篮球双手胸前传接球评课稿

《双手胸前传接球》评课稿

中学一级教师名师工作室成员硕士研究生单韦韦

金立强老师今天给我们展示的这节“篮球双手胸前传球”课，就是体现新课标(水平五),提高技能教学及学生顽强拼搏、团结协作的团队意识，增强对集体责任感的水平目标而设计的。金老师的课体现了素质教育“键康第一”教学思想，他针对高中生的认知规律和身心特点，课堂上营造了和谐、互动、探究、创新良好的学习情境和氛围。金老师选择篮球技术教材课,创设了一种轻松、愉快的学习环境，使学生不仅学到了知识与技能，同时发展了协调配合能力，锻炼了身体，培养了意志力，达到我参与,我运动,我快乐,我成功,本次课很好的完成了教学目标。具体表现在以下几方面：

首先我来说下金老师这节课的亮点：

1.组织形式：

本堂课曹老师在课堂中没有一次刻意的队伍调动，在课的开始通过慢跑边热身边调整队伍成二列横队，既没有浪费队伍调动的时间，同时也起到了热身的效果。在教学时沿用了二列横队相对站立，虽然组织形式没变，但学生练习面在变化，不但节省了队伍调动的时间，同时给学生增添了练习乐趣。总之，金老师的组织形式简单不失创意，使整堂课非常紧凑。

2.组织教法：

本堂课无论是开始部分还是基本教学部分金老师都是由易到难，由简到繁，循序渐进，如课的准备部分，首先进行慢跑同时让学生运球，在慢跑时又安排学生进行变换运球方式练习，以及接下来的球性练习，很好的让学生熟悉李球性。更是将本节课的原地双手胸前传接球融入到里面，如抛接球、滚球、指拨球等的练习方法让学生初步体验了传接球的手型。

在教授双手胸前传接球时，通过徒手练习，两人持球推球练习，到两人的迎面传接球练习，再到近距离、远距离的练习，最后行进间传接球的练习，层层递进，由易到难，使学生逐步建立动作概念，直至掌握该项技术。同时学生在与他人合作练习的过程中，发展了灵敏素质、体会空间知觉和体位知觉，培养了学生与他人合作的意识。然后，利用现有的场地，通过技能教学为主线,学生通过观察、思考、自主、合作、探究、以及展示交流，激发了学生的练习热情，发挥

了学生自身的特长，在自我组织、自我管理、互帮互助、使学生真正成为课堂的主体。使学生更好的掌握“双手胸前传接球”技术动作，培养了学生传接球配合默契能力，有效提高课堂教学质量。最后通过行进间双手传接球上篮接力的游戏比赛，激发学生兴趣、活跃课堂氛围，加强体育课趣味性的同时，将运传知识结合起来。整个教学过程没有大范围的集中学习，而是针对一些出现的问题，金老师小范围的点拨、纠正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习密度。整个教学过程教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。通过合作项目体现集体主义精神。同时在活动中掌握了技术重点、攻破了技术难点，达到制定的教学目标，有效地提高教学质量。

3.场地、器材布置：

本节课以篮球为器材，在技术动作教学时充分利用整块篮球场地，每位学生一个篮球提高了学生练习密度，整节课一材到底，既提高了篮球的利用率，同时也为技术动作练习和身体练习增加了乐趣。

4.新课程理念：

本次课教学过程中，从场地器材的布置到练习形式的多样化都体现了新课标的可操作性和可检测性。在课的准备部分，通过跑动中变换方向的练习发展学生应变能力，提高学生的学习兴趣，球性练习为本节课的教学内容做铺垫。在教授技术的开始，通过创设情景的教学引入该节课的主要内容，学生发挥想象，自创传球方法，展现了学生的个性，培养学生自主探究的学习能力，通过学生的观察、思考、创设问题情境，自然地引入本节课的教学内容，让学生在思考中回答“那种传球最快”，接下来的主要内容的教学，使同学明确传接球的动作方法与规律，并且通过示范给同学以美的感受，同时也激发了学生的练习热情。采取针对性练习，循序渐进，不断的加大练习的难度，层层深入，引导学生进行合作探究学习，通过比赛培养学生的竞争意识。在以学生为主体，教师为主导的教学理念下，在篮球原地双手胸前传接球练习时，首先，同一个技术动作采用了不同的练习形式，同时不同的练习形式都围绕学生与学生之间互相合作练习，整堂课学生和学生、学生和老师融为一体，为体育教学创设一个良好、和谐的课堂氛围。

