莫泊桑拜师

21、莫泊桑拜师

教学目标：

1、能准确掌握本课的生字，正确流利的有感情的朗读课文

2、通过课文的学习知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路

3、学生能了解福楼拜是如何指导莫泊桑的，在三次不同层次的指导中明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键

教学重点：

1、莫泊桑与福楼拜的三次对话

2、学生能了解福楼拜是如何指导莫泊桑的，在三次不同层次的指导中明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键

教学难点：

1、通过朗读初步感知福楼拜的循循善诱、莫泊桑的虚心好学，勤奋苦练的精神

2、学生能了解福楼拜是如何指导莫泊桑的，在三次不同层次的指导中明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键

教学方法：提问对话法、探究阅读法

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、能准确掌握本课的生字及其组成的词

2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，初步感知课文大意

3、通过朗读初步感知福楼拜的循循善诱、莫泊桑的虚心好学，勤奋苦练的精神

教学重点：

1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，初步感知课文大意

2、通过朗读初步感知福楼拜的循循善诱、莫泊桑的虚心好学，勤奋苦练的精神

教学难点：

通过朗读初步感知福楼拜的循循善诱、莫泊桑的虚心好学，勤奋苦练的精神

教学过程：

一、导入

同学们，你们认为怎样才能提高写作水平？……

我们今天一起来看看法国著名的小说家莫泊桑是通过什么方法提高他的写作水平以致

最后成为19世纪法国著名的小说家。有哪位同学对莫泊桑有一些了解，和同学们分享分享。

莫泊桑简介：19世纪法国著名小说家，1880年发表著名短篇小说《羊脂球》，还写有《一生》、《俊友》、《温泉》等六部长篇小说，三部游记和许多政论文章。

（板书：莫泊桑拜师）

二、新授

1、初读课文，理清思路

（1）通过题目，你想知道哪些信息？……

带着这些问题，同学们现在朗读课文，看看在课文中是否能找到你想要知道的答案，在阅读的过程中，把课文中标记课后的生字词，把这些字词读准确，不懂得字词可以借助工具书帮助理解。

(2)学生读课文、老师板书课后的生字：陋、吆、烙、咖、啡

(3)现在我们一起来看看黑板上的生字。（老师引读、指读、学生读、并请组词，说说

自己如何记忆生字）

2、指名按自然段朗读，教师正音，学生思考，本文主要写了什么内容？思考分段及段

落大意。

答：(1)本文主要写了从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写好作品拜福楼拜为师并得到他的悉心指导。

（2）文章中写莫泊桑几次拜师？（3次）

(3)思考分段，感知大意。

第一段（1）莫泊桑拜师的原因。

第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。

第三段（10）莫泊桑拜师的结果。指导的故事。

3、学生默读课文第一段，思考

（1）莫泊桑为什么要拜师？（可以试着用自己的话说说莫泊桑拜师的原因）

（2）简介福楼拜。

居斯塔夫·福楼拜，19世纪中叶法国伟大的批判现实主义小说家，莫泊桑就曾拜他为师。著名作品有《包法利夫人》、《情感教育》和《布瓦尔和佩库歇》等。他对19世纪末及至20世纪文学，尤其是现代主义文学的发展有着极其深远的影响，被誉为“自然主义文学的鼻祖”、“西方现代小说的奠基者”。

（3）从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）让学生解释酷爱、孜孜不倦的意思。

酷爱：某种喜好，爱好。对喜好的热衷。

孜孜不倦：孜孜：勤奋。不倦：不知疲倦。词语意思：指工作或学习勤奋不知疲倦。

（4）莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）

三、布置作业

1、完成课后练习

2、朗读课文

第二课时

一、导入

（1）板书课题：莫泊桑拜师学生齐读

（2）上节课我们已经知道莫泊桑为什么要拜师？写了莫泊桑几次拜师？（请同学说）

二、新授

1、第二段的教学

上节课，我们从第一段中知道，莫泊桑为什么要拜师?(酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都是平平常常的，没有什么特色,内心十分焦急。）于是莫泊桑决定去拜师。

2、分三组，每组负责分析其中的一次拜师。思考：莫泊桑是怎样拜师的？说了什么？他收获了什么？福楼拜是怎样指点这位后辈的以及从他们的语言、神态中各能看出来他们什么样的性格特点，说出关键词句。

3、第一次拜师

生：“他坦白的说：‘老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？’”

“那——怎样才能使功夫到家呢？”莫泊桑急切地问。

师：从他的语言神态中，你能看出来莫泊桑有怎样的性格特点？（态度坦诚，虚心请教，读出莫泊桑急于寻求提高自己写作功力的有效途径，追求上进）从哪里看出来的？（坦白的说，急切）

生：“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。

“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”

师：从他的语言神态中能看出福楼拜怎样的性格特点？（直言不讳，直接指出问题所在并直接提出来)从哪里看出来的？（是你的功夫还不到家，直截了当的说）

师：这一次拜师，我们知道了莫泊桑是一个虚心求教的人，福楼拜对待学生直言不讳。师：那莫泊桑收获了什么？你有没有收获呢？（想要提高写作能力，需要勤奋苦练）

4、第二次拜师

师：莫泊桑第二天真的站在家门口，看了一天大街上来来往往的马车，可坚持了几天一无所获，无奈之下，就有了第二次拜师。第二组

生：“我按照您的教导，看了几天马画，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。”

