诲人不倦

《诲人不倦》教案

教学目标：

一、领悟孔子“有教无类”、“启发诱导”、“因材施教”等教育原则和方法。

二、理解“习、趋、愤、与、素、诸”等词在文中的含义。

三、理解并积累成语：有教无类、诲人不倦、不愤不启、不悱不发、举一反三、闻一知十、切磋琢磨、述而不作。

四、把握“其斯之谓与”、“绘事后素”等句式的特点，并能用现代汉语准确翻译。

教学重点与难点：

一、评述孔子的教育原则和方法。

二、文言文中宾语前置“变式句”的判断和特点归纳。

教学过程：

一、导入。

幻灯片：《千年杏坛名书院》，学生齐读。

二、整体感知文本。

1、快速自读课文，并思考问题：

【找一找】你认为孔子教育思想的特色有哪些，请用原文的关键词语来概括。

2、再读课文，思考以下问题：

【理一理】本课所选录的15章中包含了孔子教育思想的哪几个方面？（或者说它们是从哪几个方面阐述了孔子的教育思想？）

五个方面：教育的作用、教育的对象、教育的内容、教育的方法和原则、教育者的素养。

三、文本研读。

1、请学生分析各章节的思想内容。采用形式：学生讨论，发言。

2、问题探讨1—3。采用形式：合作探究。

（1）教育的作用：提升素养17.2 17.3

17.2强调后天因素对人的影响。从教育与人的发展关系上论证了教育的作用。

17.3强调先天因素的作用。对于天才或蠢才，教育是改变不了他们的。

补充材料：孔子认为教育对政治的作用非常大。（《论语﹒为政》）

（2）教育的对象：有教无类15.39

15.39 补充材料（1）人无论出生贵贱，都可以接受教育。（2）人无论品行善恶，都能够进行教育。

【想一想】问1：孔子所说的“有教无类”原则在现在看来有没有缺陷？（提示：“唯女子与小人不可教也。”）答：不能认为他的“有教无类”就是在主张“人人平等地受教育”，更不能算是现代社会意义上的“普及教育”的思想。把妇女排斥在教育对象之外就是一个极大的缺陷。

（3）教育的内容：（主要）四教：文、行、忠、信7.25

（具体）六艺：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》16.13

小结：以道德教育为中心，重在培养学生的德行修养。

【说一说】问2：孔子在教育内容方面有没有局限性？（提示：教育内容的消极方面。）

答：孔子的教育内容因受历史条件的局限也有严重的不足：一是忽视自然知识的传授；二是鄙视生产劳动知识和技能的教育。

（4）教育的方法和原则：启发式7.8

激励式 5.9

讨论式 3.8

因材施教11.3 11.22

11.3孔子还允许或鼓励学生有不同的专长。

11.22孔子十分注意观察和了解学生的特点，针对学生的不同特点，从学生实际出发进行教育和教学。

（5）教育者的素养：为之不厌，诲人不倦7.34 补充材料

切磋琢磨 1.15

重身教17.19

重古代文化（述而不作）7.1

【谈一谈】问3：对孔子的“述而不作”，你怎么看？

答：观点一、反映了孔子思想上保守的一面。陈陈相因，不会有创新和发展。观点二、阐述了自己性格中好古的一面，谦虚地指出自己对古代文化的贡献是“述而不作”。“述”，使他成为历史上承前启后的重要人物。

重礼9.15

四、结束语：中国第一位伟大的教育家（毛泽东语）。

幻灯片：略。

五、布置作业。

【写一写】幻灯片显示作业。

2016语文版语文选修第十一课《诲人不倦》随堂练习

一、基础知识 1、下列句子中加点的字，解释不正确的一项就是（C） A、唯上知．与下愚不移知:通“智” B、有教无类．类:种类，类别 C、抑为之不厌．，诲人不倦厌：满足 D、述而不作．,言而好古作:创作,创造 解析C项厌：厌烦。 2、下列句子中加点的词，解释不正确的一项就是(B） A、子亦有异闻 ．．乎异闻：特别的听闻 B、文学:子游，子夏文学：喜欢文学 C、予欲无言 ．．无言：不再有所言说 D、由也兼人 ．．兼人：敢作敢为,一个人相当于两个人 解析B项文学:文献。这里作动词用,可译为“熟悉文化典籍”。 3、下列各组句子中,加点词的意义与用法都相同的一组就是（B) A、错误! B、错误! C、错误! D、错误! 解析A项之，第三人称代词，这里指子贡/兼词,之乎;B项疑问代词，什么;C项用在主谓之间，助词/她,代词;D项连词，表承接/连词，表转折. 4、下列句子中，无词类活用现象的一句就是（D) A、又闻君子之远其子也 B、告诸往而知来者 C、由也兼人，故退之

D、如之何其闻斯行之 解析A项“远”，形容词用作动词；B项“往”“来",动词用作名词;C项“退”,使动用法. 5、名句填空。 (1）子曰:“性相近也,习相远也。” （2)抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。 （3）子夏问曰:“‘巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮。’何谓也？” 二、阅读鉴赏 （一）课内阅读 阅读下面的文字，完成6～9题。 陈亢问于伯鱼曰：“子亦有异闻乎？” 对曰：“未也.尝独立，鲤趋而过庭.曰：‘学《诗》乎？'对曰:‘未也。’‘不学《诗》，无以言.’鲤退而学《诗》.她日，又独立，鲤趋而过庭.曰：‘学礼乎?’对曰:‘未也。'‘不学礼,无以立.’鲤退而学礼.闻斯二者。” 陈亢退而喜曰:“问一得三，闻《诗》，闻礼,又闻君子之远其子也。" 子贡曰:“贫而无谄,富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与？"子曰：“赐也,始可与言《诗》已矣,告诸往而知来者." 子夏问曰：“‘巧笑倩兮,美目盼兮，素以为绚兮。'何谓也？”子曰：“绘事后素。"曰：“礼后乎？”子曰:“起予者商也！始可与言《诗》已矣。” 子路问:“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？” 冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。” 公西华曰:“由也问‘闻斯行诸’，子曰‘有父兄在'；求也问‘闻斯行诸’,子曰‘闻斯行之’。赤也惑,敢问."子曰:“求也退，故进之;由也兼人，故退之。” 6、下列加点词语的解释,不正确的一项就是(C) A、鲤趋．而过庭趋：小步快走 B、又闻君子之远．其子也远：离开，不偏爱 C、巧笑倩兮,美目盼．兮盼:张望

