三个小伙伴
教学目标:
1.知识与能力:学会课后田字格中的生字,会认双横线中的生字,理解由生字组成的词语。
2.过程与方法:通过讲解法、表演法让学生明白三个小伙伴发挥各自生理特长共同努力完成栽树任务。
3.情感态度与价值观:培养学生团结协作精神,明白团结就是力量的道理。教学重点:
课文2—5自然段:三个小伙伴在栽树时克服困难,完成任务的过程。
教学难点:
按角色需要绘声绘色的表演课文内容。
教学用具:
生字卡片、图画
课时:2课时
教学过程;
第一课时
(一)出示课题,启发学生置疑
1.师出示课题,学生围绕课题自由提出想了解的问题。
2.师对学生提出的问题,加以归纳,简要板书
如:三个小伙伴分别是谁?他们干了些什么?
(二)初读课文,扫除生字词障碍,了解课文大意。
1.看拼音,读准生字词。
2.抽读生字卡。
3.教师指导理解词义。
4.针对以上问题,学生齐读课文找答案。(小野猪、小象、小袋鼠栽树)(三)围绕主要问题,讨论式学习。
1.提出问题:三个小伙伴在栽树的过程中遇到了哪些困难,是怎样解决的呢?
2.学生自由朗读,用笔勾画相关的语句。
3.围绕问题,小组内展开交流。
4.指明回答,相继指导朗读。
遇到的困难谁来解决结果
没有锄头挖树坑小野猪用嘴巴拱出一个树坑
没有箩筐运肥料小袋鼠用皮口袋运来一大堆肥料
没有水桶浇水小象用长鼻子吸足了水,把树坑浇的湿湿的朗读指导:“不要紧,不要紧,我有……”读出三个小动物自告奋勇的态度,同时可以想象模仿它们的语气、声音。
(四)指导写字
苏教版一年级下册第19课《三个小伙伴》课文 及教案 我有硬硬的嘴巴。”不一会儿,小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。 没有箩筐运肥料怎么办?小袋鼠说:“不要紧,不要紧,我有一个皮口袋。”不一会儿,小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。 三个小伙伴把小树栽进坑里,施上肥料,培上泥土。没有水桶浇水怎么办?小象说:“不要紧,不要紧,我有长长的鼻子”。小象跑到小河边,用长鼻子吸足了水,把树坑浇的湿湿的。 小树栽好啦!三个小伙伴手拉着手,围着小树又跳又笑。 【教案】 一、教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语,认识1种笔画。 3、理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。 二、教学重点与难点:识字、写字、理解课文。 三、教学准备:生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。 四、板书: 14 三个小伙伴 小野猪 用嘴巴 挖树坑 小袋鼠 用皮口袋 运肥料 小
用鼻子 浇水 五、教学时间:二课时 六、教学过程: 第一课时 学习目标: 初读课文,复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。揭示课题。 1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。 板书课题:14 三个小伙伴 2、读题,讲解:伙伴就是同伴、好朋友。 3、提问:你有好朋友吗?你们经常一起干什么? 4、过渡:故事里的三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事呢? 初读指导。 1、自由读课文,要求:读准字音,给每个自然段标上序号。 2、检查自学情况。 1)出示生字词:挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把 2)指名读生字词。 3)指名读课文。 看图学习第一自然段。 出示挂图,指名回答三个小伙伴是谁。 小黑板先后出示下列词语: yě zhū dài shǔ xiàng 小野猪小
三个小伙伴练习题及答案 1.看拼音,写词语。 huǒ bàn tónɡ xué pí yī tiào gāo hé hǎo zuǐ ba bàn hǎo yì biān 2.比一比,再组词。 火()巴()拉()同() 伙()把()位()回() 3.照样子,选择合适的词语填空,再读一读。 栽培拉唱挖施浇跳 (栽)树()肥()水()树坑 ()手()歌()土 ( )舞 4.照样子,用带点的词语写句子。 (1)小野猪、小象和小袋鼠一同 ..上山栽树。 (2)三个小伙伴又.跳又.笑,真高兴。 5.根据课文内容填空。 小野猪用嘴巴挖树坑,()用(),()用()。小树栽好啦!( ),围着小树()。 6.动动你的小脑袋,想一想; 小树栽好啦!三个小伙伴手拉着手,围着小树又跳又笑。想一想,它们会说些什么? 7.阅读天地。 我有好办法 几个孩子在大树旁边拍皮球,皮球一跳,跳到一个树洞里去了。 小马说;“我有办法。”他伸手到树洞里去掏,掏了一会儿,掏不着。 小石说;“我有办法。”他用两根树枝去夹,夹了一会儿,也夹不住。 小叶说;“我有办法。”他拿一把钩子去钩,钩了一会儿,也钩不起来。 小文想出了一个好办法,他叫人都去打一盆水来,你一盆,我一盆,把水倒到树洞里。树洞里的水满了,皮球就浮上来了。 (1)本文共()段。 (2)皮球掉到树洞里去了,小马(),小石(),小叶(),可是都不行。 (3) 在文中画出小文的办法。
答案; 1.伙伴同学皮衣跳高和好嘴巴办好一边 2.火车伙伴尾巴火把拉着方位同学回家(答案不唯一) 3.施浇挖拉唱培跳 4.(1)我和好朋友一同去上学。 (2)小弟弟又哭又闹,真淘气。 5.小袋鼠皮口袋运肥料小象长鼻子吸水浇树坑三个小伙伴手拉着手又跳又笑 6.自由说一说。 7.(1) 5 (2)伸手到树洞里去掏用两根树枝去夹拿一把钩子去钩 (3)他叫人都去打一盆水来,你一盆,我一盆,把水倒到树洞里。树洞里的水满了,皮球就浮上来了。
