儿童游戏三则 老鼠偷鸡蛋
儿童游戏三则老鼠偷鸡蛋
老鼠偷鸡蛋
游戏目的
培养幼儿动作的灵敏性。
游戏准备
场地上画一个直径约1米的圆，沙袋3个～4个。
游戏方法
一个幼儿当鸡妈妈，蹲在圆内，身边放几个沙袋做鸡蛋。游戏开始，几名幼儿(人数视幼儿的能力而定)扮演小老鼠去偷鸡蛋，鸡妈妈则要设法阻挡小老鼠，保护鸡蛋。待老鼠将鸡蛋全部偷走后，游戏结束，互换角色后继续游戏。
孙悟空三打白骨精
游戏目的
培养幼儿快速反应以及正确的判断能力。
游戏方法
游戏开始，两人相对而坐，一起边拍手边念“孙悟空三打白骨精”，念至最后一个“精”字时，两人同时任意做一个代表角色的动作：1．两名游戏者事先商量确定不同动作所代表的含义，如：唐僧用双手合十来表示，孙悟空用一手手心向上，放前额，另一手压腕，放腰部来表示，白骨精以双手叉腰来表示。2．以“孙悟空”胜“白骨精”，“白”胜“唐”，“唐”胜“孙悟空”的规则决定胜负，如两人动作相同，则重新开始游戏。
抽七打八
游戏目的
培养幼儿动作的灵敏性。
游戏方法
五至六名幼儿为一组，其中幼儿甲伸出手，手心向上，其余幼儿各伸出一食指点住甲幼儿手心。
游戏开始，幼儿一起念儿歌，当念到“你”字时，甲幼儿开始抓手指，其余幼儿竭
力抽出手指，不让甲抓住，如果抓不到手指，游戏重新开始。如果抓到手指，被抓者(乙)的双手放在甲幼儿双手上，手心对手心，甲幼儿要迅速抽出双手去拍乙幼儿的手背，乙幼儿的双手要迅速逃避，尽量不被拍到，如果拍到了，则互换角色。游戏重新开始。
游戏规则
1.甲幼儿只要拍到乙幼儿任何一只手的手背即算胜。
2．如果同时被抓住手指的幼儿有两个或两个以上，甲可挨个儿拍手背。
建议
甲幼儿角色也可用猜拳等方法决出，也可由游戏组织者指定。
附儿歌：抽七打八
抽七打八，
月亮开花，
开花到底，
一把抓你。
《要是你给老鼠吃饼干》读后感一年级作文范文10篇_小学作文
《要是你给老鼠吃饼干》读后感一年级作文 范文10篇 《要是你给老鼠吃饼干》读后感范文一 今天晚上我和妈妈阅读了《要是你给老鼠吃饼干》，里面讲的内容是：一只小老鼠无穷无尽的索求，不断变换花样要求别人做一些事情。看似每个都很“合理”的要求就这么下去，小男孩都被累死了，所以我们都不能跟小老鼠学习。 《要是你给老鼠吃饼干》读后感范文二 《要是你给老鼠吃饼干》这本书是一套故事系列中的一本的书，这本书的主人公是一只又淘气又可爱的小老鼠。这只小老鼠有很多的要求，比如说这只小老鼠要了一块饼干吃，它又会要杯牛奶，接着他还要一根麦管，吃完了、喝完了，它会要张餐巾……，没完没了的要求，小老鼠真是淘气啊! 小老鼠有时也很可爱，它会用扫帚把地打扫干净。小老鼠一动手可就来劲啦，把整座房子一个个房间都扫一遍，不但扫还会用水把地板大洗大刷!这只小小的老鼠它的能力太强了，居然能做清洁，我看到了这就大吃一惊了。 小小的老鼠像一个孩子一样，除了非常勤劳以外，这只小老鼠还有自己美好的愿望。我们应该像小老鼠学习，学习它惹人喜欢、勤劳的性格;学习它良好的生活习惯;学习它多才多艺的本领。 1 / 8
我非常喜欢这本书，小男孩像家长一样的照顾小老鼠，我们的爸爸妈妈不都是这样吗?每次我们要玩的要吃的，还要爸爸妈妈为我们做很多事情。我要像小老鼠一样，努力去实现自己最美好的愿望，还要把自己能完成的事情做完，养成一个良好的习惯。 《要是你给老鼠吃饼干》读后感范文三 今天在班上听了《要是你给老鼠吃饼干》这个故事，太有趣了! 一个小男孩坐在院子里,一边吃饼干,一边看书。这时，有一只小老鼠，穿着牛仔裤要饼干吃。结果，老鼠真是不停的要：从一块饼干开始，他就要一杯牛奶;你给他一杯牛奶，他就要一根吸管;接着餐巾纸擦嘴。然后还要减发、扫地、睡觉……到最后，家里乱其八糟，小男孩也累得睡着了，而老鼠却又精神头十足地吃起了饼干。兜了一个大圈子，老鼠还在吃饼干。 小男孩睡醒了，小老鼠说：“天气这么好，咱们出去游泳吧!”“真是个不错的主意!”小男孩说。“可是你得先帮我找个游泳衣和游泳圈，因为我不会游泳;然后还要防晒霜。”“还有，还要准备吹风机，游完泳我要吹干头发，不要感冒。”他们开心的游来游去，过了一会，小老鼠说“我饿了，有没有饼干吃?” 这个小老鼠总是向别人不停的要，没想想自己可以为别人做些什么。爸爸妈妈你们很辛苦，我以后不乱买玩具啦。 《要是你给老鼠吃饼干》读后感范文四 小老鼠瞌睡了，它悄悄问小男孩要了床被子，又问小男孩要了个2 / 8
绘本作文《要是你给老鼠吃饼干》
绘本作文《要是你给老鼠吃饼干》 怀德教育集团武晓飞 教学目标： 1. 教师一边讲述绘本，一边引导学生仔细看图，鼓励孩子猜一猜、说一说内容，培养孩子仔细观察、大胆想象的读图能力。 2.通过续编故事，分角色讲故事，引导孩子走进老鼠的内心，体会老鼠的“好玩”，男孩的善良、包容和对老鼠的喜爱。 3.通过句式模仿、联系生活，引导孩子合理地续编故事，努力说清楚每句话，并尝试着写通顺。 教学过程： 一、绘本阅读，启发想象（15分钟） 1.介绍绘本： （1）点小朋友，这是谁？（贴卡片：小老鼠）（生：老鼠） （2）你常会用哪些词来形容这个小家伙？（生说） （3）点今天武老师给大家带来一本关于小老鼠的绘本，名字是（贴板书课题）《要是你给老鼠吃饼干》，（指名读题目）读着书的题目，你能猜出故事写的是什么吗？（指名说） （4）看屏幕：瞧，这只小老鼠正吃着饼干呢！吃得多开心！ （5）写这本书的作者是一位美国作家，她叫劳拉。给这本书画插图的也是美国人，叫邦德。把英文翻译成中文的是我国著名儿童作家，叫任溶溶。这本书是由少年儿童出版社出版的。点在这本书的正扉页上面劳拉写了这么一段话：献给…… （6）读着这句话，你的脑海中有没有问题呢？点（学生质疑） （7）小结：这本书写的是小老鼠，作者却献给他的爸爸妈妈，为什么呢？ 2.引出男孩：那就让我们来仔细看，慢慢读，想想这究竟是个怎样的故事？ 顺着正扉页的这块绿油油的草坪，你会看到，石头上坐着……，（贴卡片：小男孩）他左手握着一盒饼干，右手正拿着饼干往嘴里塞呢！一边吃饼干一边看着漫画，还真投入呢！看着看着，一只小老鼠渐渐地走到他旁边，想要干什么？