课题 - 副本

新乡市教育科学“十二五”规划2014年度课题指南

问题即课题，行动即研究，发展即成果。为了整合全市优质研究资源，促进教师专业化成长，破解我市教育改革和发展中遇到的实际问题，突出教育科研的实用性和实效性，形成本地教育科研特色，提高教育科研对我市教育改革和发展的贡献率，我们编撰了《新乡市教育科学“十二五”规划2014年度课题指南》，供教师参考。

该指南突出灵活性、实践性、实用性、创新性和价值性的原则。研究者可根据课题指南的范围选择申报，也可根据自身实际需要和力量，提出具有研究价值、自身特色和优势的选题进行申报。

一、招标课题

1、特色学校创建与学校文化形成的研究

2、特色班级创建与班级文化形成的研究

3、特色课堂构建与教师风格形成的实践研究

4、课程资源的开发与学校特色的形成研究

5、不同类型“学困生”转化途径和方法的研究

6、教研组文化创建的实践研究

二、规划课题

1、提高学生自我管理能力的策略研究

2、课堂教学中培养学生问题意识的方法与途径研究

3、学生感恩教育研究

4、家校结合教育问题研究

5、中小学生品德教育生活化的研究

6、贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究

7、幼儿早期教育、智力开发的系列研究（脑科学、游戏等）

8、幼儿园环境创设与幼儿情趣培养的研究

9、幼儿良好习惯养成教育的实践与研究

10、教师积极心理品质对儿童成长的影响研究

11、中小学生快速阅读与快速写作的系列研究

12、中小学生科学学习方法指导的策略研究

13、优秀学生学习策略研究

14、学生良好行为习惯引导与培养方法的研究

15、提高中小学课堂教学效益的行动研究

16、中小学生课内外作业量与学业成绩的相关性研究

17、培养特长生的策略与方法研究

18、心理学在班级管理、学科教学及团队建设中的应用研究

19、学生思维能力、创造能力研究

20、中小学生常见心理问题心理辅导（咨询）技巧及矫正措施研究

21、中小学生人际交往心理、学习心理、情绪辅导规律及特点研究

22、不同学科不同年级学生学习心理及充分开发学习潜能研究

23、中学生人际交往问题研究

24、中、小、幼各阶段积极心理品质培养的研究

25、中、小、幼积极人格的发展特点及其影响因素研究

26、新形势下少先队工作的特点、方法的探索与研究

27、中考、高考中学生心态调整方法研究

28、中学生学习团体心理辅导模式的建构研究

29、学生自我意识、意志品质、情绪调节能力培养的研究

30、学生健全人格培养有效途径的研究

31、独生子女集体主义精神、团队精神、合作意识等方面培养的策略研究

32、中华传统文化对青少年孝道影响的研究

33、诚信教育、责任教育、安全教育、禁毒教育、网络公德教育等教育内容和策

略研究

34、中华传统文化校本教材开发与实验研究

35、中华传统文化学习对青少年全面素质（道德修养、行为习惯、学习能力、交

往与合作能力）影响的研究

36、中华传统文化学习对师生关系的影响

37、学生社会适应能力培养方法研究

38、现代信息技术在教育教学中的应用研究

39、信息技术与课程整合的研究

40、信息技术条件下学生学习方式变革、能力培养等问题的研究

41、网络信息对学生影响的研究

42、利用互联网优势培养学生能力的研究

43、网络时代教师素质提高方法的研究

44、信息化环境下学生信息素养和能力培养的研究

45、网络条件下的家庭教育模式研究

46、减轻学生过重课业负担问题的研究

47、中小学生最佳作业量与素质发展的问题研究

48、教科研活动与教师反思能力提高的实践研究

49、青年教师教学能力提高的研究

50、培养教师反思意识与能力的有效策略研究

51、优秀教师成长个案和规律探究

52、优秀教师教学风格的个案研究

53、课堂教学中教师的语言艺术研究

54、新课程背景下，青年教师教育教学问题的研究

55、青年班主任教育智慧生成的途径与方法的研究

56、青年教师成长规律的探究

三、青年教师（微型）课题

1、培养学生良好读书习惯的研究

2、预防和纠正小学生错别字的教学策略研究

3、小学生课内、外识字方法研究

4、小学语文教学中口语交际研究

5、培养学生写好铅笔字、钢笔字、毛笔字的实践研究

6、小学低年级学生良好学习习惯训练方法研究

7、小学低年级学生注意力培养方法研究

8、提高小学生口算能力的研究

9、提高小学生计算正确率的教学策略研究

10、中小学生良好学习习惯养成教育系列研究（注意力、读书、倾听等习惯）

11、学生学习兴趣培养的策略研究

12、中小学生课内外作业的内容与形式的改革研究

13、课堂教学中教师提问方法与艺术研究

14、中小学生日常生活守则和行为规范之养成教育研究

15、小学生良好学习习惯的养成及评价研究

16、家校教育结合方式问题的研究

17、中小学生阅读能力培养的研究

18、中小学生倾听习惯培养的研究

19、中学生“合作学习”规则的研究

20、青年教师自身教学素养诸问题的研究

附件科研课题申报汇总表

2014年度新乡市教育科研课题立项登记申报单位：负责人：联系电话：

说明：所有参与人员填在一个单元格，人员之间空一格。

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合同副本样本

编号：_______________本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载 合同副本样本 甲方：___________________ 乙方：___________________ 日期：___________________

编号：FB2-11-036施工安全合同 工程项目:厦深铁路牵引站供电工程（潮州潮汕段）工程配套 220kV来安站扩建出线间隔工程 甲方：广东省输变电工程公司 乙方：衡阳云华建筑劳务有限公司 施工安全合同 编号：FB2-11-036

