《Word中的自选图形》课堂教学四元设计表
信息技术课堂教学四元设计表
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新人教版七年级数学上册第四章教案讲课教案
新人教版七年级数学上册第四章教案
课题第四章：几何图形初步 4.1.1 立体图形与平面图形 主备人李莉 参备人解天江、肖爱华、张小莉备课日期2014年11月23日 教学目标知识与技能:1、初步了解立体图形和平面图形的概念，2、能从具体物体中抽象出长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱等立体图形；能举出类似长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱的物体实体。 过程与方法:1、过程：在探索实物与立体图形关系的活动过程中，对具体图形进行概括，发展几何直觉，2、方法：能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现实中的物体。 情感态度与价值观:形成主动探究的意识，丰富学生数学活动的成功体验，激发学生对几何图形的好奇心，发展学生的审美情趣。 学情分析（学生对教学内容的熟悉把握情况） 教学重点、难点分析重点：常见几何体的识别。 难点：从实物中抽象几何图形。 教学手段运用及分 析（教具的准备及使用的意义） 现代课堂教学手段、采用“有效课堂”模式教学，提高学生合作学习意识，让每个学生参与学习中，提高学生学习的兴趣。 教学方法 运用及分 析 启发式教学 重点教学 环节设计 导 入 设 计 让我们一起来看看北京奥运会奥运村模型图．（出示章前图） 展示丰富多彩的图形世界.
新课教学设计直观感知，识别图形： （1）对于各种各样的物体,关注是它们的形状、大小和位置. （2）展示一个长方体，让学生分别从整体和局部抽象出几何 图形.观察长方体教具的外形，从整体上看，它的 形状是长方体，看不同的侧面，得到的是正方形 或长方形，只看棱、顶点等局部，得到的是线段、点. （3）观察其他的实物教具（或图片）让学生从中抽象出圆柱，球，圆等图形. （4）引导学生得出几何图形、立体图形、平面图形的概念. 我们把从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形.比如长方体，长方形，圆柱，线段，点，三角形，四边形等.几何图形是数学研究的主要对象之一. 有些几何体的各部分不都在同一平面内，它们是立体图形.如长方体，立方体等. 有些几何图形和各部分都在同一平面内，它们是平面图形.如线段，角，长方形，圆等. 重点教学环节设计师 生 互 动 设 计 实践探究. 引导学生观察帐篷,,金字塔的图片,从面抽象出棱柱,棱锥.
小学教学设计方案.doc
小学教学设计方案 课题名称《认识钟表》移秀兰溱潼中心小学一、概述·小学数学一年级·苏教版《数学》一年级上册84、85页一课时·认识时针、分针、整时、大约几时·认识钟表在日常生活中有着广泛的应用二、教学目标分析1、知识与技能：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时2、过程与方法：发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识3、情感态度与价值观：建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯；体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识三、学习者特征分析本单元在学生掌握20以内数的基础上，联系日常生活的需要认识钟表面上的整时和接近整时对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的；也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生这就需要在老师的引导下，提升、概括科学地认识钟表的方法，同时，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯四、教学策略选择与设计设计理念：设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之中，整堂课都以学生自主探究和活动为主，让学生通过实际操作、亲自体验，认识钟表拟在本课教学中体现以下几点：知识呈现生活化：“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一新知从生活中自然
导出，使学生初步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学课堂回归儿童的生活世界学生学习自主化：本节课的教学内容认识钟表面、认识整时刻、判断大约几时等，都是在老师的引导下，学生在充分的动口、动手、动脑的探索过程中自主获得学习过程活动化：新课程以学生主体活动为主要方式，把学习主动权交给学生充分发挥信息技术的优势，恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动情境，激起学生参与活动的兴趣与欲望，使学生总能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动氛围中，亲自实践，大胆探索五、教学资源与工具设计教学准备：课件，钟面模型等六、教学过程一）导入1、师：猜猜它是谁？教师通过猜谜语，激发了学生强烈的兴奋感，营造了积极活跃、向上的学习气氛2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你们喜欢它们吗？为什么？学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的知识动手操作，交流，探究知识1、认识钟表设计这一环节时，我注重给学生提供观察与思考，发现与表达的空间，注重给学生提供动手实践、自主探索的机会，我这样设计的目的是激发学生自主参与的意识，培养学生动手实践的能力先让学生观察钟面，看看钟面上有些什么，然后小组交流学生汇报观察结果，教师板书：时针分针12个数2、教学整时这一环节在教学形式上应重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，因
第四章图形的相似教学设计与反思.docx
2020年XX市初中教师职务培训 教学设计
(1)如图，已知 2 1 ==AE CE AD BD ，你能求出AE AE CE AD AD BD += +的值吗？如果CE AB BC AB = ,那么CE CE AC BD BD AB -= -有怎么样的关系？在求解过 程中，你有什么发现？ (2)已知，a ，b ，c ，d ，e ，f 六个数。
,a d c b =如果 成立吗？和那么d d c b b a d d c b b -=-+=+a 为什么？ (3)如图，HG AD FG CD EF BC HE AB , ,,的值相等吗？ HG FG EF HE AD CD BC AB ++++++ 的值又是多少？在求解过程中，你有 什么发现？ (4)已知，a ，b ，c ，d ，e ，f 六个数。 ),0(a ≠++==f d b f e d c b 如果 成立吗？为什么？那么 b a f d b e c =++++a 活动内容： 例题： ； 与求、已知b b -a b b a ,32)1(+=b a 中， 与、在DEF ABC ??)2( ,4 3===FD CA EF BC DE AB 若 ，的周长为且cm 18ABC ? 的周长。 求DEF ?