生：“不，不不！怎么能说没有什么好写的呢？”

师：从这句话里你读懂了什么？（三个不中可以看出福楼拜首先以三个“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的错误看法，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，加重了否定语气。）生：“那富丽堂皇的马一回事，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？”师：对于老师说的，要把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去，似乎并没有理解其中的用意，没有仔细的观察。从这七个疑问句当中，能看出福楼拜怎样的心情与性格特征？（它们中有作为老师的严厉，有对莫泊桑的轻微的责备，但更多的是耐心指导，循循善诱）莫泊桑收获了什么？你有没有收获呢？

5、第三次拜师

师：这一个接一个的问题在莫泊桑的脑海里都烙下了深深的烙印。莫泊桑天天在大门口，全神贯注地观察过往的马车，从中获得了丰富的材料，写了一些作品。于是，他再一次去请福楼拜指导。第三组

生：从此，莫泊桑天天在大门口，全神贯注地观察过往的马车，从中获得了丰富的材料，写了一些作品。

莫泊桑专心地听着，老师的话给了他很大的启发。

师：体现了莫泊桑的什么性格特点？（虚心好学）

生：“这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”

“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其它的篝火、其它的树木不同的地方。”“你发现了这些特点，就要善于把它们写下来。今后，当你走进一个工厂的时候，就描写这个厂的守门人，用画家的那种手法把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全部精神、本质都表现出来，让我看了以后，不至于把他同农民、马车夫或其他任何守门人混同起来。”师：“但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”对于这句话，我们可以用四个字的成语来概括，哪位同学试一试？（坚持不懈、持之以恒）除此之外，要提高写作水平，还需要注意什么?(写作要避免人云亦云，毫无特色的毛病)

6、你从中学到了什么？

7、莫泊桑拜师的结果如何？齐读最后一段

三、小结

根据黑板板书再梳理一次课文，鼓励学生在日常生活中养成仔细观察、坚持不懈等良好的习惯

四、板书

莫泊桑福楼拜

虚心求教直言不讳

勤奋苦练循循善诱

提高写作水平

勤奋苦练仔细观察

坚持不懈不断积累

避免人云亦云毫无特色

教学反思：

《莫泊桑拜师》苏教版六年级的一篇课文，主要写的是莫泊桑想提高自己的写作水平，写出更好的作品三次拜师请教的经历，福楼拜对后辈的厚爱提携和悉心指导，最后终于写出许多优秀的作品。下面是对这节课的教学与设计的反思

一、努力做到积极倡导自主、合作、探究的学习方式

学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，鼓励自由表达。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。所以在本科的重点第二段，交给学生，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作，让学生充分与文本、同学、老师对话。

二、注意培养学生对语言文字的理解与感悟能力

在教学过程中，抓住关键词、句引导学生对于课文的感悟，对文中人物的理解。如：“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。看出福楼拜有什么样的性格特征；抓住莫泊桑天天在大门口，全神贯注地观察过往的马车、莫泊桑专心地听着，老师的话给了他很大的启发引导看出莫泊桑的虚心好学等等。

当然，课堂教学灵动生成比较大，是一门有缺憾的艺术。对于课堂的驾驭能力，以及课堂语言的组织能力还须加强训练。

莫泊桑拜师第一课时课件_21.莫泊桑拜师

莫泊桑拜师第一课时课件_21.莫泊桑拜师 《莫泊桑拜师》教学设计 教材简析： 课文主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到了悉心 指导的事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜热心提携后辈，关心文 学青年的名师风范。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写 作水平的必由之路。 4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练 的精神。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。 3、练习朗读、理解福楼拜的话。 教学难点： 根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。 第一课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、借助语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点： 正确、流利地朗读课文。

教学难点： 通过品读语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学过程： 一、揭题导入。 1、揭示课题，读题。 2、简介莫泊桑： 莫泊桑是19世纪法国著名小说家。1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。 3、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个 不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢？ 4、出示课文插图，说说莫泊桑的神态。板书：虚心求教。 师：是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样虚心向文学大师求教，勤奋好学，才成为了一位著名的小说家。再读课题。 二、检查学生预习情况。 1、课前同学们已预习了课文，现在我们也来展示同学们的勤奋和好学。 2、展示自学情况。 （1）出示生字、词。 简陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了当 指读，相机正音（“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音）。 （2）你认为生字书写时要注意什么？ 生说说，师示例范写。生描红。 （3）再读词语，说说词语的意思。 课文是怎样运用这些词语的？ 3、读通课文。 （1）开火车读课文。 （2）见机指导读正确、读通顺，生评读。

