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三年级语文园地六教案

大保当小学语文、英语教学案

部编版一年级语文下册语文园地六教案

语文园地六

（板书：和夏天有关的词语） 4. 用熟字组词的方法识记生字如：棍：木棍、火棍、棍子等。 5. 你还认识哪些与夏天有关的词语？（风扇、空调、冰箱等）板块二：字词句运用 1.读一读，照样子说一说。（课件出示3）（1）先观察例句。这道题的例句一共三句话，读这三句话我们发现，一句比一句具体。第二句和第一句比，多了“在山坡上”，写出了割草的地点在哪里。第三句和第二句相比，多了“弯着腰”，写出了小白兔的动作。（1）仿照例句的结构，扩写“小鸭子游泳。”（课件出示4）参考答案：小鸭子在小河里游泳。小鸭子自由自在地在小河里游泳。（板书：扩写句子） 2.读一读，加上标点，再抄写最后一句。（课件出示5）（1）先读一读句子，看一看句子要表达的意思是疑问，是感叹还是陈述，然后再根据句意加标点。（2）通过朗读，你觉得陈述句和感叹句的区别是什么？【设计意图：能仿照例句把句子说具体。能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。】

（首先可以根据句子有无感叹词来判断。句号用在陈述句的句末，句中不出现叹词。感叹句带有浓厚的感情，一般有感叹词，如，“啊、呀、哇、唉”等。也有些感叹句不出现叹词，我们可以根据句子的具体内容去判断。表示快乐、惊讶、悲伤、厌恶、恐惧等强烈感情的句子可以用感叹号。除此之外，表示反问、祈使等语气的句子也可使用感叹号。）（板书：逗号、句号、问号、感叹号）（3）正确抄写句子。教师可先进行范写，引导学生发现抄写句子的正确格式：句子开头空两格，每个标点占一格，上下左右要对齐，大小相似字匀称。学生抄写句子练习。师巡视指正。参考答案：小燕子飞的真低呀！你写作业了吗？天安门前的人非常多。爸爸看到我来了，高兴地笑了。板块三：展示台。（课件出示6） 1.仔细观察食品上的文字，认识这些汉字，我们可以知道这些食品的名称，保质期等。对于我们正确食用，有好处。 2.出示其他一些食品包装实物。这些包装上的字你认识吗？（板书：在生活中识字）板块四：积累和运用。 1.出示关于天气的谚语：（课件出示7）（板书：天气的谚语）朝霞不出门，晚霞行千里。有雨山带帽，无雨半山腰。早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。【设计意图：展示学生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。】【设计意图：借助拼音朗读谚语、背诵气象谚语，感受雨后清晨的美丽春

部编版三下《语文园地六》教案

课题语文园地六课型语文园地授课时间 1课时教学目标 1.交流平台，交流“理解难懂的字。” 2.识字加油站，看图识字词，了解祖国边疆旭日东升时的景象。 3.词句段运用，体会词语在不同语境中意思的不同；练习围绕一个意思写一段话。 4.读读背背有关守信的古代名言，帮助小学生积累语言。教学重点1.采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的意思。 2.学会看图识字词。教学难点1.学会理解难懂句子的方法。 2学会围绕一个意思写一段话。教学设计设计意图导入（）分钟一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）新课教学（）分钟二、交流平台板块一：交流平台课文中有很多难懂的句子，理解句子的方法和理解词语的方法一致。 1. （1）小组讨论：理解词语的方法有哪些？（2）小组派代表做汇报发言。预设：理解句子的方法有联系上下文，在语境中理解。预设：理解词语的方法结合生活实际或经验理解。预设：实在没法理解的就可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。 2.【设计意图：出示交流内容，通过例句的分析，学习理解句子的方法。】

（1）小组讨论：读了这段话，你认为理解难懂的句子用什么方法？（2）小组代表发言：理解难懂句子，运用“结合生活经验”的方法。可以联系自己曾经演出的经验，谈谈和“我” 相同的感受。 3. 读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？小组讨论交流，全班交流：（理解难懂的句子，运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。） 4. 5.教师小结：理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人”等方法。（板书：理解难懂的句子的方法：联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人）（二）识字加油站板块二：识字加油站 1. 2.指名拼读生字，齐读画面上的词语，指名领读。注意读准前鼻音“巡、缆”，边音“瞭”。 3.小组同学对比读，互相交流。【设计意图：看图识字，并用上这些词语，想象画面连成一段话，