甲方：广东省输变电工程公司 乙方：衡阳云华建筑劳务有限公司 甲方委托乙方自2011年11月20日至竣工投产完成厦深铁路牵引站供电工程（潮州潮汕段）工程配套220kV来安站扩建出线间隔工程。 为明确甲、乙双方的安全责任，保证工程施工安全，防止事故的发生，经甲、 乙双方协商，同意共同严格遵守和执行《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国建设工程安全生产管理条例》、中国南方电网公司《安全生产工作规定》、《安全生产监督规定》、《安全生产工作奖惩规定》及广东省输变电工程公司《安全管理制度》等各项规定，并达成如下合同条款： 一、甲方安全责任 1.甲方对乙方进行安全资质审查，确认乙方对所承担的工程项目能独立履行合同规定的安全要求。 2.甲方根据工程实际情况，制定有针对性的安全技术措施，并督促甲乙双方人员共同实施。 3.在工程开工前向乙方负责人和技术骨干进行安全技术交底，并应有完整的记录 或资料，有双方的签名。 4.根据工程施工的特点、范围，对施工现场易发生重大事故的部位、环节进行监控，制定施工现场生产安全事故应急救援预案。 5.组织针对现场的定期或不定期的安全检查，落实对检查中发现的安全隐患的消 缺工作。 6.对乙方自带施工机械、工器具、仪器进行检验监督，不合格品严禁在现场使用。

国家重点研发计划项目申报常见问题答疑

国家重点研发计划项目申报常见问题答疑 1.项目申报需针对指南支持方向的整体内容申报么，是否可下设任务（或课题）？ 答：申报单位根据指南支持方向的研究内容以项目形式组织申报，根据项目不同特点可设任务（或课题）。原则上项目须整体申报，覆盖该指南方向的全部考核指标，指南另有规定的除外。 2.申报单位要求在中国大陆境内注册1年以上。请问申报单位是指项目及下设课题（任务）的牵头承担单位，还是包括所有参与单位？ 答：申报单位包括项目申报书中涉及的所有参与单位。 3.项目（含任务或课题）负责人以外的其他参加人员，是否有年龄、职称、学位方面的限定要求？ 答：项目（含任务或课题）负责人须具有高级职称或博士学位，申报当年不超过60周岁（1956年1月1日以后出生），工作时间每年不得少于6个月。项目其他参加人员没有年龄、职称、学位方面的要求，指南另有规定的除外。 4.申报人承担或参与的在研项目（含任务或课题）已达到限项规定的上限，能否退出之前承担的在研项目，申报新的项目（含任务或课题）？

答：申报人不得因申报新的项目（含任务或课题）而退出原有承担的在研项目（含任务或课题）。 5.申报人针对同一批发布指南的不同项目，是否可以作为项目（含任务或课题）负责人申报两个项目？ 答：项目（含任务或课题）负责人限申报一个项目。 6.项目的负责人同时作为该项目下设课题或任务的负责人，是否违反限项规定？ 答：项目负责人可作为该项目下设任务（或课题）负责人之一，不违反限项规定。 7.项目负责人所在单位是必须是项目牵头申报单位么？ 答：项目负责人所在单位可以不是项目牵头申报单位，但必须是项目参加单位。 8.项目申报能否以个人名义申报？ 答：项目申报不能以个人名义申报，须由项目申报单位申报并签章，申报单位推荐一名科研人员作为项目负责人。 9.申报人填写的项目名称是否要与指南中的项目（或支持方向）名称一致？ 答：申报人填写的项目名称应与拟申请的指南项目（或支持方向）名称密切相关，并根据具体研究内容撰写项目名称。 10.申报项目受理后，还可以更改申报单位和负责人么？ 答：申报项目受理后，原则上不能更改申报单位和负责人。

课题结题报告范本【三篇】

课题结题报告范本【三篇】 篇一 《儿童传统游戏的现代好处挖掘》课题结题报告 一、研究的缘由 《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。”“幼儿园以游戏为基本活动”。但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏的倾向。家长也更关心孩子的智力发展，往往认为游戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少用处。儿童游戏越来越少，孩子越来越孤独。而另一方面，民间游戏面临失传。那些以前给我们带来无限快乐的民间游戏踢毽子、跳房、投沙包------已不再为孩子们所熟悉。其实，民间游戏简单易学、趣味性强、材料方便、不受场地人数限制，具有很强的可操作性和潜在发展空间，正适合我们县城的幼儿园，我们何不把民间游戏介绍给孩子们，让他们也体验传统游戏的快乐呢？为此，我们幼儿园选取了董旭花教授的“学前儿童游戏的多元价值开发”子课题——“民间游戏的现代好处挖掘”，期望在课题引领下认真了解、解读民间游戏，让它在幼儿幼儿园教育中发挥巨大作用，让孩子们体会民间游戏的乐趣，促进孩子们健康快乐成长。同时也期望，在课题引领下，教师的专业素质得到进一步提高。 二、研究目标 1、以课题活动为契机，提高老师的专业素质，重点提高教师的教育科研潜力。[由*整理]