少先队工作总结：循循善诱,诲人不倦

少先队工作总结：循循善诱，诲人不倦 在中队管理中，我以人为本，从关心爱护队员出发，坚持正面教育，耐心引导，注重队员的身心全面、和谐发展，让每一个队员都能得到施展才能的机会，管理方法灵活多样，努力创造丰富多彩的班级文化，开展丰富多彩的活动，寓教于乐。定期召开主题队会，组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛；充分利用黑板报，设计表扬栏、展示栏等，让队员自己组织、自主管理、自由发展。具体做法如下： 一、加强与学生的沟通 课堂上，我争取把我的目光送给每个队员，关注每个队员的课堂表现，以情感给予鼓励，从语言上给予激励；在课间、放学后，经常和他们坐在一起聊天，加强师生情感，；从日记中进行沟通，通过批阅日记了解队员心态，解决疑惑，进行交流；还可以通过留言或书信的形式进行沟通了解。 二、着力培养良好班队集体 1、注重教室文化的建设 我针对班内队员的特点，从大处着眼，小处着手，制定中队文明公约，张贴名人名言，使队员行有可依，激发队员的上进心；设立评比栏和才艺展示栏，调动了队员的学习积极性和学习的动力；班刊均由各班组负责，并进行优秀班刊的评选，以拓宽队员的知识面；成立纪律委员会，让队员们相互监督，确保班队纪律的优秀。 2、注意队干部的培养 队干部由队员自愿和民主投票产生。对待队干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则。而且，定期召开班干部会议，及时汇报队里出现的各种情况，并研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于队干部积极配合，以身作则，从而带动全队，使班队管理收到了较好的成效。

3、重视后进队员的转化 在转化后进队员的教育工作中，我树立了允许犯错误的教育观念，用发展的眼光去看待每位后进队员，尊重、信任、理解、宽容他们，想方设法帮助他们克服缺点，树立自信，从不歧视或忽视，从没对他们发火或进行惩罚。 三、开展丰富多彩的中队活动 一学期来，本中队以“尊师守纪”、“文明礼貌”为主题，组织学生学守则、行为规范、安全、卫生等内容；以“勤奋向上”为中心，培养学生“热爱祖国，热爱少先队”的情感，鼓励学生学习学科基础知识、传统文化、古诗文等课外读物；以“提高素质”为中心，以“热爱学习，崇尚科学”为主题，对学生加强素质教育，培养学生个人爱好，发挥个人特长；以“安全平安”为主题，结合教材内容，加强法制、消防、交通知识教育。 在向素质教育转轨中，我注重培养队员的多种能力，坚持搞丰富多彩的第二课堂活动，坚持每月举行一次主题班队活动。很多特长生在活动中锻炼并成长起来。如王敏同学科技作品获xx市第一届“星河杯”青少年科技创新竞赛小学组二等奖；沈楠楠美术作品被收入县美术作品展；张晓曼同学被评为xx县优秀学生干部。本人所教学生整体素质提高快，所带中队：班风正学风浓；学生行为文明，从没有发生重大违纪现象；队员身体素质好，学期的全勤率90%以上；在学校每月的“五项竞赛”评比中均荣居榜首，期终被镇评为“先进中队”。20**年11月被xx市授予优秀班主任荣誉称号，并参加市名班主任培训班的学习。 结语：选择当教师，就选择了与学生一路同行。我愿做一名辛勤的园丁，在教育的百花园里，与祖国的花朵一起快乐地成长！ XX年1月

论语选读：诲人不倦

《诲人不倦》（检测版） 姓名：学号：得分：批改人： 一、选择题：27分 1、下列字词注音不正确的一项是（） A、诲人不倦．（huì）素以为绚．（xuàn）矜．而不争（jīn）三年之丧．（sāng） B、不悱．不发（fēi）贫而无谄．（chǎn）人焉廋．哉（shòu）钻燧．改火（suì） C、如切如磋．（cuō）信而好．古（hào）刑罚不中．（zhòng）曲肱．而枕（gōng） D、巧笑倩．兮（qiàn）向隅．而泣（yú）驷．不及舌（sì）虎豹之鞟．（kuò） 2、下列句子中不含通假字的一项是（） A、唯上知与下愚不移。 B、女与回也孰愈？ C、吾自卫反鲁，然后乐正。 D、如切如磋，如琢如磨 3、下列句子中加点字词不属于使动用法的一项是（） A、闻诗、闻礼，又闻君子之远．其子也。 B、求也退，故进．之；由也兼人，故退．之。 C、己欲立而立．人，己欲达而达．人 D、老者安．之，朋友信之，少者怀之 4、下列加点字词，意思相同的一项是（） A、①日月逝矣，岁不我与．②弗如也。吾与．女，弗如也。 B、①行有余力，则以学文．。②子以四教：文．，行，忠，信。 C、①不愤．不启，不悱不发②发愤．忘食，乐以忘忧 D、①述而不作．，信而好古②见之，虽少，必作． 5、下列加点字词，解释不正确的一项是（） A、求也退，故进之；由也兼人 ．．，故退之。兼人：敢作敢为，一人相当于两人。 B、起．予者商也！始可与言《诗》已矣。起：启发 C、子谓子贡曰：“女与回也孰愈．？”愈：更加 D、子曰：“唯上知与下愚不移．。”移：改变 6、下列句中加点虚词的意义和用法相同的一组是（） A、①告诸．往而知来者。②子路问：“闻斯行诸．？” B、①贫而．无谄，富而无骄，何如？②述而．不作，信而好古 C、①君子不以．言举人，不以人废言。②君子以．文会友，以友辅仁。 D、①闻诗，闻礼，又闻君子之远其．子也。②有父兄在，如之何其．闻斯行之？ 7、下面句子，属于不属于宾语前置的一项是（） A、好犯上而不好作乱者，未之有也。 B、不患莫己知，求为可知也。

