现代货币学说网考复习资料

现代货币学说复习资料

题型分布：单选20个30分

多选15个45分

判断25个25分

单选：1、在直接影响物价水平的诸多因素当中，费雪认为最主要的一个因素是（A ）。

A.货币的数量

B.货币的流通速度

C.存款通货的数量

D.存款通货的流通速度

2、凯恩斯主义的理论体系以解决（ B ）问题为中心。

A.需求

B.就业

C.货币

D.价格

3、凯恩斯认为现代货币的生产弹性具有以下特征（ B ）。

A.为正

B.为零

C.为负

D.不可确定

4、凯恩斯认为（ A ）是变动货币供应量最主要的方法。

A.公开市场业务

B.再贴现

C.法定存款准备金率

D.财政透支

5、凯恩斯认为货币交易需求的大小主要取决于（ A ）。

A.收入

B.财富

C.利率

D.心理

6、凯恩斯认为在资本主义社会，储蓄与投资的主要关系是（B）。

A.储蓄与投资一致

B.储蓄大于投资

C.储蓄小于投资

D.不确定

7、文特劳布认为当货币向金融性流通转移时影响的是（ B ）。

A.物价

B.利率

C.货币量

D.汇率

8、新剑桥学派认为借贷资金供给曲线与利率呈（ A ）变动关系。

A.同向

B.反向

C.不规则

D.不相关

9、新剑桥学派认为在通货膨胀的传导过程中主要的传送带是（ A ）。

A.货币工资率

B.失业率

C.利率

D.信贷量

10、新剑桥学派在诸多经济政策中把（ D）放在首要地位。

A.收入政策

B.金融政策

C.财政政策

D.社会政策

11、信用媒介论的主要代表人物是（B ）。

A.马歇尔

B.亚当·斯密

C.费雪

D.李嘉图

12、信用创造论的主要代表人物是（ D ）。

A.马歇尔

B.亚当·斯密

C.费雪

D.约翰·劳

13、凯恩斯以前的传统经济学的核心是（ D ）。

A.自由经营

B.自由竞争

C.自动调节

D.自动均衡

14、凯恩斯主义经济政策的中心是（ A ）。

A.膨胀性的财政政策

B.膨胀性的货币政策

C.管制工资的收入政策

D.改善结构性失业的劳工政策

15、凯恩斯认为要使物价随货币数量作同比例变动的前提条件是（ B ）。

A.相对于货币数量的物价弹性大于1

B.相对于货币数量的物价弹性等于1

C.相对于货币数量的物价弹性小于1

D.相对于货币数量的物价弹性小于0

16、按凯恩斯的理论，下列正确的是（C ）。

A.货币政策和工资政策降低利率具有同样的效果

B.货币政策伸缩比工资政策更难

C.货币政策伸缩比工资政策更容易

D.用弹性工资政策膨胀性货币政策同时降低利率

17、按凯恩斯的理论，除了膨胀性的货币政策，主要靠（ C ）支持赤字财政政策。

A.向中央银行借款

B.增加税收

C.发行公债

D.减少补贴

18、新剑桥学派认为利率由（ C ）决定。

A.实物因素

B.货币因素

C.实物因素和货币因素

D.以上皆不正确

19、按新剑桥学派的理论，治理通货膨胀的首要措施是（D ）。

A.收入政策

B.金融政策

C.财政政策

D.社会政策

1.乘数的概念最早由（C ）提出。

A.汉森

B.索洛

C.卡恩

D.凯恩斯

2、托宾认为货币投机需求与利率之间存在（B ）关系。

A.同向变动

B.反向变动

C.相等

D.不确定

3、平方根定律认为当利率上升时，现金存货余额（C）。

A.上升

B.不变

C.下降

D.不确定

4、立方根定律货币预防动机需求与利率之间存在（B）关系。

A.同向变动

B.反向变动

C.相等

D.不确定

5、关于IS-LM模型中IS曲线正确的是（D ）。

A.储蓄是收入的负函数

B.储蓄是利率的正函数

C.投资是收入的正函数

D.投资是利率的负函数

6、在IS-LM模型的古典区域，货币投机需求（B）。

A.为正

B.等于零

C.为负

D.不确定

7、当资本边际效率上升时，关于IS-LM模型中IS曲线正确的是（A ）。

A.向右上方移动

B.向右下方移动

C.向左上方移动

D.向左下方移动

8、当货币需求增加时，关于IS-LM模型中LM曲线正确的是（C ）。

A.向右上方移动

B.向右下方移动

C.向左上方移动

D.向左下方移动

9、当增加政府税收时，关于IS-LM模型中IS曲线正确的是（D ）。

A.向右上方移动

B.向右下方移动

C.向左上方移动

D.向左下方移动

10、在凯恩斯区域，政府主要通过（B ）达到目标。

A.货币政策

B.财政政策

C.收入政策

D.物价政策

11、债券的违约风险与利率是（A ）变动的。

A.同方向

B.反方向

C.同步

D.不确定

12、根据纯预期理论、流动性理论，下列正确的是（C ）。

A.在预期利率上升时，LP理论比PE理论的收益曲线斜率更小

B.在预期利率不变时，LP理论比PE理论的收益曲线更向下倾斜

C.在预期利率下降时，LP理论比PE理论的收益曲线平坦些

D.在预期利率不确定时，LP理论比PE理论的收益曲线变动幅度更小

13、根据储蓄生命周期论，储蓄主要取决于（D ）。

A.利率

B.收入

C.当前收入

D.终生收入

14、新凯恩斯主义学派与原凯恩斯主义学派在理论上的共同点是（A ）。

A.承认实际产量和就业量的经常波动

B.否认劳动市场中非自愿失业的存在

C.强调工资和价格的粘性

D.从微观角度阐明宏观经济政策

15、新凯恩斯主义学派以（C ）弥补原凯恩斯主义的缺陷。

A.从宏观角度说明微观主体行为

B.从宏观角度解释宏观经济政策

C.从微观角度说明宏观经济政策

D.从微观角度解释微观主体行为

16、不完全信息的信贷市场通常是在（B ）的作用下达到均衡。

A.利率

B.利率和配给

C.利率和政府干预

D.政府干预

17、被新奥国学派、伦敦学派、芝加哥学派、弗莱堡学派推为代表人物的经济学家是（A ）。

A.哈耶克

B.萨缪尔森

C.弗里德曼

D.凯恩斯

18、关于中立货币的条件，下列正确的是（A ）。

A.哈耶克认为保持货币中立的条件是货币供应的总流量不变

B.哈耶克认为保持货币中立的条件是市场利率与自然利率相等

C.哈耶克与维克塞尔在这方面是一致的

D.哈耶克：变动货币供应量若对一般物价没有影响则对商品相对价格没有影响

19、哈耶克认为货币制度改革的最好办法是（D ）。

A.中央银行独立于政府

B.统一区域货币

C.金本位

D.由私人银行发行货币

20、哈耶克认为根治通货膨胀的措施是（D ）。

A.放任不管直到经济瓦解

B.对工资和物价加以管制

C.促进出口

D.停止货币数量增长

1、弗莱堡学派认为，对于整个社会而言最优的筹资方式是（ C ）

A．发行债券B．银行贷款

C．发行人民股票D．增发货币

2弗莱堡学派认为，货币供应的总原则是（ B ）

A．促进经济增长B．保证币值稳定

C．平衡国际收支D．稳定物价

3、弗莱堡学派认为，最适合作为中央银行货币供应控制指标是（ D ）。

A．现金B．M1 C．M2 D．M3

4、据弗莱堡学派的观点，中央银行货币政策的目标应该是（ C ）。

A．经济增长B．充分就业

C．稳定货币D．国际收支平衡

5弗莱堡学派认为，进行金融控制的首要任务是（ B ）

A．防范金融风险B．实现公布的货币供应目标

C．规范金融业的竞争D．增强政府的宏观经济调控能力

6、货币政策方面，弗莱堡学派与货币学派最大的区别在于（ A ）。

A．弗莱堡学派认为货币供应不应该一成不变，要与社会生产能力相适应，货币学派则提出了货币供应的“单一规则”；

B．弗莱堡学派认为应该用利率作为货币政策中介指标；而货币学派认为应该使货币供应量；

C．弗莱堡学派认为货币政策目标应该是促进经济增长，货币学派则认为应该是稳定币值；

D．弗莱堡学派认为货币政策应该与财政政策搭配使用，货币学派则认为应该保证货币政策的独立性。

7、瑞典学派认为，政府为增加公共开支筹资的最佳渠道是（B）

A．增加税收B．发行货币

C．通货膨胀D．发行国债

8、信奉经济自由主义的经济学派当中，主张用利率作为货币政策中介指标的学派是（D）。

A．合理预期学派B．瑞典学派

C．供给学派D．弗莱堡学派

9、北欧学派关于开放型小国通货膨胀的研究着重考察的是（ D ）因素。

A．需求方面B．供给方面

C．货币方面D．结构方面

10、瑞典学派针对开放型经济小国通货膨胀的特征，提出的主要治理对策是

（ D ）。

A．限制收入增长B．实行单一规则

C．扩大生产规模D．实行全盘指数化

11、北欧模型中，不直接影响开放型经济小国通货膨胀率的因素是（A）。

A．非开放部门通货膨胀率B．世界市场通货膨胀率

C．开放部门劳动生产率增长率D．非开放部门劳动生产率增长率

12、瑞典学派货币金融学说的主要研究对象是（ A ）。

A．开放经济的小型国家B．封闭经济的小型国家

C．开放经济的大型国家D．封闭经济的大型国家

13、关于瑞典学派利率理论的论述，错误的是（D）

A．利率是货币政策的重点；

B．利率理论是瑞典学派理论的核心；

C．物价的波动不是直接与货币量相连，而是与利率的变化紧密相关；

D．利率对国际经济活动的影响主要体现在资本的输出输入上面，对进出口的影响则较小。

14、弗里德曼认为，在选择合适的货币层次来充当货币政策中介指标是，最优的选择应该是（C）。

A．M0 B．M1 C．M2 D．M3

15、货币主义认为（ A ）

A．在货币供给与它对经济的影响之间有一较长而且可变的时滞；

B．货币流动速度不稳定；

C．货币政策目标是在稳定币值的基础上，促进经济发展；

D．货币供给是内生的，中央银行对它的控制较弱。

16、货币学派认为，影响货币总需求的主要因素是（ B ）。

