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沪科版《14.1电阻和变阻器》新课标教学设计(第一课时)

沪科版《14.1电阻和变阻器》新课标教学设计（第一课时）＆14.1电阻和变阻器新课（第一课时）

认知目标：

知道电阻的概念、单位及其换算，电阻在电路中的符号。

能力目标：

理解决定电阻大小的因素。

情感目标：

学会用控制变量法研究物理问题，在“交流与讨论”中，培养表达自己的观点，尊重他人的意识。

电阻，决定电阻大小的因素，电阻的单位及其换算关系。

1、理解电阻的概念及决定电阻大小的因素。

演示法，讨论法

讨论法

电阻定律演示器、电池阻、开关、导线若干

一、复习：

将一只灯泡，一个演示电流表，一节干电池和一个开关连接成电路，并读出电流表

的示数。

二、引入新课：

用电阻定律演示器伏演示实验。将导线AB代替灯泡连入上述电路，闭合开关，读出电流

表的示数，两次表的示数不同。

提出问题：上述的两次实验，用的都是一节干电池，也就是说电压相同，那么导线中的

电流大小为什么不同呢？

三、新授：

原来，导体能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用，以金属导体为例，金属导体

中定向移动的电子跟金属正离子频繁碰撞而形成对电流的阻碍作用，在物理学中用电阻

这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。

在相同的电压下，导线中通过的电流大，表明AB对电流的阻碍作用小，导线AB的

电阻小；导线CD中通过的电流小，表明CD对电流的阻碍作用大，导体CD的电阻大。

不同导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质。

一、电阻用来表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母“R”表示。

二、在国际单位中，电阻的单位是欧姆，符号是“Ω”

如果导体两端的电压是1伏，通过的电流是1安，那么这段导体两端的电压就是

1欧。

还有千欧（kΩ）兆欧（MΩ）

单位换算 1兆欧 = 1000千欧

1千欧 = 1000欧

指出：实验室里约1米长的铜导线电阻小于百分几欧，通常可略去不计。

在电子技术中，要经常用到具有一定阻值的元件——电阻器。也叫做定值电阻，简称电

阻，在电路中的符号为：Array提出问题：导体的电阻既然是导

体本身的一种性质，你猜一猜它跟那

些因素有关？

右图所示的装置做下列三组学生实验：

（1）研究导体的电阻跟它制作它的

材料是否有关。

取什么样的导线来进行研究。如何研究。

分析实验数据得出：导体的电阻跟导体的材料有关。（2）研究导体的电阻跟它的长度是否有关。

分析实验数据得出：导体的电阻跟导体的长度有关。在材料、横截面积相同的情况下，导体越长电阻越大。

（3）研究导体的电阻跟它的横截面积是否有关。分析实验数据得出：导体的电阻跟导体的横截面积有关。在材料、长度相同的情况下，导体横截面积越小电阻越大。

导体的电阻还跟那些因素有关呢？实验：把铁丝按下图接入电路，当用

酒精灯对铁丝缓缓加热的过程中，看电流表的示数有何变化？

从电流表的示数变化情况看，当导体被加热后，它的温度升高，电流表的示数变小，表明导体的电阻变大。这说明导体

的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。综上所述：导体的电阻决定于导体的长度、横截面积、材料和温度。（可用街道来类比决定导体电阻大小的因素）

导体的电阻由它自身的条件决定，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质。

四、练习题：

1．电阻的国际单位是什么？ 0.2 兆欧 = 欧 2 3 4毫米2 5．“铜导线比铁导线的电阻小”，这种说法对吗？应当怎样说？五、作业：《九年级同步提速训练》P40-42 六、板书：

（1（2②不同的导体，其电阻一般不同。（3）单位：在国际单位制中，电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω。（4）电阻的大小与哪些因素有关。导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的长度、横截面积、和材料，导体的电阻还跟温度有关。

八年级物理：二、光的反射教案沪科版

第二节光的反射 ●教学目标一、知识目标 1.了解光在一些物体表面可以发生反射. 2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义. 3.理解反射现象中光路的可逆性. 4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射. 二、能力目标 1.通过实验，观察光的反射现象. 2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的. 3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验. 4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异. 三、德育目标 1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度. 2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识. 3.鼓励学生积极参与探究活动. ●教学重点用探究法研究光的反射定律. ●教学难点用光的反射解释一些简单现象. ●教学方法探究法、实验法、讲练法、归纳法. ●教学用具演示用：氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、投影片.

学生用：手电筒（玻璃上有1~2 mm缝隙的黑纸）、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条. ●课时安排 1 课时 ●教学过程一、复习提问，引入新课［师］举例说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的. ［生］小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的. ［师］光在真空中的传播速度是多少？［生］光在真空中的传播速度是3×108 m/s. ［师］我们为什么能看见日光灯、烛焰？［生］日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛. ［师］在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？［生］打开灯就能看到屋子里的东西. ［师］为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？［生］不知道其中的原因. ［师］所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛.本节我们学习光的反射. 二、新课教学（一）光的反射定律［演示实验1］在桌面上放一盆水，用强光的手电筒照射到水面上. 实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑. 师生共同活动得：光射到任何物体表面都能发生反射（板书）［师］光的反射有什么规律？在讲光的反射规律时，让我们先弄清几个光反射中的名词. ［演示实验2］让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线.

