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校本教案

小学三年级上册向日葵教学设计

第一课师恩难忘

一、教学目标

引导学生心怀感恩之心,感激老师的辛苦劳动,辛勤付出;同时能心怀爱国之情、树报国之志、践爱国之行;

二、课程形式:主题班会的形式

三、教学活动过程

女:秋风送爽

男:在这激动人心的日子里,让我们向老师说一声

合:老师您辛苦了!

女:让我们先听由学社代表带来的朗诵

我爱我师

老师就象红烛,

燃起了学生心中的火把,却燃烧了自己,

直到红烛成灰。

老师就象园丁,

养育着我们这一株株花朵,却辛苦了自己,

直到体力耗尽。

我们长大了一定要成为国家的栋梁,啊!老师就是这么无私!

啊!老师我们爱您!

——老师,辛苦了

是谁——把无知的我们领进宽敞的教室,

教给我们丰富的知识?

是您!老师!

您用辛勤的汗水,

哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁——把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人?是您!老师!

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁——把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年?

是您!老师!

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了!老师!

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。您辛苦了!老师!把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意!

——您辛苦了,老师!

我也只能帮到这里了老师

老师——您如春天中的细雨,

滋润着花儿,灌溉着大地,

而我们再着吮吸着细雨茁长成长。

老师——您如秋天里的一丝风,

吹黄了大地,唤金了稻谷,

而我们得到了丰收的硕果。

老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯;

老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;

老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向;

老师——是您给了我一双强有力的翅膀,让我在知识的世界里遨游!

男:谢谢我们的同学,是不是请我们的女生也来一个节目呢?有请女生合唱

歌曲《隐形的翅膀》

女:感谢我们的全班同学能够一起演唱。生活中我们只有心怀感恩,我们的生活才会更美好

男:如何表达我们对老师的感恩之心呢?好好努力,争取出色的表现。让我们的班级朝更好的方向发展,同时需要我们全班同学的努力,下面请同学为大家带来一首朗诵--写给我敬爱的老师

女:

我总是看见

离别的时刻

你眼里蕴涵着欣慰和祝福

我总是看见

眼前的道路不停的呼唤

远去的学子

把感激的泪水

洒在校园的门口

男:

终于有一天

我也象羽毛丰韧的雄鹰

即将冲上蓝天

离别时

任凭情感在心海里汹涌

却一步步离开

没有回头

女:

我们怎会不知道

在每个日出和日落文秘114版权所有

多少清贫寥落

都由你自己承受

我们怎能不知道

春去秋来

多少风霜雪雨

吼叫着摔在你的肩头

男:

多少年来

回想您的眼神

一直伫立在我们的身后

岁月渐渐老去

回想您的笑容

却依然灿烂在我们的心头

想您每一丝黑发

都为我们染上霜雪

想您每一道皱纹

都象是岁月给您画上的一个个对勾女:

亲爱的老师

我们知道

任何语言

都不足以表达一份崇敬

我们懂得

任何财富

都不能把如此渊博的爱心拥有男:

我知道

在您面前何回报都显得苍白那就让我们把一颗颗红心

象您一样传承在每一个金秋合:

请清风捎回我们深深的祝福

请归雁

带回我们永远永远的问候

此时此刻

回望母校

心中依旧涌起一袭袭暖流

亲爱的老师

此时此刻

我们再请您批阅我们人生的答卷此时此刻

您千万个学生

同时向您举手

女:真的很不错,看来我们班级还是有很多人才的。

男:好足的底气。怎样让我们的班级更有底气,发展得更好一点。新学期,我们所有的同学都作出了承诺。让我们来听听部分同学的承诺金雨:新学期,我承诺我以后的生活中不像在二年级里了,一个新的学期,一个新的开始,我从现在开始改掉粗心大意、丢三落四的坏习惯,往好的方向学习,学别人的优点,改掉自己的缺点。

女1:在新的学期里,我承诺不再像以前那样,不按时休息,我在这学期里一定会改掉这个坏毛病。

女2:新学期我承诺一定要好好学习,天天向上,见到老师要问好,上课积极举手发言,不乱扔垃圾,看到垃圾要及时捡起,不说粗话,多看课外书,争取考出好的成绩,帮助同学做事情,做一个紫阳中学的好学生。

男2:在这一学期里,我承诺一定要把成绩赶上来,在以前的学校里成绩不算太好,但是我承诺一定要在新的学校里把成绩赶上来。因为这里是一个新的开始,把以前所有的都抛开,从现在开始。

男3:在新学期里,我一定不会让老师们对我失望,我一定好好锻炼,争取让个子长高。

女:大家既然都作出了如此诚挚的承诺,一定要执行

男:接下来让老师为大家讲点感受

女:新学期,让我们郑重承诺——

男:新学期,让我们一同行动——

第二课我的朋友优点多

一、教学目标:

1、善于发现同学的优点。

2、学会欣赏、赞美他人的优点

3、能学习同学的优点、长处,激励自己进步。

二、教学重、难点:

1、学会赞美他人的语言。

2、在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。

3、养成虚心学习别人的长处和优点的习惯。

三、教学用具:课件、优点放送卡、奖状。

四、教学过程:

一、活动导入

听说最近我们班的同学非常棒,我想把这几张奖状奖给咱们班的

同学。你认为到底应该奖给谁呢?

1、第一张奖状是勇敢奖,奖给咱们班最勇敢的人。

2、第二张奖状是优点奖——奖给这个团结、进取的优秀班集体中,一个有优点并且能找到别人有优点的同学。

3、第三张是学习奖--奖给能努力学习别人优点的同学。

二、活动中明理:

为同学找优点。小组成员发言要有秩序,不发言的成员要认真听别人的发言;在别人讲述自己的优点时,数一数同伴为自己找到了几条优点。然后,全班交流:你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很高兴?你以后将怎么做?

小结:每个人都有许多的优点,我们应该正确了解自己的优点,积极地发掘它,增强对自己的信心。

评价:同学们,你认为应该奖给谁呢?为什么?

1、学生自由发言,说出原因。

从多种角度称赞同学:主持人向同学说明肯定自己和赞美别人的基本方法,即填充句子“我是一个……的人”、“你是一个……的同学”。(附赞美词语:乐于助人、兴趣广泛、有恒心、认真学习、勇敢、温柔、有理想、善良、文静、细心、坚强、思维能力强、组织能力强、有责任心、有主见、善解人意、活泼开朗、尊敬老师、坦率、人际关系好、热爱劳动、诚实、聪明、热情大方、成绩优秀、五官端正、眉清目秀、身材苗条等,跑步快耐力佳、幽默风趣、上课专心、运动健将、老师有问必答、班上的开心果、

棋艺不错、生物不错、篮球不错、心胸宽大、能虚心接受批评、乐观开朗、温柔友善、见义勇为、幽默、爱读书、数学好……)

2、同桌交流——夸夸别人,为制作优点卡做准备

3、师:听同学们一说,老师现在发现,咱们班有优点的同学可真

多!我看这样,能不能把你想说的制成优点卡送给同学,好不好?

三、实践中导行

1、制作优点卡——教师演示指导,(可以为同桌,也可以为其他同学)。

2、赠送优点卡(投影演示):找个几个同学展示自己的设计:说说给谁的,他的优点是什么?说说你的心里话!最后把优点卡亲手送给他。收到优点卡的学生谈感受——教师帮助张贴优点卡(选4―5学生展示)

3、集体活动,赠送优点卡

4、为没有收到优点卡的同学找到优点?

每位同学都他们真诚地对他(她)说一句由衷、贴切、独特赞美的话。通过同学相互间的赞美,感受被他人认可的快乐,同时学会欣赏他人。全班同学为他找优点,用恰当的、带有个性化的方式夸奖同桌,如竖起大拇指、拍拍对方的肩膀、微笑等。

针对平时不引人注意的、性格内向的学生,教师通过带头为其找长处,引导其他学生为其找优点,写在老师制作的优点卡上,学生受到了极大的鼓舞,感受到集体的关怀与温暖,促使其与班集体、与同学更融洽的相处。

师:现在,咱们班每个同学都找到了自己的优点,也学会了给别人找

优点,这个消息被一位小记者听说了,他要来采访一下大家,(投影:听到同学的夸奖,你心里有什么想法?你在夸奖别人的时候有什么感受?)

