文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 晨读价值观(晨读的重要性)

晨读价值观(晨读的重要性)

晨读价值观(晨读的重要性)
晨读价值观(晨读的重要性)

晨读

社训:大学之道在明明德,在亲民,在止于至善。

晨读的目的:

1读书明理:通过经典的读诵,让大家从经典中明白做人的道理。也是践行社训“明德”,明白自己应该如何去做人做事

2涵养正气:,学习古代的文化经典,可以涵养我们的精神气质培养积极向上的精神。我们青年人可以从早起开始,立志求学,来树立新的风气,成就新的青年。

我们的目标:

短期人员:通过经典的学习,在社员的意识中留下好的思想。总的来说是种下一颗善念,让对传统文化不反对,有初步的了解、(短期人员)

长期成员:将大学,中庸,论语,孟子(四书)能够读诵一遍过去。对传统文化有较深次的理解,力行“坚持一个好的习惯,(思想—行为—习惯—性格—命运)在潜移默化中去熏习,具有正知正念。做有意义的事,过有意义的生活。(自立利他)

我们的方法

1.通过居美馨的学习,改变他们的一些观念,对于传统文化不在有偏见

2.通过影片和学长姐的身教

3.通过慈济的影响,不在对佛教有偏见(有缘者)

4.参加活动,力行之,让道理深入内心。

我们要做的事;静静的观察社员,在他们需要帮助的时候,及时出现。前提是我自己必须有智慧和定力。如何做到呢,孔子说“好学近乎智,力行近乎仁,知耻近乎勇,知斯三者,则知所以修身:知所以修身,则知所以治人,知所以治人,则知所以治天下国家矣”(中庸)所以我们自己首先要多看书,力行之,勇于改掉自己不好的地方,有这个德行才可以去影响他人。

行为准则:博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。

如何解决分歧

有一句话叫做“行有不德,反求诸己。”,先要反省是否有做的不足之处,“”團隊中無論孰對孰錯,都應念及其苦勞,肯定他為眾生付出的努力,先護住其道心,不起排斥、對立。用修行的心,含融對與錯,好與壞,才能慢慢調適修正

蔡礼旭老师曾告诉我们在团体中

少说抱怨的话,多说宽容的话。

看到别人的不足,要反观自己

各自责,天清地宁。各相责,天翻地覆

掌握情绪,才能掌握未来

少说命令的话,多说商量的话,尊重团体的人

少说讽刺的话,多说鼓励的话

要掌握团体的方向

英语学习中词汇的重要性

英语学习中词汇的重要性 英语作为国际通用语,其重要地位越来越得到大家的共识。因为,“我们不能忽视一个巨人的存在”(英国某语言专家语)。所以,我们要下定决心,排除万难,掌握英语。而构建英语大厦的基础,就是词汇。 1.词汇学习的重要性。英语能力培养程序:词汇-语法-听-说-读-写。英语高分训练程序:词汇-读-写。这两套程序是语言学和认知学研究的成果,次序千万不能颠倒。词汇是基础,是素材,是细胞,不要指望词汇基本功不扎实的人能够考出高分;阅读是中国人学习外语的最佳途径,也是目前各类外语考试的最主要题型;写作是掌握外语,检验自己水平的最主要方式。 2.词汇的学习最困难。如果有人说不,他是“唯心主义”。那既然如此,有无捷径呢?这儿就有一条捷径,穿越时空隧道,到达梦幻之境。词汇的学习要以变应变,在不同的阶段,要有不同的方法。想一想你是如何记住f ace 和pencil的?死记硬背,“无他法,唯手熟尔”(卖油翁的启示)。所以,从原理上来说,词汇的学习离开死记硬背是不行的,因为,外语的学习要点在于记忆,死记硬背好比打基础,离开了他,毫无大厦可言。如果你的词汇量在5 000以下,买一本词汇书,词汇量在3000(背功不行)5000(背功还行)7500(背功很好)。选择标准有三:1。有音标;2 有词性;3 内容简单,没有例句。你是如何记住facial, surface, deface; acclaim, declaim,

proclaim 的?因为你知道-face- ,-claim-的意义。所以,词根词缀法是你学习词汇第二阶段的方法。词根词缀法的意义在此就不多说了,你是如何记住flagrant 和fragrant的?因为你知道-l-(一根大 棒),-r-(一朵鲜花),所以他们的意义就井然分明了。联想记忆法是你学习词汇第三阶段的方法。唯有联想,才能强力扩大词汇范围。联想记忆法有时也叫做邪门记忆法,这方面的书很多。 3 . 如何运用词典扩大词汇量。关于辞典。词汇的学习离不开词典,如何选用她至关重要。我们做一个Prediction ,70%的人用的是牛津和朗文。但是你如果想在英语学习的领域有所深造的话,COLLINS COBUILD 和WEBSTER’S COLLEGE DICTIONARY 才是最好的工具书。为什么要推荐这俩本呢?1、释义详细,简练;2、提高词汇在上下文的理解能力;3、后者还提供词源,方便理解与记忆。 4. 词汇量大对阅读的帮助。阅读有三个层次:字面意义,行间意义,言外之意。试题考察的比例一般为2:2:1。字面意义不必多说,对于行间意义和言外之意的理解,需要高超的技巧,一般的阅读书上都有,在此题型一下文章篇章结构的作用。篇章结构对于解答行间意义和言外之意的提问特别有效。 总之,无论出于何目的,学好英语词汇是学好英语的最重要的基础。千里之行始于足下。让我们从现在做起,起航吧!美好的明天一定属于你!