(新)沪科版光的反射教案

光的反射教学目标一、知识与技能 1.了解光在一些物体表面可以发生反射。 2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。 3.理解反射现象中光路的可逆性。 4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。二、过程与方法 1.通过实验，观察光的反射现象。 2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。 3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。 4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。三、情感态度与价值观 1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 3.鼓励学生积极参与探究活动。教学重点：用探究法研究光的反射定律。教学难点：用光的反射解释一些简单现象。教学准备：氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、投影片、手电筒（玻璃上有1~ 2 mm缝隙的黑纸）、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条。教学过程一、引入新课我们都知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，你能举例说明吗？小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。光在真空中的传播速度是3×108 m/s。我们为什么能看见日光灯、烛焰？日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛。在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？打开灯就能看到屋子里的东西。为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛。本节我们学习有关光的反射的知识。二、新课教学（一）光的反射定律演示实验1：在桌面上放一盆水，用强光的手电筒照射到水面上。实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑，光射到任何物体表面都能发生反射。光的反射有什么规律？在讲光的反射规律时，让我们先弄清几个光反射中的名词。演示实验2：让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线。教师在黑板上画出反射图。 ?

内燃机教学设计新课标沪科版九年级物理市级优质课

内燃机教学设计【教学课时】 1课时。【教材分析】通过四冲程内燃机工作原理的学习，使学生了解内燃机的主要结构；大致了解内燃机工作时，能量的转化与转移情况；了解内燃机在现代生活特别是交通方面的应用。【教学目标】 1.常识性了解汽油机的基本构造和工作原理。 2.常识性了解柴油机与汽油机在构造和工作过程中的异同点。 3.常识性了解四冲程内燃机工作过程中的能量转化。【教学重点】内燃机的基本构造和工作原理。【教学难点】内燃机的工作过程。【教学方法】讲解与阅读指导并行。【实验器材】内燃机示教模型(带电灯指示)，教学挂图。【教学过程】〖引入新课〗复习提问： 1、改变物体内能的两种方式是什么？ 2、内能有哪两方面的主要作用？新课引入热机是指把燃料燃烧时释放的内能转变为机械能的装置。热机应用历史上从蒸汽机到内燃机，内燃机有汽油机及柴油机等,大多数交通工具,都使用它们。我们有必要学习内燃机原理。〖新课教学〗内燃机：燃料直接在发动机气缸内燃烧产生动力的热机。

最常见的内燃机，以汽油或柴油为燃料，分别叫做汽油机和柴油机。 1．汽油机：指出汽油在汽油机汽缸内燃烧、生成高温高压燃气，燃气推动活塞而做功，燃气内能转化为活塞运动的机械能。（1）构造。(出示模型或挂图。边指示边讲解)。进气门，排气门，火花塞，气缸，活塞，连杆，曲轴。(介绍名称的同时，介绍各部分的功能)冲程：活塞从气缸一端运动到另一端的单向运动叫做一个冲程。（2）工作原理。 (边运转模型边讲解，并提醒学生注意观察活塞、气门、连杆、曲轴的动作情况) 内燃机的工作过程以一个循环为一个单元，一个循环又分为四个冲程。 1．〈吸气冲程〉开始工作前，活塞位于气缸上端，进、排气门军关闭。工作时，活塞由上向下运动，进气门打开，排气门仍关闭。由于缸内体积增大，压强减小，空气和汽油的混合气体被吸入气缸。这是第一个冲程。 2．〈压缩冲程〉活塞运动到最下端，就开始转为向上运动。这时进气门、排气门都关闭，混合气体被强行压缩，使气体的温度升高，压强增大。这是第二个冲程。 3．〈做功冲程〉压缩结束时虽然温度较高，但未能达到燃料的燃点。在压缩冲程结束的瞬间，火花塞产生电火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压气体，高温高压燃气推动活塞向上向下运动，通过连杆带动曲轴转动。实现了内能向机械能的转化。这是第三个冲程。 4．〈排气冲程〉做功冲程结束，活塞继续向下向上运动，进气门关闭，排气门打开，燃烧后的废气被活塞推出缸外。这是最后一个冲程。此后，活塞又由上向下运动，从此进入下一轮循环。在一个工作循环中有四个冲程，活塞往复两次，曲轴转两周，对外做一次功。（3）能的转化：在做功冲程燃气对活塞做功，内能转化为机械能。其余三个冲程靠消耗飞轮的机械能来完成。 2．柴油机：用柴油作燃料的内燃机。

沪科版物理八年级全一册4.1光的反射教案

《光的反射》教案〖自主学习、知识提练〗即教学目标 ?1.知道光在均匀介质中沿直线传播;光在真空中的传播速度; ?2.理解光的反射定律; ?3.知道平面镜成像的特点、原理和虚像的概念. 〖教学重点〗 1.光的直线传播规律; 2.光的反射规律; 3.平面镜成像特点. 〖教学难点〗 ?①应用镜面反射改变光路的作图。 ?②对虚像的认识。〖教学器材〗 ?幻灯片、投影仪、平面镜两块、直尺、演示三角板、量角器等等。〖教学方法〗采取“新课程实践中的目标教学教法研究”模式〖教学设想〗 ?本节采用“新课程实践中的目标教学教法研究”，围绕教学目标即定向自学进行设疑、析疑和解疑，重点培养学生的自学能力，并通过演示实验来验证、推导本节课的重点，突破教学中的难点，使学生在探索、分析实验的基础上掌握本堂课的教学目标。〖教学步聚〗一、[问题感知，情景切入] 1.知道光在同一种均匀介质中沿直线传播,并能用来解释简单现象. 2.知道光线是表示光的传播方向的直线. 3.知道光在真空中的传播速度;知道光在其它介质中的传播速度比在真空中的速度小. 4.知道光的反射现象,理解光的反射定律,能用反射定律解释一些简单的问题. 5.知道镜面反射和漫反射,并能解释一些简单现象. 6.知道平面镜成像特点,并用来解释简单现象. 7.知道平面镜成像的原理和虚像的概念. 8.知道平面镜的应用.

