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语言的生动性

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蝿作文语言的生动性

艿一、锤炼词语，变平淡为生动。

莅要使作文语言鲜明生动，首先应重视锤炼字词。贾岛诗云：“两句三年得，一吟双泪流。”卢延让也云：“吟安一个字，拈断数茎须。”作家尚且如此，何

况学生呢？在记叙文中，尤其要重视动词、形容词的锤炼，看似平淡的一个词，

只要运用恰当，便能使句子鲜活起来，收到以一当十的效果。请看：

袃例一：浓云像从平地上冒(涌、喷、钻)出来似的，刹时把天遮得严严的。(王愿坚《七根火柴》

膂例中的“冒”字用得非常贴切生动，它有出乎意料、突然露出之意，能形

象地揭示出“浓云”来得突然、迅猛。“涌、喷”一般只用于液体之类，不能表

达此意。“钻”不能表现云之浓之多，而“冒”字能形象有力地展示草地气候环

境的恶劣、天气瞬息万变的景象，为后文无名战士的出场，急需火的情节做了环境气氛的渲染。

螈形容词的妙用也别具情态，请看：

肅例二：太阳的脸红起来了。(朱自清《春》)

袅“红”字写出了春日招人喜爱。给人温暖，引人联想。描绘出春天太阳特

有的情态。这就与作者喜爱春天、赞美春天的感情相吻合。

芀［练习］：

膈 (一)指出下列加点词有什么表达效果：

袆 1、你看她们出桥洞时的姿态，拈起．．一根竟像没有分量的长竿，只轻轻地，不经心地往波心里一点．，身子微微一蹲．，这船身便波地转出了桥影，翠条鱼似

的向前滑．了云。(徐志摩《我所知道的康桥》)

蚂 (参考答案：句中加点词描写姑娘们撑船的动作，拿篙是“拈起”，撑篙是

“一点”，出桥洞是“微微地”“一蹲”，船向前行是“滑”。这些动词准确生动地表达出姑娘们撑船动作的轻盈和优雅，与她们袅婷的身姿，轻小的船身浑为一体，形成一种轻灵的美感。)

蚃 2、他，老师眼里的准优生，今天怎么啦？

薇“准”字突出了“他”在老师心目中的位置，言尽而意无穷。

薆 (二)下面是唐代大诗人杜甫的两句诗，缺一个空，请填上一字，能表现出

人跳跃如一只鸟飞那样又快、又轻、又高，使人惊呼。

螃身轻一鸟，枪急万人呼。(过)

螁三、修改下面语段中最末一句加点的形容词，使之同前文所表达的感情相

吻合。

羇随着年龄的增长，现在的我不会对童年可口的棒棒糖感兴趣；不再会为死

去的小鸟“修坟立碑”；也不会再有脸上开花一样的表情；不会再因父母把我一个人留在家里而悲伤……

莇每当夜深人静的时候，我总喜欢一个人静静地坐在柔和的灯光下独自品尝

书中优美的文字；每当春雨潇潇的时节，我总是情不自禁地走到街上，独自在淅淅沥历的雨中漫步，聆听雨儿那轻微的“滴哒”声……

袅我喜欢独处时的那种滋味──一份孤独

．．，一些无奈

．．!(《独处》)

．．，一丝寂寞

衿 (附参考答案：“我喜欢独处时的那种滋味──一份清静，一丝闲适，一些自得!”这样联系上文才能准确表达特定对象的某种状况及作者的思想感情。)

蚀二、巧用修辞，变平淡为神奇

肇有的同学写文章信笔涂鸦，很不注意推敲语言，其实，有些句子稍加“修理”，运用修辞得当，便可化平淡为神奇。请看──

蚂例：①营房前笔直地立着一排白杨。

节②又考砸了，我在失望中苦恼。

腿③秋天刚到，一些树叶就落了下来。

螇这几句文字表达平淡，但我们稍“雕琢”，就可以点“铁”成“金”──

蚄①营房前，耸立着一排高大魁梧像哨兵一样精神抖擞的白杨。(用比喻，形象生动地勾勒出了白杨的外形和精神特点。)

莀②又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。(换序后重复一次，巧用顶针，语言韵味大增。)

蕿③秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。(加了“性急的”三字，把树叶拟人化了。)

芄除了比喻、拟人等修辞方法以外，还有排比、夸张、对偶、对比等，它们

都能为考场作文增添美感。当然，使用这些修辞方法时，必须根据表达的需要，

符合人或事物的特征，不能牵强附会。请看下面一个句子：

螅禾苗见它弯腰，花儿见它点头，云儿见它让路，小树见它招手。

螂例句中让“禾苗”“花儿”“云儿”“小树”能够“弯腰”“点头”“招手”，是由这几种事物本身的特点决定的。如果改成：

羈“禾苗见它让路，云儿见它招手”就不合适了。

肄［练习］

薂 (一)下面一段话运用了多种修辞方法请说说它的表达效果

袁小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一

大片，一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回

迷藏。风轻轻的，草软绵绵的。(这段描写中，作者就分别运用了拟人、反复、

排比、对偶等修辞方法，写出了小草的质地、颜色、范围以及人们兴奋喜悦的心情，从而表达了青草勃发的景象，洋溢着新春的活力。)

莇 (二)将下面的一组学生作文中的句子在不改变句意的前提下，按指定的修

辞方法进行改写。

螄①我们只有持之以恒，才能攀登上科学的高峰，驶向理想的彼岸。(《将“持之以恒”作比喻。》

薄②我们既要听民族音乐，又要听交响乐。(用某种或某些分别借代“民族音乐”和“交响乐”。)

罿③一大清早，树上的鸟儿就开始鸣叫了，啊，新的一天开始了，我感觉自

己也好像焕然一新了，我兴高采烈地跑出了家门，徐徐晨风拂面而来，天气晴朗，心情也格外的好。(用拟人、排比改写。)

袇 (附答案：①持之以恒，是攀登科学高峰的阶梯，是驶向理想彼岸地风帆。

②我们既陶醉于瑶鼓羌笛，又欣赏那提琴黑管。③一大清早，树上的鸟儿就卖弄起清脆的喉咙，啊，新的一天开始了，人也好象焕然一新。我兴高采烈地跑出门，

晨风拂面，神气清爽，心情舒畅。)

蒅 (三)请用排比、比喻的修辞手法描写一段夏天暴雨中的闪电、狂风、巨雷，100字以内。

蚅(附参考答案：傍晚时分，乌云翻滚，天空像倒扣的一只巨大的铁锅，黑沉沉的，压得人透不过气来。闪电刺眼，如利剑划破苍穹；巨雷轰响，如似整个大地都

在颤抖；狂风吼叫，似要把棵棵小树连根拔起；暴雨倾盆，犹如江河湖海的堤

坝被崩塌

莂三、恰当描写，化空洞为生动。

芆不少同学的文章往往只有空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡。

请看下面一段文字──

芅考卷发下来了，我的语文成绩超过了90分，我高兴极了。可有几个同学

不相信我，以为我是抄的，在我面前说了不少讽刺我的话。这些话对我刺激很

大，却增强了我勤奋学习的信心。

蒂这段话中同学是怎么讥讽的？对我造成了什么样的刺激？我的心态如

何？这些问题都不具体。不妨进行这样的改动──成绩公布了，哈! 92分，万岁!我想唱想叫，想蹦想跳，想让所有我认识的或不认识的人分享的喜悦。几个

同学过来，我笑着迎过去，准备迎接他们的祝贺。哪知钻进我耳朵的是一串嘲

讽──“瞧，那得意劲，麻雀变凤凰!”“哼，抄的也值得炫耀!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”“轰!”我的头皮一炸，眼前暖烘烘的阳光一下子变得

冷飕飕的，我想哭，痛痛快快地哭!不!我不能哭!我要用更多的90分向他们证明：我这只麻雀一定要变成凤凰!

