金生丽水教案
千字文《金生丽水》教学设计
一、教学目标：
1, 认识《金生丽水》中生字；
2、通过猜一猜，图片等多种形式，理解韵文含义；
3、正确、流利诵读韵文。
二、教学重点：
正确理解韵文的含义是本课教学重点。
三、教学过程：
（一）直接导入：
我们的祖国地大物博，物产丰富，这节课就让我们走进千字文第二课金生丽水，去感受祖国的魅力。
板书：金生丽水指导:金字书写
（二）初读韵文、字词教学：
1、自读，要求：读准字音、读通句子。
2、认读生字词：
大屏幕出示：芥、姜、巨阙等词语。
齐读——指名读
借助注释，你知道了哪些字词的意思，说一说。
你不理解哪个词语？针对学生不理解的字词，教师借助图片解答。
3、把这些字词送到课文中，同桌互相读——小组4个人分工来读，一人一句——挑2个小组展示读——教师给予评价。
（三）理解韵文
过渡：我们读准了字音，读通了句子，下面我们进一步走进这一课，了解其含义。
1、金生丽水
借助注释，来猜一猜这句话的含义。
生交流
师：大家想不想去金沙江看一看？
大屏幕出示：金沙江组图，师介绍：这就是金沙江及江边淘金人。
2、玉出昆仑
过渡：黄金是财富的象征，中国有句古话“黄金有价，玉无价”，古代君子喜欢佩戴玉，今天老师为大家带来一组美玉图片，大家想不想观赏：出示昆仑玉组图
你们知道这美轮美奂的玉石出自哪里？生答
师：有的同学已经从注释中了解到出自昆仑山，这就是昆仑山。
出示昆仑山组图
师介绍昆仑山
3、剑号巨阙
过渡：古代君子除了喜欢佩戴玉，还喜欢佩戴宝剑，古人认为剑有君子的美德，代表正直、仁义、忠勇。老师为大家带来了古代名剑巨阙剑，想不想一睹名剑风采。
出示：巨阙剑
师讲解巨阙剑的传说
4, 珠称夜光
猜到了“剑号巨阙”的含义，肯定也能说出“珠称夜光”的含义。
借助注释猜一猜含义
我们来一睹夜光珠的风采，出示夜光珠图片，师介绍夜光珠
5、借助注释，猜一猜后4句的意思
生猜后，师总结
生吟诵后两句
（四）深化理解，诵读韵文
1、游戏：师说意思，同学们说相对应的句子。
齐说——小组比赛说
2、看板书，诵读
3、比赛读
4、总结：
这节课我们了解了金、玉、剑、珠宝、水果、蔬菜等方面的知识，难怪人们称千字文是一部微型百科全书，最后，让我们随着音乐一起来吟唱。
5、播放《千字文》吟唱视频。
千字文
《千字文》教案 第一课时 新圩中心小学何玉花 教学理念： 《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍百科知识全书。明代古文大家王世贞称其为"绝妙文章"，清代褚人获称赞其"局于有限之字而能条理贯穿，毫无舛错，如舞霓裳于寸木，抽长绪于乱丝"。本节课熟读、背诵前六句，并理解意思。 教学内容 天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。 教学目标 1. 教学“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。”，运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。 2. 初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。 3. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。 教学重难点 1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。 2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。 3. 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。 课前准备 1. 故事：《盘古开天地》。 2. 《千字文》（片段）朗读录音。 课时安排 1课时 教学过程 一、激趣导入 （1）老师请大家听一个故事，播放《盘古开天地》的故事。 （2）故事听懂了吗？有意思吗？古人把这个有趣的故事编成了一首动听的韵律歌。这本《千字文》，它由一千个不重复的字组成，读起来也非常动听，老师请大家听一听好吗？ （3）播放《千字文（片段）》录音。 （4）指名谈谈听后的感受。 （5）过渡：《千字文》四字一句，读起来就像一首诗，让我们觉得像歌一样委婉动听。老师和大家一起来念一念，感受它的韵律美，好吗？ 二、初读正字音 （1）（出示带拼音的字幕）有些字大家可能没见过，但借助拼音，多读几遍，相信你们一定能读准，自己练习一下，读得好的同学等会儿老师请他当小老师，带着大家一起读！ （2）学生自由练读，教师巡视相机指导。 （3）指名读，相机正音，重点指导“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的读音。
千字文全册教案
《千字文》教案 一、简介 根据史书记载，《千字文》是南朝梁武帝在位时期（502 -549 年）编成的，其编者是梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣。《梁史》中说：“上以王羲之书千字，使兴嗣韵为文。奏之，称善，加赐金帛。”唐代的《尚书故实》对此事做了进一步的叙述，该书说：梁武帝肖衍为了教诸王书法，让殷铁石从王羲之的作品中拓出了一千个不同的字，每个字一张纸。然后把这些无次序的拓片交给周兴嗣，让他编成有内容的韵文。周兴嗣用了一夜时间将其编完，累得须发皆白。这件事在唐宋两代多有记载，如《刘公嘉话录》、《太平广记》等书都曾加以记录，其内容与《尚书故实》基本相同。 《千字文》每4 字一句，共250 句，一千个字。其中有一重复的字，即“洁”字，此字在文中出现两次：“女慕贞洁”、“纨扇圆洁”，一些古人曾试图加以修改，如宋人吴枋、明人郎瑛等。《千字文》通篇用韵，朗朗上口，其用韵数字是7 个。 《千字文》行文流畅，气势磅礴，辞藻华丽，内容丰富。千字文》在内容上熔各种知识于一炉，并通篇贯穿以统一的思想，脉络清晰，语言洗炼，这些长处是此前读物所缺少的。由汪啸尹纂辑、孙谦益参注的《千字文释义》将《千字文》分为四个部份，他们称之为四章。从第一句“天地玄黄”开始，至第三十六句“赖及万方”为第一部份；从第三十七句“盖此身发”开始，至第一百零二句“好爵自靡”为第二部份；自第一百零三句“都邑华夏”起，至第一百六十二句“严岫杳冥”为第三部份；自第一百六十三句“治本于农”起，至第二百四十八句“愚蒙等诮”为第四部份。最后还有两句“谓语助者，焉哉乎也”，没有特别含义，将其单列出来。 《千字文》第一部分从天地开辟讲起。 有了天地，就有了日月、星辰、云雨、霜雾和四时寒暑的变化；也就有了孕生于大地的金玉、铁器（剑）、珍宝、果品、菜蔬，以及江河湖海，飞鸟游鱼；天地之间也就出现了人和时代的变迁。在此，《千字文》讲述了人类的早期历史和商汤、周武王时盛世的表现，即文中所说的“坐朝问道，垂拱平章。爱育黎首，臣伏戎羌。遐迩一体，率宾归王。鸣凤在竹，白驹食场。化被草木，赖及万方” 《千字文》的第二部份重在讲述人的修养标准和原则，也就是修身工
