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诲人不倦

《诲人不倦》教案

教学目标:

一、领悟孔子“有教无类”、“启发诱导”、“因材施教”等教育原则和方法。

二、理解“习、趋、愤、与、素、诸”等词在文中的含义。

三、理解并积累成语:有教无类、诲人不倦、不愤不启、不悱不发、举一反三、闻一知十、切磋琢磨、述而不作。

四、把握“其斯之谓与”、“绘事后素”等句式的特点,并能用现代汉语准确翻译。

教学重点与难点:

一、评述孔子的教育原则和方法。

二、文言文中宾语前置“变式句”的判断和特点归纳。

教学过程:

一、导入。

幻灯片:《千年杏坛名书院》,学生齐读。

二、整体感知文本。

1、快速自读课文,并思考问题:

【找一找】你认为孔子教育思想的特色有哪些,请用原文的关键词语来概括。

2、再读课文,思考以下问题:

【理一理】本课所选录的15章中包含了孔子教育思想的哪几个方面?(或者说它们是从哪几个方面阐述了孔子的教育思想?)

五个方面:教育的作用、教育的对象、教育的内容、教育的方法和原则、教育者的素养。

三、文本研读。

1、请学生分析各章节的思想内容。采用形式:学生讨论,发言。

2、问题探讨1—3。采用形式:合作探究。

(1)教育的作用:提升素养17.2 17.3

17.2强调后天因素对人的影响。从教育与人的发展关系上论证了教育的作用。

17.3强调先天因素的作用。对于天才或蠢才,教育是改变不了他们的。

补充材料:孔子认为教育对政治的作用非常大。(《论语﹒为政》)

(2)教育的对象:有教无类15.39

15.39 补充材料(1)人无论出生贵贱,都可以接受教育。(2)人无论品行善恶,都能够进行教育。

【想一想】问1:孔子所说的“有教无类”原则在现在看来有没有缺陷?(提示:“唯女子与小人不可教也。”)答:不能认为他的“有教无类”就是在主张“人人平等地受教育”,更不能算是现代社会意义上的“普及教育”的思想。把妇女排斥在教育对象之外就是一个极大的缺陷。

(3)教育的内容:(主要)四教:文、行、忠、信7.25

(具体)六艺:《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》16.13

小结:以道德教育为中心,重在培养学生的德行修养。

【说一说】问2:孔子在教育内容方面有没有局限性?(提示:教育内容的消极方面。)

答:孔子的教育内容因受历史条件的局限也有严重的不足:一是忽视自然知识的传授;二是鄙视生产劳动知识和技能的教育。

(4)教育的方法和原则:启发式7.8

激励式 5.9

讨论式 3.8

因材施教11.3 11.22

11.3孔子还允许或鼓励学生有不同的专长。

11.22孔子十分注意观察和了解学生的特点,针对学生的不同特点,从学生实际出发进行教育和教学。

(5)教育者的素养:为之不厌,诲人不倦7.34 补充材料

切磋琢磨 1.15

重身教17.19

重古代文化(述而不作)7.1

【谈一谈】问3:对孔子的“述而不作”,你怎么看?

答:观点一、反映了孔子思想上保守的一面。陈陈相因,不会有创新和发展。观点二、阐述了自己性格中好古的一面,谦虚地指出自己对古代文化的贡献是“述而不作”。“述”,使他成为历史上承前启后的重要人物。

重礼9.15

四、结束语:中国第一位伟大的教育家(毛泽东语)。

幻灯片:略。

五、布置作业。

【写一写】幻灯片显示作业。