人教版七年级美术上册《小伙伴》 人教版七年级美术教科书上册 《小伙伴》 教学目标设计 1、让学生了解不同姿态的人体比例。 2、通过名作欣赏、讨论、交流,感受线造型艺术的独特和不同线条表现方式所产生的不同感染力,鼓励学生发表自己独特的见解。同时培养学生的合作意识及其合作能力,增加生生交流,和谐同学关系。 3、临摹或者对照图片写生一幅速写人像,体验线造型的艺术魅力。 教学重、难点 重点:引导学生感受优秀线造型作品的艺术感染力。 难点:学生能够大胆表达自己的见解或感受 教具准备 教学挂图(写真图片):同学摄影图片两幅(正、侧各一);人体规律示意图;学习资料一份;课笺一份;部分学生作业;学生作业纸若干 学具准备 铅笔、炭画笔、木炭条、炭精条、任意选择一种,钢笔或圆珠笔一支。 课堂体验设计 1、画家速写作品欣赏,分小组讨论,完成课笺练习。 2、学生作业点评 3、测量人的头宽和肩宽比例 4、临摹或写生练习。 课后体验设计 让学生以同学作为模特,验证、测量、分析、比较人在站立、坐、跪等动态时的人体比例。教学过程设计 一、激情互动导入 1、教师作一“优美动作”引入学生对同学常见姿态的回忆(各自回忆,小组互述和表演) 2、学生叙述、表演。 3、切入正题(板书“校园伙伴”)教师语言设计:“同学们对自己身边的伙伴这么熟悉,有没有想过给伙伴们画张像呢?”或“相处这么长时间了,对身边的伙伴还不了解,可不行!不过没关系,咱们一起给伙伴们画张像,让伙伴们在我们每个人心里留下深刻的印象。 二、欣赏、感受、分析 1、想画好一张同学像并不是件很容易的事,但只要咱们细心去体味,去学习优秀作品的表现手法,成功也不是太难。 2、下面我们就先来看看几幅画家的作品。(请各小组根据分发的的材料上图片及其提讨论、分析,得出各组同学对大师作品的感受,填写课笺。从画面构图、线条、动态等方面进行表达) 3、各组评述,教师点评。
一年级语文下册《三个小伙伴》教案设计 扬州育才小学西区校赵蕴慧
(指导学生读后,指导学生边做动作边表演) 5、(1)可是还有一个问题,没有水桶浇水怎么办呢?(指名说) PPT出示:小象说:“不要紧,不要紧,我有长长的鼻子。”小象跑到小河边,用长鼻子吸足了水,把树坑浇得湿湿的。 (2)小象的鼻子可真有用,谁再来读一读呢?(评价语:没读好,这谁读的不够多;读的真好,水可真多呀) (3)第三个问题也解决了,让我们带着轻松的心情读读吧。 6、是呀,为了载好树,三个小伙伴都很卖力,你最喜欢谁,请你边说它的话,边做动作。(学生表演) (设计意图:紧扣“演”,多媒体的演示,形象直观,视觉上得到了充分的享受;让学生试着演,参与三个小伙伴的栽树过程,激发了学生的学习兴趣,起到事半功倍的效果。) (三)学习第6段: 过渡:(出示图)三个小伙伴终于把树栽好啦,他们多高兴呀!(谁能读出高兴) 1、齐读第6自然段,看谁读得最高兴。 2、是谁把小树栽好的?靠一个人的力量能把小树栽好吗?(他们是一起合作,互相帮助才把树栽好的。)我们小朋友要——出示:众人一条心,黄土变成金。 单丝不成线,独木不成林。齐读这句话。 3、让我们再次见证团结的力量! 当年三个小伙伴一同栽树,一同辛勤培育。瞧几年过去了原来他们栽下的苹果树现在长得怎么样? ( 又高又粗苹果结得又大又红)三个小伙伴看到满树的苹果口水都流下来了。他们一起来到苹果树下摘苹果他们又会遇到什么困难呢? 跟据学生提出的问题提问怎么办。) 出示句式没有怎么办? 说“” 师他们还会遇到什么困难又是怎样解决的? 小朋友可以开动自己的脑筋 【设计意图:大语文观主张要“跳出课堂教语文”使学生在使用语文中学语文。在学完本文后创设相应的情境让学生运用在文中学到的规范语言和文本的结构来进行引路同样以《三个小伙伴》为话题进行说话训练既训练了学生的思维能力、语言表达能力又再次体会了团结合作的重要性。】 六、教学反思 《三个小伙伴》是苏教版第二册的一篇童话,讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。这篇课文集“工具性和人文性”统一,我采用了“问、读、演、说”等低年级学生喜爱的学习方式,创设有效的教学情境,让具有不同程度、不同思维特点的学生去充分体会、探索,用自己的语言学习语文,感悟语文的魅力,这样有助于培养孩子的思维能力和创新能力,在潜移默化中实现了语文“工具性和人文性”的高度统一。 “问”我抓住“他们在栽树的过程中遇到哪些困难”这一中心环节去设问,提高学生思维的积极性和创造性;让学生在教材中找找、划划,理解课文内容,与文本进行情感交流。 “读”即通过各种形式的朗读不如自由读、男女生分开读、小组读等等,让学生在反复的品读中,读出疑问,读出画面,读出情趣,读出自我。在此基础上,让学生进行分角色朗读、表演,在活泼快乐的氛围中感悟课文。 “演”在学习三个小伙伴是如何解决栽树带来的困难的时候我引导孩子想象小野猪用嘴拱土的样子,小袋鼠用皮口袋运肥料的样子以及小象用长鼻子浇水的样子。学生的兴趣很足,对学生所做的动作我和孩子们给予及时的表扬、肯定那些被我及时表扬的同学当然兴趣更足 在后面的环节他们的表演也很精彩而且模仿的很像,这样在边读边演的学习下激发了学生的兴
初中美术小伙伴教案 【篇一:七年级上册美术__小伙伴教案】 第二单元多彩的学校生活 第一课小伙伴 课型:造型表现 课时:2课时 教学目标: 1、了解头像的基本比例及其五官特征 3、通过人物头像的写生练习,感知人物头像的基本比例关系。 教学重、难点: 了解人物头像的基本比例。 用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像。 教学用具: 教师:多媒体课件 学生:绘画工具 教学教程: 第一课时 一、引导阶段: 在上课之前我们先做个小游戏,我的手里有几张纸条,上面写的是 关于人得心里活动,比如高兴,愤怒等等。接下来找一个同学到前面,任意抓一个,通过表演的形式展示出来,我们看看这位同学表 演的怎么样,大家掌声鼓励。哪位同学勇敢的出来尝试一下。 高兴:考试考满分 愤怒: 恐惧:作业没有做完,怕班主任批评 惊讶: 郁闷:考试没考好 非常好,我们把掌声送给这位同学,谢谢这位同学给我们带来了这 么多的欢乐,刚才一幕幕的情景让我们记忆犹新。我们可以看到人 的面部具有非常强的表现力,我们可以从人的面部中看出一个人的 外貌特征还可以看出人物的性格特点等等。学校是我们学习的地方,我们在这里不仅学到了知识,而且还认识了很多小伙伴,今天我们 就用绘画的形式来表现我们身边的小伙伴。 二、讲解新课:
