之处是部分论点的论据还缺乏说服力。 8. 全文以***为题，选题具有较强的新颖性和实用性。全文结构科学合理，逻辑性强，思路清晰，查阅的参考文献资料符合论文要求。论证方法较合理。论证内容较有说服力。对问题的分析比较透彻。该生在论证过程中也能很好的将行政管理专业知识原理与社会现

《老王》课堂教学实录(王君版)

《老王》课堂教学实录（王君版）（课前三分钟让学生抄写诵读字词，自由选择词语造句）第一部分：感受老王的“活命”状态师：这节课呢，是一个研究课。我们会上45分钟左右。写完了没有？好，放笔。上课！生：起立！师：同学们好！生：老师好！师：请坐！背刚学的《海燕》的第一段。预备，起！生：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。师：停！高傲的飞翔是一种很浪漫的状态，我们每个人都向往。但是同学啊，生命有时候很遗憾，很无奈，很爱开玩笑，就像《老王》当中，个体的生命状态很多时候不是飞翔的状态。而是这样的──读这个句子，预备，齐！ [投影展示] 他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车（生读）师：这是老王的状态。思考，哪一个词语最深刻的告诉了我们老王的生存状态？生：活命。师：为什么？生：我们平常都拥有很多东西，而他就只靠着一辆破旧的三轮车。所以他生活很艰苦。师：活命意味着艰苦。我们平时不是活命，是什么？生：生活。师：没错！我们是过日子，我们是生活。但是老王是── 生：生存。师：对，生存状态上的生活。活命。什么是活命？这就是活命── [投影展示] 老王直僵僵地镶嵌在门框里他面如死灰两只眼上都结着一层翳分不清哪一只瞎哪一只不瞎说得可笑些他简直像棺材里倒出来的就像我想像里的僵尸骷髅上绷着一层枯黄的干皮打上一棍就会散成一堆白骨师：一个人以活命的状态走到生命的尽头就是这样的。来，你来朗读。注意那个很复杂的字“翳”是读“yì”。我给你配点乐，慢点，你先酝酿感情。（师打开音乐。指示学生开始）（二生诵读）师：你的状态肯定不是“活命”，她的状态也肯定不是“活命”，因为你们都读笑了，你们还不理解文章啊。下面我们就来看看什么是“活命”。

用心写好学生评语

用心写好学生评语用心写好学生评语操行评语是班主任给学生一学期来在德、智、体、美、劳等方面的表现的综合评价。它既是联系学校、家庭双向教育的重要桥梁，又是班主任和学生沟通情感的一种有效途径，还是班主任对学生潜移默化地进行思想品德教育的一种方法。好的评语，就像久旱之后的甘霖，随风潜入夜，润物细无声 ,它能抚慰学生的心灵，激发其向上热情；好的评语，就像漫漫冬日之后的第一声春雷，它能震撼学生的灵魂，激发其内在动力。反之，不得体的评语不但对学生起不到促进和教育作用，反而会在学生的心灵深处投下黑色的阴影，引起学生的反感和抵触情绪，从而带来不可想象的负面效应。因此，把好评语关是班主任必修的一门艺术 . 在网上浏览了一下，发现有些学校还会对班主任评语书写作出相应的要求和安排。特引用在此：一、评语书写要求：

1、评价全面。班主任给学生的评语要从德、智、体、美、劳诸方面予以评价，切忌片面，勿抓住学生的小辫子不放。要以发展的眼光去看学生，要看到学生的长处，发掘学生的闪光点，激励学生奋发向上的动力和全面发展的内驱力。 2、突出个性。教师要抓住学生特点，写出其独一无二的个性，勿千人一面，力求准确、恰当，通过评语给学生以具体的指导。对不同学生，评价要有区别，要追求语言的个性化，力求写出这个学生而不是那个学生的特点，从而打开其心扉，使之对评价产生亲切、确切的感情。 3、充满赏识。教师评语要倾注师情 ,体现爱心 ,使学生能通过老师鼓励的话语找回自尊与自信，获得前进的动力与勇气。班主任老师在写评语时，眼中要有人，心中要有爱，善于挖掘学生身上的闪光点。使评语成为学生的一面镜子、上进的动力、师生沟通的桥梁、学校与家长联系的纽带，也成为教师反思自己培养爱心的一方沃土。

