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赣美版五年级美术上册全册教案

乌溪小学五年级上册

美

术

教

案

第一课崇敬的人（感人的形象）

教学目标：1、通过对感人的形象作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、关心生活，进而热爱生活。

2、初步了解感人的形象的表现方法，提高学生的造型表现能力。

教学过程：

一、导入

他们是平凡的人，他们因为在平凡的岗位上有着一颗不平凡的心而光彩照人。他们对理想的追求和对事业的执著精神使他们成为我们最崇敬的人。

二、欣赏评述，分析理解。

1、欣赏《请历史记住他们》、《粉笔生涯》、《钢水·汗水》、《白衣天使》、《父亲》、《歌乐山烈士群雕》、《人民的好儿子》。

2、作者其人、创作背景等切入介绍，使学生更深刻地理解作品。

三、启发创意，创作表现互相交流。

1、引导学生回忆生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分进行详细描述。

2、评一评。

（1）你认为怎样的形象感人？

（2）选择一幅你最感兴趣的图例，说说你对作品的感受。

3、介绍《粉笔生涯》的画面内容。

4、对《父亲》内容作简单介绍。

美好的家乡

第二课：长长的路

教学目标

1.引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律。

2.结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的基本知识。

教学流程

一.导入主题

指导观察校园道路、教学楼(有透视错误、无立体感),分析近大远小、

近宽远窄、近高远低。你想知道什么是透视吗?

二.学习透视与练习

教师向学生传授知识点、了解透视术语。

1.视点:观察者眼睛的位置。

2.视平线:目光平视前方,在假想画面上与视点等高的一条水平线。在开阔的野外,视平线是与地平线重合的。

3.主点:由视点向正前方延伸一条视中线,与视平线相交的一个点(亦称“心点”)。

4.余点:方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点。

请两名学生,一站一坐,观察立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线。

教师小结:在日常生活活中,我们看同样大小的物体,近处的大,远处的小;同样高的物体,近处的高,远处的低。这种现象就是透视变化,而“近大远小”就是透视变化中最基本的规律。

三.探究与表现

1.观看正方体、长方体线描图,在不同的位置、角度所呈现出的透视变化。(引导学生观察)

[师生讨论、观察透视现象,强化学生空间思维的形成]

2.平行透视;把物体放平,正面面对学生。

小组讨论:选举学生代表回答问题。

生:上下线和视平线保持着平行关系,平行透视有1个消失点。

生:两边的竖线与视平线垂直,两侧的边线呈倾斜状,慢慢延长向心点集中,消失于心点。

教师小结:两位同学回答都正确;方形物体的一组边,如果与我们成平行状,那么它的另一组边则逐渐消失于心点,离我们近的线段就长,离我们远的线段就短,这种现象就是平行透视。

学生学习兴趣浓厚,争先恐后地上台验证,学生上台将斜线延长,延长线集中于心点,线描图正确。

3.成角透视;物体的一角对着学生。

生:上下边和左右边的线变的倾斜了,延长线分别向视平线左右两点集中,成角透视有2个消失点。

生:没有平行线,都垂直于水平面。

教师小结:回答的很正确;物体的一角与我们正对,倾斜线延长并向视平线上的左右两点消失,这种透视现象叫成角透视。

四.知识扩展与小组竞赛:

1.你热爱我们的校园吗?我们的校园美吗?

学习兴趣高涨,表现欲望强烈。

2.走,我们到校园一起去看看!分成四小组做透视练习。

[把学生带入校园环境中,了解场景构图的特点]

3.学生作业,教师辅导。(通过学习透视,思路清晰,学生跃跃欲试。此时安排作业恰到好处)

教师:要求同学参照学校建筑,画出一幅平行透视、成角透视的线描图。

教师辅导:针对有绘画困难的学生,提醒他们透视要正确,重点辅导。

[学生自己动手练习,创造能力得到发挥,有利于学生个性的发展,巩固了所学知识]

五.课堂小结:

把自己画好的作品同学之间相互评论,每个小组找一幅有代表性的透视作品拿到前面展示,讲一下透视步骤。

第三课：高高低低的房子

教学目的：

1、通过描绘平视的房舍，使儿童进一步学会观察，学会在写生中进行取舍，学习在线描中注意处理线条繁与简的关系。

作业要求：

2、用线描的方法，画一座平视的房屋，正确地画出它的主要结构和某些细节。

教学重点：

室外写生的组织工作（不仅要考虑学生的纪律，而且还要考虑绘画角度，角度若偏，就不能叫做平视的房舍了）。

教学难点：

线条的疏密、繁简组织，通过黑板上的演示及示范作品的观摩解决。

学生学习用具准备：

室外写生的工具，如画板、小凳、铅笔或彩色水笔。

教师教具准备：

一些儿童的线描写生作品和照片。

教学过程：

第一节

1．组织教学：检查学生用具准备情况。

2．出示新课题，解题。

要向学生讲明，平视是指与房舍平行的位置上观察，如果从侧面观察就是成角透视，这样画出来的房舍不符合教材的要求。所以，同学在写生时，如果自己所坐的位置过偏，可向教师提出来更换。

3．教师结合自己选址情况，向同学介绍所画房舍的特点。由此可以谈到我国民居的一些特点，向同学展示图片。

4．提出外出写生时应注意的事项，做好外出写生时的准备工作。5．到达写生现场后，再引导学生对实物进行观察，并做好分组、坐好位置的工作。

6．学生作画。

7．整队，带回教室。

第二节

1．组织教学：检查学生学习用具准备情况。

2．简单总结上次外出写生时的纪律及学习情况。

3．讲线描写生中线的繁与简。

教师可结合所画房舍，具体分析怎样利用线条的繁与简，更有利地表现房舍的主要部分。例如将门框上的木纹加上去，会出现许多线条，与没有线条的白墙部分形成对比，这就是繁与简的对比，这种对比，将会有利于门的突出，因为它应当是画面的主要部分。

教师还应当结合一些线描作品，给学生分析线的繁简关系。4．做好外出写生前的准备工作。

5．整队到达写生地点，开始作画。（注意辅导学生）

6．整队回教室，修改、整理画面。（对本节课进行评讲）

第4课：未来的交通工具

教学目标：

能用语言和绘画形式评述现代、未来交通工具的美观造型、色彩与功能特点。体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。

教学重点：

能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点。教学难点：

了解现代、未来不同时期交通工具发展过程与生活环境发展的关系。教学方法：比较教学法、启发谈话法

教学过程：

一、播放视频，导入新课。

1、播放有关现代、未来不同时期交通的视频，引导学生欣赏。

2、谈感受：随着时代的不断进步，交通工具的运行速度越来越快，造型与功能也日新月异。这节课，我们一起学习欣赏现在与未来的交通工具。（板书课题：《现在与未来的交通工具》）