部编人教版五年级语文上册-语文园地六-教案教学设计

《语文园地六》精美教学设计【教学目标】 1.通过“交流平台”的学习，引导学生阅读时，关注课文中抒情的语句，品味印象深刻的场景描写，更好地体会作者的思想感情。 2.通过“语句段运用”的学习，联系课文内容，体会课文结尾的特点；体会场景描写在课文中的作用；试着写一写自己成长中的第一次。 3.通过“积累与运用”的学习，理解和积累有关修身立志方面的名言警句。【教学重难点】联系课文内容，体会课文结尾的特点；体会场景描写在课文中的作用；试着写一写自己成长中的第一次。【课时安排】 1课时【教学过程】一、交流平台 1.怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？作者的感情有时会融入到他描写的场景中。阅读时，品味令你印象深刻的场景描写和细节描写，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。 2.什么是场景描写？场景描写指的就是场面描写。场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运

用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出一种特定的气氛，只凭单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。 3.练一练，学运用。（1）恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年惟一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧!——《父爱之舟》这段话描写了什么？你从中感受到什么？这段话描写了“我”与父亲逛庙会的场景，从中可以感受到父子之间的温情。（2）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。——《慈母情深》这段话描写了什么？你从中感受到什么？这段话是对母亲动作的细节描写，从中可以感受到母亲工作的辛苦，挣钱的不易，联系上下文还能体会到“我”的羞愧和自责。（3）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……《慈母情深》这段话描写了什么？你从中感受到什么？这段话有什么作用？细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。 4.我拓展，我积累。

部编版五年级语文下册语文园地六【教案】教学设计

部编版五年级语文下册语文园地六【教案】教学设计语文园地 ?教学目标 1.学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来。 3.学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。 4.了解中国古代年岁的别称，并养成积累的好习惯。 ?教学重难点 1.学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来。 3.学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。 ?教学策略 1.交流平台通过回忆本单元课文的学习内容，了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解，明白遇到任何问题，都应当具体分析当时的情况，再选择恰当的办法去解决的道理。 2.词句段运用通过对比，让学生发现文言文中的字义与现代文中的字义异同。通过朗读和体验，感受到时间的长短是根据情感的需要来确定的，训练学生通过一种情感体验来仿写句子。引导学生自读自悟《一幅画像》来学习修改作文的方法。 3.日积月累通过不同形式的朗读、背诵，把中国古代年龄的称谓区分识记，这是在古文阅读的过程中所必须了解的知识。

?教学准备多媒体课件 ?教学课时2课时第1课时 ?课时目标 1.学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来。 ?教学过程板块一交流平台，推测思维过程 1.谈话导入。思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和未来。学习本单元的课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。学习《田忌赛马》时，孙膑想到了什么样的计策？（指名学生说） 2.小组交流讨论：推测孙膑制订计策的思维过程。（学生自由推测） 3.全班交流汇报。小组选代表上台推测孙膑当时的思维过程。（课件出示教材第90页“交流平台”第2自然段）先指名学生读，再齐读。 4.在课文《跳水》中，当船长看见儿子在桅杆顶端的横木上，随时有可能摔下来没命时，船长想到了什么办法使儿子脱离危险？（船长用枪逼迫儿子跳水，使儿子得救） 5.小组交流讨论：推测船长当时是怎么想的。（学生自由推测） 6.全班交流汇报。小组选代表上台说出船长当时的思维过程。（课件出示教材第90页“交流平台”第3自然段）

三年级上册语文语文园地六

语文园地六第一课时学习目标 1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。 2、进行口语交际的教学。 2、培养口语交际和书面表达的能力。教学重难点：培养口语交际和书面表达的能力。教学过程： 1、揭示交际话题：风景优美的地方。同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？ 2、大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？ 3、生生交际。可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。 4、全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。 5、拓展延伸。祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。