A．流动性偏好B．利率和收入

C．只有利率D．只有收入

17、弗里德曼的货币需求函数是（ D ）

A．Md=L1（y）+L2（i）

B．PT/V=Md

C．M′d＇=n＇+p＇+v＇

D．Md/P=f（Yp，W；rm，rb，re，1/p*dp/dt；U）

18、弗里德曼的货币需求函数强调的是（ B ）

A．人力资本的影响B．永恒收入的影响

C．利率的主导作用D．汇率的主导作用

19、货币学派认为，货币政策中介指标应该是（D）

A．利率B．汇率

C．基础货币D．货币供应量

20、货币学派由稳定的货币需求函数推导出，货币政策应该是（ C ）

A．适度从紧B．相机抉择

C．单一规则D．适度从宽

1、供给学派认为，在所有刺激投资的因素中，最为重要、最为有效因素的是（D ）。A．利率B．资本品价格C．预期受益D．税率

2、根据合理预期理论，最优的货币政策将是（B ）。

A．相机抉择的货币政策 B．单一货币政策

C．与实际经济增长相适应的货币政策D．逆经济风向行事的货币政策

3、于20世纪70年代在美国形成的合理预期学派又被人们称为（D ）。

A．新古典综合派B．新凯恩斯学派C．新剑桥学派D．新古典宏观经济学派

4、在合理预期的条件下，当中央银行扩大货币供应量时，将要出现的情况有（C ）。A．物价不变，实际利率下降；B．物价上升，实际利率也下降；

C．名义利率上升，实际利率不变；D．名义利率不变，实际利率下降。

5、供给学派认为，要实行货币限制，从理论上来说最有效的方法是（B ）。

A．采用“单一规则”B．恢复金本位制

C．增强中央银行独立性D．明确中央银行的货币政策目标

6、供给学派理论最大的特点是（B ）

A．主张控制货币，反对通货膨胀；B．强调经济当中的供给因素；

C．将减税作为其政策主张的中心；D．力主市场经济，反对政府干预。

7、在供给学派看来，控制通货膨胀的治方之本在于（C ）。

A．降低税率B．限制货币发行

C．增加生产和供给D．削减政府开支，平衡预算

8、通常来说，用（A ）来衡量一国货币化程度的高低。

A．货币存量与名义收入之比B．货币存量与实际收入之比

C．金融资产总量与名义收入之比D．金融资产总量与实际收入之比

9、下面陈述中，不属于供给学派政策主张的有（D）。

A．减税政策存在着时滞效应，其有利于储蓄和投资的反应在短时间内不可能非常显著，需要耐心的等待；B．控制通货膨胀需要从供给和需求两个方面同时入手；C．高税率是导致美国陷入“滞胀”泥潭的重要因素；D．“单一规则”是进行货币限制的有效手段。

10、合理预期学派货币金融理论的核心和基点是（B ）

A．合理预期理论B．货币中性论C．萨伊定律D．菲力普斯曲线

11、戈德史密斯认为“作为衡量一国金融发展水平主要和唯一的特点”是（C ）。

A．新发行金融工具比率B．经济货币化率C．金融相关比率D．经济金融化率

12、合理预期学派的通货膨胀理论最大的特点是（B ）

A．强调供给方面的因素；B．提出了预期通货膨胀论；C．赞同通货膨胀促进论；

D．提出了通货膨胀归根结底是由货币因素造成的。

13、合理预期学派与货币学派在货币政策主张方面最主要的分歧在于（B ）。

A．货币政策最终目标；B．最优货币供应量的确定；

C．货币政策中介指标；D．货币政策操作工具。

14、当中央银行采取将短期利率从现在的4%持续上升到8%的政策，而同时人们对未来经

济预期的并为发生显著改变，则（A ）

A．短期利率上升，长期利率没有明显变化；

B．短期利率上升，长期利率也有明显上升；

C．短期利率不变，长期利率显著上升；

D．短期利率不变，长期利率不变。

15、合理预期学派认为，中央银行货币政策的中介指标应该是（C ）

A．利率B．汇率C．货币供应量D．超额储备

16、奠定了金融结构理论的研究基础的经济学家是（A）。

A．戈德史密斯B．弗里德曼C．米什金D．麦金农

17、下面不属于金融业务创新的是（B ）。

A．创新金融工具不断涌现；B．创设新型金融机构；

C．新型金融市场不断形成；D．新业务和新交易大量涌现。

18、在各种对金融创新成因的解说中，认为金融创新的实质是对科技进步导致的交易成本

下降的反映的理论是（D）。

A．技术发展说B．回避管制说C．制度因素说D．交易成本说

19、主张从货币因素来解释现代金融创新的经济学家是（C ）。

A．诺斯B．凯恩C．弗里德曼D．米什金

20、下列金融工具当中，属于第二性证券的是（B ）。

A．国库券B．银行存款C．企业债券D．股票

1. 文特劳布认为投机性动机货币需求形成了货币的（ C ）流通。 A 商业性 B 资本性 C 金融性

2.托宾认为在资产组合的均衡点，风险负效用（ B ）收益正效用。A 大于 B 等于 C 小于 D 不确定

3. 在发展中国家，货币与实际资本在一定范围内的互补作用被称为（A ）。A．渠道效应B．替代效应C．收入效应D．补充效应

4. 货币学派的预期理论是（ C ）。A．外推预期B．心理预期C．调整预期D．合理预期

5. 托宾认为在资产组合的均衡点，风险负效用（ B ）收益正效用。A 大于 B 等于

C 小于

D 不确定

6. 新凯恩斯主义学派认为在不完全的信贷市场上，可以利用（ C ）作为检测机制。A 利率的选择效应 B 利率的激励效应 C 利率的反向选择效应 D 利率的正向选择效应

7. 在弗莱堡学派看来，确定货币供应增长率的主要依据是（ A ）。A．潜在的社会生产能力增长率B．已实现的社会生产能力增长率C．预期的社会生产能力增长率D．当年可能的社会生产能力增长率

8. 根据弗里德曼的观点，通货膨胀首先是一种（ B ）。A．社会现象B．货币现象C．心理现象D．政治现象

9. 西方经济学中预期理论的最高级形式是（ D ）。A．心理预期B．调整预期C．外推预期D．合理预期

10. 凯恩斯认为货币交易需求的大小主要取决于（ A ）。 A 收入B 财富C 利率D 心理

11. 会形成货币的金融性流通的货币需求是（ D ）。 A 产出流量动机B 货币--工资动机C 金融流量动机D 公共权力动机

12. 根据纯预期理论，当市场预期在未来的时间里利率会上升，收益曲线将会呈（A ）形状。 A 上升 B 反向C 隆起 D 平滑

13. 弗莱堡学派认为，应该用（ D ）作为中央银行货币政策的操作指标。A．现金量B．短期利率C．存款准备金D．中央银行货币量

14. 属于瑞典学派的通货膨胀理论是（ C ）。A．预期通货膨胀理论B．成本推动型通货膨胀理论C．全球通货膨胀理论D．需求拉动型通货膨胀理论

15. 下面关于货币学派货币供应理论的论述，错误的是（ A ）。A．中央银行对货币供应的控制力很弱B．货币供应是个外生变量C．商业银行和公众的行为选择对货币供应量有一定的影响D．中央银行改变货币供应量通常是通过改变高能货币的数量来实现16. 供给学派通货膨胀理论的一个突出特点在于，它对于通货膨胀的研究是从（ A ）的角度展开的。A．供给B．需求C．货币D．结构

17. 合理预期学派货币金融理论的核心和基点是（B ）。A．合理预期理论B．货币中性论C．萨伊定律D．菲力普斯曲线

18. 在发展中国家，货币与实际资本在一定范围内的互补作用被称为（A ）。A．渠道效应B．替代效应C．收入效应D．补充效应

19. 文特劳布的货币需求七动机中凯恩斯没有分析过的是（ D ）。 A 产出流量动机B 金融流量动机 C 弥补通货膨胀损失的动机D 政府需求扩张动机

20. 下面不属于弗莱堡学派金融控制的流动性政策手段的是（ B ）。A．调整法定准备金率B．伦巴德业务C．改变再贴现的最高限额

21. 在通货膨胀和失业的关系上，合理预期学派认为（ D ）。A．货币学派的观点是正确的B．二者之间存在着此消彼长的交替关系C．向右下方倾斜的菲力普斯曲线在短期存在，在长期不存在D．无论在长期或是短期，菲力普斯曲线都是垂直的

22. 按凯恩斯的理论，下列正确的是（ A ）。A．高利率是有效需求不足的重要因素B．高利率会提高收入C．高利率会提高储蓄D．高利率可以促进消费

23. 按凯恩斯的理论，下列正确的是（ A ）。A．高利率是有效需求不足的重要因素B．高利率会提高收入C．高利率会提高储蓄D．高利率可以促进消费

24. 哈耶克认为通货膨胀最严重的后果是（ A ）。A．市场机制破坏B．物价上涨C．社会动荡D．人心不安

25. 弗莱堡学派认为，应该用（ D ）作为中央银行货币政策的操作指标。A．现金量B．短期利率C．存款准备金D．中央银行货币量

26. 货币学派的理论基础是（ B ）A．萨伊定律B．货币数量论C．货币面纱说D．合理预期理论

27. 在弗里德曼的货币需求函数中，与货币需求呈同方向变动关系的是（D ）。A．预期的固定收益报酬率B．预期的商品价格变动率C．人力财富占总财富的比重D．永恒收入

28. 凯恩斯认为变动货币供应量所产生的直接效果是（ D ）。A．物价的波动B．生产的波动C．需求的波动D．利率的波动

29. 关于经济周期，维克塞尔认为（ B ）。A．银行不可任意变动利率B．市场利率与自然利率不一致造成经济波动C．政府最好不干预经济D．只有新产金不断流入金库银行才能持续压低货币利率

30. 法定存款准备金率为20％，原始存款为100万，则社会总存款为（C ）。A ．120万B．200万C．500 万D．80万

31. 在物价的影响因素上，瑞典学派认为（B ）。A．货币供应量的变化会直接导致物价变动B．物价的波动与利率的变化密切相关C．利率的变动能迅速的反映到物价的变动上D．利率对物价的影响是直接的，不需要经过中间的传导过程的

32. 弗里德曼的货币需求函数Md/P=f（Yp，W；rm，rb，re，1/p*dp/dt；U）中，Yp代表（ A ）。A．永恒收入B．机会成本变量C．物价变动率D．流动性效用