用学而不厌造句学而不厌的解释及造句大全

用学而不厌造句学而不厌的解释及造句大全 小编为您提供最全的成语造句、成语解释、成语典故等，目的是为了帮助各位同学造句无忧，无论你是小学生还是初中生，欢迎访问。 1学而不厌成语介绍词目学而不厌发音xuéérbùyàn解释厌：满足。学习总感到不满足。形容好学。出处《论语·述而》：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”示例对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。（毛泽东《中国共产党在民族战争中的地位》）近义词手不释卷反义词骄傲自满好为人师成语造句，是我们从开始上学后就会接触到的一种知识类型，准确的说就是用指定的成语来组织句子。各位小学生和初中生网友如果遇到了自己不能掌握的成语，在造句的时候就可以查询给出的例句当作参考，小编不鼓励同学们直接照搬原句子，希望同学们能够在使用的过程中举一反三，最终达到学习进步的目的。 1学而不厌成语造句1、从治学态度来看，学生要有学而不厌和学贵有恒的精神。2、老师教育我们只有学而不厌，才能攀登科学文化知识的高峰。 3、学而不厌，诲人不倦，何有于我哉? 4、对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 5、无能的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。 6、责任心强且有崇高抱负的人学而不厌。 7、有效的学习是与好的方法与动机分不开的。责任心强且有抱负的人会学而不厌。 8、愿你的追求孜孜不倦，愿你永远学而不厌。 9、呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。学而不厌，诲人不倦。学而时习之，不亦乐乎。10、凡此都说明孔子自己“学而不厌”的精神。11、你言之有理，对任何事情要有学而不厌的精神。12、知识没有止境，我们要有学而不厌的劲头。以上用学而不厌造句学而不厌的解释及

诲人不倦知识点整理

第十一课诲人不倦知识点整理 一、给下列加点字词注音 上知（）闵子骞（）陈亢（）不悱（）不发举一隅（） 贫而无谄（）切磋（）素以为绚（）兮怛（）然僭（）率 二、通假字（指出下列句中的通假字并解释） 1、唯上知与下愚不移：通，释作。 2、女与回也孰愈：通，释作。 3、吾自卫反鲁，然后乐正：通，释作。 4、其斯之谓与：通，释作。 三、词类活用（指出下列各句加点字活用的类型，并解释） 活用方式解释 1、唯上知与下愚不移 2、问一得三 3、又闻君子之远其子也 4、告诸往而知来者 5、求也退，故进之 6、由也兼人，故退之 7、吾自卫反鲁，然后乐正 四、一词多义 1、诸 2、其 3、望 告诸往而知来者又闻君子之远其子也赐也何敢望回 闻斯行诸其斯之谓与既望 我不欲人之加诸我也如之何其闻斯行之日夜望将军至 归而谋诸妇 5、与 6、之 4、而女与回也孰愈其斯之谓与 鲤趋而过庭吾与女抑为之不厌 鲤退而学其斯之谓与人之过也，各于其党 贫而无谄 五、解释下列成语 1、诲人不倦： 2、有教无类： 3、不愤不启，不悱不发： 4、举一反三 5、闻一知十 6、切磋琢磨 7、述而不作： 8、各得其所

六、特殊句式（指出下列句字的特殊类型，并翻译句子） 1、性相近也，习相远也：，译： 2、陈亢问于伯鱼曰：，译： 3、其斯之谓与：，译： 4、素以为绚兮：，译： 5、何谓也？，译： 6、赐也,始可与言《诗》已矣，译： 7、绘事后素/礼后乎？，译： 8、子如不言，则小子何述焉？，译： 9、天何言哉，译： 10、如之何其闻斯行之？，译： 七、古今异义（划出下列句中与现代意义有区别的字词，并解释） 1、言语：宰我,子贡 2、文学：子游、子夏 3、素以为绚兮 4、尝独立，鲤趋而过庭 八、其他重点字词（解释） 1、习．相远 2、有教无类． 3、子以．四教： 4 抑．为之不厌 5、子亦有异．闻乎 6、无以立 ．． 7、闻斯．二者8、不愤．不启，不悱．不发 9、举一隅．不以三隅．反 10、贫而无谄 ．． 11、如切．如磋．，如琢．如磨． 12、巧笑倩兮 ．．，美目盼兮 13、素以为绚．兮14、起．予者商也 15、敢．问 16、求也退． 17、由也兼．人 18、四时行焉 ．． 19、述而不作．20、窃．比于我老彭 九、默写自测 1、不愤不启，。，则不复也。 2、子贡曰：，，何如？子曰：可也。，

高二语文 《论语选读》——诲人不倦 练习

第十一课“诲人不倦”知识点整理 基本要求 1、背诵篇章：17. 2、7.8、1.15、3.8、17.19、7.1章 2、重点掌握下列字词在文中的意思：习、趋、愤、与、素、诸 3、明确孔子“因材施教”、“有教无类”等教育原则和方法。 练习：( ) 一、给下列加点字词注音 上知．( ) 闵．子骞．( )( ) 冉．伯牛( ) 仲．弓( ) 陈亢．( ) 不悱．不发( ) 举一隅．( ) 贫而无谄．( )切磋．( ) 兼．人( ) 素以为绚．兮( ) 怛．然( ) 僭．越( ) 二、通假字（指出下列句中的通假字并解释） 1、唯上知与下愚不移：通，释作。 2、女与回也孰愈通，释作。 3、吾自卫反鲁，然后乐正：通，释作。 4、其斯之谓与通，释作。 三、词类活用（指出下列各句加点字活用的类型，并解释） 活用方式解释 1、唯上知．与下愚．不移 2、问一．得三． 3、又闻君子之远．其子也 4、告诸往．而知来．者 5、绘事后．素 6、求也退，故进之 7、由也兼人，故退．之 8、吾自卫反鲁，然后乐正． 四、一词多义（给下列加点的字词解释） 1、诸 2、其 3、望 告诸．往而知来者又闻君子之远其．子也赐也何敢望．回 闻斯行诸．其．斯之谓与既望．