（贴饼干）小男孩是怎样做的？指名说。原来是小男孩给老鼠吃饼干啊！ 3.饼干——牛奶——吸管——餐巾纸——照镜子——剪刀——打扫——睡觉： （1）牛奶：小老鼠举着饼干跟在小男孩的后面往屋里走去，点两下他还会要杯牛奶。（贴要牛奶）仔细看图，小老鼠是怎么喝牛奶的？（指名说）小男孩呢？（指名说） （2）吸管：点他还会向男孩要跟吸管。仔细看看，为了给小老鼠找吸管，小男孩是怎么做的？（指名说） 小结：看来小男孩找得很辛苦！ （3）餐巾纸：点吃完了，喝完了！点小老鼠心满意足地坐在地上。可他又提要求了，点（指名读：吃完了，喝完了，要块餐巾）贴要餐纸 仔细看看小老鼠的表情和动作，他会怎么样说？（指名说） 把这份感情带到句子中读一读。（指名有感情地读） 师引读：“吃完了，喝完了，他会要块餐巾……”贴照镜子 小结：你觉得这只怎么样的小老鼠？板书：烦 如果是你遇到这只小老鼠，你会怎样做？（指名说）小男孩呢？ （4）照镜子：小男孩托着小老鼠到厕所照镜子去，这是个怎样的小男孩？（生说）板书：不厌其烦 这一照可不要紧，小老鼠看着镜子里的自己又有了新的发现。（指名读）仔细看看小老鼠的表情，他会怎样说呢？贴借剪刀（学生自由说） （5）剪刀：男孩又是怎么做的？看图学生说
大班表演游戏汇总
大班表演游戏 ◎表演游戏：白雪公主 游戏总目标： 1、能按意愿选择自己喜欢的角色扮演，大胆地与同伴进行角色对话 2、尝试自主结合，协商轮流扮演角色，合作做游戏 3、能在小组长的组织下组合成小组进行游戏 4、完整的表演故事，熟练的掌握各角色的对话 5、会使用道具，并尝试简单的场景布置. 第一次游戏：白雪公主（一） 游戏目标： 1、进一步掌握角色间的对话，并能用相应的语言、动作表现角色的性格。 2、学习设计和布置游戏场景，自制简单的道具，能正确使用和替代游戏材料。 游戏准备： 物质准备：白雪公主和小矮人、猎人、王子头饰，皱纹纸，电光纸、纸箱等。 经验准备：活动前组织幼儿学习故事《白雪公主》，帮助幼儿进一步熟悉故事。 游戏过程： 1、“出示白雪公主头饰”引题。 2、和幼儿讨论上次游戏开展情况、请几个能力强的小朋友上来表演下白雪公主、猎人、皇后、魔镜的对话。（引导幼儿从白雪公主、皇后的语气、动作、等方面去评价。让幼儿进一步掌握角色的对话、语气、出场顺序。） 3、与幼儿一起讨论布置环境，新玩具的制作方法。 （1）用皱纹纸做树。 （2）用电光纸做裙子。 （3）用纸箱做小矮人的家门。 4、提出游戏要求： （1）布置房子的时候，如果材料不够，可以到大百宝箱里寻找东西来布置。 （2）自己商量分配角色，游戏一遍后可交换角色游戏；也可以选择两外两个已经玩过的游戏。 （3）游戏中出现的小问题希望你们能自己想办法解决，实在解决不了，可以来找老师帮忙。
5、幼儿游戏，教师以观众身份参与游戏，观察了解幼儿游戏的情况，并进行随机指导。 （1）重点指导幼儿在表演时注意角色的语气、动作，提醒幼儿轮换角色表演。 （2）指导幼儿如何利用半成品布置游戏环境。 （3）指导幼儿按正确方法收放游戏材料。 6、整理游戏材料，进行评价： 师：“你们觉得今天谁表演的最好？”（表情、动作、语气） “今天在游戏里出现了什么问题？你们是怎么解决的呢？” 观察与反思： 《白雪公主》的故事小朋友们早就很熟悉了，本次是第一次表演，活动的重点是让幼儿熟悉掌握故事的发展情节及各个人物的出场顺序，同时掌握角色间的对话，并能用相应的语言、动作来表现角色的性格。从孩子们活动的情况来看，幼儿参与的积极性很高，都喜欢扮演白雪公主、猎人、七个小矮人的角色。 存在的问题和对策： 问题1：幼儿对故事中的语言不太熟悉，只满足于扮演角色。 原因：这个故事太长，幼儿对故事中的人物的出场顺序和语言还不太熟悉。 对策：进一步组织幼儿学习故事，练习故事中的人物对话。 问题2：幼儿都抢着扮演白雪公主、猎人、七个小矮人等角色，王后的角色没有人扮演。 原因：幼儿觉得王后太坏了，都不喜欢扮演坏的角色。 对策：引导幼儿采用轮流的方法扮演王后。
绘本作文《要是你给老鼠吃饼干》教学提纲
绘本作文《要是你给老鼠吃饼干》
绘本作文《要是你给老鼠吃饼干》 怀德教育集团武晓飞 教学目标： 1. 教师一边讲述绘本，一边引导学生仔细看图，鼓励孩子猜一猜、说一说内容，培养孩子仔细观察、大胆想象的读图能力。 2.通过续编故事，分角色讲故事，引导孩子走进老鼠的内心，体会老鼠的“好玩”，男孩的善良、包容和对老鼠的喜爱。 3.通过句式模仿、联系生活，引导孩子合理地续编故事，努力说清楚每句话，并尝试着写通顺。 教学过程： 一、绘本阅读，启发想象（15分钟） 1.介绍绘本： （1）点小朋友，这是谁？（贴卡片：小老鼠）（生：老鼠） （2）你常会用哪些词来形容这个小家伙？（生说） （3）点今天武老师给大家带来一本关于小老鼠的绘本，名字是（贴板书课题）《要是你给老鼠吃饼干》，（指名读题目）读着书的题目，你能猜出故事写的是什么吗？（指名说）（4）看屏幕：瞧，这只小老鼠正吃着饼干呢！吃得多开心！ （5）写这本书的作者是一位美国作家，她叫劳拉。给这本书画插图的也是美国人，叫邦德。把英文翻译成中文的是我国著名儿童作家，叫任溶溶。这本书是由少年儿童出版社出版的。点在这本书的正扉页上面劳拉写了这么一段话：献给…… （6）读着这句话，你的脑海中有没有问题呢？点（学生质疑） （7）小结：这本书写的是小老鼠，作者却献给他的爸爸妈妈，为什么呢？ 2.引出男孩：那就让我们来仔细看，慢慢读，想想这究竟是个怎样的故事？
