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部编版 语文三上《猜猜他是谁》 教案

《猜猜我是谁》

教学目标:

1、发现、表现背面人物头部的美感进一步学习写生及线条造型的方法。

2、用自己喜欢的表现方式描绘同学的背面特征,培养用线造型以及组织画面的能力。

3、增加同学之间的相互了解,培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察事物的习惯。

教学重点:抓住人物背面头部特征,能用线描写生的形式表现出来。

教学难点:如何用线来表现头部的特征。如何用线来表现头部的特征

一、激趣导入:请同学们和马老师一起做个小游戏,请你们猜猜屏幕上的背影是谁?

(教师边说边演示着课件,课件中依次展示着同学的背面。)你们只看见了人物的背影,是怎样猜出是谁的呢?从哪些方面看出来的呢?他们是我们班上的同学,我们之间太熟悉了”“他们的特征很明显……”“我们认识嘛!”学生纷纷发表着自己的看法。“现在你们

在看看,这位同学是谁?”你们真棒!大家经过仔细的观察与分析,我们认识到了可以从三个方面观察人物的背面,即观察人物的发型、头饰和服装。(出示板书:发型、头饰、服装)这节课我们学习用线描的方法画人物背面的头像,一起来学习第九课猜猜我是谁。

二、看一看对比照片和线描画

1、请观察这些作品中的不同发型,研究如何用线去表现。男生:短而密的线。女生:线到扎头绳的地方集中,然后又分开;直线的画法;

2、同学们,请你在组内选一位同学,从后面仔细观察,找出发型、头饰和服装的特征。小组长注意负责协调,分好工,要团结互助。同学们便迫不及待的投入到各自的观察活动中,被观察的同学十分高兴的坐着,观察的同学十分投入的观察着。现在我们小组为单位小结男生和女生发型的特征。请各小组代表到前面发言总结。(“我们这组的这个女同学的头发到扎头花的地方集中,到后又散开了。”)(我们这组的男同学头发又细又密;)(我们这组的女同学扎两个小辫子)每组的同学都纷纷发言,在一个小组总结发言时,其它同学积极在旁边补充。同学们说的真好,今天我们就以班上的同学为对象进行线描写生,画画你观察的同学。

三、教师示范。请吕老师到前面做模特,师生分析头发的走向,提醒学生要表现出头部的形体,一些线条应为弧线,并注意其方向的变化。教师示范。

1、分析发型---示范---组织线条

2、分析头饰---示范---注意头饰位置

3、分析服装---示范---色彩和款式、衣纹和花纹。

四、大胆创作

1、布置作业:学生们可以选前一排同学或者你能观察到的其他同学,画一幅背面的

头像。第一排同学可以临摹黑板上的作品。

2、讲解作业要求:画面饱满、形象生动、注意线条体现出分组,注意线条的走向疏密。给服装头饰涂上漂亮的颜色。

3、教师巡视辅导。

五、展示活动。

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