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15猫预习作业单

15《猫》预习作业单学号：姓名：15《猫》预习作业单学号：姓名：

1.读课文：我读了（）遍课文，还读给（）听，评价（优良中）请家长签字。签名：1.读课文：我读了（）遍课文，还读给（）听，评价（优良中）请家长签字。签名：

2.划词语：在课文中标记这些词语。再工工整整抄一遍：性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落2.划词语：在课文中标记这些词语。再工工整整抄一遍：性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落

3.查字典：（1）注意以下多音字读音，用√标记正确的音节。

暖和（hé huo）的．确．（．d．e． d．í．）．解．闷．（．m．ē．n． m．è．n．）．

枝折花落（zhé shé）没完没了（le liǎo）

(2)“贪”字的读音是（），用部首查字法先查部首（），再查（）画，我可以用它组两个词（）（）。3.查字典：（1）注意以下多音字读音，用√标记正确的音节。

暖和（hé huo）的．确．（．de d

．．．í）

．．解．闷．（．m．ē．n m

．．è．n．）．枝折花落（zhé shé）没完没了（le liǎo）

(2)“贪”字的读音是（），用部首查字法先查部首（），再查（）画，我可以用它组两个词（）（）。

4.理解内容：（1）读完课文，我认识了作者（），也看到了他对猫（）的感情。课文中的猫有（）、（）的特点。（2）我喜欢课文中的这样一些句子。（在课文中用波浪线划记，写写批注。）4.理解内容：（1）读完课文，我认识了作者（），也看到了他对猫（）的感情。课文中的猫有（）、（）的特点。（2）我喜欢课文中的这样一些句子。（在课文中用波浪线划记，写写批注。）

5、延伸拓展：本文作者用具体事例写出猫的性格特点，来表现对它的感情，请品读73页的“阅读链接”，从中你发现这两位作者又从什么角度来体现对猫的感情呢？5、延伸拓展：本文作者用具体事例写出猫的性格特点，来表现对它的感情，请品读73页的“阅读链接”，从中你这发现两位作者又从什么角度来体现对猫的感情呢？

《猫》第二课时作业单

课题：《猫》主备：樊起成课型：精读课审核：教研组长学科语文班级：姓名：【学习目标】 1.默读文章，抓住关键词句，概括作者一家和三只猫的故事，把握作者情感变化过程。 2.品味文中写第三只猫的抒情语句，通过“率真”“质朴”的语言，深入理解文章中心，从而形成关爱动物、尊重生命的意识。【自主学习】一、自学指导方法第 2 课时二、自学检测第 2 课时文学常识填空。本文选自《》，文体是（），作者是（），现代（）、（）、（）。【当堂作业】第 2 课时冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢游玩，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物，它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” 张妈便跑来把猫捉了去，隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的?”

猫道设计与施工方案(修改)

猫道设计与施工方案一、概述旮旯河大桥为纳雍县电煤运输东南环线县城段发展大道四标段，起点接夏蓉高速及纳水路，终点接王家镇寨公路。桥梁位于直线上，分左右两幅，单幅桥宽16m，左右幅净距4.5m，全桥面宽36.5m。主桥为69+120+69m预应力钢筋混凝土连续刚构，引桥均为4×33m预应力钢筋混凝土连续梁。桥面纵坡3.5%，支座水平放置，桥面纵坡的影响在梁底设置楔块处理；桥上车行道横坡1.5%，人行道横坡1%；箱梁顶板做成1.5%的横坡，与车行道横坡一致。桥面铺装采用8cm聚丙烯纤维混凝土调平，顶层采用7cm中粒式沥青混凝土，总厚度15cm。猫道为本桥的临时结构，做为人员通行、小型机具设备运输、电缆架设、以及用于塔吊安装时的调点使用，由于本桥位于较深峡谷，根据本桥的地理特征情况，架设锚道有必要的意义。二、猫道设计 1.猫道布置根据本桥的特点，猫道锚碇位置选在两幅桥中间的空位处，猫道全宽2m，通行宽度1m，猫道净跨340m。雍熙镇端锚碇前沿对应0号台前墙里程，法拉端锚碇设在5号至6号墩之间，其里程以雍熙镇端对应0号台里程及猫道净跨推算。 2.猫道构造猫道面层包括横梁及面层辅料，钢丝网、横梁布置在承重索上。采用双层钢丝网，承重索上方铺设50mm×70mm的高强钢丝网承重，

再于其上铺设防坠物及供人行走的10mm×10mm的软钢丝网。横梁采用槽钢和角钢相结合的方式，每6m采用一根140mm×58mm槽钢，每2m采用一根80mm×80mm×5mm的角钢，横梁通过U型螺栓连接于承重索上，横梁端部与栏杆立柱相连。猫道两侧间隔2m设置一根栏杆立柱，栏杆立柱采用80mm×80mm×5mm的角钢，栏杆扶手绳采用4根Φ20mm的钢丝绳，两侧栏杆采用50mm×70mm的钢丝网封闭，封闭高度不小于1.2m。（详见设计图） 3、猫道承重索锚固系统本工程采用单跨分离式猫道，在两岸直接设置锚碇，锚碇内预埋钢框架将承重索的两端锚定在锚碇内，锚碇的另一端设置后地锚，地锚的一端锚入基岩内，另一端锚入锚碇内。（详见锚固设计图） 4、猫道抗风系统由于猫道属于高空作业，风力对猫道的影响尤为突出，为提高施工期间猫道的抗风稳定性，足够的刚度以及调整线性的需要。由于本工程沟壑较深，风力较大，在猫道的两侧距离两岸50m、100m、150 m、的位置设置抗风绳，一共设置12根抗风绳，抗风绳采用Φ16mm的钢丝绳，一端与猫道横梁连接，另一端锚入基岩内。 5、猫道承重索调节装置在猫道的承重索和风缆的计算、下料及架设过程中，造成猫道线形误差的原因很多，因此，在承重索及抗风缆两端设置相应的长度调节装置。本工程采用丝杆调节器（见设计图），调节器的一端与承重索用绳卡相连，另一端与锚碇预埋件销接。调节器最初完全放松，避免