6、本课小结：第二课时学习目标 ①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。 ②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。 ③培养学生的自主学习能力。教学重难点：积累词语。背诵古人描写景物的诗句。教学过程：一、我的发现 ①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。 ②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？ ③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。 ④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。 ⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。二、读读背背 ①借助拼音自由读读列出的诗句。 ②指名读。集体齐读。③学生试着说说诗句的大概意思。 ④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。 ⑤指名背诵。小组背诵。集体背。

人教版一年级语文园地六教案

人教版一年级语文园地六教案 1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。 2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。 3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。 4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。 5．喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。 1．多媒体教案、小兔子的头饰。 2．课文插图、“我会说”中的词卡。 3．准备水果图和虎王图作为奖品。课时排 2课时导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗！今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如

果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢，你们愿意去吗！设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性。字词句运用连一连 1．创设游戏情境，引出活动一。过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗！ 2．引导学生说一说自己想怎么分。预设：生1：我想根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。生2：我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。 3．教案出示书中图片中的篮子，引导学生按结构将生字分成两类，学生汇报，教师点击教案完成连线。 4．引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。

统编版小学语文三年级下册语文园地六教学设计

《语文园地六》教学设计教学目标 1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。(重点) 2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。 3.认识汉语一词多义的语言现象。 4.能仿照例子，围绕一个意思写一句话。(重点) 5.朗读和背诵4句关于“改过”的名言。课前准备教师准备：制作课件。学生准备：准备好书写练习纸；从不同角度观察事物，把握事物的特点；搜集关于“诚信”的名言警句。课时安排 2课时。教学过程第一课时一、谈话激趣导入 “语文园地”就像语文知识的百花园，在这个花园里，我们可以继续识字，可以学习灵活运用词句，可以对古诗、名言警句进行积累……这节课，我们就一起去这个大花园徜徉吧，看看谁的收获最大。二、教学“交流平台” 1.导入：我们在阅读的过程中，常会遇到一些难懂的句子，大家会怎么办？预设：我们会联系上下文，我们会查资料…… 2.过渡：大家说得真好。理解词句乃至文章意思是一种非常重要的语文素养。掌握了理解难句的方法并运用到我们的阅读实践中，可以很好地提高我们的阅读能力。那么，理解句子有哪些好的方法呢？请同学们读读这一次的“交流平台”，看看这些小朋友掌握了哪些方法。 (1)分角色朗读“交流平台”。

(2)教师归纳板书理解句子的方法： ①结合生活经验；②联系上下文；③查阅资料；④向别人请教。 3.除了书上说到的这些方法，你还有哪些理解句子的方法？引导学生总结得出： (1)抓住关键词理解全句；(2)抓住修辞方法理解句子；(3)想象画面理解句子。 4.开展交流：联系本单元课文或者以前学过的课文说说自己运用某种方法理解句子的例子。如：“人影给溪水染绿了”可以通过联系上下文来理解。“忽然扑腾一声人影碎了”可以运用联系上下文和抓住关键词“碎”的方法来理解。“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”可以运用联系上下文和抓住修辞的方法来理解。“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”可以运用抓住关键词和想象画面的方法来理解。 5.小结：理解句子往往要综合运用多种方法，希望同学们在今后的学习中遇到难懂的句子，好好想一想我们今天学到的方法，不断提高自己的阅读能力。三、教学“词句段运用” 1.教学第1小题。 (1)读一读两组句子中的加点词语，说说它们在句子中的不同意思。 (2)交流加点词语的意思。 ①米饭没熟．，还要再蒸一会儿。(食物烧煮到可以食用的程度) ②平时很熟．的曲子，今天却总是弹不准。(熟练) ③我很喜欢苹果的味道．．。(指食物的滋味) ④这本书越看越有味道．．。(趣味) (3)口头巩固练习。 2.教学第2小题。 (1)出示例句，指名朗读，说说第1句话表现了表弟的什么特点；第2句话是通过什么表现孩子们的高兴的。 (2)引导学生交流句子的规律。发现的规律是：句子是围绕开头“我的表弟