蒀改动后的这段文字运用了语言和心理活动描写，还有环境的点染，就不在

是空洞的线条，而是具体可感的形象，让人如临其境，如闻其声，读起来就生动

多了。

羀［练习］

羆 (一)下面一段话是写一位爱唠叨的妈妈，采用的是叙述性的语言，请你用

对话描写将其改得生动些。

蒄我背上书包去上学，妈妈便唠叨起来了。衣服穿了多少呀？书带齐了没有

呀？作业做没做完呀？上课要专心呀!路上要小心呀!千万不要和同学打架呀!

不要让老师生气呀……

袂我听了心烦极了，给妈妈说，我长大了，这些我都知道。我话还没有说完，妈妈又唠叨起来了，你说妈妈唠叨不唠叨？

荿 (附参考：那次我去上英语课，需坐公交车，妈妈不放心，早早地就开始

唠叨起来。她先问：“你穿了多少衣服，够不够？今天很冷的。”还不等我回

答呢，第二回合又上来了：“上课时要集中注意力，认真听老师讲课；放学了

就立即回家，不要在路上逗留；路上一定要小心呀，车停稳了再上，不要和别

人挤。”妈妈扯了扯我的发皱的衣服又说：“要是有不认识的人跟你说话，你

千万不要理他……”

螆我越听越烦，但我必须坚持住，决不能吭声，因为这时只要说一句“妈妈，你别说了，我知道了。”那简直就是“以身试法”，等待我的，将是一场唠叨

的“狂轰滥炸”。我这么一说，一点也不夸张。不信？有一次，我实在受不了，

就委婉地对妈妈说：“妈妈，我已经不小了，你说的这些我都明白，你就不要

操心了。”

芁果然不出所料，我这一句话就引出了妈妈一大堆话。她先是说我不该这么说，应该听她说完；又说她这么辛苦这么操心都是为我；还说我这么小就嫌她

烦，将来长大以后怎么办……我一句一句地数着，妈妈竟一口气说了16句话。你说，我还敢回嘴吗？)

羁 (二)写一段描写自己临考前的一个梦境，表现自己不堪重负、纷扰杂乱的

心理状态。

螈要求：①要有心理描写②动作描写③两个画面以上。

蒆(瓦蓝瓦蓝的天空，忽地变成英语单词BLUE，阿基米德定律，百分比浓度，摩擦，斯蒂芬茨威格，培根……

莃什么叫集合！什么叫散文！什么叫机械运动！什么叫动词不定式！闪现出

各科老师脸庞和表情：语文老师光秃秃的额，数学老师十字相乘的脸，英语老

师伶俐的唇齿……

聿羽毛球拍被五花大绑着关进书橱里；电视机屏幕上打了个叉，写了“封”字；可怜的口琴上星期已经“失踪”了……

芈妈妈出现了!“如果考得好，给你买旱冰鞋。哦旱冰鞋!

芇爸爸出现了!“如果考得差，……“他挥了挥拳头。哦拳头!

蒄……我倒下了……

蒁四面楚歌……海市蜃楼……十面埋伏!)

蚇 (三)描写一个“竞争“的场面。体育上的，科学上的，学习上的，商业上的……不少于200字。

羇要求：1、要有人物的形象；2、静态，动态不限。

芁 (参考答案：略)

薀四、拓展想象，化文字为形象

肆1、联词组段法。

螇“联词组段”并不是“连词组段”，而是认真反复思考分析词语之间的种

种可能的联系，把握它们之间复杂的潜在关系，进而富有创造性地营造出一个能够恰到好处地“容纳”这些词语的语言环境，最终把它们排列组合成一段有情、

有意、有序、有趣的文字。一般以5－7个词为宜──太少了，难以顺利构成特定的语境；太多了，又容易顾此失彼，使语段内在联系过于松散，缺乏严密的逻

辑性。

芃例如：根据课文《驿路梨花》中几个要求掌握的词语进行联词组段：

羂陡峭竹篾修长晶莹修茸悠然

螀 (分析：“陡峭”“竹篾”提示了语段故事的地点情节；“修长”“晶莹”对人物作了某种限制和启发；“修茸”“悠然”确定了语段的气氛。)

膄组段：一条弯弯曲曲的山间小路，绕过陡峭的悬崖，向山林深处延伸。一

位白发苍苍的老人坐在路旁修茸一新的小屋前，一边悠然地劈着竹篾，一边讲着故事。他的小孙女坐在他身旁，津津有味地听着。她那双修长的眉毛下，一双晶

莹的大眼睛还不时的闪动着。

莄像这样进行的语言“素描”和语言“健身操”，将词语纳入学习者创造的

情景中去领会，久而久之，习惯成自然。这不失为一种理解运用语言的好方法，

打造生动语言的基本功。

肁［练习］

腿 1、将下列词语组成一段写景的抒情语段。

羄湛蓝雁阵蔚蓝情调灵动蓦然

膁 (提示：“湛蓝”“蔚蓝”暗示所描述的对象；如“天空”“雁阵”是描述的对象中的意象；“灵动”与“情调”“蓦然”决定了语段的抒情氛围。)

腿(附答案：我爱秋天那深邃，湛蓝的天空。放眼望去，头顶仿佛不是天，

而是一块晶莹剔透的碧玉。南飞的雁阵，巧妙地给这单纯的底色添上了一丝灵

动的色彩，一点思乡的情调。蓦然间，我想到故乡蔚蓝的海面上，一队扬帆出

海的渔船。)

虿2、用关联词语“虽然……但是……”把下面三项内容排列组合成一段话。

蚅要求：着重肯定晓雪在学习方面的优点，语言简明。

膃①晓雪在学习上有一股子钻，各门功课都学得扎实。

薁②晓雪集体观念也比较淡薄。

肈③晓雪性格孤僻，不爱接受同学。

蒅（参考答案：晓雪虽然性格孤僻，不爱接受同学、集体观念也比较淡薄，

但是学习上有一股子钻劲，各门功课都学得很扎实。）

芄2、扩展句子法

蚀即对句子加些修饰成分，使原本枯藤老树，变得枝繁叶茂起来。这种方法

侧重于对句子的“扩”，它的目的是使内容丰富、生动起来，语言方面追求丰满，详尽，具体。

蒇例如：江海关上的大钟，高耸入云，你是迎接江水，还是眺望海潮？(要求：表现江水海潮的气势。)

膅参考：江海关上的大钟，高耸入云，你是迎接从唐古拉山直泻而下，滚滚

而来，浊浪排空的江水，还是眺望从东海腹地汹涌而来，势如奔马，排山倒海

的海潮？

肂扩展句子还可以根据预定的情景进行扩充，使句子内容更丰富，更生动。

肂例如：根据下面的情景，以“下雨”为中心，扩展成一段话。

羇情景：春天野外下雨

羆参考：细雨飘飘洒洒，一下就是三两天。看，像细丝，像轻纱，像薄雾，

绵绵山峦，漠漠田野都笼罩在一片茫茫的春雨之中。

肃［练习］

膀 1、将下面的句子扩展成一段描述性的文字。

薀那只小猫，脸上长着一双黑眼睛，一个红鼻子，一把白胡子。一对三角形

的耳朵十分机敏。

蚆(看那只活泼可爱淘气乖乖的小猫，一双乌黑发亮的眼睛镶在那张生机勃勃的脸上，一个红红的大鼻子总是透出调皮傻气的样子，特别是那对机敏的三角形的耳朵好像时刻在防患着鼠敌的侵入。)