二、[自主学习]即[教学目标] （投影幻灯片）三、[第一次收集信息]（投影幻灯片） (一)、填空题 1.光在同一种均匀介质中是沿_________传播的,光在真空中的速度是___________千米/秒,在水中的速度比在真空中要_______. 2.日食、月食及影的现象都可以用__________________来解释. 3.光射到任何物体表面都可以发生__________.我们能看见许多本身不能发光的东西,是因为_______射入到我们眼睛内的结果. 4.入射角是________与_________间的夹角;反射角是_______与_______间的夹角.光在反射时,反射光线与入射光线分居在法线的_______,并且反射角________入射角. 5.平行的入射光射到平整光滑的物体表面后反射光线方向仍保持平行,这种反射叫做_________;如果平行入射光线反射后不平行,向四周散开,这种反射叫做____________. 6.物体经平面镜反射后成_______像,像和物体到镜面距离________,像和物大小__________,像和物体的连线与镜面_______,即像和物体关于镜面对称. （二）选择题 7.镜面反射和漫反射（） A.只有前者遵循反射定律; B.只有后者遵循反射定律; C.两者都不遵循反射定律; D.两者都遵循反射定律. 8.人在平面镜中成的像是（） A.比人小的实像; B.和人等大的虚像; C.像到镜面的距离比人到镜面的距离大; D.和人等大的实像. 9.一个人站在穿衣镜前,他的像离他2米远,若他再离开镜面0.5米,则镜中的像离他（） A、0.5米 B、1米 C、2米 D、3米四、[问题探究] 1.人是怎样看见周围的各种东西的? 简单分析:物体发出的光射入眼内,眼逆着入射光方向看去发现物体的存在.人的眼睛是不能发光的,所以在漆黑的液晚才有“伸手不见五指”这种说法. 2.一束太阳光与水平地面成300角入射在一个小平面镜上,如果要使镜面反射出的光沿水平方向射出,平面镜应如何放置.试作出反射光路图.

八年级物理全册第四章第一节光的反射教案1新版沪科版

光的反射教学目标 1．通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨识出光的反射现象。 2．在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。 3、能在实际中应用光的反射现象。教学重、难点 1、重点 (1)用科学探究方法探究光的反射定律。 (2)培养学生的观察和收集数据以及团队合作精神等能力。 2．难点 (1)用科学探究方法探究光的反射定律。 (2)镜面反射与漫反射。教学方法科学探究法。教具准备学生分组实验教学过程一、课题引入师：月亮不是光源，它本身不发光，我们看到的月光是月亮反射太阳的光；用一面镜子可将室外的阳光反射到室内，光的反射现象在我们生活中随处可见，我们能看到黑板上的字，看到桌子、看到同学、看到马路上行驶的汽车都是由于发生了光的反射，可以说我们的生活离不开光的反射；对于光的反射，你想知道什么?或你想提出什么问题? 生甲：反射光将沿什么方向射出? 生乙：光的反射有什么规律? 生丙：为什么光会发生反射现象? 生丁：反射光与入射光存在什么关系? 师：大家提的问题提得很好，由于时间所限，我们不可能每个问题都去研究，这节课我们先来探究光的反射有什么规律，其他问题大家可以回去查资料，回去研究。二、新课内容 1．光的反射。师：这是一条入射光线射到一个平面镜上，下面请问这们讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出?

师：请同学将其猜想在黑板上一一画出，为了便于说明标出1、2、3……如图2所示。下面我们先表决一下，支持1的请举手，支持2的请举手，支持3的请举手。下面我们调换一下座位，请支持1的坐在左边，请支持2的坐在中间，请支持2的坐在右边，支持1的最多，支持2的最少，不过不要灰心，真理有时掌握在少数人手里，我们现在三军对阵，如何决出胜负呢? 生：做实验。师：做实验首先要设计实验方案，需要什么器材?怎样去做?请各组利用桌面上的实验器材：光源、一个平面镜、一个可折转的光屏、量角器、三角板、铁架台，讨论设计实验方案。学生讨论、思考，设计实验方案，教师巡视指导。师：先请一组到讲台上将其实验方案演示给全体同学看，其他组的同学要进行评议：这个设计方案行不行。该组同学设计实验装置与课本P52图4一15相同，可在光屏上看到入射光线和反射光线，全班同学给予掌声鼓励。生：分4个人一小组做实验，找反射光线。师：1、2、3组的实验结果，得出反射光线将沿哪个方向射出? 生：沿1方向射出。师：有没有沿2、3方向射出? 生：没有。师：可见光沿2、3方向射出的猜想是错误的。师：请1的支持者站起来，通过实验证明你们的猜想是正确的，让我们用掌声向他们表示祝贺。其他同学也不要气馁，下次受到鼓励的可能就是你们。通过实验我们找到了反射光的射出方向，谁能给这两条光线起个名字呢? 生：入射光的光线叫入射光线，反射光的光线叫反射光线。师：入射光线、反射光线存在怎样的位置关系呢?我们还需要通过实验来研究，为了研究问题方便，我们可以把我们在塑料板上找到的入射光线、反射光线传播路径以及平面镜所在的位置像课本P52图4一15一样在塑料板上画出来。因为两点决定一线，所以在找到入射光线、反射光线传播的路径后，点两个点就可将其传播路径画下来。生：在纸板上画入射光线、反射光线以及平面镜的位置，找两线位置关系。师：反射光线的位置与入射光线的位置有什么关系。生：入射光线与平面镜的夹角跟反射光线与平面镜的夹角相等。