二、欣赏与比较：

1、古代与现代交通工具的造型、色彩与功能特点。（板书：造型、色彩、功能特点）

2、现代交通工具的先进性。

思考：你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具？为什么？

你还知道其它正在使用的交通工具吗?说说它们的造型、色彩、功能和先进性。

三、探讨现代交通工具带来的现实问题。

1、消耗大量石油资源

2、污染环境，排放大量的废气，制造噪音等。

四、欣赏与想象“未来的交通工具”

引导学生从未来理想的交通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进行联想与评述。

1、选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述：

未来的交通工具造型色彩功能

2、从“环保型、节能型、静音型、轻巧型、多功能型、太阳能、、、

能代表未来交通工具发展的新水平”进行联想，激发学生的想像思维。讨论：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先进性？

五、学生作业

1、布置作业：把你心中的未来的工具画下来，与大家分享。

2、作业要求：

能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点

六、评价

1、能收集现代与未来交通工具的图片，并进行分类、布置展览。

2、能选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述。

第5课：未来的家用电器

一、教材分析《未来的家用电器》

日常家用电器的造型设计作为教材的主体内容，旨在培养学生关注日常生活中的设计产品，《缤纷家用电器》形成面对生活实际需要的设计意识，通过探究性的学习过程，提高学生自主探索的学习能力。

本课提及的家用电器基本上包括了一切需要耗用生活用电或电池进行工作的家用物品。

教材试图以展示造型各异的常用家电图片作为导入，激发学生的学习兴趣，感受设计与生活的联系，并让其了解设计对社会进步所产生的作用。教材提供了一张学生课外进行家电市场调查活动的情景图片，使学生产生共鸣，帮助进入第一个学习活动及参与社会调查，培养学生有目的地收集处理信息的能力，提高学习合作交流的水平。教材为活动的顺利开展提供了相关图文资料，给调查方法必要指导。整理资料的学习活动能有益地培养学生归纳总结的能力，并在此基础上提出

改良方案，相对降低了学习难度，为后面活动的顺利开展做准备。

“活动一”是与“活动二”直接相关的一个课前准备活动。主要引导学生尝试有目的地进行市场调查，为“活动二”的设计改造提供信息与依据。

“活动二”的设置根本意图侧重于培养学生面对生活需要的设计意识。因此，如果能够更加积极明确地提示借鉴“活动一”市场产品调查的学习成果，或许比对自己家里一件电器进行设计改造，更能促进此种意识的提高与强化。

“评价建议”中对前两个学习活动的评价重在学生学习态度，对后一学习活动在知识的理解运用方面提出了一定指标。

二、教学目标

1、能够参与有意识的市场调查、信息收集和处理活动，培养独立思考和解决问题的习惯。

2、能够根据整理的调查信息，提出改良产品设计的方案，并画出大胆创新的创意稿。

3、能够掌握家用电器设计效果表现的基本技巧，绘制具有一定美感的创意效果图。

4、能够培养学生面对生活需要的设计意识，体验设计对人们生活品质提高及社会进步所产生的积极作用。

三、教学思路

整个基本教学过程由“信息调查——设计创意——效果表现”三部分组成，先是学生分组自行进行市场产品调查，收集相关信息，然后整理资料，提出设计方案，进行创意设计构思，再绘制设计创意稿，尝试独立创意设计，最后绘制产品设计效果图。

针对本课社会实践性较强的特点，突出学生之间的学习互动与交流，是本课教学组织的关键所在。教师在课堂教学前积极布置学生认真完成好相关准备活动，是保证课堂教学互动深入展开的前提。

首先发动学生以学习小组的方式，分工协作调查了解与一件家用电器相关的产品信息，并整理成文字资料。这件家用电器可以选择学生自己家中认为设计不够满意的产品，也可以直接调查学生自己喜爱的家电产品，比如ＭＰ３播放器、随身听等电子产品，目的是为“活动二”的设计改良活动顺利展开做准备。教师在活动前对调查过程中的有关注意事宜应作必要指导，帮助学生根据“活动二”的需要，有目的、有方法地完成产品市场调查任务，达成教学目标。

对家用电器的市场信息调查包括产品使用者的情况调查，市场销售的情况调查，国内外同行业的产品情况调查等。例如学生针对产品使用

群体分类调查时，可分别记载长辈与同学对此产品的意见反馈。在调查过程中可以用表格形式记录，可根据产品特点设计表格，例如可以视其功能、形状、颜色、材料、质感等予以记录，再给予等级印象评定。

另外，调查中可以用多种方式收集资料，例如可以收集宣传图片资料，也可以用速写方式画出产品，对特别的细节设计处理可画详图，还可以用摄影的方式记录。

然后整理资料，写出调查总结，将要改造的家用电器的图片资料连同改造方案一起在课堂教学中与同学交流意见，画出“活动二”要求的设计创意稿。学生作业可通过自由联想与大胆构思画出设计草图。然后，教师组织学生介绍自己的设计，引导学生从消费者的角度对同学的设计提出自己的看法。教学过程在以学生互动为主体，教师适当引导的方式中进行。

“活动二”的另外一种教学组织方式或许更能激发学生的学习主动性与创造性。尝试让学生以小组为单位，在课外进行“活动一”的资料整理，写出调查总结的同时，画出通过小组充分酝酿的家用电器改造方案创意稿，并写上设计说明后，再进入到“活动二”的课堂教学中来。教师让各个学习小组之间交换创意稿。每组学生从消费者的角度对其他小组同学的设计创意提出自己的不同看法。每组同学也可以积极阐明自己原有的设计创意主张，补充、完善本组的改良设计。

教学过程始终在学生互动促进中推进，在教师适当观念引导中深入，最终帮助每组学生获得一种更为合理的设计改良创意。

四、教学选择

对于经济相对落后的地域，学生对家用电器的日常认识或许只是停留在老式台灯、电扇、电话机的阶段。学校附近也不会有可以支持进行市场调查的电器市场，现代都市涌现的许多新型电器难以进入学生的视野。对此，教师可以直接从台灯等最常见的电器设计入手，甚至就是泛指照明用具设计等更加普遍的电器产品也可，省去市场调查的活动环节。

即使在此种教学条件下，通过教学培养学生面对生活需要的设计意识还是可行的。课前布置学生分组，每组学生直接对自己家里使用的电器进行绘制后，征求家长对电器使用的看法，根据教材提供的表格进行小组讨论，然后再参照前面提示的教学思路展开教学活动。

对于绘画工具严重缺乏的地域，教学中只需要求绘制产品设计创意铅笔稿的阶段，教师可以针对铅笔效果，适当提出些画面美化的技法，比如：把产品草图的外轮廓线加粗强调，运用侧锋线条在体块转折处加强两个块面的明暗对比等。

学生作业练习形式在原则上可自由多样化。但是，面对单位课时的教学目标而言，“活动三”的设置是试图在学生的艺术表现力上能有

所突破，因此，“活动三”的产品设计效果稿比“活动二”的产品设计创意草稿应当适当考虑一些表现技法要求上的梯度递进。

6、小小桌椅设计师

教学目标：

能用语言和绘画形式评述现代桌椅的美观造型、色彩与功能特点。体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。