膄 2、根据下面的情景，以“下雨”为中心，扩展成一段话。

艿夏天校园下雨

肀 (附：教室里闷得像蒸笼一般，一阵惊雷滚过，豆大的雨点泼下来，砸得瓦

片劈哩啪啦直响，屋檐上溅起的细水珠像一团雾，不一会儿，整个校园就成了汪汪的一潭了。)

莆五、选用灵活句式，变单调为活泼

羂灵活运用多种多样的句式，能使语言达到生动活泼。如果句式单一或者毫

无变化，文章则会显得呆板、单调，从而削弱了表达效果。汉语的句式丰富，这

里仅举长短句与整散句为例谈谈其表达效果。请看下面一段──

蚁我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，也不领美

国的救济粮。

葿这段话长短夹杂，整散兼备，疏密相间，错落有致，读之抑扬顿挫，听之

和蔼悦耳，给人以节奏的美感。

膇［练习］

肃 (一)将下面一段话，从句式整齐角度修改一下，使之读起来琅琅上口。

蝿我是男子汉，一定要说话算数!早晨，我也跟寝室里的同学一样，一听铃声就起床。铺床，刷牙，洗脸等等像惊弓之鸟。晚自习，我也读呀写呀，可怎么也

不对味。词汇，语法，还有修辞，我都感到生疏。政治中的一些什么“经济”我

越背越乱；还有物理问题，还有很多数学题……

袈 (参考：男子汉说话算数!早自习铃声一响，我也成了“惊弓之鸟”；晚自习，我也学着享受“寂寞”。天哪，那些词汇语法修辞怎么那样生疏？那些国民经济计划经济市场经济怎么那样拗口？那些力学电学热学有完没完？那些基础

题巩固题拔高题有头没头？)

袇 (二)每当下课铃响起，同学们紧张的神经便会松弛下来，鱼贯而出，谈笑

风生，呈现出多姿多彩的场面。请你用生动的语言，排比的句式描述一下课间热闹的场景。

肄 (清脆的下课铃声一响就划上了这节课的休止符。平静的课堂顿时热闹起

来。或三五成群快步走到WC去方便，或抱着球一伙人冲到楼下到操场上去“厮杀”，或围着讲桌前七嘴八舌地询问什么，或三三两两倚在走廊旁高谈阔论……

时而仰天长叹，时而挥舞老拳，时而凑近耳语，时而旁若无人。只有少数几个

“秀才”和“淑女”伏案疾书，埋头小憩。忽听一声铃响，霎时间“苏州园林”变成“图案棋盘”。少许，一位任课老师匆匆走上讲台……）

肂 (三)仿照下面的句式，以“时间”开头写句子，不超过60个字。

莈书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，

它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。

蚈 (附：时间好比一艘油轮，它能引导我们达到理想的彼岸，时间如同一把飞刀，它能帮助我们刮去久存心灵的不快和忧伤。)

袂 (四)将下面的句子改写一下，使之成为一个排比句式。

芀人可以活得淡泊，不可以活得冷漠；可以活得平凡，不可以是庸俗；可以

活得忙碌，不可以忘记思索。

螇(人可以活得淡泊，不可以活得冷漠；可以活得平凡，不可以活得庸俗；可以活

得忙碌，不可以活得空虚。)

肄六、巧串诗句，化单薄为丰厚。

羃我国古代诗歌是一座巨大的艺术宝库，许多诗词名句熠熠生辉。如果巧妙链接这些诗歌，就等于链接了美，将作文铺垫在美的基础上，流光溢彩，充满诗意，给人以美的感受。王国维的诗句“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。衣

带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。百里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑

珊处。”就是巧串名句而创造的人生三境界。2005年杭州市以“风景”

荿为话题作文，一位考生是这样写的：

膆“几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥”是春意盎然的风景。

袄“海日生残夜，江春入旧年。”是一道富有生机的风景。

羅“大漠孤烟直，长河落日圆”是一道广阔辽远的风景。

蚁“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”是一道多彩多姿的风景。

袀四句诗，四个段首语，构成段落排比，描写了四道的具特色的风景。

薅2005年山东威海市的作文题是“点亮心灵的灯”有篇作文也是这样写的：

螂“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”李白的诗点亮了我理想的灯。蝿“生当作人杰，死亦为鬼雄”李清照点亮了我志气之灯。

艿“花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”杜秋娘的诗点亮了我惜时之灯。莅三句诗，三段文字，三段生动的抒情议论，构成了文章的主体，写法新鲜别致，独具风格，给人以深深的感染。

以下无正文

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提高作文语言的生动性教案

提高作文语言的生动性教学目标： 1、知识目标：〔1〕引导学生体会作文中生动语言的魅力，激发学生的写作兴趣。〔2〕探究作文中生动语言的一般写作技法，触动学生的写作灵感 2、能力目标：在明确生动语言写作方法的基础上进行生动语言的写作。 3、德育目标：欣赏经典范文，感悟生动语言，提高学生的审美情趣。教学过程：一、引入： “古来文章，以雕缛成体”——刘勰 “言之无文，行而不远”——孔子 “为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”——杜甫如果说好的题材是作文的搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。如果我们能依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了印象分的判给。有文采的作文理所当然受到阅卷老师的青睐，很多阅卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”考生平时习作中有意识的追求，考试中熟练的“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。二、品一品——什么是生动的语言首先我们要具体感受一下，什么样的语言才是生动的语言呢？请看大屏幕，让我们欣赏一组精彩的语言片断：（1）由事及理，情趣盎然之句片断一：我的记忆是一条蜿蜒的小河，当生命中多少轰轰烈烈的细节在心底平平静静地沉淀时，我就如幽居在雨季中听雨声，终于明白那记忆深处的一切，是在长长的岁月桥上的一种美丽的温馨。片断二：惯于目空一切、横扫群伦的我，直到第一次拿起望远镜，昂首仰望枝头的小鸟时，才领悟到：赏鸟的意义是学习做一个谦虚的人，懂得去仰望，从仰望中认识自己的卑微。（2）妙笔生花意境优美之句片断一：流银般的月光穿越窗户，倾泻一地静谧与银光，晃动的树叶影儿细细碎碎地映在窗棂上，惋如我忽闪忽闪的心，室内不断地发生一些细小的辗转反侧的声音，我知道在这静谧的夜里有许多与我一样不安的心，也许被子下面，还有许多双湿润的眼睛…… 片断二：初三的女孩，恰似一首清丽的小诗吧。不管是一头齐耳短发，一身粗布牛仔，还是长发飘飘，衣裙翩翩；或者斜风细雨中卷着裤腿，共撑一把小花伞；冬日暖阳里背着书包，踏着彩车习飞扬……一切都充满诗的气息，诗的活力。而那枚郑重地别在胸前的团徽，便是诗的主题、诗的神韵。（3）生动有趣，幽默诙谐之句片断一：由于我此次English考试成绩不太理想（非常不理想），不禁让吾的Dad mum吃了N2次惊，待哑场五分钟（具体应为4分59秒96）后，我那慈祥的Parents不动声色(才怪)地，非常“文明”地狠“K”了我一顿片断二：糟糕，又迟到了！我以迅雷不及掩耳之势冲入学校，“喂！哪个班的？不准跑！”拜托，在S不变的情况下，加大V可节省时间，难道这位“钦差大臣”连这一点也不知道吗？（4）修辞高气盛，才华横溢之句片断一：面对六朝华靡的文风，李白作出了心灵的选择，选择俊朗，于是那傲岸不屈的身影与清新飘逸的诗风，便永远刻在中国人的心中；面对中世纪的愚昧和教皇的恶毒，布鲁诺作出了心灵的选择，选择科学，于是在罗马的鲜花广场上，至今我们依然能感受到那伟大的灵魂巍然独立；面对流行的世俗文化的漫天泛滥，我作出了心灵的选择，选择古典，于是，我便拥有了那一份宁静而又超然的心境。片断二：当拔山举鼎的传奇褪色成一页泛黄的史册，当斜阳下汉家的小儿稚嫩的传唱“大风起兮云飞扬”，你终于远去，留下一个顶天立地的背影。也许你做了鬼雄，跨着随你投江而死的乌骓，旌旗十万斩阎罗。你轰轰烈烈的死去，因为有诚信，为你殉葬。这些句子，或含义深远，或意境优美，或才华横溢，它们就是文中熠熠生辉的宝石，它们就是嘈嘈切