沪科版42光的反射课时教案

沪科版《4.2光的反射》课时教案时间：年月日教学目标：①了解光在一些物体表面可以发生反射。 ②认识光反射的规律，了解法线、入射光线和反射光线及入射角、反射角的含义； ③理解反射现象中光路的可逆性。 ④了解什么是镜面反射，什么是漫反射。教学重点：光的反射定律。教学难点：光的反射的应用、入射角、反射角的理解。教学方法：实验教学活动资料：光源（激光手电筒）、平面镜、纸板、烟雾箱。教学过程：教学环节内容、步骤师生互动策划备注（活动目的）教师活动学生活动情景引入问题：我们为什么能够看见发光的物体？进一步引入：我们为什么能够看见不发光的物体呢？学生简单讨论后总结出：物体发出的光进入了我们的眼睛，不发光的物体是反射光源的光进入了我们的眼睛。凡是不发光的物体表面都能反射光。 ⒈学生讨论，作出回答 ⒉观察发光的日光灯、白炽灯，印证这个科学事实。激发学生的好奇，激发探究的热情光的反射规律⒈板书：光的反射 ⒉组织学生探究“光的发射定律”（向学生介绍实验装置：光源、平面镜、白纸板光屏。说明各部分的作用。）学生探究时教师介绍：入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角的概念。结论：在反射现象中，反射角等于入射角。补充：反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光 ⒈学生按课本图4-15实验，如实记录。（以300、450、 600 入射角射向平面镜，记录反射光线和入射光线的位置；量出每次的反射光线、入射光线与法线的夹角，记录在表格中。 ⒉分析表中数据，你能得出什么结论？ ⒊阅读反射定律的内容。让学生理解反射定律。

201x版九年级物理全册 13.3内燃机学案沪科版

2019版九年级物理全册 13.3内燃机学案（新版）沪科版【目标导学】： 1．初步认识发动机的作用 , 知道热机的概念 , 了解内燃机是热机的一种。 2．能用文字或口头表述内燃机各冲程的工作状态和能量转化。【重点导引】： 1．引导学生学会区分各个冲程 2. 汽油机和柴油机的区别和联系【课前导问】： 1. 改变物体内能的二种方式是什么? 2. 如图所示,给试管里的水加热,水沸腾后,水蒸气推动塞子迅速冲出管口,从能量转化的角度看是水蒸气的___________转化为塞子的___________. 3、通过以上例子你认为做功是实现能量______的一种方式。【课堂导学】：一、通过自学课本P45页内容，完成以下几个认识： 1．热机是把_________能转化为_________能的装置。 2．什么是内燃机，除了内燃机以外还有什么类型的热机？二、汽油机 1、汽油机有哪些部件构成？汽油机的构造火花塞气缸进气门活塞连杆排气门曲轴 2、活塞在气缸内做一次单向运动（即从汽缸的一端运动到汽缸的另一端），叫___________

3、汽油机的工作循环依次包括哪些？ 4、请完成以下的填空进气门开关排气门开关活塞的运动曲轴的运动能量的转化吸气冲程关向下半周压缩冲程关关向周能→能做功冲程关关向周能→能排气冲程关向周联系(1)每个工作循环飞轮转周,完成个做功冲程 (2)在一个工作循环中,只有第三个冲程燃气对外做功,其他三个辅冲程不但不做功,还要消耗机械能 (3)做功冲程为其他三个冲程提供能量,其他三个冲程为第三冲程做功提供基础 (4)依靠的惯性完成吸气、压缩、排气冲程 (5)启动需要借助外力. 三、柴油机 1、汽油机和柴油机构造及工作过程比较不同点汽油机柴油机构造吸气冲程吸进的物质压缩冲程末汽缸内的温度较高更高点火方式做功冲程燃气的压强较大更大

八年级物理全册 4.1光的反射(第2课时)教案 (新版)沪科版

第2课时光的反射学点1 光的反射阅读教材P55，完成下列问题。

问题1：光的反射：__当光射到物体表面时，被物体表面反射回去，这种现象叫做光的反射__。问题2：根据图4－1－22，写出光的反射中的有关物理名称。入射光线是__AO__；反射光线是__OB__；入射光线在镜子上的投射点O称为__入射点__；过入射点O与镜面垂直的直线ON叫做__法线__；__∠AON__叫做入射角；__∠NOB__叫做反射角。 4－1－22 学点2 探究光的反射定律提出问题：如图4－1－23所示，一条光线射到平面镜上，其反射光线遵循什么规律呢？实验器材：__激光灯、平面镜、可折转的光屏、蚊香、火柴等__。制订计划与设计实验 (1)怎样把看不见的入射光线和反射光线显示出来？ [答案] 让光在折转的光屏上显示出来或在光屏边上点燃蚊香显示光路。 (2)实验中为什么要用可折转的光屏？ [答案] 可折转的光屏是为了探究反射光线和入射光线是否在同一平面内。 (3)如何比较反射角与入射角的大小关系？研究二者的大小关系时，测量一组数据还是测量多次数据好？ [答案] 用量角器测量出两角的大小并进行比较，多次测量可以得到普遍性的结论。进行实验与收集证据 (1)由第2列可知__入射光线、反射光线、法线三线在同一个平面内__。 (2)比较第3、4两列可知__反射光线和入射光线分别位于法线两侧__。 (3)比较第5、6两列可知__反射角等于入射角__。 (4)不断改变入射光线的方向和角度可以发现：__反射角随入射角的增大而增大__。 (5)用激光电筒沿原反射光线入射，__反射光线将沿原入射光线射出__。实验结论光在反射时，反射光线、入射光线与法线在__同一平面内__；反射光线和入射光线分别位于__