33. 供给学派通货膨胀理论的一个突出特点在于，它对于通货膨胀的研究是从（ A ）的角度展开的。A．供给B．需求C．货币D．结构

34. 合理预期学派的通货膨胀理论最大的特点是（ B ）。A．强调供给方面的因素B．提出了预期通货膨胀论C．赞同通货膨胀促进论D．提出了通货膨胀归根结底是由货币因素造成的

35. 西方经济学中预期理论的最高级形式是（ D ）A．心理预期B．调整预期C．外推预期D．合理预期

36. 供给学派的理论基础是（ A ）。A．萨伊定律B．有效需求管理C．马克思主义D．理性预期

37. 文特劳布认为货币需求的产出流量动机由（ B ）决定。A．居民的行为B．企业的行为C．资本所有者的行为D．劳动者的行为

38. 托宾认为在资产组合的均衡点，风险负效用（ B ）收益正效用。A．大于B．等于C．小于D．不确定

39. 在北欧模型中，不直接影响开放型经济小国通货膨胀率的因素是（ A ）。A．非开放部门通货膨胀率B．世界市场通货膨胀率C．开放部门劳动生产率增长率D．非开放部门劳动生产率增长率

40. 于20世纪70年代在美国形成的合理预期学派又被人们称为（ D ）。A．新古典综合B．新凯恩斯学派C．新剑桥学派D．新古典宏观经济学派

多选：凯恩斯认为有效需求主要取决于（ABDE ）。

A.消费倾向

B.资本边际效率

C.利率

D.流动偏好

E.货币数量

2、凯恩斯认为在（CD ）等因素的作用下，投资需求不足。

A.边际消费倾向递减

B.边际储蓄倾向递减

C.资本边际效率递减

D.流动偏好

E.流动性陷阱

3、按持有动机不同，凯恩斯将流通货币划分为（ACD ）。

A.所得货币

B.存款货币

C.业务货币

D.储蓄货币

E.投机货币

4、凯恩斯认为现代货币具有以下特征（BE ）。

A.货币的生产弹性为正

B.货币的生产弹性为零

C.货币的生产弹性为负

1、“新古典综合”主要是（CD ）的结合。

A.维克塞尔的累积过程理论

B.新剑桥学派理论

C.新古典学派的微观理论

D.凯恩斯的宏观经济理论

E.新凯恩斯主义经济学派理论

2、惠伦认为决定预防性货币需求的因素是（BDE ）。

A.人们的心理

B.持币成本

C.社会保障体系

D.收入状况

E.支出状况

3、新古典综合派的复杂货币乘数模型里（ABCDE ）对货币供应量起决定性作用。

A.中央银行政策

B.商业银行的经营决策

C.公众对各种金融资产的偏好程度

D.利率的变化

E.收入水平的变化

4、以下属于托宾等人关于货币供给理论的“新观点”的是（ABDE ）。

A.非银行金融机构也具有创造信用功能

B.定期存款也是决定存款货币扩张形式之一

C.金融机构创造存款货币能力实际上取决于经济运行状况

D.中央银行法定准备金不是控制货币扩张唯一措施

E.宏观金融控制的目标和手段应该改

5、立方根定律认为预防性货币需求与（ABDE ）等因素有关。

A.持币的机会成本

B.转换现金的手续费

C.转换现金的时间

D.转换现金的可能次数

E.收入和支出的状况

6、预期理论主要有（ACD ）等几种形式。

A.纯预期理论

B.稳定预期理论

C.流动性理论

D.偏好习性理论

E.期限结构理论

7、根据储蓄生命周期论，储蓄（CD ）。

A.始终为正数

B.在未成年期为正

C.在未成年期为负

D.在成年期为正

E.在老年期为正

8、根据储蓄生命周期论，影响个人储蓄行为的因素（ABCDE）。

A.个人收入的生命周期

B.家庭规模

C.工作期和退休期的长短

D.流动性抑制

E.对将来的考虑

9、根据托宾的货币增长理论，下列正确的是（CE）。

A.储蓄能全部转化为投资

B.只有现金储蓄对经济有促进作用

C.只有实物储蓄对经济有促进作用

D.货币经济中人均投资高于实物经济

E.实物经济中人均投资高于货币经济

10、关于通货膨胀成因的成本推动说所涉及的成本有（ABCE ）推动。

A.工资成本

B.间接成本

C.垄断价格

D.出口成本

E.进口成本

11、萨缪尔森等人认为滞胀的原因主要有（ACD）。

A.部门供给说

B.货币过多说

C.财政支出说

D.市场结构说

E.市场疲软说

12、新古典综合派提出的抑制通货膨胀的政策主张主要有（ABDE ）。

A.财政政策

B.货币政策

C.汇率政策

D.收入政策

E.人力政策

13、关于托宾的货币政策的资产传导论，下列正确的是（ABCD ）。

A.各经济主体的实际资产结构取决于当期各种资产的利率结构

B.各经济主体的实际资产结构取决于当期各种资产的价格水平

C.各经济主体的实际资产结构取决于当期各种资产的预期因素

D.货币是非中性的，政府干预是必要的

E.银行增加贷款会使股权资产价格下跌

14、属于原凯恩斯主义经济学派的是（BD）。

A.古典学派

B.新古典综合派

C.瑞典学派

D.新剑桥学派

E.新凯恩斯主义学派

15、按交错合同论，下列正确的是（BE）。

A.一个社会中所有的定货合同交错签订

B.一个社会中所有的劳动合同交错签订

C.中央银行调整货币量时所有工人的工资都要调整

D.中央银行调整货币量会影响所有的实际工资

E.交错合同使货币非中性

16、按新凯恩斯学派利率理论，下列正确的是（BE ）。

A.均衡利率即为银行最优利率

B.当资金求大于供，市场利率高于银行最优利率

C.当资金需求大于供给时，市场利率低于银行最优利率

D.当资金需求大于供给时，市场利率等于银行最优利率

E.理性的银行一定按市场利率贷款

17、关于新凯恩斯主义的信贷政策主张，下列正确的是（BCD ）。

A.政府不应干涉信贷市场，而是通过信贷配给达到市场均衡

B.政府应该干预信贷市场，以实现市场效率最优

C.政府可以提供小额信贷补贴，以降低市场利率

D.在政府担保的情况下，市场利率变为无风险利率

E.社会效益高、风险大的项目也可以凭借市场力量实现

18、哈耶克认为静态的均衡经济是以下比例的相等（ABE）。

A.用于购买消费品的货币量和购买资本品的货币量的比例

B.消费品需求量和资本品需求量的比例

C.货币供应量和货币需求量的比例

D.投资和储蓄的比例

E.周期内所生产的消费品量与资本量的比例

19、关于经济危机，下列正确的是（ABE）。

A.凯恩斯认为原因在于需求不足

B.哈耶克认为原因在于资本供给不足

C.凯恩斯认为解决办法是采用膨胀性的财政货币政策

D.哈耶克认为解决办法是采用紧缩性的货币政策

E.哈耶克认为在危机阶段也要无为而治

弗莱堡学派认为，在社会市场经济秩序下，可取的筹集资金的方式主要有（AE）。

A．通过银行信贷筹集资金B．提高物价的方法筹集资金

C．政府增发货币D．政府增加税收

E．发行有价证券筹集资金

2、在弗莱堡学派的理论当中，中央银行货币量是货币政策的重要控制指标，它包括（AD）。

A．非银行部门的现金总量B．现金总量

C．超额存款准备金D．法定存款准备金

E．银行持有的短期国债

3、弗莱堡学派认为，金融控制的重点应该在货币供应上，包括（BD）。A．金融资产总规模B．货币供应量

C．通货D．信贷总额

E．利率水平

4、根据弗莱堡学派，金融控制中利率手段的主要对象是（ACE）。A．再贴现率B．贷款利率

C．短期放款利率D．同业拆借利率

E．证券回购协议利率

5、弗莱堡学派金融控制的流动性手段主要包括（ABE）

A．调整法定准备金率B．改变再贴现的最高限额

C．直接信用控制D．调整证券回购协议利率

E．公开市场操作

6、关于融控制与金融体制，弗莱堡学派认为（BCE ）

A．金融体制特指由一国金融法令和规章制度所组成的法规体系；

B．金融体制是金融控制的基础；

C．金融控制是维护金融体制的保证；

D．金融控制和金融体制之间没有内在的必然联系；

E．金融体制通常包括金融体系和法规体系两个组成部分。

7、根据北欧模型，决定经济开放型小国通货膨胀率的主要因素有（ABCE）A．世界通货膨胀率

B．本国开放部门劳动生产率增长率

C．本国非开放部门劳动生产率增长率

D．本国三大产业之间的结构

E．本国开放部门与非开放部门之间的结构

8、根据瑞典学派的理论，通货膨胀的国际传递途径主要有（ABCDE）A．价格传递B．需求传递

C．预期传递D．部门传递

E．货币传递

9、根据瑞典学派的利率理论，金融机构对利率变动的反应主要体现在下面哪些方面（ABD）

A．流动性反应B．资产调整反应

C．财富反应D．期待反应

E．替代反应

10、瑞典学派认为，当中央银行在公开市场操作中出售政府债券，导致利率上升时，金融机构将（AC ）。

A．购买更多的政府债券；

B．增加对企业贷款的规模；

C．削减一部分企业贷款；

D．减少政府债券的持有量；

E．不对此做出明显的反应。

11、下面关于北欧模型的论述，正确的是（ACE ）。

A．它强调结构性因素对通货膨胀的影响；

B．根据该模型，本国两大经济部门各自的通货膨胀率对本国总体通货膨胀率有非常重要的影响；

C．该模型的主要研究对象是经济开放性小国；

D．根据该模型，鼓励非开放部门经济的发展是治理通货膨胀的重要手段之一；

E．在该模型中，开放经济部门面临的商品需求和供给函数具有无限弹性。

12、强调利率在货币政策中重要作用的经济学派有（AE）

A．凯恩斯学派B．合理预期学派

C．弗莱堡学派D．货币学派

E．瑞典学派

13、弗莱堡学派的货币目标公布制的优点在于（ABCDE）

A．可以表明中央银行防止通货膨胀的坚定决心；

B．可以消除公众对通货膨胀不适当的预期；

C．为各经济单位安排下一年度的经济活动提供了重要的参考数据；

D．把中央银行的行为置于公众的监督之下；

E．有利于协调货币政策与财政政策等其他经济政策的关系。

14、下面关于弗里德曼货币需求函数的论述，正确的是（ACD ）。

A．它对货币需求的分析，采取的是消费者选择理论；

B．它主要分析的是人们的名义货币需求；

C．该货币需求函数的主要特征是函数的稳定性；

D．收入和利率是影响人们货币需求的两个最主要因素；

E．收入和货币需求成反比，利率和货币需求成正比。

15、在弗里德曼的货币需求函数中，与货币需求成正比的有（ABE）

A．流动性效用的大小B．永恒收入

C．债券利率D．预期的非固定收益的报酬率

E．非人力财富占总财富的比率

16、弗里德曼的货币供应决定模型中，决定货币供应量的因素主要有（ABE）。A．高能货币B．商业银行的存款与准备金之比

C．信贷总量D．短期国债

E．商业银行存款与公众持有的通货之比

17、根据卡甘的货币供给模型，与货币供应量成反比的变量是（CE ）