接下来，我来谈谈我在这节课看到的几点有待探讨的地方：

1、语言与教态：教师在教态及情感交流方面还要加强,准确把握语言时机,特别是在对学生评价方面,应该积极主动把握好。

2、评价、纠错：金老师未能及时发现学生的错误动作，集体纠错和个别纠错相结合，对学生的学习要及时作出评价，这样才有利于技术动作的学习。

3、学生的学习情况：整堂课都是在教师统一调配下学生进行练习的，动作技术好的学生和不好的学生要区别对待，分层教学。两人练习传接球站立时间过长，学生下肢没有动起来。

总的来说，金老师的这节课从整体上讲是成功的，很好的完成了教学任务，实现了教学目标,达到了预期的效果，同时也有很多值得我学习的地方。

体育课评课应注意的问题

体育课评课应注意的问题 郭裕 一、教学目标是否明确、具体、可行 教学目标既要符合体育教学大纲的要求，又要切合学生的实际体育水平，还要符合学生的身心发展的规律。教学目标是课堂教学的出发点和归宿，也是衡量一堂课的标准，只有明确目标，师生才能在课堂教学中协调一致，取得最佳效果。 由于新课程强调以“健康第一”为指导思想，课程目标也是直指学生整体健康水平的提高，因此对课堂教学的评价应看教学方案的制定是否合理，教学内容的选取是否符合学生的身心发展特征。既是对学生练习强度、练习密度和掌握技能的评价，也要注意对学生的态度、心理和行为的评价，要使教学评价能有效促进学生身心的健康发展． 体育课堂教学每节课教学目标的制定一定要以各校学生、器材、场地等实际情况为依据。不同的教材有不同单元课次、不同素质的学生制定的目标都会不同，所以目标的制定要体现出科学性。学生在动作技术的掌握和身体素质的提高方面都有一定的规律和阶段。对动作技术而言，一节课要掌握到什么程度应明确，如“了解和明确”、“掌握和熟练掌握”、“复习和提高”是在不同的单元教学课次中明确说明的。就增强体质提高能力而言；重点发展哪项素质，提高哪种能力也应明确。教学目标的准确程度直接影响着整个课堂教学的过程和效果。 二、体育老师的课堂教学能力突出 体育与健康课程标准（以下简称标准）提出，体育教师的课堂教学能力主要包括：融会贯通课程标准的能力，如对《标准》的领会和掌握程度，表达能力要精讲清楚，有较高的语言修养；要不断革新教法，吸收先进的教育教学理论，学习先进的学科教学方法；要创设民主宽松的课堂氛围，让学生有较大的自由度；课堂设计要力求新颖，探索新方法，积极运用现代化教育装备，发挥先进技术的作用，开发体育与健康课程资源的能力等。在课中要指导学生掌握正确的学习方法，正确引导学生进行练习，课后能及时总结自我，去不断超越自我，学习他人的优点，勇于突破传统教学模式。 一堂课一般要突出一两个学习内容，学习内容不能太多，这样便于突出重点。一堂课应具有恰当的密度、强度。要做到这一点，教师可围绕一个重点展开。课

校本教研《篮球运球+双手胸前传接球》听课评课稿(2020)

校本教研《篮球运球+双手胸前传接球》听课评课稿（2020）今天有幸聆听了黄杰老师的《篮球运球+双手胸前传接球》，感受颇深，获益不少。在她的教学中有以下几点让我印象颇深。 下面还有我一点点浅薄的意见： 黄老师的《篮球运球+双手胸前传接球》课，创设了一种轻松、愉悦的符合小学五年级学生的身心、年龄特点的体育课堂氛围，在这个氛围中，让学生基本掌握了原地双手胸前传接球的基本技术动作，通过辅教材运球复习强化了学生的运球能力。 首先我来说下黄老师这节课的亮点： 1.组织形式：

本堂课黄老师在课堂中没有一次刻意的队伍调动，在课的开始通过慢跑边热身边调整队伍成四列横队，既没有浪费队伍调动的时间，同时也起到了热身的效果。在副教材教学时沿用了四列横队，虽然组织形式没变，但学生练习面在变化，不但节省了队伍调动的时间，同时给学生增添了练习乐趣。总之，黄老师的组织形式简单不失创意，使整堂课非常紧凑。 2.练习形式： 本堂课无论是开始部分还是基本教学部分黄 老师都是由易到难，由简到繁，循序渐进，如课的准备部分，首先进行慢跑同时让学生拿球，在慢跑时又安排学生进行高抬腿跑、后踢腿跑，在接下来的球性练习时，更是将本节课的原地双手胸前传接球融入到里面，如抛接球、地滚球等的联系方法让学生初步体

验了传接球的手型。形式多样的练习手段不仅提高学生的练习兴趣，更是为接下来的学习主教材做了铺垫。 2.场地、器材布置： 本节课以篮球为器材，在技术动作教学时充分利用整块篮球场地，每位学生一个篮球提高了学生练习密度，整节课一材到底，既提高了篮球的利用率，同时也为技术动作练习和身体练习增加了乐趣。 3.新课程理念： 本次课教学过程中，从场地器材的布置到练习形式的多样化都体现了新课标的可操作性和可检测性。在以学生为主体，教师为主导的教学理念下，在篮球原地双手胸前传接球练习时，首先，同一个技术动作采

初中体育课教案篮球运球教学设计与反思

篮球运球教学设计 一、教学内容分析 篮球体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 二、教学目标 1、认识目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。 2、技能目标：初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。 三、学习者特征分析 随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。 四、教学重点及难点

本课的教学重点。体前变向换手运球 教学难点是初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。 五、教学过程 教师活动 a篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺 b 教师组织学生分组比赛。（教师发现问题及时停止比赛）大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。习内容──体前变向换手运球。 c、行进间折线运球（分为六小组 、两人一球体前变向换手运球过人：教师完整动作示范，学生进行多次模仿和练习。体验完整动作技术。 b、一人一球分解动作：教师把完整动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速前进。左、右手交替练习(弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手)，体验拍球不同部分，教师及校队同还反复示范，学生反复练习 学生活动 1、徒手脚步练习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球

行进间双手胸前传接球说课稿

《行进间双手胸前传接球》说课稿 一、教学思想 本课贯彻健康第一的指导思想，以学生为本，激发学生的篮球兴趣，发展学生的传接球技能，培养学生的探究合作和积极评价的能力。使学生在得到知识的同时得到快乐，身心得到全面和谐地发展。 二、教材分析 篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，行进间双手胸前传接球在比赛中是一种很实用的传接球方法。教材选自我校女子篮球模块水平五的内容，在初中原地双手胸前传接球的基础上学习，学好行进间双手胸前传接球技术又是今后学习篮球各种技术和战术的基础，所以具有承上启下的作用。本教材共安排3课时，本节课为第一课时，本节课的重点为传接的准确性，难点为侧身跑中跨步接球，迈步传球动作协调连贯。学习本技术可以全面发展学生的身体素质，尤其提高身体的灵敏、协调、速度素质。 三、学情分析 本课教学对象为高一年级26名女生，高一女生身体发展成熟，具备良好的体育运动能力。因为初中锻炼篮球的时间比较多所以学生在篮球方面表现出较浓的兴趣和充足的自信心。然而在传接球技术方面接触少，基础相对薄弱，在学习中肯定会遇到很多困难，但是高一的学生在物理中学过运动中的位移知识，能够理解行进间以球领人的技术原理。考虑到学生相互配合能力较差，在教学中应加强相互合作教育。 四、教学目标 1、认知目标：通过教学使学生初步理解行进间双手胸前传接球以球领人的技术要点 2、技能目标：通过教学使80%的学生行进间双手胸前传接球能够传接准确，60%的学生能够在侧身跑中做到跨步接球，迈步传球的动作基本协调连贯。 3、情感目标：培养学生探究合作和积极评价的能力。 五、教法和学法 1、教法 （1）直观教学法：讲解基本动作和练习方法由老师亲自示范，作到讲解和示范相结合，讲解清楚，示范到位，使学生一目了然。 （2）纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正。 （3）分层递进法：基本练习部分由两人原地传接球到一人移动两人固定练习，

