科技创新思路与方法(讲座PPT新)

科技创新思路与方法

第一部分

创新型人才的素质及培养途径

为了实现科技进步，需要大量创新型的科技人才。创新型人才应该具备怎样的素质，这些素质又是怎样培养出来的呢？

创新型人才的素质之一

好奇心

?人们爱好一件事物，往往起因于好奇。?有强烈好奇心的人往往较为敏感，富于探索的精神和发现的能力。

?反之，对周边事物都熟视无睹、麻木不仁的人，很难会有创新的冲动与才思。

创新型人才素质之二

实践的精神

?科技创新人才应该而且必须是实干家，满口空谈的人不可能从事科技创新

实践精神是怎样培养出来的呢？

?实践精神作为宝贵的精神财富，像

接力棒一样在一代代科技工作者中

传承

实践能力

?实践精神以实践能力为依托

?通常所说的动手能力是实践能力的一部分?除了动手能力之外，实践能力的内涵还应该包括观察力、运作能力、拓展能力等

观察力

?在科学研究中，观察力的作用颇为重要

?许多实验现象都要靠细心的观察才能发现

从小磁针到磁化学?我用锥形瓶和

磁力搅拌器作

的一个化学反

应实验：

?反应已经基本

结束了，却发

现小磁针的两

端冒出微小的

气泡……

?现代的实验室里都有精密的科学仪器，实验结果通常不再需要直接用眼睛观测?而对于仪器测试的结果，也一样需要敏锐的观察力，洞悉其内在的规律

?最好是亲自到实验现场

?要尽可能看原始数据

?导师要着力培养学生的实践能力和创新精神

?不能大包大揽

?也不能撒手不管

?导师要放手让学生去干

?但在学生遇到难题时，导师要答疑解惑

?对于学生而言，也要发挥主动性

?在做学生的阶段也有相当宽广的创新空间?历史上，一些杰出人物在学生阶段就取得了卓越的成就

?1905年，是26岁的爱因斯坦取得博士学位的年份，也是他在科学领域取得划时代成就的年份

?就在这一年，他提出了狭义相对论，开创物理学的新纪元

?尽管我们不能把自己与这些伟人相比，但是，在学生阶段仅仅以获取文凭为努力方向，终归是舍本逐末。

创新型人才素质之三

思辨能力

?遥想当年，许多科学家同时也是思想家

?譬如笛卡尔，17世纪法国哲学家、物理学家、数学家，解析几何的创始人

?他留下了“我思故我在”的名言

?当今时代，要求科技专家同时也是思想家，恐怕不大现实

?但是，作为科技创新人才，应该有思想，或者至少要有想法，这绝非苛求

?很难想象，一个思想贫乏的人能够有创新能力

“思辨”有两层含义

?一是逻辑推理（哲学范畴）

?二是指思考辨析

?对于科技工作者而言，思辨能力主要是指思考辨析能力。当然，在思考辨析过程中，逻辑推理也是必不可少的

?思辨能力包括分析、判断与决策能力等

判断力

?对实验结果进行分析，经常需要做出判断?而我们面对的实验现象往往是真相与假象互相掺混，表象与实质若隐若现，如何去伪存真、透过表象抓住实质，就要考验判断力了

逻辑思维与形象思维

?逻辑思维是借助于概念、判断、推理反映现实的思维方式，它以抽象为特征，反映的是事物的本质特征。

?形象思维是文学艺术创作过程中主要采用的思维方式，借助于形象反映生活，运用典型化和想象的方式，表达作者的思想和情感。

?一般认为，搞自然科学的人主要采用逻辑思维。这个观点大体上是对的，但不可一概而论。

?搞自然科学的人需要严谨的抽象思维能力，同时也需要想象力，需要开阔的想象空间。科技工作者也需要具备形象思维的能力。