国学《千字文》第一课时教案
国学《千字文》第一课时教案
国学第三册《千字文》第一课时教学设计 教材说明 《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍百科知识全书。 教学内容 天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。 寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。 教学目标 1. 运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字。 2. 理解意思，懂得文中所涉及到的故事。 2. 培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。 3. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。 教学重难点 1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。 2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。 3. 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。 课前准备 1. 歌曲《弟子规》 1. 故事：《盘古开天地》 2. 歌曲《千字文》 课时安排 1课时 教学过程 课前背诵古诗
一、激趣导入： 1、歌曲导入： 师：老师知道我们班上的同学都非常聪明的，不但诗背得好，歌也唱得好。下面就请同学们唱一下我们在一年级时背的《弟子规》。（看视频） 【设计意图】通过唱歌《弟子规》，从而激发了学生学习《千字文》》的兴趣。师：吟诵着如此美妙的古诗文，我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。他们给我们留下了许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗？《千字文》就是其中一本，板书《千字文》。 2、简介《千字文》 《千字文》是我国早期的蒙学课本，相传为南朝人周兴嗣所作。他将一千个汉字联串成一篇文章。《千字文》是四言长文，句句押韵，文笔优美，朗朗上口，涵盖了自然、社会、历史、天文、地理等多方面的知识。《千字文》在中国古代的启蒙读物中，是一篇承上启下的作品，它不仅是启蒙和教育儿童的最佳读物，更是一部生动优秀的小百科。 【设计意图】通过简单介绍，使学生对《千字文》有了大概的了解，进一步激发学生的学习兴趣。 3、出示本科要学习的内容——第一章（自然章）前面八句。 师：好的书籍加上好的学习方法，这样才会有更好的学习效果。下面我们先了解学习《千字文》的方法。 二、介绍学习《千字文》的学习方法。 1、字正腔圆知读音 字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。 2、手舞足蹈读节奏 可以利用手脚拍打节奏读《千字文》 3、借助资料知其意 利用图片，注释来理解每一句千字文的意思。 4、摇头晃脑出感情 可以学习古人那样摇头晃脑有感情地读千字文。 【设计意图】初步了解学习方法，让学生感受学习《千字文》是形式多样，生
一、子水
（一）子水： 子：主藏癸水，为十二支的第一位，为阳，属《河图》的兑位，有“金生丽水”之喻，于《洛书》为坎，位于北方，属于溪涧之汪洋，为阳极之旺水，有雨露之称，之所以为雨露，则代表灵活好动，《易经》中有“天一生水”之说，这说明子水是随时令而由天上降下的甘露，此水不怕火势之炎，而能“三伏生寒”，为什么呢？因为它是由天气降下的阴寒之气（气态），非是直接的水（液态）出现，所以它不畏火之炎烈，如果命局用神取子水或日主为癸水，用三伏生寒之意，能顺利西方，则会遇戊戌大运，它不畏其土之克力，如果命局中略有庚辛，则以好运推之，因为西方乃金产之地，癸水能得金之生，而戌土中含辛金是寒气的进气之源，能养癸水之存，加上水由南向北为向禄旺之地，水是越行越旺，所以就不怕戊土之相害了。如果是由西向南运行，则为背禄而行，是越行越衰，其土气是越行越旺，由于癸水以气态的形势出现，所以子水的受煞力量是不同的，吉凶也不一样。“背禄与迎禄”我们后面再细讲，如果子水由南向东方运行，则为伤官泄秀，东方为木旺之所，而为春季，木得露水，方能成珠毓秀，但得配与火，方能使木质明而不腐，自成通明之象，而火与子水也得既济之功，如果没有火，这就成了“水木伤官”无贵可取了。
子水其性主动，其形气态，其势隐藏，来势快捷，反映强烈，有铺天盖地之象，取癸水为用或日支为子水之人，机智灵巧、行动敏捷，观察细致，具拼搏精神，大方得体，能帮助他人，人际关系广，能四方进财，只是心比较大，想得比较多，这只是静态的原理。 子水又以“墨池”而喻之，由于它位于北方，叫“玄墨”通体为黑色，故象征文诗才子之气，书画挥毫之乡，运遇火金定能成为大家。 子水在农历二十四节气中，处冬月（十一月）由大雪之始，是阳气初生之时，有“一阳复始”之说，是阳回水暖而生气长存之际，它与正南午火相对，成交战之势，遇土则水伤，遇金则火伤，遇木则两两相通，方成媾交。它能与申子相合，会成大江，水势奔腾，灭火滥堤。有着推翻旧制创立新体之能，但必以甲木引发其气，方能成立中心思维，不然就会根烂木雕，人成奸邪之徒。如遇乙木则刑之，为何言刑？是由于乙木乃花草之木，不能纳水养身，遇旺水则会根拔而去，也就是刑去木根而不能通体泄秀。但在行运中又要视其甲乙木之受气的深浅，甲遇卯，乙遇寅成藤萝系甲，受气中和，方能引通水气的毓秀。甲遇寅，乙遇卯，是不能引通水之秀气的，这是五行阴阳性质决定的，（也就是万物负阴而抱阳）非是遇之则祥之说。子遇未而穿，又为何？是子水穿
《1000以内数的认识》教学设计 (1)