1、人物画也叫肖像画,从古至今,历代画家都在不断的探索不断的 总结。今天我们就来学习一些肖像画的相关知识。在说肖像画之前 我先问大家一个问题:问题:画一幅以人物头像为主的肖像画,需 要画写什么? 学生回答:略 教师总结:我们需要画脸型、五官、发型、表情。 我们接下来先看脸型,两幅图片(篮球运动员姚明和黑人总统奥巴马)有哪位同学选择其中的一幅,用语言描述出他的脸型,在看看 他的脸型像我们汉子中的哪个字? 学生:略 总结:虽然我们的外貌各部相同,但民间画诀将人的头部的外形特 征概括为“八格”:以“申、甲、由、田、用、国、目、风”八个字的 外形比喻成八种头部基本型。有些人的头型比较明显,一看就能看 出是哪种脸型,有些人就不是很明显。练一练:看看他们的脸型? 学生:略 2、三庭五眼 “三庭五眼”是前人绘画经验的总结,是以成年人平视时五官的比例 关系。生活中大多数基本符合这一比例关系,由于五官形状的细微 变化,从而产生了相貌的差异性。 所谓三庭:上庭是从发际线到眉毛(发际线是头发与额头相交接的 线叫发际线),中庭是从眉毛到鼻底,下庭是从鼻底到下巴,三庭 的长度相等。 五眼:指脸的宽度比例,以眼形长度为单位,把脸的宽度分为五个 等份,从左侧耳垂到右侧耳垂,分五只眼形,两只眼睛之间有一只 眼睛的间距,两眼外侧至耳垂各为一只眼睛的间距,各占比例的1/5。 3、肖像画除了“三庭五眼”之外,我们画肖像还要抓住人物的特征。这个特征比如说某某大眼睛,某某嘴唇厚等等。接下来我们看这幅 成龙肖像画,他比较明显的特征是大鼻子小眼睛,那么刘欢呢,是 由字形的脸长长的头发。再比如去年一首红遍大江南北的江南style,鸟叔的特征莫过于他那具有标志性的眼镜。 4、绘画步骤 在我们观察人物形象时,第一印象往往是最强烈也是最本质的,它 包括人物的外 形、五官和精神面貌。我们在作画时要牢牢抓住这一点,对所画人 物形象做到心中有数。
三个小伙伴 三个小伙伴 三个小伙伴 时间:现在 地点:某小区 人物:宁宁蒙蒙壮壮 (幕启:壮壮蒙蒙相跟着跑步上场) 壮蒙:一二一一二一三个伙伴在一起,一二一一二一天天锻炼好身体,一二一一二一…… 蒙:哎,宁宁呢? 壮:刚才还在后面跟着呢,(向幕内观望)哎,在那儿呐! 蒙:哎呀,宁宁你干吗呢? 宁:想唱就唱要唱的漂亮….. 壮:宁宁你……? 蒙:宁宁!….. 宁:想唱就唱…….(造型) 壮蒙:(大声喊)宁宁! 宁:(吓得一下坐在地上)你们,我如果得了心脏病你们负责! 壮:宁宁,不是说好了一起跑步的吗? 宁:你们没看我在练歌吗? 蒙:你怎么才跑了两圈就不跑了? 宁:我要做超级女声,我要做明星! 蒙:啊?她….. 壮:她呀就是找理由偷懒,不想跑步。 宁:我,我就是不想跑步怎么了! 壮:这跑步的主意可是你出的,不想跑步?那你想干什么? 宁:我想回家看《小哪吒》。小哪吒多厉害呀!(唱小哪吒的歌) 壮:你看看你还看《小哪吒》呢,你都快成小肥猪了! 宁:你,你,我是小肥猪你就是一头牛,一头臭牛! 壮:有我这么瘦的牛吗?你再这样下去没人会喜欢你的。 宁:又不让你喜欢,我妈妈喜欢我!
壮:你妈妈也不会喜欢你的! 宁:你,你,你妈妈才不会喜欢我呐!(三人楞住,不知所云。乐发觉自己说错了)不对,是你妈妈才不喜欢你呐! 蒙:行了行了,都别吵了,乐乐你不是喜欢小哪吒吗?你看人家小哪吒多聪明,多勇敢呐,我们应该向他学习。 宁:小哪吒还有风火轮,还有浑天绫!我就喜欢他! 壮:有什么用,跑步都跑不了。还喜欢小哪吒,人家小哪吒多聪明呀!宁:你以为你很聪明吗? 壮:比你聪明。 宁:那,那我问你一个问题,你要是回答对了我就佩服你。 蒙:哎呀行了…… 壮:好呀,你问吧! 宁:你说是先有鸡蛋呢还是先有鸡? 壮:什么? 宁:你吃过鸡蛋和鸡肉吧,你说这世界上是先有鸡蛋呢还是先有鸡?壮:(被这个问题难住了)先有鸡呀,没有鸡那来的鸡蛋。 蒙:对呀,没有鸡那来的鸡蛋。 宁:那鸡是从那里来的呢? 壮:鸡是从鸡蛋里孵化出来的呀!真笨。 蒙:那就是先有蛋有后有鸡! 壮:对呀,没有鸡蛋就没有鸡,先有蛋。 宁:那蛋是谁下的? 壮:鸡呀!(刚说完就发觉不对)哎,那他们到底谁在先谁在后呢?宁:哈哈哈,不行了吧。还说我笨。 壮:我才不管什么鸡呀蛋呀!你小心得禽流感! 宁:我才不会得禽流感呐。 蒙:壮壮,禽流感好象是小鸟才会得的。 壮:怎么不会,你上个星期还得病了,还请了几天假呢。 宁:我那不是禽流感,妈妈说是病毒性感冒。 壮:病毒性感冒?那更厉害,今后你别去我们家玩儿了,要不然我们家的电脑被你感染了病毒可就完了,我爸爸说病毒最厉害,如果感染
湘教版二年级美术上册 2三个好伙伴精品教案 一、复习导入,激发兴趣。 师:同学们,上一节课我们认识了三个好伙伴,了解了三个好伙伴在色彩王国里的重要作用,那么大家一起告诉来我三个好伙伴分别是哪三种颜色? 生:红红,黄黄和蓝蓝。 师:很好,同学们还记不记得这三种颜色又叫什么名字? 师:对,这三种颜色又叫三原色。那么谁能告诉老师为什么这三种颜色(红、黄、蓝)叫三原色呢? 师:对,因为这三种颜色是其它颜色调不出来的,但是它们却能互相调配出千变万化的色彩。红红、黄黄、蓝蓝是来自色彩王国里最基础的三种颜色。二、观察发现,寻找新知。 师:刚才同学们说的非常好,这一节课我将和同学们一起走进三原色,并学会怎样用三原色画出美丽的图画。 红色,黄色和蓝色是构成美丽大自然的基本颜色,我们生活的这个五彩缤纷的世界是与这三个好伙伴密不可分的。那么同学找一找我们身边和日常生活中有哪些物品是和这三种颜色一样的? 生答:教师前面的国旗是红色的,国旗上面的五角星是黄色的,吃的柠檬是黄色的,蓝天,湖水等是蓝色的。 三、感受欣赏,获得新知。 师:同学们回答的非常好,说明了大家在平时很爱观察。刚才同学们在许多地方都找到了生活中的三个好伙伴的身影,那么同学们感受一下,红,黄,蓝三种颜色分别给我们什么样的感觉?或者能让我们联想到什么呢?