我不欲人之加诸．我也如之何其．闻斯行之日夜望．将军至 归而谋诸．妇 5、与并汾乔木，望．秋先陨4、而女与．回也孰愈则请立太子为王，以绝秦望．鲤趋而．过庭吾与．女 鲤退而．学其斯之谓与． 贫而．无谄富而好礼 6、者闻斯二者．告诸往而知来者．昔者．先王以为东蒙主 廉颇者．，赵之良将也 7、之其斯之．谓与抑为之．不厌人之．过也，各于其党 五、解释下列成语 1、诲人不倦： 2、有教无类： 3、不愤不启，不悱不发： 4、举一反三： 5、闻一知十： 6、切磋琢磨： 7、述而不作： 8、各得其所： 六、特殊句式（指出下列句字的特殊类型，并翻译句子） 1、性相近也，习相远也：，译： 2、陈亢问于伯鱼曰：，译： 3、其斯之谓与：，译： 4、素以为绚兮：，译： 5、何谓也？，译： 6、赐也,始可与言《诗》已矣，译： 7、绘事后素/礼后乎？，译： 8、子如不言，则小子何述焉？，译： 9、天何言哉，译：

诗词运用练习

诗词运用练习 1、若是欢迎远道而来的朋友,我们引用《论语》中的话说。 2、一般用成语“、”来形容朋友之间关系亲密. 3、春天，看到雪白的李、梨的花遍地怒放间时，你自然地想起代诗人诗句 “”，不过这句诗本是写边塞寒冬的景象哦。 4、汉代史学家、文学家（司马迁）说过一句关于死的意义的话是“”其中的“于”当“”讲，它与代诗人写的《山行》中的“”（诗句）中的“于”意思完全相同。 5、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，我不禁想起“”。 6、人们常用杜甫的“”一句来赞美老师对学生潜移默化的熏陶，也常用用李商隐的“”来赞美老师的无私奉献，更常用春风化雨诲人不倦、默默奉献、循循善诱等词语赞美老师。 7、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发邮件，可以引用王维的“”这句诗表达自己的思念之情。 8、要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样“” 9、每当祖国需要你献身的时候，可引用文天祥的诗句“”来表达自己的决心。 10、当你的同学只知道嬉戏玩耍而荒废学业时，你可以用“”这样的名句来劝告他。 11、《天净沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是 12、生活中要善于学习他人好的方面，又要善于从不好的方面吸取教训，这正如孔子《论语》的一句话 13、读了《匆匆》，我想借用“（《长歌行》中的诗句：”这两句警句来提醒自己莫让时间“匆匆而逝”。 14、激励人积极向上，勇敢探索、不断进取，常引用屈原的诗句：“”。 15、说明生命力顽强，用来礼赞百折不挠的顽强精神和人生态度，我们常用郑板桥（郑燮）的：“” 16唐代诗人的“”常常用来教育节约粮食，珍惜农民劳动成果 17、生活中我们要不断读书学习，吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭；要常观察生活，写作素材才也才会新鲜而丰富，正如南宋教育家朱熹所说的“” 18、“”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。而我们年少的日子呢，却是一去不复返。 19、我们的老师指导大家写作时，常引用苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。 20、他总想为班级效力，可班干部竞选总是一次又一次失败，他不禁感叹“”！ 21、中秋佳节，皓月当空。清风拂面，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，“，”我不禁潸然泪下...离别数载的亲人呀，你们一切安好？“”！ 22、阳春三月，柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石；柳枝低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美少女，此景象真可谓是“”。 23、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“”。 24、梅花历来被人赞美，如王安石的“”毛泽东的“”赞其凌霜傲雪的不屈品质；王冕的“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”赞其高洁淡雅。 25、走到桂林，才知道那里的山水有多美！那样的山围绕着那样的水,那样的水倒映着那样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让游人感到像是走进了连绵不断的画卷,真如所说的“”。

高中语文《论语》一课一练011诲人不倦(教师版)

一、诲人不倦 ㈠梳理积累 通假字 1、女．与回也孰愈（女通“汝” ，你） 2、子曰：“吾自卫反．鲁，然后乐正，雅颂各得其所。（反通“返” ，返回） 3、唯上知．与下愚不移。（知通“智” ，智慧） 实词（一词多义） 1、性．相近也，习．相远也（性，天性；习，习染） 2、子曰：“有教无类．。”（种类，类别） 3、抑．为之不厌．，诲人不倦。（抑，不过；厌，厌倦） 4、鲤趋．而过庭。（小步快跑，古代以此表示谨敬） 5、闻诗，闻礼，又闻君子之远．其子也。（离开，保持距离，动词） 6、子曰：“不愤．不启．，不悱．不发。举一隅．不以三隅反．，则不复也。” （愤，苦思冥想而不明白的样子；启，启发；悱，想说而说不出来的样子；隅，方位；反，还复，这里指回过头来加以验证。） 7、子谓子贡曰：“女与回也孰愈．？”（较好，胜过） 8、子曰：“弗如也。吾与．女，弗如．也。” （与，yǔ, 赞同；如，比得上） 9、子贡曰：《诗》云，如切．如．．磋！．．如琢．．如磨．． （如，好像；切，切削，加工玉器的方法；磋，磨，加工象牙的方法；琢，雕刻，加工骨器的方法；磨，加工石器的方法。） 10、子夏问曰：“‘巧笑倩．兮，美目盼．兮，素．以为绚兮' 。何谓也？” （倩，面颊美好；盼，黑白分明；素，白色的底子；绚，色彩纷杂的样子） 11、赤也惑．，敢问。（疑惑） 12、子曰：“求也退．，故进之；由也兼人，故退．之。”（第一个退，谦让，这里指做事畏缩；第二个退，使退缩） 13、子曰：“述而不作，信．而好古，窃．比于我老彭。”（信，相信；窃，私下） 14、子曰：“吾自卫反鲁，然后乐正．，雅颂各得其所．。” （正，厘正；所，地方）实词（古今异义） 1、尝独．立．，鲤趋而过庭。（一个人站立） 2、言．语．：宰我，子贡。（辞令） 3、文．学．：子游，子夏。（文献） 4、素以．为．绚兮。（以??为） 5、告诸往而知来．者．（未来的事） 6、吾自卫反鲁，然后乐正（从卫国） 虚词 1、陈亢问于．伯鱼曰（于，引出对象，不译） 2、鲤趋而．过庭。（而，表修饰） 3、鲤退而．学诗（而，表承接） 4、闻君子之．远其．子也。（之，取消句子独立性；其，他的，代词）

