《阿凡提的故事》的教案(图片)
《阿凡提的故事（二则）》教案
菲律宾怡朗华商中学中国对外汉语教学志愿者 余荔荔
教材：《阿凡提的故事（二则）》选自由北京中国语言文化学
校编写，暨南大学出版社出版的《汉语》第十一册第七课。
教学对象：菲律宾怡朗华商中学中四的学生
教学目标
1、 学习本课生词，掌握它们的音、形、义，对于重点生词
还要求学生学会使用它们说句子。
2、 学会使用“再三”的用法。
学会单音节动词“A 了A ”的重叠形式。
学会“哪知道”的用法。
3、 熟读课文，能根据图片提示复述课文。
4、 教育学生遇事要善动脑筋，用智慧和一些邪恶的人做斗
争。
教学重难点
重点词：动词：（道谢、尊重、陪、行礼）
量词：套
重点语言点：再三、单音节动词的“A 了A ”形式、哪知道
难点：单音节动词的“A 了A ”形式
教具
字卡、句条、图片
课时
5课时（生词2课时、语言点2课时、课文1课时）
教学过程
第一部分：生词教学（2课时）
一、
组织教学：环顾四周，吸引学生的注意力，让学生注
意到已经开始上课了。
二、
复习检查旧知识
㈠认读以前学习过的词语
与本课有关的
㈡认读以前学习过的句型
与本课有关的
三、 学习新课
㈠名词
1皇帝：古时候在一个国家最大的人（皇后）
2老板：商店里面最大的人
3宴会：晚会
4毛驴：一（只）毛驴
5钱币：钱
6响声：声音（一声响声）
7穷人：没有钱的人（富人）
8饭馆：饭店（一家饭馆）
9铜钱：用铜做的钱
10帐：付账、算账、结账
例句：买了东西之后我们就需要（付账、算账、结账）。
㈡动词
1道谢：谢谢。常用“向…道谢”。
我向妈妈道谢。（√）
我道谢妈妈。（×）
练习：老师常常帮助我，所以你们要？我要向老师道谢。
父母给你们食物，所以你们要？我要向爸爸妈妈道谢。
2尊重：
尊重父母、尊重老人、尊重别人
尊重别人的工作、尊重同学的主意
扩展成句练习
我们必须尊重（父母、老人、别人）。
我们必须尊重别人的工作。
3肯：愿意
肯不肯、肯说、肯帮忙
扩展成句练习：
我有一件事不明白，不知道你肯不肯帮忙？
他不肯说为什么他迟到了。
4求：
我想求你一件事，不知你肯不肯帮忙？
5告：告诉、告
你偷了我的东西，我要去法院告你。
6陪：和…一起
陪着奶奶、陪着老师、陪着朋友
陪奶奶去医院、陪老师去图书馆、陪朋友去逛街
把以上词组做问答扩句练习：
奶奶生病了，你会怎么做？
星期天你常常做什么？
7谈：谈话、谈一谈
练习：每天晚上，爸爸都要喝我谈话。
下课以后，我要和你谈一谈。
8付：付钱、付账
9行礼：向…行礼、行了个礼
练习：我们都要向老师行礼。（√）
我们都要行礼老师。（×）
见到老师的时候，我们要行礼。
阿凡提见到法官，行了个礼。
10掏：拿（两个动作：从钱包里拿出钱、从口袋里掏出钱，
让学生理解“拿”和“掏”的不同。）
㈢形容词
恭敬：很有礼貌的
恭恭敬敬
阿凡提恭恭敬敬地从皇帝手里接过这块布。
㈣量词
套：用于成组的事物，如《哈利波特》的1、2、3、4本就
是“一套书”
一套衣服、一套邮票、一套房子
㈤其它
1当：当时
2唉
四、
新课巩固
1、 快速朗读生词（中英文）。
2、 朗读句条上的句子。
五、 布置作业：生词抄写和朗读
第二部分 语言点教学（2课时）
一、 组织教学：环顾四周，吸引学生的注意力，让学生注意
到已经开始上课了。
二、 复习巩固上节课的生词：朗读生词以及组词，对于重点
词语还要说出其使用方法。
三、 新课教学
1再三：“再”是又，“三”在中国表示很多，所以“再三”
的意思是反复很多次，一次又一次。
展示句条，让学生逐条朗读。
低年级阅读推荐课教案
低年级阅读推荐课教案
低年级阅读推荐课教案 【篇一：一年级阅读指导课教案_5】 一年级阅读指导课教案 《安徒生童话》班级读书指导课教案设计 一、教学目标 1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。 2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。 3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 二、教学重难点 1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 2、教学难点：指导学生阅读的方法。 三、教学步骤 （一）谈话激趣，导入主题 1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗？学生自由说说。 2、是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。 3、播放课件，学生看课件猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）
（二）走进童话，走进安徒生 1、学生交流查找的有关安徒生资料。 小组畅谈：说说自己的搜集的资料。 2、集体交流，评议：谁的收获最多。 3、师补充一些有关资料。 （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料） 安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示） 如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。 （三）、了解童话目录 1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等??
