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怎样做好小学语文课堂小结

课堂教学的小结是教师依据课堂教学计划将学生的注意力引导到一个特定的学习任务，即完成课堂某一阶段知识点的步骤。课堂小结不仅要针对教学内容，因文制宜，还要针对学生的特点，因人制宜，具有鲜明的针对性，凡是学生难记、难理解、难掌握及容易发生错误的地方都应阐明。语文教材中的重点、难点、关键都是每一堂课的主要矛盾。教师在课堂小结的时候，就要突出精髓、把握重点、化繁为简、化难为易。

课堂教学的小结是教师依据课堂教学计划将学生的注意力引导到一个特定的学习任务，即完成课堂某一阶段知识点的步骤。它是一节或一次授课中必不可少的一部分，是学生对所讲授内容作一个简短的系统性、概括性、延伸性的吸收。可见，课堂小结在语文教学中占有重要的地位。

在语文教学过程中，为了实现教学目的，课堂小结必须围绕着教学内容。因此，教师课前备课时，教师要潜心专研教材，有的放矢地设计出符合既定教育教学目标、体现教材本身特点的小结。它不仅要针对教学内容，因文制宜，还要针对学生的特点，因人制宜，具有鲜明的针对性，凡是学生难记、难理解、难掌握及容易发生错误的地方都应阐明。语文教材中的重点、难点、关键都是每一堂课的主要矛盾。教师在课堂小结的时候，就要突出精髓、把握重点、化繁为简、化难为易。对于一些带规律性的解题方法、学习方法等，要及时进行归纳小结。通过小结加以强调，引起重视，防微杜渐。一些充满情趣的小结，能有效地激发学生的学习动机，使学生的身心得到放松，浓厚的学习兴趣得到保持。值得注意的一点，小结不能由教师包办代替，要立足于引导，让学生参与。

那么，怎样才能上好课堂小结这最后的几分钟呢？笔者通过几年的教学经验总结出了以下几点：

一、以趣结尾，余音缭绕

正如红花还需绿叶衬一样，一堂高效的课除了做到以上几点以外，还必须有一个好的结束，也就是我们的结语。它应该是整堂课的一个凝聚，是概括的高度深化。好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。一堂好课的结尾，不仅可以对教学内容起到梳理概括，画龙点睛和提炼升华的作用，而且能延伸拓展课堂教学内容，取得“课虽尽而趣无穷、思未尽”效果。在语文课的结语中，选取一些趣例作为结尾，往往令人萦怀难忘。如在上《梦圆飞天》时，我是这样小结的：中国人几千年的梦想终于得以实现。但茫茫宇宙，留给人类，留给中国人的还有无休止的探索，同学们想去了解太空吗？想去遨游太空吗？让我们现在就树立理想吧。

二、发散思维，无边求索

语文课如果以“填鸭”的方式进行，“灌”完为止，学生只是被动地接受知识，局限在狭小的圈子里，不能发散、灵活运用的能力也就相应地降低了。因此，我们在教学中，让学生掌握课文思想内容和语言形式的基础上，结尾的时候围绕一个中心，启发学生积极思维，帮助他们开开思路，对于提高学生的能力，发展学生的智力是大有益处的。例如我教《早》一课时，采用了这方法。《早》通过写鲁迅小时候一次迟到而立誓“时时早，事事早”的精神品质。从而我们可以看出鲁迅先生的一生是多么的珍惜时间呀。难怪他说：“哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。”那么，鲁迅珍惜时间的事情还有哪些呢？

三、搭桥引路，直插文本

这是在教学一个课时(或一篇课文、—个单元将结束时，用以小结本课时(本篇课文、本单元)的内容，引导学生：进入新的领域的承上启性的谈话，这种方法用得好，可以使整篇课文(或整个单元、整册书)的教学形成—个浑然不可分割的整体，使学生能更好地把握各部分分内容之间的内在联系，还可激起学生思维的浪花，激励学生根据教师的提示作进一步钻