《1000以内数的认识》教学设计 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》第68～69页的内容。 教材分析：本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。 教学目标： 1．让学生经历数数的过程，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。 2．结合文学、现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。 3．培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心；逐步发展学生的数感。 教学准备： 1．四人小组一篇千字文，一支记号笔。 2．教师准备一张放大的千字文。 教学过程： 课前活动一：【数数比赛】 师：现在我们来一个数数比赛，以小组为单位开火车数，要注意看数数的要求，哪个小组数完了就大声的告诉大家“我最快。” （1）从36数到48，一个一个的数； （2）从50数到90，五个五个的数； （3）从10数到100，十个十个的数。 2．刚刚大家都数得很棒，我们很早就和100以内的数交上了好朋友。 课前活动二：【读千字文】 师：请你自由、大声的朗读这篇文章。 ……铃响上课 一、设置疑问，导入新课 师：同学们奇怪吗？傅老师给大家上数学课，准备的怎么是一篇古代的文章啊，哪位小朋友听说过这篇文章？ 生：…… 师：让老师来介绍一下吧！ 【《千字文》是我国早期的蒙学课本。隋唐以来，《千字文》大为流行，背诵《千字文》被视为识字教育的捷径。它不是简单的单字堆积，而是条理分明，通顺可诵，咏物咏事的韵文，其内容又涉及到有关自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知识。所选千字，大都是常用字，生僻字不多，便于识读。因流传甚广，以致文书编卷，都采用“天地玄黄”来代替数字。兄弟民族地区也出现了满汉、蒙汉文的对照本字。由于历代不少大书法家都曾书写，更使《千字文》至今仍是学习各种书法的范本。】 可见，它是中国古代的文学宝贝，是祖国的骄傲。今天就让它伴随着我们走入数学课堂，学习新的知识。 二、借助文字，探究新知 （一）1000的认识 1．估。 师：首先，请你来猜一猜这篇文章有多少个汉字组成？ 生：…… 师：大家都觉得比100个要多，那么还能用我们以前学过的数来表示吗？今天这节课我
千字文教案 (1)
《千字文》教学设计 教材说明 《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍百科知识全书。明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。 教学目标 1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。 2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。 3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。 4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。教学重难点： 疏通文意，熟读成诵。 教学策略： 1、朗读教学法，以读促学，以读带学。 2、合作探究法，学习小组相互讨论，相互启发，合作探究领会文章。 教学过程： 一、激趣导入： 1、师：我会背李白的《静夜思》，自己吟诵。你会背哪位大诗人的什么诗呢？指名背。 吟诵着如此美妙的古诗文，我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。他们给我们留下了许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗？ 《千字文》就是其中一本，板书。 2、简介《千字文》 流传至今1400多年，是用一千个基本不重复的汉字写成，是进行历史文化知识和传统美德教育的优秀读物。《千字文》既是一首长诗，也是一部小型百科知识全书，包含了丰富的知识。作者周兴嗣，一夜成书，用脑过度，次日，头发全白。同学们迫不及待想学习这本书吧？今天我们就一起来领略一下这本才子奇书的魅力吧！ 二、字正腔圆读准音 1、将《导读》翻到17页，学生自由朗读，遇到不认识的字请拼音朋友帮忙。遇到难读的字，多读几遍。看谁学得最快，读得最准。 2、考考你们：出示卡片开火车认读生字，正音。 3、齐读生字。 3、开火车读通全文（一人一句）。听你们读得那么好，老师也想读，给机会吗？ 4、范读（配乐） 三、手舞足蹈读韵律 1、出示小黑板（荒、张、藏、阳、霜、冈、光、姜、翔），指名读。认真听，你发现了什么？板书：ɑng。在文中找到这些字，位置在哪？（每句结尾）这样读起来感觉怎样？（朗朗上口）自己读一遍感受注意这些字。这就是古文的声韵美。我们不仅可以用声音找这种声韵感觉，还可以手舞足蹈。 2、跟我拍手读：ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹ。 3、四大组两两对面合作：一二组：天地三四组：玄黄 古时候的文章就有这样的奥妙！既有好听的韵，也蕴含着不同的节奏，这就叫作韵律美了！ 4、你还想怎么读？想想，和周围同学练习一下。（跳绳读；拍手、跺脚；两人对拍；摇头晃脑读；边跳皮筋边诵读）我们还可以将《千字文》吟诵，融入到课外活动、游戏中，可有趣了。
部编一年级下语文全册教案课程
第一单元 1 春夏秋冬 教学目标： 知识与技能：借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文。 过程与方法： 1、认识雨字头1个偏旁。正确认读8个生字。 2、正确书写3个生字：风飞入。练习横斜钩的书写方法。 情感态度与价值观: 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。 教学难点：了解课文内容，能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。教学准备：生字卡片，课件。 教学时间：2课时 教学过程：第一课时 一、谈话导入，引入新课 1.引导学生交流四季的特点。 2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。 二、初读课文，感知内容 1.教师范读课文。 2.指导学生自读课文。 （1）分部分读课文，教师相机正音。 （2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，教师相机点拨。 三、细读课文，随文识字 1.看图学习课文第1部分词语 （1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？ （2）认读词语“春风”。