教学重点：

能用语言评述和绘画形式表现现代、未来桌椅的造型、功能特点。

教学难点：

了解现代、未来不同时期桌椅发展过程与生活环境发展的关系。

教学过程：

一、导入新课

1、引导学生欣赏图片上的桌椅。

2、谈感受：随着时代的不断进步，桌椅的造型与功能也日新月异。这节课，我们一起学习欣赏现在与未来的桌椅。

书课题：6、《小小桌椅设计师》）

二、欣赏与比较：

1、古代与现代桌椅的造型、色彩与功能特点。（板书：造型、色彩、功能特点）

2、现代桌椅的先进性。

思考：你认为课文中哪些是现代在使用的桌椅？为什么？

你还知道其它正在使用的桌椅吗?说说它们的造型、色彩、功能和先进性。

三、探讨现代桌椅带来的现实问题。

四、欣赏与想象“未来的桌椅”

引导学生从未来理想的桌椅将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进行联想与评述。

1、选择一种自己喜欢的未来桌椅进行欣赏与评述：

未来的桌椅：造型色彩功能

2、从“环保型、轻巧型、多功能型、、、、、、

能代表未来桌椅发展的新水平”进行联想，激发学生的想像思维。

讨论：你心中的桌椅是什么造型、色彩？有什么功能和先进性？

五、学生作业

1、布置作业：把你心中的未来的桌椅画下来，与大家分享。

2、作业要求：

能用语言评述和绘画形式表现现代、未来桌椅的造型、功能特点

六、评价

1、能收集现代与未来桌椅的图片，并进行分类、布置展览。

2、能选择一种自己喜欢的未来桌椅进行欣赏与评述。

赣美版小学五年级上册美术教案全册

小学美术五年级上册教学计划（学年第一学期）一、学情分析：五年级的学生生活范围和认识领域进一步扩展，体验、感受、探索、创造的能力增强，应引导学生初步认识形、色、肌理等美术语言，学习使用各种绘画工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做、说说等方法表现所见、所闻、所感、所想的事情，激发丰富的想象力和创造力，以生动活泼的教学形式和艺术魅力，激发学生的审美情感。，感受生活美和艺术美二、教材分析：（一）教材内容教材在内容的选编上，以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，重视以美术与自我、社会，美术与自然、环境两个方面组课，注重学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面知识综合，使学科内、学科间的综合知识达到交融性和通识性。（二）教材特点教材重视学生情感、态度、价值观的培养，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。注意将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习活动之中，激发学习兴趣，提倡以情导入，以趣启智。注重学习活动中学生之间的交流互动，以促进创新精神的培养和实践能力的增强。

四、教学重点 1、学习使用各种工具，体验各种媒体的效果，表现自己的所见所闻所感。 2、学习有关设计原理，了解制作方法，进行设计和装饰。五：教学难点; 1、培养学生的丰富的想象力，创造力。 2、激发学生进行美术创作，表演和展示，发表自己的创作意图。六、教学设想及措施： 1、在教学活动中，以审美教育为核心，让学生在艺术的氛围中获得审美愉悦，做到以美育人，以美感人。 2、采用电教手段、直观教具的方式，用新颖、活泼的形式充分激发学生的学习兴趣。 3、根据学科特点，充分将与其他学科整合，让学生感受到美的广阔范畴。 4、以兴趣爱好为动力，培养学生的创新能力，利用生动活泼的教学形式，激发兴趣。七、教学进度安排：

六年级(上册)赣美版江西版小学美术教(学)案完整版

**县逸夫教育集团美术集体备课教案六年级上册

逸夫教育集团美术教研组

第一课：中国山水画艺术教学目标： 1、通过本课的学习，让学生了解中国山水画艺术的基本变化规律。 2、学习、了解平行线和消失点概念。 3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。 4、联系生活，感受生活中的透视变化。教学重点： 1、了解和掌握透视变化的基本规律。 2、透视基本规律的运用。教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用教学工具：名家美术作品、建筑风景照片等教学课时：2课时教学过程：第一课时一、引导阶段：结合课本中的文字描述，分组欣赏、讨论课本老师提供的图片，理解什么是透视现象。二、发展阶段： 1、小结透视现象所产生的规律。 2、什么是视平线和消失点。（结合图片分小组讨论） 3、平行透视和成角透视的区别。（结合图片分小组讨论）教师用几何形体示什么是平行透视与成角透视 4、课堂作业根据学习要求，组织学生到学校周围观察，注意体会物体的透视变化规律。三、学后整理： 1、回家收集相关的一些建筑、风景等图片，巩固知识。 2、准备好第二节课的工具材料。第二课时一、引导阶段： 1、检查课前准备 2、回顾透视的基础知识点二、发展阶段： 1、讲解临摹作画的基本过程（1）、先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律；（2）、构图（考虑安排主体物的合理位置）；（3）、用线描表现（刻画主题物的特征）；

（4）、整理画面。 2、讲评作业：（1）、两位学生为一组，相互交换作业，进行评比。（以是否准确表现出透视变化为标准）（2）、老师统一点评。三、拓展阶段：可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业。第二课：实用美观的产品设计教学目标：学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。教学课时：2课时教学过程：第一课时 1、欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。师：“同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。”巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。引导学生分析他们的特点。 2、了解风景写生的方法与步骤。 3、欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。”师展示“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。 4、以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。欣赏一些风景画和学生习作。 5、步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成