《莫泊桑拜师》word版教案

21 莫泊桑拜师 教材简析 文章主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，福楼拜给予悉心指导的事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜循循善诱、关心后辈的名师风范。 教学目标 知识与能力： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，理解词语。 过程与方法： 通过莫泊桑拜师的故事，懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。 情感、态度、价值观： 理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。重点、难点 重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。 难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。 教学准备 1、带有生字新词的小卡 2、学生收集相关人物的文字、图片资料。 教学过程 第二课时 一、复习 1、导语：今天我们继续学习21课。齐读课题。 2、出示词语，并指名读。 简陋吆喝烙印咖啡 酷爱写作孜孜不倦焦急万分一无所获万般无奈 全神贯注仔细观察用心揣摩直截了当滔滔不绝 富丽堂皇装饰简陋烈日炎炎狂风暴雨

|“在上节课中，我们还学习了第一段。第一段主要讲了什么？” 3、出示内容，指读第一段。 4、指名说说莫伯桑为什么要拜师？ （根据回答板书：焦急万分虚心求教） （过渡：这一节向我们介绍了莫伯桑拜师的原因，那么，莫伯桑拜师的结果是什么呢？） 二、学习第三段。 1、出示课文内容。 2、指名读。 3指名说说莫伯桑取得了什么成就？（从“终于”一词中你体会到了什么？）他能取得这样的成就的原因是什么呢？用上“因为……所以……” （根据学生回答，教师板书：仔细观察用心揣摩） 过渡：“莫伯桑把老师的话牢牢记在心头。”那么，福楼拜究竟是怎样指点莫泊桑的？莫泊桑从老师的话中得到了什么样的收获？接下来我们学习第二部分。 二、学习第二段 1、学生根据自学提示自读圈划。教师巡视。 自读提示： 一、莫泊桑几次求教老师？(用“∕”标出) 二、每一次，老师是怎样回答的？你认为老师话语中的关键语句是什么？把它画出来。 三、老师是在莫泊桑什么情况下说出这样的话语的？ 四、莫泊桑从老师的话中得到了什么样的启示？ 2、讨论交流。 A、莫泊桑一共几次向福楼拜求教？（三次） ※交流第一次求教的情况 ①交流找出的老师最关键的一句话。 A“你的功夫还不到家。”（B“肯吃苦，勤练习。”）（出示） ②指导朗读这一句。福楼拜在说这些话时是什么语气？理解“直截了当”说说从中感受到了什么？指名读他的话。

莫泊桑拜师练习题(带答案)

实用精品文献资料分享 莫泊桑拜师练习题（带答案） 6 莫泊桑拜师课时练一、《莫泊桑拜师》为我们介绍了、的莫泊桑，、的福楼拜。福楼拜三次教导莫泊桑的内容是：1、 2、 3、。 二、课文告诉我们① ，② ，③ ，④ 是提高写作水平的必由之路。 三、阅读下面一段话，回答问题。“不，不不！怎么能说没什么东 西好写哟？那富丽堂皇的马一回事，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。 1、这是福楼拜对于莫泊桑提出的问题回 答的。首先他对莫泊桑的说法以三个“不”字，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，。然后连用个问句，其中有他作为老师的严厉，更多的是。 2、“滔滔不绝”的意思是，用在这里说明 3、读了这段话，对你有什么启发？答：。 参考答案一、《莫泊桑拜师》为我们介绍了虚心好学、勤学苦练的莫泊桑，循循善诱、教导有方的福楼拜。福楼拜三次教导莫泊桑的内容是：1、肯吃苦，勤练习 2、细心观察 3、持之以恒，善于发现事物 的独特之处。二、课文告诉我们①仔细观察，②发现特点，③善于 写作，④贵在坚持是提高写作水平的必由之路。三、阅读下面一段话，回答问题。 1、这是福楼拜对于莫泊桑提出的没什么好写的问题回答的。首先他对莫泊桑的说法以三个“不”字毫不留情地予以否定，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，加重了否定语气。然后连用9 个问句，其中有他作为老师的严厉，更多的是耐心指导，循循善诱。 2、“滔滔不绝”的意思是话多，连续不断，用在这里 说明福楼拜是一个有水平，会指导的老师。 3、读了这段话，对你有什么启发？答：只要细心观察，就能发现许多写作素材。

三年级语文阅读的知识点复习

三年级语文阅读的知识点复习_三年级语文 知识点_ 三年级语文阅读知识点包括以下三点： 一、划分段落层次 段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。 我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思;二是进行思维训练，培养概括能力。 自然段如何分层和概括段意呢? 自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。 自然段常见的组合方式有： 1、顺承式。 即按事情或动作的先后顺序表达。 例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一

条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤!”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意： 当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。 2、并列式。 在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。 例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的

2021年6莫泊桑拜师练习题及答案

2021年6莫泊桑拜师练习题及答案 一、《莫泊桑拜师》为我们介绍了、的莫泊 桑，、 的福楼拜。福楼拜三次教诲莫泊桑的内容是： 1、 2、 3、 。 二、课文告诉我们①，②，③， ④是提高写作水平的必由之路。 三、阅读下面一段话，回答问题。 “不，不不！如何能说没什么东西好写哟？那富丽堂皇的马一回事，跟装饰简单的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是如何样走的？狂风暴雨中的马车是如何样走的？马车内坡时，马如何样用力？车下坡时，赶车人如何样吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清晰吗？你看，如何会没有什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。 1、这是福楼拜关于莫泊桑提出的问题回答的。第一他对莫泊桑的说法以三个“不”字，专门是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，。然后连用个问句，其中有他作为老师的严格，更多的是。 2、“滔滔不绝”的意思是，用在那个地点说明 3、读了这段话，对你有什么启发？ 答：。