晨读的重要性

我为什么要组织晨读 刘秀东 晨读旨在提高学生的语感,创造语言环境,提高学生朗读、阅读、写作、识词、释义能力。由正确读--流利读--脱口而出--正确写作,是一个循序渐进的过程,就如同由笔画--字-词-句-段-篇-章一样。我认为晨读有以下几个好处。 1、提高英语水平(朗读、阅读、写作)。 2、提高效率,合理分配时间,更利于第一节课。我们不像寄宿制学校那样有早晚自习,我们只能把有限的时间最优化的使用(以前都是收作业,有时候上第一节课了还未收齐,影响第一节课) 3、增强班级凝聚力。这是每天全班做的第一件集体共同完成的工作,是集体意志的表现。如果班主任能稍加引导,那么每天的晨读都会是一次“战前”的励志动员。 4、一日之计在于晨。大声晨读10分钟,增强心肺功能,会让学生一天都能精力充沛。 大声读英语不是我别出心裁,而是学习英语的一个必要的过程,大家不必怀疑他的科学性和实用性。晨读是一个缓慢积累的过程,不要奢望今天晨读,明天英语就考满分。晨读一个月和不晨读的可能没有多大区别,但是坚持晨读1年、3年的就会和不晨读的学生出现本质的区别。我们要就静待花开的耐心和信心。 每天7:50进行晨读,不是强迫学生必须提前到校,学生还是正常到校,只是把以前的收作业变成了读英语。7:50准时开始晨读,有

一个算一个,不等、不靠、不强迫,不迁就。 有的班主任反映收作业没时间,我建议可以利用第一节课的课间收作业,或者上课抽查一部分作业,或者抽查一部分学生进行板演,训练学生做事情高效率。如果学生要拖拉,即便是给20分钟依然收不齐作业,大家都是有智慧的人,一定会想到更好的办法。 从晨读的第一天开始,我每天检查,期间收获了很多感动和友谊,虽然也有个别老师不理解,但是大家还是积极配合,努力把工作做好。特别是初三年级,逐渐告别拖拉懒散的毛病开始有了竞争意识。其实初三年级最需要的是一种积极向上的精神,一种不服输的倔劲,一种百米冲刺的拼劲。之前不打算在初三开展晨读,初三的孩子大了,不愿意张嘴了,很多事情都不愿意做了。这个时候更应该叫叫号,让他们精神精神,人没了精气神那就失去了前进的动力。 再次强调晨读不是“绑架”老师,也不是“绑架”学生,就像每天锻炼身体,最终受益的是自己一样。能帮着组织一下晨读的老师,我替孩子和家长谢谢您。身体不好,年龄大的老师做不到每天组织,我也充分理解,只要给孩子布置好晨读任务,我同样谢谢您。因为晨读检查,我也能每天锻炼十分钟,我也要谢谢自己。 有时候在晨读反馈的时候,不一定都是表扬,也会出现措辞上的考虑不周,引起不必要的误解,还望老师们给予理解和担待。 “一枝独秀不是春,百花齐放春满园”,我们是一个集体,一个团队,就像广告说的那样,大家好才是真的好。坚持做好一件事往大了说是为了教育事业,为了孩子的成长,往小了说是为了遇见更好的

英语写作的重要性

英语写作的重要性 几乎所有的英语学习者都很注重听力和口语,如果不是要应付考试,极少有人会尝试进行英语写作。殊不知,光是会溜溜地说而不会写一篇完整的文章,基本上可以算作是半个英语文盲。 我们中国人学英语主要用途是什么?是因为要出国?还是因为要经常和老外face 2 face 的对话?恐怕我们的英语学习人群中最多只有1%的有机会出国,不会超过10%的人有机会和老外直接对话。英语实实在在使用最多的地方还是英文邮件书信往来。尤其涉外工作,则必须具备良好的英语写作能力。 经常进行英语写作练习,将会很好的提高自己的英语逻辑思维能力,同样对提高口语表达能力大有帮助。 英语写作的重要性 几乎所有的英语学习者都很注重听力和口语,如果不是要应付考试,极少有人会尝试进行英语写作。殊不知,光是会溜溜地说而不会写一篇完整的文章,基本上可以算作是半个英语文盲。 我们中国人学英语主要用途是什么?是因为要出国?还是因为要经常和老外face 2 face 的对话?恐怕我们的英语学习人群中最多只有1%的有机会出国,不会超过10%的人有机会和老外直接对话。英语实实在在使用最多的地方还是英文邮件书信往来。尤其涉外工作,则必须具备良好的英语写作能力。 经常进行英语写作练习,将会很好的提高自己的英语逻辑思维能力,同样对提高口语表达能力大有帮助。 英语(论坛)是当今世界上主要的国际通用语言 从全世界来看,说英语的人数已经超过了任何语言的人数,10多个国家以英语为母语,45个国家的官方语言是英语,世界三分之一的人口(二十几亿)讲英语。比如在日本,除了他们的本国母语——日语之外,英语是他们的第二语言,很多高层次的日本人以会说英语为荣。

晨读心得体会范文(精选6篇)

晨读心得体会范文(精选6篇) 晨读心得体会范文 在平日里,心中难免会有一些新的想法,好好地写一份心得体会,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。相信许多人会觉得心得体会很难写吧,以下是收集整理的晨读心得体会范文,希望能够帮助到大家。 晨读心得体会1 古人云:一年之计在于春,一日之计在于晨。清晨,那清脆的铃声把我从甜美的梦中轻轻唤醒,我便迎来我欢乐的晨读时光。 我快乐的晨读时光。当我捧起书本时,我会惊讶的发现读书可以使我进入不同时空,让人如痴如醉,就像一坛醇厚的美酒让人无法自拔的醉到到书中的世界。 我温馨的晨读时光,当我在知识的海洋神游,怡然自得时,我总顽固的认为这些东西可以引导人从幼年到成人,一步步成长。《《提醒幸福》》中感到:幸福是世界绚丽,多彩,豁达,悠久的表现,它是一潭清水,是一抹夕阳,是无边的大海,是沉默的地平线我严肃的晨读时光,当我思考时,总会想到丰子恺的《兵车行》边享流血成海水,武皇开边意末已~~在看我看来它们情怀是多么伟大,这些在我眼中是伟大的,它让我变得富有思想,和理性。 我多愁善感的晨读时光,当我捧起每本小说,总会坠入书中的世