反思： 优点方面： （1）本节课学生活动充分，积极探究，合作意识强，格式书写基本规范，提高了学生合作探究能力和分析问题、解决问题能力。在交流时同学们准备充分，表达清楚，思路清晰，能够积极思考和提问。老师对学生能够及时指导，进行激 （七）作业 的值）的值（）求（c a c b b c b +-+++32a 2a 1 4、如图，已知每个小方格的边长均为1，求AB,DE,BC,DC,AC,EC 的长，并计算△ABC 与△EDC 的周长比。 1.习题4.2第1-3题。 2、《导学全程练》中《图形的相似》的第2课时。 七、教学评价设计 本节课学生活动充分，积极探究，合作意识强，格式书写基本规范，提高了学生合作探究能力和分析问题、解决问题能力。在交流时同学们准备充分，表达清楚，思路清晰，能够积极思考和提问。老师对学生能够及时指导，进行激励性的评价，让学生在知识与技能，情感与价值观得到提升。很多学生表现出对学习数学的积极性。 八、板书设计 §4.1.2成比例线段（二） 1、合比性质 2、等比性质
中小学整体课堂管理教学设计表
中小学整体课堂管理 整体课堂管理中的课堂教学设计 学科: 语文 年级: 冋 班级: 13美术 课型: 讲读 课名: 《兰亭集序》 设计人 ： 霍丽虹 授课人: 霍丽虹设计时间：2013年11月10日授课时间：2013年11月28日
本文的一把金钥匙。在此基础上，还可探讨几个问题帮助学生深入把握文本内涵。 如作者为什么 而“乐”？从哪几个方面写“乐”？作者为什么会突然转入“死生亦大”的“痛”的感慨？作者 批判士大夫中流行的 “一死生，齐彭殇”消极虚无的人生观，表明了他对人生怎样的思考？他又 为何而“悲”？你认为这是怎样的人生态度？王羲之的人生观对于现在又有怎样的意义和启发？ 需要注意的是，这两篇文章还构成互文关系。 前文为我们构筑了超越时空的绝对自由的精神 世界，后文侧重谈人生是短暂和渺小的。 那么如何超越人生短暂的客观现实？其实庄子就为我们 指出了一条出路：提升境界，超越庸常、世俗，使精神得到永恒。另外，两篇文章的语言各有特 色，一篇汪洋恣肆，一篇清淡雅洁，课堂上可指导学生反复诵读，边品味边展开想象和联想，打 破时空与年龄的界限， 与作者产生共同的情感体验， 又可通过诵读表现出自己对文本的理解， 获 得心灵的愉悦和精神的满足，体会不同语言风格的魅力。 本文的理解重点是作者的情感是怎样起伏变化的？这种变化表达了作者对人生的哪种看法？ 本文感情曲折深沉，脉络清晰。开头写宴集之“乐”；而后由宴集想到人生，由聚想到散， 人生苦短且不能自控，不禁“痛”从中来；又由“兴感之由”与古人“若合一契”，借此批判了 当时流行的人生虚无的消极态度， 联想到后人视今人之文， 亦会同慨死生之大， 然而生命不能永 恒，从而发出深沉的“悲”叹，故作序希望兰亭宴集的诗文能引起“后之览者”的感慨与共鸣。 文章由生之“乐”而转向死之“痛”，最后以“悲”叹作结，感情起伏，情真意切。虽然作者对 生死的思考最终并没有上升到哲学的高度， 也没有得出通达彻悟的解释，但在情感的变化过程中， 暗含着对人生的眷恋和热爱， 表现了对个体生命价值的强烈关注，这在当时流行 “一死生，齐彭 殇”消极思想的社会背景之下，是敢于直面人生的客观务实而又旷达的人生态度的反映。 设计要求：一是明确教学方式；二是分析其选用的依据：教学目标要求、教学内容特点、学生学习特 点、教师特点；三是要说明所选方式的必要性与可行性；说明本课特点与该方式的关系。 本课采取 读、思、议、导”结合教学法 阅读教学不能仅限于现成的教材，那样学生的阅读量会太少，阅读面太狭窄，学生的视野放不 开。但教师可以利用现成的教材教会学生阅读方法，让学生利用课堂中学到的阅读方法延伸到课外。 在一般阅读课文的教学中，应该力争以学生为主体、教师为主导，按照让学生 读一读”、想一想”、 议一议”，最后由教师 点拨引导”的阅读教学方法进行教学。就是让学生先把课文 读一读”，在这一 环节中让学生能发现问题，做到整体感知课文所要表达的一个大概意思是什么； 然后让学生想一想’ 作者写这些内容的目的是什么； 再 议一议”，不仅要找到以上问题的答案， 还要 议一议”你对哪些问 学 习 内 容 分 析
Web程序设计课堂教学教案(第四章)
洛阳理工学院课堂教学教案 教师姓名：课程名称：Web程序设计授课时数：6 第7、8、9次课
以下内容属于第7次课： 第4章 https://www.wendangku.net/doc/7e10435183.html,服务器控件 [主要介绍HTML服务器控件、标准服务器控件、验证控件和用户控件] 4.1 https://www.wendangku.net/doc/7e10435183.html,服务器控件概述 在网页上经常看到填写信息用的文本框、单选按钮、复选框、下拉列表等元素，它们都是控件。控件是可重用的组件或对象，有自己的属性和方法，可以响应事件。 https://www.wendangku.net/doc/7e10435183.html,服务器控件是服务器端https://www.wendangku.net/doc/7e10435183.html,网页上的对象，当用户通过浏览器请求https://www.wendangku.net/doc/7e10435183.html,网页时，这些控件将运行并把生成的标准的HTML文件发送给客户端浏览器来呈现。 在https://www.wendangku.net/doc/7e10435183.html,页面上，标准服务器控件表现为一个标记，例如
