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六年级科学第一单元馒头发霉了导学案

汤河学校导学案（科学）科

2013 年9 月 2 日

制订

年级六年级教师杨桂英课题3．馒头发霉了第 1 课时课型单一课

达成目标1、能够利用工具观察霉，并能通过图画、文字、语言等描述霉的样子；

2、能够设计对比实验，研究霉产生的条件

3、激发学生乐于探究、发现奥秘的欲望；

重点

凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的

实验方案，然后在课外做对比实验

难点并能通过图画、文字、语言等描述霉的样子；

教学流程

安全教育（一分钟）

一、通过图片导入新课

1．多媒体出示霉的图片，提问：你看到了什么？你知道这是什

么吗？

2．交流：你带来了什么发霉的物品？

3．讨论：关于霉，你最想了解些什么？

二、学生观察霉的样子

1．讲述：请大家仔细观察带来的发霉的物品，看一看，物品的霉是什么颜色？什么形状？并在活动记录上画出或用文字描述出在显微镜下看到的霉。

2．学生观察记录，教师巡视。

3．学生汇报，教师小结：霉是一种生物，它非常小，用眼睛很难直接看清，必须借助显微镜，所以叫它微生物。

三、指导学生阅读资料

1．谈话：霉与人类关系非常密切，对此，你了解些什么呢？2．学生交流对霉的已有认识。

3．学生阅读教材第9页的资料——《霉的功与过》。

4．让学生交流课前搜集的有关霉的其他资料，让学生明白霉与人类关系非常密切，对人类有贡献也有危害。

四、探究霉的生长条件

1．大胆进行假设

2．设计实验方案

3．小组相互交流，引导学生从多角度进行实验，避免实验雷同。4．学生按照设计方案课外进行对比实验。

四、了解防止食物和物品发霉的一些方法

1．提问：你们还见过哪些食物或物品会发霉？

2．启发谈话：发霉给我们人类带来许多不便，我们可以怎样防止食物或物品发霉呢？

3．看教材第10页上的四幅图，具体说说为什么要这么做？五、拓展延伸

1．课外实验：学生继续研究霉产生的其他条件。

2．进一步探究防止食物或物品发霉的方法。

板书设计

3、馒头发霉了

霉的生长条件：温度

阳光

湿度

教学反思

学生课堂达标率

95%

原因分析

改进措施

活动记录有的学生记得不太认真

教师

本课亮点

学生懂得食物或其他物品在温暖和潮湿的条件下最

容易发霉。

需改进措施应激发学生乐于探究、发现奥秘的欲望

附课件：

六年级科学上册馒头发霉了教案1 苏教版

（苏教版）六年级科学上册教案馒头发霉了一、教学目标 1.能够利用显微镜观察霉，并能通过图画、文字、语言等描述霉的样子； 2.能够设计对比实验，探究物体发霉的基本条件，了解霉菌有正、反两方面的作用。了解防止食物和物品发霉的方法。 3.激发学生乐于探究、发现奥秘的欲望。二、教学重、难点 1.重点：凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的实验方案，然后在课外做对比实验。 2.难点：凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的实验方案，然后在课外做对比实验。三、教学准备：发霉的馒头、水果、放大镜、显微镜、抹布、切片、图片等四、教学过程：第一课时 1.图片引出话题：通过多媒体出示霉的图片，提问：你看到了什么？你知道这是什么吗？在我们的生活中见过没有？ 2.交流：你带来了什么发霉的物品？讲述：请大家仔细观察带来的发霉的物品，看一看，物品的霉是什么颜色？什么形状？先请同学们用语言描述一下所见到的霉形状。再用显微镜观看物品上的霉，用文字和画在活动记录纸上描述显微镜下霉的形状和特征。（做好巡视和辅导） 3.学生汇报、小结：霉是一种生物，它非常小，用眼睛很难直接看清，必须借助显微镜，所以叫它微生物。霉的种类很多，颜色各异，有青绿色、黄色、黑色、白色等，形状有绒毛状、蛛网状、絮状等 4.讨论霉菌有生命吗？怎样证明呢？（从无到有，从少到多） 5.讨论：根据生活中物体发霉的事例，探究馒头在什么条件下会发霉。其他物体发霉的条件和馒头发霉一样吗？ 6.讨论：

