苏教版语文四年级上册第五单元第19课《奇妙的国际互联网》同步练习(II )卷

苏教版语文四年级上册第五单元第19课《奇妙的国际互联网》同步练习（II ）

卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题 (共22题；共127分)

1. （4分）选择合适的词语填空。

波浪滚滚的________ 服装

各种各样的________ 大河

鲜花盛开的________ 饼干

又薄又脆的________ 原野

2. （5分）查字典填空。

“虚”按音序查字法，应先查音序________；按部首查字法，应先查________部，再查________画。“虚”在字典里的解释有：①空着②虚弱③虚心④ 因心里惭愧或没有把握而勇气不足。在“谦虚”一词里应取第________种解释；在“心虚”一词里应取第________种解释。

3. （5分）用下列词语造句

①白云

②停车

4. （6分）组词

祖________ 望________ 摘________ 蛋________ 忆________ 蓝________

5. （5分）连线题

6. （8分）选词填空

既然……那么……不是……而是……

如果……就……不但……还……

①你的信使我很难过，________为你的处境，________为你的心态。

②一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他________会停止前进，________会形单影只，十分寂寞。

③________一个人能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他________会飞快地进步，越来越奋发乐观。

④________我猜得不错，那________让我们接着往下分析。

7. （2分）判断题，对的打“√”错的打“×”。

①《如梦令》中“兴尽”的“兴”指的是兴奋。________

②《如梦令》这首词中与“误入”互为照应的是“不知归路”。________

8. （5分）给下面的句子，加上关联词语，使它更生动。

①把杯子倒过来，水不会往下流。

②在太空里，咳嗽一声就会可能后退几步。

③李时珍在治病的时候注意积累经验。李时珍到各地去采药。

④我们小心地跳到狗的身上，我们可以到很远的地方去旅游。

9. （5分）按照课文看拼音写词语。

yóu dìzhī zhūkuà ɡuò

________________________

qí miàoɡuó jì

________________

10. （5分）选择正确的读音

悉尼（líní）________ 甚至（shèn shènɡ）________咫尺（zhīzhǐ）________信封（fēn fēng）________ 请教（jiāo jiào）________

11. （6分）比一比，组词

阅________ 览________ 涯________

阔________ 缆________ 崖________

12. （4分）写出下面词语的反义词

近在咫尺——________快捷——________

普通——________丰富——________

13. （4分）读课文《奇妙的国际互联网》，写出下面加引号的字词含义。

①包住地球的“大网”指的是：________

②无数条“线”指的是： ________

③“网上商场”指的是： ________

④“电子钱包”指的是： ________

14. （5分）根据拼音，写汉字

fù kuǎnɡuānɡ lǎn shèn zhì

________________________

chá yuèzhǐ chǐ

________________

15. （15分）读课文《奇妙的国际互联网》，加上标点符号

人们可以在网上读新闻________听音乐________看电影________可以和天南海北的朋友聊天________游戏________可以在家里听老师上课________或者在网上查阅资料________并向国内外专家请教________还可以在家里上班________开会________甚至可以足不出户逛________网上商场________用________电子钱包付款________让商店把东西送到家________

16. （3分）按句意写出用同音字组成的语。

勤奋振奋发奋

①青少年应该________向上，做个有理想、有道德的人。

②我们只有________好学，才能获得广博的知识。

③澳门回归祖国了，这是多么令人________的事啊！

17. （4分）阅读《奇妙的国际互联网》的第三自然段，完成练习。

（1）写出这一自然段的中心句：________这句在文中起________作用。

（2）这一自然段的第二句话运用了________的方法，具体介绍了________。

18. （5分）读《奇妙的国际互联网》，回答问题

国际互联网和人们息息相关，从哪些方面看出来？

19. （11分）读《奇妙的国际互联网》，按课文内容填空。

国际互联网的作用很多。我们在北京的一台电脑上发一封信到悉尼________几秒钟，对方________能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。我们还可以在网上和亲朋好友________，电脑里________能传来对方的声音________能显现他的形象。________对方远在________,________让人感觉近在________。国际互联网似乎把一个庞大的地球________我们现在生活的世界真像一个“________”。

20. （12分）读《奇妙的国际互联网》，填空

国际互联网上的内容________，各种知识、各类信息________。人们可以在网上________、________、________，可以和天南海北的朋友________、________；可以在家里听________，或者在网上________，并向国内外专家请教；还可以在家上班、________；甚至还可以________逛“网上商场”，用“________”付款让商家把东西送到家中……

21. （5分）选择正确的读音

缩小（suōshuō）________巨型（xín xínɡ）________ 付款(kuǎng kuǎn)________

信封（fēn fēng）________请教（jiāo jiào）________

22. （3分）选词填空

奇妙奇迹奇怪奇异

①最近小明的言行让人觉得________。

②________的国际互联网和我们的生活息息相关。

③哥伦布把船员起死回生的________讲给了医生们听。

二、阅读题 (共3题；共37分)

23. （5分）填空

《奇妙的国际互联网》是一篇介绍________的说明文。课文通过对国际互联网的________、________及与人们关系的介绍，让我们了解奇妙的国际互联网。随着科技的的发展给人们的生活带来的方便________。国际互联网缩短了人与人之间的联系，如同在一个村子里一样，形象地称为________。

24. （15分）国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影；可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中…… ——选自《奇妙的国际互联网》

（1）写出片段的中心句，在片段中起什么作用。

（2）国际互联网和人们息息相关，从哪些地方可以看出来？

（3）我能用“可以……可以……还可以……”说几句话。

25. （17分）日月潭简直是人间仙境。那儿环境宁静，景色宜人。在早晨、黄昏、晴天或雨天，她非常迷人。黎明时，湖面的轻烟还没有散去，隐隐约约地还看得到天边的晨星和远山的几点灯光。这时候，清风吹来，顿时使人清醒了许多。日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光，像害羞的小姑娘的脸，多么好看。在艳阳高照的当儿，整个日月潭的美景，都清晰地展现在眼前，使人突然胸襟开朗起来。蒙蒙细雨的时候，她好像披上了一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧，满了神秘感。