【精品推荐】2019精选沪科版八年级物理上册 4、2 光的反射教案1

如果家长们想让孩子拥有生活技能、做事方法、人际关系技巧，学会自己成长、享受生活，能够清晰表达需要……那么，就请你们不要对孩子说：你什么都不要管，只要把自己的学习做好就行了。孩子成长中，他们所面对的学习，绝不仅仅是学校内的知识那么狭窄的内容。孩子学会更多生活技能，不仅在日常生活中照顾好自己和家人，对于他们学习方法、解决问题的办法也有很好的帮助。在做事的过程中，有适度的挫折教育，让孩子愿意尝试更多方法，努力达到目标。能够在做事过程中努力拼搏，又能接受努力的结果。敢于尝试更多事物，他们的人生更加丰盈。 1 / 2 【精品推荐】2019精选沪科版八年级物理上册 4、2 光的反射教案1 教学目标： 1、通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨识出光的反射现象。 2、在实验探究中能主动操作，能在实际中应用光的反射现象。教学重点：用科学探究方法探究光的反射定律。教学难点： 1、用科学探究方法探究光的反射定律。 2、镜面反射与漫反射。教学过程：一、引入讲述：月亮不是光源，它本身不发光，我们看到的月光是月亮反射太阳的光；用一面镜子可将室外的阳光反射到室内，光的反射现象在我们生活中随处可见，我们能看到黑板上的字，看到桌子、看到同学、看到马路上行驶的汽车都是由于发生了光的反射，可以说我们的生活离不开光的反射；对于光的反射，你想知道些什么？（学生提问）师：这节课我们先来探究光的反射有什么规律？其他问题我们以后再学，或大家可以回去查资料。二、新课教学 1、光的反射这是一条入射光线射到一个平面镜上，下面请同学们讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出？请同学将其猜想在黑板上一一画出。演示实验：引导学生观察。画出光路图： N O 结出有关的物理名称：入射光线：反射光线：入射点：入射光结在镜子上的投射点O ；法线：过入射点O ，与镜面垂直的直线ON ；入射角：入射光线与法线之间的夹角；反射角：反射光线与法线之间的夹角。总结出反射定律：

八年级物理全册光的传播教案新版沪科版

4.1光的反射教案第1 三维目标知识与技能： 1、了解光源，能举出光源的实例。 2、知道光在同一种物质中沿直线传播，并能用来解释现象。 3、了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s。过程与方法： 1．探究光在同种均匀介质中的传播特点，认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住真空中的光速。 2．通过本节教学，让学生初步学习怎样从具体事例(生活或自然现象)中发现问题，并能用恰当的语言表达问题。情感态度与价值观：通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生的学习兴趣。教学重、难点 1．重点 (1)通过实验探究，知道光在均匀介质中沿直线传播。 (2)让学生初步学习怎样从观察到的具体事例(生活或自然现象)中发现问题，并能用适当的语言表示。 (3)知道影子、日食、月食的形成。 2．难点 (1)保证实验现象清晰、明显。 (2)培养学生提出问题，表述问题的能力。教学方法实验探究法、讨论、交流法、讲授法。教具准备课件、激光电筒、装有水的玻璃水槽、光屏、毛玻璃、蜡烛、火柴、乒乓球、大皮球。教学过程一、光的神奇 1．让学生感受五光十色的大自然及城市夜景的美丽。播放根据课本P53图4—1为素材，并收集一些大城市的夜景制作的课件画面，并配有朗诵：由于阳光，大自然变得如此色彩斑斓；密密的树林，挡不住阳光“直”的追求；神秘的X光的杰作；五光十色的灯光给黑夜的城市带来光明，把城市装点得如此华丽；看，这是上海的东方明珠，这是北京天安门广场，这是厦门的鼓浪屿……这是福州五一广场上空交相辉映的光束…… 2．让学生提问题，并引入新课。师：光的世界变幻莫测，奥秘无穷，你最想知道什么?(或你想提出什么问题?) 生甲：物体是怎么发光的? 生乙：光是通过怎样的路径传播的? 生丙：光传播的速度是多大? 生丁：光的颜色的来源?