中考语文知识点归纳总结

中考语文知识点归纳总结第一部分二种语言类型：口语、书面语。二种论证方式：立论、驳论。二种说明语言：平实、生动。二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。二种论据形式：事实论据、道理论据。第二部分三种感情色彩：褒义、贬义、中性。小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境（自然环境/ 社会环境。）议论文三要素：论点、论据、论证。议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。语言运用三原则：简明、连贯、得体。第三部分四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出第四部分五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进

第五部分六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。六种逻辑顺序：① 总←→分②现象←→本质③原因←→结果④慨括←→ 具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑。第六部分七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。七种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④ 递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句第七部分八种常用修辞方法： ①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。 ②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。 ③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。 ④排比--增强语言气势，加强表达效果。 ⑤对偶--使语言简练工整。 ⑥引用--增强语言说服力。 ⑦设问--引起读者注意、思考。 ⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。第八部分一、掌握说明方法。使用了哪些说明方法？有什么作用？

说明文语言准确性

把理解说明文语言准确性的方法教给学生钟凤良理解说明文语言准确性的能力，是读解说明文能力系统中最为基础的能力，然而，在实际教学过程中，这一能力训练还没有引起足够的重视。不少学生一旦遇到要求简析说明文语句中某词能否删去的理由之类旨在检测这一实际能力的命题，便觉无从着手，即使勉强应付，也难免空泛，不得要领。这种状况影响了说明文整体阅读水平和写作水平的提高。走出这一困境的途径，似乎只有改进教学方法，加强学法指导，变只注重结论的个别语言实例零敲散击的灌输为以形成实际能力为目标的系统思维方法指导。也就是说，在说明文教学系统中，结合具体语言实例的操练，从基本的思维方法和具体的操作方法两个层面上强化学法指导，把理解的方法教给学生，逐步培养和提高学生理解说明文语言准确性的实际能力。首先，指导学生学会两种基本的思维方法。一种直接析词法。这是一种直接分析某一特定词语的表达作用的思维方法。文章中的词语和词典里的词语不完全相同，文章的语言环境会使一个词的意义更加具体化，因此，指导学生运用这种方法必须注意两点：一要明确词语本身的词性词义，二要了解词语所处的语言环境。前者要求从语义方面具体了解词语的词性词义，不明确词语本身的词性词义，其准确性的理解便难以落到实处。后者要求遵循“词不离句”的析词原则，从语境方面总体把握该词所在的句子用于说明什么对象的什么特征，忽略语境的就词论词，往往会迷失析词的方向，

引起架空分析甚至曲解。或从词义着手结合语境进行分析，或从语境着手结合词义进行分析，一句话，只有既见树木又见森林的分析，才是正确的理解方法。举例来说，《中国石拱桥》：“这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河上，在交通方面发挥巨大的作用。”理解“雄跨”一词，既要让学生明确这个动词表示“以雄壮的姿态跨越”的词义及其以动态显示雄伟气魄的表达作用，又要引导学生看到它处在说明石拱桥“结构坚固”的特点这一特定的语境中。概括地说，“雄跨”一词，既形象地说明了石拱桥结构坚固的特点，又表现了它非凡的气魄。又如《祖国的大豆》：“现在，我国北自黑龙江，南到海南岛，几乎各省市自治区都种植大豆。”句中的“几乎……都”置于说明目前我国大豆种植地域极为广泛的特点这一特定的语境中，两个副词对应使用，表示接近全部的语意，既突出了大豆种植区域广泛的特点，又不排斥某些地区没有种植这一情况，用语极为准确严谨。一种是间接删词法。这是一种就典范之作的某些句子删去某个词语后再与原句作优劣比较的思维方法。采用这种方法，就是要让学生明确删词所带来的三种说明不准确的后果：或说明言过其实，或语意模糊不清，或内容不合科学，从而间接理解说明文语言的准确性。如将以上例句中的“雄跨”删去，非但句子不通了，而且不足以具体说明事物“结构坚固”的特点；将“几乎”删去，句意就变为全部种植，显然说明言过其实，与某些地区或许没有种植大豆的实际不符。又如《祖国的大豆》：“在许多新石器时代遗址中，都发现过大豆的残留印

说明文语言准确性题型

说明文语言准确性题型一、说明文的语言特点 1、说明文的语言特征分成两类：（1）平实说明：语言表达注重准确性、严密性、科学性。（靠副词来表达）（2）生动说明：语言表达生动、形象。（主要靠形容词来表达）具体到一个句子中的词语，要看这个词体现了说明文语言表达的哪个特点。形容词，体现的是语言表达的生动形象性，副词体现的是说明文语言表达的准确性、严密性和科学性。在本类题型中，主要考形容词和副词，形容词的作用单一，让语言生动形象；副词主要只考核表示限制、或表示猜测和估计作用两种形式。 2、考试类型关于说明文语言的准确性题型，一般有以下几种：（1）说明句子加点词的作用；体会句中加点词的作用；说说下列词语在表达上的作用；从句子中找出能表达语言准确性的词语，并说明起作用（表达效果）。（2）句子加点的词语能否去掉，为什么？（3）句中加点的词能否被某个词替换，为什么？（4）从说明文语言的平实性或生动性说明句子的含义。（5）特殊类型的短语的表达作用 3、主要考察的词语分类：说明文语言的准确性，一般体现某些词语上，这样的词语分为三类：（1）起限制作用，表示限制。如大体上、大概、几乎、差不多、左右等（2）另一类是起修饰作用，作用是让语言更生动形象，这类词主要是形容词。如：可爱的，美味的。（3）强调作用：起强调作用的词如完全，最，所有、分为。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。“完全”“更是”都是强调作用。这样的词语一般表现在一些表示程度、范围、时间、频率、估计等的副词上．为了使说明语言准确严密通常在以下几方面进行修饰限制。表程度的词语：比较、几乎、相当、更、最、尤其、稍微、十分、…… 表估计的词语：大约、可能、左右、可算、也许… 表时间的词语：当时、刚刚、迄今、有时候、刚才…… 表范围的词语：一切、部分、全部、大部分…… 表频率的词语：经常、常常、屡次…… 二、题型训练（一）体会加点词的作用答题模式：（1）解释加点词的含义（从表推测、估计、强调、限制、等方面进行解释；（2）加点词在文中的意思；（3）某某词体现了说明文语言表达的准确性、严密性和科学性。技巧点击：解答此类题型时，可先解词或说明词性作用，，再分析词在句中的作用，最后再说明体现了说明文语言的准确性和严密性的特点。 1、一张普通课桌的重量大约30斤。这句话中“大约”有什么作用？（表估计、猜测的副词）答案：“大约”指大概；表估计、猜测；这里指普通的课桌个体重量在30斤上下，强调了“30斤”这个数量是估计的结果，不是实际称量出来的；“大约”体现了说明文语言表达的准确性、严密性和科学性。 2、水常常表现为液态。这句话中“常常”有什么作用？（起限制作用的副词）答案：“常常”指通常情况下；起限制作用；这里指水在普通条件下，大多数时间表现为液态，但也不排除特殊情况；强调了液态是水的常态；“常常”体现了说明文语言表达的准确性、