篮球原地运球及游戏

篮球原地运球及游戏 一、开始部分 （一）课堂常规： 1.体委整队，清点人数 2.体委报告人数 3.师生问好 4.宣布任务 5.安排见习生 组织：四列横队 （二）篮球热身操： 1.上肢运动（4╳8拍） 2.体侧运动（4╳8拍） 3.体转运动（4╳8拍） 4.腹背运动（4╳8拍） 5.踢腿运动（4╳8拍） 6.下蹲运动（4╳8拍） 7.活动指、腕、踝关节 组织：四列横队体操队形散开 （三）“戏球”游戏（熟悉球性）： 1.两手弹拨球、抛接球 2.抛接球体前击掌、体后击掌 3.髋膝颈部交替环绕 4.胯下绕“8”字 二、基本部分 （一）原地运球： 1.情境导入： ●你最喜欢哪个篮球球员呀？为什么？ ●运球是篮球中最常用的技术之一，对个人来说，运球能摆脱大个队员的防守获得投篮得分的机会，对集体来说，运球是球队协调配合的“润滑剂”，那么运球重要不重要呀？你们想不想学呀？ 2、教师讲解示范原地运球动作要领： 原地运球姿势：两腿弯曲，上体稍前倾，抬头，眼看前方或侧方； 手型及用力顺序：五指自然分开，掌心空出，用手指和指根部位触球；肘关节自然弯曲，以肘关节为轴，上下摆动主动迎球,随球上引下按。 拍球部位及球的落点：拍球的后上方，球的落点控制在脚的侧前方。 3.学生模仿练习，教师巡视指导纠正错误： ①徒手模仿运球姿势。[教学重点解决办法]体验运球时掌心空出，五指自然分开，手指控球。 ②引导学生运球，并相互交流经验。

4.易犯错误，集体纠正： ①运球时低头，不能抬头观察场上情况 纠正方法：运球时抬头，不看球。 ②球控制不住，老丢球。 原因分析：a：用手打球，没有用手腕、手指按拍运球；b：球的落点太远。纠正方法：运球时用手腕和手指随球上引下按，控制球的落点在脚侧前方。 5.强化练习： ①教师伸手指让学生边运球边报数。 ②尝试高低运球和不同方式的运球 6.学生示范表演，师生评价： ①找运球好的同学，示范表演 ②交流探讨，总结经验 （二）游戏：运球捅球 游戏方法：分为四个小组，每人在固定范围内任意运球，设法捅掉别人的球，保护好自己的球。 游戏规则:球被人捅掉、自己运丢，超出规定的范围均为失败，失败后退出游戏场地，做裁判；每组坚持到最后的同学为获胜者。 让小组获胜的同学交流经验，教师表扬！ 三、结束部分： 1.放松（动物仿生操） 2.整合队伍 3教师点评总结 4.师生再见 5.回收器材 预设效果： 1、90%以上的同学可以掌握原地运球技术动作 2、预计整节课练习密度在45%左右，平均心率在125-130次/分左右、 3、最高心率为150次/分左右。

初中体育《篮球运球》教学反思

初中体育《篮球运球》教学反思 导读：本文是关于初中体育《篮球运球》教学反思，希望能帮助到您！ 作为初中体育老师的你还在为撰写教学反思而坐不住吗?下面为您整理了初中体育《篮球运球》教学反思范文，希望对您有帮助。 初中体育《篮球运球》教学反思一 一、教学对象分析 随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。 二、教学目标分析 1、认识目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。 2、技能目标：初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。 3、情感目标：体验篮球运动的乐趣。培养学生积极思考,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。 三、教学内容分析 本课教学内容：篮球体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能，在比

赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 四、教学过程分析 1、导入与热身 a 篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。 b 教师组织学生分组比赛。(教师发现问题及时停止比赛)大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。帮助学生找到这些问题的根源——没有掌握正确的变向运球方法，即使掌握了原地横向、侧向运球，也会由于在行进间变向时动作不连贯等原因出现丢球。最终导致本队进攻的失败。引出本课的学习内容──体前变向换手运球。 2.实践与体验 学生成六列横队集合，首先教师完整动作示范，讲解体前变向运球的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，明确学习目的。让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。并按照逆向思维法：安排如下练习： a、两人一球体前变向换手运球过人：教师完整动作示范，学生进行多次模仿和练习。体验完整动作技术。 b、一人一球分解动作：教师把完整动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速前进。左、右手交替练习(弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手)，体验拍球不同部分，教师及校队同还反复示范，学生