A．高能货币B．存款准备金

C．通货比率（通货与存款之比）D．货币乘数

E．准备金——存款比率

18、弗里德曼认为，政府通过通货膨胀获得利益的途径主要有（ABD）。A．增加税收收入；

B．扩大货币供应量直接增加政府的收入；

C．降低政府债务的利息负担；

D．减少尚未偿还的国家债务的实际数值；

E．政府发行国债的更为便利。

19、弗里德曼认为，导致货币量过多的直接原因有（BCE）。

A．国民生产总值下降；

B．政府开支增加；

C．政府推行充分就业的政策；

D．货币需求下降；

E．中央银行实行错误的货币政策。

20、货币学派与凯恩斯在货币传导机制上的主要分歧有（BCDE）

A．前者认为货币即便在短期也是中性的，不会对实际经济变量产生影响；

B．货币学派认为传导可以在货币市场和商品市场同时进行，凯恩斯认为传导渠道主要是货币市场；

C．货币学派认为传导的最终效果是物价的普遍上涨，凯恩斯认为最终能实现产出的真实增加；

D．货币学派认为传导过程中起主要作用的是收入支出，凯恩斯则强调利率在整个传导机制中的核心作用；

E．货币学派认为货币在长期是中性的，凯恩斯学派认为货币在长期也是非中性的。

6、凯恩斯认为货币的交易需求和预防需求主要受（CD ）影响。

A.货币数量

B.物价水平

C.经济发展状况

D.收入水平

E.个人财富

7、凯恩斯认为刺激经济增长主要依靠（AC ）。

A.膨胀性的货币政策

B.稳健的货币政策

C.赤字财政政策

D.弹性的工资政策

E.汇率政策

8、均衡利息论认为利息率由（AB ）的均衡决定。

A.资本的需求

B.资本的供给

C.货币的需求

D.货币的供给

E.经济

9、凯恩斯认为可能引起货币量-物价传导机制栓塞的因素主要有（AC ）。

A.流动性陷阱

B.投资乘数

C.投资的利率弹性

D.投资的替代弹性

E.生产资源的供给弹性

10、文特劳布的货币需求七动机中属于商业性动机的有（ACE ）。

A.产出流量动机

B.还款和资本化融资动机

C.金融流量动机

D.预防和投机动机

E.货币—工资动机

11、新剑桥学派认为采用紧缩货币、压低就业量的政策的结果是（ABC ）。

A.提高了利率

B.减少了投资

C.压低了就业

D.降低了物价

E.刺激了经济增长

12、关于费雪方程式，下列正确的是（ADE ）。

A.物价与货币流通数量成正比

B.物价与货币流通数量成反比

C.物价与货币流通速度成反比

D.物价与货币流通速度成正比

E.物价与商品量成反比

13、按剑桥方程式，下列正确的是（BC ）。

A.现金余额增加，货币流通速度就加快

B.现金余额增加，货币流通速度就减慢

C.现金余额增加，物价下跌

D.现金余额增加，物价上涨

E.现金余额增加，物价是否变化取决于货币数量是否变化

14、按新古典学派的均衡利息论，下列正确的是（ADE ）。

A.储蓄与利率是正函数关系

B.储蓄与利率是反函数关系

C.投资与利率是正函数关系

D.投资与利率是反函数关系

E.利率变动能使储蓄与投资趋于平衡

F.任何政府的干预都是多余的

15、关于凯恩斯理论产生的影响，下列正确的是（ACDE ）。

A.奠定了货币经济学的基础

B.开创了微观经济学

C.成为二战以后一段时期内的官方经济学

D.促进了战后世界经济繁荣

E.引起了滞胀

16、按凯恩斯的理论，下列正确的是（ADE ）。

A.流动偏好不变时增加货币供给利率下降

B.流动偏好不变时增加货币供给利率上升

C.流动偏好增加会导致利率下降

D.流动偏好增加会导致利率上升

E.利率的决定取决于货币供求

17、按凯恩斯的理论，下列正确的是（ABCD ）。

A.收入增加，消费增加

B.边际消费倾向递减

C.收入增加，储蓄增加

D.边际储蓄倾向递增

E.从个人角度看，储蓄的增加是抑制消费的结果

18、按凯恩斯的理论，下列正确的是（AB ）。

A.投资规模扩大会引起就业增加

B.就业增加会引起货币工资上升

C.就业增加会引起货币工资下降

D.产量增加会引起供给价格下降

E.产量增加会引起供给价格上升

19、现代凯恩斯主义主要分为（CD ）两派。

A.新凯恩斯主义学派

B.新古典学派

C.新古典综合派

D.新剑桥学派

E.新经济自由主义学派

20、新剑桥学派认为中央银行控制货币供应量的能力有限，因为（BCD ）。

A.中央银行不独立于政府

B.银行体系会想方设法逃避中央银行控制

C.票据流通可增加货币供应

D.存在非银行金融机构

E.货币供应量是内生变量

1、供给学派认为税率对储蓄的影响主要体现在以下几个方面（BE）。

A．可支配收入B．储蓄率C．总收入D．投资收益率E．储蓄形式

2、合理预期学派和货币学派的理论与政策主张的主要分歧有（ACE ）。

A．合理预期学派认为货币在短期也是中性的，而货币学派认为货币在短期是非中性的；

B．合理预期学派认为利率不能作为货币政策目标，货币学派则认为可以；

C．合理预期学派的预期理论是合理预期，货币学派的预期理论是适应性预期；

D．合理预期学派反对政府的选择性货币政策，货币学派则赞同；

E．合理预期学派认为菲力普斯曲线无论是在长期还是在短期都是垂直的，货币学派则认为该曲线只是在长期是垂直的。

3、合理预期学派与货币学派的理论共同点有（BCE ）。

A．都认为菲力普斯曲线无论在长期和短期都不存在；

B．全都反对政府采取"逆经济风向行事"的货币政策；

C．在长期，货币幻觉不存在；

D．都认为货币在短期是重要的，会对实际经济变量产生影响；

E．都主张把货币供应量作为货币政策的中介指标。

4、根据供给学派的理论，下列各组的两个经济变量之间呈反向变动的有（ACD）。

A．税率和储蓄总量B．税率和税收总额

C．税率和储蓄率D．税率和投资收益率

E．税率和通货膨胀率

5、下面的经济学派当中，主张"通货膨胀促退论"的有（ADE ）。

A．供给学派B．凯恩斯学派C．新古典综合派D．弗莱堡学派E．理性预期学派

6、供给学派认为，要通过减税来达到增加供给，治理通货膨胀的目的，其必要条件是（BE）

A．扩大政府债券发行规模，通过财政手段筹集建设资金；

B．削减政府开支，消灭赤字；

C．制定合理有效的产业政策；

现代教育理论

复习题一 一、单项选择题 1、提出“没有离开教育的教学”命题的教育家是（）。 A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．凯洛夫D．布鲁纳 2、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”一语出自（）。 A．《道德经》B．《孟子》C．《学记》D．《论语》 3、居于整个教育活动主导地位的是（）。 A．教育手段 B．学生C．教材D．教师 4、提出“最近发展区”概念的教育心理学家是（）。 A．洛克B．斯金纳C．维果斯基D．马卡连科 5、我国古代最早比较系统的总结教育经验的论著是（）。 A．《学记》B．《论语》C．《劝学》D．《进学解》 6、教育起源于（）。 A．模仿B．本能C．社会生产劳动D．社会生活 7、学校政策和课程计划中未明确规定的、非正式、无意识的教育影响或学习经验属于（）。 A．综合课程B．单一课程C．显性课程D．隐性课程 8、教师向学生解释、说明、论证概念或原理的教学方式是（）。 A．讲述B．讲解C．讲读D．讲授 9、对班级教学最先作概括性论述的著作是（）。 A．《人的教育》B．《爱弥儿》C．《大教学论》D．《教学与发展》 10、学校德育的基本组织形式是（）。 A．各科教学B．班会C．社会实践活动D．时政学习 二、名词解释 1、课程 2、德育 3、学制 4、教学方法 5、陶冶教育法 三、简答题 1、简述我国新型师生关系的特点。 2、简述教师劳动的特点。 四、论述题 1、试论全面发展教育的主要内容及各部分之间的关系。 2、试述人的发展的基本规律及其对教育提出的要求。

答案 一、单项选择题 1．B 2．C 3．D 4．C 5．A 6．C 7．D 8．B 9．C 10．A 二、名词解释 1、课程——（狭义）指被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。回答广义亦可，指学校有计划地为引导学生获得预期的学习结果而付出的综合性的一切努力。 2、德育——即品德教育，是教育工作者组织适合受教育者品德成长的价值环境，促使他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。 3、学制——即狭义的教育制度，指一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、学制年限及他们之间的相互关系。 4、教学方法——是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。 5、陶冶教育法——指通过创设良好的教育情境，潜移默化地使受教者在思想、情操方面受到感染、熏陶。具有非强制性、隐蔽性，无意识性等特点。 三、简答题 1、简述我国新型师生关系的特点。 （1）尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。（2）民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。（3）教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。 2、答：教师是生产劳动力的劳动力，教师的劳动对象、手段、成果，各有其特殊性。教师的劳动特点表现为：（1）教师的劳动对象是人，劳动的复杂性和创造性更突出；（2）教师的劳动手段是“言传身教”，劳动的示范性强；（3）教师的劳动成果是集体劳动和多方面影响的结果。 四、论述题 1、答：全面发展教育的主要内容包括德育、智育、体育、美育等。他们之间是相互促进、相互依存、相互制约的，但各自又有相对独立性，分别完成不同的具体任务，是辩证统一的。在教育教学实践中，正确的态度应当是各育并举，和谐发展。 2、答：（l）一方面教育制约人的发展，另一方面人的发展又制约教育，这种教育和人的发展相互制约的现象，是不以人的意志为转移的客观规律。（2）人的发展的基本特性及对教育提出的要求是：①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进学生的身心发展； ②教育要适应人的发展的不平衡性，加强学生身心发展关键期的教育；③教育要适应人的发展的稳定性和可变性，在教育内容和方法上相应变化，加速青少年的身心发展。④教育要适应人的发展的个别差异性。做到因材施教。

