幼儿园科学教育

幼儿园科学教育 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

幼儿园科学教育

教学活动目的：

应注重幼儿“动手”与“动脑”的为目的，创造多种机会让幼儿进行科学探究,在亲身参与科学活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度，情感与价值观。

教学方法：

1. 提出科学问题；进行猜想和假设；

2. 制定计划设计实验；

3. 观察与实验，获取事实与证据；

4. 检验与评价；表达与交流。

5. 如，听讲，看演示,查阅资料等等。

教学过程：

1.通过幼儿科学教育必须成为幼儿主动学习、主动探索的过程。教师

应该支持幼儿亲身经历探索和发现的过程，体验科学精神，获得探

究解决问题的策略。

2.教师应根据科学探究的思想和实际情况选择合适的教学方法和手段,

以组织优化的教学过程。

3.其次是科学知识的陈旧率加速，与其掌握各种具体知识勿宁掌握生

命力更持久的科学方法。

4. 幼儿随着生活经验的丰富，他们对周围事物的认识也在不断地改

变。

5. 当这些直接的、间接的经验，与幼儿已有的认识不相一致时，新旧

经验之间的冲突、同化、整合就导致了幼儿认识的改变。

教学环节：

1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

2、为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。

3、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。

4、通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

5、引导儿童对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴

趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

6、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技

术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

——了解自然环境及其和人们生活的关系。

——探究身边事物的特点及变化规律。

——感受科学技术及其对生活的影响。

7.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的

关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。

1）观察常见的动、植物的生活及特征，探索动、植物的多样化。

2）探索和初步发现动、植物与环境。

8.对别人不太感兴趣或兴趣一般的事物，表现出异乎寻常的探索兴趣。

9、对周围事物表现出敏锐的洞察能力，能发现一般人不能发现的事

实或现象。

10.思维方式与众不同，常常想到别人想不到的问题。

11.观察活动为幼儿提供了直接与周围世界接触的机会，使幼儿获得

最直接、最具体的科学经验，把幼儿带入学科学之门。

12.幼儿通过观察，不断积累经验，为形成初级科学概念奠定了基础。

13、观察也是一种基本的科学技能，观察者从外界获取信息，是科学

研究的第一步。幼儿通过观察，可以学会科学的观察方法和技能。

14、观察力还是构成智力的一个重要方面。

15.作为一种复杂的心理活动过程，观察不仅能提高感觉器官的机

能，还可以锻炼大脑的信息加工能力。

16.幼儿通过观察，还能促进其智力的发展。

17.在幼儿科学教育中，观察认识型活动是最为重要、也是运用最为

普遍的方法。

18.在实践中，除了以观察为主线组织的科学活动外，在其他的如实

验、制作等。