研。如教学《神奇的克隆》时我说：“克隆造福于人类，但克隆技术还存在着一些问题，会是什么呢？同学们可课后继续探讨”。

四、存疑留问,继续探讨

就是指在本来已经基本结束的教学内容的基础上，又有意地设计一些新问题，或布置一些与所学内容有关但又超出难度的作业题，制造一种“质疑问难的情境”，让学生在对“问题”的思考、讨论与练习中度过课堂的结尾时间。这种“本来无疑又现疑”的结尾法，能让学生的课堂学习从内涵与外延上得到扩展，又同时产生着一种“常学须常疑，常疑需常学”的永不满足的求知欲，这又叫“常教常新法”。如：我在《凡卡》一课快要结束时总结：凡卡是一个多么可怜的孩子，他多么渴望爷爷收到信来接他回乡下生活，同学们结合课文想一想，爷爷会来接他吗？爷爷能来接他吗？通过这样一问，引起学生对课文内容和写作意图的思索、探究。

五、推波助澜，课后延伸

“课后延伸”是语文教学改革过程中的一个重要环节。指的是在课内学习的基础上，通过科学合理地布置作业，使知识得以进一步拓展，能力得以进一步发挥，体验得以进一步延续，习惯得以进一步培养；是语文学科内容的扩展和延伸，是学生将课本知识运用到实际中去的实践活动。在上完一节课后，教师的“推波助澜”式的小结可激起学生课后延伸的兴趣。如：学完《小壁虎借尾巴》一课后，可开展《小动物尾巴作用》的汇报演说活动。学生可通过阅读课外书，找资料等渠道了解了很多小动物的尾巴的用处。这样课内外结合起来，即丰富了学生知识领域扩展了知识视野，又提高了阅读能力。

六、自我评价，寻找得失

根据《课程标准》要求对学生学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展，评价更应注重学生发展的进程。这是个无法定量表现的内容，只有通过自我评价才能得到真实的反映。

学生的学习过程是一个知识建构的过程，课后自我评价有利于学生的知识建构。如：本节课的最大收获是什么？最感兴趣的内容是什么？有什么体验？对课堂练习和课后作业能否轻松完成？回忆本节课的学习，还有哪些不清楚的问题？对老师的教学有什么建议？等等，我们根据学生的年龄特点以及知识基础，分次分批进行课后自我评价。

的确，日复一日的课堂小结，原认为早已成为定局，我认识到课堂小结也有它的精彩之处，在课堂教学中，只要教师能根据学情采用恰当巧妙的处理，就会发现精彩的小结处理不但能体现了学科的人文性，而且能开放了学生的思维，加强了学科的整合，从而培养了学生的综合能力。

难能可贵的是，这样的小结一改过去学生机械应答、被动回忆的状况，学生的主体意识被充分唤醒，课堂上，他们尽情地表述着自己的所思所想，充分地表达着富有内涵，又颇具个性色彩的学习成果，在优化和梳理认知结构的同时，思维的拓展性，开放性及浓浓的人文情怀都得到了很好的体现。学生在学习中创造着美，描述着自己的所见所思，学得生动快乐，学得丰富多彩。

和美课堂听课心得体会例文

和美课堂听课心得体会例文 201X年10月24日、25日，201X年“和美课堂”名师优课经典再现暨小学数学名师高效教学“同课异构”教学形式观摩研讨会在德州学院音乐系礼堂举行。我们仁里集镇选派了5位老师参加了此次活动。我们带着期待的心情参加了此次活动。没有让我们失望，这次活动，受益匪浅，下面就从两个方面谈谈自己的学习体会。一、专家阵容庞大，经典课堂精彩纷呈全国名师王学其、刘延革、罗鸣亮、席争光分别为我们展示了《圆的认识》、《认识的周长》、《平行四边形和梯形的认识》和《认识速度》四节经典课。他们精彩的演绎，不时博得阵阵掌声。尤其是罗鸣亮和席争光两位老师，他们的课让老师听得轻松愉快，不知不觉40分钟就过去了，让听者意犹未尽?? 给我印象最深的还是著名特级教师罗鸣亮老师的《平行四边形和梯形的认识》，整个教学过程轻松有趣，和学生站在同一个平台上，互相交流，像一种朋友似的交流，渐渐引导学生们掌握知识，不仅仅学到的是知识，还学到了独自解决问题的一般方法：探索、猜想、验证、结论。教学过程由浅入深，一步一步将问题深思化，最终达到以