（1）这篇短文一共有________句。

（2）短文是围绕哪句话写的，写出中心句。

（3）从提供的关联词语中选择合适的填入文中横线上。

那儿________ 环境宁静，________ 景色宜人。________ 在早晨、黄昏、晴天或雨天，她________ 非常迷人。

不但……而且…… 因为……所以……

无论……都…… 虽然……但是……

（4）从文中找出合适的近义词。

清楚________ 立刻________ 安静________

（5）短文从________ 、________ 、________ 、________ 的不同时间，写出了日月潭不同的美丽面貌。

参考答案一、基础题 (共22题；共127分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、

13-1、14-1、

15-1、16-1、17-1、

17-2、18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

二、阅读题 (共3题；共37分)

23-1、24-1、24-2、24-3、25-1、25-2、

25-3、25-4、

25-5、

苏教版五年级上册语文第19课天火之谜课后教学反思教后感

苏教版五年级上册语文第19课《天火之谜》课后教学反思教后感 苏教版五年级上册语文第19课《天火之谜》课后教学反思教后感 《天火之谜》教学反思 新课标指出：阅读教学要珍视学生的独特感受、体验和理解。因此，我们在课堂上要允许学生“仁者见仁，智者见智”。例如当学生自读完第二部分后，让他们说说富兰克林是个怎样的人，学生答案不一：有的认为他是一个有敏锐观察力的人；有的认为他是一个不服输的人；有的认为他是一个勇于探索科学奥秘的人等等。重视学生情感体验，以读为本。在教学第四自然段时，我首先让学生细细品读文本，从中获得什么信息？在有体会的地方写点文字，培养学生不动笔墨不读书的良好习惯。给学生充分课堂自由阅读与感悟的时间。接着，是自由交流：Ａ当学生交流到知道其天气情况，就顺带当文中三处写到实验天气的句子找出来品读。体会富兰克林勇敢无畏、忘我的科学献身精神。随后抓住“欣喜若狂”体会富兰克林当时兴奋及高兴到极点的心情。学完课文拓展“当你看到高层建筑上的避雷针时想

对富兰克林说些什么。”学生们也能说出各自不同的感受。在以上教学中，学生从不同的角度与文本对话，畅所欲言，个性飞扬，使阅读教学具有了无穷的魅力。语文教学应该培养学生具有高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，在这一案例教学中，我自始至终都让学生感受到富兰克林身上所具有的那种不迷信、敢于实验的崇高精神。遗憾的是由于多媒体电脑的原因没能让学生直观的感受“风筝实验”，因此对于带电时麻绳“怒发冲冠”缺少表象认识，从而对于这一成语的引用理解的不够到位。 苏教版五年级上册语文第19课《天火之谜》课后教学反思教后感 《天火之谜》教学反思 新课标指出：阅读教学要珍视学生的独特感受、体验和理解。因此，我们在课堂上要允许学生“仁者见仁，智者见智”。例如当学生自读完第二部分后，让他们说说富兰克林是个怎样的人，学生答案不一：有的认为他是一个有敏锐观察力的人；有的认为他是一个不服输的人；有的认为他是一个勇于探索科

《奇妙的国际互联网》教案

19、奇妙的国际互联网 教材分析: 这是一篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍，让我们了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。 教学目标： 1、了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系，了解天火之谜的谜底。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。 3、凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和情感。 4、通过学校网络，来了解奇妙的国际互联网，并通过实际操作来感受其奇妙。 教学重难点：了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。 教法学法： 1、运用多媒体PPT课件与音乐、自读与品读等方法，在具体的语言环境中帮助学生领会文本所表达的思想感情。 2、通过自主探究与合作交流学习，使学生运用并掌握“读一读、划一划、问一问、说一说”的学习方法。 3、运用抓住关键词句的方法，理解文本并有感情地读好课文。 4、为学生创设情景，练习说话。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入揭题。 1、谈话导入 同学们你们都见过网没有？ 说说你们都见过什么网？

引导学生说出所见过的网（丝网渔网蜘蛛网电网水网） 今天我们就来学习一篇关于网的课文，板书课题《奇妙的国际互联网》2 、课题质疑 学生齐读课题对课题提出问题 1) 课文介绍了什么？（国际互联网） 2) 介绍了什么特点？（奇妙） 二、初读感知 1、同学们带着问题初读课文要求： 1）读准字音、读懂词语。 2）读顺句子、读通课文。 3）想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的。 2、检查自学效果 1）齐读课文，在读书中把不正确的字音找出来正音 2）指名分段朗读课文。在读中进一步正音，指导把一些长句子读好。3）小组交流课文都介绍了网的那些方面？ 4）说说你认为国际互联网“奇妙”在哪里？ 大快多 3、学生再次整体感知课文（自由读课文） 三、作业设计 课下找有关互联网的资料，多了解一些这方面的知识 第二课时 一、提出问题 1、学生质疑：（学生读课文后提出自己心中的疑问。） 2、预设问题： （1）国际互联网是什么样子的？ （2）国际互联网是怎样工作的？ （3）国际互联网有哪些用途？ 二、探究学习 （一）出示第一自然段，指名朗读。