顺着正扉页的这块绿油油的草坪，你会看到，石头上坐着……，（贴卡片：小男孩）他左手握着一盒饼干，右手正拿着饼干往嘴里塞呢！一边吃饼干一边看着漫画，还真投入呢！看着看着，一只小老鼠渐渐地走到他旁边，想要干什么？（贴饼干）小男孩是怎样做的？指名说。原来是小男孩给老鼠吃饼干啊！ 3.饼干——牛奶——吸管——餐巾纸——照镜子——剪刀——打扫——睡觉： （1）牛奶：小老鼠举着饼干跟在小男孩的后面往屋里走去，点两下他还会要杯牛奶。（贴要牛奶）仔细看图，小老鼠是怎么喝牛奶的？（指名说）小男孩呢？（指名说） （2）吸管：点他还会向男孩要跟吸管。仔细看看，为了给小老鼠找吸管，小男孩是怎么做的？（指名说） 小结：看来小男孩找得很辛苦！ （3）餐巾纸：点吃完了，喝完了！点小老鼠心满意足地坐在地上。可他又提要求了，点（指名读：吃完了，喝完了，要块餐巾）贴要餐纸 仔细看看小老鼠的表情和动作，他会怎么样说？（指名说） 把这份感情带到句子中读一读。（指名有感情地读） 师引读：“吃完了，喝完了，他会要块餐巾……”贴照镜子 小结：你觉得这只怎么样的小老鼠？板书：烦 如果是你遇到这只小老鼠，你会怎样做？（指名说）小男孩呢？ （4）照镜子：小男孩托着小老鼠到厕所照镜子去，这是个怎样的小男孩？（生说）板书：不厌其烦 这一照可不要紧，小老鼠看着镜子里的自己又有了新的发现。（指名读）仔细看看小老鼠的表情，他会怎样说呢？贴借剪刀（学生自由说） （5）剪刀：男孩又是怎么做的？看图学生说
人力资源案例之三只老鼠偷油与绩效考核
人力资源案例之三只老鼠偷油与绩效考核 问题源起于一个故事，说的是三只老鼠一同去偷油，老鼠们找到一个油瓶，通过协商达成一致意见，轮流上去喝油。于是三只老鼠一只踩着一只的肩膀开始叠罗汉，当最后一只老鼠刚刚爬到另外两只的肩膀上，不知什么原因，油瓶倒了，并且惊动了人，三只老鼠不得不仓皇逃跑。 回到鼠窝，大家开会讨论行动失败的原因。 最上面的老鼠说，我没有喝到油，而且推倒了油瓶，是因为我下面第二只老鼠抖动了一下；第二只老鼠说，我是抖了一下不错，但那是因为我下面的第三只老鼠抽搐了一下；第三只老鼠说，对，对，我之所以抽搐是因为好像听见门外有猫的叫声。 “哦，原来如此呀！”大家紧张的心情顿时放松下来。 结论：猫的责任。 俄罗斯的问题 故事至此并未结束，它所延伸引出的问题是企业里很多人也同样具有老鼠的心态。请听一次企业的季度会议： 营销部门的经理A说：“最近销售做得不好，我们部门有一定责任，但是最主要的责任不在我们，竞争对手纷纷推出新产品，比我们的产品好，所以我们很不好做，研发部门要认真总结。” 研发部门经理B说：“确实，我们最近推出的新产品是少，但是我们也有困难呀，我们的预算很少，可就是如此少得可怜的预算，也被财务削减了！” 财务经理C说：“是，我是削减了你的预算，但是你要知道，公司的采购成本在上升，我们当然没有多少钱。” 采购经理D忍不住跳起来：“不错，我们的采购成本是上升了10%，可是为什么你们知道吗？俄罗斯的一个生产铬的矿山爆炸了，导致了不锈钢价格的上升。” A、B、C：“哦，原来如此呀，这样说，我们大家就都没有多少责任了，哈哈哈哈……” 结论：俄罗斯的问题。 这个问题之所以有趣，就是在我们的企业中这种情况似乎总在发生，而老板、主管们却也似乎总是找不到问题的症结所在，最终就只能归咎到中国人的通病：一出事情，大家首先想到的是推卸责任，而不是去思考如何解决问题。 当然这并不排除大家理性的思考与解决方案。/考试大/收集/而这个问题变得愈发有趣的另一个重要原因，就是不同群体站在不同立场、角度上的不同心态与问题认知方法。 教授的答案 我善意地将网上大家的意见分类概括总结一下，或许大家能够感悟出什么东西（这里面不乏我的夸张创意，然而绝没有任何讥讽的成分，希望大家不要对号入座）。 一位国内知名教授（专家）的分析： 为了叙述问题的方便，教授在故事的结尾处加上这么一句—— 人力资源经理F说：“这样说来，我只好去考核俄罗斯的矿山了！”——于是，这便演变成为一个绩效考核的问题。 教授认为，问题的根源在于企业绩效考核只是针对结果而没有考虑过程，换句很理论的话就是：企业进行绩效考核，不能孤立地就绩效考核而绩效考核，而应当从绩效管理的角度来重新认识绩效考核的实施和作用。绩效考核不等于绩效管理，它只是绩效管理的一个部分。绩效管理是一个完整的系统，它应该包括计划绩效、管理绩效、评估绩效和反馈绩效四个环
描写剪纸的作文600字 三只小老鼠偷油喝
描写剪纸的作文600字三只小老鼠偷油喝 描写剪纸的作文600字三只小老鼠偷油喝 中国传统民间艺术中。有一朵历史悠久、美不胜收，散发着艺术光芒的花朵。它，是人们心灵手巧劳动的结晶。它，是剪纸艺术。 今天，陈老师给我们带来了一些色彩缤纷、形象生动、内容丰富、美不胜收的剪纸。瞧，那有姿态妖娆的飞天、惟妙惟肖的哪咤闹海画面、可爱卡通形象的十二生肖、顶着碗翩翩起舞的傣族少女…… 我仔细端详着一幅“老鼠偷油”的剪纸。在一个做工精致的油瓶上，有三只尾巴细长的小老鼠们，争先恐后地抢油吃…… 我不禁想象了起来。“嘿，看呐，那有香油，咱们去偷喝吧！”一只小老鼠喊道。这是在一户农家小院里安了家的三只小老鼠们。它们借着月光，出洞寻找食物，便一下望到了小院里摆在木桌上的香油。 “好好，走，我最爱喝香油了，那味道…美味极了！”老二对着油瓶两眼直放光，咂吧咂吧嘴说着。 老三迫不及待了，它早已垂涎三尺。三只小老鼠爬到桌子上，想到那小小的香油瓶口去喝油，可油瓶太高了，它们便开始想鬼点子了。 老三脑袋“咕噜”一转，一下就想到了个办法。它看着桌子
下的一根麻绳说道：“嘿，我们利用麻绳，把麻绳横在瓶口，老三你在绳子那头拉住，我和老二顺着绳子往上爬，到时候再把你拉上来。” 话音刚落，三小只便行动了起来。它们蹑手蹑脚地爬到桌子下，托着麻绳再往回爬。老三接过麻绳柄，死死地拉住，老大、老二在绳子另一头一手一抓，一脚一蹬，两个人便上了油瓶口，老三回头抓住绳子，老大和老二拽紧绳子往上一扯，老三也上来了。 三小只在瓶口争先恐后地抢着吃，好在油比较多，当它们吃到一半时够不着了，它们又想了一个点子——把瓶子倒过来喝。 它们跳下油瓶，老大扶着瓶口，老二和老三则抓着瓶身。“砰——”的一声，油瓶摔碎了…… 我想到这儿，不禁笑了起来，这是多么有趣呀！看吧，剪纸这艺术瑰宝就是有那么丰富而又有趣！
大班表演游戏