走一步再走一步优秀教案

走一步，再走一步一、教材分析本课选自统编版教材七册语文上册第四单元第三课。这篇课文是著名的美国作家莫顿?亨特写的。它主要是写了作者回忆自己童年8岁时从冒险到遇险，再到脱险的全过程。这个过程也是“我”从胆怯、恐惧到克服心理障碍，收获自信，甚至有了一种成就感的心路历程。这段心路历程中蕴含了生活哲理——人生道路上常常会遇到意想不到的困难，但再大的困难，只要我们将大困难化解为一个个小的困难，走一步，再走一步，最终就能战胜困难。二、学情分析首先，七上的前几单元中，较少涉及心理描写，学生对心理描写可能不太熟悉，不知道心理描写的方法，因此我指导学生细读文中心理描写的精彩段落，点拨心理描写的方法，让学生更加细腻地体会情感，学会形象地去表达自己的情感。此外，对于刚刚迈入初中门槛的学生来说，他们带着憧憬、不安走进校园，他们有理想，有热情，但由于缺乏必要的经验，心理承受能力较差，因而一遇到困难，或手脚失措；或怨天尤人；或畏惧退缩。所以学习这一课，对学生正视困难，积极克服困难的思想教育是有必要的。三、教学目标：知识与技能：复述课文内容，分析人物形象。过程与方法：在品味心理活动的过程中，总结心理描写的方法。情感态度与价值观：联系自己生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。【教学重点】：品味消极心理暗示和积极心理暗示，学习心理描写的方法【教学难点】：理解作者从脱险经历中感悟到的人生哲理。【教学方法】：问答法、讨论法【教学过程】一课时【教学过程】：一、导入首先，我们一起来看作者莫顿亨特二战时期的一段经历（看视频）莫顿亨特驾驶没有武器装备和防护设施的飞机去德国执行飞行侦察任务，这项任务是非常艰巨的，很可能在飞行途中被炮弹击中，鲜血飞溅。提问：作者是如何处理这项看似不可能完成的艰巨任务呢？（生回答：将一个大的困难分为一个个小困难）莫顿亨特第二天驾机在跑道上，告诫自己现在只是起飞，飞起来就行，升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在要做的只是保持这个航向20分钟，到达荷兰的素文岛，就这样一程又一程，莫顿亨特完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示，今天我们一起走进课文《走一步再走一步》，看看是怎样的心理支撑启示着莫顿亨特的一生。二、整体感知课文 1、默读课文，作者心理变化过程是怎样的？ PPT：犹豫——吓坏——崩溃——平静——骄傲 2、复述课文：根据心理变化情况复述课文。三、品析心理描写对塑造人物的作用：（一）作者的心理变化经历了两个阶段：一个是“消极”，另一个是“积极”的。而其中消极的“心理暗示”起到了非常重要的作用。 1、PPT：“我接收到来自哪些人的消极的心理暗示？”

专家对论文学术评语

专家对论文学术评语本文是关于专家对论文学术评语，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。专家对论文学术评语【精选篇】 1. 该论文选题合理。区域经济问题是经济界研究的热点，而农业经济增长问题亦是当前讨论的焦点，近几年来国内外不少专家对此已有许多较为成熟的论述，在XX也有专家学者对XX区域经济问题做了较深入的研究，但对XX农业区域经济及其增长问题的结合研究，尚未发现有专门的论述。如何认识XX农业区域经济差距现状及未来的走势，促进农业经济健康持续增长，是经济现实中急需解决的问题，这也是该论文选题意义所在。 2. 论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。选题具有实践指导意义。 3. 从答辩可以看出该生总体专业基础比较扎实，准备工作充分，对论文内容非常熟悉，能简洁明了的陈述设计思想和过程，系统展示流畅，回答问题有理有据，基本概念清楚，论文有一定创新。希望继续完善论文中的部分文字和符号，争取规范使用。 4. 该生在规定时间内比较流利清楚的阐述论文的主要内容，能恰当回答与论文有关的问题，态度谦虚，体现了比较扎实的计算机基础。建议把图像的打开功能用适当的文字表达出来，继续完善使论文格式规范化。 5. 本文立意新颖。全文以-------为线索，结合各地的准规较全面的分析了------的问题和原因。并针对存在的问题提出解决问题的对策。内容论证也教科学合理。全文充分体现行政管理专业特色，格式规范。但创新点不够。 6. 本文符合专业要求，反映社会热点问题。因此，该主题的研究有利于推进我国-------的进一步发展。全文首先-------的问题，然后分析--------的原因。在此基础上又分析出相关的------。全文结构恰当，思路清晰，观点基本正确。 7. 论文思路清晰，语句通顺。能很好的调查--------存在的问题。作者对于论文内容有一定的了解和熟悉。思路清晰，层次清晰，逻辑结构合理。观点表达准确。研究原理采用恰当。在论证过程中能有效的将专业原理与要研究的主题结