部编版小学四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》教学设计

19*我们家的男子汉 教案设计 设计说明 这篇文章生动有趣，描写了一个小男孩的成长经历，他的成长过程正是男子汉的成长过程。本文按照人物性格特征来组织材料，在行文过程中我们徜徉在幽默的语言中，感受着一个男孩的男子汉魅力。在一课时内，引导学生学会对人物性格特点的分析与概括，同时理解男子汉的含义，培养争做男子汉的信心、勇气和敢于面对挑战的意识。教学理念既体现《语文课程标准》通过多种形式朗读、小组讨论等手段充分实现学生的参与和体验目标，又结合四年级学生的实际，让学生初步学会分析人物性格特点。 课前准备 教师准备：1.课件(挂图、幻灯片等)。 2．生字、多音字、新词卡片。 学生准备：搜集作者有关资料。 教学重难点：1.学会生字新词，结合小标题理解课文内容。 2.感受小“男子汉”形象，体会作者对其深深的喜爱之情。 课时安排 1课时。 教学过程 一、揭题导入，激趣阅读 1．(板书：男子汉)你们印象中的“男子汉”是怎样的？ 生1：顶天立地，敢做敢当。 生2：正直无私，心胸宽广。 2．看来每个人心中的男子汉都是不同的。今天，我们就来看一看王安忆笔下的男子汉又是什么样子的吧！ 3．师补全课题，生齐读。了解作者笔下的男子汉是作者姐姐家的小男孩。 4．课前老师让你们搜集有关作者的资料。谁愿意介绍一下作者？ (生简介作者)

设计意图：对“男子汉”的理解，词典中的表述较为抽象，对已有一定生活经验的四年级学生来说，应引导他们联系生活实际发表自己的见解。教师可从学生的交流中，初步掌握学生的情感起点，为下面对文本的解读做铺垫。介绍作者王安忆，主要是让学生了解她是上海人，以及她在文坛的地位，激起学生学习课文的兴趣，并为学生感受王安忆对姐姐的孩子的殷切期盼做铺垫。 二、借助标题，把握内容 1．尝试用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子。 2．思考：这篇文章和我们以前接触过的课文有什么不同？ 引导学生通过观察发现这篇课文有三个小标题， 进一步了解小标题的作用。 (有小标题) 3．教师相机板书3个小标题。那么小标题的作用是什么？回忆以前学过的有小标题的文章，想一想。 4．师小结：作者运用3个小标题使文章条理清晰，眉目分明。小标题具有概括、提示段落主要内容的作用，便于读者把握长文章的主要内容。 设计意图：作家根据人物性格特点列小标题的形式在教材中是第一次出现，教师应有意识地帮助学生理解小标题的作用(即概括、提示段落主要内容，体现作者的写作思路)，让学生了解通过列小标题来组织材料是写作中常用的一种方

部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》精品教案

19.一只窝囊的大老虎 教学目标; 1．认识“囊、露”等13个生字，会写“念、级”13个生字。重点指导写好“级、堂、改、亏“这几个字。 2．读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。 3．默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。 4．联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。” 教学重点： 找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。 教学难点： 体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动， 教学安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、新课导入 1.同学们，你们去过动物园吗？说说你最喜欢的动物是什么?你能用哪些词语来形容下面这幅图片中的老虎（PPT出示）。作者又是用的哪个词语来描绘的呢？ 看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。 2.作者简介 二、字词乐园。 1.读一读下面的词语，开火车读。 náng jílòu juéxiàn yīn huō 窝囊班级露脸角色羡慕殷切豁出去 piěméi kuīhōng zhuōzá 撇嘴倒霉吃亏哄闹笨拙砸锅 2.我会给下列生字组词。 念级段俩练裤改逃亏挖堂砸锅 3.多音字组词。 露角 三、指导写字。 1．出示几个要求会写的大字。

（念、级、段、俩、练、裤、改、逃、亏、挖、堂、砸、锅） 2．动画演示“级”、“逃”“堂”“段”“锅“的笔顺。注意“段”的第一笔是撇，提醒学生不要连写。 3．“堂”上面要和“学”上边区分。“改”左边第三笔是提。“亏”字下面是竖折钩，不要和“专”字下面混淆。形近字比较：级极枪抢亏专练炼4．每个字认真写三遍，同桌互相检查纠错。 四、当堂检测。 1.用“√”给下列词语中加点的字选择正确读音。 窝囊．（lāng nāng）露．（lù lòu）脸角．（jiǎo jué）色殷．（yīn yīng）切撇．（piě piè）嘴想念．（liàn niàn）哄．（hōng hǒng）闹砸．（zá zhá）锅 2.给下列字加上偏旁再组词。 及____（）两____（）兆____（）共____（）路____（）谷____（）每____（）出____（） 第二课时 一、复习导入 上节课我们一起去认识了下作家叶至善笔下的一只窝囊的大老虎？谁能说说这只“大老虎”给你留下了什么样的印象吗？ 二、整体感知 1.课文讲了一件什么事？ 2.本文是按照什么顺序写的？ 3.请同学们边读边画出“我”心理活动的句子。 三、自主学习 1.请用课文中的几个词语说一说演出前后“我”的几次心理变化。

沪教版四年级下册语文《奇妙的国际互联网》教案

沪教版四年级下册语文《奇妙的国际互联网》 教案 篇一 1．能联系课文内容理解“息息相关、咫尺”等词语，知道课文中引号及某些关联词语的表达作用。 2．正确、流利地朗读课文。理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。 3．认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。 重点和难点： 了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。 教学过程： 一、古诗激趣，导入新课 1、古诗导入，同学们喜欢诗吗？让我们来对诗吧！ （出示：问：床前明月光答：疑是地上霜 问：独在异乡为异客答：每逢佳节倍思亲 问：故人西辞黄鹤楼答：烟花三月下扬州 问：海内存知己，答：天涯若比邻。） 同学们，还记得最后一句是是谁的诗吗？（唐朝诗人王勃）谁能说说这句诗的意思？（四海之内，如果我们是知心