小学英语课堂教学设计
小学英语课堂教学设计方案 课题:Unit 3 It will be cold tomorrow 科学普及出版社英语六年级上册 第二课时 Topic Weather 一、教学内容分析： 本课的主要语言项目为It will be cold tomorrow，课文是围绕“天气”展开的。在课文中出现的主要句型：It will be …是学生以前没有学过的。Weather ,sunny,windy,rainy,hot,cold, I don’t like…等单词及句型有的以前曾经出现过。学生在课文中可以进一步理解和掌握这一功能以及这些单词。最后能有条理地表达出自己的话题。 二、教学目标： 1、认知目标： ①掌握句型What’s the weather like tomorrow? It will be … ②理解单词的意思并能运用。 2、能力目标： ①能够读懂句型，完成练习。 ②能用简单的语言表达出自己的意思。 3、情感目标： ①学习策略：注重合作学习和自主学习。
②文化目标：只有条理清楚才能作到有条不紊，鼓励学生从小事作起，养成良好 的习惯，长大为祖国为人民作出自己的最大贡献。 二、重点、难点： 1、谈论将要做的或即将发生的事情时要用到的句型：It will be …. 2、基本句型掌握后能用所学的语言知识表达天气情况，作到语言比较准确，表达比较有条理。 3、能用所学知识解决实际问题，这是一个比较高的要求。 4、练习：Fill in. 三、课前准备： 1、教材相配套的多媒体教学课件。 2、教师准备一台录音机和相关录音带。 3、学生准备短语卡片若干，备用。 四、教学步骤和建议 （一）Step One: Class opening and review 1、复习上一课学得12个单词和本科的26个单词。 2、复习短语 教师出示准备好的短语卡片，学生快速读出，并在教师的引导下说出完整的句子。 （二）Step Two:New concepts １、播放事先准备好的录音带。认真看书，并认真听。并填好已学的Let’s talk.
第四章 图形的相似(复习课)优秀教学设计
第四章图形的相似 回顾与思考 一、教材分析 本章是继图形的全等之后集中研究图形形状的内容，是对图形全等内容的进一步拓广和发展，有一定的难度。在本章的学习中，学生已经学习了成比例线段以及相似图形的知识，本章的内容较多，本课时安排让学生对本章内容进行梳理与应用，旨在把学生头脑中零散的知识点归纳、有机地联系起来，从而形成一个知识网络，使学生对这些知识点不再是孤立地看待，而是在应用这些知识时，能顺藤摸瓜地找到对应的及相关的知识点，同时能把这些知识加以灵活运用，并在知识的应用中体会数学思想和方法。因此，本节课的目标是： （一）知识与技能 1、归纳、梳理本章知识点，理清知识点之间的联系，了解涉及 的数学方法和数学思想。 2、应用本章知识点解决问题。 3、形成自己章末复习的体系和方法。 （二）过程与方法 提前让学生预习并用自己的方式梳理本章知识，以问题为载体引导、启发学生发现知识点之间的联系，以练习应用体现研究图形问题的多种方法，培养学生处理图形问题的思维发展水平，加强相关知识之间的联系和综合运用。
（三）情感与价值观要求 培养学生对问题的观察、思考、交流、类比、归纳等过程，发 展学生的探索精神，合作意识，增强应用数学意识，加深对数学的 人文价值的理解和认识。 教学重点：1、归纳、梳理本章知识，使知识成体系。 2、应用本章知识点解决问题。 3、帮助学生形成章末复习的体系和方法。 教学难点：培养学生处理图形问题的思维发展水平，加强相关 知识之间的联系和综合运用，在具体练习中体会数学思想和方法。二、学生学情分析 学生已经学习了平行线以及图形的全等的知识，对两个图形之 间的关系有了一定的理解和认识，并且大部分学生能够熟练运用学 过的知识解决问题。本章的学习，学生通过大量的现实情景，从 “相似”这个角度认识了图形的另一种关系，丰富了学生对图形的 直观体验，学生已经具备了一定的分析理解能力和逻辑推理能力。 但一部分学生还停留在单一知识点的运用上，缺少必要的挖掘所学 知识点之间的联系，对知识网络的构建比较欠缺，对数学思想和方 法认识比较模糊，综合应用能力不强。 三、教学策略选择与设计 本节课注重学生归纳知识、应用知识的能力培养，并从本章的知识点有一个整体上的认知，培养学生对相应的数学方法、数学思想有较深刻的理解，从中达到应用能力的提高，因此本节课以学生为主体，
模板-教学流程图示例《荷叶圆圆》课堂教学设计表
课堂教学设计表 课程名称语文设计者单位（学校）授课班级一（1）班章节名称 4. 14.荷叶圆圆学时 1 学习目标 课程标准： 全日制义务教育语文课程标准 1-2年级学段：（一）4；（二）2、3、4、5；（三）1、2。 本节（课）教学目标： 知识和能力:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力，想象能力，表演能力。 过程和方法:让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。 情感态度和价值观:让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。 学生特征 学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 学习目标描述知识点 编号 学习 目标 具体描述语句 4.14-1 4.14-2 4.14-3 4.14-4 知识和能力 过程和方法 情感态度和 价值观 1、理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。