（3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化 呢？ （4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。 （5）指导书写“春”和“风”。 (重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。) 2.引导总结“春风”一词的学习方法。 3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。 （1）小组同学看图自学以上三个生词。 （2）全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。 （3）指导学生朗读三个词。 （4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。 4.指导整体诵读四个词。 5.多媒体课件出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。 （1）用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 （2）齐读、指名读、小组读。 （3）认读新字：吹、落、降、飘。6.再次总结四季特点。 四、归类观察，评价书写 1.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。 2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。 3.组织展示评价。 板书设计：
千字文舒同楷行体
方正舒体千字文 〔梁〕敕员外散骑侍郎周兴嗣撰 制作：PDF BZZZYTZH ：QQ 285771496年月日200955舒同行书
《千字文》原文 〔梁〕敕员外散骑侍郎周兴嗣撰 天地玄黄宇宙洪荒日月盈昃辰宿列张寒来暑往秋收冬藏闰馀成岁律吕调阳云腾致雨露结为霜金生丽水玉出昆冈剑号巨阙珠称夜光果珍李柰菜重芥姜海咸河淡鳞潜羽翔龙师火帝鸟官人皇始制文字乃服衣裳推位让国有虞陶唐吊民伐罪周发殷汤坐朝问道垂拱平章爱育黎首臣伏戎羌遐迩一体率宾归王鸣凤在竹白驹食场化被草木赖及万方盖此身发四大五常恭惟鞠养岂敢毁伤女慕贞洁男效才良知过必改得能莫忘罔谈彼短靡恃己长信使可复器欲难量墨悲丝染诗赞羔羊景行维贤克念作圣德建名立形端表正空谷传声虚堂习听祸因恶积福缘善庆尺璧非宝寸阴是竞资父事君曰严曰敬孝当竭力忠则尽命临深履薄夙兴温凊似兰斯馨如松之盛川流不息渊澄取映容止若思言辞安定笃初诚美慎终宜令荣业所基籍甚无竟学优登仕摄职从政存以甘棠去而益咏乐殊贵贱礼别尊卑上和下睦夫唱妇随外受傅训入奉母仪诸姑伯叔犹子比儿孔怀兄弟同气连枝交友投分切磨箴规仁慈隐恻造次弗离节义廉退颠沛匪亏性静情逸心动神疲守真志满逐物意移坚持雅操好爵自縻都邑华夏东西二京背邙面洛浮渭据泾宫殿盘郁楼观飞惊图写禽兽画彩仙灵丙舍傍启甲帐对楹肆筵设席鼓瑟吹笙升阶纳陛弁转疑星右通广内左达承明既集坟典亦聚群英杜稿钟隶漆书壁经府罗将相路侠槐卿户封八县家给千兵高冠陪辇驱毂振缨世禄侈富车驾肥轻策功茂实勒碑刻铭磻溪伊尹佐时阿衡奄宅曲阜微旦孰营桓公匡合济弱扶倾绮回汉惠说感武丁俊乂密勿多士寔宁晋楚更霸赵魏困横假途灭虢践土会盟何遵约法韩弊烦刑起翦颇牧用军最精宣威沙漠驰誉丹青九州禹迹百郡秦并岳宗泰岱禅主云亭雁门紫塞鸡田赤城昆池碣石钜野洞庭旷远绵邈岩岫杳冥治本于农务资稼穑俶载南亩我艺黍稷税熟贡新劝赏黜陟孟轲敦素史鱼秉直庶几中庸劳谦谨敕聆音察理鉴貌辨色贻厥嘉猷勉其祗植省躬讥诫宠增抗极殆辱近耻林皋幸即两疏见机解组谁逼索居闲处沉默寂寥求古寻论散虑逍遥欣奏累遣戚谢欢招渠荷的历园莽抽条枇杷晚翠梧桐蚤凋陈根委翳落叶飘摇游鹍独运凌摩绛霄耽读玩市寓目囊箱易輶攸畏属耳垣墙具膳餐饭适口充肠饱饫烹宰饥厌糟糠亲戚故旧老少异粮妾御绩纺侍巾帷房纨扇圆絜银烛炜煌昼眠夕寐蓝笋象床弦歌酒宴接杯举觞矫手顿足悦豫且康嫡后嗣续祭祀烝尝稽颡再拜悚惧恐惶笺牒简要顾答审详骸垢想浴执热愿凉驴骡犊特骇跃超骧诛斩贼盗捕获叛亡布射僚丸嵇琴阮啸恬笔伦纸钧巧任钓释纷利俗竝皆佳妙毛施淑姿工颦妍笑年矢每催曦晖朗曜璇玑悬斡晦魄环照指薪修祜永绥吉劭矩步引领俯仰廊庙束带矜庄徘徊瞻眺孤陋寡闻愚蒙等诮 谓语助者焉哉乎也
天地玄黄宇宙洪荒日月盈昃辰宿列张寒来暑往秋收冬藏 闰馀成岁律吕调阳云腾致雨露结为霜金生丽水玉出昆冈
千字文 天地玄黄宇宙洪荒日月盈昃辰宿列张寒来暑往秋收冬藏闰馀成岁律吕调阳云腾致雨露结为霜金生丽水玉出昆冈剑号巨阙珠称夜光果珍李柰菜重芥姜海咸河淡鳞潜羽翔龙师火帝鸟官人皇始制文字乃服衣裳推位让国有虞陶唐吊民伐罪周发殷汤坐朝问道垂拱平章爱育黎首臣伏戎羌遐迩一体率宾归王鸣凤在竹白驹食场化被草木赖及万方盖此身发四大五常恭惟鞠养岂敢毁伤女慕贞洁男效才良知过必改得能莫忘罔谈彼短靡恃己长信使可复器欲难量墨悲丝染诗赞羔羊景行维贤克念作圣德建名立形端表正空谷传声虚堂习听祸因恶积福缘善庆尺璧非宝寸阴是竞资父事君曰严与敬孝当竭力忠则尽命临深履薄夙兴温凊似兰斯馨如松之盛川流不息渊澄取映容止若思言辞安定笃初诚美慎终宜令荣业所基籍甚无竟学优登仕摄职从政存以甘棠去而益咏乐殊贵贱礼别尊卑上和下睦夫唱妇随外受傅训入奉母仪诸姑伯叔犹子比儿孔怀兄弟同气连枝交友投分切磨箴规仁慈隐恻造次弗离节义廉退颠沛匪亏性静情逸心动神疲守真志满逐物意移坚持雅操好爵自縻都邑华夏东西二京背邙面洛浮渭据泾宫殿盘郁楼观飞惊图写禽兽画彩仙灵丙舍傍启甲帐对楹肆筵设席鼓瑟吹笙升阶纳陛弁转疑星右通广内左达承明既集坟典亦聚群英杜稿钟隶漆书壁经府罗将相路侠槐卿户封八县家给千兵高冠陪辇驱毂振缨世禄侈富车驾肥轻策功茂实勒碑刻铭磻溪伊尹佐时阿衡奄宅曲阜微旦孰营桓公匡合济弱扶倾绮回汉惠说感武丁俊乂密勿多士寔宁晋楚更霸赵魏困横假途灭虢践土会盟何遵约法韩弊烦刑起翦颇牧用军最精宣威沙漠驰誉丹青九州禹迹百郡秦并岳宗泰岱禅主云亭雁门紫塞鸡田赤城昆池碣石巨野洞庭旷远绵邈岩岫杳冥治本于农务资稼穑俶载南亩我艺黍稷税熟贡新劝赏黜陟孟轲敦素史鱼秉直庶几中庸劳谦谨敕聆音察理鉴貌辨色贻厥嘉猷勉其祗植省躬讥诫宠增抗极殆辱近耻林皋幸即 两疏见机解组谁逼索居闲处沉默寂寥求古寻论散虑逍遥欣奏累遣戚谢欢招渠荷的历园莽抽条枇杷晚翠梧桐蚤凋陈根委翳落叶飘摇游鹍独运凌摩绛霄耽读玩市寓目囊箱易輶攸畏属耳垣墙具膳餐饭适口充肠饱饫烹宰饥厌糟糠亲戚故旧老少异粮妾御绩纺侍巾帷房纨扇圆絜银烛炜煌昼眠夕寐蓝笋象床弦歌酒宴接杯举觞矫手顿足悦豫且康嫡后嗣续祭祀烝尝稽颡再拜悚惧恐惶笺牒简要顾答审详骸垢想浴执热愿凉驴骡犊特骇跃超骧诛斩贼盗捕获叛亡布射僚丸嵇琴阮啸恬笔伦纸钧巧任钓释纷利俗竝皆佳妙毛施淑姿工颦妍笑年矢每催曦晖朗曜璇玑悬斡晦魄环照指薪修祜永绥吉劭矩步引领俯仰廊庙束带矜庄徘徊瞻眺孤陋寡闻愚蒙等诮谓语助者焉哉乎也