朋友的话，那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边。） 2、过渡：其实，王勃所说的“天涯若比邻”，只是他对友人的一种劝慰，是一种美好、善良的愿望，实际上在当时是不可能真正做到“天涯若比邻”。然而随着科技的发展，21世纪的我们却真真切切地感受到——（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。” 3、这里有一对反义词，谁能找到？——天涯、咫尺 4、揭示课题：能让远在天涯的人觉得近在咫尺的就是——（国际互联网）？今天我们继续学习课文。齐读课题：奇妙的国际互联网 二、品读课文，整体感知，解决疑问 （一）体验感悟，解决问题一：国际互联网是什么样子的？ 1、引导质疑：读了课题，你最想了解的是什么？（点出神奇） 2、让我们带着疑问来读读课文，了解文章是怎样介绍这神奇的互联网的。 3、轻读课文，找出国际互联网样子的神奇的句子（相机出示片段）指名读 读了这段话，国际互联网给你最直接的感觉是什么？谁能用一个字概括？板书：大 （1）自由读一读想一想：这段话中哪些词语可以体现国

部编版小学四年级语文上册第六单元第19课《一只窝囊的大老虎》课后作业及答案

部编版小学四年级语文上册第六单元第19课《一只窝囊的大老虎》课后作业及答案 一、读句子，用“√”给加点字选择合适的读音。 1.我盼望着能够得到一个角．（jué jiǎo）色，在文艺表演的舞台上露．（lù lòu）个脸，让观众们为我欢呼、鼓掌。 2.我藏在纸糊的老虎头里，不知道台下为什么乱哄．（hǒng hōng）哄的。 3.这棵小树有着奇特的五角．（jué jiǎo）形的绿叶，偶尔有晶莹透亮的露．（lù lòu）珠落下，就像是小树在哭泣。 二、看拼音，写生字。 1.有duàn（）时间，我们liǎ（）一起liàn（）习跆拳道。 2.他穿上画着黑道道的黄布连衣kù（），戴着wā（）了两个洞的老虎头，嘴里啊呜啊呜地叫着上了舞台，惹得大家哄táng（）大笑。 3.剧中的两个人在餐馆中大打出手，把桌子、凳子、酒瓶、大guō（）都zá（）破了，其他人都慌忙táo（）了出去。 三、读句子，给加点词语选择合适的解释。（填序号） ①指因获得荣誉或受到赞扬，脸上有光彩。②露面。 1.小华在校园歌曲大奖赛上拿了头奖，真给我们班露脸 ．．了。（） 2.我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸 ．．，没想到

也这么难。（） ①因受委屈而烦闷。②无能，怯儒。 3.为了这件事，你可没少受窝囊 ．．气。（） 4.扮演哥哥的小朋友说我这只老虎太窝囊 ．．，连豁虎跳也不会。（）四、选词填空。 栽跟头闭门羹（gēng）砸锅 1.是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于（）了。 2.今天去姥姥家，事先没有打电话，结果吃了个（）。 3.怎么说，你也不听，（）就记住了。 五、请结合课文内容，为下列三句话作批注，写出“我”的心情。 1.“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。 2.那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。 3.那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。” 六、阅读课内文段，完成练习。 终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。 我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬

【部编版】统编教材五年级语文上册第19课《父爱之舟》精品教案

《父爱之舟》精品教案 教学目标： 1.认识“蚕、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字。掌握课后词语。 2.默读课文，把握文章的主要内容，能说出我难忘的场景。 3.能联系生活实际理解课文题目和句子的含义，体会深刻的父爱。 教学重点： 1.认识“蚕、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字。掌握课后词语。 2.默读课文，把握文章的主要内容，能说出我难忘的场景。 教学难点： 能联系生活实际理解课文题目和句子的含义，体会深刻的父爱。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1.导入课文 生活中处处洋溢着父母的爱，父亲的爱在肩上，在车座上，在小船上。 2.交流预习任务： 预设： 预习任务一：准确朗读课文。 预习任务二：多种方法学习词语。 读了课文以后，你能解决哪些问题？ 作者梦里的场景你读到了几个？你记住了几个？ 3.出示课题《父爱之舟》。你的梦里有什么？是甜蜜的梦吗？看看作者的梦境有什么场景呢？ 二、初读感知 （一）带着预习任务整体预习课文，听课文朗读，整体把握课文的内容。 （二）认读词语。 1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗？ 出示字词，同桌指读。

茧栈冤枉惚跷僻迪嫁缴榜兼嘲枕 要求：字正腔圆、一板一眼，试着组词识记生字。 教师指导个别读音。 出示词语： 渔船报考教训心疼席子庙会彩排 糖果抽象启迪毕业寄宿师范 路费轮换领略意境磨灭精致 （三）交流预习。 交流预习过程中提出的问题，梳理问题，选择感兴趣的问题展开学习。预设： 问题一：解决“泥灶、乌篷船”等词语。 预设：泥灶就是“用泥土修建的灶台”。 “乌篷船”指的是南方的一种小船。 问题二：初小高小是意思？ 预设：这里指的是一种学习的学历。 问题三：找一找作者梦里的场景有什么？ 预设：小组合作交流展示。 问题四：你用自己的话说一说梦里的场景。 预设：注意说通顺。 问题五：这些场景的主题是什么？ 预设：父爱。 三、感知理解 （一）朗读感知。 你能说一说课文写了一件什么事吗？ 朗读提示： （1）朗读课文。 （2）划分层次。 （3）概括文意。 （二）感知理解。 1.课文的题目猜想一下本课的主题是什么？作者梦里的场景有什么？