四、颁发奖状

教师总结:无论是赞美别人,还是被别人赞美,都会给人带来积极、愉快、高兴的体验。因此在生活中,我们要学会观察,积极发现别人的进步与优点,以恰当的方式告诉他,让他知道你对他的欣赏,使大家生活在一个愉快和谐的环境中。

同学们,知道我们的第二张、第三张奖状应该给谁了吗?(学生说自己的想法)

五、总结:每个同学都找到了自己的优点,也学会了给别人找优点。其实我们每一个有优点的人和每一个能发现别人优点的人,都是这张奖状的主人。全班同学在奖状上签名。

第三课说到就要做到

活动目标:

通过活动,让学生明白遵守诺言,说到做到是诚实守信的表现。一个人只有守信用,人们才会信赖他、尊重他,愿意和他交往。

活动准备:

(教师)课件

(学生)搜集讲信用的小故事、名人名言。

活动过程:

一、导入

1.课件出现两个小朋友,其中一个要另一个替她保守秘密,并说:“拉勾,上吊,一百年不许变!”在“拉勾,上吊,一百年不许变!”的乐曲中结束。

2.同学们,你说过这样的话,经历过类似的场景吗?还记得当时是为了一件什么事答应了别人吗?你做到了吗?

3.指名让学生说。

二、听说故事,学榜样

1.听故事《宋濂抄书》。

2.听了这个故事,你有什么收获?

3.在你身边,有没有像宋濂这样言而有信、说到做到的人?请你向同学介绍介绍。

4.先在小组内互相介绍,然后再从小组选派代表在全班交流。

5.师:其实,在我们身边有许许多多这样说到做到、讲信用的好榜样,一个人只有守信用,人们才会信赖他,尊重他,愿意和他交往。可是在生活中,有时候我们并不是不讲信用,而是有一些特殊情况让人左右为难,你们看——

三、我为小美解难题

1.看短片《小美的难题》,到电话铃响起结束。

2.故事演到这,会怎样发展呢?小美该怎么做呢?她在决定这件事的时候应该考虑哪些问题?下面,请同学当当导演,将故事继续演下去。

3.自由组合排演小品。再请一至两组同学上台表演,表明他们的想法。

4.讨论:你碰到过这样的事情吗?如果你事先答应了别人,可是又忘记了,你是怎么做的?应该怎么做?

为了避免类似的事情发生,你有什么好办法吗?

设立一个《诺言遵守百宝集》,将自己许下的诺言一一记录到百宝集中,每天翻看一遍,提醒自己履行诺言。

四、总结教学。

第四课我们共同的家园

地球是我们共同的家园----人类只有一个地球

教学内容

1、宇宙中最美丽的星球----地球

2、地球是万物之母

3、人类只有

一个地球

教学目标

知识与技能

1、通过学习能够很好地认识并了解地球

2、通过学习学生自己能够

简单描述地球

过程与方法通过讨论与交流的方式巩固知识

情感、态度与价值观

1、通过学习学生了解人类只有一个地球的意义

2、通过学习学生能够自发地产生保护地球的意识

教学重点:充分且又明了地认识和了解地球

教学难点:感受保护地球的重要性并引起学生保护地球的行动

教具准备:地球仪,世界地图,幻灯片

教学过程

一、创设情境,导入新课:

猜谜语:1、高山没有一存土,平地没有一分田,五湖四海无滴水,花花世界在眼前。(打一体积庞大的物体)2、说它像球不是球,肚子里面有很多,人物动物和植物,全都生活在里面。高山森林处处见,江河湖水向海流,可它天天围着太阳转。(猜一猜它是什么?)

二、引导探究,讲解新课:

1、老师提问学生“有谁知道太阳系有哪九大行星?那个星球上有生命呢?”,这个问题抛给学生后就展开了讨论,几分钟后老师总结说“太阳系的八大行星分别是水星、

金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星,而地球是太阳系中唯一有生命的星球”。

2、老师展示出地球仪,挂出世界地图,讲述道“看看地球仪再看看世界平面地图,我们可以知道有这么多个国家,有着不同的肤色,说

着不同的语言,而且生活的时代也不同,但是有一点我们是共同的,那就是我们拥有一个共同的家园----地球,而且这样的家只有一个”。

3、老师接着讲述“地球上生活着5000万多种生物,这些生物都是宝贵的资源,是我们生存与发展的重要物质基础。我们的地球多奇妙伟大啊,所以说它是宇宙中最美丽的星球”。

4、老师板书课题“地球是我们共同的家园”,然后带领全班同

学一起朗读课题三遍,然后老师说“打开书本的第一页,让我们读一读,看书上是如何描写宇宙最美丽的星球。第一组读第一段,第二组读第二段,第三组读第三段,第四组读第四段,别人读的时候我们要认真听,想象一下我们美丽的地球。”(读一读)

5、读完这四小段话后,在让我们看一看,老师播放一些关于宇宙星球的幻灯片,尤其要突出地球,并再次强调“在浩瀚的宇宙中有着万亿颗大小不一的行星和恒星,但是只有地球上拥有的万物才能让我们赖以生存,我们欣赏着地球的高山流水,享受着美味佳肴,做着我们喜欢做的事情,地球给与了我们太多太多。”(看一看)

6、展开组内探究,四人为一小组,画一画脑海中的地球,要求学生“只要画出地球的主要内容,比如说地球上的山山水水,花花草草等,我们比一比哪组画得最快最好,然后选三组上讲台为我们讲解你们的画”。(画一画,说一说)

7、在学生画地球的同时,老师在黑板上画出大概的地球,以便给学生一个参考。等学生画好地球并且讲解之后,老师再简单地讲解一下

黑板上的画,并总结这一节课的内容。

三、总结提高,形成系统(紧接上面步骤):

老师这样总结本课内容:这节课咱们班的同学表现得特别好,无论是讨论交流还是画画讲解都很认真,老师很高兴,老师更高兴的是你们认识了地球,知道了我们只有一个地球,所以我们就会更懂得保护地球。老师为我们的家园高兴,因为又增加了一代代可爱的咱们学生去保护地球母亲,相信我们的家会变得更美丽。最后,让我们再一起大声说“地球是万物之母,无论什么降临在地球身上,也同样会降临于地球的孩子身身上,应知,地球不是属于人类,而是人类属于地球。地球是我们共同的家园,我爱我们的家”。

四、课外延伸、感悟与实践:

老师给学生布臵作业,作业是以上课时画地球的小组为单位讨论我们小学生可以为地球做什么,如不随手扔垃圾。然后把小组讨论的结果一一列在一张纸上交给老师,我们将选出最好的作业,把它贴在教室的墙壁上展示。

第五课我的动物朋友们

教学目标:

1. 知识与技能:丰富学生的动物知识,能按一定顺序介绍小动物某方面的特点,表达真情实感。

2.过程与方法:在实践中学会有顺序地观察,能抓住特点,展开联想,由说到写,把动物的外形、活动写得有顺序且具体生动。

3.情感态度与价值观:培养学生留心观察周围事物和乐于表达的好习惯,激发学生与动物,与大自然和谐相处的美好情感。

教学重难点:

有顺序,抓特点,展开丰富的联想,把动物的外形、活动写得具体生动。

课前准备:

1.要求学生课前找机会与小动物一起玩耍,观察和了解它们的外形、活动和生活习等。拍一些和动物朋友相处的照片。

2.教师制作多媒体课件。

学情分析:

三年级的学生作文刚刚起步,常常对作文有一种畏难情绪。这就要求教师在“需”字上动脑筋,在课堂上创设丰富的情境,并努力将作文与学生紧密链接,激发学生观察和表达的欲望,从而产生习作的内在需求。

另外,三年级的孩子虽然对小动物很喜欢,但因平时和小动物接触不多,观察能力又较弱,对动物的外形和活动等方面的了解只有一些粗浅的印象,缺乏细致入微的观察,写下来的内容往往比较简单,不够生动,想象的成分少。这就对教师提出了更高的要求:必须立足课堂,对学生的观察和表达予以及时有效的引导。

设计策略:

1.突出学生的主体地位,无论是“情境启导”“写作点拨”还是“自主写作”“小组评价”,每个环节都以学生的观察、思考、讨论为主,充分尊重了学生的意见,充分锻炼了学生的能力。

2.凸显多媒体教学的独特功能,给学生的观察、想象、表达提供了绝佳的平台。从观看大熊猫的录像,到欣赏同学们和自己动物朋友照片,同学们都饶有兴趣,让作文课堂充满了浓厚的生活气息。学生把习作看作传递心声、表达自我的渠道,就会自觉地去写,就会带着自己的生活体验去写,并从中享受到创作的快乐,满足需要的快乐。

3.注重写作方法的迁移。作文教学应该让学生有效地掌握一定的表达方法和写作技巧,使习作真正变成一种能力。在本次习作教学中,教师先以介绍大熊猫为重点,让学生在观察和表达的实践中感悟方法:即“有顺序,抓特点,写生动;写清动作,展开联想”。在此基础上,教师趁热打铁,由点到面,让学生把观察的视角拓展到身边的动物,学以致用,引导学生把所学的写作知识转化为习作能力。

教学流程:

一、情境导入。

师:在我们身边,有这样一群朋友,它们有的在蓝天展翅高飞,有的在原野尽情驰骋,有的在水中快乐嬉戏;它们有的高大强壮,有的小巧玲珑;有的威武凶猛,有的性情温顺。虽然和我们语言不通,却与我们和谐相处,有的甚至心心相印。你们猜到它们是谁吗?