六年级下册赣美版江西版小学美术教案完整版

义务教育基础课程小学教学资料 **县逸夫教育集团美术集体备课教案六年级下册逸夫教育集团美术教研组

第1课多种多样的现代建筑教学目标： 1．通过欣赏中外著名建筑，使学生初步了解中外建筑艺术的特色及其高超的建筑设计水平，以培养学生热爱祖国、热爱人类的思想感情。 2．通过欣赏，让学生了解建筑是一种实用与审美相结合的艺术，在服从功能需要的基础上，表现出各自不同的艺术风格，从而使人类的生活变得更加丰富多彩。 3．通过了解建筑与环境的关系，培养和增强学生的环保意识。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、引入新课建筑是美术的一个重要门类。它不仅是单纯的技术科学，而且是带有一定(有时则是极高度)的艺术性的综合体。建筑是一种在三度空间中存在的具有体积、平面、线条、色彩等因素的立体作品，与雕塑有某些相似之处，再加上它在长期的历史发展过程中，始终与雕塑、绘画有着紧密的联系，因此，一般都习惯把建筑归入“造型艺术”的范围。正因为建筑具有技术与艺术的双重性，所以，它作为上层建筑，和其他艺术一样，总是反映一定时代的社会精神面貌、情趣和理想，也是人类文明的象征。许多优秀的建筑，不仅是建筑艺术的典范，而且是民族的骄傲和城市的象征，如中国北京的天安门、故宫，法国巴黎的埃菲尔铁塔，澳大利亚的悉尼歌剧院等。二、欣赏图片 1．人民大会堂[中国] 人民大会堂建成于1959年。它反映了新中国建立十周年期间建筑艺术的新水平，吸收了西方古典建筑的一些手法与中国古典建筑的形式，但不是简单的模仿，而是经过改造，体现了自己的面貌。人民大会堂正面有12根高25米的浅灰色大理石门柱，在联体上也以柱廊相连，顶部为琉璃檐，具有鲜明的民族特色。 2．悉尼歌剧院[澳大利亚] 悉尼歌剧院的设计师伍重，运用象征性手法，把整个建筑设计成像一艘乘风破浪的大帆船，具有十分鲜明的艺术个性，也使这一建筑成为澳大利亚悉尼市的重要标志。该建筑建成于1973年，外形像巨大的贝壳。从四面八方看，它都是一个漂亮的立面造型，甚至从飞机上看也很美观。建筑师将歌剧院的音乐厅、歌剧厅、餐厅的上方，覆盖了三个像贝壳又像白帆的大屋顶。该建筑由两个既分离又相互联系的部分组成，其一是挂贴石片的平台和基座，其功能包含了汽车人口、工作场、排演室、更衣室以及各种服务设施；其二则是一系列庞大的拱顶或“薄壳”覆盖于两个厅堂及前面的餐厅上。

赣美版六年级上册美术教案《标志设计》

六年级美术教案《标志设计》竞晖学校刘艳红教学目标： 1、通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和创意方法、设计流程等。 2、结合校园生活，设计学校、班级、运动会标志，在了解设计流程的基础上，基本掌握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。教学重点：标志设计的原则和方法。教学难点：在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。教学过程：一、教学引入小游戏，说一说，哪种形式更容易吸引人们的目光？ 1、图形图标展示，学生观察。 2、文字图标展示，学生观察 3、请学生说说哪一种形式的图标更容易吸引你的目光？ 4、总结：图形记忆要优于文字记忆，在生活中，类似于这样的图标随处可见，它可以帮助不同国籍、不同文化层面的人们识别图标所表达的内容，这些图标我们叫标志。今天的课题就是《标志设计》二、揭题新授： 1、标志的概念（1）学生观察图片，认一认是一些什么标志。板书：帮助识别。（2）每一个标志传达了什么信息？板书：传达信息。（3）展示标志概念：标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。 2、标志的分类（1）展示图一，这些标志在什么场所能够看到。（公共场所标志）（2）展示图二，这些图标在哪里见到的最多？（马路上）。这些提示我们

要怎么样？对，这些都是交通标志。（3）展示图三，这些标志涉及到哪些范围了呢？单位、企业、公司、产品、私人店铺低调，这些统称为商业标志。三、标志的表现形式。 1、.图案型 2、文字型 3、图文结合型 4、比比看，谁是火眼金睛，说说图片中地标志是哪一种表现形式？四、看一看、想一想、说一说观察竞晖学校校徽 1、构思：这个校徽中由哪些文字和图案组成的呢？字母J、H和彩带，学校名称以及拼音。 2、构图： “J ”飞翔的凤凰追逐太阳。 “H”树叶做凤凰的翅膀。彩带“新建区竞晖学校”。 3、色彩：黄色：金凤凰绿色：绿叶代表学生蓝色：代表知识的海洋 4、标志设计需要注意哪些原则？（竞晖学校校徽为例）（1）从绿叶、凤凰、彩带上看哪些东西被删减了？最后留下的是什么？（简约的外轮郭）（2）传达的信息符合校情。（3）黄色、绿色、绿色三色明亮鲜艳，色彩最多不超过三种。（4）总结：简练、明确、独特、美观。五、标志设计方法和步骤（以初一一班班徽为例） 1、选题：鹰 2、构思：身体设计成“1”翅膀简约美化。

江西版一年级上册美术教案

小朋友的画教学内容欣赏作品中的不同内容，表达自己的感受。教学目的 1．通过指导欣赏儿童美术作品，启发学生美术创造的愿望，提高学习美术课的兴趣。 2．利用作品使学生初步接受美的陶冶。 3．通过作品不同内容的讲解，对学生进行热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。教学重点、难点 1讲解儿童画所表达的具体内容，使学生感受其生活情趣。 2使学生认识和理解作品的创作过程和表现特点。课时 1课时教学方法：激发兴趣法教学过程一、组织教学检查课本准备情况，稳定全班情绪、集中学生注意力。二、讲授新课 1、导入课题我们小朋友热爱美术，勤学苦练，也能创作出很好的作品。今天我们就来欣赏一下小朋友的画，这些小朋友的画，还在全国甚至国际上的儿童画展览中获得过各种奖呢。(板书课题) 2、逐幅欣赏课本上小朋友的画。三巩固练习学生讨论过程，教师辅导。四课堂总结总结本次的学习情况。

涂涂画画教学目标： 1、提高学生对色彩的感受力； 2、培养绘画的兴趣； 3、启发想象力和创造力； 4、养成良好的学习习惯；训练学生团结合作性。教学重点： 1、学生了解各种颜色、颜料的性能； 2、画出新奇的图形，涂上鲜艳的颜色。教学难点：学生在各种不同的颜色自由大胆的涂画中，掌握色彩的涂画方法。教学方法：示范法、练习法教学课时：二课时教学过程：第一课时一、介绍工具：出示工具“今天，我们要用各种工具作画，所以先来认识一下有什么工具。”学生观察。“颜料必须用排笔调开，可以混合配色。水杯用来洗笔。” 二、新授课 1、欣赏图（1）俄罗斯画家康定斯基的作品。提问：画面上用了哪些颜色？学生讨论。（红、绿、黄、蓝、白等。）师：画面上有具体的图形吗？学生思考。图（2）学生作业师：这幅画中有什么图形？主要采用哪种色彩？学生分析。 2、引导绘画 1）出示白纸，剪成各种形状。师：请各组同学用不同颜色来给这些形状添上不同形状和花纹。学生尝试画。 2）老师示范画 A、用毛笔、排笔蘸上不同颜色。 B、在画面上任意涂上颜色，注意色彩的变