红:温暖,热闹,热情,炎热,喜庆等等 黄:明亮,响亮,成熟等 蓝:优美,凉爽,舒畅,大海,冰等 同学们说的非常棒,大家的感受跟老师的一样,下面我们带着对三原色的理解和感受来一起欣赏这几幅美丽的图画吧: 1、欣赏感受,读懂作品 欣赏西班牙画家米罗的作品《夏天》,画面中大面积的红色和黄色的运用,烘托出夏天的气氛,让我们感觉非常炎热,少量的其他颜色使画面更加丰富多彩。这幅画看上去色彩非常鲜艳,美丽。 梵高的名画《向日葵》,这幅画是黄黄带领他的黄色家族成员组成的画面,看上去鲜艳靓丽,表达了一种积极活泼的感情。 小朋友的作品《探险》,这幅画画的是小朋友们和鱼儿一起在海底自由自在的游玩探险,整幅画看上去充满了乐趣。 我们课本上也有几幅美丽的图画,主题各不相同。有画动物为主的,有的表现汽车的,还有的以人物为主的,三副画都大胆地运用了三原色,从画中可以看出小朋友们在自由自在地表现。 同学们想不想也来试着用三原色来画一幅画?那么应该怎么画呢?同桌讨论一下,绘画步骤是怎么样的?等一会儿我找同学来告诉我。 2.作画方法:(以一幅范作为例子简要的在黑板展示) ①构思:首先动脑筋想好要画什么,可以自由想象。 ②起形:用铅笔把自己的想法轻轻的画在纸上。 ③描边:为了方便涂色,我们可以用黑色或深颜色的彩笔描边。 ④涂色:色彩鲜艳,三原色占主要地位,可以有少量的其他颜色。
一年级语文上册教案——《三个小伙伴》教学设计2 一、教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语,认识1种笔画。 3、理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。 二、教学重点与难点:识字、写字、理解课文。 三、教学准备:生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。 五、教学时间:二课时 六、教学过程: 第一课时 学习目标:初读课文,复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。 一、揭示课题。 1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。 板书课题:14三个小伙伴 2、读题,讲解:伙伴就是同伴、好朋友。 3、提问:你有好朋友吗?你们经常一起干什么? 4、过渡:故事里的三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事呢? 二、初读指导。 1、自由读课文,要求:读准字音,给每个自然段标上序号。 2、检查自学情况。 (1)出示生字词:挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把 (2)指名读生字词。 (3)指名读课文。 三、看图学习第一自然段。 ①出示挂图,指名回答三个小伙伴是谁。
小黑板先后出示下列词语: yězhūd ishǔxi ng 小野猪小袋鼠小象 指名读,齐读。 ②从图上能看出它们去干什么吗? ③出示第一自然段,指名读,齐读,指导读好句中停顿。 一同上山栽树还可以怎么说呢? 这三个小伙伴一同上山栽树,多高兴啊!咱们来高高兴兴地读这句话。分组读,表演。 四、指导写字 1、指名读:同拉么把巴没有要 2、根据笔顺集体书空。 3、师范写生字,学生观察字形结构、笔画。 左右结构的有:拉把没写时左窄右宽。没,右上不是几。[ 上下结构的有:要上下部分写扁些,要紧凑。 4、学生在书上描红,在《习字册》上练写。 5、作业:熟读课文。
人教版七年级美术上册《小伙伴》教案 人教版七年级美术上册《小伙伴》教案 教学目标设计 1、让学生了解不同姿态的人体比例。 2、通过名作欣赏、讨论、交流,感受线造型艺术的独特和不同线条表现方式所产生的不同感染力,鼓励学生发表自己独特的见解。同时培养学生的合作意识及其合作能力,增加生生交流,和谐同学关系。 3、临摹或者对照图片写生一幅速写人像,体验线造型的艺术魅力。 教学重、难点 重点:引导学生感受优秀线造型作品的艺术感染力。 难点:学生能够大胆表达自己的见解或感受 教具准备 教学挂图(写真图片):同学摄影图片两幅(正、侧各一);人体规律示意图;学习资料一份;课笺一份;部分学生作业;学生作业纸若干 学具准备 铅笔、炭画笔、木炭条、炭精条、任意选择一种,钢笔或圆珠笔一支。 课堂体验设计
1、画家速写作品欣赏,分小组讨论,完成课笺练习。 2、学生作业点评 3、测量人的头宽和肩宽比例 4、临摹或写生练习。 课后体验设计 让学生以同学作为模特,验证、测量、分析、比较人在站立、坐、跪等动态时的人体比例。 教学过程设计 一、激情互动导入 1、教师作一“优美动作”引入学生对同学常见姿态的回忆(各自回忆,小组互述和表演) 2、学生叙述、表演。 3、切入正题(板书“校园伙伴”)教师语言设计:“同学们对自己身边的伙伴这么熟悉,有没有想过给伙伴们画张像呢?”或“相处这么长时间了,对身边的伙伴还不了解,可不行!不过没关系,咱们一起给伙伴们画张像,让伙伴们在我们每个人心里留下深刻的印象。 二、欣赏、感受、分析 1、想画好一张同学像并不是件很容易的事,但只要咱们细心去体味,去学习优秀作品的表现手法,成功也不是太难。 2、下面我们就先看看几幅画家的作品。(请各小组根
一,学生是学习的主人.在学习过程中,学生始终处于学习的主体的地位,教师只是在关键之处做必要的引导,点拨与评价; 二,角色扮演,充分体验.在教学过程中,我让学生在读的基础上表演,在表演中领悟课文语言,使学生了解了三个小伙伴的特点,感悟了合作的意义. 教学目标: 1,能正确,流利,有感情地朗读课文. 2,在朗读,表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用,感悟合作的意义. 3,懂得在遇到困难的时候,大家要主动承担任务,密切合作,才能把事情做好的道理. 教学重点: 通过朗读,表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义. 教学过程:(友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目。) 