教材第9页表，你认为除了表中列出的实验条件外，还有哪些组合方式。请补写在表格的下方。课堂小结：霉是什么？它有生命吗？物体发霉的条件有哪些？作业：每小组选择一个组合条件做物体发霉的实验。写好实验报告。第二课时（一）复习 1.霉是不是就会在食品上发生？在其他物品上会发生吗？ 2.霉发生的条件有哪些？ 3.交流，根据实验说明霉发生的条件和温度、湿度、空气和光线有关。（二）根据发霉的条件说明应该怎样防止发霉 1.隔绝空气。 2.保持干燥。 3.高温灭杀。 4.低温保存。（三）教师辅导学生学习霉的功过。 1.可以用霉制止食品。 2.制作药品 3.霉菌会使物品损坏 4.霉变食品会危害人体健康。 (四)学习科学家发明青霉素的故事。 (五)小结：应该怎样防止有害的霉发生？应该创造什么条件让有益的霉发生。

人教版六年级下册科学导学案

小学六年级下科学学案 1、细胞主编人审核人时间等级学校班级姓名小组【学习目标】 1、会查阅书刊及其他信息源，知道细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。 2、观察几种植物、动物及人体的细胞，画图记录显微镜下的生物细胞。 3、阅读资料了解细胞对生物的作用。【学习重、难点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞；能认真细致观察、记录。【探索导航】我们在六年级上册第一单元就知道了细胞，病毒、细菌、真菌它们各有哪些特点？你对细胞还有哪些了解呢？【活动准备】搜集有关细胞的资料、图片。（在百度网上查阅相关资料）复习我们上学期学的病毒、细菌、真菌它们的特点，初步认识显微镜。【探究过程】一、显微镜的使用 [检查和准备] 1．右手握住镜臂，左手托住镜座。 2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）。安装好目镜和物镜。 [对光] 3．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。 4．把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内(右眼睁开，同时画图)。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到白亮的视野。[观察] 5．把所要观察的载波片标本（也可以用印有“6”字的薄纸片制成）放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近载玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到载波片标本）。 7．左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 [注意事项]：实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜

部编版小学六年级下册道法导学案及练习题——第8课《科技发展造福人类》

部编版小学六年级下册道法导学案及练习题——第8 课《科技发展造福人类》第 1 课时 1、导学案科技发展造福人类》导学案一、学习目标 1.了解探索世界的先驱者们的事迹以及他们的探索对人类认知世界的重要意义。 2. 掌握科技改变世界的重要事件——蒸汽机的发明和使用。 3.认识科学技术是推动社会进步的关键，培养学生树立热爱科学的人生观。二、教学重难点教学重点：明确科学技术的发现推动了人社会的进步教学难点：通过学习使学生懂得科学探索与发现是一项艰难而又需要坚持的漫长的过程。三、导学提示活动一：致敬探索世界的先驱者探究“日心说”出现的意义

1. 出示哥白尼以及“日心说” 2.讨论日心说”发现的意义。 3. 视频《榜样的力量——哥白尼》 4. 了解伽利略新天文学说思考：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？活动二：放眼人类航海事业的里程碑 1.学习人类历史上两次享誉史册的航行。（1）郑和下西洋（2）麦哲伦、哥伦布的航海发现2. 航海家的积极探索：你知道哪些著名的航海家？收集相关资料，说说它们的故事。3.归纳几位航海家航行的重要意义。4. 思考：新航路的开辟对探索世界有哪些作用？活动三：学做善于思考的“达尔文” 1. 课件出示材料引导学生理解 2. 达尔文发现进化论的历程让你有什么启示？活动四：科技改变世界 1. 了解科技发展进程 2. 瓦特的发现—蒸汽机 3. 观看瓦特视频思考：蒸汽机发明后得到广泛应用。请结合以下材料，说说科学发明与应用是如何推动社会发展的？活动五：爱迪生的故事 1. 了解爱迪生 2.从爱迪生的故事中，你受到了哪些启发？ 3. 课堂小结