2、研究民间游戏所蕴含的教育价值，了解游戏对幼儿社会性交往潜力、情感、智力发展的作用。 三、研究资料 1、各年龄班如何选取适宜的民间游戏，如何对传统民间游戏进行改变和创新。 2、民间游戏与幼儿多元智能（个性是社会交往潜力）发展的关系。 四、研究对象 主要选取夏津华夏幼教中心3---6岁（小、中、大班）约300名幼儿作为研究对象。 五、研究方法 文献研究法、行动研究法、经验总结法、评优展示法、观察法、谈话法 1、文献研究法：透过对相关游戏资料的搜集、学习、分析和理解，了解关于幼儿游戏评价的最新进展和民间游戏的现状，为幼儿进行游戏活动带给理论支 持和方法指导。如：我们透过研究资料搜集了很多少数民族的游戏，如“叼羊大赛”、跳花竿等，孩子们很喜欢。 2、行动研究法：我们经过思考决定实施以幼儿为主体，以活动案例为载体的教研活动模式，注重行动研究------反思------提出问题------解决方案-----再次活动（行为跟进），紧密结合实践中的难点尽心研究。如刚开始做课题时，小班幼儿不适合搜集来的民间游戏，因为一些比赛性质的游戏对体力和智力的要求比较高。我们经过反复研究，改造民

验收合同模板 - 副本

合同登记号 环保验收咨询合同 项目名称： 委托方（甲方）： 咨询方（乙方）： 签订日期：年月日 签订地点：

一、总则 根据《中华人民共和国经济合同法》及有关法律法规的规定，甲乙双方遵循平等自愿、协商一致和诚实守信的原则，结合本项目具体情况，签定本合同。 二、咨询内容与要求 按照甲方委托的要求及有关规范的规定，进行环保验收咨询服务。（详见本合同第五项第1条）。如果政策或条件发生变化时，另行进行协商，补充或变更合同。 三、委托单位的权力和义务 1、为咨询单位尽可能提供工作方便及配合。 2、按照本合同的方法向咨询单位支付咨询工作费用（详见第五项）。 3、按照合同要求，享有咨询成果报告；同时对咨询成果不得擅自修改。 四、咨询单位的权力和义务 1、严格履行合同规定的各项条款，遵守国家有关法律法规，为项目提供准确、科学和公正的服务，对咨询结果的的真实性承担法律责任。 2、及时提供验收咨询服务，不得无故拖延。 3、完成咨询数据的计算分析、资料整理及成果报告编写和文印等工作。 4、按合同要求向委托方提供正式验收咨询报告一式贰份。 5、按照合同要求，享有咨询工作报酬。

五、咨询项目费用及结算方式 1、咨询项目及费用 报价单位 序号咨询类别咨询项目点位数频次合计备注 1 环保验收 咨询 / / / 合计 费用合计： 15000 元（大写：壹万伍仟元整）。 2、结算方式 合同签定后，专家评审通过后付清尾款。 六、违约条款 1、甲方如未按本合同规定支付合同价款，应按银行同期贷款利率向乙方支付违约金。 2、发生其他违约情形，违约方应按照合同额50％赔偿由此给对方造成的损失。 七、争议解决 本合同如发生争议或纠纷，双方应协商解决，协商不成时，可向甲方所在地人民法院起诉。 八、其它约定事项 1、合同中未尽事宜，双方协商签订补充协议。本合同的附件及补充协议是本合同的组成部分，与本合同具有同等法律效力。 2、保密：本合同的各项条款属于双方经营活动内容，任何一方未经对方当事人书面允许不得对外泄露。

课题开题申请报告

《信息技术与小学数学课堂教学有效整合的策略研究》 开 题 申 请 报 告 二○一三年十二月 小学数学课题研究开题申请报告 随着现代信息技术应用和教学环境的变化，教师的教学策略也会随之发生改变。学习理论的变化会影响技术的应用，反之，新技术也影响着学习理论。现代信息技术的广泛应用将创建便利的学习环境来改进教与学的条件，促进有效学习，培养高效率的学习者，从而改善和提高教学效果，为现代信息技术与教学过程、教学内容的充分整合探索有效的途径和方法；同时随着技术的应用条件的变化，教师的教学策略必将发生改变。根据我校课程改革的目标要求和本校的教学实际，确立《信息技术与小学数学课堂教学有效整合的策略研究》的专题进行研究，其目的就是通过本课题的研究，为现代信息技术与教学过程、教学内容的充分整合探索有效的途径和方法，探索如何做到信息技术与小学数学课堂教学的有效整合，从而提高小学数学课堂教学的有效性。 课题名称：《信息技术与小学数学课堂教学有效整合的策略研究》课题批号：市级教育科学规划2013年度立项课题批号：fjk13068；区级教育科学规划2013年度立项课题批号：ydjk1306。 选题依据：《小学数学课程标准》指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响、数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术、特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。” 研究的目的和意义：有利于小学数学新课程标准的落实；有利于小学数学教学过程的优化；有利于学生数学兴趣的培养；有利于学生数学 学习方式的有效转变；有利于教师教学观念的更新。有利于发展学生的数学素质；有利于学生的实践能力、探研意识；有利于数学教学质量的提高；有利于我校小学数学教学的改革。 研究的范围和内容：本课题以“班班通”作为平台和突破口，开展“信息技术与小学数学课堂教学有效整合”的研究，形成一套行之有效的数学课堂教学活动中的有效性教学策略，从而有可能达到数字化学习的目标，促进教育教学创新，改进教学手段和方法，提高教与学的效率，提高教师运用信息技术的能力，促进教师专业化发展，并提高学生的学习能力和信息素养，为终身学习打下坚实的基础，最终促进学生的发展。 本课题研究的主要内容包括： 1、信息技术与小学数学课堂教学情境创设的有效整合 2、信息技术与小学数学课堂教学提问策略的有效整合 3、信息技术与小学数学课堂教学合作与交流的有效整合 4、信息技术与小学数学课堂作业设计的有效整合 研究的方法：以课堂为现场，以教学为中心，以学生为主体，从校本研究为主，并根据研究内容选择有效的科研方法，如调查研究法、实验比较法、资料研究法、个案分析法、经验总结法等方法。在教学冲中通过案例学习、反思、分析研究提高课题研究质量。