15-猫-公开课第二课时教学设计

15 猫第二课时教学设计任课教师：谢玲玲一、知识目标： 1、有感情的朗读课文。 2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。 3、学习作者是如何把猫的特点写具体的。二、过程与方法：以“自读、感悟、合作交流”的学习方式架设文本与学生之间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间的对话过程。三、情感、态度和价值观：培养学生热爱小动物和观察事物的兴趣。四、教学重难点：通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱以及学习作者真实具体的表达方法。五、教学过程。（一）导入。师：上节课我们学习了《猫》这篇课文的生字、词语、初步了解了课文的意思，这节课我们继续学习《猫》这篇课文。板书课题：猫（二）分析课文。Ａ、1、指明学生读课文。 2、师：课文分别写了什么时候的猫？（大时候、小时候）

3、师：其实大猫、小猫是一只猫。 4、小组交流：那些自然段大猫？那些自然写小猫？ 5、小组汇报(1—3自然段写大猫，4自然段写小猫) 6、请三位学生读1-3自然段师：谁愿意来读第一自然段？第二。。。。。。第三。。。。。。师：三位同学读得都不错。这三个自然段是围绕那句话在写呢？（猫的性格实在有些古怪）师:猫的性格到底有多古怪呢？请大家默读第一自然段，这一段写了猫的那些古怪性格？找一找，画出来。（老实、贪玩、尽职）师：猫的老实表现在什么地方？课文又是怎样写猫贪玩的呢？猫的本职工作是抓老鼠，这只大花猫是怎样尽心尽职的？“屏息凝视”是什么意思？这说明什么？（专心）“一连就是几个钟头”“一连”是不间断，“几个钟头”表示时间长，这说明猫捉老鼠有什么？（耐心）非。。。。。。不可。。。。。。（意思是不达目的不罢休）说明猫捉老鼠有什么？（决心）小结：不同的性格，同时表现在大花猫身上，大花猫性格古怪不古怪？（古怪）大花猫性格如此古怪，作者还喜欢大花猫吗？（喜欢）从那些地方可以看出来？ B、1、哪个小组来读第二自然段？师：这一自然段从那些方面写猫的性格古怪？（高兴和不高兴） 2、“写猫高兴和不高兴”你觉得那些词句用的特别好？（小组议一议） 3、小组汇报。师：“几朵小梅花”本来是猫爪踩脏了稿子留下的爪印，作者却说成

猫教学设计

猫教学设计《我是猫》教学设计【内容简析】《我是猫》是篇读课。它选自日本近代著名作家夏目漱石的同名长篇本人说，这部本人说是世界学名著这本之。课中，作本人以幽默而辛辣的笔触，用拟人化的手法，生动描写了只演化过程猫偷吃年糕并发现三条真理的过程。课分四部分，先写“我”决定偷吃年糕并发现条真理，再写“我”的牙齿被水饺粘住，不能动时发现了二条真理，接着写“我”为摆脱年糕练成种种伎俩，又发现三条真理，最后写“我”在人们的嘲笑中无奈而愤恨地演完场丑剧。章人情表现了那时社会人情的冷漠，表达了作本人郁积日久的不满和愤恨，对弱本人给予此人了极大的同情。课中有幅版画描绘的是主人家正在嘲笑那只猫，每个人表情不：男主人脸凶气，女主人指手画脚，女佣人惊讶不已，孩子们哈哈大笑。而窗台上那只猫正无奈地在地上转圈，旁边还放着烫有年糕的碗。这个画面生动再现了两段课最后段的内容，它对高中学生整体把握课，深刻地理解章主题起到电控发人深省作用。章生动而幽默，深受读本人的喜爱。不论是惟妙惟肖地描述猫举止的地方，还是猫发现的真理的地方，都让人在忍俊不禁中产生联想与思考。章的表现手法与艺术特色值得学生感悟与体会。【设计理念】倡导自读自悟，实现多边对话与流行时尚阅读。教师为学生创设真实的对话交流的环境，使学生在阅读讨论中会质疑理解感知体验，从对感受猫的有趣与辛酸，感受语言的生动有趣与幽默。让学生在笑声中其中曾思索与顿悟，同时演译写作手法，体会作本人的对人。【教学目标】