苏教版科学六上《馒头发霉了》课后练习

3.馒头发霉了一、填空 1.在日常生活中，使衣物、食品等发霉的（霉菌），用来发酵的（酵母菌），味道鲜美的（蘑菇），都属于（真菌）。 2.真菌是一种既不属于（植物）又不属于（动物）的一类生物。 3.霉变过程中产生的（霉菌），发霉变质的食物是绝对不能食用的。 4、影响真菌生存的因素很多，如（温度）（湿度）。 5、面包放久了，超出了保质期就会长出（霉菌），他与蘑菇是同一类生物。 6、微生物的生长与繁殖和植物、动物一样，也需要一定的（空气）（水）（温度）等条件。 7、在适宜的环境中，微生物能以惊人的速度繁殖，他们分解，吸收食物中的营养，同时排除（废物），导致食物腐败而不能食用。二、判断题（1）食品用真空包装，不易发霉。（√）（2）霉菌对人类有害无益。（×）（3）食品的潮湿程度越大，温度越高，越易发霉。（√）（4）观察发霉的橘子时，应将塑料袋打开。（×）（5）我们生活中的很多地方都用到了真菌。（√）三、选择题 1下面关于真菌的说法错误的是（ D ） A、有些真菌能使任何其他生物患病。 B、自然界中存在许多对人类有益的真菌。 C、真菌正在逐渐进入并改变着人们的生活。 D、发霉的大米清洗后食用对人体无害。 2、馒头发霉的条件是（D ） A、温暖、干燥 B、寒冷、干燥 C、寒冷、潮湿 D、温暖、潮湿四、连线有益真菌有害真菌酵母菌水果上的真菌食用蘑菇衣服上的真菌五、问答题设计实验研究食品发霉的原因。 1、探究霉菌的生长和水分多少的关系试验方法：第一组：让第一块面包保持干燥，在第二块面包上滴10滴水，分别装在两个塑料袋里，用线扎紧后放在桌子上。实验现象：几天后，第一块面包没有发霉；第二块面包发霉。实验结论：霉菌生长需要获取水分。 2、探究霉菌的生长和温度的关系试验方法：在两块面包上都滴10滴水，也分别装在两个塑料袋里，并扎紧袋口。

教科版小学六年级科学上册导学案.docx

第一单元工具和机械导学案 1《使用工具》导学案【学习目标】认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。【阅读课文思考】一、列举一些日常生活中熟悉的工具，你能说一说这些工具能做哪些事吗？应该选择什么工具来完成下面的工作？说说选择的理由。【同步达标训练】一、填空题 1._____ 是能使我们________ 的装置。 2.螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫____________ o 3.用_______ 可以比较方便的把 ________ 从木头中取出，用________ 可以比较方便的把____ 从木头中取出。不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的________ o 4.使用工具和机械，就如同增强了自己的_________ ,延长了人类的_____ o 5.使用工具要十分注意______ - 二、判断题 1有些很费力、很难做的事情，如果我们使用了，就可以省力、方便地完成了。 2、螺丝刀可以用来钉钉子。 3、用剪刀可以轻松地将木头里的钉取出来。三、选择题 1、把铁钉从木头里取出来，应选用的工具是（） A. .羊角铁锤 B.钢丝钳 C.螺丝刀 D.银子 2、把螺丝钉从木头里取出来，应选用的最好是（） A..羊角铁锤 B.钢丝钳 C.螺丝刀 D.剪刀 3、打开汽水瓶时，我们一般可以用 A..螺丝刀B开瓶器C.小刀 D.剪子四、连线题把油桶搬上车用撬棍当杠杆去撬把大石头搬开把国旗升到旗杆顶上五、简答题用绳子和轮子组成定滑轮用木板当斜面

苏教版小学科学六年级上册《馒头发霉了》习题、练习

小学科学苏教版六年级上册《馒头发霉了》习题一、基础题 1．填空（1）青霉分泌出的某种物质能杀死细菌，这种物质叫（）。（2）物体在（）和（）的环境条件下，容易发霉。（3）霉有（）种颜色。（4）我见过的霉的形状有（）状、（）状、（）状等。颜色有（）色、（）色、（）色、（）色等。（5）英国细菌学家（）发现了青霉分泌出的某种物质能杀死细菌，这种物质叫（） 2．判断（1）服用抗生素，可以有效地治疗因病毒导致的疾病。（）（2）注射疫苗是预防传染病的一种方法。（）（3）霉对人类都是有害的。（）（4）人类利用霉菌制酱、做腐乳以及生产农药、发酵饲料等。（）二、综合题 1．选择题（1）食物容易在（）的环境中发霉。 A、春季气候干燥 B、夏季温暖潮湿 C、冬季寒冷干燥（2）霉有（）种颜色。 A、1 B、2 C、多