以德服人用爱育人

以德服人，用爱育人 百年大计，教育为本；教育大计，师德为本。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦……，这都是师德。热爱学生，尊重学生，是教师最基本的道德素养。师爱如天，特别是那些优秀的教师那些名师，无不全身心地爱着自己的学生。工作二十年来，越来越觉得师爱也是一门高深的学问，我们教师要做到去爱每一个学生，关注他们的心理，关注他们的成长。 有一位教育家说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我们的身边，有许多老师，敬业爱生，他们将自己的心掏出来给孩子们，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特殊的性格，这就要求教师对其真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用浓浓的师爱去融化他们“心中坚硬的冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每一个角落，但我们却可以象母亲爱护自己的孩子一样，关爱自己的每一个学生。

对不同的学生应该有不同的爱。陶行知先生说过：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同的情况给以施肥，浇水和培养教育。” 爱，需要智慧。 曾教过这样一名学生，上课爱捣乱，体育课不好好站队，音乐课总是发出怪叫……。刚开始其他老师向我诉苦我还觉得很奇怪，我的课他从不调皮，甚至可以说是一个非常优秀的学生，他总是坐得端端正正，一双大眼睛闪着智慧的光芒，每一个问题都积极思考、踊跃发言，读起书来也抑扬顿挫充满感情。 为什么同一个孩子上不同的课却判若两人呢？经过一段时间的观察，我发现这个孩子总喜欢老师的衣服色彩亮一点，活泼一点。他经常走到我的身边说：“老师你真好看！”这个时候，我会用手摸摸他的头，微笑道谢，他会很开心。时间长了，我会经常和他谈心，指出他的心理障碍，帮助纠正他的错误心理。果然，效果很好，他渐渐地改掉了坏习惯，取得了很大进步。我想这就是“亲其师，信其道”的道理吧！ 爱，需要宽容。 班级有一名学生，上课爱说话，扰乱课堂纪律，课间和同学打架，在走廊里横冲直撞……，他的劣迹真是举不胜举，着实让我头疼。批评他吧，他这边认错那边又犯，有时会用仇视的目光看着我。和他的家长交流过很多次，家长也很无奈。有时想想，将他放弃算了，可他还是个孩子，他的人生才刚刚起步。

《论语》选读之《诲人不倦》教(学)案1

《论语》选读之《诲人不倦》教案1 美英 教学目标： 1．掌握习、趋、愤、与、素、诸等词在文中的含义。 2．理解并积累成语：有教无类、诲人不倦、不愤不启、不悱不发、举一反三、闻一知十、切磋琢磨、述而不作。 3．把握“其斯之谓与”“绘事后素”等句式的特点，并能用现代汉语准确翻译。 4．领悟孔子“有教无类”“启发诱导”“因材施教”等教育原则和方法。 教学重点、难点： 1、理解孔子教育思想中教育作用、教育对象、教育容、教育方法和原则、教者素养五方面容； 2、重点领悟孔子“有教无类”“启发诱导”“因材施教”等教育原则和方法的思想价值和现实意义； 3、结合孔子的政治倾向，深入分析“述而不作”的思想及其意义。 课时安排： 二课时 教学过程： 一、导入 孔子是我国古代最伟大的教育家。他一生的大部分时间和主要精力从事“施教”，培养了一大批有才干的学生，积累了丰富的教学经验，形成了比较系统的教育思想。他的教育思想即便在提倡素质教育的今天，也很值得我们研究、学习和借鉴。 二、整体感知： 1、读准字音，读清句读，读出语气。 骞（qiān）亢（gāng）不悱不发（fěi）隅（yú）绚（xuàn） 2、孔子一生中有一大半的时间从事传道、授业、解惑的教育工作，积累了丰富的教育经验，形成了比较系统的教育思想。本课所选录的15章中包含了孔子教育思想的哪几个方面？或者说它们从哪几个方面阐述了孔子的教育思想？ 明确：教育作用、教育对象、教育容、教学原则与方法、教师素养等。 3、生齐读课文 三、文本研习： （一）、关于教育的作用 1．结合注解，自读课文第1-2章，理解重点字词，疏通文句。 明确： 17.2章节 性——天性 习——习惯、习性、习染 17.3章节 唯——只有 上知——“知”通“智”，上等的智者 下愚——下等的愚人

百强重点名校高考备考_“诲人不倦”同步练习(完美整理版)

“诲人不倦”同步练习 课件教案 0831 0720 ： 第十一课“诲人不倦”同步练习 班级姓名 一、基础积累 1、下列每对加点字的读音完全相同的一项是（） A、悱恻—徘徊趋势—胡诌 B、角隅—蟠龙高亢—吭声 C、琢磨—谣诼磋商—蹉跎 D、谄媚—陷害愤怒—喷薄 2、下列加点词的解释完全正确的一项是（） A、抑为之不厌（讨厌）有教无类（种类） B、不愤不启（开导）举一隅不以三隅反（还复。指回过头来加以验证） C、女与回也孰愈（过分）吾与女，弗如也（赞同） D、起予者商也（启发）始可与言《诗》（参与） 3、下列加点词的古今意义相同的一项是（） A、吾自卫反鲁，然后乐正 B、美目盼兮，素以为绚兮 C、尝独立，鲤趋而过庭 D、吾自卫反鲁，然后乐正 4、下列各组中加点词的意义和用法完全相同的一项是（） A、告诸往而知来者闻斯行诸 B、子如不言，则小子何述焉述而不作 C、鲤退而学《诗》求也退，故进之 D、不学礼，无以立又独立，鲤趋而过庭