界,迷恋着书中的人物,为它们哭泣,为他们痴狂。诗句刻写着智慧的人生,论语中得到智慧和思考,就是这些元素造就了我坚持到底的信念,让我插上翅膀,带我飞翔知识的天堂。 晨读心得体会2 10月中旬,我参加了国学社,并与学长们一起参与了每日在图书馆的诵读圣贤经典活动,至今,已两个多月了。而就在这段短短的时间里,我感觉收获了很多,磨砺了很多,更感悟了很多。 《大学》里有言“大学之道,在明明德”,在来大学之后,我深切地感受到,我们如今学习的知识多、技能多,但真正能启我们心智,蕴我们德涵的课程却不多。而国学社正给了我们这一契机,“明明德”于每日的晨读中,在潜移默化中影响我们,是真正能“润物细无声”的。 做人以德行为本,才能居末,在物欲横流的今天寻找一块心灵的净土并不容易。每天早晨,我们在熹微晨光中起行,首先感悟的就是这校园醒来时的一片温宁静谧。在去图书馆的途中,心中便油然而生出一种神圣感——是的能受圣人的泽被,得贤者之教诲,本身就是一中极为幸福的事。在家,我们有父母耳提面命,而在大学,有这圣贤的思想引领我们正心净心、行事处事,这真的是莫大的福分了。 作为国学社成员,树立高标准,以身为范,这与我们诵读经典,学习先贤为人的目标是相契合的,先明德,后正心,继而身体力行。 我们晨读的内容主要包括《论语》、《弟子规》、《中庸》、《大学》、《朱子治家格言》以及适用于现代的行为规范等。选取的此类书籍均

培养孩子晨读的四大好处

只有知道为什么,才有可能在做的时候有的放矢。晨读具有四大好处:第一、如果,您希望孩子口齿清晰、发音准确,就培养孩子晨读吧。因为,在生理上:晨读是一种健身。 ?首先,对肺器官:在清晨朗读时,呼吸吐纳的动作有助于把一夜的浊气排出体外,这不仅锻炼了孩子的肺活量,还能达到洁肺、强肺的目的。 ?其次,朗读时,眼睛、大脑、口腔、肺器官同步发生作用,这会通过大脑吸收和发布信息,促进手、脑、口的协调与平衡。 ?此外,朗诵对口腔的肌肉群是一种训练,这会有利于孩子学会正确发音和发声,特别适合正在学习拼音和英文26个字母阶段的少年儿童。 第二、如果,您希望孩子体会到【书中自有黄金屋、书中自有颜如玉】的乐趣,想让孩子拥有挡不住的学习热情,就培养孩子晨读吧。因为,在心理上,晨读是一种享受。 ?在晨读过程中,孩子不必考虑背过多少,无须担心考试分数高低、也没有排名压力;无论诗词歌赋还是故事新闻,孩子感受到的只是知识本身。 ?幼儿阶段是人体一生中生理阳气最足的阶段;而清晨是一天中阳气上升的时候,经过了早睡、早起和晨练的孩子,不仅心情好、精气神十足,还思维十分活跃。 ?清晨这种内因外因的阳阳融合,给孩子放飞思绪、徜徉在知识的海洋中创造了有利条件,因此最有可能让孩子享受到【在诵读中吸收知

识】的乐趣,所以说是培养孩子主动+能动性学习的最佳时段。在孩子进入小学前,让孩子体会到学习原来是一件挺快乐的事,这对于帮助孩子远离被动学习,注意力不集中、散漫、拖拉发挥着重要作用。第三、如果,您希望孩子具备【博闻强记】的基础,希望提高孩子的专注力、记忆力、想象力、希望滋养孩子的条理性和审美观、培养孩子卓尔不群的气质,就培养孩子晨读吧。因为在能力构建层面,晨读是一个不容错过的机会。 ?之所以说晨读能够提高专注力、记忆力、条理性:朗读时五官与大脑并用,孩子可以看到听到感受到,这本身就训练着孩子的专注力和记忆力;而诗词歌谣中工整的语句结构,还将使孩子感受到条理性。?之所以说晨读有助于滋养想象力、审美观并培养卓然气质:一旦美妙的文字被孩子用抑扬顿挫的声音诠释出来,孩子的感悟力和想象力将会随着奥妙的文字、美妙的声音驰骋起来,就好像用心用脑用眼睛、耳朵和声音弹奏清晨交响曲。如能日日坚持,孩子的艺术、审美和人文素养将会慢慢地被培育起来。“腹有诗书气自华”,假以时日,孩子的气质自然卓尔不群。不妨想象一下,不知您是否已经预见到孩子长大了、男孩轩昂着、女孩典雅着…… 第四、如果,您希望孩子自信、快乐、守时、尽责、坚韧,就培养孩子晨读吧。因为在性格塑造层面,晨读是宝贵的时光。 如果您对【如何通过性格塑造引领孩子学会做人】感兴趣,我在BUDDY-APP-【PWE智慧成才堂】里开设了一周一个性格品质、每天几分钟、一年奠定成才根基的课程。今天在这儿我就不展开讲述了。

谈谈英语阅读对英语写作的重要作用

摘要:随着课程改革的逐步深入,无论是在高考的命题趋势还是教师的教学环节都更加注重我们高中生学习英语的实践性,这使得英语写作的地位提升到了更高的层次。但是,我们高中生的学习方法并没有与之发生相应的改变,我们依旧抽出定量的学习时间进行专项式的写作训练。其实,笔者认为写作能力的提高却非一朝一夕之功,而阅读和写作是密切相联系的,我们可以在日常的阅读中提升自己的写作能力。本文就从,高中英语写作现状、英语阅读对写作的重要作用、阅读背景下的写作学习方法三方面展开论述。 关键词:高中英语阅读;英语写作;方法 语言是一种社交的工具,写作产生于社会交际的需要。英语的学习除了能听懂对方讲话进行日常交流的同时,我们还要能够运用原汁原味的英语写出精美的文章来表达出我们内心的感受、想法。写作考核是我们英语的综合技能,它需要充足的词汇量、正确的语法以及相关的文化背景等。而高中阶段我们接触到的文章大多数水平较高,通过文章的深入学习和恰当的学习策略,对于我们英语写作能力的提升具有主要的价值。 一、高中英语写作现状 写作能力的提升存在于我们日常英语学习的各个环节,因此,重在积累是写作能力提高的关键要素。我们自从上学以来,词汇、语法的学习在我们学习时间中占有了很大的比例,而我们接触相关的写作教学则较晚,在与周围同学的交流的过程当中,笔者发现同学们在写作中主要存在以下几个问题: 1、词汇不足、选词不准确 众所周知,写作是建立在充足的词汇量基础上的,但是许多同学不重视词汇的积累和运用,这就导致我们在真正的写作环节中陷入“无词可用”的尴尬境地。大脑中记忆的词汇远不能灵活地表达出我们的所思所想,这是许多同学在写作中产生的普遍现象;另一方面,同学们不懂得文章的美化,依旧采用初中阶段简单的词汇,我们写出的文章让人读起来仿佛是简单词汇的堆砌,毫无美感可言。举一个例子,在描述一个学生成绩优秀时,同学们只会用“good”,而不会用较高级的词汇“excellent”,这样虽然降低了犯错误的概率,但是文章的层次和精彩程度都大打折扣。 2、句式单一,结构不熟悉 高中阶段的写作要求我们要掌握多种文章的写法,如书信、报告等以后工作都广泛应用的文章形式,而这些类型我们在日常的阅读中都会接触到。但是同学们不注重阅读文章的结构分析,使得我们对写作要求的格式十分陌生。我们高中生学习了很多语法形式,但是不能将其运用到写作中,我们写出的文章复合句式较少,而大篇幅的都是简单的句式。 3、思维定式,文化不恰当 英语作为一门语言,它有特定的文化背景,我们写出的文章要符合其背景,这样才能写出地道的文章。但是我们同学们受母语的影响,许多文章的句式都采用中文的写作形式,这种“中式写作”未免让人读起来有种不伦不类的感觉。 二、英语阅读对写作的重要作用 阅读是我们在精心的学习一篇文章,我们除了要弄懂词汇的含义,还要对其文章结构、句式、极其作者情感的表现技巧等进行全方位的剖析。在新课标的实施背景下,我们接触的阅读尽可能与原版美文相契合,这种“接地气”的阅读形式,能让在我们学习到原汁原味的英语同时还能够了解当地的文化气息。阅读是语言的输入,写作则是语言的输出,我们只有在输入环节提升质量,我们才能自然地写出优美的文章。 三、阅读背景下的写作学习方法 高中英语阅读是丰富多彩的,除了课文教师讲解的文章外,我们在做题和课下阅读过程

