江苏省中小学“学科德育精品课程”评选获奖名单

附件1

江苏省中小学“学科德育精品课程”评选获奖名单

一等奖（48名）

二等奖（67名）

三等奖（90名）

2019年德育精品课评课word版本 (12页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 德育精品课评课 篇一：信息技术优质课大赛评课 201X兰山区信息技术优质课大赛评课 成绩前五名： 一组一号（92分） 课题：自我介绍（二） 评课：1、本课教学思路清晰，从导入到任务布置，到新课教学，环 环相扣，层层递进。实际的操作效果较好，基本能达成课堂预设的目标。利用歌曲《年轻的朋友在一起》的自我介绍吸引学生激发学生的学习兴趣，教学过程利用任务《学生作品》找不足引导学生对不足之处进行修改，最后利用《当堂测试》完成学生本节课学习的检测。 2、从课堂结构的安排上看，时间上设计得比较合理。给与了学生足 够的自主学习和探究的时间。 不足之处：各环节间的过渡也略显不自然。教师的语言如果更富有激 情，效果会更好一些。 一个不成熟的小建议：如果在学生自我介绍的环节中，让学生自由发挥，最后让大家“猜猜我是谁”，不知是否能让课堂气氛更热烈一些呢？ 一组十一号（91分）： 课题：互联网的基本服务 评课：创新力度非常大的一节课。 展示环节很新颖也很成功，应该可以是本课的高潮，也是教

师课堂中的一个亮点。教师通过让学生一起来帮助寻人，成功调动了学生的积 极性。同时渗透了情感教育，同时培养学生的爱心和乐于助人的精神。 任务的设计新颖有趣，教师精心设计“宝贝回家”网站站长 的招聘。同时招聘员的上场，立刻感觉让人眼前一亮。从《爱心大比拼》的伊 妹儿组合到《刨根问底》等一个个环节的展示，每个设计的都很有趣味，能吸 引学生主动去学习。教师在课堂中注意到了学生间的层次差别，设置了任务的 难度梯度。 不足之处：教师普通话可以更好一些。 一组四号：课题《数据分析》（88分） 评：教师通过精心设计教学环节，以《喜羊羊与灰太狼》之天才头带引入，要 求大家跟着慢羊羊来学习数据分析中的排序和筛选。引起学生兴趣，充分调动 学生学习的积极性，启发学生主动思考探究问题，激活了思维，达到了很好的 效果。在本节课课中设计了初赛、复赛、决赛、总成绩的排分表。增强了组内 合作和小组间的竞争。在课堂中，教师准备了任务单，让学生可以自主学习。 最后让获奖小组发表获奖感言，让学生学会感恩。本节课中，从摆好鼠标、键 盘等一些小的细节。可以看到教师注重对学生习惯的培养。 一组五号：课题《数据的图表化》（85分） 评：教师通过贴近学生生活的歌曲导入，活跃气氛，提高生学习的积极性。本 课目标明确，针对学生实际状态，合理处理教材。任务设计精当，具有实用性。在教学中能够体现学生的主体地位，师较有激情，课堂气氛也较民主，活跃。 在学习过程中也有意识渗透生的合作、探索精神，注重生德育的培养，能运用 评价表等评价方式给学生一个合理的评价。 不足之处：时间分配不合理。时间超时。 一组十号：课题《数据分析》（84分） 评：首先以日本地震场面导入，布置四个“任务”引导学生自主学习，教师在 设计时，设计了全班的整体任务，当然这是最基础的任务，为了照顾学习较快 的学生，教师还设计了探究发展的提高篇，能根据不同层次的学生根据自身掌 握程度完成相关任务，优差兼顾。在讲授过程中，教师注重学法的指导，也能 运用评价表等评价方法对生的学习效果进行评价。 不足之处：课堂气氛不够活跃。 成绩后两名： 一组六号：课题《数据分析》（78分）

德育精品课程实施方案——感恩伴我成长

德育精品课程实施方案——感恩伴我成长 德育精品课程实施方案——感恩伴我成长 一、指导思想 二、课程目标 “感恩伴我成长”德育课程在学校各个年级中实施，分为小学低段、小学高段，遵循学生身心和德育发展规律，由浅入深，循序渐进，适度发展。学校通过感恩德育课程的发展目标的设定，让学生 感恩，孝敬父母，主动分担家务，树立为父母分忧的人生态度；增 强对家庭的责任感和自豪感，从而全面而又创新地传承中华民族的 传统美德。 现设定我校学生感恩教育分段教育发展目标： （一）小学低段：了解父母的辛苦，学习自己的事情自己做， 能表达自己的问候。具体要求： 1．对父母长辈会使用尊称。 2．回家主动向父母长辈问好；分别时主动与父母长辈说再见！ 3．按时起床，并学会自己起床穿衣、洗漱等。 4．就餐时，懂得礼让（懂得就餐礼仪），如：先让父母长辈就座，能够主动摆碗筷。 5．学习自己整理书包与学习用具，不让家长送学习用品到学校。 6．记住父母的生日，在父母生日、“三八妇女节”“中秋节” 和“九九重阳节”等节日时给父母长辈送上祝福。 （二）小学高段：不给父母添麻烦，能为父母做一些简单的事，善于表达自己的祝福。具体要求： 1．知道父母每天工作很辛苦。珍惜父母家人的劳动成果。