参考答案 一、《莫泊桑拜师》为我们介绍了虚心好学、勤学苦练的莫泊桑，循循善诱、教诲有方的福楼拜。福楼拜三次教诲莫泊桑的内容是：1、肯吃苦，勤练习 2、细心观看 3、持之以恒，善于发觉事物的专门之处。 二、课文告诉我们①认真观看，②发觉特点，③善于写作，④贵在坚持是提高写作水平的必由之路。 三、阅读下面一段话，回答问题。 1、这是福楼拜关于莫泊桑提出的没什么好写的问题回答的。第一他对莫泊桑的说法以三个“不”字毫不留情地予以否定，专门是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，加重了否定语气。然后连用9 个问句，其中有他作为老师的严格，更多的是耐心指导，循循善诱。 2、“滔滔不绝”的意思是话多，连续不断，用在那个地点说明福楼拜是一个有水平，会指导的老师。 3、读了这段话，对你有什么启发？ 答：只要细心观看，就能发觉许多写作素材。

29《莫泊桑拜师》练习题、课后练习题及答案 编制者复旦中学 陆增堂

29 莫泊桑拜师 1 莫泊桑是19世纪法国著名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都是平平常常的，没有什么特色。莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。 2 一天，莫泊桑带着自己写的文章，去请福楼拜指导。他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？” 3 “这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。 4 “那——怎样才能使功夫到家呢？”莫泊桑急切地问。 5 “这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。” 6 第二天，莫泊桑真的站在家门口，看了一天大街上来来往往的马车，可是一无所获。接着，他又连续看了两天，还是没有发现什么。万般无奈，莫泊桑只得再次来到老师家。他一进门就说：“我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。”

7 “不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。 8 从此，莫泊桑天天在大门口，全神贯注地观察过往的马车，从中获得了丰富的材料，写了一些作品。于是，他再一次去请福楼拜指导。 9 福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些作品表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”福楼拜继续说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努去发现它们和其它的篝火、其它的树木不同的地方。”莫泊桑专心地听着，老师的话给了他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：“你发现了这些特点，就要善于把它们写下来。今后，当你走进一个工厂的时候，就描写这个厂的守门人，用画家的那种手法把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全

21.莫泊桑拜师(同步练习及解析)_苏教版六年级语文下册

【精品】六年级下语文同步备课资料包（同步练习及解析） 苏教版 21.莫泊桑拜师 、读拼音，写词语。 ji a n I ou k a f ei I d yni ku a ng f e ng b a o y u y a o he chu a i m o ming zh u z 1 z 1 b u ju an 参考答案：简陋、咖啡、烙印、狂风暴雨 吆喝、揣摩、名著、孜孜不倦 （解析：考察学生对于本课字词的掌握情况。） 、给多音字注音并组词。 薄：()()正：( ) ()供：() () 载：( ) ( )参考答案： b o单薄 b co薄板zh eig 正月zh eng 正在 g m g供给g o g供词z a装载z a记载 （解析：多音字积累的考查。多音字，可通过组词加深记忆。） 三、比一比，再组词。 坊（) 冥（) 络（）蓄（) 访（) 暝（) 格（）畜（) 参考答案:作坊冥想网络储蓄 拜访瞑目格外牲畜 （解析：本题考查学生辨析形近字并组词的能力。由于形近字它们在笔画上有细微的差别，所以读音和意思就不同，辨析时要注意它们的结构，有时还要结合它们的意思。注意平时的积累与读写。） 四、根据意思写出相应的成语。 1. 道义上不允许推辞。（） 2. 身骨粉碎。常指为某种目的而丧失生命。（） 3?心平气和，不急躁，不生气。（） 4. 处在高处，俯视低处。形容地势十分有利。（） 5. 比喻把小事当作大事做，有不值得这样做的意思。（）参考答案：义不容辞粉身碎骨心平气和居高临下小题大做 （解析：成语理解与积累的考查。分析所给的解释，提取出主要的词语来解答。如“道义上不允许

推辞。”可以提取出“义、不、辞”等词语，从而知道是“义不容辞”。） 五、选词填空。 1. 报复抱负 打击__________ 别人的行为是违法的。 作为青年，没有远大____________ 是肯定不行的。 2. 抱怨报怨做错事只能怪自己，不能_ 别人。 他的这种做法真正是以德_________________ 。 参考答案：1. 报复抱负2. 抱怨报怨（解析：对近义词和同音词辨析的考查。一是注意词义、感情色彩、程度、范围等细微的差别，结合语境意思来选择答案。二是注意语意的衔接和词语的搭配。 本题可从词义及词义的程度上辨析： 报复：打击批评自己或损害自己利益的人。 抱负：指远大志向。报怨：回报别人对自己的怨恨。报怨对所怨恨的人做出反应，词义较重。抱怨：意思是心中不满，数说别人不对；埋怨等。抱怨只是表达一种不满，词义较轻。） 六、选出下面句子的描写方法。 A ?神态描写 B.外貌描写 C.动作描写 1．他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。（） 2．他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一 句话。（） 3?他有时工笔细描，……有时又挥笔速写，……仿佛金鱼在纸上游动。（） 参考答案：1．B 2．A 3．C （解析：考查学生对人物描写的辨析能力。人物描写分为外貌描写、动作描写、语言 描写和心理描写。 外貌描写（肖像描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 动作描写（行动描写）：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。 根据这些人物描写的特点，结合语句即可解答此题。） 七、下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出来。 1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）（） 2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）