5、孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”研究学问有三种不同的境界，下列选项中最切近最高境界的一项是（） A、日知其所亡，月无忘其所能 B、知之为知之，不知为不知，是知也 C、真积力久则入，学至乎没而后止也 D、发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔 6、对下列加点词的分析，正确的一项是（） ①若圣与仁，则吾岂敢②未若贫而乐，富而好礼者也 ③子如不言，则小子何述焉④如切如磋，如琢如磨 A、①与②相同，③与④不同 B、①与②不同，③与④相同 C、①与②相同，③与④相同 D、①与②不同，③与④不同 7、下列对孔子教学思想的分析有误的一项是（） A、子曰：“有教无类。”——孔子认为不分贵族与平民，不分华夏与狄夷都可以接受教育。这在等级森严的奴隶社会末期和把狄夷看作非我族类的“豺狼”的时代，孔子能对教育对象有如此认识，并能在实践中始终以此作为办学方针，这无疑表明孔子有极大的勇气与魄力。 B、子曰：“性相近也，习相远也。”——孔子指出，每个人先天的禀赋是很相近的，但是每个人的习性（习惯和性格）却有很大的不同，这是由于每个人的后天学习成效有很大差异的缘故。这句话等于宣告教育不仅对人的知识与能力的培养起关键作用，而且对人的心理发展也是至关重要的。 C、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——说明孔子已认识到学习的内驱力不仅与动机有关，还与意志和情感有关，并且按内驱力的大小把学习的心理境界分成三个层次：想学、乐学、好学。其中“好学”是最高层次，可以产生最大的内驱力。孔子的这一发现是对教育心理学的极大贡献。 D、不愤不启，不悱不发。——这是关于启发式教学的高度概括。孔子的启发式教学虽然只有八个字，但它不仅生动地表现出孔子进行启发式教学的完整过程，而且还深刻地揭示出学习过程中遇到的疑难问题时将会依次出现两种矛盾的心理状态以及出现这两种矛盾后的正确处理方法。 二、阅读理解

育人无悔,诲人不倦——用理智和关爱打开孩子的心门

育人无悔，诲人不倦 ——用理智与关爱打开孩子的心门首先，感谢各位领导和同事们给了我站在这里进行演讲的机会。我先做一下自我介绍，我是来自xx学校的班主任xx。今天我的演讲主题是育人无悔，诲人不倦——用理智与关爱打开孩子的心门。 我们都知道，我们学校处于城乡结合部，有许多外来务工人员的子女前来就读。相对于其他学生，他们的学习基础差，更为让老师们头疼的是，这些学生的家长大部分是农民工，对孩子的教育并不重视。这群孩子由于自卑和家长忽视，变得放纵、捣蛋、自暴自弃，而且处于青春期的他们对老师们的教育表现出强烈的逆反心理。很多教师都或多或少的采取了一些补救措施，但是收效不大，无奈之下，老师们不再较真，选择了睁一只眼、闭一只眼，任学生“自生自灭”。我记得我读过这么一句话，一个学生在成长的过程中，最大的幸运就是遇到一位富有爱心、对学生一生负责而又具有高超教育艺术的教师。当我面对这些屡教不改的孩子产生放弃想法时，这句话就在我的耳边响起。是的，国家的希望在教育，教育的希望在教师，我们班主任是这些孩子的希望，我们不能放弃每一个孩子，于是我用自己的理智和关爱开始了漫长的教育之路。 一、用关爱呵护抚平孩子的自卑情结 我们教师要从心底认同：这个世界上没有一个学生是不可爱的，正如这世界上的鲜花都各有各的动人之处。每一个学生都有一个丰富美好的内心世界，都有属于自己的潜能。只要我们老师能够怀着一颗包容和善于发现美好的心去了解学生，走近学生，尝试用关爱叩响学生的心门，我们就会拥有让学生进步的神奇力量。正如苏霍姆林斯基所说：“教育，首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼的触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功”。我定期找这些学生谈话，并给学生讲各种来自落后农村的名人通过奋斗最终成功的励志故事，很多同学是挂着泪珠听完故事。我告诉学生，虽然自己不在大城市，也许自己的家境贫寒，可能自己的天资并不聪颖，但是只要努力，一定可以迈入大学的门槛，走出这方小小的土地，等到他日功成名就之时，再回来回报家乡和乡亲们。我告诉学生哪怕自己以后的工作岗位很平凡，但是只要用心去做，三百六十行，行行出状元，在普通的岗位上也一样可以做的出类拔萃、声名远播。我让这些所

《论语选读》课课练(诲人不倦)

《<论语>选读》课课练 11诲人不倦【学生版】 一、找出下列各句中的通假字并写出本字来 二、写出下列各句中加点字的活用类型（填代码）并写出活用后的意思 A．名作动 B．名作状 C．名作使动 D．名作意动 E．形作名F．形作动 G．形作使动 H．形作意动 I．动词作名词 J．动词作使动 五、基础知识巩固性训练 1．选出下列各句加点字意义解释都正确的一项（） A．有教无类．（种类）文，行．（品行），忠，信 B．抑．（或许）为之不厌，诲人不倦《雅》《颂》各得其所 ．．．．（各归适当的位置）C．不愤．不启（气愤）不悱．(想说而说不出来的样子)不发 D．述而不作．（创作），信而好古窃．(私下里)比于我老彭 2．选出下列各句加点字意义解释都正确的一项（） A．举一隅．(方位)不以三隅反女与回也孰愈．（胜过） B．吾与．(跟)女，弗如也巧笑倩．（面颊美好）兮