福伴今生
来源：https://www.wendangku.net/doc/719757918.html,/news/html/?366.html “福伴今生”是东莞市齐泰妇婴用品有限公司在2012年3月21日申请的一个商标专利，“福伴今生”主要是用来代表着该公司的品牌“竹纤维毛巾”，与公司代理的“福伴今生”防辐射衣服有着本质的区别。 “福伴今生”竹纤维毛巾与市面上面的棉质毛巾的区别： 1.柔软细腻宝宝最爱 质纤维毛巾丝绒感觉,零摩擦, 长期使用可改善皮肤粗糙, 使肌肤更柔嫩，使用一年以上的竹毛巾柔软度仍然高于使用一个月的棉毛巾。特别是给宝宝擦身的时候，要是棉质毛巾，使用一个月之后，就开始发硬，会给宝宝身体造成一定伤害 2、耐磨耐用易于清洗 竹毛巾韧性高耐磨性强,有独特的回弹性。面料经脱糖脱脂处理, 油污遇水自动脱离(无须使用任何洗涤剂),清洗如新。棉毛巾含糖含脂,且技术上无法将其脱离, 造成污物不易脱离。所以很多家长朋友都喜欢买几块小的棉质毛巾回去当做餐布擦厨具 3.去痘抗螨美容护肤 竹子不生虫,含天然杀菌物 "竹琨", 竹子纤维保持了竹子原有的抗菌作用。竹毛巾自然悬挂 24 小时杀菌 75%以上,具有抑菌,抗螨的功能,没细菌,痘痘自然少。直接接触口唇的毛巾织物, 不孳生细菌,对保障健康意义重大。棉毛巾没有杀菌功能, 使用后成为细菌的载体, 变硬,有异味
4.抗菌效果远远高于木纤维和棉毛巾 经全球最大的检验, 测试和认证鸡 SGS 检测, 同样数量的细菌在显微镜下观察,细菌在棉，木纤维制品中能大量的繁殖，而竹纤维制品上的细菌在 24 小时被杀死 75%以上。这一成果也为"非典"提供了防护服的选择, 这是其他纺织原料无可比拟的 5.吸水力 3 倍强于棉 棉毛巾一直以吸水力强一直收到人们青睐, 竹毛巾吸水力可达棉的 3 倍。因竹子纤维横切面部满了大大小小椭圆型的孔隙, 可在瞬间吸收和蒸发大量的水分, 浴后迅速吸干水分防止感冒，因此很多朋友都喜欢用竹纤维毛巾当做浴巾 “福伴今生”竹纤维毛巾使用注意事项： 1.毛巾在首次使用的时候，都有那么一点的轻微掉色，首次多洗几次即可，和衣服一样，属于正常现象 2.在使用时注意避免尖刺物直接接触毛巾，以免刮纱，损害表面。如有线头突出，用剪刀轻轻剪掉即可 3.竹纤维毛巾特容易吸水，因此按正常晾晒即可，尽量避免强光长时间暴晒
2017年人教版一年级语文下册教案
第一单元 1春夏秋冬 教学目标： 1.认识8个生字。会写7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。 教学难点：了解课文内容，能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、谈话导入，引入新课 1.引导学生交流四季的特点。 2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。 二、初读课文，感知内容 1.教师范读课文。 2.指导学生自读课文。 （1）分部分读课文，教师相机正音。 （2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，教师相机点拨。 三、细读课文，随文识字 1.看图学习课文第1部分词语 （1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？ （2）认读词语“春风”。 （3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化 呢？ （4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。 （5）指导书写“春”和“风”。 (重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。) 2.引导总结“春风”一词的学习方法。 3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。 （1）小组同学看图自学以上三个生词。 （2）全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。 （3）指导学生朗读三个词。 （4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。 4.指导整体诵读四个词。
（1）用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 （2）齐读、指名读、小组读。 （3）认读新字：吹、落、降、飘。6.再次总结四季特点。 四、归类观察，评价书写 1.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。 2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。 3.组织展示评价。 板书设计： 教学反思： 本节课，我引导学生从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟四季的美。读、画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。本节课我也花了大量时间在识字、写字的教学上，让学生在掌握生字的同时，也注重培养良好的书写习惯。
千字文全文翻译精编版