1.指导学生认识9个生字，会写16个生字，在推论生字词的基础上读懂课。 2.指导学生正确流利有感情地朗读课，了解猫吃年糕过程中发生的连串新奇而幽默的场景，初步领悟体会作本人的思想感情。 3.引导学生体会猫的有趣可爱，感受课幽默风趣的语言艺术。【重点难点】引导学生抓住猴子的动作心理去感知猫的有趣及“真理”的含义，从而体会简述本人对弱本人的生前深切同情，对当时社会人情义理的冷漠的不满和愤恨。【教具准备】多媒体课件【教学时间】三课时【教学流程】课时启发谈话，引起阅读期待。 1.你们定亲眼见过各式各样的猫或察觉到过不少写猫的章，对猫有定的了解。谁愿意把你见过不同寻常的十分新奇的猫请向恳请大家介绍？ 2.学生交流自己认识的猫。 3.你们说的这些猫，的确不是常见的兔子。可是我现在给我们介绍只猫，你们通过比较或许认为它不同般。这是只神通广大，才高识广，正锐敏，能发现真理的神猫奇猫圣猫。但又是只自作聪明，假冒圣贤，误事吃苦的俗猫蠢猫。这只猫就在日本近代著名

《猫》公开课教案

2017—2018学年上学期七年级语文教案

家传入的科学、民主、自由、平等、人道主义，个性解放等思想，在我国知识青年中日益渗透的具体表现。检查预习： 1 ?郑振铎，生于1911年，福建长乐人，新文化运动的倡导者之一。是我国著名的作家、翻译家、文学史家。主要作品有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》。 2.字词积累：污涩（s e) 懒惰（du o ）怂恿(s dig) (y d ng ) 预警（j ing) 怅然（ch mg）蜷伏（qu印）叮嘱（zh u) 虐待（nv e ）畏罪潜逃（qi岔）妄下断语（w mg） 3.解释下列词语: 怂恿：鼓动别人去做某事。怅然：因不如意而感到不痛快。畏罪潜逃：犯了罪怕受制裁偷偷地逃跑妄下断语：轻率的下结论。问题探究： 2.郑振铎家养的这三只小猫，你喜欢哪只呢？说说你的理由【合作解疑】研读课文“作者养第三只猫的经历”这部分（第15-34段），回答以下问题。 1 ?芙蓉鸟案件一一我来审判（1）案发现场：鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。（2）犯罪嫌疑人：第三只猫（3）作案证据：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。（4）惩罚措施：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。（5）案件真凶：黑猫作案（6）案件定性：冤案【精讲点拨】 1. 第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？二明确：“我”对于第三只猫的死更感到难过，因为“我”觉得它的死，责任在“我”

《猫》作业预习单

《猫》作业预习单-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

四年级上册《猫》导学作业设计班级_____________姓名________ ____ 一、课前导学作业 1、我来收集。这篇文章是作家（）写的。为了更深入地了解他，我还收集了有关资料： 2、我来尝试。（1）我来读课文。我先标出自然段，再把课文读正确，读流利。（2）我来摘录课文中难读、难写、难理解的词语。我用（）的方法解决了（）词语的意思，意思是（）。我还用（）的方法解决了（）词语的意思，意思是（）。 3、我来想想。读了课文，我觉得作者写了以下几种猫：（）的猫和（）的猫。（1）我觉得（）的猫的主要特点是_______________，我是从以下句子中感受到的，我能试着读一读：

① ② （2）我觉得（）的猫的主要特点是_______________，我是从以下句子中感受到的，我能试着读一读： ① ② 4、我来提问。围绕这篇课文，让我来问一个问题，我来试着自己思考答案。我的问题：二、课中导学作业（一）我来学习1——3自然段 1、我觉得1——3自然段是围绕这句话“ ”来写的。 2、从1——3自然段中，我们看到了猫的哪几种不同的形象 3、我来选择其中的一个猫的形象学习。这真是一只（）的大猫我把描写猫这个形象的句子找出来，读一读，我还要把重点的词语用“△”符号勾画出来，再结合重点词语想想：我读懂了什么？或者我有什么发现？4、我来深入思考“古怪”的含义。猫的“老实、贪玩、尽职、温柔可亲、冷漠、胆小和勇猛”几种形象跟“古怪”有什么关系呢

公开课《猫》教学设计

猫教学设计双凤明德小学廖月教学内容:人教版四年级下册15课《猫》课型:新授教学课时:第一课时教材分析: 本单元主要学习得就是各作家笔下得动物,让学生具体感受各作家笔下栩栩如生得动物形象。《猫》这篇课文,就是著名作家老舍先生写得一篇散文,本文主要通过猫得古怪性格与满月小猫得可爱进行描写,流露出作者对猫得喜爱之情。本文共有4个自然段,分两个部分来写,前1—3自然段主要写猫得古怪性格,而第4自然段则写了满月小猫得可爱。整篇课文作者以对猫得喜爱之情贯穿全文,把猫得古怪性格与满月小猫得可爱刻画得栩栩如生。学情分析: 《语文课程标准》强调教学目标三个维度得有机整合,根据小学四年级素质教育得要求:着重进行篇得训练,加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次得训练,重视培养观察、分析事物与连段成篇得能力。依据四年级学生有了一定得理解、分析课文得能力,我要求学生合作交流,自主探究,理清文章脉络,了解老舍笔下猫得特点。为此,我把本课得教学重点设置为:有感情地朗读课文。了解大猫

