第1课 AutoCAD的基本知识 (3)

第4课图层、线型和颜色

4.1 课前指导

4.2课堂教学

4.2.1 图层工具栏

4.2.2 图层特性管理器

4.2.3 线型管理器

4.2.4对象特性工具栏

3.2.5 编辑图形特性

4.3 上机练习

4.4 课后作业

4.1 课前指导

1.图层

2.线型

3.颜色

4.2 课堂教学4.2.1 图层工具栏图4-1 “图层”工具

栏

图4-2 “图层”列表

框

(1)功能

“图层特性管理器”用于管理图层。用它既可以创建新图层，也可改变已有图层的特性。

(2)调用

菜单：格式(O)→图层(L)

命令行：LAYER

工具栏：

(3)格式

命令：（输入命令）

弹出“图层特性管理器”对话框，如图4-3所示。图4-3 “图层特性管理器”对话框

4.2.2 图层特性管理器

图4-4 “保存图层状态”对话框图4-5 “图层状态管理器”对话

框

图4-6 “选择颜色”对话框图4-7 “选择线型”对话框

图4-8 “加载或重载线型”对话框图4-9 “线宽设置”对话框

4.2.3 图线型管理器

(1)功能

从线型库ACADISO.LIN文件中加载新线型、设置当前线型、删除已有的线型和进行线型的详细设置。

(2)调用

菜单：格式(O)→线型(N)

命令行：LINETYPE

(3)格式

利用菜单的方式进行线型设置。

命令：（输入命令）

弹出“线型管理器”对话框，如图4-10所示

图4-10 “线型管理器”对话框

4.2.4 对象特性工具栏

图4-12 “对象特性”工具栏

图4-13 “对象特性”工具栏中的“颜色”列表框

图4-14 “对象特性”工具栏中的“线型”列表框图4-15 “对象特性”工具栏中的“线宽”列

表框

4.2.5 编辑图形特性

(1)功能

对象特性管理器编辑图层的特性。

(2)调用

菜单：工具(T)→对象特性管理器

4.2.5 对象追踪

命令行：PROPERTIES

工具栏

(3)格式

命令：（输入命令）

弹出“特性”对话框，如图

4-16所示。

利用“特性”对话框对图层

的颜色、线型、线型比

例、线宽等进行修改。

图4-16 编辑图层的特性

4.4 课后作业

4.1用“图层特性管理器”创建新图层并将点划线所在的层设置为当前层，图层设置要求：

(完整版)CAD公开课

课题：CAD中环形阵列的应用 教学目标： 1、知识目标：掌握CAD中环形阵列的命令及操作方法； 2、能力目标：掌握CAD中环形阵列绘图技巧； 3、情感目标：激发学生的学习兴趣，形成良好的学习习惯，通过教学，培养学生分析问题、 解决实际问题及理论联系实际的能力； 教学重点：【AR】环形阵列的操作； 教学难点：实际操作能力，以及学生理论联系实际、解决实际问题知识体系的建立； 课时：1课时； 教学方法： 1、讲课方法多媒体软件+演示+微机练习； 2、采用精讲+练习，讲练结合的方法； 3、重点进行重复两次讲解的方法； 4、学生练习时进行巡回指导； 教学流程： 一、课题导入： （左）（右）导入上图（左），让同学们讨论利用学过的知识来绘制出该图形。请同学回答绘制方法，教师绘制。导入（右）图，学生讨论分析上图（右）的规律，教师引导学生引入一种高效快捷绘制图形的方法-------【AR】环形阵列。 二、环形阵列定义及操作方法 1、环形阵列的定义：以一点为中心点规律复制图形； 2、环形阵列的操作方式：AR或ARRAY； 工具栏：〖修改工具栏〗或 选择图标 3、以上图为例，为学生讲解、演示； a:建立图层； b:绘制图形；（重点讲解环形阵列操作）

（1）中心点：手动输入坐标；捕捉坐标； （2）项目总数：设置环形阵列的个数；（注意：数目包含原图形） （3）项目间角度：设置阵列图形间角度； （4）填充角度：起始图形和末尾图形间的角度；（注意：手动输入、自动捕捉、正负角度、顺逆时针的演示讲解）； c:完成上图绘制； 4、教师小结； （1）环形阵列应用图形； （2）操作方法； 三、加深巩固： 1、以上图为例，让学生先讨论绘制方法； 2、请1至2个同学回答如何绘制该图形； 3、教师引导分析；【注意图形结构，先绘制出图形的1/16 ,利用环形阵列绘制出 图形的1/4，再次利用环形阵列命令，绘制出完整图形。】