新人教部编版小学语文二年级上册快乐读书吧教案
快乐读书吧 读读童话故事课型快乐读书吧授课 时间 1课时 教学目标1．产生阅读童话故事的兴趣，能了解教材提供的童话故事中的一本。 2．认识书的封面、了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。 3.感受课外阅读的快乐，边读边想象故事中的情节，乐于于大家分享课外阅读的成果。 教学 重点认识书的封面，初步养成爱护图书的习惯。 教学难点感受课外阅读的快乐，边读边想象故事中的情节，乐于于大家分享课外阅读的成果。 第一课时 教具 准备课件 教学设计设计意图 导入（）分 钟 一、情景导入 （课件出示2）媒体展示大部分学生熟悉的童话故事 《拇指姑娘》《稻草人》《丑小鸭》的主题图。 （课件出示3）师：谁知道这些图片写的是哪个童话 故事？你能简略讲一讲吗？ 对，这些童话故事你们一定都很熟悉，来吧，让我们 插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，看看那里发生了 什么，今天我们就来学习快乐读书吧《读读童话故事》（教 师板书：读读童话故事） 【通过展示学生熟悉 的童话故事主题图，帮 助学生回忆这些童话 故事，激发学生学习的 兴趣，自然引出这节课 —读读童话故事】
新课 教学（）分钟二、故事导读 1.（课件出示4） 《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》 《独孤的小螃蟹》《小狗的小房子》 《一只想飞的猫》 （课件出示5）看到这些书名，你想知道故事中的主人 公有怎样的奇遇吗？先猜猜看，再打开童话故事书，我们 一起读一读。 2.选择《一只想飞的猫》这本书。（课件出示6）看到这本书的名字，首先你要看看什么？你会猜想到什么呢？ 同桌讨论，然后回答。 学生1：每次拿到一本新的书，我都要看看书的封面，找找书名和作者。比如《一只想飞的猫》封面很漂亮，作 者是陈伯吹。在书名的下面有一只闭着眼睛的猫，我猜想 它一定是在做梦。 学生2：对，从封面的插图中我也是感觉这只猫是不是 最梦想飞呢？因为书名是:一只想飞的猫嘛。 学生3：老师，我想了解一下作者，您给我们介绍一下吧。 师：好，陈伯吹，笔名夏雷。著名儿童作家、翻译家、教育家、出版家，除了我们今天学的这本书，还有很多著 名儿童作品。 3.（课件出示7）《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》 《独孤的小螃蟹》《小狗的小房子》 这几本书的封面，谁来说一下这几本书的封面，找 找作者和书名？ 指名回答。 4.（课件出示8）我们还继续看《一只想飞的猫》，我们都知道猫能跑、跳、喜欢上树爬墙，但他真不会飞，他 想飞，愿望能实现吗？我们一起读片段。课件出示片段。 （课件出示9）“我是猫！我一伸爪子就逮住了十三【设计意图：阅读一本书前对封面有个了解很必要，一个是对作者有个简单的认识，二是通过书名可以让学生想象书的内容，激发学生的阅读兴趣。】
网页图片处理教案20
课题网页图片处理 课标考点一、掌握网页中的图文布局； 二、掌握网页中图片定位和图层； 三、掌握网页中图片的透明处理和使用图片自动缩略。 教学重点 与难点 图文布局、图片定位 课型、方 法、手段 新授/任务驱动法/电教、教学软件 学法点拨演示、任务驱动、问题解决探究相关知识点 教学过程补充与调整导入 在网页设计中，大多追求图文并茂的效果，但有时因 为图片的大小与文字不一致，使网页看起来不协调，此时 可以改变图文的位置关系，使网页看起来更美观。 演示 一、图文的布局 将指针指向图片并右击，单击快捷菜单中的“图片属 性”命令，弹出“图片属性”对话框，单击“外观”标签， 即可改变图片和文字的布局，如图1所示。 图3-1 在“对齐方式”列表框中，列出了十种图文对齐方式， 可以根据需要，选择其中的一种。 任务一: 在“huanbao”网站中，建立一个新网页， 导入现成的文本文件questions.txt，在其中插入两幅图片， 设置图文并列的方式，其中图片questions.gif采用左对齐 方式，与各小标题并列起来；图片water.gif采用右对齐 方式，放置在“水污染”标题下，如图2所示，将网页保 存为questions.htm。 图2
操作步骤： 单击图片工具栏的“设置透明颜色”按钮，将指针指向该图片中白色背景处单击，即可产生背景透明的效果。 四、图片的自动缩略 设计网页时，为了加快网页的下载速度，可以使用自动缩略图功能，它的作用是将图片缩小，当访问者浏览网页时，看到的是小图，如果要进一步细看此图片，单击一下小图，就可以看到原图大小的图片了。 操作步骤：先选定图片，然后单击图片工具栏“自动缩略图”按钮即可。当然，还可以进一步定义缩略图的外观，方法是：单击“工具（T）”菜单中的“网页选项（A）”命令，打开如图3-3所示的“网页选项”对话框，单击“自动缩略图”标签，修改其中的参数，即可改变图片的外观。 图3-3 任务四：将questions.htm网页中water.gif图片制作成自动缩略图。 操作步骤： ①单击water.gif图片，单击图片工具栏“自动缩略图”按钮。 ②单击“工具（T）”菜单中的“网页选项（A）”命令，打开“网页选项”对话框，单击“自动缩略图”标签，再选中“边缘凹凸效果（V）”命令，单击“确定”按钮即可。 作业设计：FTP://192.168.4.4/电教处/第二学期教学案 教学后记：
第二课时上传教案
第二课时有余数的除法 八一希望小学袁世国 2012-3-1 教学内容：信息窗一 教学目标： 1、让学生掌握有余数除法的计算方法。 2、让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动。发展学生的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。 3、让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。 教学重点难点： 1、学生掌握有余数除法的计算方法。 2、让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动。发展学生的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考 3、让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。 教学准备： 实物投影、水果教具 教学过程：