实验报告1

实验：内核模块设计 1、实验要求 1.1 问题描述 设计一个带参数的内核模块，其参数为某进程号，列出其进程家族信息，包括父进程，兄弟进程以及子进程的程序名，PID号等。 1.2问题分析 Linux内核是模块化组成的，它允许内核在运行时动态地向其中插入或都从中删除代码。这些代码包括相关的子例程、数据、函数入口和函数出口被组合在一个单独的二进制镜像中，即是所谓的可以装载内核模块。支持模块的好处是基本内核镜像可以尽可能的小，因为可选的功能和驱动程序可以利用模块形式再提供。模块允许方便的和重新载入内核代码，也方便了调试工作。而且当热拔插新设备时，可以载入新的驱动程序。 Linux提供了这样一个简单的框架，它可以允许驱动程序声明参数，从而可以在系统启动或者模块装载时再指定参数，这些参数对于驱动程序属于全局变量，而且模块参数同时也将出现在sysfs文件系统中，这样，无论是生成模块参数还是管理模块参数的方式都变得灵活多样。 内核把进程放在一个叫task list的双向循环链表中。链表中的每一项都是task_struct称为进程描述符的结构。该结构定义在/include/linux/sched.h。进程描述符中包含一个具体进程的所有的信息。其中包括有进程号pid、指向父进程task_struct的指针parent、包含有所有子进程的链表结构children和包含父进程其它儿子进程的链表结构sibling。并且comm表示可以进行执行的文件的名字。 1.3 开发平台及实验工具 平台环境：VMware 7.1.3 build-324285 操作系统：CRUX 2.2 Linux内核版本：2.6.15.6 其它工具：KGDB2.4、Samba 3.0.24、Source Insight 2、实验步骤 (1)，在/home/目录下编写内核模块程序。代码include如下头文件 (2)，定义静态全局变量PID 用于接收模块初始化时传递过来的参数 (3)，通过module_param(name,type,perm)宏来定义模块参数

提高课堂提问有效性课题结题报告记录1

提高课堂提问有效性课题结题报告记录1

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《提高课堂提问有效性》课题结题报告 乌市第六十二小学谭晓华 一、课题研究的背景及意义 长期以来，在课堂教学中，教师以问代教、满堂问的现象一直普遍存在。课堂中教师所提的问题，有的是一些简单的事实性问题，学生可以不假思索的回答或通过记忆、背诵回答；有的是一些不适合全班讨论，而学生自己经过独立思考就能解决的问题等等。这类问题，实际上是一些假问题。这些假问题没有紧扣教学的重点、难点，不适合学生的学习需求，对激发学生的思维、启迪学生的智慧毫无价值，学生只能被动接受、被动应付。这种“假问题”解决不了，必然造成课堂时间的严重浪费，进而造成学生的学习兴趣下降，严重影响到课堂教学质量的提高。因此，如何剔除课堂假问题，提高课堂提问的有效性，最大限度地提高课堂教学效益，是当前课堂教学改革的一个重大课题。 鉴于我校学生大多数为外来务工人员子女，家长文化素质普遍较低，家庭教育存在严重缺失的现状，本着“低起点，易操作，均受益”原则，以提高课堂教学效率为目的，选择“有效提问”课题。一是这课题切口小，便于教师在课堂中进行实践、观察、记录和研究，具有研究价值和实践意义。研究的过程，是重视的过程，也是出成效的过程。 基础教育课程改革，“减负增效”的全面启动，引发了教育思想、教育观念的更新，如何增效课堂，发挥40分钟的效能，提高课堂教学效益，促进学生全面健康发展，是每位教师都应该思考和研究的问题。“有效提问”方法的研究是在主课题“有效教学”研究基础上引申的一个子课题，它是针对目前课堂教学中就提问环节中出现的弊病所提出的。在实际教学中，部分老师由于没有抓住、抓准提问的契机或者不懂提问的艺术，出现不少提问的误区。简单、应答性的提问多，深问、追问的少，缺少思考的空间和时间，课堂提问随意性倾向随机可见，因而课堂表面热闹，但

新能源项目合作协议副本

新能源项目 合作协议 甲方： 乙方：公司签订地点：市 签订日期：年月日

甲方： 注册地址： 法定代表人： 乙方： 注册地址： 法定代表人： 鉴于： 1. 以下简称“甲方”）是一家以新能源开发利用、电站规划建设的经营实体。 2. 公司（以下简称“乙方”）是一家以投资、建设、运营新能源电站的企业。 双方本着“共同发展、优势互补、资源共享、合作共赢”的原则，就光伏电站、风力电站、水电站项目等事宜达成如下合作协议，以资双方共同遵照执行： 一、合作内容 1.甲方负责特定项目的项目公司的设立，并负责办理项目公司相关证照、政府批复、许可证、资质证书等，项目公司可以合法有效的对特定新能源电站项目进行开发、建设、持有、运营、维护。 2.甲方负责项目的前期备案核准审批文件（包括可研报告、屋顶租赁协议、合同能源管理协议、风能测量及评估、水能测量及评估、选址意见、土地预审意见、环评意见、安评意见、电网接入评审意见、发改委备案等文件、发改委核准意见等文件等） 3.乙方同意收购甲方所持有的上述特定项目公司的100%股权，甲方同意将其所持有的特定项目公司的100%股权转让给乙方。双方一致同意本次股权转让事宜及转让对价以乙方根据本条第3款所进行的尽职调查结果为基础进行协商。 4. 在甲方完成本条第1、2款的工作后，乙方或乙方方委托的第三方机构将对上述项目公司及项目进行财务、法律、技术、工程方面的尽职调查，甲方在乙方的尽职调查中应予以积极协助。乙方完成尽职调查后，据调查结果对上述项目公司及项目进行评估并与甲方签订具体的股权收购协