篮球双手胸前传接球评课稿

《双手胸前传接球》评课稿 中学一级教师名师工作室成员硕士研究生单韦韦 金立强老师今天给我们展示的这节“篮球双手胸前传球” 课，就是体现新课标( 水平五 ), 提高技能教学及学生顽强拼搏、团结协作的团队意识，增强对集体 责任感的水平目标而设计的。金老师的课体现了素质教育“键康第一” 教学思想，他针对高中生的认知规律和身心特点，课堂上营造了和谐、互动、探究、创新良 好的学习情境和氛围。金老师选择篮球技术教材课 , 创设了一种轻松、愉快的学习环 境，使学生不仅学到了知识与技能，同时发展了协调配合能力，锻炼了身体，培养 了意志力，达到我参与 , 我运动 , 我快乐 , 我成功 , 本次课很好的完成了教学目标。 具体表现在以下几方面： 首先我来说下金老师这节课的亮点： 1.组织形式： 本堂课曹老师在课堂中没有一次刻意的队伍调动，在课的开始通过慢跑边热身边调整队伍成二列横队，既没有浪费队伍调动的时间，同时也起到了热身的效 果。在教学时沿用了二列横队相对站立，虽然组织形式没变，但学生练习面在变 化，不但节省了队伍调动的时间，同时给学生增添了练习乐趣。总之，金老师的组 织形式简单不失创意，使整堂课非常紧凑。 2.组织教法： 本堂课无论是开始部分还是基本教学部分金老师都是由易到难，由简到繁，循序渐进，如课的准备部分，首先进行慢跑同时让学生运球，在慢跑时又安排学生 进行变换运球方式练习，以及接下来的球性练习，很好的让学生熟悉李球性。 更是将本节课的原地双手胸前传接球融入到里面，如抛接球、滚球、指拨球等的练 习方法让学生初步体验了传接球的手型。 在教授双手胸前传接球时，通过徒手练习，两人持球推球练习，到两人的迎面传接球练习，再到近距离、远距离的练习，最后行进间传接球的练习，层层 递进，由易到难，使学生逐步建立动作概念，直至掌握该项技术。同时学生在与 他人合作练习的过程中，发展了灵敏素质、体会空间知觉和体位知觉，培养了学 生与他人合作的意识。然后，利用现有的场地，通过技能教学为主线 , 学生通过观 察、思考、自主、合作、探究、以及展示交流，激发了学生的练习热情，发挥

篮球原地运球教案

《篮球：熟悉球性、原地运球》教案 一、指导思想： 根据新教材的要求，我们在本次课的设计上充分发挥学生的主体作用，以激发学生兴趣，培养学生能力，发展学生内在动力，让学生在活动中培养兴趣，在兴趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。结合大学生的特点，让学生在学习体育基础知识、基本技术，发展技能的同时，体验运动的快乐，发展学生个性，培养学生互相学习团结协作的优良品质。 二、教材分析： 本次课的内容是熟悉篮球球性、原地运球。由于它是篮球运动中最基本的技术动作之一。是篮球教学的重要组成部分。是更好地学习其他技战术的基础。所以在本次课上我们注意动作学习由易到难，从培养学生的兴趣入手，使学生篮球的运动能力有所提高。 三、学情分析： 本次课所授班级景泰四中八年级一班。因对所授班级的情况不了解，所以针对这一现象，本课的联系以熟悉篮球球性和原地运球为主。做到从培养学生兴趣，使学生篮球的运动能力有所提高，并挖掘每个学生的潜能，培养学生的自主性、创造性和独立性。 四、教学目标： 1、运动参与：通过本课的学习，提高学生自主学习和锻炼的能力，培养学 生具有积极参与体育活动的态度和行为。 2、运动技能：通过各种练习手段，使80%学生掌握原地运球技术，并掌握 球性。通过联系，发展学生的身体素质，即下肢的力量和身 体的灵敏协调。 3、身体健康：学生通过本课认真地学练和在课中承受适宜的运动负荷，达 到促进学生身体健康目标。 4、心理健康：教师通过介绍美国著名球星迈克尔·乔丹，使学生坚定自己

的梦想，培养勇敢、机智、自信的优良品质和集体主义精神。 5、社会适应：使学生正确认识体育活动中的竞争和合作关系，培养具有和 谐的人际关系和良好的合作精神。 五、教学的重点和难点： 重点：运球时大臂带动小臂，小臂带动手腕按压球，柔和用力。 难点：控制球的能力。 六、教学方法： 1、趣味教学法：将熟悉球性在《大家一起来》音乐的伴奏下以球操的形 式展现出来，以此起到热身和熟悉球性的双重作用。2、启发式教学法：教师在教学中起到引导作用，先让学生主动尝试原地运 球，教师以犯典型错误学生为例，给予改正，从而引导 学生得到正确的动作知识。 3、表扬激励法：教学中给学生展示的机会，教学评价以表扬为主，在课 的技术部分，也对有进步的学生进行表扬。 4、师生互动法：教师在安排学生练习时，走到学生中去，参与学生的活 动，给予指导与帮助。同时，由于教师与学生一起活动， 可以发现学生练习中存在的问题，便于及时解决，能够 提高课堂教学效果、更拉近了师生间的距离。 5、因材施教法：共性的问题集中解决，对于个别学生尤其是学困生，教师 应加强关注，进行单独指导。这样，学生更容易掌握学习 内容，让学生充分发挥她们的才智，强化对动作的印象。 七、易犯错误与纠正方法： 1、用手掌拍击球：主要原因是运球手型和最后对球加力部位不对，缺少迎、 送球动作。 纠正方法：强调运球手法、徒手做模仿练习，反复练习手、臂迎送动作。 2、控制不住球：主要原因是按拍球的部位、手指手腕动作和用力不对，以及 球的落点不适当等造成。 纠正方法：讲解产生错误的原因，进行正确示范、反复进行按拍球的动作练习。

初中体育《篮球运球》教学反思.