一、自主练习 1、摆一摆、填一填 8÷3=□……□ 13÷5=□……□ 9÷2=□……□ 23÷4=□……□ 2、圈一圈，填一填农民伯伯的蔬菜丰收了，他们打算先把蔬菜进行包装，然后再运到超市去卖。我们看看每种蔬菜可以装成几个盒子？ 同位互相说一说每个数所表示的意思，观察一下除数和余数谁大谁小。 11÷3=3（个）……2（个） 17÷4=4（个）……1（个） 学生互相讨论 3、口算练习 32÷8 14÷6 45-5 3×7 28+34 3×8 16÷3 34÷5 4、百货店新进了一批杯子，打算进行包装后再售出，请同学们利用所学的数学知识算一下，这三种杯子各能装满几盒？各剩几只？ 14÷4=3（盒）……2（只） 12÷8=1（盒）……4（只）
《在网页中插入图片》教案
教案背景： 《在网页中插入图片》是配合我区信息技术课题《学案引导下信息技术高效互动课堂的构建》开的一堂研讨课。本课以学案引导为教学手段，引导学生自主学习在网页中插入图片的方法。本课在调查了解学生现有能力的基础上，充分尊重学生个体差异、以学定教，采用任务驱动、自主探究，同伴互助的学习方式打造有效的课堂教学氛围。 教学课题： 《在网页中插入图片》 教材分析： 网页制作是《小学生学电脑》（凤凰出版传媒集团江苏科学技术出版社）第十一册的内容，是在学生学习了网络基本知识、WORD之后的一个内容。本课是学生在初步学习FrontPage软件，会制作文字个人主页的基础上，学习用插入图片的方法来美化网页，培养学生的美感和团结互助，共同进步的人文精神。 教学方法： 学案引导，学生自主学习
把WORD软件的相关操作与FRONTPAGE联系起来，通过学生熟悉的WORD学习FRONTPAGE，达到的学习效果还不错。为了激发学生对网页制作的兴趣，这节课由两张的视觉对比引入，让学生知道我们每个人都可以做出这样精美的网页。课堂上我们所归纳出的网页中插入图片的方法是来自于学生的探索。这节课中在学生掌握了一些网页制作的方法后，我占用大量的时间给学生打造了一个自由创作的空间，在我准备的资源中除了有给学生自主学习的学习助手外，还有针对“苏州园林”的素材，每个园林的介绍对应着图片和文字内容，以帮助孩子利用学案和准备好的素材进行自主学习。
《在网页中插入图片》学习助手 班级：姓名： 学习帮助一： 在FRONTPAGE中插入图片的方法和我们以前学过的在WORD中插入图片的方法相似，试试“插入”菜单，看看下面有什么选项。试一试在“苏州园林”网页中为“拙政园”配上一张合适的图片。 “插入”——“图片”——“来自文件” 学习帮助二： 插入的图片太大，我们应该怎么操作呢？想想在WORD中是怎么操作的。把“拙政园”的插图调整到合适的大小。 通过缩放来调整图片大小。 学习帮助二： 图片的位置不对，我们在WORD中是怎么操作的，还用这样的方法操作可行吗？请你试一试，为“拙政园”的插图设置居中、左对齐和右对齐的位置，看看哪种方式比较合适。 网页中的图片不能像在WORD中一样通过鼠标拖动和改变环绕方式来调整位置，我们可以通过“左对齐、居中、右对齐”的工具按钮来设置图片的位置。 学习记录表： （根据你的学习情况，把“√”复制到对应的完成度中）
上传教案
1、《我们爱你啊，中国》教案 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，绿线内的生字只认读不写，理解由生字组成的词语。 3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 二、教学重点: 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，想象重点句子描绘的画面，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。 二、课前准备：搜集与课文有关的资料图片。 三、教学过程。 （一）听歌曲《我爱你，中国》 1、听歌激发同学们的爱国之情。（你的感受如何？） 2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，板书、揭题。 （二）初读课文 1、自读课文 要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。 2、小组合作学习 （1）检查字词、分节朗读，纠正读音。 （2）想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。
（3）思考可以分为几部分 3、全班交流 （1）教师引导小节并板书。 幅员辽阔山河壮丽物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓 （2）从诗的结构来入手分为三部分 第一小节为一部分；第二至六小节为二部分；第七小节为三部分 三、精读品味： （一）学习第一部分 思考并交流：（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（时空、季节的反差） （２）指导朗读（自豪、深情、高昂） （二）、学习第二节。 1、齐读第二节。 思考：这一节中告诉我们，在我国辽阔的国土上有什么值得我们热爱？ 2、理解难理解词语 清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔 3、积累：除了诗中所描绘的美丽山水，你还知道祖国的哪些壮丽河山？ 4、指导有感情朗读这一节。 5、总结学习这一节的方法。
《阿凡提的故事》教案-