把握课文内容。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。 4、培养学生的语言表达能力，想象能力，表演能力。 1、理解词句，抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入 理解课文内容，体会课文思想感情的基本方法。 2、让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣。 1、使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发学生热爱大自然的 思想感情。 2、让学生体验夏日的生机，树立保护大自然的意识。 项目内容解决措施 教学重点 理解课文内容，体会小水 珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿 们快乐的心情。 联系生活实际和动作表演等方法理解“摇 篮、停机坪、歌台、立”等词语，从而读懂句 子，感受情感。
苏科版初中数学八年级上册第4章《实数》教学设计(教案)及课堂练习(无答案)
苏科版初中数学八年级上册第4章《实数》教学设计及课堂练习 4.1平方根（1） 一、 自主先学 1．填空：25= ；23()4= ；20= ；(－3)2= ；(－35)2= ． 总结：观察上述结果，发现：任意有理数．．．．． 的平方是 数． 2．我们知道：4的平方是16， 的平方也是16，所以 的平方是16． 类似的： 的平方是25； 的平方是121； 的平方是2549 ； 的平方是179 ； 的平方是0； 的平方是－4． 一般在，如果一个数x 的平方等于a ，那么这个数叫做a 的平方根，也称为二次方根．也就是说，如果 ，那么x 就叫做a 的 ．记作 ． 二、 合作助学 1．填空： ① 因为25= , 2 )5(-= ,所以 ±5是 的平方根 ． ② 平方得81的数是 ，因此81的平方根是 ． ③ 9的平方根是 ； 49的正的平方根是 ；1．44的负的平方根是 ． 2．概括归纳 ① 4有 个平方根，它们互为 数，记作 ． ② 0有 个平方根，0的平方根是 ． ③ -4、-8、-36有平方根吗？为什么？ 总结：一个数的平方根有几个？ 三、 拓展导学 1．求下列各数的平方根： （1）0．25； （2） 81 16； （3）15； （4）()22- （5）210-．
2．求下列各式中的x 的值 ⑴1962=x ； ⑵01052=-x ； ⑶()2 336-x －25=0． 3．下列各数有平方根吗？若有，求出它们的平方根；若没有，请说明理由． （1）64- ； （2） 2)4(-； （3）25-- ； （4）81． 四、 检测促学 1．121的平方根是11±的数学表达式是（ ） A ．11121= B ．11121±= C ． 11121=± D ．11121±=± 2．下列说法中正确的是（ ） A ．24-的平方根是 4± B ．把一个数先平方再开平方得原数 C ．a -没有平方根 D ．正数a 的平方根是a ± 3．749±=±的意义是 ． 4．正数a 的两个平方根的商= ；若正数a 的两个平方根的积为－25 9，则a = ． 5．289的平方根是 ，2)4(-的平方根是 ，7的平方根是 ． 6．若223=y ，则=y ；若22)7(-=x ，则=x ． 五、反思悟学
小学一年级数学：认识钟表(半时)教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材 认识钟表（半时）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Know the clock (half hour) 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
认识钟表（半时） 教学内容 课本93——95页。 教学目标 1．使学生会看钟表上的半时。 2．培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。 教具准备 多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具（学生人手一个）。 教学重难点 学会看钟表上地半时，并会应用到实际生活中去。 教学过程： 创设问题情境 1．动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。 [运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知识的联系，