初中体育《篮球运球》教学反思 2019-01-01 作为初中体育老师的你还在为撰写教学反思而坐不住吗?下面YJBYS小编为您整理了初中体育《篮球运球》教学反思范文，希望对您有帮助， 。 初中体育《篮球运球》教学反思一 一、教学对象分析 随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。 二、教学目标分析 1、认识目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。 2、技能目标：初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。 3、情感目标：体验篮球运动的乐趣。培养学生积极思考,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。 三、教学内容分析 本课教学内容：篮球体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 四、教学过程分析 1、导入与热身 a 篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。

《篮球行进间运球》评课稿

《篮球行进间运球》评课稿 听了邓老师这节课我受益匪浅，这节课的教学内容是：篮球行进间运球。体现出了教师主导，学生为主线的教学，通过使用各种形式的实践方法和方法，从容易到困难，从简单到复杂，层的深度，以活动和游戏为载体，充分激发学生参与运动的兴趣，使学生在活动中掌握知识和技能之间的运球。同时培养学生的集体合作精神，从整个班级的角度来看，教材配合合理，结构清晰，重点突出，达到了很好的效果。具体意见如下： 一、老师从一开始就发出篮球知识的问题由学生回答，导致篮球，学生充分激发学习兴趣，完成下一个教学任务的良好开端;其次是球的练习自由发挥球，两个一组的球游戏），这个链接主要是一个热身和进入的过程，两个可以说练习也可以谈论游戏的教学内容，运球和运球之间的运球，适度运动，很好的达到预热的效果。 二、激发兴趣，提高教学效果。兴趣是最好的老师，对于他们喜欢的课程，他们会快乐学习。学生也在游戏中通过相互合作，帮助，培养合作精神，探索，团结，竞争，既要学习学习，也要学生在轻松的教学环境下，真正体验到运动的兴趣，也是实现教学本课的目的。 三、注意立即评价和发展评价。体育课堂教学以学生为主体，倡导自主，合作，探索学习的方式。最有效的评价方法。教学生在进步的同时可以及时鼓励称赞，保护学生的自尊心，通过各种激励的方式使他们有一种快乐和荣誉的感觉。例如，一个学生在运球练习表现良

好，老师赞扬他赞美：你真的很棒，老师为你感到自豪！ 四、充分体现了学生为主，教师为辅的新课程概念。在本课中，老师始终是参加者进入的身份，并且学生参加的练习，游戏活动;教师和学生之间没有差距，对话的平等提出了民主的气氛，老师的领导，学生的主要地位得到充分体现。

篮球运球评课稿

篮球运球评课稿 在我以前的印象中篮球课基本都是枯燥乏味的，除非是让学生自己练习篮球赛，那时学生是非常活跃快乐的，积极主动的。今天听了黄老师的展示课，感受颇具深刻。本课以健康第一的指导思想，以篮球运球练习为教学内容。通过教师的导学、设疑、来组织学生进行分散练习、自主练习、比赛、游戏互相参差的教学方式达到在比赛，游戏当中使学生练习并、掌握到篮球的基本技能技巧，并培养学生的合作意识。 下面，我就谈谈对黄银权老师课堂上的闪光点 一、教学目的的人性化 本课的教学内容，黄老师选择了学生非常喜欢的篮球运动。但本课要完成的教学任务又是反复枯燥的原地运球练习，这本身就是一种矛盾。所以，黄老师在本课的教学目的定位，在比赛游戏当中练习到篮球的基本技能；并培养学生的合作意识。突出比赛游戏为主要教学方法，体现小学生身心发展特点，同时以学生合作意识为隐形目标，从比赛、游戏的生活化行为体验中体验合作的无处不再和及其重要性！ 二、教学程序的科学化 课的开始由学生关心的体育盛世——北京奥运会引入，把学生带入篮球课堂，发挥“明星效应”激发学生学习篮球的兴趣。切入主题，引导学生积极的进行热身运动，再是拨球、抛接、饶球、转球练习使学生熟悉球性。接这拍球游戏和运球游戏比赛，意在强化运球技能。最后，用篮球游戏-玩球，来进行放松活动，使学生的身心得到恢复。 三、教学形式的多样化 课堂首先以新颖“听哨”游戏球操导入，在富有现代气息中学生渐入佳境。它不再是以往的绕圈惯例，绕圈长跑，而是有针对性的，又有时代个性。而接下来的练习、比赛、游戏一条龙的多样化训练中主要考虑到队形，充分利用上课的基本队形，灵活变化队伍，进行分组，即使减少了排队的时间，又增加了学生练习球的次数。 当然也有值得我们探讨的问题：

(定稿)双手胸前传接球说课稿

基于学生核心素养的培育阵地，激发学生德体共建 ——篮球双手胸前传接球尊敬的各位老师、评委：大家好！ 今天我说课的内容是篮球双手胸前传接球。我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、本次课重难点、教法学法和教学过程等方面来阐述我的教学设计思路。 【指导思想】 本课根据新课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。在教学中我们既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位。根据学生的身心特点，给学生营造一个愉悦的运动氛围。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，从而使他们能够积极主动的参与各种活动，并从中学到各种动作技术和基本技能。 【教材分析】 本课教学内容是双手胸前传接球。选自义务教育课程标准教科书《体育与健康》水平（二）三年级下球类第一单元篮球第一课时的内容。篮球运动是小学生非常喜爱又易于开展的运动项目，经常从事篮球运动，可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传、接球。双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决学生全身协调用力，做到准确的传接球，培养学生对篮球活动产生浓厚的学习兴趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

【学情分析】 三年级是形成自信心的关键期，三年级的学生容易产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定，对自己的评价偏高。相反，有的学生由于某方面的不足，受到歧视，失去自信。因此在教学中要采取一定的措施，让学生对篮球运动的了解有直观的感性认识。进行技术的学习应当从培养兴趣开始，由易到难，从用力顺序展开教学。让学生掌握传球时的由下而上的协调用力方法，接球时的缓冲技术是十分重要的。学习传接球技术动作的学习和掌握是较为适合本阶段学生的身心特点，本课主要运用启发式教学，让学生尝试探究学习，放手让学生自主学练，充分感受身体运动的快乐。 【教学目标】那么根据教材和学情，我制定以下教学目标： 小学体育新课程改革是在“健康第一”的指导思想下，注重以人为本，重视学生的主体地位，关注学生个体差异与不同需求，培养学生的运动兴趣，树立学生终身体育的观念而进行的。基于此，我把本课的教学目标定为以下三个： 1、通过双手胸前传接球动作学习，使学生了解和认识到传接球动作对篮球技术掌握的作用。 2、通过学生对传接球动作的体验，使80%的学生能够基本掌握传接球正确动作基本技术，同时通过课堂学练提高学生力量、速度、灵敏等身体素质。 3、引导学生在游戏、比赛中体验篮球运动的乐趣和魅力，培养学生积极进取、不怕困难、勇敢挑战的意识和团结上进的集体主义精神。 【教学重难点】本节课的教学重点是传球的准确性。难点是全身的协调用力。【教法、学法】