对了,它们就是我们的动物朋友。(板书:我们的动物朋友)

教师配乐播放一组人与动物和谐相处的图片,说说给你印象最深的是哪张图片?谈谈自己的感受。

今天这节课,我们就来说一说,写一写我们的动物朋友,让更多的人认识它们,了解它们,喜爱它们,好吗?

(设计意图:优美的音乐,和谐的画面,使学生臵身于人与动物友好相处的美好境界中,为本节课创设了温馨愉快的学习氛围。从学生喜爱的动物切入,让他们在直观形象的情境中感知动物的可爱,让作文课堂走进学生的认知世界和情感世界,从而调动他们的生活储备,也为下面的观察和表达做好铺垫。)

二、典型引路,学写外形和活动。

1.同学们,你打算从哪些方面介绍自己的动物朋友呢?先和同桌说一说,再说给大家听一听。

2.读句子,悟写法。

出示句子:大象的耳朵很大,耷拉在两边,像两把特大号的蒲扇。

这位同学笔下的大象可爱吗?哪儿写得好?为什么?

引导学生总结写法:抓住特点写生动,用上合适的打比方的句子。

(设计意图:通过例句的评析,让学生从具体的语境中体会到表达的技巧,让学生自己去发现,比教师的“直接告知”更容易内化为学生的认知。)

3. (出示熊猫图)这是我国的国宝——大熊猫,多可爱呀!谁愿意说说大熊猫的样子?我们可以按照什么顺序来说?

出示说话要求:边看图,边有顺序地说说大熊猫的样子,如果能用上一个打比方句子就更好了。

(1)小组交流。

(2)指名说。

(3)指导评价:是否有顺序;是否生动?打的比方合适不合适?怎样修改会更好?教师对学生的评价及时给予表扬和引导。

师:光知道熊猫的外形还不过瘾,好多小读者还迫切地想知道大熊猫活动时的样子。让我们先睹为快,好不好?

设计意图:大熊猫是孩子们都非常喜爱的动物,用它来做例子,引导观察和表达,有利于激发学生的学习兴趣。

4.播放熊猫吃竹子的一段视频。

给你印象最深的是大熊猫的什么活动?(吃竹子)你能边说边学一学吗?

指名口述,小组和其他同学评价:他有没有把熊猫吃竹子的动作说清楚,动词运用得准确不准确?

5.再播放视频,大熊猫每做一个动作,教师就按下暂停键,让学生仔细观察。再看视频,边看,边学着大熊猫的样子做解说员。

(教师适时板书:写清动作展开联想)

6.下面我们把熊猫吃竹子的过程完整地叙述一遍,小组内互说,自主评价:是否把大熊猫吃竹子时的动作说清楚,说生动。

(设计意图:第一次看熊猫吃竹子,孩子们充满新奇,很激动,很兴奋,整体印象是深刻的。第二次看视频,教师改变了呈现方式,

改连续放映为瞬间暂停式放映,让学生仔细观察熊猫吃竹子时的每一个动作。暂停键的巧妙使用,使大熊猫吃竹子时转瞬即逝的动作在课堂的特定时间内成为一个定格——这既激起了学生再次观察的兴趣,又给了学生一个仔细观察和思考的时间和空间。他们睁大眼睛紧张而欣喜地盯着屏幕,此时此刻,一连串的问题在脑海里涌出:大熊猫这时候的动作,用哪个词表达更准确?此刻的大熊猫在想什么?思维的积极性被充分地激发出来,使“有顺序,抓特点”这一基本的习作要求变得具体可感,也使这种写作方法在学生的脑海里深深扎根。)

三、由点到面,实现方法迁移。

1.师:通过刚才同学们的交流,大家一定觉得我们的国宝大熊猫更加可爱了。在大千世界里,有成千上万种动物,它们的外形、活动和生活习性各不相同,介绍不同的动物,要抓住它们各自不同的特点。你们能像介绍大熊猫那样,介绍自己的动物朋友吗?下面来看看我们班的同学们有哪些亲密的动物朋友吧!

2.配上活泼的音乐,出示一组本班同学和自己的动物朋友的合影。

3.和小组内的同学介绍自己的动物朋友,可以介绍它的外形,也可以介绍它和自己嬉戏时的情景等等。

(设计意图:看着自己和动物朋友的合影,孩子们的脸上各个都笑盈盈的,他们一定是想起和动物伙伴在一起时的快乐情景了。此时此刻,他们迫不及待地要把自己的动物朋友介绍给小伙伴,表达已成为他们内心的强烈的渴望。在初步领悟了本次习作的基本方法后,教师及时地将学生的思维引向更广阔的生活空间,使思维的角度适时打

开,从介绍课件中的大熊猫到到介绍生活中的多种动物,实现了方法的迁移,能力的提升。)

四、自主写作。

学生在作文本上写片段:介绍自己喜爱的一种动物,可以写它的外形,也可以写它的活动或生活习性。

设计意图:学生在安静的氛围中写作,让心里想说的话尽情地在笔下流淌。

五、互动评改。

1.教师选择一篇有代表性的习作,放在实物投影仪上,与全班同学一起评改。

2.小组内互评作文,自主修改。

(设计意图:实物投影的使用,将评改过程清晰地展现在全体同学面前,体现了评改的重心下移,也很好地发挥了教师的引领和示范作用。在老师的引导和鼓励下,每位同学都以主人翁的姿态,全身心地投入到作文评改活动中。同学们评价的广度和深度,在一次次现场点评的“实战演练”中得到了推进,每个学生学会了评价,学会了修改,更学会了反思。)

校本课程——手工折纸全册教案讲解

第一课折纸——千纸鹤(共2 课时) 第一课时讲解步骤 教学目标 1. 认识中国民间纸艺,了解折纸艺术; 2. 掌握千纸鹤的制作方法; 3. 加强实践活动,培养学生的动手能力 活动过程与指导 1. 导入阶段: 师:看一看今天老师给你们带来了什么?(展示之前折好的千纸鹤,并拉动千纸鹤的尾巴,千纸鹤的翅膀会动)你知道它有什么美好寓意吗? 师:千纸鹤寄托了人们不同的美好愿望和祝福,传说把愿望或者祝福折进纸鹤里,折够一千只,愿望或者祝福就会实现。今天我就来教大家怎样折千纸鹤,在以后的节日里,大家就可以用折纸鹤的方式来表达你们对别人的祝福了。 2. 准备工具 正方形彩纸 3. 讲解步骤第一步:将正方形彩纸对边折,折成两个长方形,再将长方形的一个角向前折,另一个角向后折,然后将折成的三角形从中间向外拉

开,变成双正方形。(边讲解边演示) 第二步:将双正方形的开口部分的四条边向里压进去一般,使双正方形变成双菱形。(边讲解边演示) 第三步:现在请大家自主探究一下,看双菱形如何变成千纸鹤,试试看自己能不能探究出接下来的步骤。(探究时间三分钟)当学生探究结束后,教师引导学生折好千纸鹤(完成后,向下弯折翅膀,整理好纸鹤的外形)折好的同学可以帮助未折好的同学。 用自己的笔为千纸鹤画上眼睛。 第四 步: 拉动折好的纸鹤的尾巴,看看纸鹤的翅膀能不能动。 第五 步: 第二课时学生实践 1. 准备折纸工具:正方形的彩纸 2. 学生实践,教师巡视并指导 3. 欣赏小结:展示并评价学生作品