小学语文五上语文园地六教案

小学语文五上语文园地六教案1 一、教学目标 1.能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物 2.能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句 3.学会写拟人句，体会拟人句的特点 4.能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句 5.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。二、教学重难点能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句学会写拟人句，体会拟人句的特点课前准备 1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。 2.实物投影仪。第一课时我的发现日积月累课时目标 1、通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。 2、学会写拟人句，体会拟人句的特点 3、能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句教学过程：一、复习词语 1.认读词语盘点中的词语。看意思写词语，看词语说意思，词语改错，抄写最易错字。 2.作业本上看拼音写词语。 3.同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。二、我的发现今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。(屏幕显示三个句子) 1.读一读，注意加点的部分。 2.看一看，你发现了什么?(把物当作人来写)

3.如何判断这就是一个拟人句而不是比喻句? 4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么?(如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”) 5.试一试，说一个或几个这样的句子。完成作业本上题目。三、日积月累 (屏幕上出现诗句) 1.自由朗读，读准字音。 2.同桌互读，体会诗意。 3.背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。 4.拓展延伸，搜集整理。 (将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听)《过故人庄》《山居秋暝》《西江月》【宋】辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。小学语文五上语文园地六教案2 一、我的发现这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展;“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。过程建议：我会认。 1、出示多媒体课件(两组汉字错落排列)引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。 2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)

《语文园地六》教案

《语文园地六》教学设计学习目标： 1、能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。（重点） 2、能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。（重、难点） 3、在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。 4、学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。（重点） 5、喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。（难点）课时安排： 2课时。学习过程：第一课时一、创设情境，激趣引入导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），你们愿意去吗？二、游戏活动，巩固知识字词句运用（一）连一连 1、创设游戏情境，引出活动一。过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。（课件出示果园的情境，逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。）咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上

的生字来分一分苹果吗？ 2、引导学生说一说自己想怎么分。预设：生1：我想根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。生2：我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。 3、课件出示书中图片中的篮子，引导学生按结构将生字分成两类，学生汇报，教师点击课件完成连线。 4、引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。（二）读一读，背一背 1、过渡：分完了苹果我们继续游玩，小朋友们，我们来到了一片草地上。呀，坏了，我们迷路了，我只知道我们要向东走，你知道哪面是东吗？ 2、学生根据自己的经验说一说哪儿是东，哪儿是西，哪儿是南，哪儿是北。 3、出示儿歌：这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方向。 4、学生借助拼音自由地读一读儿歌。 5、教师范读，学生认真听，注意听清自己不认识的生字。 6、指名分句朗读，教师相机指导字音。 7、同桌合作读一读，互相纠正字音。 8、请男女同学合作朗读，读出韵味。 9、请同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出表示方位的字词。 10、引导学生汇报，课件出示相对的方位词。前——后左——右东——西南——北 11、出示生字卡片，同桌互相认一认，找一找方向相反的字。 12、情境表演。（1）请全班同学面向东方，也就是太阳升起的地方。现在我们的正前方就是东方，我的后面是——（西），我的左面是——（北），我的右面是——（南）。（2）在小组里一边做动作，一边读一读儿歌。（3）请一名同学做导航员，一边读儿歌，一边帮助大家做动作来辨别方向。

三下语文语文园地六(教案)

语文园地教学目标 1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。 2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。 3.认识汉语一词多义的语言现象。 4.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。 5.朗读和背诵4句关于“改过”的名言。教学重点 1.掌握并能够运用理解词句的方法，提升感悟语言文字的能力。 2.能够围绕一个意思写清事物的特点。课时安排 2 课时第一课时教学目标 1.在单元学习回顾的基础上交流，进一步领悟理解难懂的句子的方法。 2.能够借助词语想象画面，从而更为准确地理解词语的意思。教学重点 1.总结归纳理解难句的方法。 2.不断引导学生主动去想象画面，以加深记忆。教学过程一、交流平台 1.课件回顾本单元教学过的一些重点句子，谈话导入。导语：同学们，今天我们将学习“语文园地”的内容。大家还记得在本单元的学习中那些让你印象深刻的句子吗？不知道大家有没有把它们记录在摘抄本上。今天，老师挑选了一些我们本单元学过的一些十分耐人寻味的句子，我们再一起回味回味。 2.教师出示精选句子，学生朗读并交流讨论。句1：只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。句2：你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。句3：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在轻清透明的球面上乱转。预设：说说自己是怎么理解这些句子的，引导学生总结理解句子的方法。 3.教师归纳总结理解句子的方法，引导学生摘抄、欣赏句子。