现代货币金融学(习题汇总及答案)

现代货币金融学(习题汇总及答案)

现代西方货币金融学说综合练习题 名词解释参考答案 一、名词解释 1、信用媒介论：信用媒介论认为，银行的功能，在于为信用提供媒介，银行必须在先接受存款的基础上，才能进行放款。因此，银行的负债业务优先于资产业务并且前者决定着后者。银行通过充当信用媒介，起到转移和再分配社会现实资本、提高资本效益的作用。 2、信用创造论：信用创造论认为，银行的功能，在于为社会创造信用，银行能超过其所接受的存款进行放款，且能用放款的办法创造存款。所以，银行的资产业务优先于负债业务并前者决定后者。银行通过信用的创造，能为社会创造出新的资本就推动国民经济的发展。 3、有效需求：商品的总供给价格和总需求价格达到均衡时的总需求，而总供给价格就是全体资本家雇佣一定数量的工人时所需要的最低限度的预期总收入，它等于正常利润与生产成本之和；总需求价格是指全体资本家提供一定就业量时，预期社会上购买他们产品所愿意支付的总价格。 4、边际消费倾向递减：一般说来，随着收入的增加，消费的增加往往赶不上收入的增加，呈现出“边际消费倾向递减”的规律。 5、资本边际效率：是指增加一笔投资所预期可得到的利润率。 6、流动偏好：是指人们愿意用货币形式保持自己的收入或财富这样一种心理因素。 7、计算货币：是指一种观念上的货币，是货币的基本概念。它表现为一种计算单位，这种计算单位用符号或称号来表示。经济生活中的债务和一般购买力就是通过这种计算单位的符号来表现。 8、管理货币：是指由国家控制其发行条件的货币，或者准许这种货币兑现为商品货币，或者采取其它方法使其与某种客观标准相联系，以保持一定的价值。 9、流动性陷阱：当利率降至一定的低水平时，因利息收入太低，致使几乎每个人都宁愿持有现金，而不愿持有债务票据。此时金融当局对利率无法控制。一旦发生这种情况，货币需求就脱离了利率的递减函数这一轨迹，流动偏好的绝对性使货币需求变得无限大，失去了利率弹性，此时就陷入了流动性陷阱。 10、交易动机：是指人们为了应付日常的商品交易而需要持有货币的动机。 11、投机动机：是指人们根据对市场利率变化的预测，需要持有货币以便满足从中投机获利的动机。 12、半通货膨胀：在达到充分就业分界点之前，货币数量增加不具有十足的通货膨胀性，而是一方面增加就业量和产量，另一方面也使物价逐渐上涨，但其幅度小于货币量的增加，这种情况凯恩斯称之为半通货膨胀。 13、社会政策：由新剑桥学派提出，是一种改造国民收入分配结构使之合理化和均等化的政策，用以治理通货膨胀。 14、萨伊定律：萨伊认为货币本身没有价值，其价值只在于能用以购买商品，所以卖出商品得到货币不应该长期保存而是用以购买他物，因此，供给会自动创造需求。 15、自然利率：借贷资本之需求于储蓄的供给恰恰相一致时的利率，从而大致相当于新形成的资本之预期收益率的利率。 16、现金余额：人们用通货形态保持的实物价值称为实物余额，与保持的实物价值相应的通货数额叫现金余额。 17、消费倾向：是指消费在收入中所占的比例，它决定消费需求。 18、货币需求：特定时期公众能够而且愿意持有的货币量。 19、预防动机：是指人们为了应付不测之需而持有货币的动机。 20、投机动机：是指人们根据对市场利率变化的预测，需要持有货币以便满足从中获利的动机。 二、单选题（每小题的备选答案中，只有一个最符合题意，请将其编号填入括号内。） 1、在直接影响物价水平的诸多因素当中，费雪认为最主要的一个因素是（A ）。 A 货币的数量 B 货币的流通速度 C 存款通货的数量 D 存款通货的流通速度 2、凯恩斯主义的理论体系以解决（B ）问题为中心。A 需求 B 就业 C 货币 D 价格 3、凯恩斯认为现代货币的生产弹性具有以下特征（ B ）。 A 为正 B 为零 C 为负 D 不可确定 4、凯恩斯认为（A ）是变动货币供应量最主要的方法。 A 公开市场业务 B 再贴现 C 法定存款准备金率 D 财政透支 5、凯恩斯认为变动货币供应量所产生的直接效果是（D ）。 A 物价的波动 B 生产的波动 C 需求的波动 D 利率的波动

现代货币金融学说(1)

一．名词解释 1．有效需求：商品的总供给价格和总需求价格达到均衡时的总需求，而总供给价格就是全体资本家雇佣一定数量的工人时所需要的最低限度的预期总收入，它等于正常利润与生产成本之和；总需求价格是指全体资本家提供一定就业量时，预期社会上购买他们产品所愿意支付的总价格。 2．流动偏好：是指人们愿意用货币形式保持自己的收入或财富这样一种心理因素。 3．流动性陷阱：当利率降至一定的低水平时，因利息收入太低，致使几乎每个人都宁愿持有现金，而不愿持有债务票据。此时金融当局对利率无法控制。一旦发生这种情况，货币需求就脱离了利率的递减函数这一轨迹，流动偏好的绝对性使货币需求变得无限大，失去了利率弹性，此时就陷入了流动性陷阱。4．交易动机：是指人们为了应付日常的商品交易而需要持有货币的动机。 5．投机动机：是指人们根据对市场利率变化的预测，需要持有货币以便满足从中投机获利的动机。6．半通货膨胀：在达到充分就业分界点之前，货币数量增加不具有十足的通货膨胀性，而是一方面增加就业量和产量，另一方面也使物价逐渐上涨，但其幅度小于货币量的增加，这种情况凯恩斯称之为半通货膨胀。 7．萨伊定律：萨伊认为货币本身没有价值，其价值只在于能用以购买商品，所以卖出商品得到货币不应该长期保存而是用以购买他物，因此，供给会自动创造需求。 8．货币需求：特定时期公众能够而且愿意持有的货币量。 9．预防动机：是指人们为了应付不测之需而持有货币的动机。 10．投机动机：是指人们根据对市场利率变化的预测，需要持有货币以便满足从中获利的动机。11．货币乘数：基础货币扩张或收缩的倍数。 12．现金储蓄：以持有现金余额的形式储蓄，这种储蓄形式得不到利息收益，但具有无风险、流动性高和资本价值稳定的特点。 13．流动性抑制：如果借贷市场不完善和个人未来收入不确定，就会使人们的消费计划受到流动性抑制。表现在限制家庭借钱超前消费，其结果是推迟消费并增加了储蓄。 14．相机抉择：货币政策的诸多目标难以统筹兼顾时，需要对其进行主次排位，即根据经济形势来判断哪一个问题最为突出，最迫切需要解决，据此决定将哪个最终目标放在首位，其他目标只要在社会可接受的程度内就应该暂时服从于这个目标，这种选择就叫相机抉择。 15．通货膨胀缺口：一旦总需求超出了由劳动力、资本及资源所构成的生产可能性边界时，总供给无法再增加，这就形成了总需求大于总供给的通货膨胀缺口，使物价上涨。 16．粘性：指工资和价格在外部冲击下不是不能调整，而是调整十分缓慢，要耗费相当时日。 17．非市场出清：是指在出现需求冲击或供给冲击后，由于工资和价格存在粘性，供求不能迅速调整到使市场出清的状态，缓慢的工资和价格调整使经济回到实际产量等于正常产量的状态需要一个很长的过程，在这个过程中，经济处于持续的非均衡状态，有明显的非瓦尔拉斯均衡特征。 18．银行的最优利率：当正向选择效应和反向选择效应相抵消时的利率是银行的最优利率，此时银行的达到最大化。 19．外在融资溢价：由于不对称信息和其他摩擦因素的存在，干扰了金融市场的调节功能，出现了外部筹资的资金成本与内部筹资的机会成本之间裂痕加大的情况。这种裂痕被新凯恩斯主义称为外在融资溢价，它代表净损失成本。 20．中立货币：货币的中立性是指货币通过自身的均衡，保持对于经济过程的中立性，既不发挥积极作用，也不产生消极影响，使经济在不受货币因素的干扰下，仍由实物因素决定其均衡。 21．社会市场经济模式：是指在国家保护和维持的社会经济秩序下，充分发挥市场经济所具有的全部有机效能，保证生产力的发展和技术进步与个人自由达到完全协调一致的一种新的经济发展模式。22．人民股票：是指能够吸引全体人民都能够购买的小面额股票，它最大的特点就是对本企业职工和低收入者给予优先和优惠，以充分体现该股票的“人民性”。 23．货币目标公布制：是指中央银行在每年的第四季度向公众下一年度货币供应量增长的控制指标，作为下一年度中央银行货币供应的准绳。 24．伦巴德业务：是指中央银行向金融机构发放的指定证券为担保的短期贷款。 25．北欧模型：由瑞典学派经济学家提出的，用以研究经济开放型小国的通货膨胀问题的模型，该模型强调的是结构因素在通货膨胀中的作用，着重分析的是一个开放型经济的小国如何受到世界通货膨胀的影响而引起国内通货膨胀的问题。 26．适应性预期：这种预期是在信息不充分时，根据过去预期的偏离程度，凭自己的经验或记忆，结合客观情况的变化而不断地调整、修正对未来的预期，去适应已经变化了的经济形式。