议。 二、甲方保证与承诺 1. 甲方保证，在本协议中作出的所有陈述、承诺及保证均为真实、准确和完整的，并且无误导性。 2.甲方保证上述分布式发电项目的前期审批核准文件均为真实、有效及合法。 3.甲方承诺在甲方合法持有上述项目公司100%股权之后，甲方继续以项目公司名义协助项目公司完成电站项目建设的相关手续，包括电网接入系统设计评审意见、工程建设许可（建设用地规划许可、建设工程规划许可、建设工程施工许可）、并网调试和验收（竣工验收、环保、安评、消防验收、质量监督验收等）以及落实当地企业招商引资享受的优惠政策，并且在项目并网验收后协助项目公司与电网公司签订《并网调度协议》、《购售电合同》。 三、乙方保证与承诺 1.乙方保证对上述项目公司完成收购后，在审批核准文件的约束范围内，及时、足额、保质、保量的对上述项目公司所持的新能源发电项目进行投资、建设、运营与管理。 2.乙方保证签署本协议已经获得乙方必要的全部的批准或者授权（包括但不限于政府批文、股东会、董事会决议批准或授权）。本协议签字盖章后，不得以本协议未获得批准或者授权而主张本协议无效。 3.乙方承诺在甲方合法持有项目公司100%股权之后，在不违反《中华人民共和国招标投标法》等招投标法律法规的前提下，乙方将优先选择甲方推荐的拥有合法建设资质的第三方担任上述项目的总承包方。 四、保密条款 1. 甲方与乙方对于因签署和履行本协议而获得的包括但不限于本协议的各项条款、有关本协议的谈判及本协议任何一方的商业秘密和经营机密等保密信息，应当严格保密，任何一方未经另一方事先书面同意，不得向任何第三方披露，且不使三方公司中无需知晓本协议内容的人士获知上述

国家重点研发计划项目申报书模板

申报编号： 国家重点研发计划 项目申报书 项目名称： 所属专项： 指南方向： 推荐单位： 申报单位：（公章）项目负责人： 中华人民共和国科学技术部 二Ο一年月日

填报说明 一、填写说明 1、项目申报书分为“国内外现状及趋势分析”、“研究内容及目标”、“申报单位及参与单位研究基础”、“进度安排”、“项目组织实施、保障措施及及风险分析”、“研究团队”、“经费概算”和“指南所要求的附件”八个部分。 申报书的内容将作为项目评审、以及签订任务书的重要依据，申报书的各项填报内容请实事求是、准确完整、层次清晰。 2、请申报单位认真阅读指南，所申报的项目研究内容须对应指南编号、符合指南的要求。 3、申报单位可根据申请指南、申报项目的研究内容自行确定所申报项目的项目名称。项目名称应清晰、准确反映研究内容，项目名称不宜宽泛。 4、通过国家科技管理信息系统按照系统提示在线填写申报书，请按照申报书的基本格式撰写申报书。申报书标题，统一用黑体四号字。申报书正文部分，统一用宋体小四号字填写。正文（包括标题）行距为1.5倍。凡不填写的内容，请用“无”表示。 5、外来语要同时用原文和中文表达，第一次出现的缩略词，须注明全称。 6、申报书中的单位名称，请填写全称，并与单位公章一致。申报书纸质版应与在线填写的电子版版本一致，纸质档需要项目负责人签字，日期如实填写。 填写完成后，请申报单位对所申报信息的真实、完整、有效进行审核。 二、申报说明 申报单位将对申报材料的真实性、完整性负责。 请申报单位审核、确认申报材料后，网上在线提交，并同时将加盖公章一式2份纸质申报材料（含光盘）寄送或提交到指定地点。 所有申报材料要求统一采用胶背方式封装成一册（双面打印），请勿另行添加封页或其他材料。

开题报告与立项申请的区别

开题报告与立项申请的区别 （一）什么叫开题论证 开题论证是在课题被批准之后，开始实际研究工作之前的一个重要步骤。由课题组写出反映课题研究的全面设计和构思的开题论证报告，请专家评审组来评审、指导。专家评审组通过之后，课题组根据专家评审组的意见，将开题论证报告进一步完善，然后才能正式开始课题的实际研究。 （二）开题论证与立项论证有何区别 立项论证的重点是研究的意义、价值，目的在于立项。 开题论证的重点是如何完成此项研究，目的在于怎样完成这个课题的研究。 有人把教育课题研究的流程大致分为七个步骤：1选定课题、2申报立项、3开题论证、4实施研究、5总结成果、6结题鉴定、7应用推广。 （三）如何撰写开题报告？ 开题报告是开始进行课题研究的工作框架，也是如何进行研究的基本思路。开题报告主要回答三个“W”：研究什么、为什么研究、如何研究。 （1）课题的表述与界定： （2）研究的目的、意义：从理论与实践两个方面阐述该项课题研究的现实意义。（3）国内外研究现状、水平和发展趋势：“本课题与同类课题的区别与联系”是本项目重点填写的内容。 （4）课题研究的理论依据： （5）研究的目标、范围和内容（填写重点）：要进一步界定研究的范围与具体内容，从而使研究具有可行性和可操作性。 （6）研究方法（填写重点）：在开题报告中，尽可能详尽地写出具体的操作过程。（7）研究步骤（填写重点）：一般分为三个阶段：第一阶段（准备阶段），第二阶段（实施阶段），第三阶段（总结阶段）。 （8）研究预期成果（填写重点）： （9）人员分工： （10）研究的经费预算及其他所需条件： （四）怎样组织实施开题论证会？ 1．课题开题论证的主要形式。