激发兴趣，调动情感，为新知识学习打下良好基础。] 2．提出问题。 a．同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？ 生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。 b．它在什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？（8时半）生：大约8时多，8时半。 c．它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？（10时半和11时半） 生：它10时半找到小伙伴。 11时半和小伙伴一起采到了花蜜。 [新知识的教学充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，让学生自己领悟半时这一时刻特点。] 3．揭示课题。 谈话：小蜜蜂8时半发现蜜源，10时半到11时半和小伙伴一起采花蜜。 今天，大家一起来认识半时。（板书） 自主探索，合作交流 1．投影仪出示3时半钟面。 a．师：你能说出这是什么时刻吗？（可以请学生用学具钟表，依照图上钟面拨一拨。） b．师：说一说，你发现了什么？
一年级公开课《认识钟表》教学设计讲课教案
《认识钟表》教学设计 【课题】认识钟表 【教学内容】人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第七单元84页——85页 学情与教材分析 大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。比如：学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，学生在生 活中已经潜移默化地感知了这一抽象概念的存在，因此本节课的教学对他们来说 并不陌生，应该大部分孩子已经会认整时，只是这种认识只是粗浅的，感性的。 由于时间和时刻都是比较抽象的概念，孩子们学习起来有一定难度，因此还要结 合大量的操作活动来学习。教师和学生都准备钟表模型，以便课堂上进行操作和 演示。在教学中提供了丰富的感性材料，如学具钟，实物钟等。设计了开放性、 探索性的问题让孩子们在活动中学数学，看一看，指一指、拨一拨等一系列活动，充分调动了孩子们自主学习的积极性，把学习的主动权交给了孩子们。从孩子们 的生活经验出发，让孩子从生动具体的情境中学习数学。 教学时先通过观察幅情境图，孩子正在起床，墙上挂着一个钟显示7时，并 标明时针和分针；床头柜上有一个电子闹钟显示7时。结合孩子们的生活经验向 孩子说明，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟表面 上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时。 再结合游戏活动“拨钟比赛”等活动来巩固对整时的认识，利用“小明一天”情境使孩子们初步了解一天钟表上的时针要转两圈，有早晨9时，也有晚上9时。还可以通过小明一天的作息时间，引导孩子们学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。 【教学目标】 ★知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成，认识钟表 的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。会认、会读、会写整时。 ★过程与方法： 1.通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。 2.建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯， 同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生 学好数学的信心。 ★情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，初步建立时间观念，懂
(完整版)第四章课程教案-毛概
石家庄财经职业学院 2018-2019学年第二学期 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教案 所属院系：___基础教育学院 ___ 开设院系：___经济贸易学院 ___ 授课专业：电商，国贸，金融，投资 任课教师：_____ 王永利 ____ 石家庄财经职业学院制
第4次课授课概况 教案（教学内容）
一、基本线索 中心内容是毛泽东思想科学体系中的社会主义建设理论。主要阐述以毛泽东为首的第一代党的中央领导集体，在20世纪50年代至70年代，围绕着在中国如何建设社会主义进行的理论探索；同时以苏联经验为借鉴，结合中国自己的社会主义建设的经验，制定了社会主义经济、政治、文化建设的正确的方针政策。 二、主要内容 （一）以苏联经验为借鉴，探索中国自己的社会主义建设道路 1、以苏为鉴，马克思主义同中国建设实际相结合的开始 马克思主义同中国实际相结合，是一个长期的历史进程。以毛泽东为代表的中国共产党人把马克思主义与中国革命实际相结合，找到了一条适合中国国情的农村包围城市的道路和社会主义改造的道路，取得了新民主主义革命和社会主义革命的伟大胜利。在大规模的社会主义建设开始的时候，毛泽东又率领全党以苏联经验为借鉴，探索中国自己的社会主义建设道路，向全党提出了进行马克思主义和中国实际第二次结合的伟大任务。 2、探索中国自己的社会主义建设道路艰辛历程 毛泽东率领全党以苏联经验为借鉴，探索中国自己的社会主义建设道路经历了艰难曲折的历程。1956年和1957年，毛泽东发表的《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》以及中共八大提出的许多重要思想，都对探索中国自己的社会主义建设道路具有重大意义。但是，从1957年下半年开始，党和毛泽东在指导思想上出现了正确与错误两个发展趋向 （1）探索中国自己的社会主义建设道路初期取得的积极成果 一是1956年4月，毛泽东发表了《论十大关系》的重要讲话，提出了要“把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义事业服务”的社会主义建设的基本方针；阐述了如何正确处理中国社会主义建设中在经济、政治、外交和社会生活等十个方面关系的问题。 二是1956年9月，中国八大正确分析了社会主义改造基本完成后国内形势和主要矛盾的变化，提出了党在今后一个时期的中心任务；总结了执行第一个五年计划的经验，制定了既反保守又反冒进即在综合平衡中稳步前进的经济建设方针；着重提出了加强执政党建设的问题。