一,复习导入: 小朋友,今天三个小伙伴又来到我们教室,还记得他们吗 (多媒体示:小野猪,小象,小袋鼠) 你能看着图来简单地介绍它们的样子吗 1,生交流:小野猪长着长长的嘴巴 小象的鼻子特别长 小袋鼠肚子上有个大口袋 师:好伙伴有事总在一起行动,遇到问题一起想办法解决,今天,我们继续来学习第19课齐读课题:三个小伙伴.读好它,今天,这三个小伙伴在一起发生了什么事呢我们一起来看看吧! (多媒体演示) 喜欢这个故事吗那就赶紧拿起课本,大声地读读 二,请大家自己读读课文第二至五自然段. 要求:读通句子,难读的长句多读两遍.边读边思考问题. 检查读词:首先老师要考考大家,看看你们能不能把这些词语读好了. 硬硬的嘴巴一同一个树坑一个皮口袋 大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉着手 三,读后交流,学习朗读课文 这个故事大家已经看了,也读了,谁来说说 1,它们遇到了哪些困难 生交流,多媒体示没有锄头挖坑没有箩筐运肥料没有小桶浇水 师:这可怎么办呢 示句子,指导朗读 2,师:三个小伙伴想出了什么办法呢 交流:不要紧,不要紧,我有硬硬的嘴巴 不要紧,不要紧,我有一个皮口袋 不要紧,不要紧,我有长长的鼻子 指导看图认认野猪硬硬的嘴巴,说说嘴巴的用处.找找袋鼠的皮口袋在哪里.看看小象长长的鼻子,说说鼻子又有什么用处. 想想,小动物们是用怎样的语气来说这些话的呢(自豪的,胸有成竹的)再读好这三句话. 生读,评读.再齐读. 3,师:三个小伙伴利用自己身体的特点来解决问题,怎么样做的呢找找有关句子读一读.
三个好伙伴 教材分析 本课教学内容包括对三原色的认识,对三原色的作用的了解以及三原色的运用,学科性较强,为了避免在色彩知识概念上纠缠,本教材根据小学低年级学生的心理特点,增强了情意性的处理,将三原色处理成“红红、黄黄,蓝蓝三个可爱的形象,并且用朗朗上口的儿歌将本课学习内容编入其中,通过儿歌,认识,吹画等一系列活动,让学生去发现去感知、去总结规律、形成认识,也使他们更进一步体会到学习美术的乐趣。从而更深刻地理解儿歌中“组成色彩大家族”这句话的含义。最后通过即兴创作,强化体验与感受。 教学设计思路 1、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动痛快的学习,并且通过自主学习、具体操作、游戏教学等多种学习方式获取信息,掌握知识。 2、体验学习乐趣。这节课中让学生利用吹“彩色树”这一作业,进行自主学习,让学生在学习中体验乐趣,在乐趣中学会知识。 3、分层教学的实施。根据学生自身情况帮助学生解决在创作中所碰到的问题,使得每一位学生在教学活动中都获得个体的发展。 教学目标 1、认知领域:认识三原色,初步了解三原色的特征和作用,让学生在活动中发现总结,形成认知。 2、操作领域:掌握吹画的方法。培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。 3、情感领域:让学生充分体验美术学习的乐趣,激发学生对大自然、对生活的热爱之情。 教学重点 总结三原色中一些简单的色彩变化规律,交流对三原色的感受,掌握吹画时色彩的浓淡程度、色滴的大小、吹气的方向等方法。 教学难点 启发学生在基本形的基础上大胆想象,创作新颖奇特,富有儿童特色的画面。 教学年级二年级 课业类型造型.表现
教学方法 1、通过观察、实践、交流、讨论等方法使学生认识三原色、及其重要作用。 2、充分发挥CAI课件视觉冲击力强、灵活多变的特点,以增强趣味性、直观性,强化体验,使难点简单明了地解决,降低学生的学习难度。 教学准备 教具:颜料、多媒体课件、实验器具 学具:教材、复印纸、彩色墨水、吸管、剪刀、双面胶等 教学程序 一、激情导入 (一)导入课题 (师):我先给大家表演个小魔术,请看,这是什么? 念咒语:清水清水摇一摇,请你马上变变变!(清水变成了红色) 有没有谁想来试一试? (师)同学们知不知道水为什么会变得有颜色呢?因为有色彩宝宝帮忙,那么我们现在就请出这三位色彩宝宝——红红、黄黄和蓝蓝。 (设计意图:运用小魔术的形式吸引学生眼球,激发学生的好奇心,产生学习动力。)这三位色彩宝宝可厉害了,他们三个可是色彩王国里最重要的三个好伙伴。 板书课题:三个好伙伴 (二)明确目标 (师)今天我们要重新来了解一下它们三个的本领和重要性。(课件显示) (三)预期效果 (师)这在我们美术课中是最基础的色彩知识,希望同学们牢牢的掌握,大家有信心吗! 二、民主导学 (一)任务呈现 1、让学生了解红、黄、蓝的专业名名称。 (课件显示) 红红大名是“品红”、黄黄是“柠檬黄”、蓝蓝是“湖蓝”。 请同学们比一比看谁最先找到这三种颜色! 2、认识三原色的特点及作用。
智育目标:学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。 能力目标:能正确、流利,有感情地朗读课文和背诵课文。 教学重难点:有感情的朗读、背诵课文。在理解的基础上懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。 教学用具:生字卡片、动物贴图、词卡、动物头饰、多媒体课件。 教学时间:2课时 第一课时 一、谈话导入新课: 同学们你喜欢小动物吗?今天我们再来结识几种小动物,好吗?1、计算机出示本课的第一幅图画:你认识这几种小动物吗?它们长的什么样子?谁愿意说给大家听?(图上画了三种动物,有小野猪,小袋鼠和小象,小野猪有硬硬的嘴巴,小袋鼠有一个大口袋,小象有一个长长的鼻子) 2、从图上看,它们要去干什么呀?你是怎么知道的?(从图上看,它们要去栽树)那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗?(学生可能会说:能)你想知道它们是怎么把树栽上的吗? 3、揭题:今天我们就来学习课文的14课:《三个小伙伴》。 二、请同学们打开书,自己先读读课文,注意读准字音,读通句子。 三、检查学生的初读情况: 1、计算机出示本课的生字,请学生认读: ☆读一读,你一定行!认一认,你真棒! yitongméiyǒuyàobajiù bǎlāhuǒbàn gǒngbíla 一同没有要巴就把拉伙 伴拱鼻啦 2、检查学生对课文的朗读情况:指名分段读课文,其他同学边看边听,听听他读的哪个地方跟你读的不一样,看看同学们谁的耳朵最灵。 