（3）熟透的苹果掉在地上，开始腐烂，主要是泥土里的（）分解苹果。 A、细菌 B、虫 C、水 2．简答题（1）霉菌有生命吗？如何证明？（2）你知道霉对人类有益或有害的霉菌吗？它们各有什么作用？参考答案一、基础题1．（1）青霉素（2）温暖，潮湿（3）多（4）绒毛，蛛网，棉絮，青绿，黄，黑，白（5）弗莱明，青霉素2．×√× √ 二、综合题 1．B C A 2．（1）霉有生命，因为它能够生长。（2）有益的作用①人类利用霉菌制酱、做腐乳以及生产农药、发酵饲料等。 ②青霉素能杀死一些细菌。③还利用其它的霉生产出治疗细菌性疾病的多种抗生素。危害：霉菌也会造成食物和其它物品的变质，有的霉菌还会危害人的健康，引起动植物病变。三、提高题1．略《馒头发霉了》第2课时习题一、基础题 1．填空（1）我见过的霉的形状有（）状、（）状、（）状等。颜色有（）色、（）色、（）色、（）色等。（2）霉是一种生物，它非常（），用眼睛很难直接看清，必须要借

小学科学教科版六年级下册高效课堂资料《放大镜》导学案.docx

小学科学教科版六年级下册高效课堂资料《放大镜》导学案【学习目标】 1.正确用放大镜观察物体。 2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。【知识要点】 1.放大镜是（），（）具有放大物体图像的功能，用（）观察物体能看到更多的细节。 2.放大镜镜片的特点是（）和（）。 3.放大镜不仅能放大物体的（），还能看到（）。 4.放大镜镜片中央（），（）越高。 5.放大镜尽量靠近（），放大镜不动，移动物体，直至图像（）。 6.放大镜广泛应用在人们（）的许多方面。【预习提示】 1.放大镜的特点？ 2.为什么要用放大镜观察物体？ 3.放大镜的观察方法？ 4.人们为什么把放大镜叫做凸透镜？ 5.放大镜为什么能够放大物体？ 6.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 7.认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。【合作探究】一、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工 1

匠工作使用?? 二、大的正确使用方法？学生演示放大的使用方法。根据学生的演示解正确使用放大的两种方法：目、、物三者，目不，或物。一小面，运用放大仔察片、屏幕、物等看会有新的！将新用文字或片在科学本上。交流新后：放大把物体的像放大，我看清了肉眼看不清的微之。放大名思是能“放大” ，那么它能放大的秘密在哪里呢？（片具有“凸” 、“透”的特点）老大家准的物品中有没有像放大那能放大物体呢？同学找一找。三、放大的片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中凸起，透明的）所以放大也叫“凸透” 。放大的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。【达】一、填空 1.（）是人常用的察工具之一。 2.放大的特点（）、（）。 3.放大是凸透，能放大（），能看到（） 4.像是由（）成的。 5.放大是（），它具有（）的功能，用放大察物体能看到更多的（）。二、 1. 放大是（） A. 凸透 B.凹透 C.平面 2. 放大片中央凸得越害，放大倍数（） A. 越低 B.越高 C.一三、 1.人什么把放大叫做凸透？ 2.放大的使用方法是什么？ 3.放大的特点是什么？ 4.什么要用放大察物体？ 2

2018-2019小学六年级上册科学导学案

第一单元第一节：使用工具、学习目标: 知道各种装置如：杠杆、滑轮、斜面等，都是简单机械。在生活中被习惯的称为工具。学习重点:选用不同工具解决问题. 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。学习准备：记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。知识链接：查阅相关资料回答下了问题： 1.列举出日常生活中常见的工具。 2.我们在生活中使用过哪些工具？课堂元素导学流程自学指导互动策略随堂笔记内容、学法、时间内容、方式、时间导学一我们使用过的工具自主活动：根据预习完成下表填写5分钟我们使用过的工具工具名称可以做的事情先独立想一想再对学指名反馈师板书：课题导学二选用合适的工具小组活动一: 5分钟各小组举出生活中的实例：讨论选用恰当的工具 1、举例说一说 2、实验验证互动小组合作学习做好记录 (引导小结) 师适时板书三、知识应用： 1、羊角锤可以做（）、（）使用。