第四章课堂教学设计
第四章课堂教学设计 第一节课堂教学设计概述 一、课堂教学设计的定义及内容 （一）课堂教学设计及课堂教学设计的定义 教学设计是隶属于教育科学领域的一门应用性科学，是教育技术学最核心的内容，是连接学习理论、教学理论及教学实践的桥梁。教学设计是以教学过程为研究对象，用系统方法分析和研究教学需要，设计解决教学问题的方法和步骤，并对教学效果作出价值判断的计划过程和操作程序。即教学设计是教学活动的计划形式，通过教师的智能活动，将教学意图化、教学方式定型化、教学时空结构化，形成施教前的蓝图。教学设计从形式上可分为课堂教学设计和远距离教学设计。 课堂教学设计指用系统方法对课堂教学活动过程诸环节、要素及其相互关系进行科学的描述、计划及规定，即为课堂教学活动制定具体的、切实可行的活动方案及程序，使课堂教学活动达到优化的效果。 （二）课堂教学设计的基本内容 课堂教学设计的基本内容包括：教学目标的设计、教学内容的设计、受教育者分析、教学媒体的选用设计、教学方法及教学方式的优化组合设计、教学原则的优化组合设计、教学环境设计、教学效果的评价设计等。归纳起来为以下三个方面：我们期望学生学习什么内容，即确定教学目标；为了达到预期目标，我们打算如何进行这种学习，即制定教学策略；在进行这种学习时，我们如何及时反馈信息进行教学评价。在实际教学工作中，进行教学设计时，都应认识这三个方面内容的重要性。 二、课堂教学设计的意义 课堂教学设计对于提高课堂教学质量，实现教学效果最优化，发展课堂教学的理论和实践有重要意义。 （一）课堂教学设计的教改意义 中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》指出：我们的“教育思想、教学内容、
最新小学英语字母课堂教学设计
小学英语字母课堂教学设计 昆明市晋宁区晋城第四小学陈永娇 一、小组讨论 1、小学英语字母教学的内容有哪些？字母教学的目标是什么？ 字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。小学英语字母教学的目标是在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。 2、小学英语字母教学有哪些基本环节？可以用什么方法和手段进行教学？ 教学环节主要有：Warming up-----Presentation----Practice------Consolidation-----Homework Warming up 阶段是充分调动孩子的学习兴趣，吸引他们注意力；Presentation 阶段主要是让学生接触语言目标，感知语音与语意；Practice 阶段主要是让学生通过一些简单活动进行机械操练；Consolidation 阶段是让学生在一些真实意义活动中运用语言目标。 可以运用儿歌、复习等方式来导入教学；运用实物、图片、卡片、动画等呈现；通过游戏来操练；运用儿歌、律动复习或巩固。 二、教学过程与实施 1、Warming-up 歌谣引入法：比如学生十分熟悉的《ABC song》。 复习导入法：复习就知引出新知。 律动导入法：字母操 2、Presentation 运用卡片、图片、动画等方法来呈现字母的形，示范准确发音，并示范正确书写顺序。让学生对字母能够认读和书写，还要掌握在单词中的正确发音，做到字母不离词。 故事教授法；直接教学法；多媒体教学吸引法；游戏教学法；音标衬托法（将字母与其能常发音的音标相结合，以音标衬托字母，以字母带动音标。） 3、Practice 字母操练我们可以采用游戏的形式。例如： 1. “What's missing?”游戏
人教版九年级上册第四章《课题2 水的净化》教学设计
4．2水的净化---教学设计 上课教师： 上课时间： 指导思想： 依据新课标的“三维目标”精神，结合本校学生实际，本着学生为主体，教师为主导原则，遵循因材施教原则，调用各种教学手段，提高学生学习兴趣，实现教学目标。 理论依据： 1．教育学关于启发、探究教学和主动学习理论； 2．心理学关于认知、情感、兴趣、需求层次等理论； 3．信息新技术关于信息技术在教学中有效性理论。 教学背景： 1．教材分析： （1）课题地位 水是人类可持续发展的最基本物质，水资源短缺和水体污染已威胁到人类的生存，学生们刚学习化学不久就开始接触水的净化问题，从编者的角度看应该是用心良若，让学生们从小就学会如何净化水，这不仅是化学的幸运，更是社会的幸运。 （2）知识特点 从内容上看，主要围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序的联系起来，有侧重的介绍各种净水方法的机理。 从结构上看，从我们日常的自来水制作流程引入各种净水方法，并在其中穿插硬水和软水的知识，包括硬软水概念、鉴别，转化和危害等。 