王君《敬畏自然》教学实录

王君《敬畏自然》教学实录第一部分：导入【投影展示以下“名言”】与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷。人有多大胆，地有多大产。站起来的人民要改造一切！旧世界、大自然、全宇宙…… 喝令三山五岳开道，我来了！师：同学们，在上个世纪中期，屏幕上的这些话啊像现在的流行歌曲一样流行。来，请大声朗读。（指导学生反复朗读，重点读好“改造一切”，“开道”等短语）师：说说你读这些当年的“流行歌词”的感觉。生：豪迈！生：人的力量压倒一切！生：战胜自然的豪情！生：征服自然！ …… 师：对，在上个世纪，我们中国人对人与自然之间关系的思考就是这样的：【投影展示】人是万物之灵人定胜天征服自然师：在过去，我们一直以为这些观点是真理，但是有一个学者严春友，他却说“NO”!（众笑）请同学朗读《敬畏自然》的第一自然段，用文中的词语来评价一下上面这些说法。（生朗读）生：天真幼稚。生：不自量力。生：对立。师：对，所以，严春友提出了一个新的观点—— 生：敬畏自然！【投影展示课题】第二部分：共鸣——整理作者的观点，感受作者的情怀（一）整理观点师：十八世纪的法国有一个著名的启蒙思想家叫伏尔泰，他说过一句很著名的话：我不赞同你的观点，但是我誓死捍卫你说话的权利！你是否同意严春友的观点呢？这有待我们学习之后才下结论。但既然是教材向我们推荐的一篇课文，我们就首先要去理解他的观点，才有可能评论他的观点。也就是说我们要先努力和文字发生“共鸣”，然后才可能“争鸣”。产生

“共鸣”起码应该做到两件事：【投影展示】共鸣：整理观点感受情怀师：作为一篇议论性散文，首先我们要关注的是它掷地有声的鲜明观点。【投影展示】议论性散文：观点鲜明掷地有声师：现在我们就来快速理清作者的思路，看看他的观点有哪些。这篇文章很长，也很难。但是没有关系，我们可以通过分工合作来做这件事：先抛开第一自然段和末尾一段，请你快速浏览各自负责的段落，迅速提取有效信息，说说每一段中作者的观点是啥。有中心句的用中心句，没有中心句的就需要你自己概括了。（教师简单分组，每一个大组负责三段）（生浏览，勾画批点）（师生交流中心句，略。在交流过程中注意纠正学生的错误读音，比如“相形见绌”的“绌”等等）师：真好，同学阅读有速度，提取有效信息的能力不错。现在我们一起来归纳一下。请同学们再进行深度提炼，用最关键的词语来回答老师的问题。首先，作者让人类和自然比智慧，得出的结论是—— 生：相形见绌。师：接着，作者又探讨了人类之于自然的作用，原来人类不过是自然的—— 生：表达工具。师：最后，作者进一步研究人类和自然中的其他生物之间的关系，原来大家都是——生：兄弟姊妹！师：于是，严春友最后这样归纳，请读最后一个自然段。（学生朗读最后一个自然段）（二）感受作者的情怀师：作者的观点确实很新颖，我们感受到了。作为一篇议论性的散文，它和普通议论文不一样的是，它和散文一样讲究飞扬的文采，彭湃的情感。【投影展示】议论性散文：诗一样美的语言酒一般浓的情感来，同学们，只有体会到了《敬畏自然》一文中诗一样美的语言、酒一般浓的情感后，你才可能真正和严春友产生共鸣。先让我们来做一回诗人。老师把第四自然段的文字做了一个变式，大家这样来朗读【投影展示】（领）人类的智慧与大自然的智慧相比（领）实在是相形见绌