建筑CAD公开课教案

建筑CAD公开课教案 课题：楼梯详图的绘制课时：一课时时间：2014.11 授课班级：13建筑大专（2）课型：专业基础课 教具：计算机、楼梯模型 教学目的：了解楼梯详图的基本概念 教学重点：楼梯详图的绘制 教学难点：绘制楼梯详图如何确定楼梯的剖切位置及投射方向 教学模式：项目教学 【组织教学】 师生问好，点名 【复习】 通过楼梯详图的绘制巩固先前所学习的CAD绘图命令及编辑命令的使用。 【导入】 早在战国时期铜器上的重屋形象中已镌刻有楼梯，楼梯是建筑物中作为楼层间垂直交通用的构件。那么在建筑设计当中，关于楼梯详图的设计是最为基础，也是建筑设计的入门。 【讲授新课】 楼梯详图 一、简易楼梯详图介绍 常见的楼梯平面形式有：单跑楼梯（上下两层之间只有一个梯段）、双跑楼梯（上下两层之间有两个梯段、一个中间平台）、三跑楼梯（上下两层之间有三个梯段、两个中间平台）等。

单跑楼梯双跑楼梯 三跑楼梯二、楼梯的组成 楼梯一般由楼梯梯段、休息平台、栏杆(栏板)和扶手组成，如图所示。 （1）楼梯段指两平台之间的倾斜构件。它由斜梁或板及若干踏步组成，踏步分踏面和踢面，如图所示。 踏面 (踏步宽) 踢面 (踏步高)

（2）平台指两楼梯段之间的水平构件。根据位置不同又有楼层平台和中间平台之分，中间平台又称为休息平台。 三、模型体现（图见PPT) 四、绘制楼梯详图——楼梯平面图 1、确定剖切位置和投射方向 （1）一层平面图（剖切位置为第一跑楼梯的中间位置，投射方向自上而下）。 （2）二层平面图（剖切位置为第三跑和第一跑楼梯中间位置，投射方向自上而下）。 （3）三层平面图（剖切位置为最顶层位置，投射方向自上而下）。 ▲归纳：每层楼梯平面图的剖切位置均间隔布置，且投射方向均为自上而下。

【教学设计】增强现实_信息技术_小学(公开课、研标课、优质课教案)

STEAM 创意课堂.增强现实.01 【教材分析】 本课是STEAM 创意课堂系列中《增强现实》课程的第一课内容。本课为新授课，通过现场展示增强现实技术应用、微视频介绍增强现实技术的发展前景引发学生的学习兴趣，学生通过小组合作、互帮互助、微视频自学等方式参与学习过程，通过教师讲解拓展学生的知识宽度。学生通过选择自己喜欢的幻灯片背景用作场地并挑选合适的识别图形，经过移动、缩放、旋转等操作规划建筑的位置大小，设计未来校园并借助增强现实技术欣赏到自己的创新成果，提高学生的审美能力和创作激情。通过欣赏与设计结果呼应的三维动画，激发学生对未来技术发展的向往，从而引发对科技、信息技术等知识的学习需求。 【学情分析】 小学中高年级阶段的学生仍具有丰富的想象力，但在逻辑性思维方面还稍有欠缺，学生对资料的分析、筛选以及整理能力等方面还不够熟练。本课以此入手，为学生提供了微视频、图片素材、说明书等多种参考性媒体资源，使学生能按照自己的设计意图将有限的资源加以整合应用，同时锻炼了学生的逻辑判断能力。最终通过欣赏设计成果的三维漫游动画产生代入感和强烈的荣誉感，从而提高自身价值观达到思想的升华。 【教学目标】 1. 通过观看视频认识并初步了解增强现实（AR）技术。 2. 通过观看微视频，学会使用PowerPoint 软件的设置背景功能为未来校园 场地选址。 3. 通过自主探究，学习PowerPoint 中插入图片功能，为校园道路布局。 4. 通过手绘草图进行未来校园的建筑规划，培养理性思维。 5. 通过自主学习，操作PowerPoint 中图片的大小、位置和旋转方向，合理 摆放未来校园建筑，并结合AR 技术对设计结果进行观察和评价。 6. 通过欣赏与设计结果呼应的三维动画，激发学生对未来技术发展的向往， 从而引发对科技、信息技术等知识的学习需求。 【教学重点与难点】 教学重点： 1. AR 技术的初步了解。 2. 学会PowerPoint 软件中的图片相关操作，并进行未来校园的