光的反射教学片段教案

第四章多彩的光第一节光的反射——“光的传播”片段教学设计【教材分析】 1.教材版本：上海科学技术出版社八年级《物理》（201 2.6版）第四章第一节《光的反射》。 2. 教学内容及地位：本节内容包含“光的传播”和“光的反射规律”两部分。是初中光学的重点内容之一。教材首先通过图片，让学生感受到光的神奇，提出光源的概念，引导学生提出问题：光是通过怎样的路径传播的？从而点出的探究课题之一：光在同种均匀介质中沿直线传播。然后，再通过生活中常见的光的反射现象实例和图片引出探究课题之二：探究光的反射规律。 3.教育功能：本节教学内容的安排循序渐进，环环相扣充分根据学生的认知规律能够让学生感到物理知识的实用价值和意义，有利于激发学生学习物理的兴趣，有利于学生掌握学习物理的过程和方法，也为下节《光的折射》的学习作了必要准备。【设计思想】学习本节课的学生是8年级上学期的学生，学生经过近半个学期的物理学习，学生的物理思想在慢慢形成中，初步具有提出问题、进行实验探究、解决问题的能力。因此这节片段教学的设计本着“从生活走向物理，从物理走向社会”的原则，首先由学生熟悉的“太阳升起”画面入手，激发学生的学习兴趣，然后教师适时引导，引出课题“光的传播”。教师进而创设情境，引导学生通过图片展示，引导学生猜想“光沿直线传播”和通过自主实验探究，观察光在气体、液体、固体中的传播路径，分析总结得出准确结论。从而实现了从生活走向物理的过程。其次，利用实验探究得到“光在同种均匀介质中沿直线传播”的规律解释生活中的现象（日月食、影子形成等），使学生对新学习的规律更加熟悉。培养学生用所学的知识解决实际问题能力的同时，更加深了对本节课的主题的深刻理解。再次，学以致用，接下来介绍“光在同种均匀介质中沿直线传播”生产、生活中的应用（如排队看齐、射击瞄准、激光准进），完成“从物理走向社会”的过程。再者，课堂延伸，布置动手实践作业——制作小孔成像仪，观察小孔成像的特点及对成像原理的理解，既可延伸课堂精彩，也可使学生加深对知识的理解与应用。【教法分析】根据本节课教材特点，尽量使用身边及学生熟悉的事例进行分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科

2019版八年级物理上册 4.1光的反射教案 (新版)沪科版

2019版八年级物理上册 4.1光的反射教案（新版）沪科版项目内容课题§4.1光的反射（共 1 课时，第 1 课时）修改与创新教学目标知识与技能 1、探究光在同种均匀物质中的传播特点，认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住真空中的光速。 2、通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辩识出光的反射现象。过程与方法实验探究光的反射定律。情感态度与价值观培养与他人合作交流精神。教学重、难点重点1、能用光的直线传播特性解释自然和日常生活现象。 2、光的反射定律。难点探究光的传播路径和光的反射定律。教学准备课件、激光电筒、装有水的玻璃水槽、光屏、毛玻璃、蜡烛、火柴、乒乓球、大皮球教学过程一、引入新课师：光的世界变幻莫测，奥秘无穷，你最想知道什么?(或你想提出什么问题?) 生甲：物体是怎么发光的? 生乙：光是通过怎样的路径传播的? 生丙：光传播的速度是多大? 生丁：光的颜色的来源? 师：同学们提的问题很好，这节课我们主要探究光的传播特点和反射。板书课题。二、新课教学 1、光的神奇 2、光的传播（1）光源师：你知道什么物体会发光? 生甲：太阳、月亮。师：太阳会发光，月亮本身并不发光，而是反射太阳的光。生乙：电灯、蜡烛、萤火虫、水母等。师：能发光的物体叫光源，光源又分为自然光源和人造光源，以上哪些物体是自然光源?哪些物体是人造光源? 生：太阳、萤火虫、水母是自然光源，电灯、蜡烛是人造光源。（2）光的传播路径师：光是通过怎样的路径传播的? 生猜想：光可能是沿直线传播的。引导学生探究P54“迷你实验室”。

教学过程（3）光线（4）光的传播速度指导学生阅读教材内容“光的传播速度”。 3、光的反射定律（1）探究光的反射定律师：一条入射光线射到一个平面镜上，我们讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出? 请同学将其猜想在黑板上一一画出。下面我们先表决一下，支持1的请举手，支持2的请举手，支持3的请举手。下面我们调换一下座位，请支持1的坐在左边，请支持2的坐在中间，请支持2的坐在右边，支持1的最多，支持2的最少，不过不要灰心，真理有时掌握在少数人手里，我们现在三军对阵，如何决出胜负呢? 生：做实验。师：做实验首先要设计实验方案，需要什么器材?怎样去做?请各组利用桌面上的实验器材：光源、一个平面镜、一个可折转的光屏、量角器、三角板、铁架台，讨论设计实验方案。学生讨论、思考，设计实验方案，教师巡视指导。师：先请一组到讲台上将其实验方案演示给全体同学看，其他组的同学要进行评议：这个设计方案行不行。该组同学设计实验装置与课本P55图4-7相同，可在光屏上看到入射光线和反射光线，全班同学给予掌声鼓励。生：分4个人一小组做实验，找反射光线。师：1、2、3组的实验结果，得出反射光线将沿哪个方向射出?生：沿1方向射出。师：有没有沿2、3方向射出? 生：没有。师：可见光沿2、3方向射出的猜想是错误的。师：请1的支持者站起来，通过实验证明你们的猜想是正确的，让我们用掌声向他们表示祝贺。其他同学也不要气馁，下次受到鼓励的可能就是你们。通过实验我们找到了反射光的射出方向，谁能给这两条光线起个名字呢? 生：入射光的光线叫入射光线，反射光的光线叫反射光线。师：入射光线、反射光线存在怎样的位置关系呢?我们还需要通过实验来研究，为了研究问题方便，我们可以把我们在塑料板上找到的入射光线、反射光线传播路径以及平面镜所在的位置像课本P55图4-7一样在塑料板上画出来。因为两点决定一线，所以在找到入射光线、反射光线传播的路径后，点两个点就可将其传播路径画下来。

沪科版(九年级全一册)内燃机同步练习 (含解析)