经典作文评语大全

经典作文评语大全姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”！人生的路还长着呢？如果未达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀！好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了！能作此语，莫谓祖国无人也。细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金！” 你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗？这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗？张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你12个错别字，15个病句，够悲惨了！你呀，你呀！不是没本事，而是没志气我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急；被车撇下时的痛苦；挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。

[精品]王君：京渝作文公开课实录——《让笔下多一些悲悯》

王君：京渝作文公开课实录——《让笔下多一些悲悯》王君：京渝作文公开课实录——《让笔下多一些悲悯》娟子王君：京渝作文公开课实录请首先悲悯我们的孩子 ——《让笔下多一些悲悯》作文课的北京版本重庆外国语学校王君【写在前面】这是一堂非常难忘的课，一次非常特殊的公开课体验。从传统的标准来看，这堂课也许不算成功。因为从始至终课堂上都没有出现争先恐后的发言场面，学生的发言内容更谈不上精彩。比较起自己上过的很多鲜花烂漫激情四溢的公开课，这堂课很平凡。但是，我自己却为这堂课评了最高分。这是一堂不像公开课的公开课。正如中国写作协会青少年写作研究会学术委员会副主任黄麟生教授后来在评课中所说：如果不是王君老师课前课中把这些学生调理了一下，我们今天下午这几节展示课可能很难展示下去啊…… 后来我了解到，来上课的这二十来个孩子是由北京东城区一所薄弱学校的两个班的部分学生拼合而成的。学生语文素质、思想素质的原因，大会组织的原因，教师的原因，导致孩子们一开始非常散漫，给教师教学们造成了巨大阻力。然而恰恰是因为阻力，这次教学反而呈现出了它的价值所在。这是一个不仅没有明星学生，群体综合素质也相当差的拼盘班级。学情的现状考验着教师的理念和智慧。我庆幸自己禁受住了这一次称得上严峻的考验。因为严峻，所以这次考验成为了一次弥足珍贵的高峰体验。课后收获了很多赞美。老师们的评价是非同凡响，专家的评价是妙手回春。我想，这些评价不仅是对我的鼓励，也是彰显着一种新的评课理念：看课，不仅看学生和老师的现场表现，更要看学生和教师的现场生成。确实，就我自己的感受而言，这堂课的收获不在于让优秀的学生表现出了优秀，而是让后进的学生表现出了进步——而且这种进步是多方面的：有语文素质的进步，更有思想素质的进步。这是一堂本身就在不断成长的语文课：教师、学生以及课堂本身，都在不断地寻找新的起点并且立足这起点扎扎实实地进行开拓。这堂课不华美但真实且纯粹。这次作文课设计的主题是关于悲悯情怀。课后，我深刻地体会到：教师的悲悯情怀首先就是悲悯我们的孩子——不管他们的现状如何，教师都必须要有自信。只有教师的悲天悯人，才能换来课堂上真正的平等对话和学生个性的成长。这也是我把这篇较为另类的实录取名为《请首先悲悯我们的孩子》的原因所在。还有一个花絮很有意思。后来在评课的时候，一位著名的教授幽默地说：王君老师这堂课很成功，但瑜不掩瑕啊，有一个问题是不是值得商榷。王君老师多次提到学生的笑，开头批评，中间鼓励，结尾表扬。王老师用笑来捭阖全课，这是老师的高明之处。但是，是不是十二三岁小孩子一看到悲悯两个字就不能笑只能愁，一笑就是思想有问题呢？这个教学环节是不是无意之中仍旧暴露了教师的思想霸权和人格霸权呢？教授笑语盈盈的点拨让我思考良久，至今依旧在思考…… 【课堂回顾】 2007年7月16日下午2点30分，北京教育学院602