四、理解课文内容: 1、这篇课文主要讲了一件什么事?你从哪里知道的?(学生会找到第一自然段,这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事)引导学生理解一同是什么意思。 2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难,它们又是怎么解决的呢? 请同学们分组学习研究讨论:学生分组学习,教师巡视指导。注意引导学生理解小动物的动作和语言,如:拱、吸、运等表示动作的词和小动物说话的语气。 3、检查学生的自学情况:谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流?就请上前台来。(学生上台说时可能出现语句上的问题,或者是简单地读一下课文,教师注意适时地点拨引导学生把话说完整,并注意语句的连贯,引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。) 4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢? 5、学生读第六自然段,可能会说:他们很高兴。你从哪里看出他们很高兴?(学生可能会说:从图画上看出来,也可能会从词语中体会到,如:小树栽好啦!又跳又笑)这段我们应该用怎样的语气来读?(高兴的语气)你再读一读。 五、质疑: 同学们你学了这篇课文,还有什么问题吗?(学生可能要提一些词语,教师可以灵活处理,如果还有什么课文内容以外的问题,注意用激励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。) 六、教师谈话:
第2课三个小伙伴 一课时 教学目标: 通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。培养学生自主探求知识的过程与习惯。 教学重点:三原色的认识以及吹画的方法步骤 教学难点:画面表现完整,三原色与三间色相互协调变化自然教具准备:彩色墨水、白纸、课件 教学过程 一、故事导入 1、今天老师带来了三个小伙伴,你们看它们是不是很可爱?这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝,他们想和我们做朋友,大家欢迎吗?红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出了许多美丽的图画同学们看:这就是他们的杰作。 2、吹画作品欣赏 3、大家猜一猜他们是怎么在一起游戏的呢?有谁愿意试一试? 4、学生尝试,老师不于评价 二、上新课 1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝,把他们摆在桌子上 2、提问:红红是什么颜色?大红黄黄是什么颜色?柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢?湖蓝。 3、刚才大家尝试游戏的时候有没有发现红黄蓝三种颜色相互重叠会出现什么颜色?对了,橙绿紫。 4、简单的概念:红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色,他们可以调出许多许多的橙绿紫,三原色是调不出来的。 5、如果红黄蓝同时在一起,那么会出现什么颜色呢?——黑色 三、根据不同的纸张进行作业 1、在普通白纸上进行吹画练习,注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果 2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽 四、作业展示1、互相观赏互相评价2、三原色带给我们的视觉感受 第二课时 教学目标:复习三原色的组成,能用三原色画一幅想象画。感受三原色带给自己的冲击力。 教学重点:三原色的巩固和使用 教学难点:三原色的交替使用和色块比例 教具准备:学生范画、自制幻灯片 教学过程: 一、提问导入 1、提问:小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染?效果好吗?三原色互相调和能变成什么颜色呢?你们玩得有趣吗? 2、小结:三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝,它们互相调和以后就变成了橙绿紫,画面效果很鲜艳,很好看。 二、欣赏范画 1、出示范画提问:你看到了什么?(从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈)
【篇一】小学二年级语文《三个小伙伴》原文 小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。没有锄头挖树坑怎么办?小野猪说:“不要紧,不要紧, 我有硬硬的嘴巴。”不一会儿,小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。 没有箩筐运肥料怎么办?小袋鼠说:“不要紧,不要紧,我有一个皮口袋。”不一会儿,小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。 三个小伙伴把小树栽进坑里,施上肥料,培上泥土。没有水桶浇水怎么办?小象说:“不要紧,不要紧,我有长长的鼻子”。小象跑到小河边,用长鼻子吸足了水,把树坑浇的湿湿的。 小树栽好啦!三个小伙伴手拉着手,围着小树又跳又笑。 【篇二】小学二年级语文《三个小伙伴》教案 [教材简析] 《三个小伙伴》是鄂教版实验教材第三册第一单元“爱和奉献”篇中的一篇课文,该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段,第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中,各自发挥长处,密切合作。第六自然段写小树栽好后,三个小伙伴非常高兴。故事告诉孩子们“团结起来力量大”的道理。课文语言简洁活泼,富有儿童情趣。 [学生分析] 刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。 [设计理念] 语文教学应该有“语文味”,通过情景创设,互动阅读等多种形式让低年级学生“喜欢阅读,感受阅读的兴趣”,体现语文的“读味”,;在教学生阅读方法的过程中实现圈点批注的“写味”;在语言描述、想象感悟中入情入境,实现品词品句的“品味”。 [教学目标]