课时作业(八)13.3《内燃机》 (30分钟40分) 一、选择题(本大题共5小题,每小题3分,共15分) 1.(2012·宜昌中考)下图中的四个冲程不是按照热机正常工作的顺序排列的,你认为让汽车获得动力的冲程是 ( ) 2.用酒精灯给试管加热,如图所示,试管口软木塞冲出的过程中,下列说法正确的是( ) A.水蒸气对软木塞做功,水蒸气内能增大 B.水蒸气的内能转化为软木塞的机械能 C.能量的转化与热机压缩冲程能量转化相同 D.试管口的“白气”是水蒸气汽化形成的 3.四冲程的汽油机一个工作循环中,对外做功的次数是( ) A.3次 B.2次 C.1次 D.4次 4.汽车已走进很多现代家庭,如图为汽车的四冲程汽油机气缸的工作示意图,按吸气、压缩、做功、排气的顺序排列,下列排序正确的是( ) A.乙丙甲丁 B.甲丁乙丙 C.丙乙甲丁 D.丙丁甲乙 5.当拖拉机的柴油机出现故障而使转速急剧增加,正常操作已经不能使它停转(这种故障叫“飞车”)时,下列应急措施中可行的是( ) A.捂住进气口 B.立即找一个隔热的东西捂住排气口 C.脚踏刹车板,同时手拉制动器 D.让它空转,等油全部耗完自动停下二、填空题(本大题共3小题,每空1分,共7分) 6.(2012·德州中考)内燃机有四个工作冲程,如图所示是内燃机的冲程,活塞下降时,燃气内能(选填“减少”或“增加”)。 7.(2012·兰州中考)汽油机的压缩冲程中,气缸内汽油和空气混合物的压强,温度。 8.在热机里,通常汽油机的效率比柴油机的效率要(选填“高”或“低”);飞机通常用汽油机是因为;一些重型运输工具,如轮船、火车、大型载重汽车的内燃机使用的是。三、简答题(6分) 9.在公路上有一辆小汽车和一台拖拉机发生故障,经检查都是因为蓄电池坏了,不能启动。有人认为,只要把它们推动以后,汽车和拖拉机都能正常启动,这种说法对吗?为什么? 四、实验探究题(12分)

沪科版八上物理第四章《光的反射》说课稿

沪科版八上物理一.说教材 1.教材的地位和作用新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课《光的反射》在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。 2.教学难点重点 ②重点探究光的反射定律 ①难点：探究光的反射定律，镜面反射和漫反射的区别。 3.教学目标 ①知识与技能: 了解光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的。知道镜面反射和漫反射的区别以及它们的应用。 ②过程与方法: 通过光的反射定律的实验探究，培养学生分析、概括的能力以及逻辑思维能力。 ③情感、态度与价直观.：培养学生密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。二.说学情初二学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。三.说教法学法 1、教法:本节主要采用的是启发式教学为主，结合实验、讲解、讨论、探究、小组汇报等多种方法辅助教学。 2、学法: 学生在我所创设的物理环境中，通过观察、实验、归纳等活动主动获取必要的感性知识，充分发挥学生的主观能动性。使学生实现从“学会”到

“会学”的转变，从“要我学”到“我要学”的转变，使学生真正成为课堂上真正的主人。四.说教学过程(程序) 本节课将从以下几个环节展开教学：第一环节:创设情境,引入新知。老师在黑板上画一个靶心，请同学们利用手中的激光笔迅速的击中靶心，(同学们会非常兴奋的拿出激光笔照射黑板上的“靶心”，你根据什么知识这么迅速击中的啊(光沿直线传播)很好，老师加深难度了，不许运用光沿直线传播的知识用笔直接照射黑板，请运用你身边的器材仍然用笔击中靶心吧，(同学们会积极的用身边的小镜子把光反射到黑板上)进而教师提问，这又是什么原因那?原来是光遇到镜面后发生了反射把光反射到了黑板上，那生活中我们看到的很多不发光的物体如：你我书本等他们本身并不是光源，我们却能看到他们，就是因为光射到他们的身上后反射到人的眼睛人们才看到的，物理学中我们把这种现象叫做光的反射。就天就和大家一起来学习一下光的反射知识。(板书)这样的设计是通过一个射击的小比赛来激发学生的学习兴趣。来引入新课。第二环节:合作学习,探究新知。光的反射在生活中很常见，谁能来说一说生活中的反射想象都有哪些啊。(学生说出很多，如：光射到书上发生反射后射入人眼，人能看见书。人能看见镜子是因为光射到镜子上后发生了反射射入人眼使人能看到镜子中的自己等等)通过大家的举例发现都是有光射入物体又有光射出物体的。(教师板书光的入射光线和镜面及反射光线等)从而介绍入射点反射点入射光线反射光线入射角反射角及法线等在物理现象中的物理名词。(这样的设计是我个人认为初二的学生接触物理学实验不是很多，而且自主探究能力较弱。为了为后面的探究实验更加顺利进行，降低难度所以老师先明确了各个物理名词)

2021版九年级物理全册 13.3内燃机学案(全国通用版)沪科版

【目标导学】： 1．初步认识发动机的作用 , 知道热机的概念 , 了解内燃机是热机的一种。 2．能用文字或口头表述内燃机各冲程的工作状态和能量转化。【重点导引】： 1．引导学生学会区分各个冲程 2. 汽油机和柴油机的区别和联系【课前导问】： 1. 改变物体内能的二种方式是什么? 2. 如图所示,给试管里的水加热,水沸腾后,水蒸气推动塞子迅速冲出管口,从能量转化的角度看是水蒸气的___________转化为塞子的___________. 3、通过以上例子你认为做功是实现能量______的一种方式。【课堂导学】：一、通过自学课本P45页内容，完成以下几个认识： 1．热机是把_________能转化为_________能的装置。 2．什么是内燃机，除了内燃机以外还有什么类型的热机？二、汽油机 1、汽油机有哪些部件构成？汽油机的构造火花塞气缸进气门活塞连杆排气门曲轴