后“小题大我”的感觉。罗老师教学方法多样，师生互动、学生互动交流、学生上台体验“小老师”，虽然这些都是我们课堂上都经常用到的教学方法，怎么黄老师用起来就感觉不一样了呢？怎么就给人一种焕然一新的感受呢？显然，黄老师在里面加入了很多细节，比如说活动前给学生们的“安抚”，跟学生们交朋友，无形当中就已经走进学生的心里，取得学生的信任。最重要的是罗老师在整个交流过程中所给学生与众不同的激励与赞赏，新课标中师生关系强调尊重、赞赏，罗老师没有吝啬自己的赞赏，赞赏每一位积极举手发言的学生，赞赏了学生所付出的的努力和表现出来的善意，赞赏了对老师的质疑和超越；对待教学关系上，新课标强调帮助、引导，当学生紧张，思路混乱时，罗老师总能作为学生的朋友，给予适时提醒帮助，把问题解决。最有意思的是在课的最后，罗老师拿出一个信封，里面有他女儿给孩子们准备的礼物，拆封的过程中孩子们一直在猜测，整个过程孩子们都表现的很棒，罗老师准备的礼物别趣一格，既可以拼成平行四边形，又可以拼成梯形，还可以拼成长方形，菱形，真可谓惊喜连连，罗老师的课很精，很细。二、大师的语言—充满艺术魅力的语言

提高常态下小学语文课堂教学质量心得体会

[提高常态下小学语文课堂教学质量心得体会]提高常态下小学语文课堂教学质量心得体会提高常态下小学语文课堂教学质量心得体会提高课堂教学质量，必须讲究师生工作和学习的效率，提高常态下小学语文课堂教学质量心得体会。无论任何体制、系统的变革或改革，终极目标是以先进代替后进、以高效代替低效，以民主代替保守，以开放代替封闭。同时，做任何事情都得有的放矢，如果没有工作、学习目标，就根本谈不上完成什么工作任务。零做被除数，就是零效率。因此，提高语文课堂效率的关键是要正确把握语文教学目标。年轻教师，刚走上小学语文教坛，必须以科学发展观为指导，认真研读新课程标准。只有宏观、全面、正确地掌握语文教育的性质、课程教学总体及各阶段目标，积极探究能激发学生语文学习兴趣的有效方法，才能切实提高课堂教学效率，全面提高学生语文素养。首先，要全面认识语文教育的学科性质。语文教育的学科性质，一是最重要的交际工具，二是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。一堂高效率的语文课必须充分体现这一特点。必须通过师生的教学双边活动对学生进行识字写字、阅读、写作、口语交际等基础知识及思维发展等方面的培养与训练。我听了不少新教师的汇报课、年轻教师的公开课，有的新教师教学目标不明确，教学重点不突出，有些课只注重语文工具性教学活动，重基础知识的传授与训练，轻语言感悟能力的培养与提高;有的课又偏重语文教学人文性的体现，重语感培养，轻基础训练。导致教师教得单调，学生学得乏味，课堂教学效率不高。一堂高效率的语文课，应该体现教师指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使学生具有适应实际需要的听、说、读、写能力，切实提高学生语文素养。其次，要准确把握语文教学的整体目标和阶段目标。语文课堂教学效率不高的重要原因在于有些教师对小学阶段语文教学整体目标和阶段目标不明，目标越位、不到位同样存在。低年级向高年级靠，轻生字的写字教学，轻朗读能力培养。因为应试，一方面，为了提高学生的阅读应试分，热衷于对课文的理解与分析，到小学毕业，学生连一遍课文都读不通;另一方面，为了提高学生做基础题的准确率，只要求学生对生字音、结构、义的掌握，不重视、不全面评价汉字的书写，导致当今大学生、甚至是新教师写的字不如合格小学生写的字工整、规范、美观，心得体会《提高常态下小学语文课堂教学质量心得体会》。中年级不抓实段的读写训练，急匆匆的忙于写篇，等到高年级要训练写篇的时候，学生的段都写得不具体、不流畅。因为教学中存在阶段目标不明，课堂教学目标不准，导致课堂教