《课外活动的小伙伴》教案 教学目的: 体会“休闲”的活动动态,能运用“叠贴纸版画”的方法,表现课间休息的人物的动态。 重点与难点: 1、重点:能运用“叠贴纸版画”的方法,表现课间活动的人物的动态。 2、难点:能运用叠贴纸版画的方法,表现群体人物活动时的有趣动态。 课前准备: 圆珠笔、吹塑纸、剪刀、油墨、印刷纸等。 教学时间: 2课时 教学过程: 第一课时 1、激发记忆的兴趣,体会活动性休息的积极的休息。 (1)猜一猜:请几位同学做课间休息时的动态,其他同学猜“他们在干什么?” (2)看一看:哪一个动作最有趣?哪些是休闲的活动?课间,哪些是激烈的活动?哪些休息和娱乐最 1
2、欣赏画家作品,启发创作思路。 (1)学一学画中人物生动的动态 (2)作品怎样表现人物动态?画家想说些什么? (3)作品给你什么感觉?(生动、轻松、休闲、愉快、优美、愉悦)哪些地方使你产生这种感觉? 3、自主探究“叠贴纸版画”制作方法。 (1)观察比(2)拼图游戏(3)尝试与探究 4、欣赏“同龄人的作品”,明确表现人物活动动态是本课的创作内容 5、造型表现 6、自评与他评 评价点:(1)人物动态(2)生动(3)有趣 后记:学生对同龄人还是很了解的。但对动态的把握还不是很好,需要加强。 第二课时 一、激发记忆的兴趣,体会活动性休息是积极的休息。 ①猜一猜:请几位学生做课间休息时的动态,其他同学倩“他们在于什么?” ②看一看:哪一个动作最有趣7哪些是休闲的活动?课间,哪些是激烈的活动?哪些休息和娱乐最有 2
二、欣赏画家作品,启发创作思路。 ①学一学画中人物生动的动态:仰起的头部;曲着的双腿;往前倾斜的身体;双手在胸前;一手拿着蒲公英,向上翘起的小嘴巴正用力地吹着。 ②作品怎样表现人物动态?画家想说些什么? ③作品给你什么感觉?(提示:生动、轻松、休闲、愉快、优美、愉悦)哪些地方使你产生这种感觉? 三、自主探究“叠贴纸版画”制作方法。 ①观察比较: A叠贴纸版画与剪贴画有什么异同? B怎样表现正面与侧面人物? ②拼图游戏: A你们能拼出几个不同的人物动。 B选出你们认为最有趣的“动态”让大家欣赏(提供人物“头部、身体、四肢、头发’等各个部分的纸板,让学生在“拼”中体会各种“有趣”的动态)。 四、欣赏“同龄人的作品”,明确“表现人物活动动态”是本课的创作内容:详见“教材分析”。 五、造型表现。 启发选择与表现: 3
三个小伙伴 兰城中心小学丁梅 学习目标: 1、理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文,并演一演。 重点:能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文,并演一演。 难点:懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。 教具准备:三个小伙伴头饰、教学课件 教学过程 一、谈话导入 1、孩子们,这节课我们继续学习19课,老师板书课题,课题上有俩生字,请大家一起报笔顺,看老师书写。齐读题目,上节课我们学习了它的生字,现在让我们来比一比谁是好记星。 2、课件出示生字,会读的孩子站起来抢读。 二、学习课文、理解课文内容 1、文中的三个小伙伴就是——小袋鼠、小野猪和小象。(齐答)根据回答贴图片(作板书):小野猪、小袋鼠、小象。 这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。课件出示:小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。“一同”是什么意思,请用“一同”说句话。 2、你见过别人种树吗?他们是怎么种的?可以用“先……然后……再……”来交流,教师相机出示课件——锄头、箩筐、水桶。它们手里带了栽树的工具吗?它们怎么栽树呢?
3、小组合作学习,教师巡视指导。 栽树过程中小伙伴们遇到哪些困难?自由读读课文,找出来。并看看他们是怎么解决遇到的困难的? 4、班内交流学习情况 (1)、梳理遇到的困难,课件出示。 (2)、怎样解决遇到的困难的,出示课件 ()就用()挖树坑 ()就用()运肥料 ()就用()浇水 (3)、指导学生读好问句和小伙伴答应解决困难时自信的语气。 5、体验成果,感悟道理 (1)这时,小树栽好了,(看图)看!三个小伙伴心情怎样? (2)出示:小树栽好啦!三个小伙伴手拉着手,围着小树又跳又笑。齐读,从哪些词语可以看出它们开心的心情?指名读,齐读。 (3)这三个小动物你喜欢吗?为什么? 6、教师总结:不管遇到什么困难,只要小伙伴们团结起来,就一定能够克服困难,把事情做好。板书:团结合作 7、表示团结力量大的谚语多了,老师给孩子们搜集了几条,课件出示。跟老师读谚语。 三、演演课文,激发兴趣。 1、师:故事学完了,你们想把这个故事演出来吗?要想演好这个故事先要读熟记牢这个故事,现在,让我们一起来读读课文,呆会,我们请读得最认真、记得最牢的小朋友上来当演员,好吗?分组读课文。 2、自愿报名演喜欢的角色
三个小伙伴 时间:现在 地点:某小区 人物:宁宁蒙蒙壮壮 (幕启:壮壮蒙蒙相跟着跑步上场) 壮蒙:一二一一二一三个伙伴在一起,一二一一二一天天锻炼好身体,一二一一二一……蒙:哎,宁宁呢? 壮:刚才还在后面跟着呢,(向幕内观望)哎,在那儿呐! 蒙:哎呀,宁宁你干吗呢? 宁:想唱就唱要唱的漂亮….. 壮:宁宁你……? 蒙:宁宁!….. 宁:想唱就唱…….(造型) 壮蒙:(大声喊)宁宁! 宁:(吓得一下坐在地上)你们,我如果得了心脏病你们负责! 壮:宁宁,不是说好了一起跑步的吗? 宁:你们没看我在练歌吗? 蒙:你怎么才跑了两圈就不跑了? 宁:我要做超级女声,我要做明星! 蒙:啊?她….. 壮:她呀就是找理由偷懒,不想跑步。 宁:我,我就是不想跑步怎么了! 壮:这跑步的主意可是你出的,不想跑步?那你想干什么?