奇妙的国际互联网教学案例汇编

《奇妙的国际互联网》教学案例汇编教材分析：世界在飞速发展，科技在不断进步，过去人们难以想象的事，今天正一一变为现实，“国际互联网”就是其中一项发明。本文紧扣时代脉搏向我们介绍了这一“奇妙”的新事物。这是一篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍，让我们了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。 教学案例1： 1. 出示句子：假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包 住整个地球的“大网” .. 起来的。 2. 齐读 3. 国际互联网有什么特点呢?（大）它像什么?（巨型的蜘蛛网） 4. 你从哪个词语体会到它的大呢?（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台） 5. 我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。 6. 国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。 7. 让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐 读） 8. 这里的“网”是指一般的网吗?那它指什么?( 国际互联

网); 这里的“线”是指一般的“线”吗? 9. “网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。 10 引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的(); 也有的是看不见的() ，这些“线”上飞速流动着() 、() 、() 它们能够在短短的几秒钟内跨过() 传到() 。 11. 理解“地球村”，说说为什么要加上引号。 12. 同学们，国际互联网是怎么工作的呢? ( 出示) 国际互联网是看得见的() 、() 看不见的() 来传递文字、声音、图象等信息的。 (1) 情境体验，了解关系。学到现在我们也比较累了，来轻 松一下。 (2) 现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行? (3) 前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊?”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊? （上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声

部编版小学语文四年级下册第19课《我们家的男子汉》优秀教案

19*我们家的男子汉 ?教学目标 1.认识“徽、谜”等15个生字，读准“强、济”2个多音字。 2.用较快的速度默读课文，结合小标题理解课文内容。 3.从作者刻画的活灵活现、纯真可爱的小“男子汉”形象中，体会作者对其深深的喜爱之情。1 ?教学重难点 1.学会生字新词，结合小标题理解课文内容。 2.感受小“男子汉”形象，体会作者对其深深的喜爱之情。 ?教学策略 1.字词教学 本课要求学生在阅读中运用学过的方法自主学习生字，根据上下文或查阅工具书理解词意。重点指导“唇、嘱”的读音，结合具体的语境引导学习多音字“强、济”。 2.阅读理解 运用“先读通，再读懂”的策略，让学生通过合作、探究的方式自读自悟。让学生画出课文中细腻描写人物的有关句子，体会其精彩之处。 3.表达运用 抓住重点句段体会作者表达的技巧，并学习运用。 ?教学准备 准备资料：多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.初读课文，认识“徽、谜”等13个生字，读准“强、济”2个多音字。 2.结合小标题，整体感知课文。 ?教学过程 板块一导入揭题，提出问题 1.导入新课。

（1）理解“男子汉”的含义。 ①板书“男子汉”。 ②课件出示“男子汉”在词典中的含义。 男子汉：指男人，强调男性的健壮或刚强。 ③师引导生联系自己的生活经验和学过的知识理解“男子汉”。 a.师引导：想一想，你认为男子汉应该具备哪些品质？ b.示例：刚强、沉着、独立、果敢、顶天立地、正直无私、胸怀宽广…… （2）师指导读好“男子汉”这个词语。 ①师指导：看来“男子汉”是个褒义词，一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的男性。你能读好“男子汉”这个词语吗？ ②师指名读；全班齐读。 2.揭示课题。 （1）师引导：今天我们要学的这篇文章里的小男孩具备男子汉的品质了吗？他能不能被称为“男子汉”呢？让我们一起学习《我们家的男子汉》。 （2）课件出示：我们家的男子汉。 （3）师引读课题。 3.作者简介。 （1）课件出示作者相关资料。 （2）师读简介；生齐读。 【设计意图】词典中对“男子汉”的解释较为抽象，因此，教学重在引导学生根据所学知识及联系生活经验去理解它。通过引出课题，提出问题，强调课文解读过程中的焦点所在，为下面解读课文做铺垫。 板块二初读课文，整体感知 1.初读课文。 （1）师：请同学们用自己喜欢的方式读课文。（课件出示阅读要求） ●用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。 ●能用准确的词语或短语概括小男孩的特征。 ●结合小标题，想想作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的。 （2）生自由读课文。 2.检查字词预习。

《奇妙的国际互联网》第二课时详案

《奇妙的国际互联网》第二课时详案 一、导入新课 1、同学们，今天我们继续学习——（奇妙的国际互联网）来看看本节课的学习目标：○1理解文中相关互联网术语的意思。○2知道国际互联网与我们的生活息息相关。○3懂得热爱科学、利用科学。 上节课我们初读了课文，下面请同学们快速默读课文，（巡视）想一想，国际互联网给你留下了怎样的印象？（生默读课文）能用文中的话来说吗？（方便快捷、丰富多彩、息息相关） 对！请你把——写到黑板上。真会读书！真会思考！我们来看看这些词语，来读读这些词语，国际互联网——（方便快捷）、内容——（丰富多彩），与我们的生活——（息息相关），真是太奇妙了（点画）。 2、可是有一个人不服气，它就是大家非常熟悉的齐天大圣孙悟空，听——（点击：嗨，大家好！我是齐天大圣孙悟空，我的本领可大了，一个跟头能翻十万八千里，听说国际互联网比我快，我想领教领教。） 3、那就邀请孙悟空和我们一起走进奇妙的国际互联网，请大家自由读一读第2自然段，边读边画出有关国际互联网本领大的语句，开始！ 二、导读第2自然段 1、生自由读第二自然段，师巡视。 同学们学得很认真，先在小组内吧你们画出的句子交流一下，看看互联网的本领到底有多大？（小组合作） 好，回到位置上，哪个小组愿意来读读你们画出的句子？（一生读，出示：这些“线”上飞速 ．．．．．．．．．．．流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千 山．，传到世界各地 ．．．．．．的电脑上。） ①同学们，从这句话中，你们读懂了什么？ ②从哪些词体会出速度很快？（“飞速 ．．．．．．、传到世界各 ．．．．． ．．．．、．跨过万水千山 ．．、几秒钟内 地．”．—— ．．把关键词加红）