小学语文90学时培训学习心得体会

小学语文90学时培训学习心得体会短暂的小学语文90学时培训虽然是有限的，但培训活动的收获却是无限的，教师们可以学到很多的东西。下面是带来的小学语文90学时培训心得体会，希望可以帮到大家。小学语文90学时培训心得体会篇一短短十天的的小学语文90学时培训已经结束，然而我知道培训时间虽然是有限的，但这一次的培训活动给我的收获却是无限的。这次培训内容丰富，形式多样，有来自各个区县的教育专家的专题报告，有特级教师的教学展示，有学员讲述磨课历程，更有导师的指导、引领。因此，这一段时间的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十天，也是促进我教学不断进步的十天。翻看培训笔记，发现不管是理论阐述，还是教师的经验之谈，都在给我们传递着一个重要信息：课外阅读对孩子的语文学习起着至关紧要的作用。有资料甚至指出：语文成绩好的孩子是自己

读书读出来的，而不是老师教出来的。尽管这有些夸张，但这恰恰体现了阅读的重要。回想我们自己的课堂教学，语文课上把大量时间花在了文本的讲解上，课外，我们又把大量的时间放在了练习上。一厢情愿地剥夺着学生的阅读时间，还常常埋怨学生语文成绩怎么得不到提高。我想我们何不还孩子一部分阅读时间，让他们自己去书中寻求快乐呢? 培训传给我的第二个重要信息则是文本解读。以前我常常想，何必再花时间在“解读文本”上，借助其他人的智慧不是很好的一个备课途径吗?然而此次培训，几位专家教师用实例让我感受到了解读文本的“趣味”。听到有趣的解读，我会突然佩服解读老师的智慧，我想：咦，这篇*原来还可以这么理解，这样开展教学，为什么自己就想不到呢?归根结底，自己没有认真地去解读。的确，一篇*，十个人看会有十个人的理解，他人的感受又怎么能替代自己的情感体验呢? 因此，本次培训，我积极参加实践活动，主动要求上一堂展示课。在备课过程中，我没有立刻去参考别人的智慧，而是自己静下心来解读文本，并根据我班学生的实际情况把这次培训所学到的精髓融入到我的课堂里，果然，课堂上增添了很多趣味性。尽管也有很多遗憾，但至少我勇敢地跨出了这一步。

和美听课心得

合肥“和美课堂”听课心得 2017年9月23日至24日，我参加了“和美课堂”小学数学大型观摩研讨会。在这短短的两天时间里我们先后聆听了俞正强、朱国荣、储冬生、强震球、黄爱华、夏永立和吴正宪等8位专家级老师的示范课和专题讲座。下面是我个人对这次学习的一些感受：俞正强老师的《鸡兔同笼》一节复习课，用不同的解决问题的策略，由浅入深，步步深入，他的教学方法别出心裁,他的课堂轻松、幽默,充满欢声笑语,具有强烈的感染力,生动而深刻。俞老师让学生学会思考，让孩子们在探究过程中触摸到知识形成的过程，让孩子们该有的体验一定让他们体验，老师是一个引领者，把孩子们说出来的零碎的知识整理成串还给孩子。俞老师的课堂流程活泼、充满了思考的力量。朱国荣老师的数学课堂一直是简约、深刻、有梯度而富于趣味”，运用富有趣味性数学绘本来诠释数学的真谛。例如《古罗马的数字》这一课，课前朱老师在黑板上写了一个古罗马数字，图画一样的数字，如同魔法般深深吸引学生的眼球，激发了学生学习的兴趣，朱老师问：你们喜欢古罗马数字吗？学生们纷纷举手以示喜爱，教学过程中，朱老师通过对古罗马数字书写，由一位数到两位数，通过简单的数字加减组合和基本数字，必然导致书写过程越来越复杂，特别是数字14的书写给学生带来了不少的困难，课堂结尾，一句话升华课题，朱老师问：同学们你们还喜欢古罗马数字吗？举手的人寥寥无几。当问，为什么?同学们纷纷表达了对古罗马数字的不满。朱老师小结：因为