从侧重上看，过滤和蒸馏是初中化学重要的实验操作，是学好化学尤其是实验化学的基础。 从难易上看，本课知识不是很难理解，只是在操作要求上，标准较高，因学生们刚学化学不久，操作起来可能是那么游刃有余。 从目标上看，虽然多数只是“了解”，但要让学生“真了解”，还得要细致入微才行。 从发展上看，课本只是载体，要想真正提高教学时效，还得要拓宽思路，启发思维。2．学生分析： （1）知识状况：对于饮用水的来源，有一定了解，对软、硬水的测试方法有一定的生活经难基石，但对软、硬水的区别和净化过程和方法不太了解。 对于过滤，学生们在日常生活中有一些粗浅的认识，但并不清楚过滤的真正装置和以及过滤可以除去什么样的杂质。 （2）能力状况：学生们刚接触化学不久，虽然初步掌握了一些简单的化学实验基本操作技能，但对于化学探究学习方法的了解还处于启蒙阶段。 （3）心理状况：由于学习的知识是学们生最熟悉的物质，与日常生活紧密联系，所以他们应该是既司空见惯，又惊叹不已，他们的兴趣和激情将会一波三折。 （4）困难预测：可能在过滤操作上不严谨，使实验失误；对于絮凝剂和吸附剂的净水机现理解起来可能有些困难。 3．教学方式：自来水生产流程是一个较复杂过程，但通过简化，可以分解成几个关键步骤模型，这就是程序教学法和模型教学法；对于硬水和软水理解比较困难的概念，采用对比教学法就降低了理解难度；因为空间和时间限制，大量采用图片和视频资料媒体教学能
小学课堂教学设计新部编版表.docx
精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案[ 20–20学年度第__学期] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx市实验学校
2014 年秋季邾城街中心小学课堂教学设计表 课题 9. 玩中有窍门 （章节名称） 学科品德与生活授课班级二（ 4）班教师姓名罗玲预计课时数 2 课时本案为其中第 2 课时课型活动型选用教材 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级上册第三单元第九课 《玩中有窍门》。 参考资料 教学参考书 教学内容分析 《玩中有窍门》是鄂教版《品德与生活》二年级上册第三单元“动手动脑更聪明”中的第一个活动。《玩中有窍门》这一主题展示了孩子们在玩中找窍门、发现有趣 的玩法的情景，旨在提示孩子们在玩中要会动脑，玩出新奇，玩出乐趣。二年级的学 生对周围的世界充满着好奇。他们的小眼睛里总是闪烁着求知的渴望，小脑袋瓜中总 是跳跃着许多的小问号。他们爱动脑、乐动手。为此，我在设计教学过程时，力图以 儿童生活为基础，以密切联系儿童生活的主体活动和游戏为载体，以正确的价值观引 导儿童在生活中发展，在发展中生活，重在让学生在活动和游戏中体验动手、动脑的 快乐，享受创造带来的无穷乐趣。 学生情况分析 二年级的小学生对周围的世界充满着好奇。在父母眼中，他们是调皮捣蛋的；在 老师眼中，他们是活泼好动的，身边任何一点点小物件都能引起他们的兴趣。但是现在 他们的玩具更多是一些机械类的、操作简单的玩具，手指只需要按一下按钮， 玩具就会欢动起来。这样简单的玩具不能触动孩子脑子里的“按钮” 。没有创意的、单调的玩具不再吸引孩子们，也不能满足孩子们“爱动脑，爱动手”的需要。 教学方法选择 观察、比较、合作、探究 教学环境、教学媒体及利用武汉教育云资源使用情况的选择 教室、电子白板 教师准备：纸飞机、跳绳、沙包、毽子、皮球、乒乓球及球拍。
第四章 课堂教学技能的选择
《教学设计》教案 （共3次课，6学时） 一、授课题目第四章课堂教学技能 二、教学目标 1、能说出教学语言的几个标准，并能运用于实际教学中。 2、能举例说明启发法包括哪些方面。 3、能指出非言语行为有哪些。 4、能依据不同的教学内容灵活设计教学方法。 5、能巧妙地设计课堂教学的导入与结尾。 三、教学重点和难点 1、重点：能举例说明启发法包括哪些方面。 2、难点：能依据不同的教学内容灵活设计教学方法。 能巧妙地设计课堂教学的导入与结尾。 四、教学方法 以讲授法为主，辅以幻灯片。并穿插启发法。 五、学时分配：6学时 六、教学过程（详见讲义） 七、作业 运用本章所学内容自行设计1学时的课堂教学活动。 八、参考资料 1、孙改仙.教学艺术概论[M]，太原：陕西人民出版社，2001 2、沈龙明.中小学课堂教学艺术[M]，北京：高等教育出版社，2004
运城学院教育与心理科学系 第四章课堂教学技能 导入： 在第一章《绪论》中，我们知道教学设计涉及到教学环节的各个方面，对教师提出的要求也很多。首先要确定教学目标，然后教师需要分析教学任务和教学对象，确定教学的水平，然后进行具体的课堂活动教学，但在整个课堂教学过程中我们又需要考虑诸多因素，如教师的语言设计能力、教学方法的选择，如何设计导课、结课等诸多因素，因为这些因素对达到教学最优化都起着举足轻重的作用。 在我们的成长过程中，都有许多老师陪伴着我们，或多或少我们对教师这个概念都有些了解，我想问大家：?你们对教师这个职业有什么样的看法？??你们是否喜欢教师这个职业？??你们觉得做一名优秀的教师容易还是比较困难？? 夸美纽斯《大教学论》：?阐明把一切事物教给一切人类的全部艺术。? 卢梭《爱弥儿》：?教育的艺术使学生喜欢你教的东西。? 第斯多惠：?教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。? …… 我们经常说?