2．学习自己检查作业，自己洗红领巾等一些力所能及的事情。 3．能向父母、家人长辈表达自己的关心。 4．主动承担一些力所能及的家务。比如：洗碗、洗衣服、打扫 房间，整理房间等。 5．记住父母的生日，在父母生日、“三八妇女节”“中秋节” 和“九九重阳节”等节日时给父母长辈送上祝福。 三、课程实施 我校感恩教育课程化的主要围绕几方面：自编的校本教材《文明礼仪风》，各学科渗透感恩教育、基于感恩的重大节庆活动、学生 感恩主题教育、社会感恩实践活动等。 （一）感恩教育实施基本原则 1．以人为本原则。“感恩教育”是一种道德教育，是一种人性 教育。要让学生明白，一个人的成长，在家里离不开父母的养育之恩，使学生学会感恩，正确处理好自己与家人的关系。 2．知行统一原则。“感恩教育”不仅要向学生传授相关的知识，激发学生的情感，更重要的是要通过行动、实践使学生养成相应的 品德和行为习惯，丰富其体验，做到表里一致、言行一致，达到知、情、行的统一。让学生从活动中体验感恩、实践感恩，发展和形成 感恩品质、感恩行为。 3．情感教育原则。在感恩教育过程中必须注重以激发情感为重点，营造和谐温馨的人文教育氛围，引发学生心灵、情感上的共鸣。 4．注重实效原则。从贴近学生、贴近生活、贴近社会发展需求 角度出发，充分考虑学生年龄特点和道德认知规律，重视感恩课程 目标的落实，考虑学生在学习过程中的经历、体验和感受，注重道 德教育的实效。 在感恩教育校本课程的实施中，必须根除“说教””的做法，把学生的接受学习转变为体验学习，让每一个学生在体验感恩时心理 和行为都有所成长。学生在感恩教育中学习主要方式有：

物理德育精品课程点评稿

教书育人，顾名思义，教育工作者在传授知识的同时，也担负着十分重要的担子——育人。新课程标准把德育教育放在了十分重要的地位，这也就说明作为当今的教育工作者在教学的同时也要时刻注意渗透德育教育，对学生进行思想政治和道德教育，使学生具有爱国主义和集体主义精神，逐步形成正确的人生观、价值观，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。那么在实际教学中如何在传授知识同时帮助学生塑造健全人格，品质提升是摆在我们每个教师面前的任务。，今天张亚男老师执教的《质量》一节课在德育渗透方面做的许多有益的尝试，下面我把自己对本课的几点感受说一说 一、展示自身素质，为学生树立光辉 在本节课中张老师通过课堂上的一言一行，教学活动的设计、教学的指导展示出敬业态度、一丝不苟严谨的工作作风、责任感，气质性格，道德修养，张老师的这种点滴渗透，往往比显性的正面灌输更能使学生入耳入心，而且在心理上还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上潜移默化地学到了良好的品格素养。这对学生以后的学习和工作都会起到积极的影响。 二、在实验教学中,对学生进行探索精神和个性的培养的渗透. 现代社会是一个竞争激烈的社会需要的是创造型和开拓型的人才，所以教学中学法的指导就显得非常重要了，为了能让学生在学会知识的同时会学知识，本节课主要采用了自主学习法、实验探究法和讨论法。培养学生的独立性和自主性；和创新能力、观察能力、动手操作能力、思维能力及分析解决问题能力，以及引导学生对数据进行分析，培养实事求和,尊重事实的美德。 3、在物理教学中以小组合作突破难点渗透团结协作精神,体会合作的乐趣， 在天平使用一环节中，张老师采取小组合作探究的方式展开教学，通过教师的引导和提示使他们认识到为了达到共同的学习目标，需要每个成员具有足够的团队意识和合作技能。即：小组成员之间必须相互了解、彼此信任，经常进行有效地沟通；成员们不仅要对自己的学习负责，而且要为所在小组中其他同学的学习负责，要互相帮助和支持，形成强烈的集体责任感，有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力 以上是我的一代德育是物理课堂教学的一个重要领域，教书的过程必然是教人的过程。物理教师应该有强烈的德育意识，从本学科的特点出发，在教学中应充分挖掘学科的德育因素，通过实实在在的课堂教学，不失时机的进行德育渗透，这样才能做到教书与育人双丰收。

德育课程一体化实施方案

瑞山联办小学 德育课程一体化建设实施方案 (讨论稿) 学校教育，育人为本；德智体美，德育为先。多年来，我校把促进学生全面发展、健康成长作为工作的出发点和落脚点，坚持?让学生实现心中的梦想?的办学理念，忠实践行学校?‘四自’教育助梦飞翔?的德育品牌理念，通过?自知、自信、自律、自主?德育管理模式，以学生自我教育为主，通过自我评价、自我调控、自我完善，达到全面发展。 近年来，随着学校课程建设的逐年发展，德育课程体系的开发与建设已经成为我校课程建设的一个核心内容。山东省教育厅颁布的《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要(试行)》（以下简称《指导纲要》），为我校开展德育课程建设提供了重要依据和标准，现结合《指导纲要》和市教育局下发的《推进普通中小学德育课程一体化建设实施方案》，在进一步丰富我校?‘四自’教育助梦飞翔?德育理念的前提下，制定符合我校学生品德发展实际的实施方案。 一、实施目标 （一）形成各年段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，巩固各年段德育效果。 （二）建构德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程?四位一体?的德育课程实施新格局，使德育与智育、体育、