2、在工作时，能使我们或的装置叫作。、、这些机械构造很简单，又叫做。四、能力提升：连一连： 1、将下列工具和用途用线连接起来：裁衣服螺丝刀起钉子钉钉子羊角锤拧螺丝开酒瓶剪子削水果皮起图钉镊子夹药棉撬石头水果刀剪头发开瓶器撬棍五、课外延伸：找出日常生活中的常用工具及其主要用途。六、自我评价：第二节：杠杆的科学学习目标: 1、知道杠杆的三个点：用力点、支点和阻力点。 2、.知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。学习重点： 1.知道杠杆的三个点：用力点、支点和阻力点。 2.知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。学习难点：知道三种杠杆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆，并能区分清楚生活中的具体工具有哪些。课前预习：查阅相关资料回答下了问题： 1.你了解的杠杆有哪些特点？ 2.生活中你用到哪些杠杆，举出例子。课堂元素导学流程自学指导互动策略随堂笔记内容、学法、时间内容、方式、时间导学一认识杠杆小组活动一：10分钟 1、出示图片：学生认识杠杆的三要素 2、画出杠杆的用力点、支点和阻力点。选代表反馈小组合作交流展示画图结果（引导小结）师适时板

科教版六年级下册科学导学案

1.放大镜年级姓名教学目标： 1.知道放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2.能正确用放大镜观察物体,能比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 3.理解使用放大镜观察的意义，增强用放大镜观察身边世界的兴趣。教学重点能正确使用放大镜观察物体的细微部分教学难点放大镜是“凸”“透”镜教学过程自主学习： 1、从构造、作用、用途三个方面介绍放大镜。构造：作用：用途：（1）为什么要用放大镜观察？（2）有哪些工作需要经常用到放大镜？ 2、放大镜下的新发现（1）怎样正确使用放大镜呢？阅读课本第2页有关放大镜使用的说明文字。（2）用眼睛看科学课本上的一幅照片，再用放大镜观察，将你的发现用文字或图片记录。 3、放大镜的特点（1）放大镜有什么特点？（2）什么样的放大镜放大倍数比较大呢？合作讨论展示交流巩固提升通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？

2 放大镜下的昆虫世界年级姓名教学目标： 1.能使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节，观察身体结构的细部和活动。 2.能认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体。 3.能发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。教学重点能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节教学难点用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性教学过程自主学习 1、奇特的身体构造（1）用肉眼观察苍蝇肢体，把自己的发现用图或文字并记录。（2）用放大镜观察苍蝇肢体，把你的新发现用图或文字记录在科学记录本上。 2、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉 3、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢。合作讨论展示交流巩固提升 1. 要观察蚜虫的肢体,我们一般选用( )的放大镜。 A. 3倍 B. 50倍 C. 10倍 2. 蝇眼是（）。 A. 单眼 B. 复眼 3. 下列两个触角图片，哪个描绘的是蚕蛾的触角？（）。通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？

大象版六年级上册科学学案.doc

六年级科学上册学案全册教材分析大彖版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学牛逐渐养成科学的行为习惯和牛活习惯。开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连坏画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。特别是重视渗透环境教育的思想，使学牛从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学；第二单元: 让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。全册教学目标 1、以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和牛活打好基础。 2、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学牛们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

《馒头发霉了》的教学设计

苏教版六年级科学上册第一单元第3课《馒头发霉了》教学设计教育理论指导：本节课的设计我采用了建构主义教学论中提倡的科学中怎样才能实现让学生自我建构目标，最好的办法就是促使学生亲身经历大量的有意义的探究过程和奥苏贝尔的有意义学习理论、小学六年级科学苏教版的教学参考为指导来设计教学，可以说教学方式是丰富多彩的。比如阅读、研究资料、观察、讨论、探究研讨、动手操作等等。当然也没有排斥教师言语的讲授。教材分析：本课是苏教版小学《科学》六年级上册第1单元《显微镜下的世界》中的第3课。教材选用日常生活中常见的“发霉的馒头”作为探究材料，意在激发学生对霉的探究兴趣，并以此作为探究课题，引导学生走进并了解霉菌家族。教材分为四个部分，将书本知识与实际生活相结合，体现科学源于生活又服务于生活。本课的学习，就要让学生在了解了霉的基础上，探究霉产生的条件，研究霉的产生到底于哪些因素有关系。学情分析：发霉是一种常见的现象，食物和其他物品发霉的例子经常可见。霉是什么？为什么会发霉？在什么情况下容易发霉？霉一定是有害的吗？这都是学生非常感兴趣且乐于探究的问题。本课的探究活动从