大班表演游戏：老鼠嫁女 活动由来： 在我园开展戏剧表演活动的过程中，小、中班的表演内容都是由教师选 好文本，然后带领幼儿进行表演。到了大班，我们尝试让幼儿自己生成表演内容，充分发挥他 们的自主性。在学过诗歌《老鼠嫁女》之后，孩子们被诗歌诙谐幽默~ 的情节所吸引，在区域 游戏时他们自发地玩起了老鼠出嫁的游戏，由此引发了老鼠的婚礼”这个表演游戏。在整个 过程中，幼儿自己确定文本内容，自己解决道= 具的缺乏，自己创编他们认为很美好的结局， 充分感受戏剧表演的乐趣。 游戏总目标： 1.能根据所开展的表演游戏制作相应的道具、服装，布置游戏的场景。 2.喜欢参与表演游戏，感受故事中角色的情感、情绪变化，并通过语言、动作和表情进 行创造性的表演。 1.通过观察讨论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。 2 .尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。 3 .感受故事诙谐、幽默的风格。 活动准备 Flash 动画课件《老鼠嫁女》、各形象头饰: 活动过程: 、通过观察.讨论了解故事中各形象的特点。 观察老鼠爸爸的形象。 老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气？你们觉得谁最神气？讨论了解各形象的特点。 （1）完整欣赏课件，倾听故事。~ ①老鼠爸爸找了谁？它是最神气的吗？为什么？（鼓励幼儿有表情地分角色对话。） ②最后老鼠爸爸找到了谁？（2）边看课件边讲述故事。 三、分角色表演，体验故事的幽默感。 （老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表 情。）
《老鼠嫁女》(二) 游戏目标： 1. 能根据所扮演的角色，寻找合适的道具和游戏材料装扮自己。 2. 学会在游戏中协商解决角色分配的问题。 3. 熟悉角色间的对话和角色的出场顺序，并能大胆地开展表演游戏。 游戏准备： 经验准备：指导幼儿进一步熟悉故事，掌握故事中的对话。 材料准备：请爸爸妈妈协助幼儿制 作相应的道具和服装。 环境创设：展示幼儿设计的服装、道具。 游戏过程： 一、出示幼儿制作的道具，导入游戏。 1. 请幼儿介绍自己为哪个角色制作的道具。 2. 师幼回忆角色出场顺序以及小动物们与太阳:乌云、风、和墙之间的对话。 二、 提出游戏要求。 1. 各组的组长要与本组的成员协商分配角色。 2. 先布置场地，再进行装扮，最后开始游戏。 三、 幼儿自由分组开展表演游戏，教师观察指导。 四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。 1. 以音乐信号结束游戏，收拾材料，整理场地。 2. 交流游戏情况。 (1) 请组长介绍本组分配角色的情况。 (2) 请个别组幼儿表演精彩片段，其他幼儿分享、评价。 教师：他们表演得怎样？好在哪里？你会怎么表演? (3 )组织幼儿讨论道具使用情况。
老鼠偷油游戏作文
老鼠偷油游戏作文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 1“老鼠偷油”游戏 体育课上，同学们都喜欢玩“老鼠偷油”游戏。 我们先用剪刀石头布选出谁当“猫”，小华被选中了，她来当猫，剩下的同学当“老鼠”，我们又划分出“油库”和“老鼠洞”，游戏就开始了。 我们“老鼠”围在一起，悄悄地开了一个会：让两个跑得快的同学把猫引开，大家就趁机赶快去偷油。我们开始行动了，小华果然中计了，趁她去追那两个同学，我们几个连忙跑到“油库” 偷油，当小华明白自己中了调虎离山之计时，我们已满载而归。小华气得直跺脚，把我们逗得捧腹大笑。正在我们得意忘形之时，小华突然来了个原地一百八十度大转弯，一把揪住了我。该我当猫了，因为我跑得慢，东边跑，西边抓，累得
我满头大汗，却一只“老鼠”也没抓到，眼睁睁的看着他们猖狂的偷油。我气得哇哇大叫，伙伴们却笑得前俯后仰。正在我们玩得兴高采烈时，下课铃响了，同学们还沉浸在欢乐的游戏中呢！ “老鼠偷油”游戏真好玩，它给我们带来了欢乐！ 2老鼠偷油游戏 下课了，我和几个男同学在玩老鼠偷油。 毛翔当猫，其它同学当老鼠，我们这些“小老鼠”的任务是跑到对面去偷“油瓶子”，然后一个一个能顺利跑回来。呀！不好，张宁静和左利君被抓住了，如果用这种方法去偷，那不是白白送死，怎么办呢？樊心妍想出了一个好主意，要我们分两组，一组先去每个人拿个瓶子跑回来，当“猫”面对一组的时候另外一组又过去拿，直到拿完为止，我们都同意了，果然不出我们所料，我们真的把所有瓶子都拿到手了，我们胜利了，游戏场地充满了欢乐和喜悦。就在那时
铃声响了，大家高高兴兴的回教室了。 3老鼠偷油的游戏 下课了，我和几个玩老鼠偷油的游戏。 我们首先准备好跑出来，到走廊上第一名至第三名不用当猫，跑到最后的一名才做猫，当猫来到走廊就开始捉我们这一群老鼠。 这回最后一个是叶伟舜，所以他就做猫，我们几个就要当老鼠。我们开始游戏，这只猫准备来捉我们这些老鼠时，我们几只老鼠手拉着手对这只猫进行骚扰拦阻，好让其它的老鼠顺利地偷到油。 玩着玩着，这时上课的铃声响了，我还想了想自己所偷得有是不是最少的呢？后来综合了几个老鼠的数量，我才知道自己拿了第二，第一是罗家辉，他一共偷了30的油，他的动作比我们快多了。最少的是小乐，他只有10的油而已，因为他跑得慢，而且长得胖胖的。 通过这个游戏，我们不但得到了快乐，还明白了什么叫一分耕耘一分收获，
要是你给老鼠吃饼干教案 (1)
《要是你给老鼠吃饼干》绘本教案一只穿着背带牛仔裤、背着绿色小书包的小老鼠，走近一个坐在院 子里吃饼干、看图画书的小男孩。 这时如果他给了小老鼠一块饼干，会发生什么事呢？ 如果你请老鼠吃饼干，他就会跟你要一杯牛奶。 你给他牛奶，他一定会跟你要吸管。 喝完牛奶，他就会要手巾。抹过了嘴，他就要照镜子，看看嘴上有没有留下牛奶胡子。一照镜子，他就会说头发也该剪了。他一定会跟你要一把剪指甲的小剪子。 他给自己剪过头发，就会开口要扫帚扫地。他会认真地扫起地来，会越扫越起劲，把所有的房间都扫过，还会卖力地拖地板。干完了，他一定会想睡个觉。你就得替他弄个小盒子当小床，还得有枕头，有小被子。他会爬上他的床，看看怎么躺才舒服，还会一遍又一遍地拍松他的小枕头。他一定会叫你念个故事给听。你依他的意思，给他念你的一本图画书，他就会叫你让他看里面的插图。他一看插图，高兴起来，就会说自己也想画一幅。他会跟你要纸、要蜡笔。他会认真地画一幅图画。画完了，他要签名，就会跟你要一支钢笔。 签完名，他就会说想把他的图画挂在你的冰箱上。他的意思是叫你帮他找透明胶带。他贴好了图画，就会退后几步，站着欣赏。他看着冰箱，就会想起——他有点口渴。当然啦，他会跟你要一杯牛奶。他一开口要牛奶，八九不离十，一定还会要一块饼干，好让他就着牛奶一起吃。阅读目标： 1、认识并了解绘本，指导学生能够根据故事的情境展开丰富的想象，练习说话。 2、在教师的指导下，能够对故事进行适当的创编。 3、让孩子们在愉快的阅读中感受到作品的经典。通过阅读后的交流，感受到童话的美感。 4、提升阅读品质，丰富精神世界。在阅读中品味成长，学会感恩。 读前准备： 《要是你给老鼠吃饼干》课件。 教学时间： 一课时。