南开17秋学期《现代政府理论》在线作业1——答案分享

17秋学期《现代政府理论》在线作业 试卷总分:100 得分:100 一、单选题 (共 20 道试题,共 40 分)aopopenjyfd 10. 下列国家中属于联邦制国家的是() A. 德国 B. 日本 C. 法国 D. 英国 满分：2 分 正确答案:A 20. 随着地方政府改革的不断深入，中央对地方的控制呈现出()的发展趋势 A. 扩大化 B. 直接化 C. 微观化 D. 隐性化 满分：2 分 正确答案:D 30. （）是造成宏观经济波动的主要原因。 A. 外部性 B. 逆向选择 C. 道德风险 D. 合成谬误 满分：2 分 正确答案:D 40. 现代政府内部按照严格的专业分工，实行分区治理、各负其责的原则，这是政府（）的含义。 A. 主权性 B. 整体性 C. 专业性 D. 普遍性 满分：2 分 正确答案:C 50. 下列国家中地方政府的运行模式为地方自治模式的是() A. 英国 B. 法国 C. 美国

D. 日本 满分：2 分 正确答案:D 6. 现代政府发展的主要目标是() A. 提高人民生活水平 B. 实现政治文明 C. 加强社会稳定 D. 最大限度地适应并促进市场经济的发展 满分：2 分 正确答案:D 7. 恩格斯指出，“政治统治到处都是以执行某种社会职能为基础，而且，政治统治只有在它执行了它的这种社会职能时才能持续下去”。这句话说明政府的一个功能是（） A. 处理国家的阶级性与社会性关系 B. 处理公平与效率关系 C. 处理集中与分权关系 D. 处理国家的整体与部分的关系 满分：2 分 正确答案:A 8. ()的管理是政府的一种责任，是衡量政府成败的标志之一 A. 社会性事务 B. 国际性事务 C. 统治性事务 D. 政治性事务 满分：2 分 正确答案:A 9. （）划分依据中充分体现了历史的承袭性和地域的整体性。 A. 地域性地方政府 B. 城镇型地方政府 C. 民族自治型地方政府 D. 特殊类型地方政府 满分：2 分 正确答案:A 10. 地方政府间的横向竞争受到一定的竞争压力驱使，下列不属于地方政府横向竞争的压力的是()

现代货币金融学说作业

1 《现代西方货币金融学说》作业：姓名一、名词解释、信用媒介 论：1必须信用媒介论认为，银行的功能，在于为信用提供媒介，银行学号：业务在先接受存款的基础上，才能进行放款。因此，银行的负债优先于资产业务，并且前者决定着后者。得分：、信用创造论：2能超信用创造论认为，银行的功能，在于为社会创造信用，银行教师签名：所过其所接受的存款进行 放款，且能用放款的办法创造存款。以，银行的资产业务优于负债业务并前者决定后者。3、有效需求：指商品的总供给价格和总需求价格达到均衡时的总需求，而总供给价格是全体资本家雇用一定数量的工从时所需要的最低限度的预期总收入。它等于正常利润与生产成本之和，总需求价格是指全体资本家提供一定就业量时，预期社会上购买他们产品所愿意支付的总价格。4、流动偏好：指人们愿意用货币形式保持自己的收入或财富这样一种心理因素，它决定了货币需求。5、流动性陷阱：当利率降至的以后，货币需求曲线就变成了与横轴平行的直线，后人把这一直线部分称为“流动性陷阱。”6、管理货币：指由国家控制其发行条件的货币，或者准许这种货币兑现为商品货币，或者采取其他方法使其与某种客观标准相联系，以保持一定的价值。7、半通货膨胀：货币数量增加不具有十足的通货膨胀性，而是一方面增加就业量和产量，另一方面也使物价逐渐上涨，但其幅度小于货币量的增加，凯恩斯称这种情况为“半通货膨胀”。、自然利率：8借货资本之需求与储蓄的供给恰恰相一致时的利率，从而大致相当于新形成的资本之预期收益的利率。、货币需求：9 凯恩斯认为货币需求就是指特定时期公众能够而且愿意持有的货币量。、投机动机：10 指人们根据对市场利率变化的预测，需要持有货币以使满足从中投机获利的动机。二、单选题（每小题的备选答案中，只有一个符合题意，请将其编号填入括号））1、在直接影响物价水平的诸多因素当中，费雪认为最主要的一个因素是（A B、货币的流通速度A、货币的数量 D、存款通货的流通速度C、存款通货的数量 B）问题为中心。2、凯恩斯主义的理论体系双解决（、价格 D 、就业C、货币B A、需求

现代货币金融学说

现代货币金融学说 B半通货膨胀：在达到充分就业分界点之前，货币数量增加 不具有十足的通货膨胀性， 而是一方面增加就业量和产 量，另一方面也使物价逐渐 上涨，但其幅度小于货币量 的增加，这种情况凯恩斯称 之为半通货膨胀。 B保证增长率：又称均衡增长 率，是在不考虑技术进步和 人口变动的前提下，使企业 家们感到满意的均衡增长 率。 B北欧模型：由瑞典学派经济学家提出的，用以研究经济幵 放型小国的通货膨胀问题的 模型，该模型强调的是结构 因素在通货膨胀中的作用， 着重分析的是一个幵放型经 济的小国如何受到世界通货 膨胀的影响而引起国内通货 膨胀的问题。 C菜单成本：曼昆认为，经济中的垄断企业是价格的决策 者，能够选择价格，而菜单 成本的存在阴滞了企业调整 价格，所以价格具有粘性。 因为产品价格的变动如同餐 馆的菜单价目表的变动，所 以曼昆将这类成本称为菜单 成本，并将其定义为调整价 格的成本。 D单一规则：就是指中央银行在 制定和实施货币政策时，公 幵宣布并长期采用一个固定 不变的货币供应增长率。 F非市场出清：是指在出现需求 冲击或供给冲击后，由于工 资和价格存在粘性，供求不 能迅速调整到使市场出清的 状态，缓慢的工资和价格调 整使经济回到实际产量等于 正常产量的状态需要一个很 长的过程。 F风险升水：由违约风险产生的 利率差额叫风险升水，其含 义是指人们为持有某种风险 债券所需要获得的额外利 息。 G高能货币：它是指非银行公众 所持有的通货与银行的存款 准备金之和。它们之所以被 称为高能货币，是因为一定 量的这样的货币被银行作为 准备金而持有后可以引致倍 的存款货币。 G管理货币：是指由国家控制其 发行条件的货币，或者准许 这种货币兑现为商品货币， 或者采取其它方法使其与某 种客观标准相联系，以保持 一定的价值。 H合理预期：是指人们预先充分 掌握了一切可利用的信息， 经过周密的思考和判断，形 成切合未来实际的预期。 H 合同指数化：它是指长期合同 应包括名义价格可以自动调 整以抵消通货膨胀的条款。 它的实质是排除通货膨胀的 影响，使契约按实际量而 不是名义量来缔结。 H 货币目标公布制：是指中央银 行在每年的第四季度向公众

奥鹏2017秋学期《现代政府理论》在线作业

2017秋学期《现代政府理论》在线作业 一、单选题（共20 道试题，共40 分。） 1. 政治性分权与行政性分权的最大区别在于() A. 向社会分权的程度不同 B. 地方权力来源的合法性基础不同 C. 地方高官的人事任免制度不同 D. 属于不同的法系 满分：2 分 正确答案：B 2. 下列现代政府职责中，不属于中间层次政府的是（） A. 公安 B. 卫生保健 C. 中小学教育 D. 社区服务 满分：2 分 正确答案：D 3. 以保障劳动者和消费者的安全、健康、卫生以及保护环境和防止灾害为目的，对物品和服务的质量以及伴随着提供它们而产生的各种活动制定一定的标准，并禁止、限制特定行为的规制属于()规制 A. 经济性规制 B. 社会性规制 C. 直接规制

D. 间接规制 满分：2 分 正确答案：B 4. 在多民族国家中，中央政府为处理好少数民族问题，依法在少数民族聚居区域设置的是（） A. 地域性地方政府 B. 城镇型地方政府 C. 民族自治型地方政府 D. 特殊类型地方政府 满分：2 分 正确答案：C 5. （）是决定一个国家政府官员规模的最关键因素。 A. 人口数量 B. 经济发展水平 C. 政府财力 D. 政府职能 满分：2 分 正确答案：B 6. 地方政府运行的政党控制模式并不是政党直接控制地方政府和直接代表政府行政，政党作用的唯一合法的渠道是() A. 地方议会 B. 司法监督

C. 人事任命 D. 财政分配 满分：2 分 正确答案：A 7. 中国政府职能在纵向上配置的总特点可以概括为() A. 上下对口 B. 左右对齐 C. 责职同构 D. 上下对齐 满分：2 分 正确答案：C 8. 政府发展主要是通过()得以实现的 A. 政策创新 B. 协商民主 C. 政府改革 D. 引进人才 满分：2 分 正确答案：C 9. 合法政府的基本条件是（） A. 以宪法为基础 B. 程序合法性 C. 行为合法性

现代教育理论试题及答案

现代教育理论试题及答案 一、名词解释(16分) 1、狭义教育 2、多元文化教育 3、教学 4、终身教育 二、判断题（20分） 1、墨翟主张"亲知、说之和闻之"三种途径结合（） 2、近代教育出现了初等教育的普及（） 3、杜威的《民本主义与教育》主张教育为当下的生活服务，教育即生长、教育即生活（） 4、教育是政治的附庸，没有任何独立性（） 5、成人感加强、自我关注的加强，摆脱成人束缚的愿望强烈的是少年期（） 6、课堂教学应由教师负责一切（） 7、拉尔夫·泰勒是现代教育评价之父（） 8、布迪厄提出了文化资本、文化专断和符号暴力等概念（） 9、教师职业不需要专门训练（） 10、全球化引发的教育上的冲突主要是经济上的（） 三、简答题（40分） 1、如何认识教育的产业化？ 2、分析课程内容选择不同取向的特点。 3、教育评价的功能有哪些？ 4、全球化对教育的要求。 四、论述题（24分） 1、评述各国终身教育的政策和实践？ 答案 一 1、指由专职人员和专门机构承担的，有目的、有计划、有系统的、有组织的以影响入学者身心发展为直接目标的社会活动。 2、以教育中存在的文化多样性为出发点，使不同文化特征的学生都享有同等的机会的教育，这种教育是在尊重不同文化且依据不同的文化背景前提下实施的，目的在于形成学生对自己的文化及其它文化的处理方式和参与多元文化的能力。 3、教学是以学生掌握知识为直接目标所展开的教师与学生双边的交往活动。 4、指人在一生中都应当和需要接受各种培训和教育，教育不是单纯的传递知识，而应当贯彻人的全面发展精神，培养个体适应现代社会所需要的各种能力和素质。 二、