艺术是美的，?那我们也可以说?教学也是美的?，教学之美表现为：（1）教学内容是美的。（2）教学过程是美的。（3）教学结果是美的。 可见，教学是门艺术，是教师为达到理想的教学效果，按照教学、学习规律和教学美的规律进行的创造性地、个性化的教育行为或活动。 梅兰芳先生信奉?舞台小天地,天地大舞台?,借此喻之,教师之于课堂,犹如演员之于舞台,苍鹰之于蓝天,将军之于战场。但是如何达到这种教学艺术?美?的境界是需要师生的共同努力，更需要教师具备较强的课堂教学技能。因为没有熟练的教学技能，也就谈不上教学的艺术，更不能把教学搞得生动活泼，有效地促进学生的学习。 鉴于课堂教学技能有多种类别和形式，我们不能面面俱到，主要谈及几个较为重要的技能：教学语言、教法选择、导入、结课等艺术。 一、教学语言设计的艺术 高尔基曾讲过一个俄罗斯谜语：?不是蜜，却可以粘住一切。?——语言 人传递信息，其中言语占7%，非言语表情占55%，言语表情占38%。 教学语言包括：口头语言、非言语行为（书面语言、体态语言）。 （一）教学语言设计的标准 夸美纽斯：?一个能动听地、明晰地教学的教师，他的声音该像油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去。? 苏霍姆林斯基：?教师高度的语言修养，在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。? 课堂教学中，教师的语言既要求准确、精炼，又要求富有启发性；既要求声音洪亮，又要求强弱得当，抑扬顿挫，起伏跌宕；既要求语言生动、幽默，又不失严肃谨慎，可见，教师的语言是语言学家的用词准确，数学家的逻辑严密，演说家的论证雄辩，艺术家的丰富情感的集大成者。教师的语言如能达到这样的高度，那么就能深深地吸引学生。 因此，教师语言的表达应符合以下四个标准： 1、科学性标准 教学语言的科学性标准是指表达的内容要真实、准确，表达的方式要符合语言和逻辑的规范。体现在两个方面： （1）教学语言所传递的知识应是科学的。如对教材内容要有深刻的理解，对原理、定义、概念的阐述要符合科学，对讲课中所举例子的陈述分析要符合客观事实。
小学音乐课堂教学设计
小学音乐课堂教学设计 小学音乐课堂教学设计范文 小学音乐课堂教学设计1 教学内容： 会唱歌曲《猜谜谣》 教学目标： 1、学生能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》。 2、能勇敢的担任领唱，与同学合作演唱歌曲。 3、关注生活中“有美感的声音”，从而增强孩子对自然界多种音响的好奇和兴趣。 教学难点： 歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。 教学重点： 能用轻快活泼的声音与同学合作演唱歌曲。 教学过程： 一、导入 1、猜谜语 师：今天老师想给大家来猜一个谜语： 两个角，抱着头。 上树顶，爬村头。 扁扁嘴，细长的脖。
坐着高，站着低。 在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。 （生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。） 师：同学们到底猜得对不对呢？听听歌曲是怎样回答的。 二、讲授新课 1、（出示图片，听录音范唱、揭示谜底） 师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。 2、再次倾听歌曲，歌曲的演唱形式是什么？（问答式的对唱） 3、把歌词以儿歌的形式来朗读 （1）按歌曲的节奏齐读歌词（请学生根据小动物的'习性特征来做一做动作） （2）用一问一答的形式朗读歌词（师问生答） 4、随琴演唱歌曲的歌谱。 5、教唱歌曲 （1）随琴填词唱 （2）“双簧式”的演唱练习 （3）解决难点（手势衬词的音高的把握） （4）完整演唱 （5）学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。 （6）给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学
生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。 6、歌词创编 请小朋友分组讨论，给歌曲创编第三、四段歌词 （1）细尾巴，滑溜溜，不是泥鳅是小蛇 （2）尖尖嘴，长尾巴，不是母鸡是狐狸 三、课堂小结 今天我们学习了《猜谜谣》这首歌曲，小朋友的表现也真是活灵活现，让老师不禁要赞美你们真是一个个巧嘴巴！下节课，老师带你们一起去感受一下夸张的艺术文化。 小学音乐课堂教学设计2 学习目标： 1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。 2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。 3、通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。 教学重点： 1、学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的几小节。 2、为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。 教学过程： 一、听音乐做律动 二、新课学习