《求职信》教案
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《求职信》教案
郑晓霞
教学内容分析
《求职信》选自《应用文写作》（广东省教育出版社2011 版），是该书的第一模块“日常应用文书”中的第四篇。《求职信》与《应用文写作》的其它课文一样，其编写体例是以项目
活动为导向、以任务引领为特色，实用而新颖。其教学内容是求职信的相关知识与求职信的
写作，与学生求职就业息息相关，体现了技校语文的实用性与实践性。
教学对象分析
本文的教学对象是技工院校学生，他们普遍不爱学习理论课（包括语文），他们感兴趣的是那些与就业有关的东西、比较实用且最好能立即用得上的东西。所以本课的教学，要充分
引发学生情感上的重视，并根据技校学生的心理特点，用他们喜闻乐见的形式激发他们对教
学内容的喜爱，从而主动学习，这样才能取得良好的教学效果。
教学目标：
1. 情感与价值观目标：重视求职信的写作。
2. 知识与能力目标：掌握求职信的写作要领，正确写作求职信。
3. 过程与方法目标：以“竞赛”激发自主学习；以“现场写作”锻炼能力；以“习作评
议”巩固课堂所学。
教学重难点：
重点：引导学生重视求职信的写作、掌握求职信的写作要领。
难点：引导学生正确写作求职信。
教学方法
主要教学方法：小组竞赛法
辅助教学方法：穿越激趣法、任务驱动法、引导点拨法、现场实练法
教学用具：多媒体、黑板
教学课时：2 课时
教学流程一、引入新课（6 分钟）
二、学习新课（80 分钟）
（一）拟写求职信（ 4 分钟）
（二）分析求职信（22 分钟）
（三）总结求职信（13 分钟）
（四）写作求职信（31 分钟）
（五）巩固求职信（10 分钟）
三、课堂小结（ 2 分钟）
四、布置作业（2 分钟）
第一课时
一、引入新课
境头一：多媒体播放求职时盛大而拥挤的场面（引学生进入求职情境）。
境头二：播放已写好求职信的大学生“李白很忙”的几组图片：
忙的第一件事：李白当年写求职信《给韩荆州的信》，求职失败，因为韩荆州可能根本没有看到这封信。
忙的第二件事：李白穿越时空来到21 世纪，也求职失败，第一次因字迹潦草（说明态度不认真）；第二次因求职信上有错别字（习惯了用电
脑打字）。
忙的第三件事：李白根据我们课文《求职信》中的“一、任务与情境”，正准备认真写作求职信。
（穿越激趣法，激发学生的兴趣与重视）
二、学习新课
（一）拟写求职信
进入文中第一部分“一、任务与情境”：
1.．如果你是“情境一”中的张红，你觉得她的自荐信应怎么写？
2.．面对文中“情境二”中的招聘启事，请你说说这应聘信该怎么写？
（任务驱动法，让学生带着具体任务去学习）
（二）分析求职信
进入文中第二部分“二、例文解读”：
1.．全班分成几个小组，进行竞赛。
（小组竞赛法，激发学生的好胜心与团体荣誉感，引导其主动学习）
公布小组竞赛规则：每六人为一个小组，不足六人的小组参加竞赛不会影响竞赛成绩，
因为竞赛以全组平均分来衡量。竞赛题分“提问”、“必答题”、“抢答题”、“现场写作”，学生每提一次比较有水平的问题、或回答正确一题为 5 分、现场写作满分为100 分，老师按习作水平给分。每一组发放一张《语文课堂学习评分表》，由每组组长记分：
语文课堂学习评分表第组平均分
考核内容
同学1：同学2：同学3：同学4 ：同学5：同学6 ：
提问
必答题
抢答题
现场写作全组总分
个人总分
2.．学生快速阅读文中的情境分析一与例文一、情境分析二与例文二。
3.．学生提出不懂的问题。
4.．学生正确回答所提问题，教师解答学生回答不了的提问，同时强调写作重点。
5.．教师提出问题，并引导学生正确抢答下面问题：
（1））什么是自荐信？什么是应聘信？例文一与例文二分别属于哪一类？为什么？请根
据文中第六部分《相关知识链接》来回答。——学生回答。
（2））正文写作要有条理性，哪些先写、哪些后写？——引导学生懂得写作时，突出优势、扬长避短（先介绍自己的基本情况，再介绍自己的实习兼职等实践活动）。
（3）我们技校学生的基本情况是什么？——学习了哪些课程、专业成绩（获奖情况）、
应取得哪些资格证书。——学生回答。
（4））我们技校应届毕业生求职的优势是什么？——扎实的文化知识、过硬的操作技能、掌握了先进的技术、优秀的个性、踏实肯干的做事风格等。每个同学都有各自的优势。
（5））我们技校应届毕业生求职的不足点在哪里？——最大的不足是缺少工作经验。
怎么弥补“缺少工作经验”这个不足点？——实习情况、兼职情况、社团工作等：
实习情况：实习单位、实习工种、实习成绩、实习评价。
兼职情况：兼职单位、时间、专业工种，成绩收获。
社团工作：工作单位、工作性质、工作收获等。