六年级美术上册教案 (赣美版)教案

《难忘的艺术形像》一、教学目标 1．感受竹秀美、挺拔的自然美，体验竹带给人们的美感和积极向上的精神力量。 2．了解部分竹制乐器（笛、萧、芦笙）的造型、音色和旋律风格。二、教学重点、难点：准确绘画。三、教学准备课件、笛四、教学过程第一课时（一）组织教学：欣赏民乐《紫竹调》进教室入座。（二）看竹林，感受竹的色彩、形态。 “今天，老师邀请同学们一起跟随我走进竹林去看一看。” 1．你喜欢竹吗，为什么 2．你能用一个词语或者一句话来表达你对竹子的感受（三）讨论竹与人们生活的联系。 1．绘画，以国画居多 2．雕刻，竹根雕《多彩的郊外风光》教学目标： 1．使学生了解自然界丰富的色彩变化，理解光源色、环境色对物体产生的影响。 2．引导学生体会色彩风景画与音乐作品的情感、意境。教学难点：如何调配颜色，如何画一幅色彩风景画。教学重点：条件色对固有色的影响；体会色彩风景画的情感。教学手段：示范、观察、讨论、作业、多媒体演示等。教学过程：第一课时 1．引入课题：欣赏风光片： ①提出问题：雪为何会呈现出黄色和蓝色 ②演示、观察环境色、光源色对白色石膏体色彩的影响。 ③分析风景画中，白色物体的色彩变化。二、讨论：如果物体的固有色不是白色，而是红色、蓝色或其他的颜色，那它的色彩会呈现怎样的变化 ①得出结论： 1．受光面：固有色+光源色 2．中间面：固有色为主 3．背光面：固有色加暗+环境色的反光 4．投影：固有色加暗+环境色 ②：大自然是我们色彩的宝库，自然界丰富的色彩是由于不同的固有色在不同的环境、在不同光源的影响下，所呈现出来的颜色。它们相互影响，相互映衬，共同构成一幅幅多彩的风景画，，三、练习从景物中提取色、彩，并讲述它的色彩变化。四、教师指导：主要针对调色问题进行演示。第二课时

江西版赣美版小学六年级下册美术第6课画同学教案教学设计

江西（赣美版）小学六年级下册美术教案第6课画同学教学目标： 1、知识目标：欣赏漫画，学习观察和表现人物形象特征和性格特征的方法。 2、能力目标：提高学生对肖像画的欣赏水平，领悟漫画的艺术魅力，能把对观察对象的感受表现出来。教学重点：欣赏人像的方法，正确的观察方法。教学难点：观察和表现人物的形象特征和性格特征。教学过程第一课时一、引入新课二、包装作品分析 “包装”一词的意思是把物品包裹、装饰起来，从设计的角度来讲，“包”是用一定的材料把东西裹起来，其根本目的是使东西不易受损，方便运输；“装”是指物体的修饰点缀，即将包裹好的东西用各种手法进行美化装饰，使包裹的物体更具艺术价值。包装源于生活，并在人们对文化层次和生活质量的不断追求中得以发展。让学生自学有关包装的知识，并在课外搜集一些自己喜欢的包装样式带到课堂上进行交流，汲取别人的精华，并从包装的设计、形式、装饰等方面进行分析，了解设计者的意图，通过自学找到制作要领，更能体现高年级学生自主学习、自我提高的优势。三、创意设计包装要体现“巧”字，一可以从包装的材料上体现，二可以从包装的设计上体现。教师从这两方面人手，对学生的设计进行指导。包装材料的选择不在乎它是否华丽、贵重，应突出物品的个性，尽量采用绿色环保的，生活中便于找到的，而且材料与所包装的物品在内涵上有所联系，凸显材料使用的“巧”字。例如课本范例中，奶牛的造型与奶油巧克力较为巧妙地

体现了产品的特点。要体现包装外观设计的“巧”字，首先包装的形式要奇巧。包装的形式可以分为盒装、罐装、袋装等。有时一反常态的形式可以给人留下深刻的印象。例如课本中的范例：稻草被用来包装美酒。粽叶、麦秆也被用于包装不同的物品。第二是设计的个性。教师在指导时应充分尊重学生的想法，对他们的大胆想法加以肯定，并在物品的内涵上加以延伸，在实际创作过程中帮助他们选择合适的材料，让个性得以张扬，使作品百花齐放。第三是作品的文化内涵。由于各民族、各区域的文化不同，如果能适度将文化特色体现在作品中，既可以达到设计的“巧”，又可以使作品更具魅力。第二课时三、学生进行设计在设计样稿时，学生尽可能全面地去考虑该包装的各项功能：(①)是否漂亮、悦目；(②)是否有新意；(③)是否实用；(④)是否便于开启；(⑤)选择的媒材是否容易找到，是否环保；(⑥)是否便于提拿；(⑦)是否符合消费人群或拥有者的审美习惯和兴趣爱好；(⑧)成本是否得当…… 在设计的具体实施过程中，教师引导学生从两方面人手：一是运用现成的物品进行改装，这种做起来更简便，省去了折叠立体造型的烦琐过程，同时，如果运用得当，也能体现“巧”字；二是根据所要包装物品的外形特征进行折、叠、包、裹等，其制作难度或许会比前者难一点，但它的可塑空间更大，有利于学生创造性思维的开发。要体现包装设计的巧妙，第一需从材料的选择上多下工夫，媒材要服务于被包装的物品，使其体现出可爱、自然、优雅、热情、超前等不同情调，同时展现出不同区域的民族文化和设计者的兴趣与爱好；第二需从装饰设计上多下工夫，指导学生设计时要尽量与所用的材料风格相吻合，以便完整地体现设计者的构想。四、作品展示五、评价。 1．根据作品的风格、材料、外观设计、悦目程度等设立不同项目的奖励，如：最佳选材奖、最富创意奖、最佳设计师、最受欢迎奖等，尽可能找到每件作

五年级上册赣美版江西版小学美术教案完整版

**县逸夫教育集团美术集体备课教案五年级上册逸夫教育集团美术教研组

第一课崇敬的人（感人的形象）教学目标：1、通过对感人的形象作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、关心生活，进而热爱生活。2、初步了解感人的形象的表现方法，提高学生的造型表现能力。教学过程：一、导入他们是平凡的人，他们因为在平凡的岗位上有着一颗不平凡的心而光彩照人。他们对理想的追求和对事业的执著精神使他们成为我们最崇敬的人。二、欣赏评述，分析理解。 1、欣赏《请历史记住他们》、《粉笔生涯》、《钢水·汗水》、《白衣天使》、《父亲》、《歌乐山烈士群雕》、《人民的好儿子》。 2、作者其人、创作背景等切入介绍，使学生更深刻地理解作品。三、启发创意，创作表现互相交流。 1、引导学生回忆生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分进行详细描述。 2、评一评。（1）你认为怎样的形象感人？（2）选择一幅你最感兴趣的图例，说说你对作品的感受。 3、介绍《粉笔生涯》的画面内容。 4、对《父亲》内容作简单介绍。美好的家乡第二课：长长的路教学目标 1.引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律。 2.结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的基本知识。教学流程一.导入主题指导观察校园道路、教学楼(有透视错误、无立体感),分析近大远小、近宽远窄、近高远低。你想知道什么是透视吗? 二.学习透视与练习教师向学生传授知识点、了解透视术语。 1.视点:观察者眼睛的位置。 2.视平线:目光平视前方,在假想画面上与视点等高的一条水平线。在开阔的野外,视平线是与地平线重合的。 3.主点:由视点向正前方延伸一条视中线,与视平线相交的一个点(亦称“心点”)。 4.余点:方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点。请两名学生,一站一坐,观察立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线。