美育等有机融合，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人。 （三）建构学校、家庭、社会密切配合的德育体系。学校担负主体责任；同过家委会、家长学校和家长课堂，培育家庭树立良好家风，给孩子以示范引导；积极开拓社会资源，构建多样化的社会课堂，积极为学生了解社会、参与实践、锻炼自我创造条件。 二、实施范围 全校各年级、各班； 三、成立领导组和工作组 成立德育课程一体化建设领导小组 组长：董鹏程 组员：张继业 成立德育课程一体化建设工作小组 组长：刘彦浩 组员：全体教师家长委员会 四、实施内容 1.以《指导纲要》为依据，以《新泰市推进普通中小学德育课程一体化建设实施方案》为纲领，深化学校课程改革。在落实各学科国家课程标准的前提下，对当前使用教材内容进行改编与整合，做好学段之间、学科之间和课内外实践活动的衔接融合，加强爱国主义教育、党史教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、劳动教育和创新教育，构建具有学校特色的德育课程体系。积极组织各学科任课教师参与?学科德育精品课程?建设和评选活动。到2020年，基本形成较为科学合理的德育一体化课程系

德育课评价

金老师德育精品课评课记录 大家好，刚才金老师和同学们共同为我们展示了一节精彩的思想品德课——《让生命之花绽放》。我相信金老师清晰的思路、灵活的教法、活跃的课堂气氛,一定会给各位听课老师留下了深刻的印象。我认为金老师的这节课教师选取乡土教材，利用榜样的力量，较好地实现教学目标。教师利用现身说法启发学生，用真诚感染学生,很好的渗透了德育教育。教学深入浅出，点拨得当，充分体现学生的主体性，将教师的引导与学生的自主学习有机结合。充分的展示了“有效教学模式、构建高效课堂”的教学理念，在课堂教学中体现学生自主、合作、探究的精神，是一节非常成功的思品课。纵贯本节课，我个人认为具有如下特点： 一、从教学理念上看，突出了一个“明”。学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师给学生留有较大的学习的空间：如思考、讨论、展示等，提出问题后让学生充分思考并给予适时的点拨。运用新的教学理念来提高课堂效益，在课堂中有效地调动了学生参与的积极性，课堂中学生积极主动地发言、质疑。在本节课中教师既有讲解，又有思维方法的引导，既有评学生的解题中的不足，也评学生答题中的闪光点，既有总体性评价也有个性化评价，即有老师的“讲”，也有学生的“讲”，充分体现了老师的主导性与学生的主体性，教师与学生进行了真实而有效的互动。 二、从教法运用上看，抓住了一个“活”。俗话说，教学有法，但无定法，贵在得法。本节课突出教师的"导"，通过"导"让学生自己得出正确答案，而不是以"讲"代替学生的思考。金老师运用提问讨论法，较好地运用了课堂教学时间，激发了学生的学习兴趣，有利于培养学生的学习能力。 三、从教学技能方面来看，体现了一个“强”。这堂课显示了金老师驾驭课堂和教材的能力，如知识点透彻，对学生的回答的问题，能用自己储备的知识进行拓展、引导。能将本人与现实生活很好的结合起来，引导学生从自己的角色出发，联系复杂的社会生活，在不同时期因为社会角色的变化担负不同的责任。 总之，金老师的这节思品课，教学理念新颖，教学方法科学，教学手段恰当，教学效果明显，使我如浴春雨，如沐春风。让我们明白，教无定法，学无止境！我们将以此为动力，不断地学习新知，不满足于墨守成规，致力于优化教学模式，构建高效课堂，让我们的教学生涯与众不同！绽放光彩！ 谢谢大家!

中小学学科德育精品课程征集评选方案

中小学学科德育精品课程征集评选方案 一、目标和任务 要将社会主义核心价值体系融入中小学教育，就必须牢牢把握课堂教学这个主渠道。开展中小学学科德育精品课程征集评选，旨在以评促建，推动建设一批中小学学科德育精品课程，示范引领广大教师更新教学观念、改革教学方法、提升教学效果，在教学过程中坚持育人为本、德育为先，探索结合学科教学开展德育工作的有效途径和方法，充分发挥课堂教学的育人功能，促进学生全面发展。 二、参评对象及要求 （一）参评对象为体现学科德育、社会主义核心价值体系融入课堂教学理念的一节课。由教育部颁布的《义务教育课程设置实验方案》和《普通高中课程方案（实验）》中所列课程以及地方课程、校本课程均可申报参评。 （二）参评的课堂要能够实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三方面目标的有机整合。要能够准确把握课程标准要求，结合教材内容，较好地完成课堂教学任务，并恰当处理文化知识和德育融入的关系。要充分挖掘教学内容所蕴涵的德育资源，把育人目标有机渗透到教学过程之中，同时要注重教学方式的创新，贴近学生、贴近实际，充分调动学生的积极性。 （三）申报时应提供教学设计、教学实录和教学视频光盘。 —1—

教学设计以文字（含开发的PPT或课件）形式呈现；教学实录主要记录课堂教学实施过程，以文字形式呈现；教学视频光盘应包括现场教学录像和专家或同行点评录像，其中现场教学录像可以是多机位拍摄视频综合剪辑而成，但应完整记录该堂课的实施情况（小学40分钟，初高中45分钟），点评专家或同行不超过两人（时长一共不超过10分钟）。教学视频光盘拍摄制作技术标准和相关要求详见附件4。 （四）为保护教师和学生的合法权益，学校须事先告知参与视频课拍摄的教师和学生有关课程视频有可能网上公开等事宜。 三、报送材料及要求 （一）各市州教育局要认真组织学科德育精品课程的申报和推荐工作，确保质量，并于2012年9月15日前向我厅推荐申报。 （二）每门课程每个学段（小学、初中、高中）推荐不多于3节课，其中综合实践活动、地方和学校课程总计不超过5节课。 （三）报送材料应包括以下内容： 1、学科德育精品课程推荐汇总表（一份） 2、学科德育精品课程申报表（每节课一份） 3、教学设计（每节课一份） 4、教学实录（每节课一份） 5、教学视频光盘（每节课一份） 请将以上材料纸质版、电子版和视频光盘报送省教育厅基础教育处。教学视频光盘表面打印或粘贴标签注明学科、年级、执 —2—