第二课折纸——皮卡丘(共2 课时) 第一课时讲解步骤 教学目标 1. 掌握皮卡丘的折纸方法 2. 培养学生耐心、认真的学习态度 3. 加强实践活动,培养合作精神,培养学生对折纸的兴趣 活动过程与指导 1. 导入阶段: 师:大家有没有看过动画片《宠物小精灵》啊?那你们都知道皮卡丘吧?相信看过《宠物小精灵》的同学们都会喜欢可爱的皮卡丘,那么,如何自己制作皮卡丘呢?今天,我就来教大家用一张纸变出一只可爱皮卡丘。 2. 作品展示 教师将之前已经完成的皮卡丘展示给学生看,引起学生学习皮卡丘折纸的兴趣。 3. 准备工具 黄色正方形彩纸、黑色彩笔、红色彩笔

校本课程实施措施

校本课程实施措施 东港六中

东港六中校本课程实施措施 一、健全组织机构,明确部门及人员职责 1、领导小组工作职能,主要职能是审议决定校本课程开发项目,形成校本课程开发方案。同时负责课程教材建设、教师培训、教学指导、监控与评价,承担校本课程的日常管理工作。。 2、审核组工作职能,负责在现有基础上,完善已有成熟课程设计,开发新课程。知识与技能的指导。 3、课程研发小组工作职能,负责在现有基础上,完善已有成熟课程设计,开发新课程,以及根据学校的整体安排做好校本课程实施的各项业务工作。 二、建立相关制度,确保校本课程实施 1、审议制度 ①学校全体教师均有权参加校本课程的开发与实施,骨干教师及青年教师要积极参与。在学校进行动员与培训后,可以自主申报。 ②教师在接受专门培训的基础上,将《教学设计》和《课程纲要》等相关资料上交学校校本课程领导小组会审。学校校本课程领导小组在进行全面、综合分析和评审后,决定开发科目及实施的人员。 2、管理、监控、督导制度

①建立计划、总结交流制。凡承担校本课程的教师在教学处及教研组的指导下,针对自己所开发的校本课程实际要制定出切实可行的学期计划,组织集体交流、互相借鉴;学期末教师进行全面总结。 ②教导处每学期要安排专题督导,监控、指导教师校本课程开发与实施的具体工作情况,做出科学的评价。开课情况将在评选优秀教研组与备课组时做重要参考。 ③每学期必检查项目有教学计划、教案、课堂教学、评价成绩、学生满意率等。教师必须严格按照课程表上课,按照教学常规进行教学。 3、激励制度 ①有校本课程教师的工作考核纳入到日常考核与期未考核之中。 ②有关校本课程的相关资料学校给予优先办理。 ③担任校本课程的教师, 参加评优、评先、晋级时在同等条件下优先考虑。 ④作为评选校级骨干教师和优秀课的优先条件。 4. 经费保障制度 ①学校进一步加强图书馆和专用教室的建设,添置教师用书,合理配置教学设备。 ②教师在课程开发与实施过程中必需使用的费用有权申报(写书面使用申请)。得到校本课程领导小组的审核批准后,必须专项使用。

各小学教师校本培训计划

2005---2006学年度南阳小学校本培训计划 一、指导思想 以邓小平教育理论和“三个代表”重要思想为指导,根据市、区校长培训、教师培训方案的精神,结合根据新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际,着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构,服务于课程改革的需要,立足于学生的全面发展。为使教师成为具有可持续性发展和自主发展能力,具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。 二、总体目标 1、提高思想政治素质、职业道德水准,依法办学,依法治教,推出一批敬业爱生的师德标兵。 2、以新课程标准的实施为切入,促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段,加强知识更新与拓展。 3、加强教研活动的开展,提高教育教学能力,提高教育教学研究能力,提高创新意识和自我发展能力。 4、建立健全有效合理的机制,加强青年教师培训,促进青年教师尽快成为学校“青年骨干教师”。 三、具体目标与任务 1.全员培训 目标:通过培训,提高全体教师思想政治素质、职业道德水准,依法办学,依法治教,推出一批敬业爱生的师德标兵,杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教

育方法、教学手段的转变。 内容:政治思想与师德教育,教改新动态,教育教学实践探索研究。 方式:讲座、研讨会、考察等,并与自学相结合,侧重于实践活动(力求结合学校实际,为提高教师实施素质教育的能力服务)。 时间安排:每周三政治业务学习,不定期参加各级研讨会。 职能部门:校长室、教导处、教科室及各教研组。 2.学历教育 目标:鼓励教师参加本科进修进修,继续提升学历层次。 内容:各学科专业知识、教育学、心理学、教育管理学。 方式:自我进修。 3.青年教师岗位培训 对象工作未满三年的新教师 目标为使刚毕业到校的教师尽快适应我校教育教学实际,帮助青年教师尽快熟悉教育教学业务,胜任岗位工作,提高师资队伍素质。 内容及要求教师职业道德、教育法规、学校管理制度、班主任工作、教育常规、新课程理念和教育教学艺术等。在学校安排下,青年教师要骨干教师为师,认真向师傅请教,主动请师傅指导班主任工作,听评课和检查教案。青年教师每学期听课节次数,应不少于20节。 活动形式:采取报告、讲座、观摩、讨论以及师徒结对等相结合的形式。

最新校本课程教案

三年级 校本课程教案

1、让我和你交朋友 一、教学内容:通过小玩具示范介绍自己,同学们也能介绍自己。并主动认识同学,和同学交朋友。 二、教学目标: 1、能主动与别人交谈,态度自然大方,有礼貌; 2、有表达的自信心; 3、能认真听别人讲话,适当做出一点评价; 4、知道生活中处处需要朋友,人人可可以成为朋友; 教学重点:主动与人交谈。 难点:能在生活中识字。 第一课时 课前准备:生:每位学生用彩色卡纸准备十五至二十张名片,上面写清班级、姓名、住址、电话号码;也可画一些图案作美化。 师:一个魔术盒,一个皮卡丘玩具,一个天线宝宝玩具。 三、教学过程 (一)魔术引入老师取出一个魔术盒,让学生仔细观察(盒子里什么也没有),老师变变变,手在空中抓几把,盒子转几转,把手塞进盒子里,忽然发出“唧唧唧”的声音,学生一阵骚动,老师从盒子里拿出一个会叫的小玩具,学生异口同声地喊“皮卡丘”。老师引导:听听它会和我们说些什么?要听得安静。皮卡丘(老师童音口述):我是皮卡丘,从神奇宝贝王国来,今年7岁,在樊营完小三年级1班读书,

我的班主任是---。我爱吃巧克力馅饼,爱好跳绳、踢球……我想和大家交朋友,谢谢!交流:我听到皮卡丘说……(指明学生回答)我知道了它住在哪里,爱吃什么,爱好是什么,它想和我们交朋友。你是怎么知道这些的?生:是皮卡丘告诉我们的。它说得很清楚。它的声音很响亮。 (二)鼓励自我介绍 1、你能不能像皮卡丘一样介绍一下自己? 2、点名叫举手的学生上台自我介绍。 3、鼓励学生评价你觉得他说得怎么样?优点是什么?哪里需要再进步?根据介绍情况逐步提出说话要求:说话时要声音响亮;语句要通顺,不能颠来倒去;眼睛要看着大家;站立时手放两边注意仪态,不要在衣服上不停地绞。…… 4、与已经介绍的同学谈话:你刚才没有上台的时候怕不怕?(怕)那么你现在还紧张吗?(不紧张)如果让你在上台你害怕吗?(不怕)为什么呢?(因为已经上了一次台了,也没什么大不了的,所以我就不怕了) 师小节:是呀,只要我们敢走出第一步,上台一次以后,你就再也不会怕面对很多人了。而且你会因此充满信心,经常举手。你要不要也来试试? 5、再请更多举手的学生自我介绍。