四下课内阅读练习版

第一课少年 少年——/ 像六七点钟的太阳，/ 红彤彤冒出山冈。 少年——/ 像万仞高山的源泉，/ 哗哗流向海洋。 （1）照样子，写词语 红彤彤 哗哗 （2）以上两节诗中，作者把“少年”比作（）、（），突出了少年（）的特点。 （3）作者还把“少年”比作（）、（）、（）和（），突出了少年（）的特点。 第二课小松树 现在他看到了苍翠的蕨草，蕨草下面还躲着几朵白生生的蘑菇呢。再往远处眺望，他不由得兴奋起来；那些争奇斗艳的野花，五颜六色，一丛丛，一簇簇，可好看了！（1）照样子，写词语。 争奇斗艳（写含有近义词的成语） 五颜六色（写含有数字的成语） （2）说明野花开得鲜艳的词是（）、（），说明野花开得多的词是（）、（）。 （3）你觉得下面句子中哪个词用得好？好在哪里？ 蕨草下面还躲着几朵白生生的蘑菇呢。 第三课小溪流的歌 小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍 ．．沙地上才伸出脑 ．．岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸 袋的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠 ．．那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。 （1）这段话是围绕哪句话写的？请划上横线。 （2）写出下列词语的近义词。奔流——（）玩耍——（）漂浮——（）（3）多音字组词。漂piāo（）piào（）奔bēn（）bèn（）（4）从带点的词语中你体会到什么？ （5）这段话你是怎样理解的？ （6）用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……” 第四课给家乡孩子的一封信 不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作，不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年87岁，我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重

《莫泊桑拜师》课文原文

《莫泊桑拜师》课文原文 莫泊桑是19世纪法国著名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都很平常，没有什么特色。莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。 一天，莫泊桑带着自已写的文章，去请福楼拜指导。他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？” “这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。 “那——怎样才能使功夫到家呢？”莫泊桑急切地问。 “这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。” 第二天，莫泊桑真的站在家门口，看了一天大街上来来往往的马车，可是一无所获。接着，他又连续看了两天，还是没有什么发现。万般无奈，莫泊桑只得再次来到老师家。他一进门就说：“我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。” “不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马

车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一切你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。 从此，莫泊桑天天在大门口，全神贯注地观察过往的马车，从中获得了丰富的材料，写了一些作品。于是，他再一次去请福楼拜指导。 福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”福楼拜继续说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其它的篝火、其它的树木不同的地方。”莫泊桑专心地听着，老师的话给了他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：“你发现了这些特点，就要善于把它们写下来。今后，当你走进一个工厂的时候，就描写这个厂的守门人，用画家的那种手法把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全部精神、本质都表现出来，让我看了以后，不至于把他同农民、马车夫或其他任何守门人混同起来。”

2020小学三年级语文阅读练习题审题方式总结

2018小学三年级语文阅读练习题审题方式总结 段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。 我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思;二是进行思维训练，培养概括能力。 自然段如何分层和概括段意呢? 自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。 自然段常见的组合方式有： 1、顺承式。 即按事情或动作的先后顺序表达。 例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤!”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意： 当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。【篇二】

并列式。 在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。 例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。 这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。 3、总分式。 先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。 如《爷爷的芦笛》第1自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味……。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。 再如《夹竹桃》第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。 4、转折式。 全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而”等转折词分开。 例如《灰椋鸟》第一自然段。“早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。” 这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的，可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像，我决定去看看。有时，前后两部分内容间没有转折词，但其中的转折关系仍显而易见。 如《烟台的海》第一个自然段：中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。 这一段前后两句问虽无转折词，然转折关系一读便知。

