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灵活运用类比法解决物理疑难问题

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灵活运用类比法解决物理疑难问题

作者:梁素香

来源:《中国科教创新导刊》2013年第03期

摘要:在学生学习过程中掌握方法最重要。类比法是物理学习很重要、也是经常用到的

一种科学方法。学生在遇到疑难问题时可以通过比较知识上某些相似之处,推测其它方面也会有相似之处,从而用类比法解决疑难问题。如,通过类比特殊方法测量电阻解决特殊方法测量密度问题,通过类比速度、压强等解决课外拓展——演绎式探究问题。学生掌握了类比法这

一学习物理的科学方法,在遇到疑难问题就有解决的规律和方法,就能大大提高自主学习能力,从而减轻了学习的负担,提高了学习的兴趣和效率。

关键词:类比法特殊方法测量密度电阻演绎式探究

中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2013)01(c)-0079-02

新版《课程标准》中,课程目标的“过程与方法目标”要求:“通过学习物理知识,提高分析问题与解决问题的能力,养成自学能力,学习物理学家在科学探索中的研究方法,并能在解决问题中尝试应用科学研究方法”。

在物理学习中会用到各种科学方法,诸如类比法、控制变量法、转换法、等效法、模型法等等。对这些科学方法的学习和利用,不只是让学生记住名称、会判断解决问题用到的是什么方法,应付考试,更应该让学生真正理解和掌握这些方法,灵活运用到物理学习中。掌握了这些方法,就找到了解决问题的钥匙,会大大提高做事的效率,达到事半功倍的效果。下面是我在教学中运用类比法指导学生解决疑难问题的几点做法。

1 用类比法解决“用特殊方法测密度”

类比法可以理解为“由两种东西的一部分相似之处,推测其他部分也可能相似,如,研究功率时,想到功率表示做功快慢、速度表示运动快慢这一相似性,推测功率在定义、定义式、单位等方面也可能与速度相似”。所以我们在教学中用类比的方法进行学习,会降低学习的难度,提高学习效率。

在学习完用天天平和量筒测量密度之后,学生往往遇到这样的问题需要解决:只有天平(有砝码),而没有量筒,或者有量筒和天平(没有砝码),如何测量物质密度?这对大多数学生来说是一个学习的难点,往往很难找到解决的思路,究其原因,就是没有掌握解决问题的方法。如何让学生自己找到解决的办法呢?我想到了前面电学中用伏安法测电阻的实验,该实验是用电压表和电流表组合起来进行测量,在常规测量密度时要用天平和量筒组合起来进行测量,而且测量原理也相似(测电阻原理:R=,测密度原理:),所以这两个实验有相似之