小学信息技术校本培训方案

信息技术校本培训方案

信息技术校本培训方案 一、培训计划 随着现代教学手段的推广和普及,面对全面推行素质教育的需求,对教师素质提出了更高更新的要求,特别是信息技术应用能力已经成为广大教师适应当前教育需要的一项必备的基本功。探讨新的更有效的教育、教学模式,促进基础教育的改革和发展的目的,我们从以下几方面工作: 1、以计算机应用能力的培养和计算机操作水平的提高为主开展一系列培训活动,形成一支掌握现代教育技术,具有较高业务能力的教师和干部队伍。 2、积极开展现代教育技术专项实验研究,提高教师应用现代教育技术的能力和意识。 3、做好各项工作的定期自检、总结和汇报工作,提高教师学习、研究、总结现代教育技术的能力。 二、培训对象、时间与目标 (一)培训对象:45周岁以下教师 (二)抽教研活动或政治学习时间 (三)培训目标要求: 总体目标: 了解信息技术在现代社会特别是教育领域中的地位与作用,树立应用信息技术进行教学改革的意识;掌握信息技术应用的基础知识和操作技能,初步具备将信息技术和信息资源用于教育教学中的能力;建立科学的、基于信息技术的现代教育思想和观念,初步掌握继续学习信息技术新知识的能力。 具体目标要求: 1、能够应用电子表格软件进行教学信息的综合处理,如统计、数据的图形显示、排序等。 2、能在网上搜索自己想用的教学资源,以及下载。 3、用word排版。

4、绝大不分老师能利用PowerPoint制作课件,一部分老师能利用Flash制作课件 三、培训内容 1、用word排版:介绍一款软件专门作试卷。 2、电子表格:电子表格的基本知识;表格数据的输入和编辑;表格中图表的创建和编辑(选学:表格数据的管理,工作簿的简单操作)。 3、课件:PowerPoint和Flash课件制作 4、下载资源:搜索和下载资源的方法。 四、培训措施 1、开展教师信息技术培训要坚持集中培训与分散培训相结合,理论与实践相结合的原则,注重培训的计划性、针对性和实用性,从实际出发,采用灵活多样的形式实施培训,特别要注重发挥远程教育手段的优势,确保培训的质量和实效。 2、在做好周密培训计划的基础上,认真引导教师自学自练,利用多种渠道完成全员培训任务。 3、在培训过程中,应坚持按需施教的原则,根据不同对象组织培训活动,采取讲授、上机操作与研讨相结合的方式进行。一般应以上机操作为主、讲授为辅,原则上上机操作时间应不少于信息技术培训总学时的三分之二。 4、信息技术培训还应结合教育教学活动,注重更新教育思想、观念,加强应用信息技术能力的培养,使教师能学以致用,改变传统的教学模式和方法,在各自的学科教学中积极使用多媒体技术进行计算机辅助教学,优化教学过程,提高教学效率和质量。 五、组织实施及领导: 全校教师信息技术培训在校长的领导下,由信息技术教师具体负责组织实施,各科室协调配合。

校本课程教学设计

校本课程教学设计 《生活中的垃圾》 教学目标: 1. 通过学习和实践,掌握垃圾分类的基本技能。懂得垃圾的种类,垃圾的分类回收,研究垃圾分类回收方面的相关知识; 2. 关注校园日常生活及周围环境中的问题,激发学生探究问题的热情,培养学生的公民意识。思考校园内存在的垃圾管理问题,找出解决减少垃圾的有效办法。 3.整个教学实践过程,让学生亲自参与和体验,在过程中,激发学生思考、分析、讨论的积极性,找到垃圾分类回收的方法,强调参与的过程和研究的结果。学会与他人合作,培养学生的责任感、组织和策划能力。 4.在教学实践过程中,激发学生对保护环境的情感,用自己实际行动和态度来创造优美环境,体现活动的价值观。 教学重点和难点: 1.垃圾分类回收相关知识。 2.激发学生对保护环境的情感,提高环保意识。 活动准备 1.让学生观察调查自己家庭、学校以及经纬厂的垃圾现状,做好记录。 2.收集有关垃圾分类、处理及回收利用的资料。 3.拍摄一些相关的图片。 教学过程: (一)激情导入: 1.观看图片,激发情感。 欣赏两组图片,(一组是优美环境的,一组是布满垃圾的)然后让学生谈感受。 2.联系生活,初步感知 (1)学生汇报调查结果。 课前老师让同学们调查一下自己家垃圾的产生情况,谁来说你家一天使用多少个塑料袋,产生多少千克垃圾? (2)通过计算初步感知。 幻灯出示:泰来农场约有600户家庭,如果每户家庭每天产生1千克的垃圾,那么1天之内,泰来农场会有多少吨垃圾产生呢?(相机出示算式)

如果一个月以30天计算,每个月又会产生多少吨垃圾? 一年12个月,泰来农场每年又会产生多少吨垃圾呢? 看了上面的数据,你有何感受,你又想说什么? (3)汇报交流垃圾来源 除了家庭以外,你还观察到哪些地方会产生垃圾? (4)小资料补充: (5)揭示教学目标。 二、民主导学 1、(情境导学)小组交流“生活垃圾的种类与危害性”的调查汇报结果。 (1)生活垃圾有哪些?它们有哪些危害?上周同学们深入细致地调查了自己家和周围垃圾的产生情况,并查阅了许多资料,请同学们在小组里互相交流一下。 (2)集体交流。生活垃圾有哪些?它们有哪些危害? (3)补充资料。( 2、(学法导学)师生互动,探究垃圾的分类及垃圾的处理方法。 (1)学生小组讨论:垃圾可以分为哪几类?常见的处理垃圾的方法有哪些? (2)小组派代表发言。 在日常生活中,人们习惯将垃圾分成四类: A、不可回收垃圾:又称湿垃圾、或餐余废弃物。包括:瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。(堆肥) B、可回收垃圾:又称干垃圾、或可再生废弃物。包括:废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物(布料)等。(综合运用) C、有害垃圾:又称危险废弃物。包括:废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。 D、其他垃圾:包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物, 学生介绍废旧垃圾回收利用的材料。 3、实践探究,汇报校园垃圾情况 (1)校园垃圾有哪些?它们从哪儿来?绿色小分队的同学进行了调查与采访,请他们来汇报。 (2)绿色小队成员汇报我校垃圾现状以及观察采访的情况。

校本课程材料

校本课程材料 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

开发校本课程材料 --- 忻府区解原小学王建明 解原小学校本课程开发是实行国家课程、地方课程和学校课程三级管理的要求下提出的。校本课程资源的开发赋予学校在课程设置上一定的自主权,是以学校为基地,以学生的发展需求为内容,以教育目的为导向的课程。根据校本课程自身的特点及我校的实际情况,我校在校本课程开发中取得了一定的成绩。 一、成立领导机构,重视校本课程开发。成立以校长为组长,由各班主任、教研组长、骨干教师和学生代表组成的校本课程开发领导小组。定期召开领导小组会议,讨论并制定有关校本课程开发的目标、制度等。 二、认真学习研究,确立校本课程目标。组织教师学习,加大宣传力度,通过研究学习,我校确立了“以儿童发展为本,激发儿童探索的兴趣,了解、体验、参与、创造现实生活,学会沟通与分享,合作与竞争,使师生在课程开发中共同成长”的校本课程开发理念。根据当前独生子女多,在家长的溺爱下,学生良好习惯养成较差,意志力较薄弱等实际情况,我校决定先开发一本《中华美德故事哺育我》的校本课程。这一课程将体现中国传统道德的精髓,用古代故事和现代意识巧妙的融合在一起,告诉大家该目标讲的什么道理和应该怎样做,每个故事的结尾概括主题,把该故事体现的美德精神和今天应该怎样做结合起来,通过学习既可以了解我国的美德故事又可从中学到做人的道理。 三、组织骨干教师,收集整理编写教材。校本课程《中华美德故事哺育我》分为“我与自身,我与家庭,我与他人,我与集体,我与社会”五个主题,组织我校的骨干教师担任教材整理编写工作,布置教师收集有关故事和资料。 四、认真实施,做好校本课程的试用和改进。根据校本教材,我校安排了地方课,利用地方课程进行授课。在实践中认真修改,使校本课程不断完善,同时教师在课程开发中也锻炼了自己,提高了各方面的能力。 五、狠抓落实,努力做好校本课程评价工作。我校把校本课程开发工作纳入日常管理事务中。在常规管理中规定了校本课程开发的各项事项,并把这项工作纳入教师的期末工作考评中。 六、总结提高,在反思中成长。我校的校本课程开发,在全体教师的共同努力下,取得了一定的成绩。但这只是校本课程开发的一个片段。在今后的校本课程开发过程中,我们将进一步拓宽思路,积极、主动、稳妥地加大改革力度,实现校本课程开发的制度化,校本课程的网络化。 年月 校本课程开发方案

