工学结合模式下跨文化商务交际能力培养的探索与研究

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工学结合模式下跨文化商务交际能力培养的探索与研究

作者：林琳

来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2013年第07期

高职英语教育作为高职教育的重要组成部分，正在积极地进行教学模式改革和课程建设，探索商务英语教育新模式，建设商务英语教育课程。此次研究旨在提高学生在不同文化背景下进行常见商务沟通的能力，即英语语言在职场的运用能力。通过模拟商务情境，结合案例教学，开展模拟商业计划书的制作和竞赛评比，充分利用现代化的教学手段促进教学等方法，提高学生的语言实际运用能力，实现高职英语教学上的工学结合有效模式，达到培养学生跨文化商务交际的能力。

工学结合跨文化商务交际能力培养

一、引言

高职英语教育作为高职教育的重要组成部分，要立足于培养高技能实用型人才这一目标进行英语教学改革，探索商务英语教育新模式，建设商务英语教育课程。由教育部高等教育司编辑出版的《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》（2009）中强调高职高专英语教学改革强调教学做一体化和实践教学。进入到21世纪后，随着改革开放的进一步深入，社会要求学生能够迅速适应岗位需求，要具备“语言+职业能力”。

跨文化商务交际能力已经被视为高职商务英语人才必须掌握的一种能力来培养。但如何在课堂上真正实现，很多教师仍存在误区和疑问。

（1）将高职商务英语专业的跨文化商务教学等同于普通英语专业的跨文化商务教学，忽视了高职商务专业特点。

（2）高职商务英语教学涉及的跨文化只限于目的语文化，忽视学生将来的就业实际情况。

（3）将跨文化商务沟通内容简单等同于目的语国家概况和其他普通文化，忽视世界观、价值观等深层文化。

此次研究旨在提高学生在不同文化背景下进行常见商务沟通的能力，即英语语言的职场运用能力。通过对在不同文化背景下各种常见操作案例分析和讨论，在跨文化商务交际理论的指导下，将英语运用于不同的商务操作情境中，从而提高学生的语言实际运用能力，实现高职英语教学上的工学结合有效模式。