宪法晨读活动总结

宪法晨读活动总结 学校宪法晨读活动总结一 12月4日是首个国家宪法日。为了普及宪法知识,弘扬宪法精神,南昌学校开展了晨读《宪法》活动。 早晨7点55分,晨读开始,各个教室“书声琅琅”,全校47个班的学生在班主任老师的组织下,选择宪法序言及正文中的部分章节、条款,集体朗读,以了解我国宪法的基本内容以及国家宪法日的相关知识。 此次开展的宪法晨读活动是学校深入开展宪法学习宣传教育活动的一部分,旨在通过宪法晨读,让学生学宪法、知宪法、守宪法,做一名合格的社会小公民。 学校宪法晨读活动总结二 2021年的12月4日是第二个国家宪法日,也是第15个全国法制宣传日,为积极贯彻实施2021年国家宪法日暨全国法制宣传日,我局围绕“弘扬宪法精神,建设法治中国”这一活动主题,深入开展法制宣传活动,取得了良好的社会效果。现将我局活动情况汇报如下: 一、高度重视,精心组织 “12.4”法制宣传日来临之前,县委宣传部、县司法局、县法宣办印发了《关于组织开展2021年国家宪法日暨全国法制宣传日系列宣传活动的通知》,对全县“12.4”国家宪法日活动作出

了具体部署。各乡镇党委、政府、县直机关各有关单位高度重视,迅速组织单位干部职工召开部署工作会议,积极参与活动,在全县掀起了一阵“12.4”普法宣传活动的热潮。 二、围绕主题,突出重点 我局围绕今年“12.4”法制宣传日的活动主题是“弘扬宪法精神,建设法治中国”,深入学习贯彻党的和十八届三中、四中全会专题会议,县委中心组、各乡镇党委、县直机关,深入学习系列重要讲话精神,全县共组织300多场学习会议。 三、开展形式多样的宣传活动 1.县委宣传部、县司法局和县法制宣传领导小组办公室牵头组织了县法院、县检察院、县公安局、县工商局、县环保局等20多个单位在凤山镇闽星广场举办了大型的法制宣传法律咨询服务活动。此次活动共展出宣传展板40多面,提供咨询服务人次500多人,发放宣传纪念品1000多份,印发宪法知识小册子及宣传材料等共计6000多份。法律宣传志愿者组成宣传队伍,对闽星广场周边的商店进行普法宣传,共计发放宣传材料400多份,宣传人次200多人。 2.出动大型LED显示屏法制宣传车在城关和各乡镇滚动播出宣传标语及“法制微电影”进行宣传。 3.与县综治办联合,在全县各超市、商场、店面、出租车等300多家的LED视频滚动播出“12·4”法制宣传标语。县移动公

英语学习中词汇的重要性

英语学习中词汇的重要性 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《英语学习中词汇的重要性》的内容,具体内容:英语单词就像中国汉字一样,都是本国的阅读基础,在英语学习中,对词汇的掌握是非常重要的。下面我为大家分享的是分析的详细内容,希望对大家有帮助!英语词汇学习的重要性分析... 英语单词就像中国汉字一样,都是本国的阅读基础,在英语学习中,对词汇的掌握是非常重要的。下面我为大家分享的是分析的详细内容,希望对大家有帮助! 英语词汇学习的重要性分析 汉语中最小的语言单位是字。有几个汉语中的成语充分说明了汉字的重要性。如果没有 了汉字,那么,汉语就成了"无本之木"、"无米之炊"和"无源之水"。同样,在英语语言中,最小的语言单位是单词。足见对英语单词的学习在整个英语学习中的地位。 目前中小学生词汇学习的状况不容乐观。词汇量偏低已成为影响听说读写能力尤其是阅读能力的主要障碍。此外,学生掌握的词汇大部份属消极词汇,极积词汇少,这种"掌握"还仅仅停留在理解阶段。许多学生不能正确运用所学词汇在口笔头交际中表达自己的思想和态度,学生口语表达和书面表达中频频出现的一些错误与词汇知识掌握不牢有关。中学生词汇量少,词汇运用能力差的状况有待得到改善。否则,势必影响英语教学质量的提高,影响学生的可持续发展。