莫泊桑拜师教案--详案

莫泊桑拜师 教学目标： 1、正确流利有感情地朗读课文。 2、学会本课的五个生字，两条绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 4、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。 教学重点、难点： 在正确流利朗读课文的基础上，学会概括课文内容的主要内容，在读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文——莫泊桑拜师（齐读课题）。点出“泊”字。读课题时，大家发现这个字有什么特别之处？（是一个多音字）谁能用它组词（停泊、湖泊） 学贵有疑，读完课题，你有什么想问的呢？（莫泊桑是谁，他向谁拜师，拜师的原因是什么，拜师的结果怎么样……） 相信同学们课前已经做了充分的预习，有些问题现在是能够解决的。谁来向大家介绍一下莫泊桑？知道一点就说一点。 （莫泊桑是十九世纪法国著名作家。）哦，他用的是课文的第一句话，介绍了国籍和身份。（……）我们一起来看一看课文后面的作家卡片，一起来读一读。 预习了课文，你还知道了什么？（莫泊桑的老师是福楼拜……）福楼拜也是法国著名的大作家。 同学们刚刚提了很多问题，今天，我们就带着这些问题一起走进课文。 二、初读课文，整体感知 （一）学习生字，读通课文 谁来读读活动一的要求。读课文的时候，你还找到了哪些重要的词语，也补充在旁边。（指名读）下面赶紧开始吧！ （二）检查自学情况 声音渐渐小了，看来大家都交流结束了，那么哪个小组第一个来汇报他们的学习成果？（指明汇报小组）这个小组汇报的时候，其他小组的成员应该做什么呢？我想请在座的同学说一说。（指名回答） 学会倾听是一种美德，发现缺漏是一种本领，及时补充是一种能力。我希望同学们能够做到这一点。小组汇报的时候，也要注意声音响亮。现在第~小组开始汇报。 1、注意字音 咖读ka ,不是jia；直截了当的截是第二声；衣着zhuo 不是zhao；吆喝的喝轻声；一无所获一是第四声。 2、注意字形 陋半包围结构；摩截书空。全神贯注的贯，和习惯的惯。 3、注意词义 孜孜不倦直截了当孜孜不倦简陋吆喝（联系生活，卖废品、冰糖葫芦、馒头……他们是怎么吆喝的）滔滔不绝烙印全神贯注篝火素材（画家的笔法）

阅读能力训练

阅读能力训练 认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。 一、划分段落层次 段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。 我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思;二是进行思维训练，培养概括能力。 自然段如何分层和概括段意呢? 自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。 自然段常见的组合方式有： (一)顺承式。即按事情或动作的先后顺序表达。 例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。400多名官兵闻讯赶到。 支队长一声令下：上!顿时，一条长龙在崩塌的堤坝

下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：大堤，保住大堤!狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：’狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!’一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。’风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。’这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意： 当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。 (二)并列式。在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。 例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提 要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的一目十行，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。

2020西师大版四年级语文上册《6莫泊桑拜师》同步练习【含答案】

西师大版四年级语文上册《6莫泊桑拜师》同步练习 及答案 6 莫泊桑拜师课时练 一、《莫泊桑拜师》为我们介绍了、的莫泊桑， 、 的福楼拜。福楼拜三次教导莫泊桑的内容是：1、 2、 3、 。 二、课文告诉我们①，②，③， ④是提高写作水平的必由之路。 三、阅读下面一段话，回答问题。 “不，不不！怎么能说没什么东西好写哟？那富丽堂皇的马一回事，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。 1、这是福楼拜对于莫泊桑提出的问题回答的。首先他对莫泊桑的说法以三个“不”字，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，。然后连用个问句，其中有他作为

老师的严厉，更多的是。 2、“滔滔不绝”的意思是，用在这里说明 3、读了这段话，对你有什么启发？ 答：。 答案 一、《莫泊桑拜师》为我们介绍了虚心好学、勤学苦练的莫泊桑，循循善诱、教导有方的福楼拜。福楼拜三次教导莫泊桑的内容是：1、肯吃苦，勤练习 2、细心观察 3、持之以恒，善于发现事物的独特之处。 二、课文告诉我们①仔细观察，②发现特点，③善于写作，④贵在坚持是提高写作水平的必由之路。 三、阅读下面一段话，回答问题。 1、这是福楼拜对于莫泊桑提出的没什么好写的问题回答的。首先他对莫泊桑的说法以三个“不”字毫不留情地予以否定，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，加重了否定语气。然后连用9 个问句，其中有他作为老师的严厉，更多的是耐心指导，循循善诱。 2、“滔滔不绝”的意思是话多，连续不断，用在这里说明福楼拜是一个有水平，会指导的老师。 3、读了这段话，对你有什么启发？ 答：只要细心观察，就能发现许多写作素材。