得古怪性格与它小时候得可爱,学习作者就是如何把猫得特点写具体,并表达出自己对猫得喜爱之情得。难点为:激起学生热爱生活得情趣,激发学生观察动物得兴趣。在阅读中体会“猫得性格实在有些古怪”这一特点。教学目标: 1.品味“说它……吧”,“蹭”,“……踩印几朵小梅花”,“生机勃勃”等词句,学习精彩得语言。培养学生遣词造句得能力。 2.了解作者就是怎样抓住猫得特点,真实具体地进行描写。借助课文内容与插图,培养学生得想象能力、思维能力。教学重点:了解课文就是怎样具体描写猫得特点得。教学难点:学习抓住事物特点真实具体地描写得方法。课时安排:两课时教具准备:课文插图。教学过程: 一、复习导入同学们上节课,我们一起去认识了老舍先生家得猫,谁能站起帮我们回忆一下,老舍先生这篇《猫》主要写了什么？ a、哪个自然段写了毛性格古怪？ b、哪个自然段写小猫淘气可爱？(学生站起来回忆上节课所学内容) 根据学生回答填空 (1)、谁能根据上节课所学内容帮助我们来完成这道填空题。

统编小学语文四年级猫教学设计

统编小学语文四年级猫教学设计一、课文内容分析课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了老舍先生对猫的喜爱之情。课文结构清晰，写古怪是总分总结构，写小猫淘气用的是总分结构。猫的古怪表现在它的许多矛盾的行为之中，比如老实与贪玩，贪玩与尽职，高兴时温柔可亲与不高兴时一声不响，胆小与勇猛，所以课文第二、三、四自然段，就把这些看似矛盾的行为放在一起来写。老舍先生表达喜爱之情主要方法有两种：一是列举一个个的事例，二是明贬实褒。这篇课文的语言明白如话，亲切自然，娓娓道来，有讲故事的感觉。二、学情分析学生对于文章的总分总结构、总分结构，对于通过具体的事例来表现事物特点不会很陌生，平时的阅读中会有所接触。课文中明贬实褒的写法，还有把两种矛盾的或者相对的行为放在一起写来表现事物的特点，是很少见的，这是这篇课文的重要特色，这是学习的难点。现实生活中，猫不少见，但也并不很常见，不是家家都有猫，学生对猫有一些认识，但并不深刻。再加上生活环境的改变，现在的猫和以前的猫也不太一样了，比如很少有猫抓老鼠了，猫变成了家里的宠物。所以学习这篇课文，还要处理好语文和生活的关系。三、教学目标 1.认识“虑、职”等8个生字，会写“忧、虑”等15个生字，会写“呼唤、响动”等10个词语。 2．默读课文，感受猫的可爱，有感情地朗读课文。 3．体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。

4．体会不同作家对猫的喜爱之情。四、教学重点和难点重点：体会老舍先生对猫的喜爱之情。难点：体会老舍先生是如何表达对猫的喜爱之情的。五、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课 1.出示各种猫的图片。 2.请接触过猫的学生介绍自己熟悉的猫。教师可随机介绍猫的眼睛、胡须、爪子的特点等等。 3.导入：今天我们就来学习著名作家老舍先生写的课文《猫》。老舍先生一生除了写作之外，还有两大爱好，就是养花和养猫。今天，我们一起认识老舍先生家里的猫。（出示课文插图）向它打个招呼吧！（学生打招呼）从大家热情的招呼中，老师感受到你们都很喜欢老舍先生家的这只猫。（二）初读课文，整体感知 1.自读课文，要求：先读读课后生字，然后朗读课文，读准字音，读顺句子，读不顺的地方多读几遍。 2.检查交流。（1）出示双线格生字。指名认读，纠正读得不准确或者不正确的字音。如“屏、蹭”是后鼻音，“职”是整体认读音节，“屏、折”是多音字。

《猫》公开课教案设计

《猫》公开课教案设计教学目标： 1、知识与技能：认识7个生字，会写１３个生字，正确读写“性格、任凭”等词语。 2、过程与方法：理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 3、情感态度与价值观：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重、难点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的，阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。课时：第一课时教学过程：一、看图激趣，揭示课题。向大家介绍老舍先生。今天我们就去老舍先生家去看看他们家的猫是什么样的，齐读课题。二、初读课文，学习生字 1、请同学们打开书，自由读课文，要求读准字音，读通句子，尤其是画出来的生字多读几遍。 2、检测。生词：暖和任凭变化多端无忧无虑性格丰富多腔三、再读，整体感知 1、理清课文线索。 2、归纳课文主要内容。四、研读课文1-3段，理解感悟。 1、这节课我们就学习1-3段，一同感受这只猫成年时的性格魅力。 2、首先请大家自由读第一段，读着读着，你的脑海中会浮现出一只怎样的猫？ ①老实学生汇报：从文中哪里能看出猫的老实？教师小结。指导朗读。 ②贪玩指导“贪”字的识记方法。体会小猫的贪玩。主人与猫朝夕相处，建立了难以割舍的感情，可如今，它已经跑出去一天一夜还没有回来，此时你的心情会怎样呢？