关于开展全国中小学学科德育精品课程征集展示活动的通知.doc

附件1 全国中小学“学科德育精品课程”征集 展示活动方案 一、活动目标 通过活动,进一步增强教师对社会主义核心价值观融入课程教学重要性的认识,推动学科统筹，引导各学科教师依据课程标准和学生实际情况,设计相应的教学活动，在传授知识和培养能力的同时,将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入课程教学全过程，探索结合学科教学开展德育工作的有效途径和方法，形成一批有示范意义的中小学“学科德育精品课程"。 二、征集对象及要求 １。征集对象为体现学科德育、社会主义核心价值观融入课堂教学理念的一节课。国家规定的正式课程均可申报参评，课程设置表详见附件3。 2.参评的课程要能够实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三方面目标的有机整合.能够准确把握课程标准要求,结合教材内容,较好地完成课堂教学任务,并恰当处理文化知识和德育融入的关系。充分挖掘教学内容所蕴涵的德育资源,把育人目标有机渗透到教学过程之中，同时注重教学方式的创新，贴近学生、贴近实际，充分调动

学生的积极性。 3.申报时应提供教学设计、教学反思和教学视频录像。教学设计以文字(含或课件）形式呈现;教学反思以文字形式呈现；教学视频录像应包括现场教学录像和专家或同行点评录像（必须剪辑为一个文件)，其中现场教学录像可以是多机位拍摄视频综合剪辑而成,但应完整记录该堂课的实施情况（小学40分钟，初、高中４5分钟），点评专家或同行不超过两人(时长一共不超过10分钟)。教学视频录像拍摄制作技术标准和相关要求详见附件6. 4。为保护教师和学生的合法权益,学校须事先告知参与视频课拍摄的教师和学生有关课程视频网上公开等事宜. 三、活动程序及要求 1。各省级教育行政部门要认真组织学科德育精品课程的推荐和评选工作，确保质量，择优申报。确定省级教育行政部门负责德育工作处室联系人和电教部门联系人为活动联系人,填写联系表(附件2）并于201５年9月30日前报送中央电化教育馆专题教育资源部。 2。各中小学校从２0１５年１0月１０日起，可在全国中小学“学科德育精品课程”征集展示活动平台（）在线申报上传作品，具体技术规范操作步骤请参见平台提供的《活动指南》,申报上传截止日期为201５年１1月30日。 3．各地教育行政部门在全国中小学“学科德育精品课

小学德育课程一体化建设实施方案

小学德育课程一体化建设实施方案 学校教育，育人为本；德智体美，德育为先。多年来，我校把促进学生全面发展、健康成长作为工作的出发点和落脚点，坚持“以文修身，以诚待人”的办学理念，忠实践行学校“‘四自’教育助梦飞翔”的德育品牌理念，通过“自知、自信、自律、自主”德育管理模式，以学生自我教育为主，通过自我评价、自我调控、自我完善，达到全面发展。 近年来，随着学校课程建设的逐年发展，德育课程体系的开发与建设已经成为我校课程建设的一个核心内容。山东省教育厅颁布的《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要(试行)》（以下简称《指导纲要》），为高中学校开展德育课程建设提供了重要依据和标准，现结合《指导纲要》，在进一步丰富我校“‘四自’教育助梦飞翔”德育理念的前提下，制定符合我校学生品德发展实际的实施方案。 一、实施目标 （一）形成各年段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，巩固各年段德育效果。

（二）建构德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，使德育与智育、体育、美育等有机融合，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人。 （三）建构学校、家庭、社会密切配合的德育体系。学校担负主体责任；同过家委会、家长学校和家长课堂，培育家庭树立良好家风，给孩子以示范引导；积极开拓社会资源，构建多样化的社会课堂，积极为学生了解社会、参与实践、锻炼自我创造条件。 二、实施范围 全校各年级、各班； 三、成立领导组和工作组 成立德育课程一体化建设领导小组 组长： 组员： 成立德育课程一体化建设工作小组 组长：

德育精品课程方案

行走“求是”之旅 ——东关中心小学求是德育精品课程方案尊敬的来宾，亲爱的小朋友们，大家好！我们东关小学的前身是毓菁学堂，一代科学巨匠竺可桢就是在这儿扬帆起航，竺可桢的一生是坚持实事求是，努力追求真理的一生。“求是精神”是他留给我们的巨大的精神财富。作为竺可桢的母校，我们精心打造“求是”德育精品课程，围绕竺可桢，分年级推出六节综合实践课，在扎实生动的求是之旅中 同学们，竺可桢是我国卓越的科学家、教育家，当代著名地理学家、气象学家。 第一章：求是寻真章 ●追寻大师足迹，打造“求是”精品课堂 第一课：求是·启竺篇 开课年级：一年级 开课时间：开学初 课程核心：新生开蒙 开课内容：利用开学契机，举行新生开蒙仪式，充分利用竺可桢母校的教育资源，弘扬我校“求是”精神，培养东小学子脚踏实地、实事求是的作风，努力追求真善美，推进和谐温馨的校园建设。 第二课：求是·识竺篇 开课年级：二年级 开课时间：建队节 课程核心：入队考证 开课内容：将入队与认识竺可桢相结合，以建队节入队为契机，对一年来所得的有关少先队和竺可桢的基本常识用考试的形式展现出来，并以此作为入队的基本要求之一。充分调动东小学子识竺的积极性，提升作为竺可桢母校学子的自豪感。为进一步弘扬“求是”精神打下坚实的情感基础。