新课标下小学生语文阅读能力的培养

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/784300300.html, 新课标下小学生语文阅读能力的培养 作者：吴加艳 来源：《教育周报·教育论坛》2019年第31期 摘要：随着新课程改革的不断推进，新课标对学生的阅读能力要求也越来越高。阅读对每一个人来说都是十分重要的，它是我们获取信息、进行情感体验的重要途径，因此，在小学语文阅读教学中，要注重对小学生阅读能力的培养，让学生在小学阶段就养成良好的阅读习惯，这对小学生的思想道德修养、个人品质乃至终身学习都具有深远的意义。 关键词：小学语文;阅读教学;情境教学;阅读技巧;课外阅读 小学语文教学是教育的基础，阅读教学又是语文教学中至关重要的一部分，它是培养小学生阅读技巧的重要途径。阅读不仅能够很好地帮助小学生提高自己的语言表达能力和认知能力，还能够开阔眼界，提高个人的修养，对人生的发展帮助很大。而且培养小学生的阅读能力能让学生具备终生学习的能力，以适应时代的快速发展。近年来，广大教育工作者围绕小学生阅读能力的培养不断地进行探索，也取得了不少的成效，但仍有不足之处。于此，本文将简要地谈一谈如何在新课标下培养小学生的语文阅读能力。 一、创建教学情境，激发学生阅读兴趣 兴趣是人们主动、高效完成任务的前提条件。在小学阶段开展语文阅读教学必须注重小学生阅读兴趣的培养，有了兴趣学生才有阅读的动力，才能真正提高小学语文阅读教学的质量。然而，结合当前的小学语文教学现状来看，课堂教学的情况差强人意。教师设计的教学内容单一，注重默写和背诵，根本无法调动学生的积极性，使原本活跃的语文教学课堂变得死气沉沉。因此，教师要根据学生好奇的天性，利用周边事物和生活场景，创设与教学内容息息相关的教学情境，引发学生的情感体验。 比如，在教学《记金华的双龙洞》这一课时，因为是写景文章，不像记叙文那样有情节发展，学生缺乏阅读兴趣，加之小学生人生经历有限，想象力比较匮乏，仅仅通过阅读文章根本体会不到双龙洞景色的别致，这时教师可以利用多媒体，在互联网上寻找相关资源，学生通过图画或者视频就能形象直接地了解作者所描述的事物，如形色各异的钟乳石等等，这样一下子就能吸引学生的目光，让学生对双龙洞有了一个立体直观的印象。那再学起课文来就简单多了。这样利用多媒体把千里之外的景象拉近到学生的眼前，创设学生感到真实、新奇、有趣的教学情境，能有效地营造轻松和谐的氛围，提升学生的想象力，提高教学质量。 二、开展精读教学，教授学生阅读技巧 通过小学语文课堂，小学生既能认字识字，也可以进行自主阅读，丰富知识、开拓视野。但是每个人的阅读能力不是与生俱来的，培养小学生的阅读能力离不开语文教师的指导和训

五年级语文下册《莫泊桑拜师》教案沪教版

《莫泊桑拜师》 课前谈话： 同学们平常你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平常常，不吸引人……）你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。今天，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！ 一、板书课题：看老师板书课题，齐读 二、初学感知 1.自读课文，读准字音。思考：课文主要写了一件什么事？ 过渡：很难？老师这里有些词看看能不能帮到你，先自己读读 2.检查新词：孜孜孜不倦、焦急万分、一无所获、万般无奈、全神贯注、勤奋努力 师：谁来说说 生：莫泊桑孜孜不倦可是写不好。。。 3、选用词语，概括课文主要内容 生：非常不错，几百字的课文让你读成了一句话，老师佩服你 先让学生仔细读一读想一想这些词语是写谁的。然后让学生选用这些词语说一说《莫泊桑拜师》这个故事。这样做的意图是既让学生从整体上了解了文章的主要内容，又让学生明白抓文章中的关键词语是概括文章主要内容的好方法。 A、读最后一自然段，板书“名著”。 过渡：通过读课文我们知道，文中写了莫泊桑几次拜师？（三次）这三次拜师的结果是（大屏出示最后一自然段，全班齐读。） 莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。他仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，终于写出了不少有世界影响的名著。 生读完后师边总结边板书“名著”二字。 B、请同学们迅速浏览课文看看，莫泊桑第一次拜师时带去的是什么，第三次拜师时带去的又是什么。根据学生的回答，师在“名著”二字前面板书“文章、作品”，最后形成这么一行板书：

文章→作品→名著 C、请同学们仔细看看这三个词语，说说你从中发现了什么？（在老师的指导下，莫泊桑的写作水平越来越高。） 是啊，莫泊桑写作水平的提高，离不开他的拜师经历，离不开老师福楼拜的悉心指导。 三、精读莫泊桑前两次拜师的内容。 （一）走进莫泊桑第一次拜师。 过渡：到底提高作文水平的必由之路是什么呢？让我们一起走进莫泊桑的第一次拜师 1、哪里写的是莫泊桑第一次拜师的内容，请找出来。（2——5自然段） 2、自读2-5段，思考：莫泊桑是带着怎样的困惑去拜师的？ 3、根据学生回答，大屏出示莫泊桑的话 他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？” 4、仔细琢磨这句话，用自己的话说一说莫泊桑的困惑到底是什么？ （先让学生自由发表看法，如果学生说的不太准确，就用以下填空的方式帮其梳理清楚： 老师，都说读书破万卷，，我已经读了很多书，按理说我应该，但 是，这是为什么呢？ 师：老师感受到了，你们也感受到了吗，此刻莫泊桑的心情？ 小结：此时，莫泊桑的心情焦急万分 导读：你能读出他的心急吗？再你体会下他的心情？ 5、聆听大师的教诲。 听了莫泊桑的疑惑，福楼拜是怎么说的呢？（提问一生） （1）根据学生回答，大屏出示福楼拜的话。 “这个问题很简单，是你的功夫还不到家。” （2）琢磨福楼拜的这句话。然后用自己话说说你的理解。