C．美目盼．兮（盼望）素以为绚．（色彩繁盛）兮 D．绘事后素．（白色的底子）起．（检举）予者商也 3．选出下列各句加点字意义与用法相同的一项（） A．告诸．往而知来者闻斯行诸．？B．唯上知与．下愚不移吾与．女，弗如也 C．回也．闻一以知十求也．退，故进之D．若．圣与仁，则吾岂敢未若．贫而乐，富而好礼者也4．选出对下列加点字的意义与用法判断正确的一项（） ①陈亢退而．喜曰②贫而．无谄，富而无骄③告诸往而．知来者④述而不作，信而．好古A．①②③④都相同B．①②③④都不同C．①②同，③④不同D．①④不同，②③相同5．选出对下列加点字的意义与用法判断正确的一项（） ①闻斯二者．②起予者．商也③如之何其闻斯．行之④其斯．之谓与 A．①②同，③④同B．①②不同，③④不同C．①②同，③④不同D．①②不同，③④同6．选出对下列加点字的意义与用法判断正确的一项（） ①鲤趋而．过庭②鲤退而．学诗③其．斯之谓与④又闻君子之远其．子也 A．①②同，③④同B．①②不同，③④不同C．①②同，③④不同D．①②不同，③④同7．选出下列各句翻译不正确的一项（） A．不学《诗》，无以言。【不学《诗》，就无法说话。】 B．其斯之谓与？【他说的不正是这个意思吗？】 C．贫而无谄，富而无骄，何如？【（为人）贫穷却不谄媚，富有却不骄傲自大，怎么样？】D．闻斯行诸？【听到了就要去做吗？】 8．选出下列各句翻译正确的一项（） A．性相近也，习相远也。【人的天性是彼此接近的，但是习惯却彼此相差很远。】 B．抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。【只不过（在圣与仁方面】不厌其烦地做，教导别人从不懈怠，那是可以这样说的。】 C．不愤不启，不悱不发！【不到学生冲动的时候，不要去开导他；不到学生悲伤的时候，不去启发他。！】 D．巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。【美好的笑容多么动人啊，美丽的眼睛望穿秋水啊，洁白的底子上绘彩文。】 六、名句背诵检测 ⑴子以四教：、、、。⑵为之不厌，。 ⑶不愤不启，。⑷，则不复也。 ⑸贫而无谄，。⑹如切如磋，。 ⑺，，素以为绚兮。 ⑻四时行焉，。 《<论语>选读》课课练 11诲人不倦【教师版】 一、找出下列各句中的通假字并写出本字来

2016语文版语文选修诲人不倦随堂练习

2014-2015学年语文版选修《论语选读》诲人不倦 作业 一、基础知识 1．下列句子中加点的字，解释不正确的一项是( C ) A ．唯上知． 与下愚不移 知：通“智” B ．有教无类． 类：种类，类别 C ．抑为之不厌． ，诲人不倦 厌：满足 D ．述而不作． ，言而好古 作：创作，创造 解析 C 项厌：厌烦。 2．下列句子中加点的词，解释不正确的一项是( B ) A ．子亦有异闻．． 乎 异闻：特别的听闻 B ．文学：子游，子夏 文学：喜欢文学 C ．予欲无言．． 无言：不再有所言说 D ．由也兼人．． 兼人：敢作敢为，一个人相当于两个人 解析 B 项文学：文献。这里作动词用，可译为“熟悉文化典籍”。 3．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是( B ) A.??? 告诸．往而知来者闻斯行诸． B.??? 何．谓也天何．言哉

C.??? 又闻君子之．远其子也求也退，故进之． D.??? 我非生而．知之者述而． 不作 解析 A 项之，第三人称代词，这里指子贡/兼词，之乎；B 项疑问代词，什么；C 项用在主谓之间，助词/他，代词；D 项连词，表承接/连词，表转折。 4．下列句子中，无词类活用现象的一句是( D ) A ．又闻君子之远其子也 B ．告诸往而知来者 C ．由也兼人，故退之 D ．如之何其闻斯行之 解析 A 项“远”，形容词用作动词；B 项“往”“来”，动词用作名词；C 项“退”，使动用法。 5．名句填空。 (1)子曰：“性相近也，习相远也。” (2)抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。 (3)子夏问曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。’何谓也？” 二、阅读鉴赏 (一)课内阅读 阅读下面的文字，完成6～9题。 陈亢问于伯鱼曰：“子亦有异闻乎？” 对曰：“未也。尝独立，鲤趋而过庭。曰：‘学《诗》乎？’对曰：‘未也。’‘不学《诗》，无以言。’鲤退而学《诗》。他日，又独立，鲤趋而过庭。曰：‘学礼乎？’对曰：‘未也。’‘不学礼，无以立。’鲤退而学礼。闻斯二者。” 陈亢退而喜曰：“问一得三，闻《诗》，闻礼，又闻君子之远其子也。” 子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。” 子夏问曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。’何谓也？”子曰：“绘事后素。”曰：“礼后乎？”子曰：“起予者商也！始可与言《诗》已矣。”

论语诲人不倦简明教案

《诲人不倦》教案 【教学目标】 1．掌握习、趋、愤、与、素、诸等词在文中的含义。 2．理解并积累成语：有教无类、诲人不倦、不愤不启、不悱不发、举一反三 3．领悟孔子“有教无类”“启发诱导”“因材施教”等教育原则和方法。【教学重点、难点】 1．文言文中宾语前置“变式句”的判断和特点归纳。 2．分析、评价孔子的教育原则和方法。 【教学过程】 一、导入 2005年9月29日，联合国教科文组织决定，从2006年起由山东省和济宁市政府每年出资15万美元(首期为5年)，以中国政府的名义在联合国教科文组织设立“孔子教育奖”。这是该组织最高级别的奖项，也是在世界范围里第一次以中国人的名义设立的教育奖项。 中国的教育家有千千万万，为何独以“孔子”为名设立教育奖？今天我们一起学习《诲人不倦》，从中寻找“理由”或“答案”。 二、整体感知文本 1．初读感知 【问题1】你认为孔子教育思想的特色有哪些，请用原文的关键词语来概括。 【明确】有教无类、诲人不倦、不愤不启、不悱不发、举一隅而三隅反、闻一知十、切磋琢磨、告诸往而知来、绘事后素、述而不作。 【问题2】孔子一生中有一大半的时间从事传道、授业、解惑的教育工作，积累了丰富的教育经验，形成了比较系统的教育思想。本课所选录的15章中包含了孔子教育思想的哪几个方面？或者说它们从哪几个方面阐述了孔子的教育思想？ 【明确】教育作用、教育对象、教育内容、教学原则与方法等。 2．诵读感知 （1）明确要求： 读准字音；读清句读；读出语气。 （2）字音提示： 知(同“智”)zhì 骞qiān 隅yú 谄chǎn 磋cuō 倩qiàn 反（同“返”）fǎn （3）句读提示： 又闻/君子之远其子也举一隅/不以三隅反，则/不复也 女与回也/孰愈赐也/何敢望回？回也/闻一以知十，赐也/闻一以知二 有父兄在，如之何/其闻斯行之