有了十进制阿拉伯数字变得简单，从而得到了广泛应用。课堂结束之后，才体会朱老师的教学用意，通过古罗马数字种种缺陷，而培养学生对阿拉伯数字的由衷的喜爱。强震球老师的课堂建构的是“从做中学”的理念。强老师巧妙地创设情境，引导学生通过探讨、交流、协作、游戏和比赛的方式，从数学活动中学习，让学生成为真正的课堂的主人。例如《圆的认识》这堂课，强老师开始创设情境，让学生比赛用圆规画圆，让学生掌握正确画圆的方式，最后强老师创设情境，让学生和老师比赛用“绳子画圆”，老师用了一根无弹性的绳子，而学生用了一根有弹性的绳子，导致学生画不成圆，比赛过程中老师的“耍赖”，却让学生懂得了圆中“定长”真正内涵，强老师的课轻松而富有激情，真正体现了新课标的理念。吴正宪老师的《比的意义》给我留下了深刻的印象：你心中的比是什么样的？你说呀？把你知道的都说出来？平凡的话语体现的是鼓励学生把最真实的想法说出来，说比的现实意义过程中抓住精彩的课堂生成，让孩子们理解比的现实意义，理解比与除法的关系，在探究中鼓励学生用数学思想、方法巧妙地解决问题，并在解决问题的过程中学会反思、不断调整。吴老师从孩子的缺口处打开，把孩子们已有的经验激活，抓住数学的本质，在理解的基础上掌握知识。特别是在最后孩子们提出：两个不同类的量做比之后产生新的量，升华了比在现实生活中的重要作用“一把衡量的尺子”。我要以名师为榜样，转变教育思想，落实课改理念，坚持以学生为本，根据实际情况设计

小学语文高效课堂心得体会

小学语文高效课堂心得体会本学期通过打造高效课堂这一课改实践活动，我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。语文课堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：教学目标的制定要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上90%以上的学生掌握90%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。就阅读课来说，教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。在导学案的辅助作用下，老师的“导”与学生的“阅读”、“自

主学习”相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在导学案的设计和课堂教学应用中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。提问要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力。提问的难易要适合不同层次学生的实际能力。教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的随意性。要做到数量适中，也要避免两种倾向, 太多或太少。提问太多，学生没有思考回旋的余地，对所学知识难以理解、消化；提问太少，讲授太多，学生难有参与的机会，最终会产生厌倦情绪。提问要有一定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答。学生答案与老师的答案不一致时，教师不引导，反复追问，让学生再答，直追到与自己的标准答案一致为止。这种锲而不舍一再追问的做法，在不同程度上制约了学生思维的灵性。通过教学实践我认为，教师在课堂教学过程中要切实作到“高效”两个字应该至少要做好以下几个方面：

研课磨课心得体会96732

研课磨课心得体会向阳小学刘冰 2017年11 月16日是我们祁阳县小学语文“送教下乡”培训第三阶段研磨课阶段，早晨天空中飘着小雨，气温也骤然下降。虽然天气很冷，但是我们的心是火热的，因为几位上示范课的老师不畏寒冷、不辞辛苦来为我们上示范课，为我们推行大阅读进行指导，面对面地交流、指导，这是我从教十几年来所没有过的。回首这次磨课、研课经历，我收获了很多。总的来说，我经历和老师们合作学习，共同研讨的过程，在研讨中，老师们的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在推行大阅读的思想认识有了巨大的提高。一、精心设计教学方法有人说：好课是“磨”出来的，我想是很有道理的。在上课之前，我已经在心中试讲过，每次上过之后，都会自己反思一下：怎样才能激发学生阅读兴趣？需不需要问题引领，而是这一节课就放手让学生自己去读吧！怎么才能做到少问少将少干扰？语言是不是简洁？等等，每一个问题都认真地加以分析，进一步完善。课前要做好充分的准备，心中要有谱，也就是要明确课堂上要达成的教学目标，然后选择适合学生的学习方法，激发学生的阅读兴趣，教给学生读书方法，培养学生读书能力。不同的教学方法，会有不同的教学效果。通过磨课我深切地感悟到：要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。如此往复下去，何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢？

二、学会精益求精磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中，先通过自己的学习，吸取精华，加以改造，灵活运用于该课教学及教研之中。对自己的说课、讲课认真回忆、思考，向大家简析自己该课教学的优点和缺点，对某些重要问题作简要说明，提出某些问题请大家讨论，并虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释，要作好记录，发现失误，吸取教训，避免重蹈覆辙。总之，这次磨课研课活动是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老师们交流自己的见解的同时，也在不断提升自我，共同学习，共同成长。 2017年11月16日