预设：理解句子的方法主要有：结合生活经验、联系上下文、查阅资料、向别人请教、想象画面、感悟修辞，等等。 4.展开交流，联系本单元课文或者以前学过的课文说说自己运用某种方法理解句子的例子。示例：“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”可以通过联系上下文来理解。 “你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”可以结合生活实际来理解。 “五色的浮光，在轻清透明的球面上乱转”则可通过想象画面的方法来理解。 5.教师小结：理解句子往往要综合运用多种方法，大家在今后的学习中遇到难懂的句子后，不妨想想我们讲过的这些方法，说不定难题一下就解决了。二、识字加油站 1.课件出示教材中的字词，自由朗读，注意生字的读音，将词语读准确。同桌之间相互朗读词语，看谁读得准确。 2.开火车朗读词语，教师相机正音。 ◆识记重点：特别注意“瞭、缆、锚”的读音。 3.交流识记生字新词的方法，去掉拼音认读。学生齐读。 4.再读词语，引导学生联系课文插图，想一想这些词语都跟什么有关，说说读了这些词语，他们仿佛看到了什么样的画面。预设：引导学生借助教材插图和联系生活经验理解词语，可以让学生从插图中找到相对应的事物，理解词义。三、课堂回顾 1.教师适当总结本课时教学内容，点评表扬学生的课堂表现。小结：同学们，这节课我们既回顾了单元旧知识，也学习了新字词，我们学会了根据具体的语境来理解难句，还知道了可以通过词语来进行联想画面，在以后的学习中，大家一定要学会运用这些方法，才能达到熟能生巧，解决阅读障碍。 2.引导学生交流收获。（1）学生整理理解难懂的句子的方法。（2）尝试做根据词语想象画面的练习。第二课时

第六册语文园地六教案

第六册语文园地六教案内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

语文园地六教学目标： 1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。 2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。 3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。 4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。 5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。课前准备： 1、介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。 2、多音字注音卡片。 3、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。第一课时口语交际教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。 1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪

明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人） 2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。二、创设情境，明确交际要求。 1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？ 2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。 3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。三、示范引路，感悟要领。 1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件） 2、你们受到了什么启发？（学生自由发言）四、展开交际，多向互动。 1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。 2、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。 3、小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。 4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。

部编版三年级下册语文语文园地六(教案和反思)

部编版三年级下册语文语文园地六［教学目标］ 1.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。 2.认识汉语一词多义的语言现象。 3.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。 4.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。 5.朗读和背诵4句关于“改过”的名言。［教学重难点］认识汉语一词多义的语言现象；能总结理解难懂的句子的方法；能仿照例子，围绕一个意思写一段话。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台” 1.课件出示：①这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。 ②只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 2.读一读这两句话，你是用什么方法来理解这两句话所表达的含义的呢？（结合生活经验、联系上下文） 3.除了联系生活经验、联系上下文这两种方法外，还有什么方法可以理解阅读中难懂的词、句呢？（查资料、向别人请教）师小结：理解文中难懂的词语和句子可以用相同的方法。二、学习“识字加油站” 1.学生借助拼音自主认读“识字加油站”中的词语，注意把“缆、锚”读正确。 2.引导学生借助教材插图和联系生活经验理解词语。 3.小组同学互相交流，说说通过词语看到的画面，增强海洋意识。 4.你能将这几个词连起来写一段话吗？将你想象到的画面呈现出来。