(完整版)CAD公开课.doc

课题： CAD 中环形阵列的应用 教学目标： 1、知识目标：掌握CAD 中环形阵列的命令及操作方法； 2、能力目标：掌握CAD 中环形阵列绘图技巧； 3、情感目标：激发学生的学习兴趣，形成良好的学习习惯，通过教学，培养学生分析问题、 解决实际问题及理论联系实际的能力； 教学重点：【 AR 】环形阵列的操作； 教学难点：实际操作能力，以及学生理论联系实际、解决实际问题知识体系的建立； 课时： 1 课时； 教学方法： 1、讲课方法多媒体软件+演示+微机练习； 2、采用精讲 +练习，讲练结合的方法； 3、重点进行重复两次讲解的方法； 4、学生练习时进行巡回指导； 教学流程： 一、课题导入： （左）（右）导入上图（左），让同学们讨论利用学过的知识来绘制出该图形。请同学回答绘制方法，教师绘制。导入（右）图，学生讨论分析上图（右）的规律，教师引导学生引入一种高效快 捷绘制图形的方法------- 【 AR 】环形阵列。 二、环形阵列定义及操作方法 1、环形阵列的定义：以一点为中心点规律复制图形； 2、环形阵列的操作方式：AR 或 ARRAY ； 工具栏：〖修改工具栏〗或选择图标 3、以上图为例，为学生讲解、演示； a:建立图层； b:绘制图形；（重点讲解环形阵列操作）

（1）中心点：手动输入坐标；捕捉坐标； （2）项目总数：设置环形阵列的个数；（注意：数目包含原图形） （3）项目间角度：设置阵列图形间角度； （4）填充角度：起始图形和末尾图形间的角度；（注意：手动输入、自动捕捉、正负角度、顺逆时针的演示讲解）； c:完成上图绘制； 4、教师小结； （1）环形阵列应用图形； （2）操作方法； 三、加深巩固： 1、以上图为例，让学生先讨论绘制方法； 2、请 1 至 2 个同学回答如何绘制该图形； 3、教师引导分析；【注意图形结构，先绘制出图形的1/16,利用环形阵列绘制出 图形的 1/4，再次利用环形阵列命令，绘制出完整图形。】

CAD公开课教案

闽西职业技术学院 教 师 教 案 课程名称：《建筑CAD》 任课教师：钟明文 教学单位：土木建筑工程系

闽西职业技术学院教案首页 编号： 教师姓名：钟明文职称：2009年11月11日

教学内容： <章节回顾> 第八章文本标注与编辑 一、文字样式的设置（D） 标准的中文文字样式的设置 二、单行文字（DT） 三、多行文字（MT） 四、钢筋及其他特殊符号样式的书写 五、文本编辑（双击） <新课讲解> 第九章尺寸标注 一、尺寸标注基础知识 1）尺寸的组成 四部分组成：尺寸线、尺寸界线、尺寸起止符号、尺寸数字 说明： 1、尺寸线 ☆用细实线表示； ☆尺寸线一般不得超出尺寸界限； ☆尺寸线与尺寸线或尺寸线与轮廓线的间距一般为7～8mm。 2、尺寸界线 ☆用细实线表示； ☆超出尺寸线2mm左右； ☆不宜与轮廓线相接，起点偏移量为2～3mm。 3、尺寸起止符号 ☆在建筑制图中，起止符号为450倾斜的中粗线，长度为2～3mm； ☆当相邻的尺寸界限间隔较小时，可采用小圆点。

4、尺寸数字 ☆尺寸数字为物体的实际尺寸值，与绘图所用的比例无关； ☆尺寸数字以mm为单位（标高和总平图中特殊），且无须注写单位。 ☆数字字高一般为3.5mm。（必要时也可3.0、2.5） 2）尺寸标注的关联性 1、关联标注：系统变量Dimassoc设置为2，为系统默认值。 2、非关联标注：系统变量Dimassoc设置为1。 3、分解的标注：系统变量Dimassoc设置为0。 二、创建尺寸标注样式（D） 常用建筑尺寸标注样式的设置： 1）直线和箭头 （修改前）（修改后） 2）文字 （修改前）（修改后）