篮球原地运球评课稿讲解

观看全国优秀课《篮球原地运球》的思考9月17日下午,听了基本功大赛的选手们的演讲比赛之后,李在森主任让我们观赏了一节全国优质课《篮球原地运球》,这节课从开始到结尾都给人一种完美的感觉,课的内容紧凑完整,目标指向性强,符合学生的认知需求,各个环节之间都能做到承上启下,紧密的联系在一起。 课的准备部分,首先是队列练习,他运用的是左右转法和行进间队列练习,主要是让学生集中注意力,在练习的同时老师会提醒学生各种转法的动作要领,由学生自己反省,自己改正。然后他组织学生分散传球练习,接着是一套球操,他让学生自己喊口令,一排一排的喊,调动了学生的学习积极性。最后是熟悉球性,设计的是手指拨球和单手抛接球,为下面的课的内容做准备。 课的主题部分,练习占了重要成分,练习的同时,老师巡回指导,提醒学生动作的要领。练习中还分左右手练习,反复的体会。在学习新内容时,设计了一个小道具,很是新颖,用一个抓手系上橡皮筋,让一个学生提着橡皮筋,另一名学生手抓小抓手,下按回弹,体会抓手反弹时的缓冲。用这个道具把篮球运球的不固定变成固定,有利于学生体会篮球运球的手的迎球缓冲。 游戏部分,设计的是一个时钟,学生做分针和时针,教师喊时间,学生在钟表上摆好时针和分针的位置,重点要求学生运球移动时要整齐,主要体现的是学生运球时的控球能力。 这节课给了我很大的启发,技能练习在课上占了很大比重,学生 在课上学到了技能和知识,也体会到了吃苦耐劳的精神,教师在课上不断提醒和纠正学生,多次讲解和示范技能的动作要领,给学生带来很大的帮助,全课中,教师鼓励性的语言特别多,激励了学生。从课的设计和组织,还有教师的语言表达能力和姿态,都给我很大启发,我们年轻教师需要这样的榜样,也需要这样的机会发展自己,展现自己,不断提高自己的能力和业务水平。

篮球单手原地运球教案

篮球单手原地运球教案 精品文档 篮球单手原地运球教案 授课年级:四年级授课教师: 吕开滨时间:2011年12月5日 篮球原地运球教学设计 唐利军 一、教学对象分析 随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。 二、教学目标分析 1、认识目标:建立体前原地单手运球动作概念，明确学习的目的性。 2、技能目标:初步掌握体前原地单手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。 3、情感目标:体验篮球运动的乐趣。培养学生积极思考,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。 三、教学内容分析 本课教学内容:篮球体前原地单手运球，是篮球单元的第四课时。运球是篮球教学重要的一部分,是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼 1 / 4 精品文档

有着重要作用。因此,本课着重要解决篮球球性练习、讲解原地单手运球的动作要领及原地单手运球技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 四、教学过程分析 1、导入与热身 a 篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。 b 教师组织学生分组比赛。大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。帮助学生找到这些问题的根源——没有掌握正确的变向运球方法，即使掌握了原地横向、侧向运球，也会由于在行进间变向时动作不连贯等原因出现丢球。最终导致本队进攻的失败。引出本课的学习内容??体前变向换手运球。 2.实践与体验 学生成四列横队集合，首先教师完整动作示范，讲解体前变向运球的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质 2 / 4 精品文档 的作用，明确学习目的。让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。并按照逆向思维法:安排如下练习: a、两人一球体前变向换手运球过人:教师完整动作示范，学生进行多次模仿和练习。体验完整动作技术。

篮球原地运球教案与教学反思

备部分4、检查着装，安排 见习生活动 二、热身活动 1、游戏：喊数抱团 方法：学生围成圈按 老师的要求逆时针 跑动，老师随意喊出 数字如“2”，喊完 后学生迅速反应，找 到相应的人数站到 一起，多于或者少于 规定人数的都有一 个小小的“奖励”（3 个蹲起跳） 2、篮球热身操 放到一边； 3、询问是否有人见习 并做好安排。 教法： 1、教师讲清游戏规则 及玩法； 2、组织学生按要求进 行游戏，强调注意安 全； 3、教师当好裁判，及 时评价； 4、带领学生做好篮球 热身操。 要求：集合快、静、 齐。 热身操队形： ××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○ △ 要求：精神饱满，积 极参与游戏。 10 分 钟 基三、学习原地运球 1、师生互动，导入 本课学习内容（教师 提问学生关于知道 的篮球明星，激发学 生兴趣）。 教法： 1、教师和学生互动， 调动学生的积极性， 从而引出本课内容； 2、创设情境“篮球宝 宝”休息够了，现在 想出来活动了； 队形1： ×××××× ×××××× △

本部分2、原地运球动作要 领： 两脚开立（或前后站 立），两腿弯曲，上 体前倾，五指自然分 开，用手指触球（掌 心空出）以肘关节为 轴，臂上下屈伸，当 手指触球时，小臂和 手腕有一个随球向 上的缓冲动作，而后 小臂下伸，手腕向下 按压将球拍向地面， 如此反复。 3、游戏：运球比多 3、教师讲解示范原地 运球动作要领，强调 重难点； 4、老师组织学生原地 徒手模仿练习，体会 手腕柔和用力；（右 手推左手练习） 5、集体跟随老师进行 原地运球练习，老师 巡回指导纠错； 6、2人一组互相纠错 练习；找学生示范； 7、游戏练习 （1）转移视线运球练 习（要求学生运球时 眼睛看前面，教师可 通过小游戏来吸引） （2）2人一组原地运 球，随哨声交换位置； 教法： 1、教师讲解游戏规 ○○○○○○ ○○○○○○ 队形2： ×××× × ×××× × ○○○○ ○ ○○○○ ○ △ 要求： 1、教师讲解时学生四 列横队排好，不要随 意走动； 2、认真听讲、积极互 动； 3、学生精神饱满、积 极参与练习； 22 分 钟