《诲人不倦》教学设计

《诲人不倦》教学设计 【教学目标】 ．掌握习、趋、愤、与、素、诸等词在文中的含义。 2．能根据文言特殊句式的特点，用现代汉语准确翻译。 3．领悟孔子“启发诱导”“因材施教”等教育原则和方法的特点。 4．分析、评价孔子“述而不作”的主张。 【教学重点、难点】 ．文言文中宾语前置“变式句”的判断和特点归纳。 2．评述孔子“述而不作”的主张。 【课时建议】3教时。 【教学过程】 一、导入 方案1：一个8岁男孩的“控诉”—— 幻灯片： “大人要求我们做到的，首先自己要做到。我爸爸要求我每天只能看半小时的电视，可他每天都看好几个小时呢。” 孔子认为“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”能收到“桃李不言，下自成蹊”、“无言而威”的效果。今天我们一起研读《诲人不倦》，去感受教育家孔子的人格魅力。 方案2：孔子的学说永存——

幻灯片： 千年杏坛名书院 同心同德又同堂，此日杏坛如现在； 变鲁变齐今变楚，当年车辙不曾回。 孔子走了，带着壮志未酬的遗憾，带着对博大精深的楚文化的崇敬，带着对这片灵秀的土地的深情眷恋走了。但是，孔子河、孔子山、孔子村尤在！问津书院、问津碑、晒书山尤在！颜子巷、长沮冲、桀溺畈尤在！讲经台、墨池、砚石尤在！今天我们一起走进《诲人不倦》，去领略孔子那永在的精神魅力和不朽的学术价值。 二、孔子的教育教学名言 【活动】课前——上网收集有关孔子的教育教学名言；课堂——小组同学相互交流、补充。 【问题】你已经知道孔子的哪些教育教学名言？ 【明确】 幻灯片： 孔子教育名言 .吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 解读：我每天多次检查自己：替人谋划事情，有不尽心尽力的地方吗？同朋友交往有不诚实的地方吗？老师传授给我的学业，还有不温习的吗？

学而不厌诲人不倦

1、结合实际，评述孔子学而不厌，诲人不倦的崇高师德 孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。孔子以好学著称，对于各种知识都表现出浓厚的兴趣，因此他多才多艺，知识渊博，在当时是出了名的，几乎被当成无所不知的圣人，但孔子自己不这样认为，孔子曰：“若圣与仁，则吾岂敢？抑为之不厌，诲人不倦。”孔子学无常师，谁有知识，谁那里有他所不知道的东西，他就拜谁为师，因此说“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”他通过因材施教，启发诱导培养了'“三千弟子”。孔子的一生，正是中华民族延续几千年的教师精神的最好概括，应继续发扬光大。 子曰：“学而不厌，诲人不倦”。这句话的意思是说，做人要不断学习，不感到厌烦；教育学生要有耐心，不感到疲倦。 很多教师都有这样的感受：刚走上教师岗位那会是热情澎湃,豪情壮语,但时间一久,那些热情便消失殆尽，职业倦怠便在不知觉间悄悄滋生，责语怨言也接二连三地迸发而出。这个时候，我们便应该静下心来，好好地给自己“充充电”，因为教师的好学不倦是解决教师职业倦怠、提高学生学业水平的最好办法！“身教重于言传”，“亲其师，信其道”，教师应该是学生很好的榜样。人民教育家陶行知，常用它来自励励人。他认为教育活动的本质特征就是师生间“相互感化”的活动，其中“好学”也是互相感化的：“好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。”由于教师在教育中居于指导地位，因此,“好学的教师最为重要；想有好学的学生，须有好学的先生。”他还强调说,“惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”，是为至理。足见，好学，应当是教师的基本品质。格外引起我们关注的是，陶行知在孔夫子的格言上，加了一对关联词“只有”和“才能”，认为“学而不厌”与“诲人不倦”具有因果关系，这是他的独创。那么，为什么必须“学而不厌”，才能“诲人不倦”呢？陶行知总结教师的教学实践发现，有的老师教了几年书就厌倦了，原因固然很多，其中一个重要的原因是这位老师不好学，不求进取，教学没有新意，变成了枯燥的重复劳动，当然就会

教书育人,诲人不倦

5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷 偷摸摸的。" 6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念 却可以把已经注定的谎言变成童话。" 7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普 通通了。 教书育人，诲人不倦 -----记育江中学优秀教师马国春的先进事迹材料 我是马国春，男，生于1977年，1998年开始从事教育教学工作，中学二级教师。工作至今，我担任过数学和物理学科教学工作和班主任工作。目前是学校七年级三班班主任兼数学教师。在从事教育工作的16年中，我一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是我的自律信条。 一、锐意进取，不断超越。 我从事教育教学工作以来，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。以校为家，热爱学生、团结同志。以学校整体利益为重，领会学校领导的办学思路，积极参与教育教学管理工作。勤勤恳恳，任劳任怨，能积极做好每一项工作。热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神，有强烈 的进取意识，为人师表，积极参加各类政治学习，努力提高自己 1."噢，居然有土龙肉，给我一块！" 2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷 偷摸摸的。" 6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念 却可以把已经注定的谎言变成童话。" 7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普 通通了。的思想觉悟。能认真遵守学校的各项规章制度和教师职业道德规范的要求，做到语言文明，举止端庄，礼貌待人，以身作则，并能用自己的品德言行来教育影响学生。在工作中，讲敬业，比奉献，团结同志，听从领导和学校的安排，对工作尽职尽责，敢挑重担。学者之路多坎坷，孜孜不倦收获多！我以高尚的人格、渊博的知识和独特的教学方法在学校中享有很高的赞誉。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。工作期间，我既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。 二、热爱学生，真情奉献。 近些年来，我觉得对工作已倾注了全部的心血，虽取得了一定的成绩，但在工作中也遇到过挫折。面对挫折，我认真地反复 1."噢，居然有土龙肉，给我一块！" 2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子， 拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。