第三课：求是·说竺篇 开课年级：三年级 开课时间：第二学期 课程核心：倾情讲述 开课内容：开展“牵手大师竺可桢”故事大王比赛，以中队为基础，倾情演绎有关竺可桢的故事，从小队开始，层层比赛推选，评选出校“求是”故事大王，让“求是”精神在孩子心中生根发芽。 第四课：求是·学竺篇 开课年级：四年级 开课时间：第二学期 课程核心：学竺师竺 开课内容：上一堂“气象学家竺可桢”综合实践课，人人参与，人人实践，在实践中更深入地认识竺可桢，理解“求是”精神，并将之带入到日常学习、行为的方方面面。 第五课：求是·导竺篇 开课年级：五年级 开课时间：第二学期 课程核心：导游故居 开课内容：以竺可桢故居为阵地，开展“追寻大师足迹”小导游评选大赛，同时结合“手拉手”活动，请小导游们带领新生、以及各界来宾们同游竺可桢故居。通过此项活动，引导孩子们了解竺可桢的一生，学习大师在追寻理想的同时树立并诠释“求是”精神。 第六课：求是·颂竺篇 开课年级：六年级 开课时间：第一学期 课程核心：宣竺颂竺 开课内容：综合入学五年多来学竺师竺的所得，以“我心中的竺可桢”为主题，开展征文、演讲比赛，抒写并讲述对竺可桢以及“求是”精神的认识，让东小每一个即将毕业的学子成为“求是”精神的宣扬者，践行人。 第二章：求是向善章 ●激扬真我风采，夯实“求是”主题活动 踏青节·“拥抱自然，沐浴春阳” 最是一年春好时，全校师生携手出游，共赏春景。此项活动作为学校特色节日活动之一，旨在借春游活动的契机，让学生走向美丽的大自然，开拓学生视野，增长知识，亲近自然、感受生活，培养爱家乡、爱祖国、爱大自然的情感。让学

2020年“德育精品课程”“育人精彩瞬间”评选活动总结

“德育精品课程”“育人精彩瞬间”评选 活动总结 本期开展的”德育精品课程”“育人精彩瞬间”评选活动，在各教研组、各备课组的精心组织和大力支持下，通过各位评委老师的辛勤工作，历时一周已圆满结束，结果已经揭晓，陶宗进等多位老师分别获得一、二、三等奖。这次”德育精品课程”“育人精彩瞬间”评选活动，校委会高度重视，对教师的授课方式提出了明确而具体的要求。这次大型教研活动达到了学校提出的“更新教学理念，改革教学方法，尝试新的课堂教学模式，以实现有效教学”的目的，为广大教师搭建了一个学习、交流、借鉴的平台，起到了示范引领作用。 本次”德育精品课程”“育人精彩瞬间”评选活动有很多亮点，值得学习借鉴，但也有一些不足之处，需要反思和改进，现总结如下： 一、本次活动得到了全体教师的大力支持，绝大部分教师能够认识到学校组织这次活动的重大意义，积极参与，踊跃参加，敢于承担授课任务，主动参加听课和评课活动，参加授课的主讲教师既有从教几十年的老教师，也有刚参加工作不久的年青同志，他们都能够把本次活动作为一次难得的展示自己和学习交流、充实提高的机会。这种“以老带新，以新促老”的教研活动，收到了良好的效果。 二、授课教师能够，精心准备，大胆尝试。有多位教师采用了新的课堂教学模式。注重学生个性发展和能力培养，还课堂于学生，鼓励学生自主学习，合作探究。教师的组织者、引导者、点拨者的角色转换得以体现。这种充满生机和活力的课堂教学模式值得学习、尝试和推广，这也是后一段时期学校在教学教研方面重点要做好的工作。

三、授课教师准备充分，基本功扎实，效果良好。参与授课的各位教师都能结合各自学科特点，广泛收集资料，深入挖掘教材，注重学法、教法研究。从课前导入，目标设置，课堂组织，倾听、点拨等各个方面都体现出“以学生为主体，以训练为主线”的教学思路。教师教学思路清晰，教学手段丰富多彩，驾驭课堂能力强。可以说，绝大多数课节都是精品，都能达到”德育精品课程”“育人精彩瞬间”的标准。 四、本次活动也暴露一些不足。一是少数教师对本次活动漠然视之，不积极，不主动，不愿承担授课任务。有个别同志参加听课和评课活动很少，不愿学习，不求上进。希望老师们要加强学习，积极钻研业务，不断提高自己的课堂教学水平，用过硬的业务能力，优异的教学效果去赢得学生的爱戴和社会的认可。二是极少数授课教师仍然没有走出传统的课堂教学模式，教师主讲、学生主听，课堂气氛沉闷，学生积极性不高，教学效果一般。三是少数主讲教师备课不充分，目标设置过多或无教学目标，课堂容量太大，时间较紧，教师讲得多，学生练的少。四是少数主讲教师的基本功不扎实，有待于加强和提高。像板书设计不规范、教学语言不简洁、普通话不规范、缺乏应有的教学机智、课堂组织不灵活等。 本次”德育精品课程”“育人精彩瞬间”评选活动效果明显，成绩突出，虽然还存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以说达到了预期的目的。 XXX小学 2020年4月

德育精品课程

《家乡的美景家乡的人》 ——《品德与社会》四年级下册 金沙县第三小学曾明会 【教材分析】： 《家乡的美景家乡的人》是人民教育出版社出版的《品德与社会》四年级下册第二单元的内容。本单元的主题是“一方水土养一方人”，分为“我的家乡在哪里”、“家乡的美景家乡的人”、“浓浓乡土情”三课。本节课授课内容是“家乡的美景家乡的人”，本课的学习内容以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源、家乡的名人，来激发学生热爱家乡的感情。教材中安排了二个主题活动：1、家乡的风光美2、家乡的名人。教材的编排注重爱国主义教育，爱祖国从爱家乡开始。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。 【学情分析】：