阿凡提的故事（剧本） 教学要求： 知识与技能 1.学习本课生字新词。 2.正确、流利地分角色朗读课文。 3.读懂课文内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。 4.练习按剧本演一演。 过程与方法 1.理清人物，分角色朗读，理解课文内容。 2.抓住阿凡提的表现，体会阿凡提的智慧。 情感态度与价值观 1.体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质。 2.教育学生面对丑恶的现象敢于揭发，保护弱小。 3.激发学生阅读的兴趣。 教学难点： 1.分角色读、演课文。 2.体会阿凡提的聪明与智慧。 课时划分：两课时 第一课时 一、认识阿凡提，导入新课。 1.看插图，提问：图上的人是谁？你对他有哪些认识与了解？ 2.学生自由发言，介绍、交流。 3.教师小结导入：阿凡提是民间传说中的一个人物，他常常运用自己的聪明才智，为人们主持公道，伸张正义，受到老百姓的爱戴与拥护。今天，我们就来读读阿凡提的一个故事。
4.板书课题，齐读。 二、认识剧本，初读感知。 1.学生快速浏览课文，说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。 （1）学生自由发言。 （2）引导认识剧本。 A.由一幕一幕组成。 B.每一幕都注明时间、人物、地点。 C.内容都是由人物的语言构成，中间还有一些旁注。 2.教给读剧本的方法。 读课文时，前面的人物不必读，只要看清楚人物的语言，但要明白是谁说的。 3.自由读课文，认识各个人物的表现。 4.出示生字词，认读理解。 5.认识文中的人物。 6.分角色朗读课文，集体评议。 7.主要讲了一个什么故事？ 三、学习第一幕，了解故事发生的原因。 1.四人一小组分角色读第一幕内容 2.说说：这一幕主要讲了什么内容。 3.派代表分角色读课文。 4.评议：谁读得好？为什么？谁读得不够到位？该怎么读，为什么？ 5.在评读中引导学生理解文中重点词句，加深对各个人物品质的认识。 6.学生小组合作，练习分角色有感情地朗读第一幕内容。 四、结束课堂，布置作业。 1.教师总结；阴险的店主通过贿赂与贪婪的衙门老爷勾结在一起，竟然狠
人教版小学语文一年级上册拼音封皮设计说明及教案
获全国教案设计二等奖 人教版小学语文一年级上册 《汉语拼音9、ai ei ui》教案、设计说明 祁连路小学苏俊霞 2009年9月25日 人教版小学语文一年级上册 汉语拼音9、ai ei ui 教案设计说明 我在设计本课教案时完全遵循汉语拼音的规律和儿童的认知发展规律进行教学. 儿童认识事物总是从整体感知入手,再到部分,最后回到整体.遵循儿童这一认知发展规律,我在教学复韵母这一课时采用了整体—部分—整体的教学方法. 首先,我让学生通过观看插图,从孩子们饶有兴趣的语言中带出要学的复韵母ai ei ui的音.根据初入学儿童整体识别的心理特征，先教学生借助口语中一个汉字的音从整体上认读这个复韵母，使他同所代表的具体事物建立起联系；然后再进行具体分析：复韵母从分析音素（ａ－ｉ）ai开始。我采用“音素连读”的复合式方法学习复韵母，为两拼音节的“声韵连读”打下基础。读复韵母时，只要把每个复韵母中的两个单韵母“快速连读”在一起，就能读出这个复韵母的音了。如我教复韵母ai，可先发ａ的音，然后快速连读ｉ（发ａ时口型不必张得太大，由ａ滑向ｉ，ａ要响亮，ｉ要轻短），一口气读成一个音ａ－ｉ，就成ai（挨）了。用这种方法学习复韵母，不仅便于学生学习、掌握他们的音和形。（学生只要掌握了发音方法，不用死记硬背就能记住他们的音和形。即便有的学生一时忘了，还可以用此方法找回来），而且有利于培养学生举一反三的能力。如学生按照学习ai的方法，就能学会其余的几个复韵母的发音。最后我让学生通过游戏和自由读儿歌进一步整体感知了这三个复韵母的读法和声调。这样，从整体到部分再到整体，有形有音有义进行教学，并把学拼音同认识事物、发展语言紧密结合起来，既符合儿童的认知规律、心理特点，又体现了科学地认读拼音的要求。起到了事半功倍的效果。 人教版小学语文一年级上册 汉语拼音9、ai ei ui 教案 青海省西宁市城北区祁连路小学：苏俊霞 2009年9月人教版小学语文一年级上册 教学要求：1．学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形。2．练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握复韵母的拼读方法及标调规则。3．培养学生通过观察发现问题和勤于动脑的好习惯，乐于运用所学知识。 教学重难点：正确拼读复韵母ai ei ui 掌握其拼读方法及正确运用标调规则标调。 教学方法：整体——部分——整体的教学方法（拼读方法采用“音素连读”的复合式读法）教具准备：教学挂图、生母、复韵母卡片。 第一课时（详案） 教学过程： 一、创设语境、引趣激情（整体） 情景引趣。 同学们，老师今天带来了三幅好看的图片，我想考一考你们的观察能力和积极动脑的能力，有信心挑战一下吗？（出示课文插图） 2、导入新课（根据学生的观察和思考相机出示复韵母卡片“ai ei ui”）引出ai ei ui”
最新湘美版初中美术九年级下册《我的网页》教案
《我的网页》教案 教学目标： 知识目标： 1）学会在网页中插入和设置水平线； 2）学会在网页中插入和设置图片； 3）学会保存带图片的网页； 技能目标： 1）培养学生的动手能力； 2）培养学生自主学习的能力； 3）培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力； 情感目标： 1）在教学中培养学生的审美情趣； 2）激发学生的想象； 3）培养学生间的合作精神； 教学方法：任务驱动法、自主探究法、演示法； 教学重点：本课教学重点是在网页中插入水平线和图片，以及保存带图片的网页； 教学难点：本课的教学难点是图片的设置以及带图片的网页的保存； 教学课时：1课时 教学准备：比较好的学生的作品以及四个自己制作的网页 网页一、只包含纯文字。（文字中要有一主题，介绍的是学生熟悉并感兴趣的人或事物，如可介绍他们任课的老师，一般学生对自己的老师总是很感兴趣，或学生中比较有威望的同班同学，或者是一个动画人物：柯南，火影忍者，樱木……） 网页二、比上增加水平线。 网页三、比上增加图片。 网页四、比上对水平线及图片作了相应的设置。 教学过程： 任务一、在网页中插入和设置水平线