第二课时教学过程一、学习“词句段运用” 1.读一读，体会加点词语意思的不同。 2.交流自己的发现。（1）指名说说“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思。（课件出示相关句子）熟：A.米饭没熟，还要再蒸一会儿。（食物烧煮到可以食用的程度） B.平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。（熟练，表示程度深）味道：A.我很喜欢苹果的味道。（舌头接触某样东西时的感觉） B.这本书越看越有味道。（比喻某种感受、情趣和滋味）（2）创设新的语境，让学生了解“熟”“味道”这两个词还有其他意思。例如：他们认识5年了，彼此非常熟。（熟悉）玩了一天，他太累了，睡得很熟。（程度深）（3）引导学生选择其中一个词语的某个意思练习说话，从而加深对词语的理解。（4）全班交流，师生评议。二、学习“日积月累” 1.学习生字，准确朗读。（1）自由读，借助拼音学会生字。（2）指名朗读，师生评议。（3）纠正字音，学习生字。（4）小组展开朗读比赛。 2.简单理解。（1）见善则迁，有过则改。——《周易》（君子见到美善的品行就倾心追随、努力学习，有了错误就马上改正。）（2）过而不改，是谓过矣。——《论语》（有过错却不加以改正，这才是真正的过错。）（3）人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》（哪个人能没有过错?错了能够改正，没有比这更好的事了。）（4）改过不吝，从善如流。——苏轼（改正过错不要吝惜，听取正确的意见要像水从高处流到低处一样迅速自然。）

二年级语文上册《语文园地六》教案

课题：语文园地六【教学要求】 1.学用字词句，认真读词语，认识多音字，会给句子加标点。 2.通过诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累经典诗文。 3．阅读《鲁班造锯》，学习鲁班善于观察，认真思考的精神。【教学重点】 1.认识多音字，会给句子加标点。 2.积累名言佳句，词语。【教学难点】读《鲁班造锯》的故事，学习鲁班善于观察，认真思考的精神。【教学课时】2课时第一课时课时目标学用字词句，认真读词语，认识多音字，会给句子加标点。教具准备教学课件教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地六”的内容。（板书：语文园地六）二、学用结合板块一：识字加油站（课件出示3）轿车救护车摩托车消防车渔船货船客船科学考察船 1.读一读，借助拼音，读读这些词语，认识一下这些车和船。书：车和船）注意以下字的读音：（课件出示4）轿救摩托防渔货油轮科考注意“轮”是前鼻音，“防”是后鼻音， 2.想一想，说一说：这些车和船都是做什么用的？（课件出示5）救护车：可以快速为急症病人进行抢救并快速送往医院。消防车：又称为救火车，指主要用来执行火灾应对任务的特殊车

辆。科学考察船：用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船舶。 3.除此之外，你还知道哪些“车、船”？另外，我还知道以下“车、船”：出租车、洒水车、冷藏车、油罐车、公共汽车、集装箱船、破冰船、挖泥船等。板块二：字词句运用： 1.读一读，看谁读得准。（课件出示6）盛．开床铺．种．子好．人分．别盛．放铺．路耕种．好．客水分．重．新高兴．口号．干．净难．忘重．量兴．起号．叫干．活灾难．提示：根据词语的意思来辨别多音字的读音。（板书：多音字）（1）读一读：自己自由读一读。（2）想一想：每组词语中，多音字分别读什么。 “盛”在表示“把东西放进去、容纳”时，读“ch éng 在表示“兴旺、丰盛、华美、规模大”的意思是读“sh èng 开”。（3）我还会用“据义断音”重（chóng ）复苦难（nàn ）店铺（p ù）分（f èn ）外花种（2.给下面的句子加上标点，再读一读。（课件出示7）一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来我们去公园玩公园里花真多呀这棵树的叶子真奇怪是什么树呢（1）读一读。读一读这三个句子，注意句子的语气有什么不同。（2）说一说：你发现了什么？第一句是陈述的语气，句末是句号；第二句是感叹的语气，句末是感叹号；第三句是疑问的语气，句末是问号。（板书：句号感叹号号）（3）加一加：给下列句子加上标点符号。（课件出7）

小学三年级语文园地六习作范文

四季的校园我们的校园很美很美，每个季节都有一道独特的风景，各有各的风采。现在就让我们一同走进校园的四季，观察一番那一道道迷人的风景吧。春天的校园是花草争丽斗艳的时节。教室前的草坪上，小草绿油油的，开始冒出新芽，好象穿上了漂亮的绿衣服；花池里面，迎春花、蔷薇花正悄然绽放；柳树和白杨的嫩绿的枝叶随风摆动，跟跳舞似的。看了这风景，让人的心情多么舒畅。夏天的校园到处都散发着勃勃生机。蝉在树上“知了，知了”的鸣叫着；一棵棵枝繁叶茂的垂柳和白杨，在风的吹动下“沙、沙、沙……”的争论着什么；通往图书馆的大路两旁呈现出一片翠绿。上课了，校园里安静下来，教室里不时传出一阵阵朗朗的读书声，好一派生机盎然的景色。秋天的校园被染成了一片黄色。天气凉爽了，树叶也渐渐泛黄，凉风习习，黄叶簌簌滑落，一片片象美丽的蝴蝶在翩翩起舞。校园里象是铺上了一张黄灿灿的金色地毯。校园的秋天真美啊！冬天，下雪了，校园里白皑皑一片。这纯洁的白色让人看了可以达到忘我的境界。同学们在校园里尽情的玩耍，打雪仗、堆雪人，每一个人都玩的那么开心。校园里的每个季节都别具一格，细心的同学都能够充分体味它。朋友们，你们说，四季的校园美不美？家乡的小河我的家乡有一条小河，它虽然没有大海那样壮丽，但我爱这条小河，因为它给我带来了美好和快乐。春回大地，万物复苏。小河边到处是花红柳绿，莺歌燕舞。清澈见底的河水里有小鱼在快活地游来游去，仿佛在享受这春天美好的景色，享受小河带来的快乐。夏天的时候，柳枝轻拂着水面，知了在树上快活地唱着动听的歌儿。我们一放学就跑到小河边，放下书包，“扑通扑通”地跳进小河里，小河很欢迎我们的到来，用浪花拥抱着我们。我们在小河里嬉戏、游泳。小鸭在岸边嘎嘎叫着，好像在为我们助兴。夏天的小河，成了我们的乐园。秋天，小河的水显得特别绿，特别清，一片片落叶落在水里，给平静的水面画上一圈圈涟漪，给小河增添着美丽的色彩。冬天悄悄地来到了，小河仍像一匹不知疲倦的骏马，迎着呼啸的北风，顶着鹅毛大雪，源源不断地流着，流着…… 啊！我爱我的家乡！更爱我家乡的小河！家乡的山我的家乡有一座山，它虽不高，但很美丽。在那里留下了我儿童时期无数的足迹和甜美的回忆。春回大地，在山上沉睡了一冬的小草破土而出，树木长出了嫩绿的新芽，小鸟站在枝头高歌，各种花竞相开放。远望杜鹃花好似一片红霞，把春天的山打扮得十分美丽，充满生机。夏日炎炎，茂密的树阴展开翅膀，给人们带来一片片清爽。上坡上那一朵朵绚丽多彩的小花，有名字的、没名字的，红的像火、黄的像金、白的像雪……花丛中飘出阵阵清香。一想起山的夏季像给人吃了一个五彩冰激淋。秋高气爽，云淡风轻。小花不知躲哪去了，夏日翠绿的树木也脱掉了绿装，只有几棵松树依然郁郁葱葱，在秋日的照射下显得格外苍劲有力。寒风吹来，阴云布满天空，纷纷扬扬的雪花像棉絮一样落在树技上，美丽极了。冬天这里成了我们的乐园，我们穿着厚厚的冬装沿着蜿蜒曲折的小路高高兴兴的打雪战。我爱你，秀美多姿、变换无穷的家乡的小山，你是我的天堂！ .

【部编版】五年级上册语文-语文园地六-教案

语文园地六教学目标： 1.结合本单元的学习体验，交流怎样才能更好地体会作者表达的感情。 2.联系课文内容，体会课文结尾的特点。 3.想象画面，体会场景描写的作用。 4.试着写一写成长中的“第一次”。 5.理解并积累有关节俭的名言。重点难点：【 1.体会课文中运用的场景描写和细节描写，理解作者表达的感情。 2.体会课文中几种结尾方法，写一写成长中的“第一次”。 3.积累有关节俭的名言，养成勤俭的好品德。课时安排：2课时 1.结合本单元课文，交流感悟场景描写和细节描写有利于更好地表达作者的感情。 2.体会好的结尾都有些什么特点，掌握写好结尾的方法。 ~ 3.体会场景描写的作用。 1.体会场景描写和细节描写的作用，学会用场景描写和细节描写来表达感情。 2.学会写好文章的结尾。一、交流平台