鄂教四下课内阅读练习版

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第一课少年 少年—— / 像六七点钟的太阳，/ 红彤彤冒出山冈。 少年—— / 像万仞高山的源泉，/ 哗哗流向海洋。 （1）照样子，写词语 红彤彤 哗哗 （2）以上两节诗中，作者把“少年”比作（）、（），突出了少年（）的特点。 （3）作者还把“少年”比作（）、（）、（）和（），突出了少年（）的特点。 第二课小松树 现在他看到了苍翠的蕨草，蕨草下面还躲着几朵白生生的蘑菇呢。再 往远处眺望，他不由得兴奋起来；那些争奇斗艳的野花，五颜六色，一丛丛，一簇簇，可好看了！ （1）照样子，写词语。 争奇斗艳（写含有近义词的成语） 五颜六色（写含有数字的成语） （2）说明野花开得鲜艳的词是（）、（），说明野花开得多的词是（）、（）。 （3）你觉得下面句子中哪个词用得好好在哪里 蕨草下面还躲着几朵白生生的蘑菇呢。 第三课小溪流的歌 小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍 ．．沙 ．．岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸 地上才伸出脑袋的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠 ．．那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。 （1）这段话是围绕哪句话写的请划上横线。 （2）写出下列词语的近义词。奔流——（）玩耍——（）漂浮——（）

（3）多音字组词。漂piāo（）piào（）奔bēn（）bèn （） （4）从带点的词语中你体会到什么 （5）这段话你是怎样理解的 （6）用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……” 第四课给家乡孩子的一封信 第五课万年牢 父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。早晨起来，父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。 1、写出下列词语的近义词。 晾晒——（）损伤——（）必须——（）

《莫泊桑拜师》教案

《莫泊桑拜师》教案 教学目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的5个生字，理解由生字组成的词语，会用 3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 请同学们带着这样的感受自由读读这个故事，要求读正确、流利，读的时候注意自己内心的感受和变化，找找课文中令你揪心的地方。 教学重点：学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。正确、流利的朗读课文。教学难点：凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学准备： 教师：有关课件 学生： 1、收集莫迫桑及福楼拜的有关资料 2、预习生字新词，理解词意：简陋吆喝孜孜不倦揣摩烙印。教学过程： 当然本课还存在着许多不足和遗憾的地方，如：时间允许的话，在教学袋鼠那段时，应增加多种读的方式;在最后讲评生字时，应让学生自己挑选、推荐。 一、介绍人物，导入新课 1、交流所收集的有关莫泊桑的资料，了解他在文学创作上的巨大成就。 2、揭示课题莫泊桑之所以会取得那么大的成就和他的一段拜师学习写作的经历是分不开的。 3、板书课题，齐读并质疑。 4、交流并归纳 1、莫泊桑为什么要拜师?他拜谁为师?

2、他是怎样拜师的?拜师后是怎么做的? 3、事情的结果怎样? 二、整体感知，了解大意 (一)学生自读课文，不懂的词语查字典或是联系上下文解决。 简陋吆喝孜孜不倦直截了当烙印咖啡富丽堂皇滔滔不绝全神贯注万般无奈 (二)默读课文，了解大意。 1、边默读，边思考，解决所归纳的问题。 2、找出文章重点“拜师”一段，理清三个层次。 三、学习第一段 1、读第一段，说说你读懂了什么? 2、交流板书：焦急万分 3、理解“酷爱”、“孜孜不倦”在文中的意思。 4、指导朗读。 四、品读课文，了解人物 ▲学习第一次请教 1、轻声读一读2——5节。 2、找一找，莫泊桑第一次请教时，福楼拜说了什么?哪句是关键? 3、从“坦白”和“急切”两个词中，你又感受到什么? ▲学习第二次请教 1、第二次请教福楼拜说了什么?哪一句是关键句? 2、福楼拜是在什么情况下说这句话的? 3、交流板书：一无所获再次求教 4、当时的莫泊桑心情怎样的? ▲学习第三次请教

2016年四年级语文上册6莫泊桑拜师练习题及答案

6 莫泊桑拜师课时练 一、《莫泊桑拜师》为我们介绍了、的莫泊 桑，、 的福楼拜。福楼拜三次教导莫泊桑的内容是： 1、 2、 3、 。 二、课文告诉我们①，②，③， ④是提高写作水平的必由之路。 三、阅读下面一段话，回答问题。 “不，不不！怎么能说没什么东西好写哟？那富丽堂皇的马一回事，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。 1、这是福楼拜对于莫泊桑提出的问题回答的。首先他对莫泊桑的说法以三个“不”字，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，。然后连用个问句，其中有他作为老师的严厉，更多的是。 2、“滔滔不绝”的意思是，用在这里说明 3、读了这段话，对你有什么启发？ 答：。

参考答案 一、《莫泊桑拜师》为我们介绍了虚心好学、勤学苦练的莫泊桑，循循善诱、教导有方的福楼拜。福楼拜三次教导莫泊桑的内容是：1、肯吃苦，勤练习 2、细心观察 3、持之以恒，善于发现事物的独特之处。 二、课文告诉我们①仔细观察，②发现特点，③善于写作，④贵在坚持是提高写作水平的必由之路。 三、阅读下面一段话，回答问题。 1、这是福楼拜对于莫泊桑提出的没什么好写的问题回答的。首先他对莫泊桑的说法以三个“不”字毫不留情地予以否定，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，加重了否定语气。然后连用9 个问句，其中有他作为老师的严厉，更多的是耐心指导，循循善诱。 2、“滔滔不绝”的意思是话多，连续不断，用在这里说明福楼拜是一个有水平，会指导的老师。 3、读了这段话，对你有什么启发？ 答：只要细心观察，就能发现许多写作素材。