走一步再走一步教学设计

《走一步，再走一步》教学设计【教材分析】《走一步，再走一步》这篇课文以第一人称讲述了一个瘦弱的，不自信的少年被困悬崖，最终在父亲的鼓励下脱险的故事。文章故事性很强，内容也很贴近学生的生活经验，所蕴含的哲理——将困难化整为零，战而胜之又颇具启发意义，因而是非常好的教学资源。【学情分析】作为一篇讲读课文，教会学生读书，即教给学生读书的方法是最重要的。面对初中学习生活的学生，他们喜欢读带有故事情节的故事，喜欢谈论，喜欢说自己的故事。难点是对于一件事或一个活动中蕴含街道哲理或悟出它的哲理有一定的难度。教师要充分发挥学生的长处，采用多种学习方法引导学生同攻难关，为师生共同学习奠定良好的基础。【教学目标】 1.通过复述故事把握故事的情节，掌握记叙的要素。 2.通过朗读课文，品味关键语句体会作者变化的思想感情，读懂作者的成长经历，感悟面对困难不可放弃，只要化整为零，步步前进就能战而胜之的人生哲理。【重点难点】 1.重点：能复述故事情节，能从故事中有所感触，领悟人生哲理。

2.联系生活实际，学会在生活和学习中正视困难并积极地克服困难。【教学策略】讲读法、合作探究法【教具准备】多媒体课件【教学时间】两课时【教学过程】第二课时一、故事导入： 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗？二、默读课文，把握文章主要内容

【日常使用评语】论文的学术评语范文4篇

论文的学术评语范文4篇内容含： (1)论文的理论意义和实际价值，有无新的见解; (2)论点是否正确，论据是否充分可靠; (3)基础理论，专业知识掌握程度; (4)研究方法和技能的水平，写作的逻辑性，及其他优缺点; (5)是否同意参加答辩，是否达到硕士学位的学术水平包括以下内容： 1.对论文的学术评语(选题意义;文献资料掌握程度;所用资料、实验结果和计算数据的可靠性;论文取得的成果及水平，写作规范化和逻辑性;论文的不足之处等)。 2.对学生基础理论、专门知识、外语水平、科研能力及学风的综合评价。 3.是否同意组织答辩毕业论文评语主要涵盖以下几个方面 1.引言研究生学位论文是衡量研究生学术水平是否达到所授予的学位标准的主要依据。研究生学位论文评语是对学位论文是否达到相应水平作出的评价。评语虽短，但是至关重要，涉及到能否毕业、能否得到相应学位，或能否以优秀的评价取得相应学位等问题。因此，客观、准确地写好研究生学位论文评语，对研究生学位论文工作作出恰如其分的评价，是每位论文评阅人义不容辞的神圣职责。

2.评价依据学位论文评语需要对所提交审查的论文作出评价，评价的主要依据是《中华人民共和国学位条例》(一九八零年二月十二日第五届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议通过)，由于研究生学位分硕士学位与博士学位两大类，所以，对论文的要求也有原则不同。对于申请硕士学位论文，主要审查： (1)在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识; (2)具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。对于申请博士学位论文，主要审查： (1)在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识; (2)具有独立从事科学研究工作的能力; (3)在科学或专门技术上做出创造性的成果。 3.评语层次研究生在导师的指导下，完成了学位论文的研究工作和学位论文的写作，一般需要以下几个环节审查：(1)导师的审查;(2)同行专家评阅;(3)答辩委员会答辩会答辩;(4)学位委员会审查。前面三个环节都需要写出书面评语。由于角度不同，定位不同，因此，评语的写法也是不一样的。特别是评语的结论部分，文后笔者再具体说明。一般来说，硕士学位论文评阅人应为副高职职称以上的专家，一般应为硕士生指导老师;博士学位论文评阅人应为正高职以上的专家，一般应为博士生指导老师。研究生学位论文评语要求用词准确、评价客观，无论是肯定还是否定，都应该言之有理，以理服人。好的评价不能多加一个，也不能减少一个。