赏析说明文的语言特点

精心整理赏析说明文的语言特点一、说明文的语言特点。说明文语言特点是准确、简明、浅显、易懂，其中准确是前提。在这个前提下，语言风格可以是平实的，也可以是生动活泼的。二、赏析说明语言的准确性。（此类题目是常考必考的）（一）第一种题型：句子中加点词有何作用？ 1、答题模式讲解：1先配合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容；2这体现了语言的准确性。 2、例题解析。（试说说下列句中加点词的表达效果。）（1）自从鹭鸟在这片林子栖息后，林子里的毒蛇、飞虫几近绝迹，村里六畜兴旺。（三）第三种题型：从文章中找出一个能体现说明文语言准确性的词句，并说说其表达效果。 1、答题方法讲解。 1先找出体现说明语言准确性的词句，然后说明其作用。 2可从几个方面入手找句子：找有确数或概数的句子；找有限制性词语的句子。 2、答题模式讲解。（1）举例句；（2）分析。（方法和上面的第一种相同。） 3、例题讲解。（请在《复习指导》P.41《中国石拱桥》<片段>中找出两个体现说明语言准确性的语句，并分别说说它们的表达效果。）（四）第四种题型：能否将句中加点词替换为另外一个词语？请说明理由。 1、答题模式讲解：1不可以；（2）因为原词表达……意思，换了就变成……意思，与不符合实际，“××”（加点词）体现说明语言的准确性。 2、例题展示。

“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。”中的加点词能否换成“很”，为什么？答：（1）不能；（2）因为“略”是稍微的意思，表明中部只不过是比两端狭窄些，换成“很”，就表明这两者在宽度上相差很大，与实际不符合，“略”体现了语言的准确性。 3、牛刀小试。 “天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”能否替换成“总是”，试说明理由。答：???????????????????????????????????????????????????? 【答案】（1）不能。（2）因为“往往”是大多数的意思，说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗，但也不排除特殊情况。换成“总是”表明天上出现薄云一定表示天气晴朗，与客观事实不符合，“往往”一词体现了说明文语言的准确性。▲▲补充介绍限制性的词语。 1、表限定时间：已经、一直、早已、一向、渐渐等。 2、表限定程度；最、比较、几乎、相当、很、尤其、稍微、更加等。 3 4 5 6 7 1、所谓“ 2、所谓“采用 1 2（此（1 （2 ●●……（具（3 （4）句式：长短和短句、整句和散句、口语句式和书面语句式。 3、试题演示(A) 尘埃就是漂浮在大气中的尘粒。这小小的幽灵是栖身在空气中，借着大气的浮力，悄然而来，又无声地离去。它来去匆匆，无孔不入。（《复习指导》P.42） (1)文章把尘埃说是“小小的幽灵”，反映了尘埃的什么特点？换成平实语言，怎么说？答：?????????????????????????????????????????????????? 【答案】特点：细微而难以看见、捉摸；平实说明：尘埃非常细小，小得让人难以捉摸。 (2)以上文段有三句话，第一句和第二、三句分别反映了说明语言的什么特点？答：?????????????????????????????????????????????????? 【答案】第一句：准确简明（简洁）,第二、三句：形象生动。（运用比喻、拟人） 4、试题演示(B) “海之恋”入口广场后面是题为“渔港船歌”的休闲景区，景区设计成一个半月形的小港湾，简直是一个天然的渔船文化

说明文语言准确性特点题目训练及答案

说明文语言准确性的训练及答案分析1.“华环由大变小，天气可能转为阴雨中“可能”一词能否去掉，为什么？ 2.奥运火炬在传递过程中，可能会面临各种意想不到的天气状况 3.“燃烧后几乎不产生任何污染物质”一句中“几乎”一词能否去掉？为什么？ 4．“北极是全世界几乎所有候鸟的乐园和故土”—句中“几乎”—词是否可以删去，为什么? 5.虽然有上述很多优点，但目前电子纸还不完善. 加点词“目前”不能删去，请你说明理由。（3分） 6.“这一新的龙冀化石因此成为迄今为止发现的世界上最小的无齿的冀龙”中加点的“迄今为止”能否去掉？为什么？（2分） 7.到目前为止，科学家认为余震产生于主震引起的“静态压力①”改变，因为似乎只有它能够具有产生余震的这种机制。 8.外围采用新型的环保节能膜材料，覆盖面积达到10万平方米，是目前世界上最大的ETFE应用工程。 9“一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纤维素。”一句的“最少”一词能否删去，并请说明原因。（2分） 10.一旦试点成功，它将是世界利用风能的最新里程碑。 11.“天旱时，植物的叶子向大气蒸腾水分，甚至可以把它所吸收的水分放出99%。（4分）

12.所幸，在调查中尚未发现大面积野生存活的“加拿大一枝黄花”。请分析“大面积”的作用。（3分） 13. 中国古代建筑的特点之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。“之一”能不能删除？（4分） 14. “潜水器大体上可分三种”中，加点词语的表达作用。18．狗追捕猎物除了靠四条腿外，主要靠嗅觉和听觉。 19．. “人均水资源量仅占世界平均水平的1／4. 20、淘米水还具有一定的药用价值。句中的“一定的”可以去掉吗？请说出理由。 21、秦岭自古以来就是皇家园林和离宫别馆的首选之地。句中加点的词语能否去掉？为什么？ 22、人的眼睛在观察事物的时候，依次观察的是物体的色彩、形体、线条和点。句中的依次可以去掉么？为什么？ 23、飞行员需要做的只是让它落得轻一些。句中的“只”能否删掉？为什么？ 24、它的唯一产物是不对环境产生污染的水。中唯一能删去吗？为什么？ 25、他对景德镇的瓷器生产应该有过影响。应该能否删去，为什么？ 26、松鼠不躲藏在地底下，它经常在高处活动。经常能否删去，为什么？