日常生活中发霉的现象开始，，观察霉，了解霉的功与过，探究霉的生长条件，研讨怎样防霉，加深学生对霉的认识。教学目标: 一、过程与方法 1、能够设计有控制变量的探究性实验，研究物体发霉的条件； 2、能够用图和文字表示显微镜下霉菌的特点。二、知识与技能 1、知道霉菌是一种真菌，是不属于植物也不属于动物的一种微生物； 2、知道食物和物品发霉的原因，了解防止食物和物品发霉的方法； 3、会使用显微镜观察物体上的霉。三、情感、态度与价值观 1、体验到人类对霉菌的研究和利用； 2、在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣。教学重难点：重点：探究在什么情况下物体容易发霉难点：设计有控制变量的探究实验。教学准备：发霉的食物、放大镜、显微镜、霉菌切片、白纸、铅笔、实物投影、镊子。教学过程设计：

六年级上册科学导学案 1.7宝贵的生物资源_

宝贵的生物资源【学习目标】 1．通过发现人与其他生物存在哪些关系。 2．通过调查发现生物资源的宝贵。【学习重难点】知道人与其他生物存在的关系。【学习过程】一、人类与生物的关系： 1．设计图表，将人类与生物的关系表现出来 2．观察教材内的设计实例提问：图表应该包括哪些内容？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3．分组进行设计并汇报：哪个组的设计最能体现人与生物的密切关系？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4．阅读“科学在线”。二、生物资源的保护： 1．感受我国丰富的生物资源 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2．认识生物资源遭到破坏已经灭绝：__________________________________________________

六年级科学下册学案-7 大自然的启示-粤教版(2017)

大自然的启示【学习目标】科学知识目标 1．苍耳的结构特点不仅有神奇的倒钩，而且具有弹性，能恢复原状。 2．动物皮毛或衣服表面特点是有环状结构。 3．尼龙搭扣是受牛蒡的启示发明的。 4．尼龙搭扣两个面的特点分别与牛蒡和动物的皮毛的结构类似。 5．从尼龙搭扣到飞机，都是人类模仿生物设计的产品。科学探索目标 1．能模仿苍耳黏附动物皮毛的原理自制尼龙搭扣，初步了解模仿生物设计的过程。 2．通过查阅资料，了解并举例说出工程师模仿生物的科学原理进行发明创造的事例。【学习重点】模仿苍耳粘住动物皮毛的原理自制尼龙搭扣，初步简单了解模仿生物设计的过程。【学习难点】利用身边的材料和工具制作尼龙搭扣。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。 1．苍耳果实能够牢牢地粘在动物的______上。 2．_______是一种常见的黏合工具，广泛应用于生活、医疗以及航空等领域。 3．尼龙搭扣的特点与_____、_____果实粘住动物皮毛的特点类似。 4．瑞士工程师受到牛蒡果实的启发，设计并发明了_____。 5．_____就是人类发明创造的源泉。 6．从尼龙搭扣到飞机，都是人类模仿_____设计的产品。（二）问题银行存折

序号存入问题存入时间提取时间 1 为什么苍耳会粘住裤子呢？ 2 3 4 5 6 …… 二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。生物启示身边生物的有趣现象（可贴照片）启示（二）理解与应用。怎样固定尼龙倒钩？请根据图片写出具体的操作过程。 ①__________________________________________ ②__________________________________________ ③__________________________________________ ④__________________________________________ 【学习小结】通过这节课的学习，我们知道人类的许多发明都可以在自然界中找到原型；能通过查阅资料，了解并举例说出工程师模仿生物的科学原理进行发明创造的事例；能模仿苍耳黏附动物皮毛的原理自制尼龙搭扣，初步了解模仿生物设计的过程。从而知道从古到今许多模仿生物的设计对人类的生活、生产起到非常大的推动作用。

六年级上册科学导学案 2.2消化与吸收湘科版

消化与吸收【学习目标】 1．知道人体的消化器官是由：口腔、食管、肝脏、胃、小肠、大肠等组成。 2．知道食物的消化的过程。 3．知道主要消化器官的作用。【学习重点】知道食物的消化的过程。【学习难点】知道人体的消化器官。【学习过程】（一）课前学习 1．食品中的营养成分包括哪些？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．这些营养成分又是如何被人体所吸收的呢？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （二）活动：咀嚼馒头 1．将馒头放入口中，反复多嚼几次，感觉一下，发生了怎样的变化？ _____________________________________________________________________