千字文翻译 1天地玄黄宇宙洪荒：苍天是黑色的，大地是黄色的；茫茫宇宙辽阔无边。 2日月盈昃辰宿列张：太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。 3寒来暑往秋收冬藏：寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋季里忙着收割，冬天里忙着储藏。 4闰余成岁律吕调阳：积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳。 5云腾致雨露结为霜：云气升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝结为霜。 6金生丽水玉出昆冈：金子生于金沙江底，玉石出自昆仑山岗。 7剑号巨阙珠称夜光：最有名的宝剑叫“巨阙”，最贵重的明珠叫“夜光”。 8果珍李柰菜重芥姜：果子中最珍贵的是李和柰，蔬菜中最看重的是芥和姜。 9海咸河淡鳞潜羽翔：海水咸，河水淡；鱼儿在水中潜游，鸟儿在空中飞翔。 10龙师火帝鸟官人皇：龙师、火帝、鸟官、人皇：这都是上古时代的帝皇官员。 11始制文字乃服衣裳：有了仓颉，开始创造了文字，有了嫘祖，人们才穿起了遮身盖体的衣裳。 12推位让国有虞陶唐：唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。 13吊民伐罪周发殷汤：安抚百姓，讨伐暴君，有周武王姬发和商君成汤。
14坐朝问道垂拱平章：贤君身坐朝廷，探讨治国之道，垂衣拱手，和大臣共商国事。 15爱育黎首臣伏戎羌：他们爱抚、体恤老百姓，四方各族人都归附向往。 16遐迩一体率宾归王：远远近近都统一在一起，全都心甘情屈服贤君。 17鸣凤在竹白驹食场：凤凰在竹林中欢鸣，白马在草场上觅食，国泰民安，处处吉祥。 18化被草木赖及万方：贤君的教化覆盖大自然的一草一木，恩泽遍及天下百姓。 19盖此身发四大五常：人的身体发肤分属于“四大”，一言一动都要符合“五常”。 20恭惟鞠养岂敢毁伤：恭蒙父母亲生养爱护，不可有一丝一毫的毁坏损伤。 21女慕贞洁男效才良：女子要思慕那些为人称道的贞妇洁女，男子要效法有德有才的贤人。 22知过必改得能莫忘：知道自己有过错，一定要改正；适合自己干的事，不要放弃。 23罔谈彼短靡恃己长：不要去谈论别人的短处，也不要依仗自己有长处就不思进取。 24信使可复器欲难量：诚实的话要能经受时间的考验；器度要大，让人难以估量。 25墨悲丝染诗赞羔羊：墨子为白丝染色不褪而悲泣，「诗经」中因此有「羔羊」篇传扬。 26景行维贤克念作圣：高尚的德行只能在贤人那里看到；要克制私欲，努力仿效圣人。
国学千字文第一课时教案
国学《千字文》第一课时教案． 国学第三册《千字文》第一课时教学设计 教材说明《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍百科知识全书。教学内容天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。教学目标运用多种方式进行诵读， 能够读准字音，认识汉字。1. 理解意思，懂得文中所涉及到的故事。2.
培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。 2. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文3. 字并从中受到熏陶。教学重难点 1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解 意思。 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。 2. 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。3. 课前准备歌曲《弟子规》 1. 故事：《盘古开天地》 1. 歌曲《千字文》 2. 课时安排课时 1 教学过程课前背诵古诗 2 一、激趣导入： 1、歌曲导入： 师：老师知道我们班上的同学都非常聪明的，不但诗背得好，歌也唱得好。下面就请同学们唱一下我们在一年级时背的《弟子规》。（看视频） 【设计意图】通过唱歌《弟子规》，从而激发了学生学习《千字文》》的兴趣。师：吟诵着如此美妙的古诗文，我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。他们给我们留下了许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗？《千字文》就是其中一本，板书《千字文》。 2、简介《千字文》 《千字文》是我国早期的蒙学课本，相传为南朝人周兴嗣所作。他将一千个汉字联串成一篇文章。《千字文》是四言长文，句句押韵，文笔优美，朗朗上口，涵盖了自然、社会、历史、天文、地理等多方面的知识。《千字文》在中国古代的启蒙读物中，是一篇承上启下的作品，它不仅是启蒙和教育儿童的最佳读物，更是一部生动优秀的小百科。 【设计意图】通过简单介绍，使学生对《千字文》有了大概的了解，进一步激发学生的学习兴趣。 3、出示本科要学习的内容——第一章（自然章）前面八句。 师：好的书籍加上好的学习方法，这样才会有更好的学习效果。下面我们先了解学习《千字文》的方法。 二、介绍学习《千字文》的学习方法。 1、字正腔圆知读音
最新火克金为什么说生财
五行学说是我国人民独创的，包含光辉的哲学思想。 五行学说的实质：认为世界是由金木水火土五种基本物质构成，自然界各种事物和现象的发展.变化，都是这五种不同物质不断运动和相互作用的结果;找出了宇宙间万物生生息息的规律和原因。展示了朴素的唯物主义和辩证法。 五行相生：金生水水生木木生火火生土土生金; 五行相克：金克木木克土土克水水克火火克金。 相生相克像阴阳一样，是事物不可分割的两个方面，没有生就没有事物的发生和成长 ;没有克，就不能维持事物在发展和变化中的平衡协调。 至于火克金就属于克中有生，是一种锻炼和成长，就等于人在逆境中战胜困难而变得成熟!故作真金不怕火炼! 俗话说的“真金不怕火”、“烈火见真金”是有根据的。确实这一方面是说明金的熔点较高，达1063℃，火不易烧熔它;另一方面也是说明，金的化学性质非常稳定，其他金属一烧就氧化变色，但金在火焰中烧过，仍然金光闪闪，任凭火烧，也不会锈蚀。 火克金:是指一切金属皆熔于火，不赘述; 金生水:即“金生丽水”，这个是说好的泉水都是在含有矿藏的地方产生的，我们现在所喝的矿泉水就是“丽水”，这是古代的生活常识总结。 五行相生，金生水、水生木、木生火、火生土、土生金，在现代人看来，有些不可理解，例如:金为什么可以生水?水为什么可以生木? 同理，五行相克，金克木、木克土、土克水、水克火、火克金当中，木克土、土克水之类，也有点不好理解，似乎与常识有些格格不入。 其实，一切产生于古代的文化，都必须用那个时代的常识或理念来解释。 中国成语里面有“金生丽水”、“钻木取火”、“燃烬为土”、“烈火见真金”和俗语当中的“水来土掩”、“水火不相容”等，便与五行生克的解释互相联系。 简单说，在古人那里，五行生克关系的道理是这样的: 金生水:即“金生丽水”，好的泉水都是在含有矿藏的地方产生的，我们现在所喝的矿泉水就是“丽水”;