四年级下信息技术教案-神奇的因特网世界_清华版

第2节神奇的因特网世界 第1课时 学习目标： 1、了解因特网。 2、知道WWW、网站、网页以及网址等概念，了望它们之间的关系。 3、学会启动和退出IE浏览器；认识IE浏览器，熟悉浏览器窗口的各组成部分。 4、学会使用IE浏览器浏览网页。 教学重点：知道WWW、网站、网页以及网址等概念，了望它们之间的关系。 教学难点：设置资源共享。 课时安排：2课时。 教学过程： 一、创设情景引入新课 在学校的网络机房里，我们坐在自己的座位上，通过“网上邻居”就可以浏览其他同学计算机中的内容，非常方便。实际上，学校的网络机房仅仅是一个小局域网，在我们身边还有一个世界上覆盖面最广的大型网络——因特网。因特网上有各种各样丰富多彩的内容，为我们提供一个精彩的世界，有人说通过因特网可以“足不出户便知天下事”。下面就我们一起去认识一下这个神奇的因特网。 二、自主探索探究新知 1、简介因特网 同学们经常听说的“上网”就是指访问因特网，因特网是由全世界的许多计算机连接在一起组成的网络。因特网的英文名字叫Internet。它可不是一个“网络”，而是由世界上许多大小小的计算机网络相互连接形成的，几乎覆盖了地球上的每一个角落，因此也有人叫它国际互联网。因特网是世界上最大的广域网。 因特网能有这么大的神通，是因为因特网上有许多计算机在为大家服务，这些计算机被称为网站。不同的网站提供不同的服务，例如：有的网站主要用来帮助大家收发信件，有的网站主要供大家发表意见，有的网站专门帮肋大家查找信息，有的网站可以辅助学习，有的网站可以教我们如何写作文…… 为了便于区别，因特网中每一个网站都有一个由英文字母、数字和符号组成的“地址”，称为网址。例如： 中国中小学教学网站的网址是：k12 下一代网站的网址是：https://www.wendangku.net/doc/779706591.html, 说说看:你周围哪些人上过因特网?他们上网做什么?网络给他们提供了哪些方便? 2、WWW和IE浏览器 因特网可提供各种各样的信息服务，其中最精彩、最引人入胜的一个服务项目就是浏览WWW。在因特网上有许多WWW网站。它们不仅提供文字信息，还提供

人教版四年级下册语文第19课

19 生命生命 执笔: 张丽审核人：张丽修改人：张丽 授课人：张丽授课时间：2017年5月3日班级：四（3）班 课题：生命生命课型：新授精读课文课时：两课时 学习内容： 这篇课文列举了三种生命现象，抒发了作者的三种感触：小飞蛾在生命面临着严重的威胁时极力挣扎--强烈的求生欲望，生命是值得珍视的；香瓜子在墙角砖缝中长出小苗--生命的诞生，生命力是强大的；“我”静心听心脏的跳动，感受自己的生命--生命的意识，生命是应当严肃对待的。文章结尾作者直抒胸臆，写下了自己对生命的深层思考，表达了她强烈的生命意识、积极的人生态度。学习这篇课文要尽可能的引导学生用心体会作者的思想感情，并将它延伸到自己的生活与生命之中，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 学习目标： 1．认识5个生字，会写13个生字。正确读写“动弹、欲望、糟蹋、珍惜”等词语。 2．引导学生抓住关键词语联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。3．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 学习重点：抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子的含义，引导学生思考人生、感悟生命的意义。 学习难点：抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子的含义，引导学生思考人生、感悟生命的意义。 学法指导：教学前，让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言，使学生从中受到生命意义的启迪，为领悟本篇课文的思想内容做好准备。课中分角色朗读法交流合作质疑法

课前 知识链接： 杏林子(1942--2003)，本名刘侠，陜西省扶风县人。小时随家迁居台湾。十二岁患上类风湿关节炎 ,全身百分之九十以上的关节损毁, 但写作不辍, 先后出版多部文集，让灰心的人得到鼓励,使畏缩的人勇敢地走在人生的路上。杏林子的书，洋溢着她对生命的熱愛和赞美，正是这样一位只有小学六年级学历，靠着自我进修，用扭曲、肌肉萎缩的手，吃力地在稿纸上耕耘的轮椅上的作家创作了六十六部作品，其中四十多部剧本，两部小说，十多部散文。她在1980年在台湾当选为十大杰出女青年，1983年获得国家文艺基金会散文奖，以及1990年获得吳三连社会服务奖。于1982年更创办了伊甸残障福利基金会，为全台湾一百万残障朋友服务。 自主学习： 1．快速大声地朗读课文，独立解决生字词。把生字词读两遍，将你认为难写的生字在田字格里工整地写一写。 2．初步感知课文的内容。 课中 第一课时 一、导入新课 “一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂,一条丑陋的毛毛虫,可以蜕变成一只五彩斑斓的蝴蝶,因为,生命本身就是一桩奇迹.”这是台湾女作家杏林子对生命的感悟.今天,我们继续来学习她的<生命.生命>.和我们以前学过的课文题目相比，你发现了什么？（反复两次。）是啊！作者为什么要用两个“生命”作题目呢？其实这是作者在思考。 二、检查预习 1、我来认真朗读课文。 2、我要正确识记课文中的生词。 骚扰跃动强烈欲望冲破坚硬不屈茁壮规律震撼糟蹋短暂有限珍惜听诊器 3、理解词语 骚扰震撼震惊短暂糟蹋无限

