通过激素的调节,神经调节及激素调节的关系复习学案

胶南五中2012—2013学年度第一学期高三生物教学案 命题人；王大江 审核人 ：高三生物组 使用时间 2012-11-30 二次批阅时间： 班 级 ： 姓 名 ：

课题： 激素调节和神经调节的关系 编号：013 【学习目标】

1、小组讨论课本23页资料分析理解和识记激素调节的发现、概念、内涵。

2、通过血糖调节、甲状腺激素分级调节、水平衡调节、体温调节等实例理解激素调节和神经调节的 联系区别等。

3、通过实例理解反馈调节概念、分类、下丘脑的作用总结。

【基础知识梳理】：

一、激素调节的发现

1、 最早发现的动物激素是 。

2、 激素调节的概念： 。

3、 识图2-8，了解人体的主要内分泌腺及其能分泌的激素，填空： 。

二、激素调节的实例

㈠血糖平衡的调节 阅读教材，分析总结：

1.血糖：指 中的葡萄糖。其正常含量 。

2.血糖的来源：① ②

③

3.血糖的去向：① ②

③

4.胰腺分外分泌部和内分泌部。胰岛素由 细胞分泌，胰高血糖素由 分泌。

5.胰岛素作用：

6.胰高血糖素的作用：

两类激素的作用 ，共同维持血糖含量 ㈡甲状腺激素的分泌调节

1.甲状腺激素：由 腺体分泌，

作用： 2.观察图2-11理解反馈调节

①寒冷刺激 温度感受器 下丘脑 垂体 甲状腺

激素 细胞代谢

②甲状腺激素含量升高，反过来抑制 和 活动，使甲状腺激

素分泌减少。

（三）体温调节 体温调节的中枢是 ,感受器为 感受器,增加产热的激素为 激素

（ ）激素 （ ）激素

和素。

（四）水平衡及调节的中枢位于，渴觉中枢在，相应激素激素，由下丘脑分泌，释放，靶器官，加强对水分。

小知识：垂体能分泌多种激素，具有调节、管理其他某些内分泌腺的作用，但垂体分泌激素的多少，受

支配，所以是机体调节内分泌活动的枢纽。

三、激素调节的特点：

⒈微量和

⒉通过运输（如图）：

⒊作用于

⑴靶器官，靶细胞的概念：

⑵分析：促甲状腺激素是否能运输到全身各处？它的靶器官是

甲状腺激素的靶细胞是

【知识探究】

探究一人体内主要内分泌腺分泌的激素及功能

思考：1.内分泌腺、外分泌腺有什么区别？

2.激素的本质：我们学过的蛋白质类激素有：，

性激素属于类激素

3.区分激素与酶的作用

例1：科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。据此判断激素A、B、C的化学名称依次是( )

A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素

C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素

【感悟高考】：

1、关于激素和神经递质的叙述，错误的是

A．胰岛素发挥作用后被灭活B．乙酰胆碱贮存于突触小泡中

C．胰高血糖素可为靶细胞提供能量D．去甲肾上腺素可在神经细胞之间传递信息

2、关于人体激素的叙述，错误的是

A．激素在人体内作为信息物而发挥作用 B．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用

C．甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应 D．正常人体内，激素的分泌受反馈调节

3、下列不．属于哺乳动物下丘脑功能的是

A．参与体温调节B．参与水盐平衡的调节C．分泌促甲状腺激素D．对昼夜节律有调节作用

探究二神经调节和体液调节的实例

（一）血糖平衡的调节过程

思考：1、导致尿糖的原因有？

2、验证是否患糖尿病用的试剂是？

感悟高考：

4．研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛索受体结合，才能调节血糖平衡。如果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能导致

A．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高 B．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低

C．细胞加速摄取血糖，血糖水平过高 D．细胞加速摄取血糖，血糖水平过低

5、给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速

率如右图所示。下列相关分析正确的是（）

A．随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快

B．曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果

C．当胰岛素浓度为40μU/mL时，在较长时间内血糖浓度会维持相对

稳定

D. 高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢

处于抑制状态

（二）.甲状腺激素分泌的分级调节过程

甲状腺激素分泌的分级调节是怎样进行的？(在“( )”中用“+”或

“-”分别表示促进或抑制)

分析：该激素的调节有无神经系统参与？

了解：呆小症、大脖子病（地方性甲状腺肿）、甲亢，三类病的病因？

重点强调：调节过程

感悟高考：

6 、Ⅰ.下列是缺碘与不缺碘的两类人群中，血液内与甲状腺活动密切

相关的两种激素含量状况。

（1）表中A是，B应。甲状腺激素对垂体分泌激素A

起作用。在甲状腺激素的分泌调节中，控制枢纽是。

（2）长期缺碘，成年人会表现出：①喜热、畏寒等体温偏低现象；②少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象。现象①说明甲状腺激素的相关作用是；现象②说明该激素对神经系统的作用