1、对 2、对 3、对 4、错 5、对 6、错 7、对 8、对 9、错10、错 三 1、"教育产业化"。 的确随着市场经济体制的建立，教育越来越体现出一定的经济属性某些教育机构也向产业的轨道靠拢。但是要看到教育与其他产业的不同。在目的上，教育产业的赢利是抽象的，主要反映在学校外，教育以育人为己任，追求的主要是社会效益。在功能上，教育主要是非生产性功能，如传播知识经验、灌输道德规范等，教育的效益也不能简单的用经济指标衡量。在产品的特殊性上，教育的产出是人的多方面素质的提高，不直接创造价值，培养出来的人进入生产过程，才能反映出它的经济价值，教育产品也不能作为商品交换。教育最根本的功能在于培养人，最突出的特点还在于对人身心的直接影响，不能进行产业化。 2、课程内容的选择。 第一种，课程内容即教材的取向。认为教材的规定了知识传递的范围、程序和基本要求，知识的传递以教材为依据，所以课程的内容理所当然被认为是上课所用的教材。以凯洛夫的影响最大。把重点放在教材上，有利于考虑学科知识的系统性，明确教与学的内容，从而使课堂教学有据可依，但教材以外在形式强加给学生，会忽略学生的学习兴趣。 第二种，课程内容即学习活动。把重点放在学生做些什么，特别注重课程与社会生活的联系，强调学习的主动性。往往会注重学生的外显活动，无法看到经验是如何发生的，忽视深层次的学习结构，偏离学习本质。 第三种，课程内容即学习经验的取向。强调决定学习的量与质的是学生而不是教材。教师的职责是要构建师和学生能力与兴趣的各种情景，为每个学生提供有意义的经验。它一方面突破了外在强加，但由于只有学生自己知道经验的真正结果，故课程编制难度很大。 3、教育评价功能有诊断功能；改进和形成性功能；区分优良和分等鉴定功能；激励功能；导向功能等等。答题时展开回答。 4、全球化会给教育带来什么变化呢？ 第一，全球化的教育规范逐渐会得到确立，国家与国家之间的教育对话会变得经常化。大至教育研究的规范方法，如何进行教育评价，教师的专业发展等，小到学生学业评价、课堂教学效果等都会越来越多的采用国际所公认的一些做法。 第二，教育成为解决全球问题的一个重要手段，通过教育，让人们珍视和平，使人认识到环境保护的重要性，学会合作共同面对的南北关系、人权、毒品资源短缺等问题。 第三，教育上要求重新确立人才规格和教育目的转向，培养国际人，正在成为各个国家的人才战略和教育目标之一。教育目标在全球化之下，为和平、人权和民主的教育，必须发展尊重自由的能力和面对挑战的技能，尊重人的差异，文化遗产，培养在国家和国际范围内的团结和公平情感。 第四，全球化会引发教育上一系列的冲突。一是全球化与本土化之间的矛盾，具体为教学手段，教育制度和国际先进思想价值体系与本土的冲突。二是传统与反传统的矛盾。三是教育内部发展不均衡带来的矛盾。四是教育与其他社会系统的矛盾。 四

现代货币金融学说作业1

一、名词解释 1、信用媒介论： 信用媒介论认为，银行的功能，在于为信用提供媒介，银行必须在先接受存款的基础上，才能进行放款。因此，银行的负债业务优先于资产业务，并且前者决定着后者。 2、信用创造论： 信用创造论认为，银行的功能，在于为社会创造信用，银行能超过其所接受的存款进行放款，且能用放款的办法创造存款。所以，银行的资产业务优于负债业务并前者决定后者。 3、有效需求： 指商品的总供给价格和总需求价格达到均衡时的总需求，而总供给价格是全体资本家雇用一定数量的工从时所需要的最低限度的预期总收入。它等于正常利润与生产成本之和，总需求价格是指全体资本家提供一定就业量时，预期社会上购买他们产品所愿意支付的总价格。 4、流动偏好： 指人们愿意用货币形式保持自己的收入或财富这样一种心理因素，它决定了货币需求。 5、流动性陷阱： 当利率降至的以后，货币需求曲线就变成了与横轴平行的直线，后人把这一直线部分称为“流动性陷阱。” 6、管理货币： 指由国家控制其发行条件的货币，或者准许这种货币兑现为商品货币，或者采取其他方法使其与某种客观标准相联系，以保持一定的价值。 7、半通货膨胀： 货币数量增加不具有十足的通货膨胀性，而是一方面增加就业量和产量，另一方面也使物价逐渐上涨，但其幅度小于货币量的增加，凯恩斯称这种情况为“半通货膨胀”。 8、自然利率： 借货资本之需求与储蓄的供给恰恰相一致时的利率，从而大致相当于新形成的资本之预期收益的利率。 9、货币需求： 凯恩斯认为货币需求就是指特定时期公众能够而且愿意持有的货币量。 10、投机动机： 指人们根据对市场利率变化的预测，需要持有货币以使满足从中投机获利的动机。

2018年7月中央电大本科《现代货币金融学说》期末考试试题及答案

2018年7月中央电大本科《现代货币金融学说》期末考试试题及答案 说明：试卷号：1063 课程代码：01601 适用专业及学历层次：金融学；本科 考试：形考（纸考、比例50%）；终考：（纸考、比例50%） 一、单选题 1．法定存款准备金率为20%，原始存款为100万，则社会总存款为(C)。 A. 120万 B．200万 C．500万 D．80万 2．在供给学派看来，控制通货膨胀的治方之本在于(C)。 A．降低税率 B．限制货币发行 C．增加生产和供给 D．削减政府开支，平衡预算 3．托宾认为在资产组合的均衡点，风险负效用(B)收益正效用。 A．大于 B．等于 C．小于 D．不确定 4．下面陈述中，不属于供给学派政策主张的有(D)。 A．减税政策存在着时滞效应 B．控制通货膨胀需要从供给和需求两个方面同时人手 C．高税率是导致美国陷入“滞胀”泥潭的重要因素 D．“单一规则”是进行货币限制的有效手段 5．下面关于货币学派货币供应理论的论述，错误的是(A)。 A．中央银行对货币供应的控制力很弱 B．货币供应是个外生变量 C．商业银行和公众的行为选择对货币供应量有一定的影响 D．中央银行改变货币供应量通常是通过改变高能货币的数量来实现 6．凯恩斯认为要使物价随货币数量作同比例变动的前提条件是(B)。 A．相对于货币数量的物价弹性大于1 B．相对于货币数量的物价弹性等于1 C．相对于货币数量的物价弹性小于1 D．相对于货币数量的物价弹性小于O 7．西方经济学中预期理论的最高级形式是(D)。 A.心理预期 B．调整预期 C．外推预期D．合理预期 8．弗莱堡学派认为，进行金融控制的首要任务是(B)。 1

现代教育理论知识

现代教育理念与现代教学理论 主讲人：康厝中心小学谢祖润 21世纪是中国基础教育全面、彻底变革的时代，全面推进素质教育成为基础教育发展的目标与主旋律。究其原因，不难发现已有的基础教育发展水平与现代社会发展对教育的需求不相适应的矛盾是基础教育变革的根源与动力。 主体部分 主题1：现代教育技术与基础教育改革 （一）基础教育改革的背景分析 21世纪的现代社会具有鲜明的时代特征，一是知识经济将成为经济发展的主流和国家竞争力的核心；人类正在步入一个以“智力资源的占有、配置，知识的生产、分配、使用（消费）为最重要的因素的经济时代”。即知识经济时代，知识经济相对于依赖土地的农业经济和依赖于自然资源与资本的工业经济而言，摆脱了资源稀缺与效益递减的限制，具有无限增生的利润空间与尖端制控的优势，因而成为体现国家核心竞争力的主要经济形态。知识经济所依赖的是知识生产、分配、使用，其核心的特征是知识创新，而知识的创新需要大量的创新人才，因此，创新人才的培养是国家和民族发展知识经济，提高国际竞争力的关键。二是进入以多媒体和网络技术为代表的信息时代；计算机科学的发展，特别是多媒体技术和网络技术的出现改变了社会各个领域运行和发展的模式，改变了社会成员的生存方式和学习方式，借助于信息技术，人们可以更多、更快、更准确地接受、析出、反馈信息，并且依赖于信息的传输，科学技术、政治、经济、教育等多种领域发展的节奏大大加快，利用现代信息技术接受和吸收处理信息已成为社会发展对社会成员的基本要求。 反思我国基础教育的现状，其与现代社会发展的不适应是显而易见的。应试教育的体制与价值取向上的缺陷，系统知识的传授与掌握的教学指导思想和评价标准上的缺陷，独立、封闭、单一、深奥的课程设置与学科并列的缺陷，记忆、训练的接受学习等缺陷导致学生个性张扬不足，创新思维欠缺，应用能力不强，综合素质不高，群体分化严重等痼疾，已完全不能满足现代社会发展对教育和人才培养规格的需求。实施以素质教育为核心的基础教育改革势在必行。而改革是以联结教学与学习，反应教育取向的课程为切入口的。 （二）基础教育课程改革的具体目标 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：基础教育课程改革的具体目标是：（1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；（2）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；（3）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；（4）改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；（5）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、提高和改进教师教学实践

现代货币金融学说第二次作业答案

第二次作业答案 二、单选题（每小题的备选答案中，只有一个最符合题意，请将其编号填入括号内） 1、乘数的概念最早由（C ）提出。 A.汉森 B.索洛 C.卡恩 D.凯恩斯 2、托宾认为货币投机需求与利率之间存在（B ）关系。 A.同向变动 B.反向变动 C.相等 D.不确定 3、平方根定律认为当利率上升时，现金存货余额（ C）。 A.上升 B.不变 C.下降 D.不确定 4、立方根定律货币预防动机需求与利率之间存在（B ）关系。 A.同向变动 B.反向变动 C.相等 D.不确定 5、关于IS-LM模型中IS曲线正确的是（D ）。 A.储蓄是收入的负函数 B.储蓄是利率的正函数 C.投资是收入的正函数 D.投资是利率的负函数 6、在IS-LM模型的古典区域，货币投机需求（B ）。 A.为正 B.等于零 C.为负 D.不确定 7、当资本边际效率上升时，关于IS-LM模型中IS曲线正确的是（A ）。 A.向右上方移动 B.向右下方移动 C.向左上方移动 D.向左下方移动 8、当货币需求增加时，关于IS-LM模型中LM曲线正确的是（C ）。 A.向右上方移动 B.向右下方移动 C.向左上方移动 D.向左下方移动 9、当增加政府税收时，关于IS-LM模型中IS曲线正确的是（A ）。 A.向右上方移动 B.向右下方移动 C.向左上方移动 D.向左下方移动 10、在凯恩斯区域，政府主要通过（B ）达到目标。 A.货币政策 B.财政政策 C.收入政策 D.物价政策