创设情境、导入课题 将事先准备好的学生的作品展现给大家， 师问：同学们漂亮吗？ 生答：漂亮。 师：你们知道这是谁做的吗？大家一定想不到吧，这是和你们同龄的同学的作品（激发学生的学习热情，让他们感到网页的制作也并不是那么的困难，增强他们的信心，既然别的同学能做出来，那么我为什么不能呢！） 师：上几节课我们对网页已经有了初步的认识了，我们知道在网页中可以插入文字，但是和我们在网上看到的网页相比，我们自己做的实在太单调，太难看了， 师问：同学们想不想让自己的网页也像这位同学的那么漂亮呢？ 生答：想。 师：好，那么从今天开始我们就要来打扮我们自己的网站了， 师：（将事先准备好的网页一，网页二打开）“找出不同点”（从而顺利引入本次任务。）生：多了一条线 师：有和没有有什么不一样，（这条线的功能），线是怎么来的？（学生可能有不同的回答比如是画出来的，或者也有同学知道水平线功能的，让同学上来到教师机演示-教师适当的称赞学生） 师：将控制权交给学生，按照事先分好的小组，让学生自主探究，并完成课后练一练第一题。 （在此过程中教师要巡视教室，观察学生完成情况，对个别进行指导） 学生大部分完成后，选择完成的比较好的学生，让此学生来说明步骤，教师适当的补充。 任务二、在网页中插入和设置图片 （将事先准备好的网页二、网页三打开） 师：同学们都做的非常的好，现在再来“找出不同点”。 生：多了图片 师：要想我们的网页变得漂亮，怎么能少得了图片呢，那么这个图片又是怎么贴上去的呢？（学生中可能会有知道的，如果回答不出来的可以给个提示：在网页中插入图片的方法与word相同。请同学讲一下在word中插入图片的方法） 师：现在给你们几分钟时间，看谁厉害能把图片插入进去。 在这一环节学生碰到的问题可能比较多，在巡视过程中要适时的给予学生帮助:提示同
任课教师上传电子教案方法
任课教师上传电子教案方法 本学期任教课程电子教案需上传至学校教学资源平台，网址为http://192.168.20.30:8080，用户名为0+工号，初始密码为111111，如下图所示。 登陆成功后，如果你所使用的计算机第一次访问本平台，请先在页面右下角找到“相关下载”，然后点击“资源收集工具”下载并安装，如下图所示。 安装完成后请点击上图红圈处的头像图片，进入个人主页。
然后在左侧“应用”栏内找到“资源”按钮，如下图红圈处所示。 进入个人资源主页后，在“我的工作目录”下创建比如“电子教案”的文件夹，然后单击该文件夹，然后根据情况选择“单文件”或“多文件”按钮，如下图红圈处所示。
将出现上传文件界面，如下图所示： 单击“浏览文件”按钮，选择你的电子教案文件，然后点击“确定”按钮，会出现上传任务窗口，如下图所示。
注意：如果不能弹出该窗口，出现请安装插件等提示时，请先在平台主页面下载“资源收集工具”，如果安装了工具仍然不能使用，请检查浏览器版本，本平台使用IE8以上内核的浏览器。 上传完成后，教案文件会出现在你的个人资源库中，这时需要单击教案文件名前的“□”，打上√，如图红圈处所示。 然后单击“共享”按钮，如上图蓝圈处所示。 在弹出的“资源共享申请”界面中，单击“专业总库”会出现各专业子库，专业课教师按照自己所任教课程选择相应的专业文件夹（注意一定要选择准确）。任教基础课的老师请将教案传至任教系部的基础课文件夹，比如给公路系上计算机
基础，那么应该选择“公路系基础课”文件夹，然后再选择“教案库”文件夹后，点击确定即可，如下图所示。
阿凡提的故事教案设计
阿凡提的故事教案设计 教学要求: 知识与技能 1.学习本课生字新词。 2.正确、流利地分角色朗读课文。 3.读懂课文内容,理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。 4.练习按剧本演一演。 过程与方法
1.理清人物,分角色朗读,理解课文内容。 2.抓住阿凡提的表现,体会阿凡提的智慧。 情感态度与价值观 1.体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质。 2.教育学生面对丑恶的现象敢于揭发,保护弱小。 3.激发学生阅读的兴趣。 教学难点:
1.分角色读、演课文。 2.体会阿凡提的聪明与智慧。 课时划分:两课时 第一课时 一、认识阿凡提,导入新课。 1.看插图,提问:图上的人是谁?你对他有哪些认识与了解? 2.学生自由发言,介绍、交流。
3.教师小结导入:阿凡提是民间传说中的一个人物,他常常运用自己的聪明才智,为人们主持公道,伸张正义,受到老百姓的爱戴与拥护。今天,我们就来读读阿凡提的一个故事。 4.板书课题,齐读。 二、认识剧本,初读感知。 1.学生快速浏览课文,说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。 (1)学生自由发言。 (2)引导认识剧本。
A.由一幕一幕组成。 B.每一幕都注明时间、人物、地点。 C.内容都是由人物的语言构成,中间还有一些旁注。 2.教给读剧本的方法。 读课文时,前面的人物不必读,只要看清楚人物的语言,但要明白是谁说的。 3.自由读课文,认识各个人物的表现。 4.出示生字词,认读理解。
5.认识文中的人物。 6.分角色朗读课文,集体评议。 7.主要讲了一个什么故事? 三、学习第一幕,了解故事发生的原因。 1.四人一小组分角色读第一幕内容 2.说说:这一幕主要讲了什么内容。 3.派代表分角色读课文。 4.评议:谁读得好?为什么?谁读得不够到位?该怎么读,为
使用背景图片和音乐美化网页》教学设计