赣美版一年级上册美术教案

1、《中国小朋友的画》教学目标： 1、通过指导欣赏儿童美术作品，启发学生美术创造的愿望，提高学习美术课的兴趣。 2、利用作品使学生初步接受美的陶冶。 3、通过作品不同内容的讲解，对学生进行热爱祖国、热爱大自然、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。教学重点与难点：重点：讲解儿童画所表达的具体内容，使学生感受其生活情趣。难点：使学生认识和理解作品的创作过程和表现特点。课前准备：教师准备：多媒体课件、儿童作品等。学生准备：作画纸笔。教学设计： 1、导入课题，并板书。我们小朋友热爱美术，勤学苦练，也能创作出很好的作品。今天我们就来欣赏一下小朋友的画，这些小朋友的画，还在全国甚至国际上的儿童画展览中获得过各种奖呢。(板书课题) 2、欣赏课本上小朋友的画。（1）展示课本作品《手风琴》、《骑上创意脚踏车》、《大公鸡》、《我和妈妈一起做运动》、《沙滩》、《吃草》、《风景》。（2）教师示范讲解欣赏方法。（3）分组讨论。你喜欢这些作品中的哪一幅说说为什么喜欢它 3、学生作画。（1）引导学生进行创作，教师辅导。（2）选出优秀作品展示，点评。 4、课堂总结。总结本次的学习情况。

2、《我的小画箱》教学目标： 1、巧妙构思折剪画册。 2、大胆地添画绘制画册。 3、在制作、观赏、游戏的过程中体验美术学习的乐趣。教学重难点：运用折、剪、添画等方法制作一本小画册，注意每幅图中剪制合页处的巧妙衔接。课前准备：学生：白纸多张、剪刀、颜色笔、双面胶、书等。教师：示范画册、学生活动画册、剪刀多把、颜色笔多盒、双面胶等。教学过程: 1、明确目标、欣赏导入。（1）对比欣赏小画册，并分析其制作的特殊性。师问：被小白兔剪过后的小画册有什么变化呢生：剪过后，小画册中的人物头和身子可以进行变化。（2）板书课题。 2、了解折法、探究质疑。（1）提出问题：你认为神奇小画册是怎样制作的呢（2）请一个学生尝试折一折。（3）运用媒体直观了解折法。 3、解决问题、教师示范。（1）师生互动制作小画册。提示：剪的部位与小画册变化中的联系。（2）加深学生印象，回顾制作步骤。师：有谁记得我们刚才制作小画册的步骤呢 4、分组比赛、思维发散（1）思维发散。师：小画册除了画人物之外，还能画什么生：除了人物，还可以画动物、植物、生活用品、学习用品等。（2）进行分组添画游戏。师：下面我们来玩一个轮流添画的游戏！游戏内容：把四本小画册分组完成。游戏规则：以小组为单位，每组选两个同学上台添画，音乐一停，各组添画结束。

赣美版小学五年级下册美术教案

小学五年级美术下册教案第1课宏伟壮丽的古罗马建筑教学目标 1、识记古罗马城的由来、主要建筑和艺术成就。 2、罗马人在政治、经济和文化诸方面给予人类的伟大贡献。教学重点：古罗马最宏伟的建筑——大角斗场、雄伟的万神殿。教学难点：古罗马建筑艺术成就的原因问题导入听+想+讲关于罗马城的起源，有一个有趣的传说。一对孪生兄弟罗慕洛和勒莫刚刚降生，篡夺王位的叔外祖父（外祖父的弟弟）怕他们，成人后威胁自己的统治，竟派人把他们装在筐内，投入台伯河，想淹死他们。但筐子被河边的树枝挂住，两个孩子神奇地得救。一只到河边饮水的母狼用自己的奶水哺育、救活了他们。兄弟两长大成人后，杀死了叔外祖父，并建起新城。新城以罗慕洛的名字命名，称为罗马。而母狼就成为罗马城的象征，罗马的城徽至今仍刻着母狼的形象。预习交流想+讲 1、古罗马建筑继承古希腊建筑成就，在建筑形制、技术和艺术方面广泛创新。著名的古罗马建筑有很多，如万神庙、大角斗场、凯旋门、图拉真广场和记功柱等世界文化遗产。 2、就学生现有的认知，谈谈自己所了解的古罗马。互动合作想+做+动

1、万神庙穹顶。罗马万神庙由前部的门廊和后面的神殿两部分组成。最具创造性的是神殿的巨大圆顶。 2、题图斯凯旋门。凯旋门是罗马帝国为辉煌战争的胜利而创造的新的建筑类型，成功地应用了柱子和拱券的结合。 3、古罗马大角斗场。是个多功能的宏伟建筑，呈椭圆形长轴约188米，短轴径约54米，可容纳五六万人。展示评价想+动以卡片的形式将课堂学习的内容记录下来并展示。巩固拓展听+静第2课新街古韵教学目标 1．使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。 2．通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。 3．通过欣赏作品图片，增强学生对城市历史的了解，对自己家乡的热爱。教学时间： 2课时教学过程：第一课时 1、以介绍现代都市中步行街上的一些有“古韵”的雕塑作品为导人。 2、利用多媒体播放一些有特色的、有历史韵味的城市雕塑，当你漫步在繁华的步行街头。尽情领略时尚气息的同时。常常会看到一些耐人寻味的雕塑作

一年级下美术教案云的联想_赣美版

第10课云的联想教材分析：本课编排的目的是让学生认识天空中的云朵，观察、感受随着天气及风速变化，云朵所发生的自然变化现象，体会一天中或不同天气中云朵的各种变化。教材展示了几幅不同的作品，作品中云的外形轮廓，通过想象、添画等表现方法，具象成不同的事物，使学生一看就非常感兴趣，知道可以通过观察云的外形特点，将云想象成各种各样的事物进行创作。重点：观察天空中云朵的变化，对云朵进行大胆地联想和表现。难点：学习运用不同材质、不同画法来创作想象中的云朵。教学目标： 1.通过观察，让学生初步感知自然景观中云的不同变化，了解有关云的知识。 2.引导学生大胆地对天空中的云朵进行丰富的联想，培养学生的形象思维能力和想象力。 3.初步尝试用不同的表现方法来创作画面，表达内心所感所想的云朵变化。教学重难点：通过引导学生对云朵的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受云朵的美，进一步培养学生对自然景观的热爱之情。课前准备 (学生) 油画棒、彩色水笔、水粉颜料、画纸等常规用具和材料教学过程