【推荐阅读】词汇学习的n种方法介绍 对于词汇,我们首先要掌握的就是它的正确读音。而通过读音来记忆单词是最好的方 法。所以说,英语语言口语是第一性的。要想学好英语,必须学会开口。学生记忆单词三天打鱼,两天晒网,有兴趣时就死记硬背单词表,没心情时就把英语书本搁在一边几天也不去摸它,遇到困难时甚至干脆放弃。没有明确的学习目标或计划,不愿意下真功夫记,久而久之,所学词汇便忘得所剩无几。 对于单词的学习,还不仅仅是限于会说,更关键的还要会用。 通过阅读来学习词汇是一个很好的方法。不单会读了单词,还通过一定的文章背景让我们记住了这个单词,还有,就是在阅读的时候还观察到了这个单词在句子中的一些用法。要做到"词不离句,句不离文"。 对于单词的背诵可能是很多同学倍感头疼的问题。 这里先给大家推荐一些,看看你是否平时运用到对单词的记忆上了。 1、添头加尾: 只需记住常见的"头"和"尾"。巧妙地安置在基本单词的两端,新的词汇便源源不断,滚雪球般地累计着单词记忆量。其实也就是我们平时所说的添加前缀和后缀的方法。 来看这一组单词,其中基本词为:educate (教育) educate v. 教育 reeducate v. 再教育 educator n. 教育者

浅谈如何指导小学生上好晨读课

浅谈如何指导小学生上好晨读课 高继兰 晨读课是小学阶段教学的一个非常重要的环节。它承载着学生的朗读、背诵、识记、积累等许多重要的学习任务,其独特作用是其它教学环节所无法替代的。但目前很少有人去探索如何去上好早自习,虽然认为晨读课至关重要,但行为上对晨读课的重视程度远远不够,晨读课教学还存在着种种弊端。笔者一直在高年级语文教学的第一线,通过对晨读课的观察、思考、实践,在这里和大家交流,希冀能引起大家对早自习的重视,共同探讨如何指导学生上好早自习,提高早自习的学习效率。 要想探讨如何提高学生早自习的效率,首先要认真分析当前的课堂现状。通过长期观察,我发现目前小学的晨读课存在着这样几种现象。一是放任自流型。认为晨读课就是一节自习课,完全由学生自主学习,老师只是在教室或门口看着,学生读什么,背什么全不过问。而学生,尤其是自觉性和学习方法都处于低效状态的小学生,根本不知道去读什么(除了背背要求背诵的课文和句子含义外),有的甚至读一会就乱翻起来。二是布置简单任务型。晨读课一上,老师简单提示一下该读什么,大多是课后要求背诵的课文、成语或名言警句,关于如何去读、背等问题老师只字不提。三是检查而不总结型。晨读课还存在这样一种相对较好的情况,比较认真负责的老师会在晨读课上检查学生的知识掌握情况,诸如背诵、积累等方面,但仅限于此。基本上很少有老师去做全班性的总结。当然,在这里我不能全括目前晨读课存在的种种弊端。 仅针对以上现状,我和大家交流一下自己的思考和实践。我认为,首先要让学生认识到晨读课的重要性。其次,要指导学生从方法上去形成有效性的学习策略,在实践中我总结了“四性原则”。高年级学生不管从知识积累,还是从学习方法上都有一定的基础,因而指导他们掌握系统的学习方法会事半功倍。 目标性。让学生在上一节早自习之前,先想一下本节课我要读什么、背什么,达到什么目标。这样才能有的放矢地去学习,目标明确,读背起来才思路清晰。 计划性。在读之前,先想一想该如何去完成自己确定好的学习目标。哪些东西该读,哪些内容应背;应该先读什么,再读什么,我打算用多少时间来完成某一任务等。 系统性。短短的三四十分钟,要指导学生做到读书有条有理。安排好读背的先后顺序等,达到先易后难。 成果性。要求学生在下早自习之前的几分钟检查一下自己确定的学习目标有没有完成,看看这节早自习自己有什么收获,学会了多少内容,还有哪些没有完成。 如果学生的每一节早自习都能按步就班地做好这四个方面的工作,并形成良好的学习习惯,就能真正地发挥晨读课的重要作用。

浅谈早读对英语学习的重要性

浅谈早读对英语学习的重要性 英语和其他的学科不一样,它不仅有文字,更是一门有声的语言的学科,因此,英语口语在英语学习当中是极为重要的,是绝对不可忽视的。所以英语早读对于提高学生的英语水平有着很大的促进作用,把握好英语早读有着以下几个方面的重要意义,我们必须充分把握和利用好英语早读。 一、英语是世界上使用最广泛的语言,是国际之间交往的必要工具,而现在我国与世界各国之间的交往也是日趋频繁,英语的地位也就随之不断提高,变得日益重要。这也就要求英语教学千万不能只注重卷面成效,而忽略了学生的英语口语表达能力。人与人之间的交流就是要用语言来表达的,而不是只用手写。所以学习英语的首要目的就是要能够流畅地和说英语的人进行口语交流,得到想要的信息。不能因为只注重卷面成效而培养出一批批“哑巴英语”的学习者。然而,仍然有部分学生对学习英语不够重视,尤其不注重对英语口语的训练,总觉得考试成绩好就是英语学得好了,有些学生还时常用“我是中国人,何必学外文”来自我安慰。很多学生都只是在课堂上跟着老师来读几遍,课后根本就不读不看,或者就算读也只是“蜻蜒点水”似的,敷衍了事来完成任务而已。碰到不会的地方也不去深究,更不去解决问题。还有一些学生虽然在家里读英语,但是他们的家长根本就听不懂,就算读错了,也没有人来纠正,以致于将错就错,从而形

成了习惯,甚至错误的读法变得根深蒂固,而严重影响到后面的英语学习,错误的读音很难再纠正。因此学校每周安排适当的英语早读,让学生在教师的指导下进行30分钟左右的英语早读是提高英语教学质量的客观需要,这样更有助于学生英语口语能力的提高和英语学习的长期发展。也才更能体现出素质教育的教学理念。 二、良好的英语口语能力对英语学习有着很大的帮助,也就是我们常说的英语语感。学生的英语口语流畅,有利于提高学生的自信心。而良好的英语语感也有利于学生更好地接受和掌握生硬的语法知识,能够将那些无法理解的语法知识变得更加具体化、形象化和生动化。通过多读、多看,变得朗朗上口,甚至就像是自己的母语一般,达到脱口而出的效果。 三、但是,英语早读课如果只由学生完全自己朗读这是远远不够的,而是需要英语教师抽出时间下班级认真抓早读,这样除了对学生能够起到督促和鼓励的作用以外,老师还能够及时地发现学生在发音、朗读、停顿、理解课文及语法概念上存在的问题,并可以及时地给予纠正、示范和指导,也可以从中了解和掌握到学生的真实水平。这样,教师也就可以进一步有针对性地制定或修改各阶段的教学计划及具体的教学方法,这样不仅有利于学生英语口语的提高,而且更有利于提高整个英语的教学质量,促进学生在英语学习的听说读写各方面的全面发展。