幼儿园大班故事教案：老鼠嫁女
幼儿园大班故事教案：老鼠嫁女 幼儿园大班故事教案：老鼠嫁女 -----徐惠转 一、活动目标 1．通过分段倾听故事的方法，逐步理解故事内容，学说对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。 2．感受故事诙谐幽默的风格，培养幼儿倾听的习惯。 二、活动准备 1．材料准备：（1）敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音； （2）太阳、乌云、大风、围墙、老鼠……
2．经验准备：了解各角色最强的本领和最弱的方面。 三、指导要点 1．活动重点：理解故事的内容，学说对话，感受故事诙谐幽默的风格。 2.活动难点：尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。 3．指导要点：引导幼儿安静的分段倾听故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容学说对话。 四、活动过程 1．音乐导入，激发兴趣 （1）播放敲锣打鼓喜庆音乐，让幼儿感受迎亲的气氛。
教师：这么热闹，是谁家在办喜事呀？噢，原来是老鼠家在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸把女儿嫁给了最神气的人。 （2）让幼儿猜猜看，新郎会是谁呢？（幼儿自由回答）2．分段倾听故事，理解故事（1）听故事第一段。 提问： 故事名称叫什么? 老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀？（用故事中的原句回答，同时学说对话）神气是怎么样子的呢？（幼儿回答或表演一下）教师：老鼠爸爸也想把女儿嫁给象你们一样神气的人，可老鼠爸爸觉的最神气的人就是最厉害的人，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人，那它去找了谁呢？ （2）听故事第二段里关于太阳的部分。
提问： 他去找了谁呀？（出示太阳的角色）老鼠爸爸对太阳说了些什么？ 太阳自认为不是世界上最神气人，为什么?（师幼分角色对话，然后个别幼儿对话,这里反复几次练习对话为表演故事及下文作铺垫）（3）猜测老鼠爸爸找乌云、大风等情节。 提问： 接下来老鼠爸爸去找谁呀？（乌云）他会怎么对乌云说什么呀？乌云又是怎样回答的？（引导幼儿进行迁移、联想讲述。以同样的方法引导幼儿猜测大风与老鼠爸爸互动情节。）请幼儿代表进行讲述。 教师：你们讲的和故事里讲的一样吗？听听就知道了。
幼儿园大班教案《老鼠嫁女》含反思
幼儿园大班教案《老鼠嫁女》含反思 大班教案《老鼠嫁女》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿了解海报的基本要素，学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报，分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演，在制作海报的过程中会听取别人的意见，能坚持完成自己的任务，快来看看幼儿园大班《老鼠嫁女》含反思教案吧。 活动目标： 1、分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演。 2、了解海报的基本要素，学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。 3、在制作海报的过程中会听取别人的意见，能坚持完成自己的任务。 4、能分析故事情节，培养想象力。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 活动准备： 1、活动前收集各种海报，丰富对海报的了解。 2、各种色纸、水彩笔、剪刀、固体胶、折纸书、剪纸书等。 活动重难点： 分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演。 学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。 活动过程： 1、幼儿选择自己喜欢的角色，分组练习，教师指导。 （1）这个童话剧中，你最喜欢哪一个角色？为什么？ （2）根据幼儿的选择，教师适当调整角色人数。 （3）幼儿思考自己选择的角色，表演时要说什么话？做什么动