体育三年级篮球课评课

小学体育三年级篮球课评课 评课人：陈振瑶 本课的教学内容为高低运球和跑跳的综合活动，教学目标清晰明确，通过练习高低运球，让学生熟悉球性增加控球能力，再通过教师创设的游戏活动，促进学生团结合作的意识，并发展学生的灵敏和协调能力。 就教学内容来看，教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”。篮球在体育健康课程标准中属于基本内容Ⅱ，其目的是培养学生运动兴趣，并能在学校、社区等体育健身场所进行体育活动。而教师能够针对学生的年龄阶段选择学生喜爱的教学内容，为创建快乐课堂铺下了基石。再加上跑跳的综合运动，让学生由之前的上肢运动运球转为下肢运动的跑跳，也让学生在整节课中上下肢能够协调共同发展。 本节课的设计体现了体育与健康新课程标准中的“健康第一”和“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念，在综合活动中教师创设了创意小达人的环节，让学生自由讨论、大胆创新，利用学生的智慧去布置场地，告别单一的比赛形式，让学生在自己喜爱的图形上进行游戏活动。所以不知不觉中就提高了学生的社会适应能力和小组协作能力。 本节课教学过程比较流畅。教师从球操开始进行热身活动，先让学生与球有个熟悉的过程，再到教授高、低运球的方法，提示高运球时要高过腰，低运球时低于膝，此处也是解决本课重难点的地方。而后教师再增加教学难度，将高低运球相结合进行练习。突出的表现的教师对教材的把握和遵循学生的学习规律。科学合理的安排教学内容。综合活动中教师设计了创想环节，将课堂交给学生自己去掌握，提倡学生进行自主学习，增加生生的交流机会，拓展学生的思维。做到让学生在“玩中学”、“学中乐”。 学生学习：本节课课堂气氛相当浓厚，学生积极性得到了很好的提高，都能够积极参与到活动当中去，大多数同学都能够认真思考，大胆创新，在教师引导下以多种方式参与学习，主体地位得到体现。 几点建议： 一是教材选择要适合本年龄段的学生，本课所选教材的中的原地高低运球对于三年级的学生来说，较为简单，原地运球应是在小学一、二年级中所学教材。教师可做为复习手段，最后应有些提高，比如进行行进间的高运球或是行进间的低运球。一直处于原地运球之中，让人觉得本课的深度不够。 二是教师评价语言过于单一并且不够明确，只有“很好”，“还有些不足”之类的语言，

《双手胸前传接球》观评课报告

《双手胸前传接球》观评课报告 暑假中，利用教师远程研修平台观看了多名教师的体育课，其中对济南市历城区济钢文华小学徐涛老师的一节体育课印象尤为深刻，该课为人民教育出版社，水平三选题为《双手胸前传接球》。 本节课的篮球是体育与健康课程的重要组成部分，篮球中的双手胸前传接球同时又是教学中主要重要内容之一，在比赛中最常运用到的技术之一，篮球教学的目的是用篮球运动的手段和方法更好地锻炼学生的身体。通过教学使学生逐步学会一些篮球的基本技术和技能，初步掌握原地传接球的基本动作，发展上肢特别是手指手腕的力量和动作的协调性、准确性以及思维判断能力等身体素质和控制球的能力，激发学生对篮球的兴趣。 课的开始部分，徐老师通过小问题引出姚明，拓宽了学生的知识面。徐老师充分利用多媒体的优势，通过播放NBA赛场的激情勃发的画面来刺激学生的感官，极大的提高了学生的学习兴趣。 热身活动时，徐老师把篮球比赛中常用的脚步练习加入进去，起到了一举两得的作用。器材摆放设计合理，让学生边热身边领取器材。球操热身活动设计新颖、动感。学生在热身比赛时能积极参与，教师表扬与奖励及时，在获得教师奖励时能礼貌接受老师的奖励，对学生起到了良好的礼仪教育。通过问题引导学生观察游戏过程中应该注意的问题，指导学生如何参与到篮球运动当中。 徐老师授课时对授课内容的重点、难点把握得当，引导学生注意观察准备姿势、身体重心、接球缓冲等动作，学生对徐老师的示范动作观察认真、仔细、到位，手型甚至手指的变化都能观察到。有利于

帮助学生在第一时间形成正确的动作概念。 学生练习时采用一传一接的形式，课堂效率高，教师巡回指导到位，及时指正错误动作，并向全体学生讲解动作要点，练习动作由易到难阶梯式练习，正确动作形成较快。队形设计合理，利用内外圆形，能充分掌握学生的学习情况和练习情况，学生不用重复调动，一个队形即可完成学习与练习。 游戏设计合理，激发学生的学习兴趣，培养学生的团结合作，在游戏中进行巩固练习，通过拓宽练习的难度与广度以提高学生对已学篮球技术的综合运用。 建议：1、球操动作过于单一，基本为持球性练习，建议可以与球性练习相结合，适当增加与本节课主授内容相结合的预习性练习动作。 2.双手胸前传接球中，男生女都出现了传球弧度过高的现象。一方面可能学生的力量不是很够。另一方面可能是学生的传球技术不是很好。可适当增加后腿蹬地的练习，适当缩短传接球队员之间的距离。 3.男生和女生的力量存在一定的差异，男女生应该适当的调整一下练习的方式或者双方之间的练习距离，区别对待。女生练习时双方队员之间距离较男生可适当的短一些。

篮球原地运球教案_(1)