浅析王君青春之语文观

姓名：陈颖璐性别：女民族：汉出生年月：1988.09.13 籍贯：四川省合江县学校：西华师范大学学历：硕士在读

风传香幽谷鸟回望春来 ——浅析王君青春之语文观摘要：语文教学是和数理化教学有很大的不同，语文教学不仅是知识的传授，更是情感的传递，语文教学不能局限于对知识的诠释，没有情感和审美的支撑的语文课绝对不会是动人的语文课，王君老师的青春之语文，围绕青春的激情、敏感灵动、自信、浪漫、创新六个特点，赋予了语文课新的生机，本文主要从返璞归真解读文本，焕发青春的课堂设计，嚼咀文字的美中去体会王君老师的青春之语文。关键词：青春语文创新教学青春状态青春之语文提倡学生作为教学主体，使课堂充满青春活力，激发语言文字的本身的生命力，让学生的激情和文字的生命力融为一体，保持语文教学的青春状态，进而为教师和学生创造、保持、享受整个人生的青春状态创造条件。一．返璞归真解读文本长期一以来，我们的语文教学一直被教参所统治，教师引导学生千篇一律解读一篇文章，教参怎么讲，教师就怎么教，学生就怎么学。学生对文本独特的见解以及自己的感知被教参牢牢地束缚住，每篇文章都遵循着背景介绍、字词的讲解、句子分析，最后通过了……表达了……赞美了……的套路。一篇篇文本就这样变成了一道道理性的证明题，抛开了作者写作时寄予文本情感的，对于作者而言，这篇文章不仅是对自己情感的抒发，更是一次人生奇妙的旅程，而我们富有创造性的解读，让作者的这次旅程不再孤单，让我们去体验作者人生百态，用自己的生命去体会一个个跳动的文字，文本解读应该各具千秋，所谓仁者见仁，智者见智，一千个读者就有一千个哈姆雷特。王君老师的富有个性的文本解读让文本返璞归真，用独特的视角去解读。 (一)创造性的教材整合传统的语文教学，按照语文教材的体系，从文章体裁的角度来剖析文本，王君老师打破了这种传统，用个性化地视角重新整合文本，比如人教版八年级上册第六单元共有五篇课文: 《三峡》《短文两篇》(含《答谢中书书》)和《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》《诗四首》（《归田园居》《使至塞上》《渡荆门送别》《游山西村》）。传统的教材分析室逐篇突破，但是王君老师从整合的角度来俯瞰这个单元，她从文章中表现的美的不同，将文章的美剖析的淋漓尽致，让学生用更敏感的视角去感受美，在《使至塞上》《渡荆门送别》《三峡》中让学生去感受苍凉之美和雄浑之美。在《答谢中书书》和《记承天寺夜游》中让学生去比较宁静之和绚烂之美。在《记承天寺夜游》和《三峡》则展现了空灵之美和生气之美。《观潮》和《归田园居》则集中分别凸显了激情之美与闲淡之美，而《游山西村》和其他诗文对比可以让我们感受到自然之美与人情之美，通过横向和纵向的比较，美变得活灵活现，在我们眼中各具特色，《一次美的巡礼——第六单元解读札记》让我们对美不再是用平庸的眼光去看待，而是对美有了更深刻的体会，让学生知道美不仅仅有令人惊心动魄的奇险美还有给人以胸怀开阔的壮丽美，美不仅有“世外桃源”的幽静美还有小溪叮咚山清水秀的秀丽美。美来源于生活，让学生在生活中去发现美。

教师作文评语

教师作文评语 1.你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。 2.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。 3.对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。 4.你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？ 5.太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！ 6.你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！ 7.行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！ 8.涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！ 9.本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。 10.除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。 11.本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。 12.文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！ 13.你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？ 14.全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。 15.你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！ 16.作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！ 17.作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！