设置情景：那咱们赶紧把他喊回来吧！这就叫“任凭谁怎样呼唤，它也不回来。”指导“凭”字的识字方法。指导朗读。 ③尽职学生汇报：哪个词最能体现它尽职？ “一点儿响动”----多么谨慎的一只猫啊！你想读读吗？ “几个钟头”----多有耐心啊！你能读一读吗？ “非……不可”----多么有决心啊！你能读读吗？理解“屏息凝视”：请大家想一想，猫屏息凝视时会是什么样子，想好了，用一两句话写出来。指导朗读。 3、体会作者的写法。这只猫又老实，又贪玩，又尽职，学到这里，你发现了什么？教师归纳作者写法：老舍先生就是抓住了矛盾之处来体现猫的古怪性格的。 4、学习文章第2、3自然段。写法深入：你还能从文章的2、3自然段找出这样相互矛盾的词语吗？默读，找一找吧！高兴时不高兴时温柔可亲一声不出胆小勇猛请同桌合作，通过对比朗读为我们展现一只性格迥然的猫。 ④高兴时不高兴时温柔可亲一声不出咱们来细细品味这只猫高兴时带给我们的乐趣。学生自由读，说感受。它温柔可亲也好，得意洋洋也罢，这可都凭他的高兴，他若是不高兴啊，学生接读。组与组合作读，读出猫高兴与不高兴时完全不同的表现。 ⑤胆小勇猛同桌合作读。师生合作读。男女生合作读。这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，难怪老舍先生要说：五、教师总结，主题升华。就是这样一只变化多端、难以捉摸的猫，难怪老舍先生要无限怜爱的说：猫的性格实在有些古怪！

《猫》公开课教案(教学实录)

《猫》公开课教案(教学实录) 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网《猫》公开课教案教学目的： 1.正确流利有感情地朗读课文 2.理解课文内容，体会作者表现动物特点的描写方法教学重点： 1.学会真实、具体的表达方式 2.第三只猫的特点、遭遇和结局教学难点： 1.对主题思想的理解教学方法：谈话法讨论法教学时间：1课时教学过程：教师：猫，是一种温顺、活泼的动物，非常讨人喜欢，你能否讲一讲你和它之间的小故事？学生自发言教师：听了同学们的故事更让我们加深了对猫的了解，郑振铎先生和猫之间也发生了很多小故事，让我们一起来感受他养猫的经历和感受请大家自朗读文章，你又结识了几只小猫，你印象最深刻的是哪一只？学生自主阅读文章，小组间进行合作交流生：四只猫，写到了我三次养猫的经历和感受教师：请同学们用下列句式进行交流：我印象最深刻的

是第只猫，从文章第段的“”这句话中看出，它是一只的猫学生：我印象最深刻的是第二只猫，我从文章第3段的“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳”看出，它是一只活泼有趣、顽皮可爱的猫师：齐读这几句话，注意动词“跑、跳、晒” 生：我印象深刻的是第一只猫，我从第1段“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去”这句话中看出，它也是一只很漂亮，很活泼的猫生：我印象最深刻的也是第二只猫，从文章第3段的“有一次，居然捉到一只很肥大的鼠”这句话中看出，它是一只能干的猫生：我印象深刻的是第一只猫，从文章第1段的“三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢”看出，它非常的活泼、顽皮生：我印象深刻的是那只黑猫，从文章第29段“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”，可以看出它身手非常敏捷师：大家都谈了自己的看法，集中谈到了前面两只活泼可爱的小猫，还有的同学谈到了那只作为凶手的黑猫，有没

猫公开课优质教学设计(教学实录) 人教版

《猫》公开课教案（教学实录）教学目的： 1.正确流利有感情地朗读课文 2.理解课文内容，体会作者表现动物特点的描写方法教学重点： 1.学会真实、具体的表达方式 2.第三只猫的特点、遭遇和结局教学难点： 1.对本文主题思想的理解教学方法：谈话法讨论法教学时间：1课时教学过程：教师：猫，是一种温顺、活泼的动物，非常讨人喜欢，你能否讲一讲你和它之间的小故事？学生自由发言教师：听了同学们的故事更让我们加深了对猫的了解，（播放猫的图片）郑振铎先生和猫之间也发生了很多小故事，让我们一起来感受他养猫的经历和感受请大家自由朗读文章，你又结识了几只小猫，你印象最深刻的是哪一只？（15分钟左右的时间）学生自主阅读文章，小组间进行合作交流生：四只猫，写到了我三次养猫的经历和感受教师：请同学们用下列句式进行交流：我印象最深刻的是第只猫，从文章第段的“ ”这句话中看出，它是一只的猫学生：我印象最深刻的是第二只猫，我从文章第3段的“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳”看出，它是一只活泼有趣、顽皮可爱的猫师：齐读这几句话，注意动词“跑、跳、晒” 生：我印象深刻的是第一只猫，我从第1段“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去”这句话中看出，它也是一只很漂亮，很活泼的猫生：我印象最深刻的也是第二只猫，从文章第3段的“有一次，居然捉到一只很肥大的鼠”这句话中看出，它是一只能干的猫生：我印象深刻的是第一只猫，从文章第1段的“三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢”看出，它非常的活泼、顽皮生：我印象深刻的是那只黑猫，从文章第29段“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”，可以看出它身手非常敏捷师：大家都谈了自己的看法，集中谈到了前面两只活泼可爱的小猫，还有的同学谈到了那只作为凶手的黑猫，有没有同学喜欢第三只猫呢？生：没有师：为什么？生：它既不好看，又不活泼，更谈不上有什么过人的本领，谁会喜欢这样一只猫？师：同学们既谈到了自己喜欢的猫，又说了自己喜欢的理由，就连不喜欢理由也很具体，大家谈得很全面，很有自己的见解那我们来看看作者一家人对这三只猫的态度是怎样的？生：作者一家人对第一只猫是喜欢的