作？ （4）幼儿分组练习，教师巡回指导。 2、合作演出。 （1）每组选出代表，在教师指导下，将整个童话剧进行串演。 （2）其他幼儿认真看表演，说说哪些地方演得好，哪些地方需要改进？ 3、制作海报。 （1）我们的童话剧已经排练好了，接下来，我们要把这个好消息告诉大家。那么，怎么让别人知道这件事呢？ （2）教师出示幼儿收集的各种海报资料，进行分析：海报要出现哪些信息？（名称、时间、角色、主要内容等。） （3）由于《老鼠嫁女》的童话剧是从民间的故事改编的，在海报上怎样体现这个古老的故事呢？（可以画、折纸、剪纸的方式出现角色形象。） （4）幼儿分组讨论并设计制作海报，教师参与并指导。 活动反思： 此课时，准备了呐音乐，准备和孩子一起玩送新娘的游戏：抬花轿师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧。我来抛绣球，我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿（师有意将绣球抛给步伐协调的朋友圈） 在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的兴趣，从唢呐音乐的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物图片及头饰的出现，引出的一系列关于故事的发散性问题，孩子们也能充分发挥自己的想象力使整节活动顺利的进行，在这过程称中孩子的创新思维也让我对他们有了一个全新的认识，而在教师的互评中让我也收获不少，比如说在活动过程中的语速应尽量减慢，出示新事物时语气应抑扬顿挫，加深孩子们对此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感谢老师们对我的帮助，在我们共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的语气过快，所以显得活动很赶，而且孩子回答完问题之后也没有做过多的总结，也在最后一环节设计中没有考虑到场地的问题，以至于没有很
《小老鼠偷油吃》教学课例
《小老鼠偷油吃》教学课例 一．教学内容：九义教材小学音乐教材第二册27页。 1、节奏练习：×× × 、×× ××、× ×、× － 2、唱歌曲《小老鼠偷油吃》 3、自编歌表演《小老鼠偷油吃》 二．教学目的： 1、掌握×× × 、×× ××、× ×、× －等节奏 2、通过学唱歌曲《小老鼠偷油吃》，感受生动、形 象的表现风格，学会用风趣、幽默的声音演唱。 3、学会用滑稽的体态表演《小老鼠偷油吃》。 三、教学重点：学会用风趣、幽默的声音演唱和滑稽的 体态表演。 四、教学难点：歌曲道白处。 【教学过程】 教师活动 学生活动 一、课前律动进教室《洋娃娃和小熊跳舞》,带领学生随着《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐做活泼可爱的“小熊”与“洋娃娃”的动作律动进教室。 学生跟着老师随着《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐律动进
教室。 （对于儿童来说形象性较强的事物较容易理解与接受。我在课前律动进教室中使舞蹈动作形象化、生动化，这体现了奥尔夫 二、发声练习。 1、谈话引入：老师知道小朋友会学很多小动物唱歌，并且唱得可好听了，下面老师来问，小朋友来答。 老师弹奏练声曲： 2/4 1 2 3 4∣5 -‖ 师问：小猫怎样叫？ 公鸡怎样叫？ 小狗怎样叫？ 青蛙怎样叫？ 小羊怎样叫？
三、节奏训练 1、谈话引入：老师请了几个小动物来课堂里，我们看看它们是谁？ 点击课件出示《农家小院》中的小鸡、小羊、青蛙、小鸭。 2、师：小动物都带来了几张节奏卡片来考我们，出示节奏卡片： 小鸡×× × 小鸭× × 青蛙×× ×× 小羊× － 3、把小动物唱歌的声音带进节奏中，老师示范其中一
条： 小鸡念成：叽叽叽 四、导入新课 1、谈话引入：有一个“坏东西”它也溜进了我们的课堂，它长得嘴巴尖尖的，小小的眼睛骨碌碌的直转，跑起来可快了，同学猜它是谁呀？ 2、师点击课件，出示四幅老鼠偷油吃的过程的画面。 师：谁能把这四幅图连起来编一个小故事？ 3、师：刚才小朋友编的故事，还有一首很好听的歌曲，名字叫做《小老鼠偷油吃》
幼儿园大班语言故事教案：-老鼠嫁女-
幼儿园大班语言故事教案： 幼儿园大班语言故事教案： 昆仑中心幼儿园执教者：陈金葵时间：XX年12月17日 一、活动目标 1．通过分段倾听故事的方法，逐步理解故事内容，学说对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。 2．感受故事诙谐幽默的风格，培养幼儿倾听的习惯。 二、活动准备1．材料准备： （1）敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音；（2）太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪小图片；（3）太阳、乌云、大风、围墙、老鼠头饰共28个。 2．经验准备：了解各角色最强的本领和最弱的方面。 三、指导要点1． 活动重点：理解故事的内容，学说对话，感受故事诙谐幽默的风格。 2.活动难点：尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。 3．指导要点：引导幼儿安静的分段倾听故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容学说对话。 四、活动过程、
1．音乐导入，激发兴趣 （1）播放敲锣打鼓喜庆音乐，让幼儿感受迎亲的气氛。 教师：注意听听这段音乐人们好像在干什么？噢，原来是老鼠家在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸把女儿嫁给了最神气的人。鼠爸爸找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最强的新郎呢？ （2）出示太阳、大风、围墙、老鼠、猫的图片，让幼儿猜猜看，新郎会是谁呢？（幼儿自由回答） 师：这里有一个故事，听了这个有趣的故事你就知道了，这个故事的名字叫《老鼠嫁女》 2．分段倾听故事，理解故事。 （1）故事从开头讲至“爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他”。 提问： 故事名称叫什么? 提问：到底谁是世界上最强的新郎？（幼儿答） 师：尽管他们不是世界上最强的，可是每个人都有自己最强的本领，和最害怕的事情？ （2）认识太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫最强的本领，根据孩子的回答出示字卡。 （3）幼儿带头饰分角色表演，学习对话。 讨论：老鼠爸爸会把女儿嫁给了他认为世界上最神气的