2．交待注意事项（进食前要洗手，进食时不要混食），学生分组行动，组内交流感受。_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3．以小组为单位作好整理进行汇报。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4．分析口腔有哪些消化作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5．人体对其它营养物质的消化是如何进行的呢？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 鼓励学生课后可以通过查找资料的方法继续学习。（三）活动：咀嚼后的馒头哪去了？ 1．阅读教材，咀嚼后的馒头哪里去了？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．以组为单位找一找我们的消化器官在身体中的位置。 3．填好教材的填充题。（四）活动：小肠内的吸收 1．讲解：食物被消化后，就可以被人体吸收了，大部分营养物质是在小肠中被人体吸收

苏教版六年级下册科学全册教案

苏教版六年级下册科学全册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

苏教版六年级科学下册导学案005 第一单元《我们长大了》城关小学邓永亮第一课时我在成长教学目标：知识与技能： 1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化； 2、知道人体生长发育有两个生长突增期； 3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。过程与方法 1、能够收集从出生到现在的成长证据； 2、能够测量身高和体重； 3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图； 4、能够根据图表对生长发育情况做出解释； 5、能够交流和表达成长变化的特点。情感、态度与价值观 1、意识到证据在得出结论中的重要性； 2、学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。教学重难点：绘制曲线图来整理有关资料，能够根据图表对生长发育情况做出解释。教法与学法：教法：讲授法。

学法：小组合作探究课时安排：一课时教学准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。学生准备：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。教学过程：一、游戏导入 1．出示课件：猜猜我是谁。 2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？ 3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家二、合作探究（一）交流自己成长的证据 1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。 3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？ 4．学生进行排序。 5．汇报：你是怎样排的为什么这样排

小学科学六年级上册《馒头发霉了》教学设计

《馒头发霉了》教学设计一、教学目标知识与技能：知道霉是一种微生物，了解其形状、颜色及其作用和危害；知道霉产生的条件，了解防止发霉的方法过程与方法：能够利用工具观察霉，并通过图画、文字、语言等描述霉的样子能够设计对比实验，研究霉产生的条件情感态度与价值观：激发学生乐于探究的欲望在科学实验中勇于克服困难，善始善终二、教学过程（一）通过图片导入新课 1．多媒体出示霉的图片，提问：你看到了什么？你知道这是什么吗？2．交流：你带来了什么发霉的物品？ 3．讨论：关于霉，你最想了解些什么？（二）学生观察霉的样子 1．讲述：请大家仔细观察带来的发霉的物品（馒头、橘子等），看一看，物品的霉是什么颜色？什么形状？并完成导学案课前探究表格部分。 2．学生观察记录，教师巡视。 3．学生汇报，教师小结：霉是一种生物，它非常小，用眼睛很难直

接看清，必须借助显微镜，所以叫它微生物。霉的种类很多，颜色各异，有青绿色、黄色、黑色、白色等，形状有绒毛状、蛛网状、絮状等。（三）指导学生阅读资料 1．谈话：霉与人类关系非常密切，对此，你了解些什么呢？ 2．学生交流对霉的已有认识。 3．学生阅读教材资料——《霉的功与过》。 4．让学生交流课前搜集的有关霉的其他资料，让学生明白霉与人类关系非常密切，对人类有贡献也有危害。（四）探究霉的生长条件 1．大胆进行假设。（1）提问：你们知道在哪些条件下馒头容易发霉？请大家根据生活经验大胆猜想，再请各个小组把这些条件写下来。（2）各小组汇报猜想结果。 2．设计实验方案。（1）讲述：同学们的推想是否正确，我们需要通过实验来验证。下面先请各小组根据导学案课内探究的表格设计几个对比实验。（2）学生设计对比实验，要求把设计意图写下来。（3）小组派代表利用实物投影仪汇报交流。（4）小结：在我们假设的条件中，选择一个进行研究，在改变这个条件的同时，其他条件不能改变。 3．小组相互交流，引导学生从多角度进行实验。

六年级科学第四单元太阳系大家族导学案

汤河学校导学案（科学）科 2013 年9 月 2 日制订年级六年级教师杨桂英课题2、太阳系大家族第 1 课时课型单一课达成目标1、知道太阳系的构成，知道九大行星的名字及排列顺序 2、了解人类对太阳系的认识过程。 3、知道太阳的有关知识。重点知道太阳的有关知识难点了解人类对太阳系的认识过程。教学流程安全教育（一分钟） 1．导入激趣。 (1)谈话导入：展现在大家面前的是一幅美丽的星空图，你想到了什么或者你想说些什么呢? (2)帮助学生认识三类星：恒星、行星和卫星。学生面对满天繁星展开想像的翅膀，并能说说自己对宇宙天体的认识，尤其对恒星、行星、卫星三类星的认识。 (3)激趣：你们向往神秘的宇宙太空吗? 你们想探索神奇的宇宙奥秘吗? 让我们一起乘上宇宙飞船飞上太空来探索宇宙的无穷奥秘吧