实验报告1

实验名称：电源的等效变换 姓名：陈庚学号：1138360117 同组人：郭盛、全卓越学号：1138360110 、1138360138 专业、班级：土木工程1班评分： 日期：2013. 5. 6 指导老师： 一、实验目的 1、掌握电源外特性的测试方法。 2、验证电压源与电流源等效变换的条件。 二、原理说明 1.一个直流稳压电源在一定的电流范围内，具有很小的内阻。故在实用中，常将它视为一个理想的电压源，即其输出电压不随负载电流而变。其外特性曲线，即其伏安特性曲线U=f（I）是一条平行于I轴的直线。一个实用中的恒流源在一定的电压范围内，可视为一个理想的电流源。 2.一个实际的电压源（或电流源），其端电压（或输出电流）不可能不随负载而变，因它具有一定的内阻值。故在实验中，用一个小阻值的电阻（或电流源）。 3.一个实际的电源，就其外部特性而言，既可以看成是一个电压源，又可以看成是一个电流源。若视为电压源，则可用一个理想的电压源Us与一个电阻Ro相串联的组合来表示；若视为电流源，则可用一个理想电流源Is与一电导go相并联的组合来表示。如果这两种电源能向同样大小的负载供出同样大小的电流和端电压，则称这两个电源是等效的，即具有相同的外特性。一个电压源与一个电流源等效变换的条件为： Is=Us/Ro，go=1/Ro 或Us=IsRo，Ro=1/go。如图3-1所示。 三、实验设备 图3-1 序号名称型号与规格数量备注 1 可调直流稳压电源0～30V 1 DG04 2 可调直流恒流源0～500mA 1 DG04 3 直流数字电压表0～200V 1 D31 4 直流数字毫安表0～200mA 1 D31 5 万用表 1 自备 6 电阻器120Ω,200Ω, 510Ω,1KΩ DG09 7 可调电阻箱0～99999.9Ω 1 DG09 8 实验线路DG05 四、实验内容 1.测定直流稳压电源与实际电压源的外特性。

《课题结题报告范文》

《课题结题报告范文》文章正文： 对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。 结题报告如何撰写呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰写因而也各有所异，但是，从其基本的格式来说，它们还是有一定的规律可循的。就其结构而言，教育研究报告的一般结构是： 1。研究报告的题目 研究报告的题目就是课题的研究报告。如“小学三年级数学思维能力训练报告”；“‘成功教育’实验报告”；“‘和谐教育实验'阶段性成果研究报告”；“‘初中语文教学思维训练’实验报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现初中课堂教学tet模式实验报告”等等。一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。 2。研究问题的提出 问题的提出实际上就是研究报告的开头部分，有如“引言”的功能。这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容。 3。课题研究的方法 在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。包括： （1）根据课题的特点，选用何种研究方法。 （2）研究对象（即样本）的取样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所具备的水平）。要求取样方法科学，样本容量合适且具有代表性。 （3）根据所选用的研究方法确定研究设计。 （4）明确操作定义。即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更具有可操作性。 （5）对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。 （6）对课题研究的无关变量给出控制方法。 （7）课题的具体实施程序。即研究时间和步骤。 4。研究的结果

合同评审表(填写)---副本

合同评审表(填写)---副本

合同评审表 建设单位重庆建工九建联系人熊春森 竣工日期信息来源分包 序号项目名称项目内容备注01 重庆巴南沿江麻柳工业园区梓潼大道工程 技术质量要求合同草案第七条：合格 序号评审内容评审部门评审结论签名日期 1 国家、法律法规要求：《建筑 法》、《施工合同管理办法》 办公室 □可以满足 □不可以满足 2 合同的合法完整性、明确性□合法□不合法 3 公司满足标书的技术和 资源能力 工程部 □可以满足 □不可以满足 4 质量保证能力□可以满足□不可以满足 5 生产能力和工期 项目部□可以满足□不可以满足 6 物料、设备供应能力□可以满足□不可以满足 7 进度、安全□可以满足□不可以满足 8 价格、付款能力、工程垫支□可以接受□不可以接受 9 评审结论总经理□可以签订合同□不可以签订合同 备注

招标书评审表 ZGQR72—01A №: 招标单位重庆建工九建联系人熊春森 工期300天信息来源招标书 序号项目名称类型及结构要求备注01 重庆巴南沿江麻柳工业园区梓潼大道工程市政道路 技术质量要求达到国家和行业现有标准规范，一次性验收合格。 序号评审内容评审部门评审结论签名日期 1 顾客的期望、合法地位、履 约信誉及监理工程师处理 问题的公正性 办公室 □可以接受 □不可以接受 2 招标程序是否合法□合法□不合法 3 国家法律法规要求□可以满足□不可以满足 4 公司满足招标书的技术和 资源能力 工程部 □可以满足 □不可以满足 5 质量保证能力□可以满足□不可以满足 6 顾客付款能力 财务部□可以接受□不可以接受 7 工程成本、利润可否接受□可以接受□不可以接受 8 综合评审意见办公室□可以投标□不可以投标 9 总经理批示总经理□可以投标□不可以投标 备注：