宁:我想回家看《小哪吒》。小哪吒多厉害呀!(唱小哪吒的歌) 壮:你看看你还看《小哪吒》呢,你都快成小肥猪了! 宁:你,你,我是小肥猪你就是一头牛,一头臭牛! 壮:有我这么瘦的牛吗?你再这样下去没人会喜欢你的。 宁:又不让你喜欢,我妈妈喜欢我! 壮:你妈妈也不会喜欢你的! 宁:你,你,你妈妈才不会喜欢我呐!(三人楞住,不知所云。乐发觉自己说错了)不对,是你妈妈才不喜欢你呐! 蒙:行了行了,都别吵了,乐乐你不是喜欢小哪吒吗?你看人家小哪吒多聪明,多勇敢呐,我们应该向他学习。 宁:小哪吒还有风火轮,还有浑天绫!我就喜欢他! 壮:有什么用,跑步都跑不了。还喜欢小哪吒,人家小哪吒多聪明呀! 宁:你以为你很聪明吗? 壮:比你聪明。 宁:那,那我问你一个问题,你要是回答对了我就佩服你。 蒙:哎呀行了…… 壮:好呀,你问吧! 宁:你说是先有鸡蛋呢还是先有鸡? 壮:什么? 宁:你吃过鸡蛋和鸡肉吧,你说这世界上是先有鸡蛋呢还是先有鸡? 壮:(被这个问题难住了)先有鸡呀,没有鸡那来的鸡蛋。 蒙:对呀,没有鸡那来的鸡蛋。 宁:那鸡是从那里来的呢? 壮:鸡是从鸡蛋里孵化出来的呀!真笨。
美术教案:我爱大自然 教学目标: 1、通过多通道的参与,激发幼儿感谢自然的情感。 2、乐意用绘画的形式表现自己的想法。 3、体验与同伴合作的快乐。 教学准备:自然风光图片幻灯;雨伞3把;颜料、画笔若干。 教学过程: 一、听音乐、看图片,感受大自然的美,激发幼儿对自然的感恩之心。 1、听音乐入场:让我们听着这美妙的音乐,一起去欣赏大自然美丽的风景吧。 2、看图片,提问:你看到了大自然中的哪些美景?(温暖的阳光、晶莹的露珠、五彩缤纷五颜六色的鲜花、绿油油柔软的草地、茂密的森林、潺潺的流水、广阔的大海、可爱勤劳的动物们……学一学小朋友好听的词语)它们会给我们带来什么? 3、教师小结:我们每个人都应该感谢大自然,感谢阳光给予我们温暖,感谢雨露滋养生命,感谢森林给予我们清新的空气;感谢河流给予我们生命的源泉;感谢小鸟给我们带来动听的歌声;感谢花朵为我们装扮生活……生活在这么和谐的自然中,你觉得幸福吗?我们应该用什么样的行动来感谢、保护大自然呢? 4、幼儿相互讨论,个别回答。 5、教师启发幼儿用宣传画的方式记录幼儿的想法。 师:如果我们把这些好的想法画下来并展示给大家看,相信一定会有更多的人乐意用自己的行动来感谢大自然。 二、出示操作材料,幼儿合作完成伞面宣传画。 1、出示材料,提出活动要求。 师:看看老师带来了什么?(伞)今天我们用请小朋友相互合作在伞面上画出我们感谢大自然的行动。 (1)数一数每把伞都有几个伞面,可以邀请几位小朋友来合作绘画。 (2)邀请同伴并围成圆圈坐下。 (3)和同伴讨论决定你们小组绘画的主题。 (4)需要和同伴沟通自己的想法,作品要完整,每个小朋友分配任务完成画的一部分。
《三个小伙伴》教学设计之四 一年级语文教案 ●一、谈话导入新课: 同学们你喜欢小动物吗?(学生一定会说喜欢),今天我们再来结识几种小动物,好吗?(计算机出示本课的第一幅图画)你认识这几种小动物吗?它们长的什么样子?谁愿意说给大家听?(图上画了三种动物,有小野猪,小袋鼠和小象,小野猪有硬硬的嘴巴,小袋鼠有一个大口袋,小象有一个长长的鼻子)从图上看,它们要去干什么呀?你是怎么知道的?(从图上看,它们要去栽树)那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗?(学生可能会说:能)你想知道它们是怎么把树栽上的吗?今天我们就来学习课文的14课:《三个小伙伴》。 ●二、请同学们打开书,自己先读读课文,注意读准字音,读通句子。 ●三、检查学生的初读情况: 1、计算机出示本课的生字,请学生认读:☆读一读,你一定行!tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā 同没有么要巴就把拉☆认一认,你真棒!huǒ bàn gǒng bí la tiào 伙伴拱鼻啦跳 2、检查学生对课文的朗读情况:指名分段读课文,其他同学边看边听,听听他读的哪个地方跟你读的不一样,看看同学们谁的耳朵最灵。
四、理解课文内容: 1、这篇课文主要讲了一件什么事?你从哪里知道的?(学生会找到第一自然段,这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事)引导学生理解"一同"是什么意思。 2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难,它们又是怎么解决的呢?请同学们分组学习研究讨论:学生分组学习,教师巡视指导。(三个小伙伴在栽树时发现没有带锄头,小野猪自告奋勇,解决了这个困难,它用自己的硬嘴巴拱出了一个树坑;没有箩筐运肥料时,小袋鼠解决了这个困难,它用自己的皮口袋运来了肥料;没有水桶浇水时,小象用自己的长鼻子吸来了水把树坑浇得湿湿的。)学生在分组学习讨论时,教师注意引导学生理解小动物的动作和语言,如:"拱、吸、运"等表示动作的词和小动物说话的语气。 3、检查学生的自学情况:谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流?就请上前台来。(学生上台说时可能出现语句上的问题,或者是简单地读一下课文,教师注意适时地点拨引导学生把话说完整,并注意语句的连贯,引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。) 4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢?(学生读第六自然段,可能会说:他们很高兴。)你从哪里看出他们很高兴?(学生可能会说:从图画上看出来,也可能会从词语中体会到,如:小树栽好啦!又跳又笑)这一段我们应该用怎样的语气来读?(高兴的语气)你再读一读。