11、债券的违约风险与利率是（A ）变动的。 A.同方向 B.反方向 C.同步 D.不确定 12、根据纯预期理论、流动性理论，下列正确的是（C ）。 A.在预期利率上升时，LP理论比PE理论的收益曲线斜率更小 B.在预期利率不变时，LP理论比PE理论的收益曲线更向下倾斜 C.在预期利率下降时，LP理论比PE理论的收益曲线平坦些 D.在预期利率不确定时，LP理论比PE理论的收益曲线变动幅度更小 13、根据储蓄生命周期论，储蓄主要取决于（D ）。 A.利率 B.收入 C.当前收入 D.终生收入 14、新凯恩斯主义学派与原凯恩斯主义学派在理论上的共同点是（A ）。 A.承认实际产量和就业量的经常波动 B.否认劳动市场中非自愿失业的存在 C.强调工资和价格的粘性 D.从微观角度阐明宏观经济政策 15、新凯恩斯主义学派以（C ）弥补原凯恩斯主义的缺陷。 A.从宏观角度说明微观主体行为 B.从宏观角度解释宏观经济政策 C.从微观角度说明宏观经济政策 D.从微观角度解释微观主体行为 16、不完全信息的信贷市场通常是在（B ）的作用下达到均衡。 A.利率 B.利率和配给 C.利率和政府干预 D.政府干预 17、被新奥国学派、伦敦学派、芝加哥学派、弗莱堡学派推为代表人物的经济学家是（A ）。 A.哈耶克 B.萨缪尔森 C.弗里德曼 D.凯恩斯 18、关于中立货币的条件，下列正确的是（A ）。 A.哈耶克认为保持货币中立的条件是货币供应的总流量不变 B.哈耶克认为保持货币中立的条件是市场利率与自然利率相等 C.哈耶克与维克塞尔在这方面是一致的 D.哈耶克认为变动货币供应量若对一般物价没有影响，则对商品相对价格没有影响 19、哈耶克认为货币制度改革的最好办法是（D ）。 A.中央银行独立于政府 B.统一区域货币 C.金本位 D.由私人银行发行货币

现代货币金融学说完美版

现代货币学说（完美版） 考前复习（重点）： 货币的数量）。在直接影响物价水平的诸多因素当中，费雪认为最主要的一个因素是（ 货币数量并不总是与物价同比例变动）关于费雪方程式，下列正确的是（就业）问题为中心。凯恩斯主义的理论体系以解决（为零）。凯恩斯认为现代货币的生产弹性具有以下特征（ 公开市场业务）是变动货币供应量最主要的方法。凯恩斯认为（利率的波动）。凯恩斯认为变动货币供应量所产生的直接效果是（ 投机）需求。凯恩斯认为与现行利率变动方向相反的是货币的（ 储蓄大于投资）。凯恩斯认为在资本主义社会，储蓄与投资的主要关系是（膨胀性的财政政策）。凯恩斯主义经济政策的中心是（高利率是有效需求不足的重要因素）。按凯恩斯的理论，下列正确的是（相对于货币数量的物价弹性等于凯恩斯认为要使物价随货币数量作同比例变动的前提条件是（1）。 货币政策伸缩比工资政策更容易）按凯恩斯的理论，下列正确的是（发行公债）支持赤字财政政策。按凯恩斯的理论，除了膨胀性的货币政策，主要靠（逆经济风向行事的经济政策）。原凯恩斯主义学派提出的主要经济政策是（利率的反向选择效应）作为检测机制。新凯恩斯主义学派认为在不完全的信贷市场上，可以利用（ 金融性）流通。文特劳布认为投机性动机货币需求形成了货币的（利率）。文特劳布认为当货币向金融性流通转移时影响的是（ 政府需求扩张动机）。文特劳布的货币需求七动机中凯恩斯没有分析过的是（货币工资率）。新剑桥学派认为在通货膨胀的传导过程中主要的传送带是（社会政策）放在首要地位。新剑桥学派在诸多经济政策中把（． 利率是经济中的重要变量）。按新剑桥学派的理论，下列正确的是（ 国民收入的分配取决于利润率和工关于通货膨胀成因，按新剑桥学派的理论，

现代教育理论考试试题

2015年现代教育理论试题 一、单项选择题（每题2分，共20分） 1、“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（） A遗传 B环境 C教育 D社会活动 2、我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（） A地方 B中央 C社会力量 D学生家长 3、在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（） A复杂性 B师范性 C创造性 D主体性 4、教学工作的中心环节是（） A备课 B上课 C课外辅导 D检查评定成绩 5、被称为世界上第一部研究教育的专著是( )。 A《教育没话》 B《教育学》 C《学记》 D 《论语》 6、教育的根本任务是( )。 A传授知识 B增强技能 C教书育人 D学会认知 7、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（） A主体性 B创造性 C间接性 D示范法 8、“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（） A《大学》 B《中庸》 C《论语》 D《春秋》 9、“学而时习之”体现的教学原则是（）

A理论联系实际的原则 B启发性原则 C循序渐进的原则 D巩固性原则 10、做好班主任工作的前提和基础是（） A组织和培养班集体 B全面了解学生 C培养优良的班风 D做好后进生转化工作 二、名词解释（每小题5分，共10分） 1、教育原则 2、教育艺术 三、简答题（每题10分，共40分） 1、简述教育的政治功能有哪些？ 2、概述现代教育的一般原则及基本要求。 3、教育现代化对教师素质提出了哪些新要求？ （1）、教育家的意识；（2）、创新精神和改革意识；（3）、教育研究的意识和能力；（4）、健康的心理素质；（5）、运用现代教育技术的能力；（6）、法律意识。 4、概述中小学常用的德育方法？ 四、论述题（30分） 联系自己的教学实际，试论怎样上好一堂课？

现代货币金融学说作业(一)(1--3章)

《现代货币金融学说》作业(一)(1--3章) 一：填空 1、弗里德曼认为，货币最主要的功能是_________，这是比交换媒介更重要的功能和基本特性，故货币包括_________、_________和_________。 3、货币的三大功能是_________、_________、_________。 4、划分货币层次的一个主要依据是金融资产的_________大小。 5、现代西方利率理论，主要包括_________、_________、_________、_________。 6、古典利率理论主要包括庞巴维克的_________、马歇尔的_________维克塞尔的_________、费雪的_________。 8、凯恩斯理论认为，利率由_________和_________决定，在其它条件不变时，_________增加，利率下降；反之，若货币需求下降，则利率_________。 9、关于货币供应量变动与利率之间的关系，弗里德曼的“三效应”学说是指_________效应、_________效应和_________效应。 10、同样期限的债券可能其利率水平不同，其主要原因是_________、_________和_________。 11、资产的流动性可用其变现成本加以衡量，这包括两个方面：一是_________，另一是_________。 12、按照分割市场理论，收益率曲线不同形状是不同期限债券的_________差异所决定。二：名词解释 1、流动性效应 2、费雪效应 3、均衡利率 4、利率风险结构 5、收益率曲线 6、风险升水 三：选择题 1、货币区别于其它金融资产在于其（）。 A、交易媒介功能 B、价值贮藏功能 C、价值稳定 D、受利率影响 2、广义货币M2包括以下资产之一（）。 A、股票 B、非银行金融机构储蓄存款 C、银行体系定期存款 D、保险单 3、在凯恩斯的理论决定模型中，货币供给曲线（）。 A、向右上倾斜 B、水平线 C、垂直线 D、向右下倾斜 4、在凯恩斯看来，如果其它条件不变，物价水平上升，则利率（）。 A、上升 B、下降 C、不变 D、难以确定 5、弗里德曼认为，如果流动性效应超过收入与物价水平效应及通胀预期效应，则扩大货币供给的最终利率水平（）扩大货币供给前的利率水平。 A、低于 B、高于 C、等于 D、无法确定 6、按照弗里得曼的三效应学说，如果经济中的通货预期效应，收入及价格水平效应超过了流动性效应，为降低利率水平，央行应（）货币增长速度。 A、提高 B、先提高后降低 C、先降低后升高 D、降低 7、在可贷资金理论中，若政府赤字通过发行债券弥补，赤字增加意味着（）。 A、利率上升 B、利率下降 C、利率不变 D、利率难以确定

2020教师招聘考试复习资料_划重点考点

教育学部分 教育与教育学一、教育的发展 1、教育的概念广义：凡是增进人们知识技能、影响人们思想观念的活动都是教育活动。 （包括社会教育、学校教育和家庭教育） 狭义：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。 2、教育的三大因素教育者 受教育者 教育影响：教育活动的中介，包括教育内容、教育措施等。 （注：这里第三点紫色部分书上写的是“教育措施”最多出填空。） 3、教育的起源 a.教育生物起源说（利托尔诺、沛西·能） b.教育心理起源说（孟禄）【教育产生于儿童对成人无意识的模仿】 c.教育劳动起源说（凯洛夫） （三种起源要知道哪三种把人物对应上。一般选择或简答）。 2、文艺复兴后的欧洲教育【人文主义教育】代表人物：伊拉斯谟、莫尔、 蒙田和培根 其特征1、人本主义； 2、古典主义； 3、世俗性； 4、贵族型。 3、近代社会的教育 特征1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起； 2、初等义务教育的普遍实施； 3、教育的世俗化； 4、重视教育立法，以法治教。 4、20世纪以后的世界教育1、教育终身化 （一般是简答、案例分析）2、教育全民化 3、教育民主化 4、教育多元化 5、教育技术现代化 二、教育学的发展 1、教育学的含义：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的学科。（名词解释） 2、中国古代教育学思想 a.《学记》：世界第一部教育学书籍，诞生于战国后期，是中国 的教育学雏形（填空、选择） b. 孔子的教育思想——《论语》； c. 墨家的教育主张。 3、西方古代教育学思想1苏格拉底【产婆术】 2柏拉图【《理想国》，最早提倡“与学习与游戏”的人，重视早 期教育；男女平等接受教育；教育的最终目的是促使“灵