英语写作的重要性

如何提高英语写作能力 英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一,英语写作能有效地促进语言知识的内化。Swain(1985)提出“可理解输出”假设,认为包括写在内的语言产生性运用有助于学习者检验目的语句法结构和词语的使用,促进语言运用的自动化,有效地达到了语言习得的目的。通过写作,英语知识不断得到巩固并内在化,有利于英语技能的全面发展。但是,英语写作又是广大英语学习者最感头痛的问题之一,且容易被教师忽视,如何提高英语写作能力值得我们认真研究。 一、提高英语写作能力的原则 (一)渐进性原则。要坚持“句—段—篇”的训练程序,由易到难,循序渐进。在英语写作的初始阶段,要始终注意培养学生良好的写作习惯,狠抓基本功训练。在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后,再要求学生根据一些体例写出小段的文章。在段落写作中要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等,这样有利于下一步一篇文章的写作。在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等。(二)多样性原则。要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。从形式上而言,可以用回答提问的口头作文,也可以用续写故事;可以改写课文,也可以仿写课文;可以写提纲训练谋篇布局,也可以写拓展段训练发散思维……。从文体上而言,可以写说明文、议论文、记叙文,也可以写书信、便条、通知等实用文体。 (三)结合性原则。要坚持听说读训练和写训练相结合。根据语言习得理论,学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识,从而了解别人的思想,再通过说和写来表达自己的思想,让别人了解自己。大量的听说训练能促进读写能力的提高。因此,写与听说读紧密结合,进行多元化的能力训练,可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。

晨读心得体会

关于“培养学生晨读习惯”的体会 铁锁关镇中心小学郑金儒 晨读,可以使学生及时巩固所学知识,增加积累,从而提高学习成效。可是,大部分教师只是布置给学生熟读或是背诵的任务,学生都是在老师的逼迫下匆匆完成所布置的任务。然后又开始说话、打闹或者坐着不动。晨读形式过于单调乏味,使得晨读效率总是较低。不难看出,孩子们没有良好的晨读习惯,那么究竟该如何培养学生的晨读习惯,提高晨读效率呢?怎样才能让学生从晨读中找到乐趣,使学生想读、乐读、会读呢?我做了如下尝试: 一、晨读内容丰富生动。 晨读的内容往往是语文课文、名句、字词、诗词,或是英语单词、句子、对话记忆等一些需要记忆和背诵的内容。长此以往,学生也会感到索然无味,疲乏厌倦的。正所谓:兴趣是最好的老师。该如何激发学生的朗读兴趣呢?于是,我试着从丰富学生的晨读内容着手。 首先,我在班级文化上下了一些功夫,努力为孩子们营造出一个“书香”气氛。比如,在教室的墙面上我贴了苹果状的生字;又如,我定期更换黑板报;还有我加强了班级的图书管理工作等等。另外,晨读的内容不应局限在课内,应延伸到课外,给学生以新鲜感。像童话、寓言、故事、诗词、格言、警句、《弟子规》等等都可以作为晨读课的内容。或是寻找古人的奋斗足迹,或是中体味着中国语言文字的的深厚绵长,或是想象童话故事中美好的世界、美好的事物。总之,让学生体会到快乐、体会到趣味。让晨读变得生动,变得自主,变得快乐。从而大大增加学生的阅读量。何乐而不为呢? 二、晨读形式新颖多样。 小学生的自觉性不高,注意力又不能长时间集中。故而,除了晨读内容丰富生动之外,晨读形式也显得至关重要。 1、“小老师”教读 在学生自由读和齐声读的过程中,教师很容易发现读得好的同学。那么就可以请他来当小老师,这样不但可以带动读书吃力的同学,还可以激发表现欲较强的学生。 2、分组比赛读 分组比赛能够激发学生的参与意识,培养学生的竞争意识,让学生在循序渐进的提高中,慢慢悟出语句的情感,从而培养学生的团结协作的精神,体验同伴互助互学的快乐。

教学论文 浅谈小学英语音标教学的重要性

浅谈小学英语音标教学的重要性 摘要:对于部分学生,特别是农村地区的学生来说学习英语真是举步维艰。教师也是一味地带读,学生跟读,导致了学生只会机械地记忆单词,而不是真正地学习。这样的英语教学注定是枯燥无味的。这更凸显了音标教学的重要性。音标是英语语言的基础。学好音标有助于为英语学习打下良好的基础。学生可以通过音标自己尝试读单词,并根据音标轻松记忆单词,这就提高了学生自主学习英语的能力。 关键词:音标,重要性,单词,学习兴趣,自主学习 引言: 小学阶段的英语教学是建立学生学习英语兴趣的关键期。要学好英语就要打好基础,而音标教学就是英语教学的基础。我们教师应该认识到音标教学的重要性。俗话说“授之以鱼,不如授之以渔”,在小学英语学习中,老师单纯地教小学生读英语,就是“授之以鱼”,而教给学生音标,就相当于“授之以渔”。因为教会学生音标就是教会了他们读英语的基本方法,从而使他们在没有教师领读的情况下,由被动学习转变成主动学习,培养他们独立自主的学习能力。[1] 人教PEP版英语课本中,从三年级开始就开辟了音标的教学板块。最初让学生通过听、跟读然后吟唱简单的辅音音标,到高年级通过海伦音标教学视频让学生学习音标发音方法与口型。编者将所有的音标都穿插进了每一单元的教学中,只要教师坚持认真教学每一单元音标,日积月累,学生在英语学习中必定有很大的收获,而非三年的学习后给英语贴上枯燥无味的标签。 一、小学英语音标教学的现状 目前,在许多的小学英语课堂上,音标的教学是不容乐观的。教师只注重英语知识的传授,而忽略了学生语言技能的学习。教师将教学重心放在词汇与简单句子的教学中,对于语音音标的教学重视太少。在词汇教学时,教师们也习惯于一遍一遍地领读新单词,学生机械地跟读,整个单词教学中学生没有独立拼读单词的能力。有的学生为了能记住单词的读音,就不得不用汉字和汉语拼音帮助记忆,书上记得密密麻麻。这种方法严重