初中校本课程教案

第一课追求与挫折 一、教学目标: 通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式,使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有'双重性'的特点,从而激发学生增强自我抗挫的愿望"。 二、教学重点: 1.追求与挫折的辩证关系。 2.联系实际、联系自我,建立起正确的"挫折观"。 三、教学过程 1、导人 播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折 2、讲授新课 (一)了解关于"追求与挫折"的基本知识 1.提问: 用自己的语言说出"什么是追求,挫折" 2. "追求"和"挫折"的概念 追求是指用积极的行动,争取实现某个目标;挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。 (二)追求与挫折的关系 1.观看录像: "我们的桑兰"(带着问题观看思考) 2.同学讨论:

1)"桑兰的追求与挫折" 2)出示"桑兰的追求与挫折"图片。 3)讨论归纳"追求与挫折"的关系。 3.出示图片——成长必须追求: 挫折往往会伴随着追求;不怕挫折,勇于追求。 (三)面对挫折 1.观看录像"同学的故事"。 2.请学生谈感受! 3.对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现"。 (四)挫折的影响 1.配乐幻灯"一封没有发出的信"。 2."讨论写信人遇到什么挫折?带给她什么影响?如何帮助她摆脱消极的影响? 3.配乐幻灯: 当今的爱因斯坦《斯蒂芬〃霍金》 4.为"挫折"作新的诠释 (五)总结升华 1.电脑幻灯: "首席科学家"——严纯华 2.小结全课

1)电脑幻灯——勇于追求,不怕挫折!敢于追求,战胜挫折!不断追求,挑战挫折! 2)歌曲"未来的未来" 3)伴随着歌声,滚动播放 四、课后作业 作文: "心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折 (重点: 遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响) 第二课端正学习态度 一、教学目标: 1、了解学习态度对学习的影响 2、了解自己的学习态度。 3、培养正确的学习态度。 二、辅导前准备 1、准备三个不同学习态度对学习产生不同影响的情境。 2、准备学习态度自查表,每人一份。 辅导步骤: 热身: 同学们,你们都有哪些兴趣爱好啊?(学生自由发言)让我们一起来唱一首歌吧。放音乐《上学歌》,全班学生齐唱。

【通用】一年级校本课程教案

校本课程教学计划 一、指导思想: 为全面推进素质教育,进一步深化课程改革,以《国家基础教育课程改革纲要》为指导,确立现代教育观、课程观、质量观。以学生发展为本,充分发挥学校资源功能,优化学校课程结构,开创学校特色品牌,提高办学水平。 二、课程目标: 1.采用实践—评估—开发的课程开发模式,实施“问题解决”即“自下而上”的政策,引领全体学生参与,促进全体学生的发展,从而努力创建学校的教育特色。 2.发扬"尊重人格、尊重差异、自知自律、自主发展"的人文主义精神,培养学生的人文素养和科技精神。针对我校实际,确立“尊重他人、认识自我、勤于动手、善于合作”的校本课程目标。 3.以学校为基地,与外部力量合作,开发出多样性的、可供学生选择的课程。集中体现“以学校为本”的理念,主要强调课程的开放性、民主性、参与性。 三、课程内容: 主要有分学校篇、家乡篇、育人篇、安全篇、安全篇和环保篇。三年级主要学习学校篇和家乡篇。 四、主要措施 1.新教学理念做引领,指导具体活动实践

组织教师学习课程改革的基本理论,树立大教育观,用大教育观指导自己的教育教学实践。要树立十种新型的教育观,即新型的教师观;新型的教学观;新型的学生观;新型的质量观;新型的课程观;新型的人才观;新型的教学方法观;新型的过程教学观;新型的教学手段观;新型的终身学习观。 学校采取走出去、请进来的办法。通过走出去、请进来使教师掌握新课改理念,树立新课改意识,及时捕捉信息,开阔视野,寻找差距,完善自我,提高素质,用新的教育理念和教育策略,做好地方和校本课程的开发与实施。 2.建立合理的激励评价管理机制,确保校本课程实施。 校本课程的开发为教师提供了无限的表现与创造的空间,要想让每一位教师都能人尽其才,各尽其能,对会教能编的教师,学校要采取各种形式,及时进行表彰和鼓励。同时,要研究制订校本课程评价标准,并与学校对教师的综合素质考核相结合。采用恰当的行政手段,确保校本课程的开发与实施,使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。五、课程安排:每周一课时 第一课安全

浅谈校本课程的评价

浅谈校本课程的评价 对校本课程的有效性评价,应以学校课程资源为基点,以开发与实施过程为主线,以学生发展为目的,既要评价校本课程开发的程序和内容,又要评价教师和学生在课程实施过程中的行为和体验。对学生素质的评价应具有以下特点: 一、评价体现“以人为本”的思想。关注学生的个体发展,尊重和体现学生个性发展,以促进实现其自身价值。我们把对学生的评价原则定为:鼓励、鼓励、再鼓励! 注重“三维”评价(即关注基本知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观)和形成性、发展性评价,除关注成果外,更要重视学生积极参与活动的全过程,关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。 二、评价过程动态化,给予多次评价机会。评价主体互动化,家长、同伴、社会、教师共同参与。评价上注重多元化,即教师评、同学互评、自评、家长评、社区人员评等。在实践中主要采用学生自我报告(问卷调查、考核、同学评鉴)、行动观察(记录、角色扮演、档案袋或成长日记)等定性评价方法。 具体做法:根据学生在活动中的表现,给予记录打分,记录力求及时公正;根据评价指标的内容,设计针对性强的调查问卷进行评价;运用传统的答卷形式分级考核学生知识与技能;学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示,成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内等等。 三、评价方式多样化。诸如形象类:如红花、大拇指、笑脸……评语类:通过作业本、试卷、家长联系卡等形式,用生动形象、适合于学生接受的语言评价学生;园地类:以班级为单位设计各种鼓励性、展示个性的“园地”,如:苹果乐园、智慧园……资料搜集类:如利用成长记录袋、评价表等形式进行评价,把学生自己生活中的点点滴滴集中起来,展示自己的成绩、教训、失败等。

小学语文教师个人校本研修

小学语文个人校本研修用新的教学理念提高课堂教学实效 高 晓 红 指导教师:申莲香 工作单位:南严小学 时间: 2009-2010

个人校本研修计划 高晓红 校本研修是以学校为研究的基地,以教师为研究的主体,以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究,已成为一种新的促进教师专业成长的重要方式。因此在新课程理念的引领下,根据学校制定的研修规划,结合我本人的教学实际,我个人的校本研修计划如下: 一、指导思想: 以终身教育思想为指导,积极推进素质教育,充分发挥教师的专业引领作用,努力提高我的教学整体水平。 二、研修目标: 1、规范语文课堂教学,使自己由学习型向研究型转变,不断进行教学研究,努力探索和研究学生适合特点、促进学生创新能力不断提高的教学方法。 2、认真学习新的教学方法,迅速提高自身教学水平。 3、用新的教学理念提高课堂教学实效。 三、研修要求: 以实施素质教育理念为核心,注重理论与实践相结合,通过多种形式和内容,加强自己对实施素质教育思想观念的教育,帮助自己更新教育理念,树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观,开拓知识视野,增强实施素质教育的主动性和自觉性,提高实施素质教育的能力和水平。

四、具体措施: 1、积极参加学校校本教研,认真学习《语文课程标准》,写好学习心得。理论与实践相结合,大胆进行课堂教学改革,提高教学实效。 2、认真完成学习任务,做好听课记录,不断总结教学经验,促进自身能力不断提高。 3、认真做好备、讲、批、辅、考等各项工作,并及时做好反思,调整自己的教学思路,做到因材施教,稳步提高教学质量。 4、多阅读教育书籍,写好教育教学随笔。 5、认真学习多媒体应用技术和现代信息技术,同时,结合本学科以及我个人的教学实际,使自己能独立制作课件,能够灵活自如地上好多媒体课。

《快乐数学》教学设计公开课及说课稿

大班数学活动:快乐数学 执教教师:李艳 单位:白云区第四幼儿园 活动目标: 1、复习6以内的分解和合成以及6以内的加法。 2、尝试看图口述并懂得运算。 3、培养幼儿的合作与竞争意识,体验数学的魅力。 教学重点:6以内的加法 教学难点:尝试看图口述并懂得运算。 活动准备: 1、操作背景图操作纸笔算式卡片 2、抢答器(串铃)三个,统计牌一个,唐老鸭、米老鼠、熊大图片各一张。 活动过程:

一、引出主题 我们今天做一个闯三关的游戏,自由分组,进入快乐数学第一关。 二、快乐数学第一关。 1、师:第一关:必答题。三个方队选手都要回答一道题目,每答对一题,奖励一张小花。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到小花的选手,要自己把小花贴到自己队的队标上。看那一队的小花个数多。 2、师:答题开始。请每组的第一位选手请听题;6可以分成2和几?(教师请轮流请三组的一名幼儿回答类似问题) 3、师:现在请各队的第二位选手答题,请听题:3和2合起来是几呢?(依次进行) 小结:第一关必答题结束,我们来关注各队的贴画得数,某某队得到几张小贴画,可以用数字几来表示?(教师板书)小朋友看哪个队的小贴画张数多?××队现在暂时,但××和××也不要气馁,在后面的环节里,你们还有机会。现在我们进入今天的第二个环节——快乐数学,第二关。

三、快乐数学第二关。 1、师:第二关“我来说你来算”。今天我带来了一张图片,我给它编了一段话,请你算一算(马路左边有2棵树,马路的右边有4棵树,一共有几棵树?)请小朋友算一算,并列出算式。 2、我出示小车,请小朋友象我一样给它编一段话,让我来算一算。 (1)、幼儿自由讨论,请幼儿口述。 (2)、教师完整讲述,请幼儿板书:2+3=5 3、我这里有三张图片,每个方队一张,请你们把图片编成一段话,请一个小朋友来说,并列出算式。对正确的小组奖励小花一张 4、小结:在第二关中,三队编的都很好,我给三个方队都加上一个小花。我们再来关注各队的小花个数。(表扬第一名,鼓励其他队) 四、快乐数学,第三关。 1、第三关,抢答题。我出示图片,你们用数字算出来。比如:这张图片你会怎么算:(2+3=5)对!我们就用这种方法来算。

校本课程开发与教师专业发展

从专业发展角度看,教师的成长离不开教育教学实践,如果抛开学校去谈教师的发展或成长,那就失去了发展的基石和依托。因此教师的发展只能在学校中、在具体的实践中、在对自身实践的不断反思中才能完成。学校既是教师专业生活的场所,又是教师专业成长的地方。校本课程开发是以学校为基地的一种课程开发策略,也必然是教师专业发展的有效途径。一、校本课程开发:教师专业发展的有效途径就本质而言,校本课程开发的价值追求有三方面:学生个性的发展。教师专业的成长、学校特色的形成。这就是说,校本课程开发本身就以教师的专业发展为指向,是教师专业发展的有效途径之一。我们可以从三个方面加以分析。1.教师知识的分类学。就知识角度而言,教师的知识一般可以分为三大类:本体性知识、条件性知识、实践性知识。本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识,如数学、物理、化学、语文、外语等,这些知识教师一般在师范院校中可以获得,而且对教师而言,本体性知识只要达到一定的量就可以了,并不是越多越好。条件性知识是指教师所具有的教育学(包括教育与教学的一般原理、课程与教学的知识、课程评价的知识等)和心理学(教材的呈现顺序、学生的心理、知识的结构等)知识。这类知识一般是动态的,可以通过系统的学习而掌握,但更多的是在课程实施过程中逐渐地了解和习得,需要动态性地去把握和领会并在实践中加以发展与加深。实践性知识是指教师在实际的教育教学工作中所具有的关于客观现实的背景知识。这类知识更多的是来自教师的教育实践,具有明显的经验性的成份,是教师经验的累积。换言之,实践性知识只能在教师的具体实践中获得。从知识方面看,实践性知识的获得是教师专业发展的重要标准。因为对一个受过高等教育的教师来说,本体性知识与条件性知识并不是太缺乏,其发展主要是指获得更多的实践性知识。实践性知识的获得主要通过教师对自身教育教学实践的反思,而反思正好是校本课程开发所特别强调的,这样校本课程开发本身就为教师的实践性知识的获得提供了一个平台。校本课程开发是学校中的一项新兴的活动,教师没有现成的经验可以借鉴,整个开发活动具有极大的不确定性,因而反思就有其特殊的作用。虽然反思并不是解除一切不确定因素的稳定剂,但它可以增强事情的预见程度,它可以在新的开始之前,预想到各种行为可能会带来的后果。教师可以清楚地控制开发的进程,使整个开发活动有目的、有计划地进行。教师在反思过程中对课程开发的过程具有更多理性认识,在课程目标确定的前提下,教师可以反思达到这些目标的方法。如果这种反思十分周详的话,教师就可以在明晰了种种“前途”后,选择一种最佳的途径,设计出一个最确切的计划。2.劳顿的学说。英国课程学家劳顿认为影响教师专业发展的因素有三个:技术的变化、教学思想的变化、教学内容的变化。(1)技术的变化。到目前为止,人们还没有完全意识到技术发明及其潜力所产生的深远影响。技术的发展意味着教师不再被看作是知识的仓库,教师应该熟练掌握获得知识的先进设备。如电视机、照相机、录音机、电脑等。(2)教学思想的变化。教学思想是随着社会的变化而不断发生变化,要做一个称职的教师就必须与社会发展保持同步,不断吸收新的教学思想,采用现代教学模式。校本课程是一种新的课程形态,其实施方式与国家课程大不相同,其中蕴含的教学思想也与国家课程大有异趣,比较注重学生本位,着眼于学生学习方式的改变,因而必然引起教学思想的变化。(3)课程内容

中小学教师校本培训

幸福教师培育系统 以前,我们开展的各项教师培训,总是自上而下进行的,包括课标培训、新教材培训、网络化培训、各类名优教师培训等等。每年老师们参加的大大 小小的培训可能不少,但除了部分骨干教师外,大多参训者收效有限。要取 得好的效果,力争使我校教师具备深化幸福课堂改革的素质和分享幸福教育 成果的能力,并在学校逐步迈向国际化的进程中当好生力军。因此,我们构 建幸福教师培育系统,通过三条渠道来提升教师的综合素质。 一、多维教师培训 1、培训新教师,开设新课程 首先,凡是未到进行过“幸福课堂”教学的教师,必须由学校安排骨干教师带教,至少进行一月的岗前培训。 各部门领导备课、制课件对新教师新教师进行幸福课堂、幸福德育等方面,从理念到具体操作的培训。 首次培训结束前,现场进行教学设计比赛。所有新教师根据比赛要求和培训所得精心进行新一次的教学设计。评委按照比赛评价细则对参赛选手的教学设计进行评选,确定获奖人选,并对获奖选手教学设计进行展示与评析,达到相互学习共同提高的目的。并对所培训训的内容检测过关,实现岗前“基本入门”。 其次,教师进修学校组织相关学科教师和一线骨干教师对新教师的教学设计逐一审批,并进行深入、细致的分析与研究,深层次挖掘其存在的主要问题,积极寻求解决的途径和方法;针对问题设计培训方案,并以本次新教师设计的案例为载体,分学科进行有针对性的教学设计评析与指导。在互动交流中、在亲身感悟中,促进新教师转变教学理念,提升教学设计能力。 其三,实行导师引领制,跟踪过关。任教期间,每周交备课本、听课本到教务处检查。不合格者,领导找其谈话,并立即整改。开学后一个月“基本过关” 一期“基本达标”。 2、开放培训模式,采取互动对接。 常用的培训主要是授课式,一人台上讲,下面大家听。按照“学习金字塔理论”,这是效率最低的一种学习方式。台上专家讲的精彩还能吸引听众的注意力,甚至会引发产生激情澎湃的感觉,但一两天之后,对绝大多数人来说,又会“涛声依旧”,手中握着的还是那张旧船票。如果台上专家讲的不那么精彩,甚至大篇枯燥乏味的理论,还可能产生与培训初衷相反的后果。怎样才能提高学习效率呢?最好的办法是让受训者能参与其中,采用问题引领式,使培训成为开放的、互动的活动,变“一言堂”为“大家谈”,受训者要随时针对培训中提出的问题进行思考、交流。这样的改变,可以有效驱除参训者内心对培训活动存在的被动、惰性心理,激活受训者参与的主动性,充分调动思维的积极性,从而大大提高培训的效能。 3、借助网络技术,扩大同步培训。 由于现在教师们都有笔记本电脑,学校提前将市、省,甚至是国家级的一些优质课评选、观摩研讨活动的信息到各办公室,实行“网络直播”,每位教师在办公室就可以同步观摩,并能聆听专家点评,无疑可以大大扩展培训范围,使大家经常有机会同步观摩学习,这样机会多了,就会加快教师专业成长。 建立各个课程建立省市区各级信息交流系统,为教师提供资源支持和互动交流的平台,并为参加短期集中培训的学员提供后续教育支持。该系统与现有的教