人教小学语文四上《15猫》[唐玲]【市一等奖】优质课教案教学内容

教学目标 1.认识7个生字,会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3.理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。 4.激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。 2学情分析 3重点难点教学难点:了解作者是怎样写出猫的性格特点的。教学难点:在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动活动1【讲授】猫一、谈话导入。播放视频。看了视频,说说猫给你留下怎样的印象?(可爱、调皮)看来,你们也挺喜欢这些猫的。 2作家老舍先生也非常喜欢猫,还特地为猫写了一篇文章呢!今天我们就学习 15课,看看老舍先生笔下的猫是怎么样的?板书课题——15 猫齐读课题。二、学习生字词,初步了解课文,理清顺序。 1.打开课本70页,自由读课文,注意读准字音,读通句子,难读的词句多读几遍。 2.出示词语。【课件】开火车领读正音枝折花落的“折”。 “折”是个多音字,还有一个读音是?你能组词吗?【出示课件】zhe 折断、骨折 she 枝折花落折本 3)齐读。

【出示课件】这是要求会写的字,哪个容易写错,给大家提个醒。指导书写“踩” 3.快速默读课文,想想课文主要写了什么?(猫的性格古怪:1—3自然段)(淘气—第4自然段)板书:古怪可爱三、研读第一部分。我们先来看看大猫有怎样的特点?快速浏览1——3自然段,想想这部分是围绕哪句话写的?(这是这部分的总起句)【出示课件】猫的性格实在有些古怪。 2.【出示课件】为什么说猫的性格古怪呢?请默读课文1——3自然段,试着用“既……又……”说一说。 1)同桌讨论,交流。 2)指名汇报,板书: 老实贪玩尽职温柔可亲一声不出胆小勇猛四、研读第1自然段。 1.老舍先生是怎样具体描写猫的性格古怪的?默读第1自然段,用“——”画出相关句子,体会体会。【课件出示要求】 2.四人小组讨论、交流。 3.指名汇报。 1)【出示课件】说它老实吧,它的确很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。生谈感受,嗯,的确很乖的一只猫。它会——

《猫》分层作业设计

《猫》分层练习题一基础闯关 1、用√给“折”选择正确读音枝折花落(zhēzhéshé)折磨(zhēzhéshé)折腾(zhēzhéshé)折本(zhēzhéshé) 2、读拼音写汉字 ping tān yǎng gǎo zhǐdiēzhuāng pìcǎi 任（）（）玩抓（）（）（）倒（）伤开（）（）踏3、加部件，组成新的字，不少于3个。虫（蛇）（）（）（）采（菜）（）（）（） 4、同音字组词绝（）殃（）姓（）忧（）肯（）决（）秧（）性（）优（）恳（） 5、词语收藏夹 ①给下面的字各组3个词职（）（）（）格（）（）（） ②从课文中摘录描与“性格”有关的词语如：淘气；你从课外阅读中积累过有关“性格”的词语也请写三五个 ③结合课文理解词语丰富多腔：尽职：生气勃勃： 6、结合课文中的有关句子理解“任凭……也……”“无论……也……”并试着用它们各说一句话。任凭……也…… 无论……也…… 二、课文回放 1、阅读课文第一自然段，回答问题 ①猫的性格古怪表现在哪几个方面，试着填空。猫既又；猫既又，所以说猫的性格，古怪的猫真让人。 ②结合本段最后一句话，试着填空。 “屏息凝视”是写猫等老鼠的时候（）的神情，说明猫地抓老鼠的工作特别（）心；“一连几个钟头”说明猫等待老鼠的时间（），的确是很尽职；“非把老鼠等出来不可”是写猫不把老鼠等出来就不会（），不管等多长时间，都要完成这个等老鼠出洞的任务，（）心非常大。因此在朗读的时候，为了体现猫的尽职，就要突出（）等语句。 3、结合原文填空它若是高兴，（）。它若是不高兴，（）。

4、仔细阅读课文最后一个自然段，作者从哪些方面突出满月的小猫更可爱？至少写出2点。① ② 三、读书百花园 ①读一读课外有关猫的文字，把自己喜欢的语句摘录下来。

幼儿园教案大班社会公开课教案我爱小猫

幼儿园精品教案】大班社会公开课教案《我爱小猫》一、教学目标 1、了解小猫的生活习性和外貌特征，进一步加深对小猫的了解。 2、观察猫的趣味生活照，激发幼儿对猫的喜爱之情。 3、观看流浪猫被虐杀的画面，激发幼儿对小猫的同情、怜悯之情以及对虐杀者的谴责之情。 4、观看猫与人类共同生活的逗趣图片，初步感受猫是我们人类生活的一部分，是人类的好朋友。 5、通过《猫捉老鼠》的音乐游戏，进一步激发、培养幼儿关爱小动物的情感。二、教学准备 1、小猫外貌特点与生活习性组图。 2、小猫趣味生活图片。 3、猫与人类共同生活的图片。 4、虐杀流浪猫的图片。 5、音乐磁带《小花猫》、《猫捉老鼠》。 6、小猫与老鼠的头饰。三、教学过程（一）、谜语导入宝宝们，李老师有一个好朋友，你们想知道吗？它藏在一个谜语里，你们仔细听听它是谁：“八字须，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。” 对，是小猫，小猫在宝宝们的故事或生活中随处可见，那么它有哪些特征和生活习性呢，让我们来了解一下。（二）、出示组图，引导幼儿了解小猫的外貌特点和生活习性，