课题开题报告范文格式及开题报告范文的写法

课题开题报告范文格式及开题报告范文的写法 课题研究是教育科研活动的一项重要内容。“凡事预则立，不预则废”。对于课题研究，开题报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导教师撰写教育科研课题开题报告的一些体会，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。 一、科研课题开题报告的含义与作用 著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。 科研课题开题报告(研究设计)就是课题研究方案的设计、规划和制定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。 撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。正如学者文翁说过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计”。制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。科研课题开报告，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，课题开题报告水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。没有科学的开题报告(研究设计)，就没有科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。 二、撰写科研课题开题报告的基础性工作 写好科研课题开题报告要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，重要的还是要做好基础性工作。首先，要了解别人在这一领域研究的基本情况。研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究;其次，要掌握与研究课题相关的基础理论知识。理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难深人进去，很难有真正的创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料。要加强理论学习，只有这样制定出的报告和方案才能更科学、更完善。

课题结题报告基本格式及范文

课题结题报告的基本格式及范文 一、做什么？简介课题主要内容（500~800 字左右） 二、为什么做？课题立项研究背景（500 字左右） 三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000 字左右） 1．课题研究目的与意义 2．主要的研究方法、手段、途径和视角 3．课题难点或关键点以及解决办法 四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000 字左右）1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收）3．成果创新程度 五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800 字左右） 注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。 范文：新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报告主持人：江苏省靖江高级中学钱萍一、课题实验的背景及意义 《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生

的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。培养创新能力和实践能力是素质教育核心。个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。培养学生阅读和写作能务对于学生良好的思维品质和道德修养有很大帮助。 二、课题实验的进展 1．方案的制定 语文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特点。我们必须认识到语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。我们以个性化教学理论和《新课标》思想等现代教育教学理论为指导，以课堂教学实际为研究主渠道，从教学的两个基本要素即教师和学生入手，关注教师的教法和学生的学法建设，力求师生和谐互动互进，突破传统的教学方式，让教师教出个性，学生学出个性，实现“以科研促提高，以提高赢发展，以发展求质量”的目的。2．研究的重点 新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展，让每个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格。心理学研究指出：“思维能力是人的智力的核心。培养青少年的思维能力是教学工作的中心任务。”传统教学是教师灌输，学生被 动接受，精于分析，教学形式单一，很显然，学生的思维受到严重的束缚，更谈 不上培养出丰富多彩的人格。采取何种教学手段和方法，在教学中培养和训练学生的思维能

建设工程招投标与合同管理测试题三及答案-2---副本说课讲解

《建设工程招投标与合同管理》测试题三 一、单项选择题（每小题1分，共20分） 1．甲、乙两个工程承包单位组成施工联合体投标，参与竞标某房地产开发商的住宅工程，则下列说法错误的有（C）。 A．甲、乙两个单位以一个投标身份参与投标 B．如果中标，甲、乙两个单位应就中标项目向该房地产开发商承担连带责任 C．如果中标，甲、乙两个单位应就各自承担部分与该房地产开发商签订合同 D．如在履行合同中乙单位破产，则甲单位应当承担原由乙单位承担的工程任务 2．投标人对已发出的投标文件进行补充、修改或者撤回的，应当在（B）前，补充、修改的内容为投标文件的组成部分。 A．20天B．投标截止时间C．投标预备会D．7天3．招标程序有：①成立招标组织。②发布招标公告或发出招标邀请书。③编制招标文件和标底。④组织投标单位踏勘现场，并对招标文件答疑。⑤对投标单位进行资格审查，并将审查结果通知各申请投标者。⑥发售招标文件。则下列招标程序排序正确的是（B）。 A．①②③⑤④⑥B．①③②⑥⑤④ C．①③②⑤⑥④D．①⑤⑥②③④ 4．工程量清单是招标单位按国家颁布的统一工程项目划分、统一计量单位和统一工程量计算规则，根据施工图纸计算工程量，提供给投标单位作为投标报价的基础。结算拨付工程款时以（B）为依据。 A．工程量清单B．实际工程量 C．承包方报送的工程量D．合同中的工程量 5．《中华人民共和国招标投标法》于（C）起开始实施。 A．2000年7月1日B．1999年8月30日 C．2000年1月1日D．1999年10月1日 6．下面对施工总承包企业资质等级划分正确的是（C）。 A．一级、二级、三级B．一级、二级、三级、四级 C．特级、一级、二级、三级D．特级、一级、二级 7．以下不属于投标文件的内容是（D） A．投标函B．施工组织设计C．施工方案D．技术规范 8．开标应当在招标文件确定的提交投标文件截止时间的（C）进行。 A．当天公开B．当天不公开C．同一时间公开D．同一时间不公开9．招标信息公开是相对的，对于一些需要保密的事项是不可以公开的。例如，（A）在确定中标结果之前就不可以公开。 A．评标委员会成员名单B．投标邀请书 C．资格预审公告D．招标活动的信息 10．根据《招标投标法》的有关规定，招标人和中标人应当自中标通知书发出之日起（C）内，按照招标文件和中标人的投标文件订立书面合同。 A．10日B．15日C．30日D．3个月 11．投标文件中总价金额与单价金额不一致的，应（A）。