发挥晨读有效作用

发挥晨读有效作用

————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:

推陈出新有效晨读 俗话说一年之计在于春,一日之计在于晨。经过了一个夜晚充足的睡眠和休息后人的大脑正处于十分清醒的状态,接受能力和理解能力相对较强。所以对学生来说,早晨读书是一件很有必要的事。 一、增加课外阅读,开拓学生视野。 我们以往的晨读都以语文课文或英语课文作为晨读的主要内容,对于这些课文上有限的几篇文章,学生早已读得滚瓜烂熟。天天读这些东西,学生对读书的兴趣也逐渐地衰减,一节四十分钟的晨读最多二十分钟有效利用剩下的时间就是在那光张嘴不出声了,有时甚至要教师盯着才能朗读,更别说有感情地朗读了。 二、改变朗读形式,提高晨读效果 以前的晨读,大都是让学生自己朗读课文中不会背诵的部分,如果会背了就自己往下一课预习。 为了提高朗读实效,我们应该向学生提倡和推荐更多的朗读形式。除齐读、自读,还可以用分组读、分角色读、诵读、比赛读、同桌互读等,对于适合表演的可让学生通过表演的形式把课文内容和感情表达出来。每一种读法,都会有不同的阅读效果。 三、明确朗读目标,促进自我发展 其实无论怎么读,都离不开教师的指导、参与和协调。如果让学生自由选择或许会使朗读缺乏明确的目的性,我们之所以要补充学生的阅读内容,增加多种朗读形式,就是为了拓宽学生的视野。 从以前的墨守成规到现在的自由而不散漫,我发现了只要教师做好指导,晨读课真的可以更有效的提高阅读质量,实现“以学生的发展为本”,构建出生动和谐的课堂。 上晨读的几点建议 晨读是文科学习的一个重要环节,是课堂必不可少的延续与补充,是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间。晨读中的有效朗读不仅可以激发学习兴趣,燃起学生学习的渴望与热情,从而有效地提高学生理解、运用知识的能力。 一、调整状态,进入角色。 学生经过了较长时间的早读不免有些倦怠,因此晨读前拿出两三分钟的时间让学生调整一下状态尤为重要。如让学生伸伸懒腰、揉揉眼睛、清清嗓子等,以最佳状态进入晨读。 二、带着目标、任务读。 晨读前老师明确读书目标、任务,让学生做到心中有数是高效晨读的重要前提。把“今日晨读目标”写在黑板上或口头告知学生,提醒学生今日晨读要读什么,达到什么要求。如,初读课文,目标是一读,读准每个字;二读,读通课文;三读,了解课文大意。又如,英语需要记住那些单词句型。学生朝着明确的目标争分夺秒的读,达到一个阶段(由小组长调度)的目标后再朝新的目标努力,享受一次次晨读的快乐。因为目标的细化,学生晨读起来又方向,有动力。目标可以由老师定,也可以师生商量,可以是长期的总体目标,也可以是短期的阶段目标。这样可以避免茫然无序,抓到什么读什么,读了多少算多少的状态。 三、化整为零 1、把所背知识化整为零。如:一节晨读计划让学生背的东西,那切不可要求学生全部内容一次性全背过。学生先挑容易背的背(这样可以给学生一些信心),逐步深入,再把所有内容连起来。这样把整个背诵内容分解开来不容易给学生造成思想上的负担,而且背过一点,学生的信心会增加一份,在单位时间内完成任务的效率也随之提高。 2、把背诵时间化整为零。如果一节晨读三十分钟,不可晨读一上把背诵内容一布置,就放羊似的让学生去背。单位时间内学生有了明确的任务,明确的目标,为了不让自己落后估计都会

浅谈朗读在英语中的重要性

浅谈朗读在英语中的重要性 俗语说:“拳不离手,曲不离口。”拳师每天要练拳,歌手每天要练嗓子。我们学习英语也要坚持朗读英语,只要每天坚持朗读英语,只要每天坚持朗读三四十分钟,持之以恒,就能使舌头听从大脑的指挥,说出一口流利的英语。所谓朗读(read loudly and clearly)就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来,也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来。朗读有视觉上的因素,它要求朗读者仔细看着语言材料;同时又有发音上的因素,朗读者在大脑中想着其发音,然后大声地读出声。另外,大量的、准确的朗读能够促进听力和口语的进一步完善,而广泛的朗读更能充分提高阅读和写作水平。 朗读的作用 1、坚持朗读可以提高发音的准确性和语言的节奏感。语言是有节奏的,而节奏是英语首要的、最显著的特征。英语的节奏是句子的重音在句子中有规律出现的结果。句子重音之间的相隔时间大致相等,使语言产生节奏感,多朗读就能使之更加流畅,更加优美。 2、坚持朗读能够提高听力水平。在英语活动中,学生获得的语言听力材料是短时记忆。如果只靠听,学生就很难准确无误地辨别出所听到文字材料,如果没有或缺乏准确无误的朗读基础,就很难辨别出同音词、近音词,更不能辨听出连续、失去爆破、升降调等朗读技巧所带来的效果,从而影响对听力材料的领会和理解;反之,学生如果把所学过的词汇、长短句子乃至整篇文章通过朗读牢牢地储存在大脑里,遇到听觉重现时,就能迅速提取出有用的信息,从而提高英语听力水平。 3、坚持朗读有助于培养学生的英语思维能力。英语思维靠英语语言作载体,是英语世界的抽象化。英语是声音语言,采用的是表音文字。准确无误地朗读课本上的对话、课文和相应的阅读材料,使学生不断地接触英语,把有用的语言材料储存在大脑里,久而久之,学生的语感就不断增强,语言能力不断提高,英语思维能力也得到逐渐培养。 4、坚持朗读有助于提高学生的阅读能力。如果没有或缺乏朗读,学生必定不能在短时间内建立起英语思维方式和能力,没有朗读,就不能更好地培养学生的英语语感,因此,阅读能力就难以提高,偶尔有点也是靠母语的沟通,这就完全制约了阅读能力的发展。古语云:“书读百遍,其义自见。”就是这个道理。因此,准确无误的朗读,对提高英语阅读能力有着不可代替的作用。 5、坚持朗读有助于提高学生的写作水平。没有足够的朗读,大脑里就没有储存足够的材料,用时就无法写出;反之,通过大量准确无误的朗读,学生大脑里就储存有足够的材料和信息,写作时就能迅速提取一些有用的信息。因此,大量的准确无误的英语朗读能够提高学生的英语写作水平。