1.创设情境，谈谈感受。 (1) 请学生先说说印象中的云朵是什么样子、什么颜色的及有关云的一些知识。教师让学生结合自己的生活实际，说说对云朵的感受。 (2) 教师问学生：你平时把云朵画成什么样子？（请学生上台演示）别人画的云朵与你的有什么不同？让学生进行比较，谈谈感受。 (3) 再次提问：想不想看看在大气层中云朵的样子？这和我们平时看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？ 2.引导欣赏，全新体验。 (1) 出示课件，欣赏图片。结合书本中的作品和教师提供的范作，学生欣赏。①看看一天当中云发生了哪些变化。（提示：从颜色、形状上观察。） ②看看在狂风吹动的时候，云朵发生了哪些变化。③再看看下雨前，云朵的颜色有哪些变化。（2）提问：你还能说出云朵的其他变化吗？让学生讨论交流，说说感受，教师小结。（3）揭示课题：《云的联想》。 3.传授方法，激发创意。（1）提问：请看看书中的几幅学生作业，你能说说是怎么画出来的吗？用了什么方法和材料？除了这些方法，还有其他的方法吗？（2）学生上台讲述、演示方法，教师帮助补充辅导。（提示：

江西版五年级(上册)美术教案

江西版五年级美术教案（上册）第一课崇敬的人（感人的形象）教学目标：1、通过对感人的形象作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、关心生活，进而热爱生活。 2、初步了解感人的形象的表现方法，提高学生的造型表现能力。教学过程：一、导入他们是平凡的人，他们因为在平凡的岗位上有着一颗不平凡的心而光彩照人。他们对理想的追求和对事业的执著精神使他们成为我们最崇敬的人。二、欣赏评述，分析理解。 1、欣赏《请历史记住他们》、《粉笔生涯》、《钢水·汗水》、《白衣天使》、《父亲》、《歌乐山烈士群雕》、《人民的好儿子》。 2、作者其人、创作背景等切入介绍，使学生更深刻地理解作品。三、启发创意，创作表现互相交流。 1、引导学生回忆生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分进行详细描述。 2、评一评。（1）你认为怎样的形象感人？（2）选择一幅你最感兴趣的图例，说说你对作品的感受。 3、介绍《粉笔生涯》的画面内容。 4、对《父亲》内容作简单介绍。美好的家乡第二课：长长的路教学目标 1.引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律。

2.结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的基本知识。教学流程一.导入主题指导观察校园道路、教学楼(有透视错误、无立体感),分析近大远小、近宽远窄、近高远低。你想知道什么是透视吗? 二.学习透视与练习教师向学生传授知识点、了解透视术语。 1.视点:观察者眼睛的位置。 2.视平线:目光平视前方,在假想画面上与视点等高的一条水平线。在开阔的野外,视平线是与地平线重合的。 3.主点:由视点向正前方延伸一条视中线,与视平线相交的一个点(亦称“心点”)。 4.余点:方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点。请两名学生,一站一坐,观察立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线。教师小结:在日常生活活中,我们看同样大小的物体,近处的大,远处的小;同样高的物体,近处的高,远处的低。这种现象就是透视变化,而“近大远小”就是透视变化中最基本的规律。三.探究与表现 1.观看正方体、长方体线描图,在不同的位置、角度所呈现出的透视变化。(引导学生观察) [师生讨论、观察透视现象,强化学生空间思维的形成] 2.平行透视;把物体放平,正面面对学生。小组讨论:选举学生代表回答问题。生:上下线和视平线保持着平行关系,平行透视有1个消失点。生:两边的竖线与视平线垂直,两侧的边线呈倾斜状,慢慢延长向心点集中,消失于心点。教师小结:两位同学回答都正确;方形物体的一组边,如果与我们成平行状,那么它的另一组边则逐渐消失于心点,离我们近的线段就长,离我们远的线段就短,这种现象就是平行透视。

江西版(赣美版)小学六年级美术上册期末复习知识点

江西版（赣美版）小学六年级美术上册期末复习知识点 1、北京天坛的主要建筑物是“圜丘坛”和“祈年殿”，其中“祈年殿”是北京天坛的标志性建筑。 2、山水画是我国传统绘画中的一种形式，它具有鲜明的民族特色。色彩三要素是指色相、明度、纯度。色彩的名称，一般叫做色相，也就是色彩的相貌；色彩由深到浅的明暗程度，我们成为明度；色彩的饱和程度叫纯度。纯度最高的三原色是红、黄、蓝。 3、装饰画一般分为具象、意象、抽象和综合等题材。 4、彩塑是指表面有色彩的塑像。 5、电脑绘画表现的特点是色彩鲜艳丰富、生动真实。 6、圆雕和浮雕是雕塑艺术形式中的两种形式。 7、画面都要由主题色相控制画面的基本色调，一般分为冷色调和暖色调，冷色给人寒冷的感觉，暖色给人温暖的感觉。冷色有蓝、绿、紫等，暖色有红、黄、橙等。 8、铅笔淡彩画具有清新、淡雅、轻松的特点，它的作画过程有勾画轮廓、画出淡彩、适当渲染、完成四步。 9、摄影可以真实地再现以往珍贵的瞬间，相机一般分为传统机械相机、自动相机、数码相机三类。 10、取景时，通过取景框，能产生画中画的感觉，使拍摄主题更加突出。 11、摄影作品在题材上可以分为人物摄影、风光摄影、动物或静物摄影等。 12、拍摄人物的一般采光方法有侧光、顺光、逆光。 13、标志是人们用来识别和传达信息的视觉语言，具有识别、象征、审美等功能。标志设计要求简洁、美观、醒目，易于识别，还要赋予一定的含义，具有鲜明的特点。 14、标志设计的主要表现形式有：文字构成的标志、图案构成的标志、文字和图案结合构成的标志等。 15、文字是人类文明的象征，是传达信息的最基本的符合。文字图形设计可归纳为标识性文字，广告性文字和装饰性文字。

赣美版五上美术《未来的交通工具》教案

赣美版五上美术《未来的交通工具》教案教学目标：能用语言和绘画形式评述现代、未来交通工具的美观造型、色彩与功能特点。体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。教学重点：能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点。教学难点：了解现代、未来不同时期交通工具发展过程与生活环境发展的关系。教学手段：常规教学手段。教学方法：比较教学法、启发谈话法教学过程：一、播放视频，导入新课。 1、播放有关现代、未来不同时期交通的视频，引导学生欣赏。 2、谈感受：随着时代的不断进步，交通工具的运行速度越来越快，造型与功能也日新月异。这节课，我们一起学习欣赏现在与未来的交通工具。（板书课题：《现在与未来的交通工具》）二、欣赏与比较： 1、古代与现代交通工具的造型、色彩与功能特点。（板书：造型、色彩、功能特点） 2、现代交通工具的先进性。思考：你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具？为什么？你还知道其它正在使用的交通工具吗?说说它们的造型、色彩、功能和先进性。三、探讨现代交通工具带来的现实问题。 1、消耗大量石油资源 2、污染环境，排放大量的废气，制造噪音等。四、欣赏与想象“未来的交通工具” 引导学生从未来理想的交通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进行联想与评述。 1、选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述：