作文指导课教学案例——细节描写

作文指导课教学案例——细节描写导读：一、案例背景 “用细节描写人物”是上海高中语文S版教材中一个表达单元的写作要求，训练要求是能从生活中选择富有表现力的细节来描写人物。二、案例设计我通过认知、理解、运用、提高、拓展这样一个教学流程来训练学生学会选择、运用生动富有表现力的细节来描写与表现人物。 1、教学流程图：认知——理解细节描写的含义与作用 ↓↓ 理解——结合《祝福》分析细节描写 ↓↓ 运用——口头描述班中某位同学特征 ↓↓ 提高——书面描述淑女与粗汉的吃相 ↓↓ 拓展——积累“吃相百态”精彩片段 2、教学思路分析：（1）有关教学导入，我想了很久。如果直接由细节描写的含义引出，恐怕比较枯燥，学生不感兴趣。如果从学过的小说中有关人物描写的语句入手，未尝不可，但是缺乏新意。后来我想到了漫画，它以一种简单的线条来表达主题，在某些方面与文学是相通的。于是我

采用了学生都熟知的张乐平画的三毛，眼睛鼻子都没有，但头上有三根毛，就通过这富有表现力的细节来表现人物。由此引出本堂课的内容“用细节描写来表现人物”，学生学习的积极性一下子被调动起来了。（2）对细节描写含义的理解，比较简单，关键是如何理解它的作用。于是，我选了小说《祝福》中一段有关祥林嫂的肖像描写，故意略去几处有关的细节描写，让学生产生疑问，并且用比较的方法让学生体会到细节描写的重要作用，由此引出本堂课的主题——于细微处做文章。为了让学生更好的理解细节描写的作用，也为了让课堂气氛活跃，我在这里还举了一个例子，钱钟书在《围城》里形容李梅亭大白眼睛时说“像剥掉壳的煮熟的鸡蛋”，学生都乐了，觉得非常形象生动，学习的兴趣更浓了。（3）接下来是口头作文，四人一组进行讨论，描述班中某位同学，其中可以综合运用各种细节描写，最后让同学猜猜描述的是谁。分组讨论学生气氛活跃，连平时较腼腆的同学也活跃起来了。因为描述竞猜的都是朝夕相伴的同学，所以学生的热情很高。（4）再接下来由口头描述进入书面描写。因为考虑到时间关系，事先布置回家作业：用细节描写“吃相百态”的片段，主要用细节描写淑女与粗汉的吃相。课堂上，我选择了几个写的比较有特点和典型的片段让学生主动交流，并且帮助同学修改润色，学生积极参与，气氛更活跃了。学生一（描写淑女）：

说明文语言答题模板

说明文语言（答题模板）特点：准确性、严密性、科学性。赏析说明语言的准确性。一、限制性词语有 1、限定时间：目前、迄今为止、不久的将来、已经、一向、早已、一直、渐渐等。 2、限定程度：最、比较、几乎、相当、稍微、更加、很、尤其等。 3、表示估计或推测：大约、可能、左右等。 4、限定数量：之一、多、有余、很少等 5、限定范围：全、都、大部分、大面积、总共、少数等。 6、表频率的词语：一般、往往、常常、经常、通常、总是、有时、屡次”等。 7、表质地的词语：软、硬 1．“可能、大约、左右”起限制作用，表示估计、推测，说明了xxxx只是估计，但不是绝对肯定，这体现了说明语言的准确性、科学性。 2．“在当时”在限定时间，只说明了xx在当时是xxx，但现在不是，这体现了语言的准确性。 3. “几乎”限制作用，表示十分接近全部，不排除极个别特例，说明xxxx差不多是xxxxx，这现了说明语言的准确性。 “几近”是几乎接近的意思，表示十分接近全部，不排除极个别特例，说明xxxx差不多是xxxxx，这现了说明语言的准确性。 4．“往往”是大多数的意思，说明了xxx大多xxxxxx，但也不排除特殊情况。换成“总是”表明xxxx一定表示xxxxxx，与客观事实不符合，“往往”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。 5.“通常”起限制作用，表示xx是一般情况，表明还会有特别或例外的情况。该词体现了说明文语言的准确性、科学性。 “一般”起限制作用，表示xx是通常情况，不排除特殊情况，该词体现了说明文语言的准确性、科学性。6．“之一”限制作用，表明xx只是其中的一种，不是唯一的，去掉后，就成了唯一的，该词体现了说明文语言的准确性、科学性。 7．“据测定”限制作用，表明数据的来源，有科学依据。该词体现了说明文语言的准确性、科学性。 8．“按照他的计算”限制作用，表明数据的来源，使文章语言表达更准确，更具有科学性。9.“有些”是指“有一部分”的意思，从范围上加以限制，说明不是所有的xxxx，这体现了说明性语言的准确性。 10.“大面积”一词从范围上加以限制，表明不排除在小范围内有例外情况，这体现了说明性语言的准确性。 “大多数”从范围上限制，说明不是全部，体现了说明性语言的准确性。

说明文语言准确性专题讲座

暑期专题说明文语言的准确性说明文主要是用来传播知识的。要使传播的知识准确无误，必须使用准确的语言客观地解说事物，阐明事理。否则稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。所谓准确性，是指使用表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等词语要字斟句酌、注意分寸，准确无误。一、如何把握说明文语言的准确性呢可从准确分析说明文中关键性词语的作用入手。所谓关键性词语是指：（一）具有修饰限制性的词语；（二）表示估计和猜测的词语；（三）动词的使用与搭配；（四）关联词语的使用；（五）准确分析确数、约数类词语的使用。下面一一论述：（一）分析具有修饰限制性词语的作用。恰当地使用表程度、范围的副词和数量词，可使语言表达得更具体、全面，增强严密性、准确性。如“全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。”“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。若去掉了就成了到现在也是世界上最长的石桥了。与现在的实际不相符了。（二）分析表示估计、猜测词语的作用。准确恰当的使用表示估计、猜测等模糊性词语，也正是体现了说明文语言的严密性、准确性。若不使用，反而让人觉得不可信，不真实了。如《中国石拱桥》里有一句：《水经注》里提到的“旅人桥”，大约．．建成千公元282年，可能．．是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎．．到处都有。加点词“大约”、“可能”，表示在现有的条件下，对“旅人桥”的建成时间、记载进行的推测。若去掉后，就成为事实了，与历史记载不符。“几乎”一词也是同理。这正体现了说明文语言的严密性、科学性。（三）分析动词使用与搭配。说明文中恰当的使用动词，能使说明的对象更加准确生动，能更好的把握说明事物的本质特征。如《苏州园林》一文“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”“讲究”一词运用得恰当准确。若换为别的词像“注意”等就显得不够庄重与正式了。再如“布局”“配合”“映衬”“层次”与前面的词语也搭配合理。若“布局”与“配合”一换，就显得不恰当了。因为布局一般指较大的建筑、房屋等，而配合一般指相对较小的事物。明白了这词语的意思，也就知道本文按照从高到低、从主到次的写作顺序来写的了。（四）分析关联词语的使用。恰当地使用关联词语，可使语言表达更连贯、更严密，更好地体现说明文语言准确性的特点。例如《中国石拱桥》一文中“这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”一句，准确地使用了“不但……而且”这一组关联词，层次清楚地说明了这种设计的优越性。同时，用递进的句式还进一步突出了“增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”这一实用效果。要理解这一点，还必须认真阅读，仔细推敲，结合语法功能和具体语言环境去分析，才能收到较好的效果。（五）分析确数、约数类词语的使用。说明文中有些事物的特点表现在数量上，这就需要用具体的数字加以说明。数字有确数与约数两种。对客观事物的了解达到全面而又精确的地步，应用确数予以说明；对客观事物的了解和认识尚未达到全面、精确的地步，则应用约数加以说明。运用列数字可使模糊的概念变得清晰，使读者对事物的了解更为真切具体。如《死海不死》一文中“海水平均深度一百四十六米，最深的地方大约有四百米。” 这句中写平均深度时使用的是确数，而写最深的地方使用的是约数。这平均深度是达到全面而又精确的地步，所以用确数，而写深度了解不够精确，所以用约数。这些都体现了说明文语言的准确性、科学性。总之，可以从以上几个方面来把握说明文语言的准确性。当然注意准确的同时也要考虑语言的简洁。所谓简洁，就是能用简练、概括的语言来介绍事物的本质特征。具体到一篇说明文，由于说明对象、读者对象和作者语言风格的不同，其语言特色可以平实见长，也可以生动活泼见长。或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精练，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣……都可根据具体的文章而定。不论平实说明还是生动说明，都体现了说明文语言的准确性。

