古汉语常用字典工具书(一)

古汉语常用字典工具书(一)

作者：王琨

来源：《新高考·高一语文》2012年第01期

随着信息技术的发展，现在的学生已经很少用字典了，究其原因，既有搜索引擎功能强大，答案一搜即得之功，也有老师讲课讲得深、透、碎，咀嚼后填鸭式地教给学生，让学生失去自我探究能力之劳。其实，语文是一门注重启发性，引导和激励学生自己动手去寻找答案的学科。而经常查阅工具书，日积月累，可以锻炼学生的求证、辨别能力，更能帮助学生全面提高语文素养。

这里就为大家介绍几本中学生学习文言文时常用的工具书。古汉语常用字字典

《古汉语常用字字典》是一部十分便于初学者使用的小型古汉语专门字典，共收录古汉语常用字4100多个，复音词2500多个，简释古汉语中较常见的难字1800多个。该字典的突出

优点是集中收录了在古汉语中出现频率较高、经常使用的字词。解字释词较好地做到了科学性与通俗性的统一。其义项一般按照词义引申的远近次序进行排列，具有清理总结字义、词义演变源流的功能。更特别的是，重点常用词释文后附有“[注意]”一节，用于指出在词义的历史发展过程中应该注意的地方；相关字词附有“[辨]”一节，用于同义词或近义词的辨析。总的来说，这是一本具有较高学术水平的字典。

下面请同学们看看中学教材中的一些文言语句：

(1)至于幽暗昏惑而物以相之，亦不能至也。(王安石《游褒禅山记》)

(2)危而不持，颠而不扶，则将用彼相矣。(《论语·季氏将伐敞臾》)

(3)且庸人尚羞之，况于将相乎?(司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》)

(4)宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。(《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)

(5)伯乐学相马。(王充《论衡·订鬼》)

(6)儿已薄禄相，幸复得此妇。(《孔雀东南飞》)

(7)狼不敢前，眈眈相向。(蒲松龄《狼》)

查《古汉语常用字字典》中“相”的义项共有六条：①仔细看，审察；②容貌，引以人体的体形、相貌来判断命运的迷信活动；③辅助、帮助，特扶助盲人或扶助盲人的人；④辅助君主掌管国事的最高官吏，后来称宰相、丞相、相国；⑤古代主持礼节仪式的人；⑥互相，又表示

动作偏指一方。针对这些义项，很容易查出上面例句中“相”字的意思。另外，相这个字在读

xiàng的时候，大多与“帮助”有关，上面的③④⑤这几个义项都是由“帮助”引申出来的。

辞源

古文学习有时需要对字词的本义进行溯源，弄清楚意义的演变，这样我们才能准确判断词语在语境中的具体含义。比如“兵”字：

(1)收天下之兵，聚之成阳。(贾谊《过秦论》)

(2)瑜得精兵五万。(司马光《资治通鉴》)

(3)赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。(司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》)

(4)兵旱相乘，天下大屈。(贾谊《论积贮疏》)

(5)左右欲兵之。(司马迁《史记·伯夷列传》)

要准确解释这几个例句中“兵”的含义，我们就必须了解“兵”这个词的含义演变，那么，这时我们需要的工具就是《辞源》。

《辞源》是我国近代以来出现的第一部规模较大的综合性语文辞书。它是一部主要供查检阅读古籍时产生的有关词语典故和古代文物典章制度等知识性疑堆问题的大型辞书。它的突出特点是以词语为主，兼收百科；以常见为主，强调实用；结合书证，重在溯源。特别是“追本溯源”的特色，使它对词义的解释力求简明确切，并注意词语的来源和语词在使用过程中的发展演变。

《辞源》的编排方法和解字释词的体例与《辞海》略同，如“以字带词”，正文单字依部首归并集中，“分条释义”，列举书证等。但是《辞源》与《辞海》不同的是：1.部首采用《康熙字典》的214部首，所有部首分为12集，以12地支标名。单字依据“以义归部”的原则归并部首；2.在范围上兼顾词语与百科，但在时间上以鸦片战争为限。3.对于单字的注音，不仅有汉语拼音，还有注音字母及《广韵》中的反切、声调、韵部、生纽。4.在释义上，解释字词在古代的意义，强调对字词意义发展源流的清理，义项的排列一般遵循本义、引申义、通假义的顺序。