未来的交通工具造型色彩功能 2、从“环保型、节能型、静音型、轻巧型、多功能型、太阳能、、、能代表未来交通工具发展的新水平”进行联想，激发学生的想像思维。讨论：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先进性？五、学生作业 1、布置作业：把你心中的未来的工具画下来，与大家分享。 2、作业要求：能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点六、评价 1、能收集现代与未来交通工具的图片，并进行分类、布置展览。 2、能选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述。

赣美版六年级上册美术教案新部编本全册

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

第一课中国山水画艺术总第 1 课时教学目标：通过欣赏，初步理解意境的营造是山水画的“灵魂”，是画家追求的艺术境界。使学生深入了解中国古代山水画的艺术特色，感受历代画家是如何借山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。教学重点：让学生了解中国山水画的的审美精神。教学难点：领会意境的营造在古代山水画中独特的内涵。教学过程：（一）创设意境，导入新课播放古琴曲，展示高山流水图片，从而充分吸引学生的注意力，调动学生的兴趣和学习欲望），切入课题《中国山水画艺术》（二）山水画和照片对比，体会区别，感受意境对比展示风光照片、画册图片与中国古代山水画。提出问题：你觉得山水画与自然景色在感觉上有什么不同?什么是意境？为什么画家喜欢借山水画去抒情，营造意境？意境的表现在山水画中真的很重要吗？通过对比真实的景色与艺术作品，了解中国的山水画不仅描绘了自然山水，而且寄托了画家个人的情感和理想，同时也表达了画家的主观感受。意境是照片难以达到的效果，进一步体会意境的创造既来源于生活又高于生活。（三）自主学习，讨论交流，认识意境通过展示中国山水画作品与西方风景画作品，学生分组讨论研究，教师巡回参与引导与讨论。欣赏《千里江山图》与《佛拉富德小屋》观察这两幅作品在空间处理上有什么不同?你能说说为什么会有这种不同吗? 让学生自主学习，多方采集资料进行归纳整理，引导学生比较讨论，使学生进一步对作品的意境进行深入的分析和理解。（四）山水画欣赏，情融于画，理解意境不同时期的作品对意境也有不同的追求，让学生根据自己喜欢的作品分组认领一幅进行讨论，分析中国山水画家是如何表现意境的（1）画家生活的背景与时代（2）画家的风格及著名作品（3）你在作品中看到了什么样的景物？（4）作品用了哪些技法表现？（5）传达了什么样的意境? （6）这幅作品给你什么感受？引导学生从观察画面笔墨的运用，构图的安排，虚实的处理入手，并结合时代的背景，画家的情感、品格来讨论，给学生适当的提示，启发他们积极的回答，说出自己的看法. （五）课后拓展课后让学生在相关的网站上进一步欣赏我国山水画，领会意境。课后反思：

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乌溪小学五年级上册美术教案

2、评一评。（1）你认为怎样的形象感人？（2）选择一幅你最感兴趣的图例，说说你对作品的感受。 3、介绍《粉笔生涯》的画面内容。 4、对《父亲》内容作简单介绍。美好的家乡第二课：长长的路教学目标 1.引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律。 2.结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的基本知识。教学流程一.导入主题指导观察校园道路、教学楼(有透视错误、无立体感),分析近大远小、

近宽远窄、近高远低。你想知道什么是透视吗? 二.学习透视与练习教师向学生传授知识点、了解透视术语。 1.视点:观察者眼睛的位置。 2.视平线:目光平视前方,在假想画面上与视点等高的一条水平线。在开阔的野外,视平线是与地平线重合的。 3.主点:由视点向正前方延伸一条视中线,与视平线相交的一个点(亦称“心点”)。 4.余点:方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点。请两名学生,一站一坐,观察立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线。教师小结:在日常生活活中,我们看同样大小的物体,近处的大,远处的小;同样高的物体,近处的高,远处的低。这种现象就是透视变化,而“近大远小”就是透视变化中最基本的规律。三.探究与表现

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**县逸夫教育集团美术集体备课教案六年级下册逸夫教育集团美术教研组第1课多种多样的现代建筑

教学目标： 1．通过欣赏中外著名建筑,使学生初步了解中外建筑艺术的特色及其高超的建筑设计水平，以培养学生热爱祖国、热爱人类的思想感情。 2.通过欣赏,让学生了解建筑是一种实用与审美相结合的艺术,在服从功能需要的基础上，表现出各自不同的艺术风格,从而使人类的生活变得更加丰富多彩。 3.通过了解建筑与环境的关系,培养和增强学生的环保意识。教学时间:2课时教学过程: 第一课时一、引入新课建筑是美术的一个重要门类。它不仅是单纯的技术科学,而且是带有一定（有时则是极高度）的艺术性的综合体。建筑是一种在三度空间中存在的具有体积、平面、线条、色彩等因素的立体作品,与雕塑有某些相似之处,再加上它在长期的历史发展过程中,始终与雕塑、绘画有着紧密的联系,因此,一般都习惯把建筑归入“造型艺术”的范围。正因为建筑具有技术与艺术的双重性，所以，它作为上层建筑,和其他艺术一样，总是反映一定时代的社会精神面貌、情趣和理想,也是人类文明的象征。许多优秀的建筑，不仅是建筑艺术的典范，而且是民族的骄傲和城市的象征，如中国北京的天安门、故宫，法国巴黎的埃菲尔铁塔，澳大利亚的悉尼歌剧院等。二、欣赏图片 1．人民大会堂［中国] 人民大会堂建成于１959年。它反映了新中国建立十周年期间建筑艺术的新水平，吸收了西方古典建筑的一些手法与中国古典建筑的形式，但不是简单的模仿，而是经过改造，体现了自己的面貌。人民大会堂正面有12根高２５米的浅灰色大理石门柱，在联体上也以柱廊相连，顶部为琉璃檐,具有鲜明的民族特色。 2.悉尼歌剧院[澳大利亚] 悉尼歌剧院的设计师伍重,运用象征性手法，把整个建筑设计成像一艘乘风破浪的大帆船，具有十分鲜明的艺术个性,也使这一建筑成为澳大利亚悉尼市的重要标志。该建筑建成于１973年，外形像巨大的贝壳。从四面八方看,它都是一个漂亮的立面造型,甚至从飞机上看也很美观。建筑师将歌剧院的音乐厅、歌剧厅、餐厅的上方，覆盖了三个像贝壳又像白帆的大屋顶。该建筑由两个既分离又相互联系的部分组成,其一是挂贴石片的平台和基座，其功能包含了汽车人口、工作场、排演室、更衣室以及各种服务设施；其二则是一系列庞大的拱顶或“薄壳”覆盖于两个厅堂及前面的餐厅上。 3．巴黎蓬皮杜艺术文化中心[法国］

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