人力资源案例之三只老鼠偷油与绩效考核
人力资源案例之三只老鼠偷油与绩效考核 The document was prepared on January 2, 2021
人力资源案例之三只老鼠偷油与绩效考核 问题源起于一个故事，说的是三只老鼠一同去偷油，老鼠们找到一个油瓶，通过协商达成一致意见，轮流上去喝油。于是三只老鼠一只踩着一只的肩膀开始叠罗汉，当最后一只老鼠刚刚爬到另外两只的肩膀上，不知什么原因，油瓶倒了，并且惊动了人，三只老鼠不得不仓皇逃跑。 回到鼠窝，大家开会讨论行动失败的原因。 最上面的老鼠说，我没有喝到油，而且推倒了油瓶，是因为我下面第二只老鼠抖动了一下；第二只老鼠说，我是抖了一下不错，但那是因为我下面的第三只老鼠抽搐了一下；第三只老鼠说，对，对，我之所以抽搐是因为好像听见门外有猫的叫声。 “哦，原来如此呀！”大家紧张的心情顿时放松下来。 结论：猫的责任。 俄罗斯的问题 故事至此并未结束，它所延伸引出的问题是企业里很多人也同样具有老鼠的心态。请听一次企业的季度会议： 营销部门的经理A说：“最近销售做得不好，我们部门有一定责任，但是最主要的责任不在我们，竞争对手纷纷推出新产品，比我们的产品好，所以我们很不好做，研发部门要认真总结。” 研发部门经理B说：“确实，我们最近推出的新产品是少，但是我们也有困难呀，我们的预算很少，可就是如此少得可怜的预算，也被财务削减了！” 财务经理C说：“是，我是削减了你的预算，但是你要知道，公司的采购成本在上升，我们当然没有多少钱。” 采购经理D忍不住跳起来：“不错，我们的采购成本是上升了10%，可是为什么你们知道吗？俄罗斯的一个生产铬的矿山爆炸了，导致了不锈钢价格的上升。” A、B、C：“哦，原来如此呀，这样说，我们大家就都没有多少责任了，哈哈哈哈……” 结论：俄罗斯的问题。 这个问题之所以有趣，就是在我们的企业中这种情况似乎总在发生，而老板、主管们却也似乎总是找不到问题的症结所在，最终就只能归咎到中国人的通病：一出事情，大家首先想到的是推卸责任，而不是去思考如何解决问题。 当然这并不排除大家理性的思考与解决方案。/考试大/收集/而这个问题变得愈发有趣的另一个重要原因，就是不同群体站在不同立场、角度上的不同心态与问题认知方法。 教授的答案 我善意地将网上大家的意见分类概括总结一下，或许大家能够感悟出什么东西（这里面不乏我的夸张创意，然而绝没有任何讥讽的成分，希望大家不要对号入座）。 一位国内知名教授（专家）的分析： 为了叙述问题的方便，教授在故事的结尾处加上这么一句——
小班阅读教案 要是你给老鼠吃饼干
小班阅读教案要是你给老鼠吃饼干 活动目标： 1.阅读图书的内容、情节，丰富相应的词汇和句式。 2.通过讲述、讨论及观察画面，表达自己对图书的理解。 3.能大胆表达自己对故事情节及词语的理解 活动准备： 1.图书《要是你给老鼠吃饼干》 2.PPT：《要是你给老鼠吃饼干》 3.黑色水彩笔一支。 4.大的范样纸一张。 5.食物：饼干一袋。 活动过程： 一、假设吃饼干，感受诙谐、体验句式：要是你给…… 1.教师拿出实物饼干，“假设着”请幼儿品尝。 教师：要是我给你吃饼干，你会…… 2.教师引导幼儿用自己的声音、动作表达“诙谐” 3.教师：要是我给老鼠吃饼干呢？他就会怎样呢—— 二、阅读图书，感受故事“连环、轮回”的快乐。 1.教师与幼儿边观察PPT图画进行阅读：要是我给老鼠吃饼干，老鼠会——。 （1）出示课件，引导幼儿观察。 师：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。）师：为什么它要用餐巾纸呢？ 师：这只小老鼠很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想检查自己擦干净没有，于是来到哪里呢？ （2）出示课件（二），引导幼儿观察。
师：老鼠来到哪里了？老鼠照着镜子，会怎么想？ （它想用剪刀剪剪长毛；它觉得自己该理发了……）师：这只小老鼠除了爱干净，还特别爱漂亮。他一照镜子，觉得自己的头发不整齐。瞧，它拿起剪刀，对着镜子理起发来。 （3）出示课件（三），引导幼儿观察。 师：等到头发剪好了，又发生什么事情了？（弄脏了房间）房间弄脏了，怎么办呢？（打扫） 2.想象故事后半部分情节。 师：老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间。它做的事儿真不少！你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢？（幼儿说，老师顺着幼儿的回答连环追问。） 3.理解故事后半段，并欣赏完整情节。 （1）老鼠究竟做了什么呢？我们来看一看故事。 （出示课件<五>，引导幼儿观察。）师：刚才你们看到了什么？ （老鼠看书，画画，站在冰箱前看画，想喝牛奶）随着情节的推进（2）小老鼠看到冰箱，觉得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它会想要一块饼干来一起吃。（又要吃饼干了！故事又要重新开始了）小老鼠吃饼干喝牛奶后，发生了一连串有趣的事，转了一个圈，最后又要吃牛奶和饼干了，有回到故事的开头了，有趣吗？ 4.我们看着这图把故事讲一遍，好吗？（集体讲述故事）在阅读到结束时，让幼儿进行故事的“轮回”——再读到故事的开头。（周而复始一遍）。 三、用故事中的语言复述故事，感受回味的快乐。 1.教师出示“范样纸一张”，大家边跟着教师视屏、阅读，边请幼儿轮流上来在范画纸上画出故事中的“老鼠要的东西——饼干、牛奶、吸管、餐巾纸、镜子、拖把、盒子、被子、枕头……书、纸、图画、笔、冰箱” 2.引导座位幼儿轮流循环。
幼儿园大班生成性戏剧表演游戏——老鼠的婚礼