进一步加深对小猫的了解。出示外貌图片，小猫长什么样啊？小猫的耳朵很特别，像现在老师用手敲一敲我的指甲，你能听见吗？可小猫却能清楚地听见。猫的眼睛很奇特，白天光线强烈时，黑眼球会收缩成线状。夜晚光线暗时，黑眼球放大，像两颗黑玻璃球，圆而明亮，能清楚地看清夜里的一切东西。小猫的叫声宝宝们经常听到，它是怎么叫的？（幼儿学猫叫）哦，这么多猫咪的叫声，老师这里有一只猫咪的叫声，宝宝们听一听（播放磁带）这只猫的叫声一样吗？哎，对，小猫也像宝宝们一样有高兴的时候、有生气的时候、有撒娇的时候。不同的情况，不同的心情，它会发出不同的叫声。猫的肌肉十分发达，收缩力强，所以在走路时几乎没有声响。哪到底轻到什么程度呢，哪个宝宝上来走一走。你们身体脏了怎么办？（洗澡）哎，小猫也经常洗澡，你们是用毛巾洗澡，猫是用什么来洗澡的？小猫是用像刷子一样的舌头把身体舔干净！宝宝们用手来洗脸，小猫是用什么来洗脸呢？它每天要用爪子给自己洗好几次脸。你们平时有没有看见小孩在大街上上厕所的？（有）哦，羞死了，我们的小猫从来不随地大小便，每次都会在固定的地方上厕所，上完后都要用沙土将大小便盖上。你们夜里做什么？（睡觉）小猫夜里干什么呢？捉老鼠、找小伙伴玩、你们白天做什么？小猫白天做什么呢？睡大觉。（三）、出示逗趣小猫的组图，引导幼儿感受小猫的可爱，激发幼儿对小猫的欣赏、喜爱之情。哇，原来小猫有这么多特点，宝宝们别激动啊，它们还有许多的有趣、聪明、可爱、美丽，你们还不知道呢！（出示小猫的趣味生活图片）我们一起来看一看吧！棒棒糖好甜啊！

部编版人教版四年级语文下册《13猫》精品教案教学设计小学优秀公开课12

13 猫【教学目标】知识与能力: 1.认识“虑、职”等8个生字,会写“忧、贫”等15个生字。正确读写“呼唤、响动、尽职”等词语。 2.理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体的,并表达出自己对猫的喜爱之情。 3.学习第1自然段的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。过程与方法: 通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,体会猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受他对生活的热爱。情感态度与价值观: 感受作者对猫的喜爱之情,激发学生关爱动物、热爱生活的兴趣。【教学重点】学习作者是如何把猫的特点写具体并表达出自己对猫的喜爱之情的。【教学难点】学习课文的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第二课时

【课时目标】 1.理解课文内容,继续体会小猫的可爱,感受作者对小猫的喜爱之情。 2.学习课文的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。【教学过程】一、师生谈话,复习导入。上节课,我们领略了老舍先生笔下那只性格古怪的猫,那么谁能概括一下猫的性格特点?这样性格古怪的猫,作者对它怀有什么感情? 填空:它既( ),又( );既( ),又( );既( ),又( )。设计意图: “温故而知新”,由复习导入新课,既帮助学生巩固了已学知识,又可以引起学生的积极思考,利于学生将新旧知识衔接起来,从而很自然地投入到新课的学习活动中。二、品读课文,感悟作者对猫的喜爱之情。 (一)对性格古怪的猫的喜爱。小组合作学习:默读课文1—3自然段,举例说说从哪些地方可以看出作者对猫的喜爱,画出相关语句批注你的体会,并有感情地朗读。 1.学生汇报。(只要有道理即可) (1)它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。 ①学生抓关键词“乖”谈体会。

《猫》作业预习单

① ② （2）我觉得（）的猫的主要特点是_______________，我是从以下句子中感受到的，我能试着读一读： ① ② 4、我来提问。围绕这篇课文，让我来问一个问题，我来试着自己思考答案。我的问题：二、课中导学作业（一）我来学习1——3自然段 1、我觉得1——3自然段是围绕这句话“ ”来写的。 2、从1——3自然段中，我们看到了猫的哪几种不同的形象？ 3、我来选择其中的一个猫的形象学习。这真是一只（）的大猫我把描写猫这个形象的句子找出来，读一读，我还要把重点的词语用“△”符号勾画出来，再结合重点词语想想：我读懂了什么？或者我有什么发现？4、我来深入思考“古怪”的含义。猫的“老实、贪玩、尽职、温柔可亲、冷漠、胆小和勇猛”几种形象跟“古怪”有什么关系呢？ 5、长大了的猫这么古怪，作者喜欢它吗？让我来告诉你我的理由。