说明文语言准确性常用词语

一、说明文语言准确性常用词语，常用来表示时间、范围、程度、频率、估计：1“和”、“或”、“到”表示数量 ①“和”表示前后两个数量都包含在内；②“或”表示前后两个数中的一个；③“到”表示前后两个数之间的任何一个数。如果换用则表示不同的意思，与实际有出入。 2“竟”“达”表示数量放在数字之前表示对某种数量或程度的惊讶。 3、“据说”表示数据或事实的来源有一定的依据，但并不十分可靠，“据统计”或“据有关资”表示数据或事实的来源是有比较确凿的依据的，去掉会影响准确性。 4、“大约”、“大概”“或许”、“可能” 都表示猜测估计的副词，是对事物的认识没有或不可能有准确数据时的估计，这也是语言准确性的一种表现，如果去掉反而不准确。 5“全”“都”表示范围，表示数据或情况无一例外，有强调的作用。 “之一”表示除此数据或情况之外还有其他，去掉则表示唯一。 6、①“或多或少”“多少”表示一定的程度，数量不多，但肯定有，去掉则程度不明确。②“最”“极”表示程度达到顶点。③“绝”“决”与“不”连用，表示一点儿也不，加强了否定的语气。 ④“怎样”与“不”连用，减弱“不”的力量，表示有一点儿，但不十分明显。 7、①“不断”表示一直，不中断，有强调时间长、次数多之意； ②“常常”“经常”表示频率高，不是偶然的；③“一直”表示始终，不间断；④“从来”表示一直保持某种情况或状态。 8、①“几乎”表示接近某种情况或状态，但并不是某种情况或状态，去掉则意思相反。②“似的”表示情况接近，但并不相同。练习：下列句中加点的词语能否替换或删去 1、沙漠是人类最顽强的自然敌人之一．．。 2、各地园林或多或少．．．．都受到苏州园林的影响。 3、这大概．．是死海得名的原因吧。 4、桥宽约．8米，路面平坦，几乎．．与地面平行。 5、苏州园林据说有一百多处，我到过的不过．．十多处。 6、向沙漠进军，最主要．．．的武器是水。 7、他偶然在一味叫做“龙骨”的药上面，发现有许多好象．．文字的东西。 8、每片可以写8到．14个字。（换为“和”、“或”行不行？ 9、整个大礼堂从前到后并不感到怎样．．空旷。 10、猩猩只能学会极其有限的一点．．．．．．．符号语言。

作文指导：题目、开头、结尾、语言生动、形式创新

如何给作文拟个好题目题目是文章的眼睛，好的题目能激发读者的阅读兴趣，对文章起到画龙点睛的作用。如何拟好作文题目呢？拟题的要求：作文拟题要与作文内容珠联璧合，题目要能反映作文的内容。这是拟题的基本要求。具体说来有以下几点： 1.题目要贴切，也就是题目概括的内容要和作文内容相一致。 2.题目要简练，简短精炼，有高度概括性。题目不宜过长。 3.题目要生动，要新鲜、独特、醒目，不能陈旧呆滞，让读者望而生厌，兴趣索然。那么如何给作文拟一个好题目呢？下面介绍几种常用的方法。一、修辞法用修辞格的方法拟题比喻：《父爱是座山》《五月榴花红似火》《我是一只快乐的小狐狸》《父爱将我举过命运的栏杆》《快乐存折》、《网络是把双刃剑》、《生如夏花》夸张：《世界不大是个家》《一张煎饼包天下》《贪心不足蛇吞象》《胆大包天》引用：《待到山花烂漫时》《小荷才露尖尖角》以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英 “宽容”话题——《风中有朵雨做的云》以“家庭”为话题——《我要的幸福》——孙燕姿 “环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》“理解”话题——《对面的老师看过来》以“素质教育”为话题—《救救孩子》（鲁迅《狂人日记》）以“关注生活”为话题，写生活对人的考验—《让暴风雨来得更猛烈些吧》（高尔基《海燕》）（1）引用诗文:如《横看成岭侧成峰》、《为有源头活水来》、《淡妆浓抹总相宜》、《梦里花落知多少》等。（2）引用歌名(词)：如《生如夏花》、《掀起你的盖头来》、《好一朵美丽的茉莉花》、《今夜星光灿烂》、《风雨之后是彩虹》、《我的天空星星都亮了》等。（3）引用警句广告词：《道是无情却有情》、《距离产生美感》、《遗人玫瑰，手有余香》、《细节决定成败》、《风雨之后是彩虹》、《大家好才是真的好》、《我心飞翔》等。（4）引用名作名篇名：如《第一次亲密接触》、《孝心无价》、《红与黑》、《我这一辈子》、《痛并快乐着》等。对比：《小人物的大故事》《红与黑》《为了忘却的记忆》《城里人，乡下人》设问：《你有一颗柔弱的心吗？》《谁是阿Q》《是谁动了我的妈酪》《今天，你学会了什么》拟人：《冬天的诉说》《蚊子的自由》《螳螂的秘密》《诚信漂流记》《门锁的承诺》、《我与苦难的亲密接触》、《走进老鼠的幸福生活》、《给心情放假》反问：《雷锋真的没户口》《我是差生，我容易吗？》《阿斗扶不起来，怪谁？》反语：《我是一个傻女孩》《我想当个差生》《其实我很笨》《爸爸，我不想做你的女儿》仿词：《洋教师的“洋相”》《槐花村的槐花情》对偶：《生于忧患，死于安乐》《想，要壮志凌云；干，要脚踏实地》《尺有所短，寸有所长》排比：《那山?那人?那狗》《小桥?流水?人家》《枣树?父亲和我》《雨珠?露珠?泪珠》呼告：《请给我松绑》《渴望被爱》《救救我吧》二、故弄玄虚法故意用使人迷惑和误会的手段，引人注意例如：《我是一条常常不洗澡的鱼》《怀念狼》三、标点法借助标点符号给作文拟题例如：《我？我！》《10000元的价值＝？》《火，火！》四、代数法借用常用的代数式拟题例如：《真诚+守信＝真诚的友谊》《１+１＝？》《我的ＰＨ＝７》五、模仿套用法模仿套用名著、名篇、名曲的标题拟题例如：《谁是我最可爱的人》《哦，白雪》《同桌的你》《妈妈的吻》六、反串法反常理而用之例如：《引的春风渡玉门》《胜利乃成功之母》《开卷未必有益》以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》以“素质教育”为话题——《真想做个差生》、《渴望停电》《三个臭皮匠怎敌诸葛亮》《做女孩要三心二意》（宽容心、进取心、感恩心、善意、诗意）七、以小见大法用微不足道的事物拟题例如：《七根火柴》《我是一只桔子》《苔花如米小》八、借用历史人物、事件和社会热点拟题例如：《我班的“九一八事件”》《铁血班长毕小麦》《我和妈妈的“冷战”》《为什么学保尔不学盖茨》《我老爸是个农民工》

成都中考语文——语言运用题汇编(答案)

【2004年】五、语言运用。（共12分）例1．阅读下面这则新闻报道，请用一句话概括新闻的主要信息（不超过24个字，含24字）（4分）本报讯（记者凌弘）今（15）日8时30分，2004年全国暨四川省科技活动周开幕式在绵阳汉龙体育馆举行。科技活动周的开幕式将通过通讯卫星信号传输手段向全国转播，使北京、上海和四川绵阳会场丰富多彩的活动情况适时互传、实时互动。绵阳会场丰富多彩的活动将分外夺目。全国人民将一睹绵阳人民的风采。中国政府自二○○一年开始设立并组织实施全国科技活动周，每年五月的第三周被定为活动开展时间。活动周迄今已成功举办了三届。面的问题。（4分）王昶同学原来学习成绩一直不错，可是今年开学以来，受他人影响迷上了电子游戏，平时与同学也在谈游戏，学习投入少了，上课有时也想着游戏内容。期末考试，成绩大大下降。这时，他才猛醒，心里很难过，在家里闷闷不乐，有时还发脾气。面对这种情况，王昶的妈妈和同学都准备开导他。他们怎样开导才能产生效果呢？请你替妈妈和同学分别写几句开导的话。妈妈说：。（2分）同学说：。（2分）例3．下面是美国关于眼镜的一则广告，你喜欢这一广告吗？为什么？（4分）眼睛是灵魂的窗户，为了保护您的灵魂，请你窗户安上玻璃吧！答：_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

说明文语言特点

第五节说明文语言特点一、考纲解读说明文语言考查题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般考查难度并不大，但要正确完整规范作答却并不容易，所以学生应重点训练答题模式和语言，并要细心读题，对照原文，仔细作答。二、热点导图三、命题类型 [题目形式] (1)句中的加点词能否去掉，为什么？ (2)这篇文章在语言上有什么特点，请任选一处画线句具体分析。 (3)下列句子中的加点词能否用括号中的次替换，为什么？ (4)，根据文章内容，选出正确（或错误）的一项。 [应对策略] 这类题主要考查我们对说明文语言的把握。解答时要抓住说明文语言的特点来分析。说明文语言具有准确性、生动性、严谨性等特点，所以作答时要结合文本，分析说明文语言特点的作用进行解答。 [题型示例] 【例题1】下面句子中的加点词能否删去？为什么？【题干】（1）旅人桥可能是有记载的最早的石拱桥了。答：【答案】习武心得

不能；因为“可能”是估计、推测的意思，“最早”在时间上加以限制，它们是对旅人桥的最早出现的情况进行推测，但并不是绝对的，若删去，就肯定旅人桥是第一个出现的，不符合实际，“可能”和“最早”，体现了说明语言的准确性。【解析】答题模式讲解：①不能。②因为……（先配合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容），若删去，就变成……的意思，不符合实际，“xx”（加点词）体现了说明语言的准确性。【题干】（2）每道拱圈都能独立支撑上面的重量。答：【答案】不能；因为“独立”说明了不依靠其他拱圈也能自立，表明就算其中一道坏了，其他各道不致受到影响，若删去，就表明如果一道坏了，必然会影响其他各道，不符合实际，“独立”体现了说明语言的准确性。【解析】答题模式讲解：①不能。②因为……（先配合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容），若删去，就变成……的意思，不符合实际，“xx”（加点词）体现了说明语言的准确性。【例题2】试说说下列句中加点词的表达效果。【题干】（1）自从鹭鸟在这片林子栖息后，林子里的毒蛇、飞虫几近绝迹，村里六畜兴旺。答：【答案】 “几近”是几乎接近的意思，说明毒蛇、飞虫差不多被吃光，但没有绝迹，这体现了说明语言的准确性。【解析】答题模式讲解：先配合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容。（2）村干部还告诉记者，可能是现在环境的恶化以及一些人为的捕杀，使得这两年来鹭鸟越来越少了。答：【答案】

中考语文专题复习：语言运用

中考语文专题复习：语言运用一、课标解读 1．能根据语境和要求扩展语句，压缩语段。扩展语句即根据明示的或隐含的要求对一个词、一句话或一段文字加以扩展，以丰富、完善其表达内容。中考对扩展语句的考查，一般都限定字数，同时要求合理展开想象、语言生动、运用修辞。另外扩展语句的考查会越来越贴近生活，实用性很强，根据古诗句意境扩展也是今后中考命题的一个新趋势。压缩语段就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。主要是考查考生的提炼、概括、压缩的能力及表述能力。 2．能根据要求仿句、选用或者变换句式。仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句。仿句句式要与例句相同。句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、主动句、被动句、长句、短句、散句、单句、复句等。句子的仿写已经成为中考热点，是对考生语言表达的综合测试，修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式；从句式角度看有假设句、因果句、条件句、转折句等形式，也就是侧重于整句。二、考点突破（一）考点梳理考点一：组词成句 1．从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（80字之内）张望点缀不知不觉莺歌燕舞万紫千红眼花缭乱心旷神怡【温馨提示】这类题一般是提供三五个词语，要求将这些词语或短语组成一个意思连贯完整的句子或段落。一般有字数要求。【归纳总结】扩写三法

考点二：扩展诗句 2．请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。【温馨提示】这类扩展题就是列出古诗文中的佳句，主要是写景的句子，然后要求学生依据意境，用散文语言展开，使之更具体、动人。【归纳总结】扩展诗句三法

作文指导个性化的语言描写

作文指导个性化的语言描写集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

习作专项训练：不同性格人物的语言描写教学目标： 1、学习运用语言描写刻画人物的方法。 2、2、通过典型的事例让学生从中得到感悟，紧扣知识点进行训练。 3、教学重点： 1、人物语言描写要突出人物性格特点。 2、2、语言描写要精练。教学方法：指导与训练相结合。教学过程：一、导课：以《小马过河》故事中的对话引出——语言描写（板书）。二、授新：什么是语言呢？中国着名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生曾经这样说：“语言也就是说话。”那说什么，怎么说，为什么这样说呢？三、语言描写的三把钥匙：（一）让我们先听听这样一番话吧。一天放学后，东东被王成欺负了。他的好朋友大虎知道这件事后说：“好啊，王成敢欺负东东，我跟他拼了!” 好朋友小光说：“别……别去，万……万一……” 大虎说：“怕什么！是王成不讲理，这会非把他打趴下不可！小光你去不去？” 小光说：“我……我妈……还在等……我呢！” 大虎说：“哼！你不去，我去！” 这时在一旁的东东拦住大虎说：“不行，如果你打了他，我们就是有理也说不清了。” 引出：语言描写的第一把钥匙抓住人物的性格特点。练习实践：我们说：什么人说什么话——性格特点。使读者观其言知其人，闻其声便明其性。（课件展示：1、语言描写一定要突出人物的性格特点。）弟弟不小心把你心爱的钢笔摔坏了，这时——（符合人物性格练习）性格温和的你会说：脾气暴躁的你会说：（二）学点技巧：牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。” 他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河可深啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她漂亮的尾巴，睁着圆圆的眼睛，很认真地说：“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。” 妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。” 思考：你能看出这段对话描写中都多了哪些描写方法吗?