是。通常，食用碘盐可以预防碘缺乏症。

7、关于甲状腺激素的叙述，错误的是

A．甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节来源中教网

B．甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加

C．促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官

D．血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状激素释放激素分泌减少

（三）．体温恒定的调节过程

思考：1、体温调节是单纯的神经调节吗？

2、寒冷时保持体温通过哪些生命活动？

3、炎热时保持体温通过哪些生命活动？

感悟高考：

8..某同学感冒发热39°C，伴有轻度腹泻。与病前相比，此时该同学的生理状况是w_w w. k#s5_u.c o*m A．呼吸、心跳加快，心肌细胞中ATP大量积累。B．汗液分泌增多，尿量减少，血浆Na+浓度降低

C．甲状腺激素分泌增多，代谢增强，产热量增加D．糖元合成增强，脂肪分解加快，尿素合成增多w_w 9、变式训练：经测量某人24小时内体温都保持在39度，此人产热量大于散热量，对吗？为什么？

（四）．水平衡的调节过程

强调：

(1)抗利尿激素由下丘脑分泌，垂体释放。

(2)水平衡的调节中枢是下丘脑，产生渴觉的中枢

是大脑皮层。

(3)渗透压感受器：下丘脑

感悟高考：

10.正常人若一次饮完1000mL清水后，立即测量尿

流量。下列能正确表示从输尿管流出的尿流量随时

间变化趋势的曲线是

11、哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是（）

A.血浆渗透压降低

B.抗利尿激素分泌增加

C.下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱

D.肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱

探究三激素分泌的分级调节

1．激素分泌的分级调节

(1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相

关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。

(2)反馈调节：反馈有正反馈（排尿反射）和负

反馈（大多数激素的调节、体温调节等）。

感悟高考：

12、动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化

能调节其对刺激的适应能力。右下图为皮质醇分

泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是

A.运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基

础是反射弧

B.图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经-

体液调节

C.皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞

D.动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复来源&&p o m

2．激素的作用特点：

(1)产生部位作用部位(靶器官)。

(2)含氮类激素与靶细胞表面受体特异性结合而引发调节效应；固醇类激素与靶

细胞内受体特异性结合而引发调节效应。

(3)激素在完成调节作用后即发生代谢性失活。

(4)激素调节中，对某一生理活动的调节是多种激素相互协调、相互作用共同完

成的：

①血糖调节中的激素关系：

②体温调节中的激素关系：协同作用——肾上腺素与甲状腺激素。

③生长发育中的激素关系：协同作用——与。

重点强调总结：

1、协同作用的激素、拮抗作用的激素例子

2、小结：下丘脑功能：等

感悟高考：

13、.正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是

A.在细胞内发挥作用

B.由活细胞产生的蛋白质

C.在特定分子结合后起作用

D.在发挥作用后还能保持活性

变式练习：级别A

1下图是甲状腺活动的调节示意图，“+”表示促进，“–”表示抑制。图中激素Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别是 ( )

A. 促甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素、甲状腺激素

B. 促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素

C. 甲状腺激素、促甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素

D. 甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素

级别B

2．下图为雌性高等动物性激素分泌的调节示意图。请根据图示回答下列问题：

⑴性激素分泌活动的调节枢纽是。

⑵促性腺激素可以调节②的分泌活动。

⑶雌激素能促进雌性生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持

及。

⑷孕激素能促进子宫内膜的生长发育，为着床准备条件。

⑸当血液中的雌激素和孕激素达到一定水平时，反过来会影响和①的分泌活动，这种调节方式称为。

级别C：

机体激素含量的相对稳定对维持稳态有重要作用。

（1）内分泌腺没有导管，分泌的激素。因此，临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。某甲状腺功能障碍患者，检测到体内有一种促甲状腺激素（TSH）受体的抗体，该抗体阻断TSH的效应，则该患者血液中TSH含量比正常值。另一甲状腺功能障碍患者，下丘脑功能正常，血液中TSH和甲状腺激素（TH）含量明显低于正常值，为诊断病因，静脉注射TSH后，TH含量明显升高，表明该患者部位发生了病变。

（2）下丘脑的受中枢神经系统活动调节并释放激素，从而调节垂体激素的分泌。TH 对垂体的反馈抑制作用与促甲状腺激素释放激素（TRH）的刺激作用、相互影响，共同维持机体TSH含量的稳定。TH能进入垂体TSH分泌细胞内发挥作用，表明该细胞能通过接受信息。

酶与激素的区别与联系山东省青岛市第九中学辛建福