和美课堂学习笔记

听课学习笔记通过两天的学习，名师们的高屋建瓴，娴熟的上课技巧，语言的丰富精悍，简练有序，都让我印象深刻。灵动的课堂氛围，舒适的引导，不论是古诗词，还是文言文，现代文，读写结合的高效课堂，都使我觉得紧抓语文要素的重要性。为此，我将学习感悟整理如下：以吴忠豪老师的讲座《统编版教材的特点和教学建议》为落脚点，对统编版新教材有了全面的认识。一、语文要素的落实的状况 1、断不可忽视单元语文要素。尤其是在备课中，要学会对整个单元进行备课，进而理解本单元的主要语文要素，从而寻找文与文的关联，梯度的排列，将阅读技巧，写作能力融合起来。 2、在教学过程中添加语文要素。所谓恰到好处的教学，不是面面俱到，而是紧扣其中重难点，讲透彻讲明白。 3、围绕语文要素设计教学，而不是夸夸其谈模棱两可。二、统编语文教材教学建议 1、针对适龄学生的特点，正确把握各年级语文要素。比如：低段重点（1-2年级）：在拼音、识字写字、培养语感。中段重点（3-4年级）：继续巩固识字成果，理解词语。同时以段的训练为重点，理解文章的主要内容，习得构段方式。在朗读中重点指导“有感情”，培养想象与联想的意境效果，学会批注。高段（5-6年级）生字词依旧要紧抓体现但要回归文中体现，进而以体会文章的思想感情为重点，以揣摩文章的表达顺序，领悟文章的表达方法为难点，在理解、感悟文章的思想感情中揣摩表达顺序、领悟表达方法。在教学过程中要水乳交融，融为一体。这时，学生朗读以指导精读为主，不要面面俱到；思考问题以默读为主，在迁移中读写。杜绝“三碎”，即读得碎、问得碎、讲得碎。每一个阶段的重点都将转化为下一个阶段的基础，培养新的语文素养形成，切不可过度拔高。而这就是语文学科的框架体系构成，呈螺旋式上升。 2、将语文素养细化成教学目标。尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。明确复习从内容角度提问，学习从写法角度提问。换言之学习字词，感知课文；关注内容，学会提问；聚焦写法，学习提问；当堂练习，迁移运用。

小学语文教学心得体会分享

小学语文教学心得体会分享语文教学既有求知的深邃，更有审美愉悦性情的快乐，具有理科课程不可比拟的优势，即使没有基础，也可以听懂语文教学，在教学中理应受到学生的追捧，成为一门既有内容又有听众的热门课程。小学语文教学心得体会分享一、语文教学要重视情感教学教师在备课过程中应对作品中的人、事及环境描写作深入细致的研究，然后再进行合理的想象、联想，设计适当的情景。教学中，教师可适当地代替作品中的人物，结合作品的事件，利用设计好的情境自然而然地让学生融入其中。教师应充分调动学生的情感，以自身的喜、怒、哀、乐带动学生的喜、怒、哀、乐。这样就会使学生与教师产生情感共鸣，吸引学生的注意力，并让他们通过自己的感受去领悟作品。也只有这样，学生才会被感染，被吸引，才能全神贯注地投入到课堂学习中来，从而较好地把握作品，掌握所学知识。久而久之，学生就会逐渐地喜欢上语文，喜欢你这位老师，学会自己用情感来体味作品，及至反过来用作品的人、事、物去体验生活。他们的阅读因而也会自发地扩展开来，他们的理解分析能力也会提升到一个较高的层面。当学生和教师的情感产生共鸣的时候，也就是教师传授知识的最佳状态。“亲其师，信其道”，学生会觉得知识好学。教师要想运用好情感教学手段，首先必须摒弃传统的灌输式教学模式，使用一种最简便、最容易使学生接受而又没有任何压力的学习知识的方式备好课;第二，还应当保持一颗童趣

