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六年级科学第一单元馒头发霉了导学案

汤河学校导学案(科学)科

2013 年9 月 2 日

制订

年级六年级教师杨桂英课题3.馒头发霉了第 1 课时课型单一课

达成目标1、能够利用工具观察霉,并能通过图画、文字、语言等描述霉的样子;

2、能够设计对比实验,研究霉产生的条件

3、激发学生乐于探究、发现奥秘的欲望;

重点

凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设,并制定切实可行的

实验方案,然后在课外做对比实验

难点并能通过图画、文字、语言等描述霉的样子;

教学流程

安全教育(一分钟)

一、通过图片导入新课

1.多媒体出示霉的图片,提问:你看到了什么?你知道这是什

么吗?

2.交流:你带来了什么发霉的物品?

3.讨论:关于霉,你最想了解些什么?

二、学生观察霉的样子

1.讲述:请大家仔细观察带来的发霉的物品,看一看,物品的霉是什么颜色?什么形状?并在活动记录上画出或用文字描述出在显微镜下看到的霉。

2.学生观察记录,教师巡视。

3.学生汇报,教师小结:霉是一种生物,它非常小,用眼睛很难直接看清,必须借助显微镜,所以叫它微生物。

三、指导学生阅读资料

1.谈话:霉与人类关系非常密切,对此,你了解些什么呢?2.学生交流对霉的已有认识。

3.学生阅读教材第9页的资料——《霉的功与过》。

4.让学生交流课前搜集的有关霉的其他资料,让学生明白霉与人类关系非常密切,对人类有贡献也有危害。

四、探究霉的生长条件

1.大胆进行假设

2.设计实验方案

3.小组相互交流,引导学生从多角度进行实验,避免实验雷同。4.学生按照设计方案课外进行对比实验。

四、了解防止食物和物品发霉的一些方法

1.提问:你们还见过哪些食物或物品会发霉?

2.启发谈话:发霉给我们人类带来许多不便,我们可以怎样防止食物或物品发霉呢?

3.看教材第10页上的四幅图,具体说说为什么要这么做?五、拓展延伸

1.课外实验:学生继续研究霉产生的其他条件。

2.进一步探究防止食物或物品发霉的方法。

板书设计

3、馒头发霉了

霉的生长条件:温度

阳光

湿度

教学反思

学生课堂达标率

95%

原因分析

改进措施

活动记录有的学生记得不太认真

教师

本课亮点

学生懂得食物或其他物品在温暖和潮湿的条件下最

容易发霉。

需改进措施应激发学生乐于探究、发现奥秘的欲望

附课件: