苏教版二年级《认识时分》教学设计

苏教版二年级《认识时分》教学设计

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《认识时、分》教学设计

左菲菲

教学内容：

苏教版二年级数学上册p88——89的内容。

内容分析：

《认识时分》是在学生初步认识钟表，知道整时及大约几时的基础上进行教学的，是学生学好后面相关知识的基础，因此它在整个教材中起着承上启下的作用。这部分内容具有抽象性和生活性，时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解；但同时它又与生活紧密相关，是生活的必需。因此在本课的教学中，通过各种教学手段和方法，调动学生已有的知识经验充分理解本课的内容。

教学目标：

1、通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分。

2、知道钟面的结构，发现时、分之间的进率，培养学生观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。

3、通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。教学重点：

认识时间单位时和分，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，知道1时=60分。

教学难点：

理解时与分的进率。

教学方法：

通过实际操作、实践感受以及多媒体课件等多种形式，让学生直观地感受数学，将课堂教学结构得以优化，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

课件出示各种钟表，观察他们的相同点。

二、操作体验、探索新知

1、认识钟面

钟面上有什么（时针、分针、数、大格、小格）

2、认识大格和小格

一个大格。

（2)每两根短的线之间的一段叫一个小格。（课件演示）

思考：钟面上有几个大格？

每个大格里有几个小格？

钟面上一共有多少个小格？

（课件演示）

3、认识时

(1)介绍：我们刚才通过数知道了钟面上有12个大格，60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪个方向走的吗（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。

(2)时针从12走到1，走了多少格是多长时间

出示：时针走一大格是1 小时。

(3)提问：那么时针从12走到4，走了几大格，经过了多长时间走到8呢

4、认识分

(1)我们知道了时针走一大格是1时，而且时针走的时候，分针也走着，那么

分针怎么走呢？

（展示课件），分针走一小格是多长时间？

出示：分针走一小格是1分钟。

提问：分针走2小格是几分走8小格呢30小格呢

(2)讲述：分针走几小格就是几分。那么分针走一大格是几分呢？从12走到4

呢？12到912到1112到12

你是怎么数的（让学生先回答并说明理由）

5、时与分的进率

(1)刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。那么时

与分之间是什么关系？拿起钟表拨一拨观察观察，你发现了什

么？

让学生自己观察老师拨钟面，自由发言。

(2) （动画演示）

时针走一大格，分针走一圈，是60分。

板书：1 时= 60 分

三、加强体验、实践应用

1、感受1分钟。

一分钟到底有多长呢？让我们一起来体验一下吧。

音乐：《时间像小马车》

一分钟还能做很多事呢！

2、感受一小时。

1小时有多长呢？我们来做一做：

一节课（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是1小时。

回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么？

3、展示ppt，巩固基础知识

（1）时针从12起走到1，要走（ )小时；从12起走到7，要走（）小时。

（2）分针从12起走到1，要走（）分钟；从12起走到7，要走（）分钟。

4、拓展延伸

几时整时针和分针重合？

四、课堂总结、提炼升华

提问：小朋友们，通过今天的学习你学到了什么？谁来说说看。

世界上最宝贵的是时间，我们要珍惜时间，合理的安排时间学习，做时间的小主人。

五、板书设计

认识时分

时针走一大格是1时

分针走一小格是1分钟

1时=60分