使用背景图片和音乐美化网页》教学设计 DIV.yFav_1249633762080P.soNoral{TEXT-jUSTIFy:inter- ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;ARGIN:0c0c0pt;FoNT-FAILy :"TiesNeRoan";TEXT-ALIGN:justify}DIV.yFav_124963376 2080Ll.soNoral{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SI ZE:10.5pt;ARGIN:0c0c0pt;FoNT -F AILy:"TiesNeRoan";TEX T-ALIGN:justify}DIV.yFav_1249633762080DIV.soNoral{T EXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;ARGIN: OcOcOpt;FoNT -F AILy:"TiesNeRoan";TEXT-ALIGN:justify} DIV.yFav_1249633762080DIV.Section1{page:Section1}DI V.yFav_1249633762080oL{ARGIN-BoTTo:0c}DIV.yFav_1249 633762080UL{ARGIN-BoTTo:Oc} 【教材使用】宁教厅审定山东教育出版社出版软件FrontPageXX 【适用年级】8年级 【适用单元】网页制作第3大节 【教材分析】 教材中本节的内容分为三部分：一是使用导航栏和共享 边框；二是添加网页背景与上节的背景音乐一块学习；三是添加网
页水平线和滚动字幕。我将知识重新规划：先引导学生从已知入手，学习第二、三部分的知识，在学习部分知识时，由于学生对相关知识了解不多，是本节的难点，放在后面讲解。 本节是第二部分为网页添加背景图片和音乐。背景图片在上节插入图片的知识上过渡到背景图片，其中可以引导学生使用颜色、图片和主题三种不同方式改变网页的背景，可以扩展背景设置时的不同方法。有了背景图片还可以加入背景音乐，这都属于同一类的知识，可以放在一起让学生鉴别学习。 【学情分析】 学生在上节课已经学会了插入图片的方法，在学习文字处理软件时也学习到了相关知识，借助这个已知来学习本节课的内容应该比较容易些，因此本节课知识学生可以自主学习。 【教学目标】 .知识目标 掌握为网页中添加背景的不同方法。 掌握为网页中添加背景音乐的方法。 .技能目标 通过学生自主学习过程中，掌握为网页中添加背景音乐 和不同背景的方法 .情感目标 通过为网页添加背景及音乐的学习，培养学生综合运用 知识的能力和审美能力。
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圆的认识 教材分析： 圆是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。低年级教学中虽然也出现过圆，但只是直观认识。本单元有圆的认识、圆的周长和圆的面积。从教材的编排体系可以看出，圆是一种曲线图形，而我们前面学习的是直线图形，所以圆的教学是学生认识曲线图形的开始。不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有很大的变化。教材通过对圆的研究，渗透了曲线图形与直线图形的内在联系，体现了“化圆为方”、“化曲为直”的转化思想。另外，还加强了动手操作，为学生的自主探索留下了很大的空间。 学情分析: 学生对基本图形已经有了一定的认识,尤其是对图形的周长和面积有了一定的理解,这是学习圆的有关知识的一个基础,另外本单元的设计从圆的特征到圆的周长,再到圆的面积和圆的面积的应用,由浅入深,循序渐进,符合学生的认知特征。 教学目标: 1．使学生在观察、画图、讨论等活动中感受并发现圆的基本特征，知道圆的圆心、半径和直径的含义；会用圆规画指定大小的圆；能用圆的知识解释一些日常生活现象。 2．使学生在活动中进一步积累认识图形的经验，增强空间观念，发展数学思考。 3．使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。 教学重、难点: 1.圆的各部分的名称,圆的基本特征,理解直径和半径的相互关系。 2.学会用圆规画圆。 教学准备:
圆形物体、图片、圆规 教学过程： 一、创设情境，引入新知 1．教师出示一些圆形物体组成的图片 （1）欣赏了图片，你有什么感受？ （2）图片上都有什么图形？ 2．设疑：同学们在生活中见过圆吗？哪些物体的形状是圆形？ (1)学生举例 (2)教师出示一些圆形物体。 3.引入：圆在我们的生活中有着非常广泛的应用，今天我们就一起来研究圆。板书：圆的认识。 二、合作交流，探究新知 1．提问：你在生活中见过圆吗？举例说一说。 学生交流时，注意以下几点：第一，如果学生说的圆形物体就在身边，可以让他们指一指物体上的圆；第二，课前要准备一些典型的、大小不同的圆形物体或图片，当学生说到这些物体时，可及时呈现出来；第三，如果学生把球当成了圆，可以通过比较让他们知道球是立体图形，而圆是平面图形。 2．追问：说了这么多的圆，看了这么多的圆，大家想不想动手画一个圆呢？先动脑筋想一想，再用手头的工具动手画一画。 3．学生独立画圆。组织交流时，可结合教材所列的画法，有针对性地介绍一些典型画法。如果有学生想到了用圆规画圆，不要急于让他们说出具体的操作过程。4．启发思考：圆和以前学过的三角形、长方形等多边形相比有什么不同？ 在交流中相机明确：以前学过的长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形都是由线段围成的，而圆是由曲线围成的图形。 5．介绍圆规：刚才，我们用不同的方法画出了圆，真可谓“八仙过海，各显神通”。但通常我们会借助一个专门工具来画圆，这个工具就是圆规。圆规有两只脚，一只脚是针尖，另一只脚上装着用来画圆的笔，两只脚可随意叉开。 6．提出要求：你能试着用圆规画出一个圆吗？ 进一步要求：边画边想，用圆规画圆一般分为哪几个步骤？需要注意些什么？
三年级语文：《阿凡提的故事》教案,
三年级语文：《阿凡提的故事》教案, 【设计理念】 在小学语文教学中引导学生传承中华文明是重要内容之一。本设计旨在通过走进民间故事，让学生穿越时空的隧道，插上想象的翅膀，在民主、和谐、宽松的教学氛围中尽情思考，自主创造表现，让学生的思维和心灵一起飞翔。充分利用课本资源，把课堂变成舞台，让学生变成演员，培养学生合作实践的能力，感受民间传说的魅力。 【教学目标】 1.指导学生朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。体会他乐观、机智和乐于助人的精神品质。 2.指导学生分角色朗读课文。 3.本课要求会认的字有：兆、斥、辩、审、判、炒、煮、驴。 【重难点、关键】 1、指导学生分角色朗读课文。 2、了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。 3、初步认识剧本的特点。 【课前准备】 1、教师准备：本课生字、词语卡片，多媒体课件(图片、文字)等。 2、学生准备：关于阿凡提的故事 【课时安排】 2课时