（二）我来学习第4自然段 1、我觉得第4自然段是围绕这句话“ ”来写的。 2、这真是一只（）的小猫我把描写小猫这个形象的句子找出来，读一读，我还要把重点的词语用“△”符号勾画出来，再结合重点词语想想：我读懂了什么？或者我有什么发现？ 3、满月的的小猫这么淘气，作者喜欢它吗？让我来告诉你我的理由。（三）我来“闯关”填空。本文的作者是（）。课文分（）部分。第一部分细致描写了大猫的性格特点（），主要体现在既（）又（），既（）又（）；高兴时，（），不高兴时，（）；既（）又（）。第二部分写了小猫的（），为我们展现了一幅（“”）的美好画面。（四）我很好奇，为什么老舍先生居然能把猫写得这么逼真、有趣？三、课后导学作业 1、我是小作家。我来模仿《猫》第一自然段的写法，来介绍我身边的一种小动物。 2、我是勤劳的小蜜蜂。课外我要去读读老舍先生的作品。

猫公开课教案

猫公开课教案 Prepared on 24 November 2020

《猫》教学设计教材分析：这是一篇讲读课文。课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕进行具体描述，语言精当，层次分明，上下连贯，结构严谨。因此，教学这篇课文就要根据其自身的特点，抓住总起句，层层深入，环环紧扣，如同剥竹笋一样引导同学读懂课文。在学习课文的同时对同学进行语言文字方面的扎实训练，以期达到“加强基础，培养能力”的目的。教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：（1）找出总起句并理解句意。（2）课文围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的；（3）找出并理解重点词、句是如何表示中心的。教学目标： 1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩”等词语。 2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，领悟作者对猫的喜爱之情（重点），体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。（难点） 4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学课时 2课时教学过程第一课时一、揭示课题，简介作者

1、老师在小时候特别喜欢小动物，比如可爱的小兔子、有趣的小狗、乖巧的小鸡。同学们，你们喜欢什么小动物呢（猫） 2、猫老师也很喜欢，猫的外貌和习性是怎么洋的呢（小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。经常清理自己的毛小猫在很多时候，爱舔身子，自我清洁。） 3、揭题：今天我们来认识认识老舍爷爷家的猫。（板书：猫）齐读课题，声音响亮。 4、学生简介作者：通过充分的预习，同学们一定对老舍爷爷已经十分的了解了，谁来为我们简单介绍一下。简介：舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北京，中国现代着名小说家、戏剧家，着有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。有“人民艺术家”的称号。二、初读课文，感知文意。 1、自读课文：读准生字、多音字，读通课文。想想课文主要写了什么（有读不通的多读几遍）、联系上下文自同学字和词语。尽职抓痒稿纸咕噜遭殃相互任凭逐渐闭息凝神无忧无虑性格古怪粗细各异温柔可亲变化无常枝折花落生气勃勃天真可爱 2.课文写了有关“猫”的哪些内容（让同学明确：课文写了有关“猫”的两方面的内容：一是成年猫的古怪性格；二是小猫的活泼可爱。）（板书）三、细读课文，理解内容。

统编版四年级下册语文猫优质课公开课教学设计教案精品 (5)

四年级语文《猫》教学设计教学目标 1．能正确认读本课生字词语，能够正确书写“凭”“乖”等字。 2．能够概括课文，并能够通过理解课文内容，感受猫的性格特点。 3．能够抓重点词句，体会作者对猫的喜爱之情，并能有感情的朗读课文。教学重点：能够概括课文，并能够通过理解课文内容，感受猫的性格特点。教学难点：能够抓重点词句，体会作者对猫的喜爱之情，并能有感情的朗读课文。教学过程： —、导入：１、孩子们，今天老师给大家带来了好朋友，（课件展示）你觉得图片上的猫是一只怎样的猫?用“这是一只（）的猫。”填空２、介绍作者：今天我们就来学习老舍先生的一篇文章，老舍先生一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，让我们跟随他的文字去看一看，他笔下的是一只怎样的猫呢。二、初读课文，理解文意： 1、事不宜迟，请同学赶紧打开课本，自由朗读课文，两个要求：1.读通句子，读准字音2.想想课文主要写了什么？检测目标一：尽职抓痒屏息凝神遭殃任凭的确暖和乖蹭逐

渐无忧无虑屏息凝神变化多端枝折花落生气勃勃丰富多腔 2.开火车读词语 3.这些词语中哪些词语需要大家多加注意？多音字：折：读shé是个多音字，还有个读音是：zhé，怎么组词？你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课文写了什么吗？的：读dí，的确，dì目的，de用在词或词组后表明形容词性：美丽～和：读hé和平，huo 暖和屏：读píng 屏风，bǐng 屏气凝神形近字：乖和乘注意区分并组词容易写错的字：乖折痒容易读错的字：暖和（huo）指导书写“凭”字：凭字是上下结构，上边的任字，写的时候要注意上横长下横短。 2、理解课文内容（1）如果把课文分为两部分，你会怎么分呢？（可提示从猫的年龄上）（1-3自然段写大猫，4自然段写小猫）板书：大(1-3) 小(4) （2）老舍先生笔下的这只猫，是一只怎样的猫呢？请快速的阅览课文，找一找，这是一只怎样的猫。（3）根据学生回答板书(性格古怪老实贪玩尽职温柔可亲胆小勇猛······)

15猫预习作业单

《猫》第二课时作业单

猫道设计与施工方案(修改)

15-猫-公开课第二课时教学设计

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