校本课程教学设计

附件4 教学方案1 单元交流与表达之体验篇单元课时3课时主题我想说——幸福的一天总课时 1 第 1 课时 背景分析1·兴趣是最好的老师,“我想说”这节课是本单元学习的基础环节,想要提高学生的交流与表能力,首先要做的就是激发他们的表达欲望,只有让每个孩子都“想说,有的说,愿意说”,才能逐步引导他们敢于表达,乐于交流。 2·我校学生多来自外来务工家庭,生活空间较为狭窄,因此孩子们往往极为缺乏表达的机会,更缺少对表达素材的积累,因此,这节课的重点就是要引导学生通过观察和体验,学会积累生活中的各种材料,进而学习组织语言,表达自己的感受,从而使他们感受到表达的快乐。 教学目标1·通过“与父母交换角色”活动的体验丰富学生的见闻,激发他们说的兴趣。2·通过小组交流与展示锻炼学生的口语表达能力,树立学生自信心。 3·初步学会根据不同的场合选择恰当得体的表达方式。 评价设计这节课的评价活动为“倾心之旅”,即将学习过程分为“准备体验”“小组交流”“分享感受”三个环节,每个环节有五颗爱心贴,学生根据自己的表现获得相应的心形贴在评价表格中。然后综合小组评定和家长评价的等级得出这节课的成绩。 学与教活动设计活动 过程 教师活动学生活动 课 前 准 备 发布活动任务: 1、请每位同学利用周末的时间体验和 爸爸妈妈互换角色。 2、注意对自己的感受和发现进行记录 并试着用几句话说一说。 1、根据自己的情况制定 体验计划。 2、开始自由体验活动。 3、选择摄影、日记等多 种方式记录自己体验的 过程和感受。 4、和爸爸妈妈或者小伙 伴交流收获,试着把话说 的完整、流畅,尽量把自 己的意思表述清楚。 游 戏 热 身 1、请大家闭上眼睛,拿出准备好的 白纸撕出自己想要的形状。 2、你发现了什么? 3、小结:每个人都有一份独一无二 的想法,所以,在面对同一件事情上, 我们往往会产生截然不同的感受,这个 时候,就需要我们进行和谐。有效的表 达和交流了。 1、兴致勃勃的进行撕纸 游戏。 2、发现:同学们闭目所 撕出的图形彼此差异很 大。 (备注或反思) 设计意图:通过 小游戏活跃课堂 气氛,激发学生 的学习兴趣,并 引导他们意识到 正确表达自我、 与人沟通的重要 性。

小学教师个人校本研修计划

小学教师个人校本研修计划 胡志友 为了提高自己的工作能力和业务水平,更好地为教学工作服务,根据学校的工作实际,自身的发展要求,特制定校本研修个人工作计划。 一、研修目标 通过学习,提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身的科研水平,促进自己对新课标的理解。树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。 二、研修内容; (一)多读对自己有用的书,进行读书研习。 广泛阅读各类书目,不断充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。练好三笔字同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。 (二)在实践中进行教学研讨。 目前进行的新课改对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。 三、具体实施方案 1.勤于学习,树立终身学习的观念。 (1) 坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。 (2) 多渠道地学。做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标,在教学中理解应用新课标。 (3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。 2.多听课,坚持做到听好每一堂教研课,做好教研笔记。取长补短,努力地提高自己的教学水平。

3.勤于动笔,提高教育科研水平。 (1) 及时积累专题研究的第一手资料。 (2) 尝试进行教学案例的分析,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累经验,走进学生心灵,创造多彩人生,学习,再学习,在学习中不断超越自己。

校本课程教案

校本课程 教学计划与教案 执教者:申婵娟 年级:一年级

校本课程环保教育教学计划 一、学生情况分析: 学生基本掌握了所开设课程的知识,有一些好的学习方法,学习习惯良好,有一定的环保意识和环保知识,但不系统、不全面。学生个体间存在差异,个别学生不愿开动脑筋,学习兴趣不浓,极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。 二、全期教学目标总要求: 双基: 学生了解一些生态环境问题的产生和发展,感知这些环境问题带来的危害,树立环保意识,转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起,从身边做起,持久地采取适当措施保护生态环境。 思想教育: 1、体验健康生活离不开好的环境。 2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。 三、各单元教学内容及重难点 一单元地球母亲 教学内容: 1、地球妈妈变漂亮了 我们只有一个地球 3、节约资源,关爱地球母亲 教学目标:

学生对环境的比较深入的认识和了解,理解植树造林的重要性。重点难点: 学生热爱大自然的情怀得到培养,团结协作的能力得到锻炼。 二单元青山绿水 教学内容: 4、我们期待绿水青山 5、了解森林的作用 6、保护“地球之肺” 教学目标: 学生知道水的分布,了解物质的简单分类,有保护水资源、节约用水的意识。 重点难点: 学生的环保意识和节约用水的意识增强,树立“从我做起,从现在做起”的良好美德。 三单元拒绝垃圾 教学内容: 7、远离白色垃圾 8、和塑料袋说再见 9、俯俯身伸伸手----带找家‘垃圾宝贝” 10、变废为宝保护环境 教学目标: 通过衣食住行,了解人类对资源造成的破坏和污染,教育学

生保护环境从我做起;培养学生的环保意识,增强学生的责任感,让学生知道保护环境就是保护我们自己。 重点难点: 使学生保护环境的意识增强,懂得如何保护环境,认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等,做到生活无污染。 四单元我在行动 教学内容: 11、多吃水果蔬菜好处多 12、我们要节约用水 13、我做环保小卫士 14、环保知识我知道 15、世界环境保护日 教学目标: 通过对蔬菜、水果的了解,体验各种营养与人体生命活动的关系,改变偏食的习惯,培养探究的兴趣;了解水在生活中的重要作用,知道我们的生活离不开水。感受水与生活的密切关系,激发学生探索水,保护水的意识;学生通过对水的理解达到对环境爱护的意识。 重点难点:了解蔬菜、水果的品种及其对身体健康的作用,养成不偏食的好习惯;养成节约用水的好习惯;从小树立环境保护意识,把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。 四、具体的措施 1、精心准备,不断探索,提高自身素质,切实加强健康教育。

五年级趣味数学教案

五年级趣味数学教案 导语:教育学生掌握数学基础知识与基本技能,培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单问题的能力,使学生逐步学会正确、合理地进行运算,逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。下面是小编给大家整理的五年级趣味数学教案的内容,希望能给你带来帮助! 趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。这学期通过趣味数学校本课程的学习,提高同学们的学习兴趣,训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯,让学生通过学习深入地理解数学知识,提高学生的思维能力和分析能力。 五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。《趣味数学》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会,学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中,体会数学价值,锻炼数学智慧,运用所学的知识与技能,学习解决问题的方法。 1、培养学生学习数学的兴趣和爱好,让学生在探索解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力,从而激发学生学习数学的兴趣,产生了进一步学习数学的向往感。使学生在学习过程中获得成功的体验,建

立自信心。 2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。 3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验,能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。 4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。让学生对数学产生浓厚的兴趣,愿意主动去发现生活中的数学现象,在日常学习生活中敢于质疑,乐于讨论探究生活中各种现象,喜欢和他人合作解决问题。培养学生科学的学习态度和方法,树立攀登科学高峰的志趣和理想。 5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。体验数学学习的快乐,知道有付出才会有回报,并培养吃苦耐劳的精神。 1.选好人才 先初步设定趣味数学兴趣小组人数,各班主任利用班会做好宣传发动工作,让学生自由报名,再根据各班的报名人数从中选出具有一定爱好数学的学生作为学员。 2.培养学生的学习兴趣 学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,它是学好一门课的内驱动力。学好数学,掌握数学的思维方式,是现代社会要求公民必须具备的基本素质之一。活动中,通过一些大家喜闻乐见的题目,逐步培养大家的“数感”,引导大家喜爱数学,以至于达到自觉学习数

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