四年级下册语文基础知识教案-国学加油站 ——《三字经》《千字文》《弟子规》-部编版
国学加油站 ——《三字经》《千字文》《弟子规》【教学目标】 1、通过故事熏陶，激发学生对中国古典蒙学的喜爱； 2、通过节选讲解，让学生积累中国的国学经典语段。 【教学重难点】 1、老师讲解之后让学生去熟记、理解、背诵经典语段； 2、激发学生对中国国学的兴趣。 【教学用具】 故事卡片 【教学方法】 讲授法、情景设置法等 【教学用时】 2课时 【教学过程】 第一课时：50分钟 一、导入(10分钟) 1、国学《百家姓》课前扫盲（详见PPT） 2、提问法导入。 （大家知道中国有几千年的历史吗？大家知道中国历史上有哪些比较有名的文化名人呢？大家又知道中国历史上经历了哪些朝代呢？......） 中国是世界四大文明古国之一，历史悠久，流传下来许多智慧的瑰宝，这些智慧的瑰宝能告诉我们一些做人的道理，处世的方法，还有的会教会我们记住历史，认识很多的字...... 3、引入国学的概念。 二、过程（100分钟） 第一篇：蒙学之冠——《三字经》（40分钟） 1、首先让学生字形背诵《三字经》里的任意片段，并且加以小组奖励。 2、老师播放《三字经》全文朗读音频资料（5分45秒左右开始）。
3、老师范读《三字经》节选，并注音。 4、小组朗读大PK 5、老师逐句逐句讲解节选的《三字经》并提炼出中国的朝代顺序。，要求学生背诵朝代顺序。 6、课堂检测学生对提炼出来的朝代顺序的记忆。 小结：《三字经》蒙学之冠，里面呈现了中国古代人民的智慧，不仅有着深入浅出的历史介绍，更有为人处世的这里启示，所以熟读《三字经》是必要的。 第二课时：60分钟 第二篇：识字宝典——《千字文》（20分钟） 1、老师介绍《千字文》的由来 《千字文》由一千个汉字组成的韵文。南朝时期，梁武帝（502—549年）命人从王羲之书法作品中选取1000个不重复汉字，请员外散骑侍郎周兴嗣编纂成文，是为中国历史上第一篇《千字文》。全文共250句，每四字一句，字不重复，句句押韵，前后贯通，内容有条不紊地介绍了天文、自然、修身养性、人伦道德、地理、历史、农耕、祭祀、园艺、饮食起居等各个方面。 2、老师播放《千字文》朗读节选，学生正音。 3、小组朗读大PK 4、每组选择十个不认识的字，小组间相互交换，三分钟后派代表听写，听写最高分组胜利。小结：认识更多的字，才能读更多的书，《千字文》就是古代小孩识字的宝典。 第三篇：品行训文——《弟子规》（25分钟） 1、首先让学生字形背诵《弟子规》里的任意片段，并且加以小组奖励。 2、老师播放《弟子规》全文朗读音频资料。 3、老师范读《弟子规》节选，并注音。 4、老师讲解《弟子规》，并附上相应的故事 5、要求学生背诵《弟子规》节选部分。 三、完成习题《我是国学通》 《我是国学通》的答案 1、《三字经》《百家姓》《千字文》
千字文下册教案
第一单元千字文 第一节粗知天文事，略晓地理情 教学目标 1. 教学第一节，运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。 2. 初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。 3. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。 教学重难点 1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。 2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。 3. 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。 德育渗透 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。 课前准备 1. 录制配乐故事：《夜光珠的传说》。 2. 《千字文》（片段）朗读录音。 3. 古琴乐曲。 课时安排 1课时 教学过程 一、经典播放： 天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。 寒来暑往，秋收冬藏。闰馀成岁，律吕调阳。 云腾致雨，露结为霜。金生丽水，玉出昆冈。 剑号巨阙，珠称夜光。海咸河淡，鳞潜羽翔。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。
3、解析句子。 天地玄黄宇宙洪荒：玄,天也;黄,地之色也；洪,大也;荒,远也;宇宙广大无边。 日月盈昃辰宿列张：太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。昃：读音zè，意为太阳偏西。 寒来暑往秋收冬藏：寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋季里忙着收割，冬天里忙着储藏。 闰余成岁律吕调阳：积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳。 云腾致雨露结为霜：云气升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝结为霜。 4、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、拓展活动：神奇汉字 六、课外延伸：二十四节气歌。 课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句，并交流。
最新三年级上册国学教案_