建筑CAD--阵列复制命令公开课教案

建筑CAD--阵列复制命令公开课教案 开课教师：YXC开课班级：11（8） 开课时间：2012.12.14上午第三节开课地点：上机房 课时：1课时（40分钟）课型：新授课 课题：阵列复制 一．教学目标： 1、知识目标：a、熟悉掌握矩形阵列和环形阵列命令的使用。 b、能灵活运用阵列命令完成简单二维图形的绘制。 2、能力目标：a、能够正确、熟练地选择和应用阵列命令。 b、能够绘制简单的二维图形。 3、情感目标：a、培养学生的团队意识、科学、缜密、严谨的工 作作风和良好的职业道德。 b、激发学生应用现代信息技术的兴趣和开拓创新 的职业精神。 二．教学重点及突出措施： 重点：1、掌握阵列复制的操作 2、掌握阵列复制的具体运用 措施：采用实例讲解，学生拓展练习 三．教学难点及突出措施： 难点：掌握阵列复制的调用、阵列复制的选项内容以及阵 列复制的具体运用

措施：分步演示，然后学生演练，单个指导，拓展练习四．教学方法： 讲授法、演示、练习法、多媒体教学法、任务驱动法等五．教学过程： 1.复习导入 5分钟 【提出问题】1.在上个星期，我们主要学习了修改工具栏里的 哪些命令？快捷键是什么？ 2.这几个命令的用途？ 【学生回答】 【练习反馈】下面请同学们用一分钟的时间完成试题汇编4.2。 2.新授课 先请学生欣赏一组图片引入学习课题：阵列复制 ⑴阵列复制基本内容5分钟 a.功能：按照一定的排列方式复制相同的对象。 b.输入命令的方式：【由学生自行查找后提问再由老师总结】 菜单“修改”/“阵列” 修改工具栏上“阵列”的图标 命令行输入Array或者AR c.入阵列命令之后弹出的阵列对话框 阵列的方式：矩形阵列、环形阵列。 ⑵典例分析 项目一：矩形阵列操作步骤（3行4列）

autocad公开课教案(三维实体)

AutoCAD教学设计 授课班级vv 授课时间vvv 授课教材《AutoCAD应用——机械图 样绘制》 授课人vv 教学内容使用AutoCAD画五角星 教学目标知识 目标 让学生通过观看教师操作演示及相应的操作练习，大部分学生会使用AutoCAD软件的直线、圆、正多边形和修剪命令的操作。 过程 与方 法 通过PPT演示、AutoCAD操作演示和一定的练习，培养学生对AutoCAD软件制图的兴趣，学习AutoCAD软件制图的一些基本绘图操作。 技能 情感 目标 1.培养学生对AutoCAD软件制图的兴趣； 2.培养学生学习机械制图的严谨态度； 3.培养学生能够独立使用AutoCAD软件绘制一些简单图形。 教学重点和关键点1.直线、圆、正多边形绘图命令和修剪、删除等修改命令的使用； 2.对象捕捉的设置和使用。 教学难点1、正多边形的绘制方法； 2、命令行的关注和使用。 授课类型新授课 教具准备多媒体课件、练习说明 教学方法讲练结合、理实一体化1、讲课方法多媒体软件+演示+微机练习； 2、采用精讲+练习，讲练结合的方法； 3、重点进行重复两次讲解的方法； 4、学生练习时进行巡回指导； 教学阶段教学内容 教师 活动 学生 活动 引入 一、复习旧课（5分钟） 1.师：上节课在机房学习练习了哪些内容？ 生：图层 2.师：图层管理器中可以设置哪些东西？ 生：线型、线宽和线条颜色的设置。 3.师：打开AutoCAD2004软件，按要求设置图层。（PPT 显示要求） 生：打开软件练习 二、导入新课 前面学习的图层是以后绘图的基础，从今天开始我们就要学习图形的绘制了。本节课我们来绘制图纸上的五角星,相信大家已经手工画过了，现在我们使用utoCAD 提问 巡查 指导 讲述 回答 操作 练习