针对四年级学生的认识水平和心理特点，教师应避免太多的理论说教。课前老师、学生、家长多方面收集相关资料，扩充课文内容。尝试结合家乡的景色、名人进行引导，使学生在实际生活中体验家乡的美，学习合作与分享，充分培养合作探究的精神。通过教学活动，旨在引导学生从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感是进行集体主义、爱国主义教育。 【设计思路】： 在本课的设计上，我紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活动性的原则，我的设计初衷是在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设生活中有趣的活动情况，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的美景和家乡的人。 【设计理念】： 在本课的设计上，我紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活动性的原则，我的设计初衷是在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设生活中有趣的活动情况，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的过程中去体会家乡的美景和家乡的人。

德育精品课程《节约用水 从我做起》综合实践课优质课教学设计

《节约用水从我做起》综合实践课教学设计活动目的： 1、通过活动，使学生认识到保护水资源的重要性。 2、通过活动，使学生了解一些节约用水的生活典型事例。让学生懂得节约水从点滴做起，从我做起，从现在做起。 3、通过活动，使学生掌握一些节水的方法。养成不论在何时何地，都要节约用水的好习惯。 活动准备： 1、课前学生收集水资源的有关资料、调查生活中浪费水的现象以及节约用水的方法。 2．严重缺水地区的图片。 3. 量杯、水桶。 活动过程： 一、创设情境，引入课题 1、脑筋急转弯：什么东西越洗越脏？ 2、猜谜语：

（1）太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰滴。 （2）双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。 从这个谜语中我们看出水资源非常重要。蓝色的地球演奏着生命的旋律，绿色的世界养育着万千的生命，我们生活在一个星球，我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁，那我们应该怎样对待水资源呢？今天我们活动的主题就是《节约用水》。 二、组织活动，探索新知 （一）通过交流课前收集到的文字资料、图片、视频来了解水资源。 1、你对我国水资源知识有哪些了解？请同学们介绍一下课前收集到的资料。 学生交流，互相说明各自从报纸、网站上查找的有关水资源知识。 ①我国水资源人均占有量只有2300毫米。约为世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。 ②在我国的600多个城市中，有400多个城市缺水，期中有110个城市严重缺水。 ③每年的3月22日是“世界水日”

④我国的海水占97.5%，可淡水只占2.5%，也就是说我国的水资源并不是很丰富。我国的淡水资源总量居世界第四位，但人均资源占有量居世界第121位，我国是世界上最缺水的十三个国家之一。 （二）了解生活中浪费水的现象。 通过你们刚才的汇报，让我们大家知道了水真的很重要，生活中真是一时一刻也离不开水，因为有了水，我们的生活才如此丰富多彩，因为有了水，我们的世界才充满活力，焕发出勃勃生机。我们的淡水资源如此匮乏，可是还有一些人不注意节约用水，你想不想说一说自己或你身边的人浪费和节约水的现象呢？ 同学们课前都做了调查了解，哪个同学愿意把你收集到的浪费水的现象跟大家说说呢？ 学生介绍所收集到的资料。 如：家里的水龙头；学校食堂里的水管；公园里的洗手处，道路上水管破裂，等等。 （三）看几幅严重缺水地区的图片，感知水的重要性 观看几组图片和视频，更多的了解一些我国乃至世界上缺水的情况。 通过观看以上图片和视频，生谈自己的感受。

周寰《升国旗》“语文学科德育精品课程“教学设计

10、《升国旗》教学设计 大学南路小学分校周寰 一、教学目标; 1、通过学过的识字方法学会11个生字，并能正确书写“中”、“五”。 2、能正确、流利、有感情地朗读，知道五星红旗是我国的国旗。 3、使学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。 二、教学重难点： 重点：学会11个生字，能通过学过的识字方法识字。 难点：使学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。 三、课前准备： 1．制作课件。 2．制作生字、词语卡片。 3．简单了解国旗知识资料。课时安排 2课时。 四、教学过程：（第一课时） 一、创设情境，导入新课。 1．播放学校里升国旗的图片。 师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。) 2．我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐

的队伍，立正向国旗敬礼。) 3．小结：同学们，今天我们就来学习《升国旗》。 4．板书课文题目。 5．理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。 6．齐读课题。 二、初读课文，整体感知，集中识字。 1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。 2．请大家轻声读读课文，要求：把句子读通顺，遇到难读的字多读几次。 3．男女生赛读词语。（带拼音） 4．指名领读词语。（不带拼音） 5．开火车读生字并组词。 4．齐读儿歌。 三、细品课文，进行爱祖国、爱国旗教育。 (一)学习第一句。 1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？2．认识“国旗”。 (1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看

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德育精品课程 《节约用水从我做起》综合实践课教学设计 宿州市第七小学闻磊 活动目的： 1、通过活动，使学生认识到保护水资源的重要性。 2、通过活动，使学生了解一些节约用水的生活典型事例。让学生懂得节约水从点滴做起，从我做起，从现在做起。 3、通过活动，使学生掌握一些节水的方法。养成不论在何时何地，都要节约用水的好习惯。 活动准备： 1、课前学生收集水资源的有关资料、调查生活中浪费水的现象以及节约用水的方法。 2．严重缺水地区的图片。 3. 量杯、水桶。 活动过程： 一、创设情境，引入课题