部编版五年级上册语文第19课(父爱之舟)解析

部编版五年级上册语文第19课（父爱之舟）解析 父爱之舟 （1）是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒!// 第一部分（1）写“我”刚从梦中醒来。 （2）朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑......每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇（pí）杷（pá）吃...... （3）我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。（写出了父亲日常生活极其节省，与下文形成鲜明的对比。突出 了父爱的伟大。）有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫 咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。 （4）恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷（qiāo）走路，看虾兵、蚌（bàng ）精、牛头、马面......人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。（父亲的不忍心与我的不忍心相互映衬，突出了父亲 因家境不好，没有让儿子吃上一顿好的而感到自责、愧疚。）卖玩意儿 的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇.....虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万

人教版四年级语文下册第19课《生命 生命》教学设计

19、《生命生命》教学设计 【教材介绍】 《生命生命》是四年级下册第五组“感受生命的美好”主题中的一篇精读课文。课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳这三个小故事中，抒发作者对生命的感悟：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 学习本文，意在让学生体悟作者对生命的思考，并能获得自身的情感体验，实现与作者和文本的真实对话，充分理解作者热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观，并从中受到教育。 【教学目标】 1、会认会写本课的8个生字，正确认读“骚扰、欲望、震撼、糟蹋、有限、听诊器、不屈向上、茁壮生长”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。 3、理解课文，感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、善待生命，让有限的生命体现无限的价值。 4、了解课文对比的写作方法，初步做到在口语及写作中加以运用。【教学内容】 1、反复品读课文，理解飞蛾求生,瓜苗生长,静听心跳三个事例，结合作者杏林子的经历，学生真正走进作者内心，体会课题背后作者

所要表达的情感，从而反思自己，懂得生命的珍贵，做到珍视生命，善待生命。 2、借助文本，通过抓关键句，关键词的导读解析方式，引导学生认识一种新的写作手法----对比。同时，借助三个事例，引导学生，逐步理解体会对比这种写作手法的作用。随着学习的进行，让学生在课堂上潜移默化之中学会运用对比加以表达，从而使学生的语言组织能力和表达能力得到同步训练。 【教学重点】抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。 【教学难点】感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。 【教学准备】 1.课件。 2.搜集有关生命的名言。 3.收集有关像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的 名人资料。 课前谈话。交流珍惜生命的名言 一、揭题导入 1、谈话:同学们，今天我们一起学习台湾著名作家杏林子写的一篇文章——《生命生命》 2、板书课题，并质疑。 二、初读课文，整体感知

部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》原文及教案

部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》原文及教案 【原文】 是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ 朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃…… 我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。 恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！ 父亲经常说要我念好书，将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。 初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、

部编版四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》精品教案

《我们家的男子汉》精品教案 教学目标： 1.尝试用较快速度默读课文，了解课文的主要内容。 2.结合课文中的小标题，说一说为什么称这个孩子为“男子汉”？作者对他是什么情感呢？ 3.和同学讨论，还可以给每个部分换一个小标题。 教学重点： 1.尝试用较快速度默读课文，了解课文的主要内容。 2.结合课文中的小标题，说一说为什么称这个孩子为“男子汉”？作者对他是什么情感呢？ 教学难点： 和同学讨论，还可以给每个部分换一个小标题。 教学过程： 一、导入新课 1.你心中的男子汉是谁？ 预设：学生们自由表达。 2.说一说你身边的男子汉。 预设：结合生活实际交流。 3.男子汉是什么意思呢？咱们来交流一下吧！作者笔下的男子汉是谁呢？ 4.一起走进课文《我们家的男子汉》。 二、认读生字 1.把每一个生字读准确，才能把课文读准确，课文中的生字新词，你认识他们吗？ 徽谜唇尚荤倔强嘱咐沮绪吭嘹妨廓 2.试着组词学习。 3.多音字：强。 4.和同桌互相指读生词。 5.学习“荤”。知道肉类的食品是荤菜，非肉类的食品是素菜。 三、初读课文

1.认真听读课文，了解这篇文章主要讲了哪一个男子汉？讲了这个男子汉的哪些男子气概呢？ 2.初读课文完成下列任务。 和同学一起探讨： 预设： （1）读好小标题。 （2）认读生字。 （3）了解大意。 （4）了解课文内容。 3.让我们一起来读小标题。 （1）他对事物的兴趣。 （2）他对独立的要求。 （3）他面对生活挑战的沉着。 1.你喜欢这几个小标题吗？ 2.咱们前面学的课文中有了一定的写小标题的经验了。如果让你给课文拟定小标题，你会怎样做呢？ 3.在拟定小标题的问题上，你有什么好方法吗？ 预设：自由表达。 4.我来写一写小标题： 预设： （1）男子汉——不挑食，能克制。 （2）男子汉——独立性格，不依赖。 （3）男子汉——适应改变，不哭闹。 三、感知理解 1.文中的男子汉是一个只有几岁的小男孩，你怎样看待这个称谓呢？ （1）从“男子汉”的角度。 （2）从小男孩的角度。 预设： （1）我觉得这个小男孩很独立，像是个男子汉。

四年级语文上册第19课教案

19.秦兵马俑 学习目标： 1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。认识一个多音字“乘”。能够理解由生字组成的词语。 3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。 4 、在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 教学重难点： 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。（难点） 课时安排：一课时 教学过程： 一、学生自读课文，整体感知。 1、这篇课文主要讲了什么？ 2、学生自认生字，相互交流。从读音上看：瞰、弩、颔、髻、铠五个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“nǔ”的鼻音要读好。多音字“乘”的不同读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。 二、学生根据自读提示，再次阅读课文。 （一）阅读提示： 1、秦兵马俑是什么样的呢？有什么特点呢？作者又是怎么介绍兵马俑的呢？同学们，读一读课文就能明白的。 2、文章分为几个部分来讲兵马俑的？每个部分讲的什么？各个部分是用哪句话连接起来的？ 3、文章着重对哪个部分进行了描写？重点读一读。 （二）学生回答，讨论 三、精读选段 1、第二自然段