英语写作的重要性及写作技巧

英语写作的重要性及写作技巧 一、英语写作的重要性 1.英语写作能帮助我们提高使用英语的准确性只要写一个句子,更不用说一段,一篇,就要力求句法,用词,拼写,标点等完全正确,而且与前后句紧密连贯。写和说不同,写好后可以检查修改,而一次修改就是一次提高。写得越多,语言就会越准确。 2.练习英语写作能扩大词汇量口语所使用的语言一般是比较简单和常用的。而在用英语写作时,所使用的语言则是多种多样的。从极简单到较复杂的语言都要使用,所使用的词汇和句型也比口语中使用的要多得多,这对英语词汇量的扩大有很大帮助。 3.写作训练能帮助我们提高逻辑思考及分析问题的能力写一篇作文,不论长短,都需要妥善地组织材料,得出结论,作到重点突出,条理清楚。这样,在锻炼写作能力的同时, 也锻炼了分析与处理问题的能力。 4.英语写作对阅读,听力,口语,翻译等各方面都有促进作用自己知道写作的甘苦,对别人的写作技巧就会乐于学习。分析问题的能力提高了,听别人说话就会善于抓住要点。 语言质量提高了,口语也会准确一些。 二、怎样写好英语作文 1.打好扎实的英语语言基础要写好英语作文,首先必须掌握一定数量的英语单词。此外,还得掌握好一定的英语语法知识。若有不太清楚的地方,应通过查阅语法书和词典步解 决,不能偷懒,随便乱写。 2.广泛进行英语阅读专业作家的秘密之一就是:阅读,阅读,再阅读。杜甫说“读书破万卷,下笔如有神”。敏感的阅读,使人产生灵感,使人对生平从未遇到的问题作出符合逻辑的或感情上的响应。阅读其他人的文章,并不是为了如法炮制,但我们可以把从其他作品中学到的东西融化到自己的文体和技巧中去。当我们发现一段文章比自己能写出的任何东西好得多的时候,坐下来,对它进行反复研究琢磨。它好在哪里?就同一题目,这位作者做了哪些我们不能做到的事情?模仿别人技术上的长处,对习作者来说极有益处。但仅靠阅读是不行的,因为它可以被用作不动笔的借口,还会成为一种麻醉剂。因此要记住:阅读是为 了写作。 3.掌握一定的英语写作技巧英语写作有许多技巧,如怎样选词,造句,怎样展开段落,各种体裁的英语作文应怎样布局谋篇等。只有对这些基本的写作技巧加以掌握,才能在英语 写作时得心应手。 4.多观察多分析写的时候首先考虑内容问题。问问自己写什么,并用英语来思考,那 么在英语写作时,便不至于找不到话写。

词汇在英语学习中的重要性

词汇在英语学习中的重要性 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《词汇在英语学习中的重要性》的内容,具体内容:英语学习和英语水平的提高,词汇是根本。因此,值得我们注意。下面我为大家分享的是的详细内容,希望对大家有帮助!分析一前不久笔者有意做了这样一个实验:精心摘选了一篇288... 英语学习和英语水平的提高,词汇是根本。因此,值得我们注意。下面我为大家分享的是的详细内容,希望对大家有帮助! 分析一 前不久笔者有意做了这样一个实验:精心摘选了一篇288 词的逻辑思维难度适中的文章,同时让初三、高二、高三同学限时阅读。结果初三同学用了11.7 分钟,高二同学用了9.5 分钟,而高三同学只用了7.0 分钟。对于文章后面的5 个理解题,高三同学答对率为100%,高二为85%,初三却只有40%。这是为什么呢?从随后的问卷调查来看,高三同学说,我们没有碰到生词,读起来又准又快;高二同学说有些生词我们不认识或似曾相识,读起来稍慢点,有的选项不太有把握;初三同学说,这篇文章就是生词太多太怪,读不通,对于后面的理解题,更是没有把握,只好乱选,真是太难了。接着笔者又进行了听力理解、完形填空、书面表达三项实验,结果反映出了与前面一样的问题,即词汇是他们的最大障碍。因此,完全可以说制约学生英语水平提高的症结就是词汇量的问题。 长期以来,由于受到应试教育的影响,我们基层教师只把主要精力放在讲解课文、分析语法现象、答疑解惑上,学生也只是一心一意大搞题海战

术,根本没有重视听、说、读、写、译的全面发展,没有对语言中最为敏感和活跃的词汇的有效扩充引以足够重视。教师在讲解语法和教学生解题时所举的例句一般都比较简单,要么是"Is everyonehere?"要么是"I want to go to the cinema with my mother"或"I have never been to America"等等。这些例句用词学生早已掌握,说来道去没有涉及到新词的学习和扩大,也就几乎不可能有效地扩充学生的词汇量,这就造成了课堂教学对扩大词汇量的局限性。因此,教师讲得满头大汗,学生做的晕头转向,结果收效甚微,英语成绩没有起色,英语水平徘徊不前。 制约着学生英语词汇扩大的一个主要原因是,我国基础外语教育阶段的词汇要求偏低。就拿初中阶段来说,《九年义务教育全日制初级中学教学大纲(试用)》提出的教学目标与要求,初中教学第二级目标的词汇要求为掌握600个左右(四年制掌握700 个左右)和200 条左右习惯用语及固定搭配。此外,三年制和四年制的学生还应分别认读400 和500 个左右单词及其相关的习惯用语和固定搭配。那么,试想基础教育阶段从初一至高三,一个学生即使一个词也不漏掉全部熟练掌握的话,总共也不过只掌握了2000 个左右的词汇。多年的中学英语教学实践证明,如此低的词汇量要求,导致学生错过了英语词汇记忆学习的黄金时间,从而直接影响了中学教育阶段的教学质量。 分析二 语言学家博林格说,词汇中的信息量大大超过了语言中其他任何部分的信息量。自然教学法的倡导人特蕾西认为,词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要,有了足够的词汇量,即使对结构的了解几乎等于零,也

相关文档
相关文档 最新文档