1.单元回顾，激趣导入。导语：阅读本单元的课文，我们深深地体会到父母对子女浓浓的爱，也能感受到子女对父母的敬爱和深深的感激之情。这些情感具体是怎样表达出来的呢我们是通过什么样的句子感受到的呢让我们一起去看看课文中的一些精彩片段吧。 \ 2.教师出示本单元课文中的精彩片段。预设：教师在选择展示的片段时要联系交流活动的主题——关注课文中抒情的语句，引导学生更好地体会作者的思想感情。 ①恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面…… ——《父爱之舟》 ②母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 ——《慈母情深》 3.学生仔细阅读片段，体会情感，与同学交流自己的想法。（1）学生自主阅读课本上“交流平台”中的文字，意识到教师所呈现的内容均为场景描写和细节描写，从这些文字中我们能鲜明地感受到作者的情感。 " （2）教师指名汇报交流。交流示例：生：《父爱之舟》中的这些语句描写了作者与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。可见作者的感情有时是通过场景描写表达出来的。生：《慈母情深》中的这个句子描写了母亲的动作和外貌，是一个细节描写。从中我们可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，还可以联系上下文体会到作者的羞愧和自责。可见作者的情感有时是蕴藏在文章的字里行间，需要我们在读中细细品味的。 4.师生合作交流，明确场景描写和细节描写的概念及特点。预设：学生通过学习本单元的课文以及刚刚的讨论交流，对场景描写和细节描写有了大致的了解，教师可以根据实际情况引导学生对两者做进一步的探究学

人教版语文一年级上册语文园地六教案

语文园地六【教学目标】知识与能力 1.读题干，弄清要求和目的，培养分析能力。 2.读句子、文章，读清字音，培养阅读能力。过程与方法 1.认识表示方位的词，能辨别方位。 2.在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。 3.正确、流利、有感情地朗读古诗、儿歌，积累、拓展课外阅读量。情感、态度与价值观通过各种练习，培养学习语文的兴趣。【重点难点】教学重点 1.读题干，弄清要求和目的，培养分析能力。 2.读句子、文章，读清字音，培养阅读能力。教学难点 1.认识表示方位的词，能辨别方位。 2.在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。 3.正确、流利、有感情地朗读古诗、儿歌，积累、拓展课外阅读量。【课时安排】 1课时【教学过程】一、新课导入同学们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和你们一起去畅游语文乐园，在这个乐园中，我们不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏……还可以积累丰富的语文知识。你们做好准备了吗？（生答：做好了）那么，现在我们就出发吧！二、字词句运用 1.连一连。答案示例：花：星、只、色、尘清：明、叶、把、地教师点拨：（1）初步了解字的结构。可以分成上下两部分的字叫上下结构，可以分成左右两部分的字叫左右结构。（2）分析字形。读一读所给出的字，分析它的结构特征。（3）进行分类。将结构一致的字用线连起来。 2.读一读，背一背。前后左右东南西北早晨（chén）起来，面（miàn)向(xiànɡ)太(tài)阳(yánɡ)。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。

教师点拨：(1)先读一读这一部分的内容。（2）明确“前后左右”“东西南北”是表示方位的词语。（3）面朝东方，根据句子内容，边读边用手指示方向。这样便于我们熟读成诵。三、展示台 (原图见教材第91页) 教师点拨：（1）观察图片，根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。（2）读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌、问老师，也可以自己查字典。（3）在生活中积累字词，培养良好的识字习惯。四、日积月累古朗月行(节选) [唐]李白小时识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。作者简介李白(701—762)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，绵州昌隆县(今四川江油)人，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。词语理解白玉盘：白玉做成的盘子。瑶台：传说西王母居住的宫殿。青云端：青云的顶端。古诗大意幼小的时候不知道明月为何物，便称它为挂在天空中的白玉盘。又怀疑它是瑶台上的一面镜子，无缘无故地飞到了青云的顶端。古诗赏析诗中先写儿童时期对月亮稚气的认识。以“白玉盘”“瑶台镜”作比，生动地表现出了月亮的形状和月光的皎洁可爱。然后，“飞在青云端”又生动形象地写月亮的升起。五、和大人一起读谁会飞 (原文见教材92页) 主要内容