【教学目标】 1、通读课文，学习生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、学习第一幕内容，了解故事发生的原因。 【教学过程】 一、启发谈话、揭示课题 1、出示阿凡提图片。 说说图上画的是谁?你了解阿凡提吗? 根据你查找的资料说一说。 阿凡提是民间传说中智慧与正义的化身，他嫉恶如仇，才智过人，为人们主持公道，伸张正义，为老百姓所爱戴和 拥护。今天我们就来读读阿凡提的一个故事。 2、板书课题，齐读。引导质疑：本文与我们平时所学的课文有什么不同? 【教师小结】 1、剧本 通过分幕分场来组合故事情节，通过人物对话或唱词来推动故事情节，刻画人物。 阿凡提是学生非常熟悉的一个形象，但本课的体裁是剧本，对于学生来说却很陌生。所以教师要对剧本的题材对学生进行简单的介绍，让学生有所认识。 2、读剧本的方法
《阿凡提的故事》注音版
《阿ā 凡f án 提t í 的de 故ɡù 事shi 》拼p īn 音y īn 版b ǎn 故事1、 《先xi ān 学xu é 会hu ì 游y óu 泳y ǒn ɡ 》 一yì 天tiān ，国ɡuó 王wán ɡ 对duì 阿ā 凡fán 提tí 说shuō ：“阿ā 凡fán 提tí ，你nǐ 的de 嘴zuǐ 巴b ɑ 很hěn 甜tián ，就jiù 像xiàn ɡ 抹mǒ 了le 蜜mì ，可kě 你nǐ 心xīn 里lǐ 不bù 一yí 定dìn ɡ 对duì 我wǒ 很hěn 忠zhōnɡ 实shí 。” “不bú ，陛bì 下xià ，您nín 说shuō 的de '不bú 对duì ，我wǒ 对duì 您nín 一yí 向xiàn ɡ 是shì 很hěn 忠zhōnɡ 实shí 的de 。”阿ā 凡fán 提tí 说shuō 。 “那nà 么me 就jiù 让ràn ɡ 我wǒ 看kàn 一yi 看kàn 你nǐ 的de 实shí 际jì 行xín ɡ 动dòn ɡ ，请qǐnɡ 你nǐ 跳tiào 进jìn 这zhè 个ɡe 深shēn 水shuǐ 池chí 吧b ɑ ”国ɡuó 王wán ɡ 要yāo 求qiú 道dào ，阿ā 凡fán 提tí 听tīnɡ 后hòu ，起qǐ 身shēn 往wǎnɡ 外wài 走zǒu 。 “阿ā 凡fán 提tí ，你nǐ 上shàn ɡ 哪nǎ 儿ér ?”国ɡuó 王wán ɡ 问wèn 。 “我wǒ 先xiān 到dào 捕bǔ 鱼yú 的de 朋pén ɡ 友you 那nà 儿ér 学xué 会huì 游yóu 泳yǒnɡ 回huí 来lái 再zài
人教版小学一年级语文上册教案页
一年级语文（上册）教案 入学教育 教材分析 本课由四幅图画组成。 第一幅图以“欢迎新同学”为主题。 在校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。 通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。 第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。 教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。 此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。 第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。 第三幅图上，一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。 第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按
本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。 教学要求 1 观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2 依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3 观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学准备：国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件 课时安排：3课时。 教学过程： 第一课时 1、谈话导入。 你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。 （1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。 （2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，
《网页设计与制作》教案-第5讲 图像的操作(一)
第5讲图像的操作（一） 1.1教学目标： ◆知识目标 1.认识图像，掌握在页面中插入图像的方法 2.掌握图像各属性的作用和交换图像的设置。 ◆技能目标 1.能够根据页面显示效果在适当位置插入图像元素。 ◆品质目标 培养学生认真细致、踏实进取的精神 1.2教学重点： 2.掌握图像各属性的作用和交换图像的设置。 1.3 教学难点 交换图像的设置。 1.4教学方法：讲练结合，任务驱动、分子任务操练 1.5课时安排：2课时 1.6教学对象分析： 这个班学生具有基本专业技能，不仅仅是要教会他们方法，最重要的是教会他们的规范的动手能力与各种事件多方法的灵活处理能力，在保证全班同学教学进度一致的情况上，培养学生较好的专业基础与创新创作意识。 