幼儿园大班生成性戏剧表演游戏：老鼠 的婚礼 活动由来 在我园开展戏剧表演活动的过程中，小、中班的表 演内容都是由教师选好文本，然后带领幼儿进行表演。 到了大班，我们尝试让幼儿自己生成表演内容，充分发 挥他们的自主性。在学过诗歌《老鼠嫁女》之后，孩子们被诗歌诙谐幽默的情节所吸引，在区域游戏时他们自发 地玩起了老鼠出嫁的游戏，由此引发了“老鼠的婚礼” 这个表演游戏。在整个过程中，幼儿自己确定文本内容，自己解决道具的缺乏，自己创编他们认为很美好的结局，充分感受戏剧表演的乐趣。 活动准备 1．学习诗歌《老鼠嫁女》。 2．熟悉故事《老鼠嫁女》的内容。 3．小剧场投放了孩子们自制的太阳、乌云、风、墙、老鼠、猫等头饰。 活动目标 1．能够与同伴合作创编、表演简单的故事情节。 2．能大胆地表现自我，充分感受创造、表现与合作的乐趣。
3．尝试用动作辅助角色更好地完成表演游戏。 活动过程 1．幼儿自己创编表演内容。 根据故事内容，孩子们很快地分配好角色并开始游戏，但在“应该谁去找新郎”的问题上产生了分歧。 腾腾(鼠爸爸)：孩子，你长大了该结婚了。 子雯(鼠妈妈)：该出嫁了。 腾腾：你想嫁谁呢?我给你找去。 月月(鼠女儿)：应该我自己去找。 腾腾：就应该我给你找。 月月：不行，应该让女儿同意…… 妞妞(太阳)：不是，就应该是鼠爸爸给你找。 月月：不行，不行，应该女儿自己找，女儿不同意怎么嫁。 妞妞：书上就是鼠爸爸找，不信你看。(说着从书架上拿起书翻到《老鼠嫁女》那一页) 月月：那也不行，我是女儿，女儿不同意怎么嫁?就应该让女儿去找。 (多数孩子还是听从妞妞的意见) 月月：要不咱们先让鼠女儿找，玩一遍后再让鼠爸爸找行吗? (多数孩子还是不同意，于是大家都不说话。孩子们
大班奏乐：老鼠娶新娘
大班奏乐：情境表演－猜谜－快反游戏《老鼠娶亲》 〔故事即表演游戏最终玩法〕 故事：小老鼠要结婚了，它的新娘是谁呢？让我们一起来说一说。（儿歌）表演游戏玩法：A段音乐两拍一次地演奏：老鼠们出门寻找失踪的新娘！B 段音乐边说语音（儿歌）边表演：老鼠新郎请求盖头下面的新娘伸出爪子和尾巴给自己看一看。尾声，奏出连续震奏并渐强的声音：老鼠新郎们紧张地等待最后掀开盖头的结果――到底盖头下面是不是自己的新娘呢？！ 乐器演奏玩法：幼儿扮演新郎自选一种乐器，拿相同乐器的幼儿站在一起。A段：幼儿随乐边一下一下的敲击乐器边随教师向前行进至“新娘”面前。 B段：幼儿面向“新娘”，随乐边说儿歌边做身体动作。 尾声：幼儿随乐演奏出连续响的声响，教师点兵点将，音乐结束时点到的“新郎”，选择一个房间掀开“新娘”的盖头。“新娘”是敌人，新郎则快速跑回座位，新娘若是老鼠，则带着新娘回家。 〔音乐〕 瑞典狂想曲 1＝C 2/4 雨果·阿尔芬曲 填词：南师大幼儿园团队 a 135 1327 | 1 7 4 | 6 5 7 | 6 5 1 | 135 1327 | 1 7 4 | 6 5 4 7 | 1 - | 今天我要结婚了，新娘去哪不知道！ 135 1327 | 1 7 4 | 6 5 7 | 6 5 1 | 135 1327 | 1 7 4 | 6 5 4 7 | 1 - | 东找找西找找，新娘新娘找到了！ b 1 1 1 1 | 7 - | 6 6 6 5 | 5 - | 135 6 5 | 7 2 7 2 | 135 6 5 | 1 3 1 3 |伸出你的爪子给我瞧一瞧，哎呀我的妈呀全是毛！ 1 1 1 1 | 7 - | 6 6 6 5 | 5 - | 135 6 5 | 7 2 7 2 | 135 6 5 | 1 0 | 伸出你的爪子给我瞧一瞧，哎呀我的妈呀全是毛！ W 不要吓我！不要吓我！不要吓我不要吓我！不要吓我不要吓我！啊！！
老鼠偷油(改编)
老鼠偷油改编自儿歌《老鼠偷油》 这天，一只住在黑洞里的小老鼠已经饥肠辘辘了。“咕噜咕噜”，他实在忍不住了，跑到洞口，东张西望，为了不让肚子发出的“咕咕”声引来猫，他用尾巴把腹部捆了起来。他蹑手蹑脚地走向厨房。不过，客厅灯台里油的香味把小老鼠又拉了回来。小老鼠想：多棒的油哇，白糖大米都比不上它！吧唧吧唧…… 他先偷偷地爬上桌子，再小心翼翼地跳上灯台，把尾巴松掉，缠住灯柱，一点一点攀上去。终于到啦！小老鼠上了灯台，暗暗自喜。他把尾巴伸进油里——温度刚刚好！尝一尝——味道真不错！小老鼠一屁股坐到油里，大口大口地喝起油来，满嘴都是。 “嗝……呃……”小老鼠吃饱了油，打了一个嗝。他刚想下去，才发现自己已成为一只大胖子老鼠了，动弹不得。 “喵！喵！喵！”一只猫在桌子底下徘徊着。“别躲了，”猫得意地说，“快出来自首吧！你无论如何都逃不出我的手心！”小老鼠看着自己那圆滚滚的肚皮，惊慌失措。“我该怎么办！我……有了！”小老鼠笑眯眯地望着猫说：“我会让您失望的！”于是，他在灯台里转啊转，火熄了，灯倒了。小老鼠借用惯性“骨碌碌”地滚回了小洞。猫没能抓住狡猾的小老鼠，只好咬牙切齿，垂头丧气地走了。小老鼠一回洞，就打开了日记本，写上：今天，我去偷油了…… 就这样，这个故事画上了一个圆满的句号。 我的点评：很喜欢这篇文章，红色部分是我特别喜欢的。而这个结局是我意想不到的。爸爸说，这篇作文就是小老鼠的日记。而我却有种未完待续的感觉。 写后，吉吉说：“妈妈，看了这篇文章，你是不是改变了对老鼠的看法？”这让我想起了在女儿面前很丢人的一幕。 樱花 我喜欢樱花，因为一到春天，小区的林荫道上就会开满粉红色或白色的樱花。我走在小道上，轻轻地闭上眼睛，闻着樱花淡淡的清香，一阵风吹来，花瓣落在了行人的肩头和发梢上，飞到长椅上，躺在大地上，这里好像下了一场“樱花雨”。 有几朵调皮的樱花不开在高高的枝头，而在像绸缎似的、富有光泽的树杆上露出了笑脸。啊，樱花，你就是春天的信使，告诉我们春姑娘来临的脚步！ 写这篇文章是2013年的5月16日，吉吉在二年级终于又被罚站了，原因是上课扔纸头。那天回来很识相，做作业很自觉，虽然多写了一篇作文，还是很早就收工了。为什么是“多”呢？因为她上课没认真听老师的要求，据说没报到名字不用写这篇文章，而她就在此列。不过，要感谢她的迷糊，这篇文章不错，有点小资的感觉。将功补过吧。