国学教学设计 教学目标 1、讲千字文具体内容“乐殊贵贱……同气连枝”。 2、初步理解课文中表现的一些生活道理。 教学重点难点 重点：讲解本课千字文的具体内容。 难点：理解课文中表现的一些生活道理。 教学准备小黑板 教学过程： 一、导入课题 1、复习导入 我们先复习上节课《千字文》所学知识。 指学生背一背，全班齐背 2、说一说你懂得的道理。 二、学习过程 1、讲解具体内容：首先让学生通过自读和讨论，说说对本内容的大体了解。生说自己的理解，只要言之成理，教师就要给予肯定。 2、梳理文意：乐是用以区分贵贱的，礼是用以区别尊卑的。上层和谐，下层和睦，丈夫倡导于前，妻子跟随于后。在外接受师傅的训导，在家奉行母亲的仪范。要像对待父亲那样对待各位姑姑叔伯，要像对待子女那样对待侄子侄女。要多加关爱兄弟，因为兄弟之间血气相通、同根连枝。 3、背诵比赛： 学生展开背经夺旗比赛。 生先在小组内进行比赛，然后再在全班展开夺旗比赛。 三、知识梳理 1、（1）学生用喜欢的方式诵读学习内容。或同桌接读，或个人转默读。 （2）师生接读 （3）尝试背诵， 2、教师抽查背诵，并鼓励表扬背诵较好的同学。 鼓励学生积极展现才艺 四、小结
作业布置：回家后把今天所学知识讲给家长听。 板书设计 第6 课乐殊贵贱 乐殊贵贱，礼别尊卑。 上和下睦，夫唱妇随。 外受傅训，入奉母仪 诸姑伯叔，犹子比儿。 孔怀兄弟，同气连枝。 教学反思 通过这节课各种形式的诵读，学生都能熟练朗读课文，大部分学生能读出节奏，并知道了文中所讲的生活中的道理。 1、讲千字文具体内容“交友投分——逐物意移”。 2、初步理解课文中表现的一些生活道理。 教学重点难点 重点：讲解本课千字文的具体内容。 难点：理解课文中表现的一些生活道理。 教学准备小黑板 教学过程： 一、导入课题 1、复习导入 我们先复习上节课《千字文》所学知识。 指学生背一背，全班齐背 2、说一说你懂得的道理。 二、学习过程 1、讲解具体内容：首先让学生通过自读和讨论，说说对本内容的大体了解。生说自己的理解，只要言之成理，教师就要给予肯定。 2、梳理文意：结交朋友要情投意合，要互相切磋、互相劝诫。仁慈恻隐之心，即使在匆忙仓促的时候也不能放弃。节气、正义、廉洁、谦逊四德，即使在困顿挫折的境遇中也不能违背。心性沉静下来，情绪就安逸自在了，心念萌动了，精神就会疲倦萎靡。守住纯真本性，心志就会变得饱满；追逐外在物欲，意志就会随之游移。坚定地持守高尚的情操，高爵厚禄就会萦绕于身。 3、背诵比赛：
小学国学经典教材第三册《千字文》《天地玄黄》教案doc
小学国学经典教材第三册《千字文》第一课《天地玄黄》教案 导入揭题 1、图片导入课件出示图片： 师：同学们知道什么是“三百千”吗？指名学生回答。 2、引出《千字文》师小结：“三百千”指的是：《三字经》、《百家姓》、《千字文》。今 天黄老师将带领大家一起走进国学经典读物《千字文》。 3、题解《千字文》相传武帝从王羲之所书的碑文中拓下一千个不同的字，然后把这一千张 没有秩序的纸片交给周兴嗣，说：" 卿家才思敏捷，为朕作一韵文可也 周兴嗣绞尽脑汁，只用了一夜的时间就编好了，但当他交文的时候，已经鬓发霜白了。 《千字文》就这样诞生了，它是由一千个汉字编排而成的。 4 字一句，句句经典。里面包含了天文、地里、农业、气象、历史等内容，今天我们先来
领略第一单元《天地人间》中的《天地玄黄》吧！ 4、板书课题，全班齐读。 整体感知 1、师：说到“天地” ，同学们知道天地是怎么形成的吗？学生自由回答。 2、出示动画：盘古开天辟地师：通过这个动画片，同学们知道了天地的由来，正是因为盘古才有了天地，从此有了世界万物下面我们一起来看看今天要学习的内容 3、师：请同学们竖起耳朵来听一听课文朗读，注意个别字词的读音。 （出示课文内容，播放课文朗读） 4、出示自学方法指导：①对照拼音读一读 ②参考注释看一看 ③自己尝试想一想师：同学们请根据老师出示的自学方法自学本课内容，稍后我们一起来玩闯关游戏吧！ 闯关探究
1、闯关游戏一：我会认。 出示文中较难字词： 指名学生拼读，教师相继指导全班齐读。 2、闯关游戏二：我会猜。师：请同学们根据老师出示的图片及提示语来猜一猜是文中的哪一 句（1） 指名回答。 出示：[ 天地玄黄宇宙洪荒] 师范读，生跟读指 导朗读：天—地—玄—黄, 宇宙—洪—荒全班齐 读 2） 指名回答。 出示：[ 日月盈昃辰宿列张] 师范 读，生跟读。 指导朗读，全班齐读。
金生丽水 讲解
金生丽水讲解 一、课前准备： 课前半小时发二维码和小古文图片，请同学们试着读一读，及时收听孩子们的语音，对于孩子的表现积极鼓励 提示语：1、这篇小古文四字一句，押“ang”韵，请大声朗读，再听音频，感受其声律和谐响亮的特点 2、按以下节奏把这篇小古文朗读一遍，感受节奏分明、郎朗上口的特点 金/生丽水，玉/出昆冈。剑/号巨阙，珠/称夜光。果/珍李柰，菜/重芥姜。海咸/河淡，鳞潜/羽翔。 二、正式上课： 发提醒图片 1、问好！ 师：尊敬的各位家长！亲爱的同学们！大家晚上好！欢迎大家准时收听笔畅小古文线上课堂，我是李老师，同学们都准备好笔和本子了吗？我们要上课啦！ 2、导语 同学们你们看这是什么？（发金子的图片）你们都见过什么样的金子？在哪里见过？你认为金子贵重吗？同学们回答的非常好，那你们知道金子盛产于什么地方吗？（同学自由回答）答案就在我们今天的小古文里，我们一起来学习今天的小古文《金生丽水》，这篇小古文选自《千字文》原名为《次韵王羲之书千字》，千字文由1000个汉字组成的文章。据说是梁武帝命人取了王羲之书写的1000个字，令其亲人练习书法，而后觉得杂乱无章，于是又命周兴嗣编成一篇文章，故而得名。《三字经》《百家姓》《千字文》合成“三百千”。我们先来学习第一部分：古文释义 3、发图片：“第一部分：古文释义” 我们先来理解这首小古文的第一句：金生丽水，玉出昆冈。丽水：云南丽江，自古出产黄金。昆冈：昆仑山。（依次发图片）这句话的意思是黄金盛产于云南丽江，玉石出自于昆仑山。
我们接着学第二句：剑号巨阙，珠称夜光。巨阙：春秋时越王勾践的宝剑，后代常用作宝剑的通称。夜光：传说中夜里可以闪闪发光的宝珠。（依次发图片）这句话的意思是：宝剑以“巨阙”剑最为有名，宝珠则以“夜光”珠最为知名。 接着是第三句：果珍李柰，菜重芥姜。柰：沙果，俗称花红。芥姜：与上句李柰均泛指果蔬。（依次发图片）这句话的意思是：水果中的珍品是李子和柰果，蔬菜则以芥菜和生姜最为重要。 最后一句：海咸河淡，鳞潜羽翔。（依次发图片）这句话的意思是：海水是咸的，河水是淡的，长鳞的动物在水里潜行，长羽毛的动物在空中飞翔。 同学们听老师这样讲解完以后你是不是觉得这篇小古文读起来更容易理解了呢？那同学们文白对读一下吧！ 4、发图片：第二部分：拓展积累 我们进行第二部分拓展积累，同学们我们的祖国地大物博，下面就请同学们一起来说一说你都知道哪些地方都有什么物产？ （同学们自由的说一说）