1.7教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 前一章节把Dreamweaver MX的工作环境做了一个详细介绍，相信同学们对网页制作软件的界面有了一个清晰的认识，万事开头难，一个好的站点不仅有全局规划，而且一个功能强大的网站，需要多方面知识的积累，首先找一个已经做得比较好的网站，把整个链接过程演示给学生，让他们感受到网站其实做起来也不难，只要用心就可以，关键是主线要清晰。二、使用图像 图像和文字是网页中最重要的两个元素。一个高质量的网页是离不开图像的。制作精良的图像可以大大增强网页的美观性，令网页更加生动多彩。在页面中如何用漂亮的图像来吸引人们的视线是每个网站都需要面对的问题。 一幅好的图片，胜过千言万语，反映在网页上也是如此。在这里“好的”这个词包含了三方面的含义：一是指合适的，用一幅毫不相干的图像只会起到画蛇添足的作用；二是指正确的，用一个文件量很大的图像或者格式错误的图像，只会让浏览者对你的网页火冒三丈；三是指漂亮的。 0.1认识图像 要在文档中正确使用图像，首先要了解一些Internet相关的图像知识。 由于图像在磁盘中的压缩方式和存储方式的不同，加上许多图像处理软件又有自己专门的格式，所以图像的标准有很多种。目前在Internet上最为常见的图像包括JPG、JPEG、GIF
《小故事 大智慧》教学设计
《小故事大智慧》教学设计 导读：教学目标： 1、教育学生多读有趣的故事，从阅读中获得启迪。 2、通过读故事使学生受到人要知足，不要贪得无厌的教育，教育学生不要贪财。 3、让学生养成多读课外书的习惯，通过课外阅读获得智慧的启迪。 4、培养学生收集整理信息，与同学合作交流的学习习惯。 课前准备：学生准备《伊索寓言》《阿凡提的故事》两本书。教师准备伊索的资料，阿凡提的资料图片。 教学过程： 一、故事导入 1、师：同学们，你们喜欢听故事吗?你听过《狼来了》《龟兔赛跑》《狐狸与酸葡萄》这三个故事吗?谁愿意给大家讲一讲这三个故事? 生讲出自己知道的三个故事的内容与同学分享，指名学生说一说每个故事都告诉了我们什么.。 2、师：听完了有趣的故事，你们知道这些故事都是谁创造出来的吗? 二、认识伊索 1、课件出示有关伊索的资料，学生自由阅读，认识伊索。 2、你们还想听伊索的故事吗?那就赶快打开书116页，那里为我
们准备了一个《下金蛋的故事》赶快去读一读吧! 3、学生用自己喜欢的方式读故事，读准字词，教师巡视。 4、师：默读故事，看一看你都读懂了什么?找到相关的语句画下来。 5、交流读后所得。 6、俗话说“知足者长乐”在生活中我们也要懂得知足，不要贪得无厌，这样会更快乐。 三、阅读《伊索寓言》 1、师：《伊索寓言》中还有好多这样的故事，让我们一起读一读吧! 学生拿出《伊索寓言》阅读，选出自己喜欢的故事，讲给小组同学听。 全班交流：刚才你读过了那个故事?从中受到什么启发? 指名学生谈一谈自己读过的故事和受到的启发。 四、认识阿凡提 1、师：刚才我们认识了伊索，读了他的故事，下面我们来认识一个绝顶聪明的人——阿凡提 课件出示阿凡提的照片。 谁能说一说你对阿凡提的了解。 2、师：阿凡提是智慧的象征，烦恼时找阿凡提，他会让你快怀大笑;快乐时找阿凡提，它能给你启迪。快来读一读《阿凡提的故事》吧，这样你会得到很多乐趣。
阿凡提的故事
《阿凡提的故事》阅读交流课 活动目标： 1．了解故事《卖树荫》，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治巴依老爷的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。产生阅读整本书的兴趣，让书成为他们的朋友。 2.引导学生运用泛读法、精读法、摘记法、提问法等方法去阅读书籍，并实际运用到课外阅读中，提高阅读效果。 3．在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感 活动重点： 激发阅读故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。 活动难点： 锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。 活动准备： 一个钱袋；事先简单排练故事《聪明的阿凡提》。 活动安排: 导入：小朋友，今天我们的老朋友阿凡提又来到了我们的课堂上，这回他给我们带来了许多礼物，你们想看吗？ 一、看故事表演 1.我们知道 15课《聪明的阿凡提》是一篇幽默诙谐、流传极广的民间故事，同学们会在读完这个小故事后情不自禁地开怀大笑，所以今天阿凡提给同学们带来第一个礼物-----课本剧。不过，老师有个要求,你要仔细看,仔细听。看清楚这个故事里一共有几个人物，听清楚他们都说了些什么。看完了，老师有几个问题要考考你。请看故事表演《聪明的阿凡提》。 2．故事表演看完了，下面我们思考问题了。 A：故事里有几个人物？
B：穷人和饭馆老板为什么吵起来了？ C：阿凡提有没有给饭馆老板钱，那他拿出钱来干什么？没拿到钱，饭馆老板为什么目瞪口呆一句话也说不出来了？ 二、读故事答题 1．我先问你，刚才的故事有趣吗？告诉你，我们学习的课文就是根据《阿凡提的故事》这本书里的《饭香与钱响》这个故事改编的。 2．阿凡提看同学们认真思考回答问题所以送你们第二个礼物一本书-----《阿凡提的故事》。别急着翻书，这本书中有好几个故事呢？你有什么好办法很快找到这个故事呢？（看目录）请小朋友翻开书本第一页，看目录。找到《饭香与钱响》这个故事，它在第几页呢？老师请几个小朋友帮我们读一读这个故事吧。每人读一页。六个小朋友齐心合力。 3．故事看过，也听过了，那你喜欢故事中的阿凡提吗？为什么？ 4．不仅我们小朋友喜欢阿凡提，大人也喜欢他。阿凡提不仅在中国是个家喻户晓的人，就是在国外也非常有名。除了刚才这个故事，还读过别的阿凡提故事的小朋友请举手。那你能说说你从另外的故事中读到的阿凡提是个怎么样的人呢？听到小朋友夸奖阿凡提，阿凡提可高兴了，他要亲自送小朋友到故事林里转一转。 三．走过故事林 1．关于阿凡提的故事可多了，就像森林中的树木一样数都数不清。我们共同走过故事林。在故事林中，阿凡提给我们带来了什么故事呢？（出示故事《卖树荫》，）一起读一读故事题目。 2．理解故事题目 A．知道什么是“树荫”吗？ （对了，树荫就是大树的影子所在的地方。太阳下有，明亮的月光下也有，灯光下也有。） B．再读读故事题目，你觉得奇怪吗？