具体描绘了兵马俑的规模宏大。从哪些语句说明兵马俑的确“规模宏大”的呢？ ①数据中体会规模宏大。你可以勾画出有关数据读一读，体会它面积之大、数量之多。 ②单举开掘的一号坑里兵马俑的数量进一步说明规模宏大。 ③兵马俑的阵容巨大和气势恢弘、制作工艺精湛，体会到规模宏大。 2、文章又是怎样介绍“兵马俑类型众多、个性鲜明”的呢？ 学生勾画书中具体描写的样子及神态的词语，体会到个性特点 将军佣身材魁梧头戴军冠身披铠甲手握宝剑昂首挺胸，站在前列神态自若久经沙场肩负重任沉毅多谋武士俑体格健壮穿着装扮……目光炯炯…… 威武凝重刚烈豪爽 骑兵佣上身着短甲……左手持弓箭…… 勇猛善战坚毅顽强 车兵佣分为驭手和军士…… 分工明确各司其责 弓弩手张弓搭箭神情专注…… 随时准备冲锋陷阵 马佣形体健壮肌肉丰满……跃跃欲试神气活现斗志昂扬 3、第三至第十自然段，会真正体会到：“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”从而，由衷地热爱我们中华民族悠久灿烂的历史，赞美古代劳动人民的伟大智慧，深切感受到做一个中国人的自豪！ 4、第11自然段 ①、横线的句子是这部分的中心句。它既对上文作了小结，又对下文的学习作了提引。“极为”放在“精美”的前面，更加突出了兵马俑的举世无双，绝无仅有的地位。 ②、“端详”就是仔细地看、细致地打量。这些兵马俑乍一看，似乎一样，但只有精心端详时，才会发现它的细微差异。 ③、加底纹的部分，具体介绍了兵马俑的不同神态。作者运用打比方、排比的修辞手法，生动形象地加以细描，仿佛让我们看到，那一个个神武的勇士威武不屈的拼死沙场的高大形象；仿佛让我们倾听到，那一个个威猛将士思乡念亲的凄婉心声；仿佛让我们感受到，那一个个兵马俑背后的血泪与辛酸……正是作者的独巨匠心选择了恰当的观察视角，运用这样的表达方式，让我们读出中华民族的伟大，悟出中国人民智慧的伟大。 ④、“……”省去了什么呢？作者留给我们的是思考，是回味，是创造……当你与作者一道思绪驰骋，神游兵马俑，就会用想象的翅膀触摸到兵马俑的神韵，品尝创造的快乐。

10神奇的互联网

10、奇妙的国际互联网 教学目标： 1.预习课文，初步理解课文内容。自主识字，积累词语17个：巨型、蜘蛛、电缆、跨过、万水千山、悉尼、邮递、天涯、咫尺、庞大、天南海北、聊天、查阅、付款、快捷方便、息息相关、丰富多彩 2.通过联系上下文和查找资料等方法，解决阅读中的问题。 3.搜集有关信息资料，了解有关“国际互联网”的知识。增强学会使用电脑、提高信息能力的意识。 教学重难点： 通过联系上下文和查找资料等方法，解决阅读中的问题。 教学准备：多媒体 教学用时：2课时 教学过程： 一．导入课题 今天我们来深入了解这《奇妙的国际互联网》。 二．学习课文 1.预习检查：巨型、蜘蛛、电缆、跨过、万水千山、悉尼、邮递、天涯、咫尺、庞大、天南海北、聊天、查阅、付款、快捷方便、息息相关、丰富多彩 2.自由读课文，找一找，哪些地方写出了国际互联网的“奇妙”？ 交流讨论：

（1）理解认知词语 （2）课文分几部分，小组讨论 3.理解句子：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。 4.填空：这些“线”有的是看得见的( )、( )，也有的是看不见的( )。国际互联网是通过看得见的（）、（）和看不见的（）来飞速传递文字、图像、声音等信息的。 5.人们利用互联网可以做些什么事？ （1）填表： 国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。 人们可以；可以；可以；还可以；甚至可以…… 找找课文写了国际互联网哪些奇妙的地方？ 内容丰富 覆盖面积广 传递速度快 （2）小结：国际互联网和我们息息相关。 理解“息息相关” 三、研读课文 1、学习第一、二小节 师：国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不

《奇妙的国际互联网》阅读训练及参考答案

《奇妙的国际互联网》阅读训练及参考答 案 《奇妙的国际互联网》阅读训练及参考答案 其实，这种“网”不是一般的网，而是指国际互联网。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，( )几秒钟，对方( )能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里( )能传来对方的声音，( )能显现他的形象。( )对方远在天涯，( )却让人感觉近在咫尺。国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。 1．在括号里填上恰当的.关联词。 2．在文中找出下面的反义词。 特殊——( ) 微小——( ) 远在天涯——( )

3．文中加点的“网”“线”为什么要加引号？ 4．文中“地球村”表达了怎样的意思？ 5．在未来的日子里，互联网还会给我们的生活带来什么？ 参考答案：1．只要……就……不仅……还……虽然……但是……(答案不唯一) 2．一般；庞大；近在咫尺 3．因为这里的“网”是指国际互联网，“线”是指电线、光缆、无线电波，并不是我们平时常见的网和 线，所以要加引号。(意思对即可) 4．“地球村”反映了有了互联网的世界，庞大的地球仿佛缩小了，人与人之间的距离仿佛更近了。(意思对即可) 5．生活的各个方面，购物，教育等。(答案不唯一) 【《奇妙的国际互联网》阅读训练及参考答案】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.