体育与健康（篮球——原地运球）教学设计 年级四年级人数48 授课时间40分钟 教学 内容 1、篮球原地运球 2、游戏：“地滚球抢断” 课的任务1、体验篮球的原地运球技术，激发学生积极参与体育运动，提高学生对篮球运动的兴趣。 2、使90%的学生能初步原地运球的动作方法，并积极开展练习，提高控球能力。 3、通过练习，发展学生的速度、灵敏等素质，让学生体验篮球带来的喜悦 重点原地运球用上臂、前臂、腕、指的力量运球 难点原地运球时手指自然张开拍击球的正上方，眼看前方。 结构教学内容组织、教法和要求次 数 强 度 时 间 准备部分一.课堂常规 1.体委整队，师生问好， 报告人数，检查服装。 2宣布课的内容与任务。 二．准备活动 1、游戏：地滚球抢断 2、 ▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽ ◎ 组织：四列横队 要求：快.静.齐 组织：学生按要求男女生分开，男 生半场、女生半场 规则：所有持球学生必修 1 1 弱 中 2 分 钟 5 分 钟

基 本 部 分 四．两人一组辅助练习 方法：分成两人一组，一名 同学拿球，拿球同学双手托 住球的正下方站在无球同学 的右边，无球同学做好原地 运球的姿势，托球同学将球 托于另一同学右手正下方， 无球同学进行原地运球拍击 托球同学所托球，托球同学 随着拍球的节奏上下来回托 球运动，如此交换练习。 范围：篮球场半场 注意：提醒学生拍击球的正 上方 五.每人一球练习 （1）方法:每人一球进行原地 运球，变运球边跟老师喊口诀 “两脚前后站，屈膝手张开， 大臂带小臂，上下按拍球” 范围：篮球场半场 （2）学生演示 教师抽选4个同学进行演示， 其他同学观看，观看后给予 评价，老师归纳优缺点 组织;四列横队，讲解示范，学生 听讲观察 学生两人一组队形进行练习，教 师巡视指导 要求：学生在教师限定范围内进行 散点练习，教师及时提醒运球动作 要求 ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽ ◎ ▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽ ▽：拿球▽;不拿球 组织;学生按照老师要求队形迅速 站好，范围篮球场半场内 要求;学生练习运球同时大声喊出 口诀，并且要在规定范围内进行 （1） （2） ▽ ▽◎▽ ▽ 观看学生成圆形站立，演示学生站 圈内 4 3 1 5 分 钟 5 分 钟 ○ 4 分 钟

小学体育篮球教学评课稿

小学体育篮球教学评课稿（非专业、原创） 一、教学目标比较明确、具体 教学目标既要符合体育教学大纲的要求，又要切合学生的实际体育水平，还要符合学生的身心发展的规律。教学目标是课堂教学的出发点和归宿，也是衡量一堂课的标准，只有明确目标，师生才能在课堂教学中协调一致，取得最佳效果。本课以身体练习为主要手段，以技能为主线，注重学生身体素质的发展。教师在教材分析中，描写细致，体现了运球突破的技术动作特点，技术环节清楚。体现了引导学生有方法的“学”的意识。 目标的科学性和准确性对于课堂教学是十分重要的。不管是学习、发展、培养的目标，还是认知目标、技能目标、情感目标的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的目标，其根本的设计首先是学生现有的知识、技能的水平和课堂教学将要达到的水平。其次这个目标是以技术为骨架，显性目标为主体，隐性目标蕴含其中。为此，体育课程教学应以学习和掌握运动技能、发展学生身体素质与运动能力为主线。学习和掌握运动技能与发展学生的身体，既是体育课程的主要目标，又是体育课程学习的主要内容，同时也是实现体育课程其它目标的主要载体。因此，体育课程教学应以运动技能的传授和学生的身体练习为载体，把运动参与、身体健康、心理健康与社会适应的目标融入其中，并使这些隐性目标通过学生的运动认知和运动体验显性化。 本节课，对于篮球动作技术而言，教师对目标掌握到什么程度比较明确，“初步体验”是这节课的技能定位，比较恰当。过程与方法的描述中，自练、互练、互动等非并列关系的词语还应再进行科学性筛选。在目标定位中，更深入地将课题研究过程与目标的推进结合起来思考，在目标中体现学生体验学习应达成的目标内涵，是否具有更强的针对性？ 二、教学过程力争体现课题研究 由于新课程强调以“健康第一”为指导思想，课程目标也是直指学生整体健康水平的提高。在小学的体育教学中，在强调学生在培养体育兴趣，学会健康方式，正确锻炼行为，养成锻炼习惯的过程中，我个人认为，还是应该传授知识，让学生学会。“会”是学生在教学过程中学会应该掌握的部分，包括技能技巧、知识等方面的收获。通过以下手段，逐步达成：一是要坚持教师与学生的双主体地位，教师是“教”的主体，学生是“学”的主体；二是要坚持教法与学法的有机结合；三是以教学目标为依据，以教学内容为基础，以教学手段为核心，以教学组织为辅助，以教学策略为龙头；四是要对原有的教学方法进行科学的筛选，合理的组合正确的运用。通过这些手段使学生在体育课堂教学中最终学会技能技巧、知识，完成课堂目标。 1、教师： 今天的课堂教学中我们看到，老师有意识地将体验教学贯穿于整个教学过程，努力为学生搭设学习的平台，体验的场所，引导学生在亲历的过程中感知、体验、实践、交流、最终初步掌握技能。显示出老师在驾驭课堂教学中具备的能力：融会贯通课的理解和落实程标准，如对《标准》的领会和掌握程度较好，不断探索和运用新的教学理念积极探索的精神，非常值得肯定。 本课篮球教学中在培养学生兴趣，掌握初步的方法，老师努力让学生与篮球“亲密接触”，从起始部分的球操、传球到最后的练习、游戏。学生在长时间的持球过程中，熟悉球性，主动参与，随时练习，为真正的“体验”篮球创造了有利条件。 篮球作为对抗性运动项目，教师具有整体教学的渗透意识，在教学过程中学生以消极防守的站位，为运球队员创设了难度，增强了互动性和挑战性。课的密度教学强度在这个季节比较适中。教师在教材内容的选择和安排上比较全面考虑了学生身体各部位、器官系统的机能，各种身体素质和基本活动能力，科