1、脑筋急转弯：什么东西越洗越脏？ 2、猜谜语： （1）太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰滴。 （2）双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。 从这个谜语中我们看出水资源非常重要。蓝色的地球演奏着生命的旋律，绿色的世界养育着万千的生命，我们生活在一个星球，我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁，那我们应该怎样对待水资源呢？今天我们活动的主题就是《节约用水》。 二、组织活动，探索新知 （一）通过交流课前收集到的文字资料、图片、视频来了解水资源。 1、你对我国水资源知识有哪些了解？请同学们介绍一下课前收集到的资料。 学生交流，互相说明各自从报纸、网站上查找的有关水资源知识。 ①我国水资源人均占有量只有2300毫米。约为世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。

②在我国的600多个城市中，有400多个城市缺水，期中有110个城市严重缺水。 ③每年的3月22日是“世界水日” ④我国的海水占97.5%，可淡水只占2.5%，也就是说我国的水资源并不是很丰富。我国的淡水资源总量居世界第四位，但人均资源占有量居世界第121位，我国是世界上最缺水的十三个国家之一。 （二）了解生活中浪费水的现象。 通过你们刚才的汇报，让我们大家知道了水真的很重要，生活中真是一时一刻也离不开水，因为有了水，我们的生活才如此丰富多彩，因为有了水，我们的世界才充满活力，焕发出勃勃生机。我们的淡水资源如此匮乏，可是还有一些人不注意节约用水，你想不想说一说自己或你身边的人浪费和节约水的现象呢？ 同学们课前都做了调查了解，哪个同学愿意把你收集到的浪费水的现象跟大家说说呢？ 学生介绍所收集到的资料。 如：家里的水龙头；学校食堂里的水管；公园里的洗手处，道路上水管破裂，等等。 （三）看几幅严重缺水地区的图片，感知水的重要性

学科德育精品课程

保护地球，爱护环境 乐东县佛罗镇青山小学符小浪 设计理念 在科技高速发展的今天，在人们生活水平不断提高的现在，我们的生活日益更加美好快乐。然而在倡导文明、绿色和谐城市的今天，污染环境的行为却比比皆是。 有些工厂随意往小河里排放废水，污染了小河，致使原本清澈的河流变得污浊不堪。白色污染越来越严重，塑料袋在空中群魔乱舞，地上随处可见一次性饭盒、筷子，这样既破坏了环境，又使我们的城市不美观。乱扔废旧电池，导致树木几十年内不再生长，大家要知道一个废旧电池可污染一吨的水呀！随地吐痰，乱扔果皮纸屑的现象最为严重，广场上、学校里到处都有。树木被滥砍滥伐，茂盛的森林变成了光秃秃的荒地，用木头做成的一次性筷子、饭盒等被人们用完后便被无情地扔掉了，可怜的鸟儿无家可归。“环境保护，刻不容缓！”，保护环境，人人有责，环境既然是我们人类破坏的，我们就理所应当得保护环境，因此，我们有必要引导学生参与环保活动，进一步培养学生热爱科学、关注环保、积极实践的兴趣。 教学目标 1.知识目标： （1）通过收集资料使学生理解人类生存环境的组成、环境问题及其产生的原因；了解地球的环境现状，能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境． （2）理解防止环境污染的重要性。掌握一定的自然环境知识，懂得一定的保护自然环境的方法，为保护环境，美化家园，做出自己的贡献。 2.能力目标： （1）培养学生利用现代化教育手段获取信息、筛选信息、评价信息以及正确利用信息的能力。 （2）通过学生自己查找资料和参加社会实践活动，培养他们独立设计能力和社会实践能力。 （3）培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生的思维能力和语言表达能力。 （4）通过分析人类在利用改造环境活动中的积极作用和消极作用，培养学生用辩证法看待问 3.德育目标： (1)树立学生保护环境的意识，人地协调的观念，增强学生对社会的责任感。培养学生从小树立“热爱大自然，了解大自然，保护大自然”的环保意识，把对

《妈妈的爱》德育精品课教案

《妈妈的爱》 罗娜 教材分析： 《妈妈的爱》是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱，后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。 教学目标： 1.理解课文内容，使学生学会在平凡的生活中去发现母爱，体会母爱，感悟亲情。 2.综合运用多种识字方法认识生字7个，包括1个多音字。会写8个。 3.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 4.仿写诗歌。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文,读出自己的感受。 教学难点：联系生活实际，体会妈妈的爱，仿写诗歌。 教具准备：多媒体课件、畅言电子课本 教学时数：一课时 教学过程： 一、激趣导入，再现爱 1.有一种爱，它倾尽所有，毫不保留，为你付出一切，不求回报。在音乐家眼里，它是一串串跳动的音符（播放音乐），在画家眼里，它是诗意浓浓的画卷（展示图片），在诗人眼里，它是一个个浓缩的文字。我们的今天要学的就是这样一首诗。它是？ 2.板书课题（读课题） 二、初读课文，体味爱 1.老师特别想听你们读这首诗歌。请同学们先自由读一读这首诗歌，一会儿请五位 学生各读一个小节。 2.同学们基本能够做到正确、流利地朗读诗歌，达到了我们预习的要求。那生字词 是不是也已经掌握了呢。 ①请三个小老师带读。 ②去掉拼音，男女生接读。 ③每一个字都是一朵小花，让我们把它献给我们的妈妈吧！开火车。 抽读（后进生）（提醒：烫和裳，通过声旁，记字音。） 3.字词都回到诗歌里了，短短的诗歌，却表现出妈妈浓浓的爱！孩子们把你们的声音静下来，把心沉下来，闭上眼睛倾听诗歌朗诵录音。 五节诗歌就是五个小故事。在诗人刘丙钧的笔下妈妈的爱是什么？（板书：清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲） 三、联系生活，读出爱（20分钟）