（三）总结求职信
进入文中第三部分“三、写作指要”：
总结求职信的写作指要，抓住二个重点：第一是掌握求职信的格式及各部分的写作要求；第二是特别注意正文写作的条理性。
环节一：小组竞赛必答——求职信的格式及各部分的写作要求。
1. 标题要：居中。（“求职信”、或“自荐信”、或“应聘信”）
2. 称谓要：顶格、用尊称。如：“尊敬的领导”
开头
要：①开门见山说明去信目的、②写得有吸引力
3. 正文主体
自荐信要：突出优势与特长，先写专业方面、后写实践方面、再写性格爱好方面。
应聘信要：针对岗位要求，着重介绍应聘此职位的有利条件。先专业，后实践、再性格爱好等。
结尾：
写：认可用人单位、强调求职意愿、写祝福致敬语、注明联系方式（祝颂语、致敬语要独立成行）
4. 附件附：个人简历、毕业证书、资格证书、获奖证书等复印件。
5. 落款（即“署名和日期”）要：亲笔签名，在姓名前写“自荐人”或“应聘人”，
在姓名后写“敬上”。
环节二：小组竞赛抢答——指出求职信中的错误：
请同学们指出文中第五部分“五、评估与检测”中所列求职信中的错误之处。（以“纠错”的方式，加深学生对求职信写作要求的理解。）
第二课时
（四）写作求职信
进入文中第四部分“四、技能训练”：
引导学生写作应聘信：围绕所应聘岗位的岗位要求，有针以性地介绍自己，突出自己的优势。（引导点拨法，现场实练法：每位学生现场写作，教师巡视指导，突破教学难点）
1. ．举例招聘信息，进入写作情境：
招聘启事
本公司因业务发展需要，现诚聘如下人员：汽车销售员
10 名，要求中技以上的学历，有工作经验者优先；后勤人员
5 名，要求吃苦耐劳，中技以上的学历；文员 4 名，女，中技以上的学历，熟练电脑操作者优先；客服 5 名，女，要求声音
比较甜美、有耐心，中技以上学历；经理秘书 2 名，要求相貌端正，综合素质高，中技以上学历；汽修工
4 名，要求有相
关证件，中技以上学历；司机
2 名，要求中技以上学历、有驾驶证、技术过硬、比较熟悉广州市路况。有意者请与广州鑫
鑫汽车公司人事部刘小姐联系，待遇面议。联系电话：
135467892
2.
．围绕应聘职位，进行岗位分析。
引导学生分析岗位要求，例如 :“经理秘书”一职，有“综合素质高”的岗位要求，具体应做到哪几点呢？
① 具有较强的沟通协调与组织能力；
② 礼仪、礼节得体；
③ 能严守秘密、恪尽职守，并具有团队精神；
④ 具备文书的写作能力，熟练操作各种自动化办公设备，如计算机、打印机、传真机、复印机等。
⑤ 能尽快熟悉本公司各部门职责及其运作程序，以及公司制度与企业文化。
3.
．针对应聘岗位，写作应聘信
（教师巡视指导，重点在正文部分）：
正文
如：“热切盼望成为贵公司的一员！ ”“祝贵公司发展蒸蒸日上！ ”
开头
宜：开门见山说明应聘某个职位，并尽量写得有吸引力。
如：昨日读报得知贵公司急聘文员一名，我自信条件符合，特来应聘。
主体
宜：针对岗位需求，着重介绍应聘此职位的有利条件。
如：本人学的就是文秘专业，在校期间成绩优异，去年参加广州市技工学校应用文现场写作比赛，荣获第二名 结尾
宜：认可用人单位，强调求职意愿，写祝福致敬语、注明联系方式。
我写好了应聘
信，同学们
写好没？
（五）巩固求职信
进入文中第五部分“五、评估与检测”：
针对刚才学生所写的应聘信，从以下三个方面，引导每组学生进行互相点评，最后老师
总评并打分：
1.．求职目标：是否针对应聘职位，有选择地介绍自己，突出自己的优势与特长。
2.．格式方面：是否符合要求。
3.．语言方面：是否简洁流畅、不卑不亢。
三、课堂小结
总而言之，求职信的写作，格式正确是最基本的，在语言运用上要不卑不亢，简结精炼。
求职信写作最重要部分是正文，对于应聘性求职信来说，开头应开门见山写明应聘职位，绝
不能写了一大段文字，却让人看不出你应聘什么；主体部分要针对此职位的岗位要求，着重
介绍自己应聘此职位的有利条件，特别注意条理清晰。
四、布置作业
写一篇应聘信：
1. 认真自学本文第六部分“六、相关知识链接”；2．到报刊杂志或网上找一份与你专业有关的招聘启事，能剪则剪并贴于作文本上，不能剪则抄录于作文本上；3．针对此招聘启事中某个职位写一篇应聘信，要求突出自己应聘优势。
板书设计：
求职信
1. 标题要：居中应聘信、自荐信、应聘信
2. 称谓要：顶格、用尊称
开头要：开门见山、有吸引力
自荐信要：突出优势，先专业后实践
3. 正文主体
应聘信要：针对岗位，突出应聘优势
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4.
5.
结尾写：求职意愿、祝福致敬语、联系方式附件附：个人简历、毕业证书、获奖证书等复印件落款要：亲笔签名