2、活塞在气缸内做一次单向运动（即从汽缸的一端运动到汽缸的另一端），叫___________ 3、汽油机的工作循环依次包括哪些？ 4、请完成以下的填空进气门开关排气门开关活塞的运动曲轴的运动能量的转化吸气冲程关向下半周压缩冲程关关向周能→能做功冲程关关向周能→能排气冲程关向周联系(1)每个工作循环飞轮转周,完成个做功冲程 (2)在一个工作循环中,只有第三个冲程燃气对外做功,其他三个辅冲程不但不做功,还要消耗机械能 (3)做功冲程为其他三个冲程提供能量,其他三个冲程为第三冲程做功提供基础 (4)依靠的惯性完成吸气、压缩、排气冲程 (5)启动需要借助外力. 三、柴油机 1、汽油机和柴油机构造及工作过程比较不同点汽油机柴油机构造吸气冲程吸进的物质压缩冲程末汽缸内的温度较高更高点火方式做功冲程燃气的压强较大更大

沪科版八年级物理教案光的反射

第二节光的反射教案【教学目标】知识与技能：1．知道什么是光的反射现象. 2．理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题. 3．知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象. 4．知道平面镜成像特点，并用来解释简单现象。 5．知道平面镜成像原理和虚像的概念。 6．知道平面镜的应用。过程与方法：1．通过观察分析实验，总结得出光的反射定律和平面镜成像特点，培养观察、分析、概括的能力. 2．通过对光的反射定律的分析培养学生的逻辑思维能力. 3．通过光的反射现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力. 4．通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力. 情感态度与价值观：1.通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感. 2.密切联系实际，培养学生用辨证的观点来看待事物，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。【教学重点】光的反射定律和平面镜成像的探究过程及对内容的理解【教学难点】1.反射定律中“三线共面”这个结论的得出，要求学生有较高的抽象思维能力，分析归纳的能力。所以，“三线共面”是一个难点。 2.漫反射与镜面反射的区别，以及漫反射依然遵循光的反射定律，不仅抽象，学生还很容易根据思维定式而在理解中出错。因此，这也是一个难点。 3.实像和虚像的理解与区别。【教具准备】光的发射定律探究仪，激光电筒，小平面镜，平面玻璃，蜡烛，火柴等。【教学过程】（一）引入新课照射在一个隐藏的平面镜上，让光的传播方向发生改变。学生猜测并回答光的传播方向为什么会改变。教师根据学生回答，引出光的反射：一束光线，从一种介质（空气）照在另一种介质（平面镜）表面上后，改变了光的方向，又回到原来的介质（空气）中去，这种现象叫光的反射。实际生活中，许多物体的表面都可以发生光的反射，人眼之所以看见一个本身并不发光的物体，就是因为从物体表面反射过来的光线进入人眼的结果。今天，我们就来共同学习“光的反射”。（二）进行新课一、光的反射定律实验1 学生观察：反射光线和入射光线，引出概念。利用光具盒介绍入射光线、反射光线、入射点的概念，启发学生用数理结合的观点进一步观察入、反射光线的几何位置关系，学生找到它们的对称轴，用量角器量出对称轴与平面镜之间的夹角，教师在黑板上画出，引入法线、入射角、反射角的概念。实验2 教师演示：研究“三线共面” 利用自制教具，让学生观察纸板向前折和向后折时，能否观察到反射光线，总结光的反射定律的前两条内容：反射光线、入射光线和法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧。根据本实验，学生直观地认识到“三线共面”，突破了这一难点。实验3 学生探究：研究入射角和反射角的关系。紧接着，让学生猜想及探究反射角和入射角的关系，并填写实验报告单(见附页)，总结得出：反射角等于入射角。（学生在表述结论时，有可能将入射角、入射光线叙述在前）

课题沪科版42光的反射第一课时教学设计

课题：沪科版《4.2光的反射》第一课时教学设计一、教材分析：本节课是在探究光的直线传播的基础上学习的，本节课主要通过学生的探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象。最后介绍镜面反射和漫反射现象。本节课利用生活中的反射现象调动学生的学习兴趣，并利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。二、学情分析：这节课之前，学生已探究过光的直线传播规律，且老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神，利用游戏提高学生学习物理的兴趣，学生在课堂中表现出了对有关光的现象的浓厚兴趣。三、教学目标 1.知识与技能：知道什么是光的反射，探究并了解光的反射规律及镜面反射和漫反射，并会用光的反射规律来解释一些有关的简单的生活现象 2.过程与方法：通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。 3.情感态度与价值观：在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学态度。四、教学重难点 1.重点：光的反射规律和镜面反射、漫反射在生活中的应用。 2.难点：探究光的反射规律的实验五、教学用具： 1.演示用：激光手电，平面镜、水雾、光的反射仪、多媒体计算机、实物投影仪等 2.学生用：光的反射仪等六、教学方法：通过实验演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。充分利用学生的好奇、好胜心理，在课堂上进行游戏，激发学生的学习兴趣。七、教学过程： (一)引入新课：老师来给大家玩个魔术。正当学生欣赏米老鼠时，忽然放上平面镜，一下子动画不见了？为什么白布可以呈现出米老鼠而平面镜不可以呢？设计意图：通过小实验激发学生学习的兴趣，激发学生学习欲望，并引导学生从生活走向物理，同时为后续学习做铺垫。 (二)新课教学： 1、光的反射小游戏：借用镜子，把激光笔发出的光射向屏幕上的目标字(不能直接射向目标