小学体育与健康学科德育精品课程教学设计

小学体育与健康学科德育精品课程教学设计 （少年拳） 一．指导思想 指导思想是课的灵魂，是确定有效教学的思想轨迹。本节课从复习全套动作整体教学设想着眼，以《小学体育与健康课程标准》水平三目标为指导，以学生发展为中心，以“少年拳”教材为依据，以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为教学目标，以少年拳教学活动为载体传递健身技能和民族体育文化为基本手段，旨在在观察、比较、评价、练习学习活动中启迪学生体育思维和能力，培养品德促进个性发展。在遵循动作技术形成规律、人体机能适应性规律、人体生理和心理活动起伏变化规律的基础上，构建起一个教师与学生、学生与学生、教材与教学、技能与德育、安全与责任和谐的生态课堂。从教学预设出发，关注学生个性学习需要，尊重学生主体地位，借助少年拳模块单元课时教学1—5节课已学习基础，在课（第6节课）所处单元阶段环节上采用“先学（即先体验）后教（即在已构建基础上学）”课堂教学模式，在课时教授内容环节上采用“程序化教学”模式（即依据少年拳教材特点，秩序渐进开展），使学与练、悟与练少年拳贯穿课堂始终，为学生创设自我发展成长途径，启发学生思维，提高学生自主学习能力，培养良好的创新意识和合作精神，弘扬民族传统文化，强身健体促进学生身心全面发展。 二．教材分析 武术是有攻防含义的技击技术，是按照一定规律连接而成的动作套路、对抗练习，以及有关锻炼身体的功法组成的民族形式体育。在小学六年级学习少年拳对于落实小学武术模块教学传承民族文化具有十分重要的意义。从教材特点上分析，少年拳是中国传统保健体育之一，是一项深受人们喜爱并得到普及的健身运动，是国家创编制定，具有简便易学，易记，动作规范，流畅连贯，分解清晰，以少年拳重于“形”、立于“神”、练达于“力”，正确理解少年拳的攻防特点及武德的规范要求下锻炼促进身体健康，锻炼价值实效性强，且受学生体质差异影响小，适应性强；从练习途径与方法上分析，优势在于因场地及设备要求比较简单，不论室内与室外，可通过集体或个人或小组、分解或组合或全套动作、有音乐或无音乐多形式多途径开展练习，从而实现由理想化下的外强筋骨、强化体魄、内调脏腑、疏通经脉到调节精神、缓解身心疲劳、改善机能、增强体质、弘扬民族文化真正意义的实际化。通过练习，能发展柔韧、灵敏、快速、协调等素质，增强肌肉、韧带的伸展性和弹性，加大各关节活动的幅度和灵活性，提高中枢神经系统和心血管、呼吸、内脏器官的功能，培养少年儿童站如松、坐如钟的良好姿态和迎难而上、坚忍不拔、机敏果敢的尚武精神。对热爱祖国传统文化，传承民族精神，形成良好武德，增强民族自豪感具有重要意义。 三．学情分析 小学六年级学生活泼好动，善于模仿，对什么都感兴趣，爱好广泛。少年拳做为武术重要内容之一，也是中国传统体育文化精典内容，它所富有的文化的魅力在当代学生心理背景和学习压力的影响下吸引力却较为薄弱。加之，多数学生在生活经历中对少年拳了解较少且所掌握武术知识和信息多通过影视报刊等途径获得，缺少亲身体验基础，难免在适应学生学习心理需要上存在枯燥乏味的缺憾。如何对于枯燥乏味的教材变“我要学”的兴趣化内容，需要教师在知识与信

德育课程一体化实施方案

德育课程一体化实 施方案

瑞山联办小学 德育课程一体化建设实施方案 (讨论稿) 学校教育，育人为本；德智体美，德育为先。多年来，我校把促进学生全面发展、健康成长作为工作的出发点和落脚点，坚持“让学生实现心中的梦想”的办学理念，忠实践行学校“‘四自’教育助梦飞翔”的德育品牌理念，经过“自知、自信、自律、自主”德育管理模式，以学生自我教育为主，经过自我评价、自我调控、自我完善，达到全面发展。 近年来，随着学校课程建设的逐年发展，德育课程体系的开发与建设已经成为我校课程建设的一个核心内容。山东省教育厅颁布的《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要(试行)》（以下简称《指导纲要》），为我校开展德育课程建设提供了重要依据和标准，现结合《指导纲要》和市教育局下发的《推进普通中小学德育课程一体化建设实施方案》，在进一步丰富我校“‘四自’教育助梦飞翔”德育理念的前提下，制定符合我校学生品德发展实际的实施方案。 一、实施目标 （一）形成各年段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，巩固各年段

德育效果。 （二）建构德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，使德育与智育、体育、美育等有机融合，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人。 （三）建构学校、家庭、社会密切配合的德育体系。学校担负主体责任；同过家委会、家长学校和家长课堂，培育家庭树立良好家风，给孩子以示范引导；积极开拓社会资源，构建多样化的社会课堂，积极为学生了解社会、参与实践、锻炼自我创造条件。 二、实施范围 全校各年级、各班； 三、成立领导组和工作组 成立德育课程一体化建设领导小组 组长：董鹏程 组员：张继业 成立德育课程一体化建设工作小组 组长：刘彦浩 组员：全体教师家长委员会 四、实施内容 1.以《指导纲要》为依据，以《新泰市推进普通中小学德育课程一体化建设实施方案》为纲领，深化学校课程改革。在落实各学科国