平淡的人生高中优秀作文5篇

平淡的人生高中优秀作文5篇平淡，就如同生活学习中的雷区，人们全都努力用尽一生去创新，试图从众人中脱颖而出，鹤立鸡群，活得轰轰烈烈。这里给大家分享一些以平淡为话题的高中作文，希望对大家有所帮助。以平淡为话题的高中作文篇1 平淡如开水般的生活。生活是平淡的，犹如蓝天下碧蓝的湖水。时间在我们手指间默默地流淌着，如东去的流水，不知道她的源头，时间在我们的发梢间飞快的飘过，如无形的风，不知道飘到何方。新学期开始了，生活依是不曾变过，变的只是人而已，物是人非罢了。我依旧是那个爱说笑的小心，而某人却已经变得很陌生，陌生得比陌生人还要陌生，真的很讨厌这种感觉，没有经历过的你不会明白，明明很好的朋友，却因为你所谓的爱情而互不理睬，这真的值得吗?很不明白，想不透，可能小心真的体会不到，只是知道当爱情与友情相冲突时，我会选择友情吧。不过这

只是我的观点而已，而朋友会选择什么我不会去阻止，我应该会支持她吧，但是我不会去了解他们之间的任何事，因为我不喜欢他!仅仅如此而已，不过我会默默祝福她。欣茹，祝福她吧，不要太执着了，她喜欢就好了，做为朋友的我们支持她就好了，再讨厌某只雄性动物，我们可以无视他，可以看见他时，远离他们就好了，不是吗? 有一种心情，无以言表，就用沉默代替;有一种泪水，流在心里，溢到眼角，就自己用手擦拭;有一种思念，无可奈何，就想想相聚时的美好;有一种等待，是种煎熬，却还夹着淡淡的幸福;有一种关怀，无须千言万语，一句嘱咐，她便明白;有一种感动，不是巧合，只因彼此的心有灵犀;有一种无奈，叫人无能为力，只能默默祈祷。我其实是快乐的，至少总是还有人关心着，牵挂着。我一直都保持着一种坦然的心态去看待遇到的种种事情。在我们这代人里，有许多都在刻意地伪装真实的自我，习惯了这样的状态，以至于对自己的好朋友也是如此，错不在人的本身，只是在这个生存环境里不得不把自己装扮成“装在套子里的人”。生活可以是平淡的，但是心情不可以，心情平淡太久，就会使人麻木，连笑的时候都让人觉得太假。-所以我不断的在改变自己，希望能够给周围的朋友带来快乐，幸福的感觉。

《走一步再走一步》优质课教案.

《走一步再走一步》优质课教案 2019-02-19 一、导入新课在师生问好后，我先给学生们讲了一个故事，以此导入新课。我讲道：“ 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗？” 由于在早朝读的时候我让他们读过这篇课文，因此我的话音刚落下来，就有学生抢答，“他是莫顿.亨特。”“爬山”“爬悬崖……”我想学生们对课文可能还不是十分熟悉，因此，我接着说：“对，他就是莫顿亨特，那么他小时候到底经历了一件怎样的事情呢？下面请大家先仔细朗读课文，然后请大家代替他说出故事的大致内容。”在学生读完后，复述前，我还问学生：“你们说复述这个故事要注意哪些问题呢？”有学生说：“这篇文章是，所以我们应该讲清楚故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。”“说得很好，那么，从详略来看呢？”我接着问。学生中有人补充说：“应该重点复述我是怎样在爸爸的指点下走下悬崖的，还应该重点描述一下我当时的心理活动。”我在肯定了学生的回答后，就让学生们在四人小组中相互复述。其间，我在教室中穿插走动，不时倾听学生的复述，我发现他们基本上都是按提示复述的，看来学生们对课文内容已经十分熟悉了，我想已经可以进入下一个环节了。二、自主、合作、探究在对学生们的复述进行.总结后，我说:“现在同学们对课文已经十分熟悉了，这是我们学好文章的基础，那么，你们再说说这篇课文有哪些值得我们学习的内容呢？” 学生们听后，面露难色，似乎不知从何说起。于是，我决定让同学们从我们已经学过的课文中找到思考的方向。我说：“大家回顾一下我们本单元学过的《滋味》，看看我们从中学到了什么？”稍作思考后，学生就纷纷发言，有的说：“通过学习我知道了在.写的时候应该注重人物的动作、心理的描写，这样才能使文章生动、具体可感。”

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