《计算机应用基础》实验报告本1

（封面） 上海建桥学院《计算机应用基础》 实验报告本 20 11 年3月15日

2010－201１学年第一学期 《计算机应用基础》 实验目录 ?上海建桥学院实验报告 课程名称: 计算机应用基础实验类型：验证/ 设计/ 综合

实验名称：文字处理软件的使用 系别：艺术系专业：视觉传达班级：三班 学号：1０B０5０６０３24 姓名：顾雯茵 同组人姓名: 指导老师：实验地点： 实验日期: 2０1１年3月１５日 实验报告日期：2011年３月1５日 报告退发（订正、重做）： 成绩:指导教师(签字）：_____＿＿__＿＿___＿____＿_____ 一、实验名称：文字处理软件的使用 二、实验目的: １．掌握字体、段落格式、首字下沉、中文版式、分栏的设置； 2．掌握查找与替换、项目符号和编号、边框和底纹的设置; 3。掌握表格插入和设置； 4．掌握图片、图形、艺术字、文本框的插入、编辑及混排设置; 5．掌握公式、水印、页眉和页脚的插入及编辑方法; 6．掌握页面设置方法。 三、实验环境（所使用的平台和相关软件) (1)中文WindowXP操作系统 (2)中文Ｗord20０3应用软件 （3）中文实验配套材料配套 四、实验内容（实验内容的具体描述） 实验(1） 打开配套文件Ｗorｄ-Lx1。ｄoｃ,按下列要求操作，并将结果以原文件名保存. (１) 插入标题，内容见样张，其中大字：华文琥珀，72磅，空心,阴影；小字：华文云彩，6０，金色底纹，双行合一。 （２）正文为小四号,第一段添加蓝色小3号项目符号；其余各行，首行缩进2字符； 如样张分栏，第1栏宽4厘米,间距0．7５厘米；文末段落首2字下沉，并设置灰

实验报告1

实验报告书 课程名称：《数据库原理及应用》 实验题目：实验一 SQL Server 2005的安装及工具 班级： 学号： 姓名： 指导教师： 成绩： 批阅教师： 年月日

一、实验目的 1.了解安装对软、硬件的要求，掌握安装方法。 2.了解SQL Server 的注册和配置方法。 3.了解SQL Server 2005包含的主要组件及其功能。 4.熟悉SQL Server 2005管理平台的界面及基本使用方法。 5.了解数据库及其对象。 6.了解在SQL Server 管理平台中执行SQL 语句的方法。 二、实验内容及步骤 1.浏览课本第3章了解SQL Server 2005的软、硬件要求，安装方法，注册和配置方法，主要组件 及其功能。 2.按照课本 3.2节要求安装SQL Server 2005 1.运行setup.exe文件,“我接爱许可条款和条件”后 ,出现安装的必备组件窗口。 2.系统配置检查

3.选择安装实例 4.设置服务账户 5.选择身份验证模式

7.准备安装 8.安装进度 在安装进度界面中，当所有的产品名称前面符号都为绿色的“√”时，表明所有的组件都已安装成功。 3.浏览课本3.3～3.4节SQL Server 管理平台的作用 三、实验结果 1.通过书本和网络了解SQL Server 2005的安装要求，全面了解SQL Server 2005各个组件的使用方法 2.成功安装SQL Server 2005

四、思考题 1．SQL Server 管理平台的作用是什么？如何进入SQL Server 管理平台？ 答：SQL Server 管理平台（SQL Server Management Studio）是为SQL Server 数据库的管理员和开发人员提供的一个可视化集成管理平台，通过它来对SQL Server数据库进 行访问、配置、控制、管理和开发。在Windows中选择“开始”→“程序”→“Microsoft SQL Server 2005”→“SQL Server Management Studio”命令，出现“连接到服务器” 对话框，如图所示 2．SQL Server 配置管理器的作用是什么？如何进入SQL Server 配置管理器？ 答：SQL Server配置管理器（SQL Server Configuration Manager）是一种工具，用于管理与SQL Server相关联的服务，配置SQL Server使用的网络协议，以及从SQL Server 客户端计算机管理网络连接配置，SQL Server配置管理器可以从“SQL Server程序组” 菜单进行访问。在Windows中选择“开始”→“程序”→“Microsoft SQL Server 2005” →“配置工具”→“SQL Server Configuration Manager”命令，打开SQL Server 配 置管理器窗口，如图所示 3．用几种不同的方法实现注册数据库服务器与对象资源管理器的连接。 答：有三几种不同的方法实现注册数据库服务器与对象资源管理器的连接。

电采暖安装合同协议书副本

电采暖安装合同协议书 副本 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

电 采 暖 施 工 合 同 电地暖施工合同 发包方：（以下简称甲方） 承包方：（以下简称乙方） 因建设工程需要，甲方委托乙方施工电采暖工程。为明确双方责任，确保工程顺利完工，双方在平等、自愿、公平的基础上，经协商达成一致意见并签订本合同。 一、工程概况 1、工程名称：电采暖工程 2、承包方式：包工包料 二、建设工期及开、竣工时间 1、开工日期：年月日，完工日期：年月日。工期总日历天数天。该工期为绝对日历工期，已综合考虑所有气候条件所带来的工期影响，除不可抗拒因素及通知开工时间延后外，工期不予顺延。 2、因甲方原因（包括变更、增加工程内容、停水、停电等不具备施工条件及不可抗力等，含政府行为）而引起停工的，则工期相应顺延。 3、若根据甲方工期要求，在前期准备阶段及工程施工阶段出现暂缓开工或暂停施工，期间所造成的机械停滞、人员窝工等不计取任何误班人工费及机械费，双方均不承担由此造成的任何法律责任和经济责任。 三、工程质量 1、工程质量等级为合格，符合工程施工图纸及技术要求，组织验收达到一次性综合验收合格标准。 2、所有工程材料全为三证齐全合格产品，主要材料进场必须通知甲方和现场监理工程师验收。所有材料必须送往甲方指定实验室进行复检，复检合格后方可使用。但最终验收责任在承包人，即如将不合格的工程材料（包括发包人供的材料）用于工程则由承包人承担全部责任，且该不合格材料不计入工程款，同时再按预算额扣减所涉不合格材料部分的全额工程款。 3、隐蔽工程在隐蔽前由施工单位通知发包人现场工程师和现场监理工程师进行验收，并形成验收文件。涉及结构安全的试块、试件以及有关材料应按规定进行见证取样检测，形成书面报告。