2．让学生自主探究有关太阳系的知识。 (1)要求学生能够对太阳系的构成有一定的认识，井能说出九大行星的名称及其排列顺序。引导学生仔细观察太阳系以及太阳系中行星的运行轨迹，看看能发现什么。 (2)引导学生进入“宇宙之旅”、“小天文馆”网站，或提供相关材料，让学生更好地认识太阳系。 (3)总结学生的学习情况。这一段的教学中，学生对太阳系的构成完全由自己去寻找，自己去发现，尤其是八大行星的名称及排列顺序由学生用自己的方法去记忆，体现了学生的自主探究的精神。但因为学生自己寻找的有关知识很庞杂，因此教师要帮助学生梳理知识点。

3．实地观测太阳。 (1)活动前准备：鞋盒、胶水、剪刀、锡纸、针。 (2)活动过程 (3)活动评估：检查学生利用鞋盒针孔投影仪所绘画的太阳影像是否正确。

六年级上册科学《轮轴的秘密》导学案

《轮轴的秘密》导学案一、学习目标 1、科学概念：①轮轴具有省力的作用；②轮越大越省力。 2、过程与方法：①设计实验验证轮轴具有省力的作用；②设计实验探索轮越大越省力的作用； 3、情感态度价值观：①积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。②通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力；二、铺垫设疑课件出示水龙头图片认识轮轴。像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做轮轴。轮轴有什么作用呢？猜猜看。（省力）三、探究新知（一）认识轮轴有省力的作用 1、分组实验验证猜想。并填写记录表研究轮轴作用的实验记录表 2、小组交流汇报轮轴有什么作用？（二）探索轮的大小对轮轴作用的影响。

1、分组实验验证猜想。并填写记录表研究轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表 2、小组交流汇报轮轮越大轮轴有什么作用？四、收获体会 1、通过以上实验，说说轮轴的作用是什么？轮轴的秘密是什么呢？ 2、学生小结：轮轴具有省力的作用；轮越大越省力的作用。 4、读一读，记一记：轮轴的作用和秘密。五、巩固测评（一）观察书中的工具哪些是轮轴？这些轮轴的作用是什么？他们是省力的还是费力的？（方向盘、轱辘、门把手、扳手、手摇式卷笔刀）（二）填空

1、像水龙头那样，（）和（）固定在一起转动的机械，叫（）。 2、轮轴具有（）的作用。 3、轴粗细相同时轮越大越（）。（三）选择 1、下列机械中属于轮轴的是（）。 A、天平 B、剪刀 C、扳手 2、下列机械中属于杠杆的是（）。 A、剪刀 B、螺丝刀 C、方向盘 3、下列机械中属于杠杆的是（）。 A、自行车的车把 B、拧螺丝的螺丝刀 C、缝纫机踏板（四）生活中哪些地方还应用了轮轴？

科教版六年级下册科学第三单元导学案

１、地球的卫星——月球学习目标： 1、月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等方面同地球不同。 2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。 3、发展对宇宙天文探索的兴趣。 4、知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。 5、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。学习重点搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。学习难点按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。学习准备课前收集有关月球的信息活动导学案【活动方案】（学生思考后回答：月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。）（请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《枫桥夜泊》（张继）：月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《嫦娥》（李商隐）：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。《静夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《从军行》（王昌龄）：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。）阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？小组内将课前收集的月球资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理，教师巡视指导。（要求：轮流发言；发言者要说明信息的来源；有冲突的地方要记下来，然后分类整理。）（学生活动：阅读教材中的“月球卡”制作，根据自己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的 “月球卡”。）一、人类对月球的探索历程 1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？ 2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听? 3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。 4、（梳理板书：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察） 5、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？ 6、交流：在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的？二、制作我的“月球卡” 1、师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息? 2、师：从刚才汇报的情况看，同学们收集的信息主要集中在以下几个方面：一是月球的运动；二是月球的基本情况和相关数据；三是月球的地形；四是有关人类登月的故事。 3、小结：通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同。三、拓展延伸 1、在课外进行“月球卡”的展示评价活动。 2、在讨论中产生的分歧是否已经解决? 请大家课后继续搜集更多的有关月球的资料。