之心，以学生的眼光去面对新知识;第三，要热情、公正、运用积极有效的教学方式，让全体学生轻松、愉悦地学习、接受新知识。二、语文教学的思路要贴近生活，在教学上追求久远贴近生活，就是选取日常生活中熟悉的实例和人物，把握时代的节奏，把时代性较强的时尚话题和社会热点引入教学。语文教学本身是快乐的，但是如果只是暂时的愉悦是不能达到目的的。追求久远首先是时间上的久远，语文教学的效果是不能一蹴而就的，短时间的教学达到的效果极其有限。在学制允许的情况下，应该尽量拉长教学时间，而且教学在整个教学时间内不仅要在课堂上进行，课下和业余时间也要利用好。其次是经典阅读，这也是追求久远的一种途径。在阅读、品味经典中，追求其或平淡、或优美的文字之下所蕴含的真善美，让真善美的灵魂走入读者的内心深处，迸发出人性的光辉，在光辉的引导下，让学生走入真正的人生之路。需要注意的是经典的阅读也要有选择性。不同的经典闪现出的光芒是不同的，有的美丽，有的阴郁;有的让人歌唱，有的让人呐喊。不是所有的经典都具有教学的示范性，经典的选择应该靠向真善美，对于假丑恶的东西尽量避免。这样，可以使语文教学尽量在愉悦、轻松的环境中进行。三、让学生放飞思维，营造生动的教学氛围众所周知，在21世纪现代化的社会中，动画片、电影开始变得更受孩子们的喜爱。并且学生大多喜欢表演、喜欢展现自己。如何把课堂与影片结合在一起，让孩子们有更多的表演平台?有了兴趣，学生就会更加热爱学习。语文，是最接近我们生活的学科，也是对我们帮助最大的学科。我们在乐趣中学习，根据学生的想象，我们再一起深入探究更多细节、更多内

小学语文磨课总结反思

小学语文磨课总结反思进入2013年10月中旬，我们参与远程研修的小学语文教师进入磨课活动，由郭娟老师执教的四年级阅读教学课《长城》。接到通知后，研修组的全体老师十分珍惜这次机会，对郭老师执教的这一课教学设计进行了修改，提出了合理化的建议，进行了课堂观摩、评课议课。在一次次思考交流碰撞中，大家收获多多。一、总体感觉：按照三次备课，两次打磨的要求，积极开展了教学研讨专题活动，集中解决教学问题，有效促进打磨计划的顺利实施。郭娟老师认真完成了三次备课（基于个人经验、基于同伴互助、基于教学反思）的教案；针对两次打磨情况，老师们整理出个人反思；两次打磨后，进行了上课，并上传教学实录。全组教师认真参与研课打磨、观课评课等活动；根据分工进行观课评课，合作完成观课报告，并已上传；磨课即将结束，教师们已经感受到成长的快乐。通过这次课例打磨，提高了研修组全体成员的教研水平。其中具体的磨课过程最为重要，需要密切合作，集思广益。二、关于备课基于第一次备课，郭娟老师在研修小组成员的帮助下执教了这节课。课后，我们召开了备课小组会议，用心聆听了大家的评课意见和建议：课堂上容易受教案的束缚，教师的评价不及时，面对学生的生成，不能也不敢及时巧妙地点拨和引导，总怕节外生枝，影响整个教学的过程。于是，根据课堂上的生成，我们对教学目标的设计作了修改，重新确立了

教学重难点，调整了部分教学环节，随后进行了第二次备课并在同组成员的分工观课中执教了第二次课…… 三、关于上课上课的重、难点把握准确，“突出重点，突破难点”的时间安排合理。在大容量的课堂内容中，能清晰、明确重难点操作流程。使“重、难”点能充分被消化、理解和吸收。每个环节设计合理，符合文本及文本延伸，紧紧围绕文本展开教学环节。并且前一环节为后一个环节做铺垫，层层展开。环节与环节之间过渡连贯，流畅，整堂课如行云流水，滴水不漏，完美结合。 1、适当取舍，选准教学切入点，以诵读为本。这篇文章很长，教学中不可能面面俱到。我着重抓住“城墙外沿”“垛子”“瞭望口”“射口”“城台”这些词语展开教学，从柳树的外形和生长经历引导学生直奔重点，阅读文本、深究文本，层层深入，以诵读为本，引导学生读出语言、读出形象、读出体验、读出情感、读出方法。 2、2、推敲词句，体会语言的内蕴。帮助学生感受柳树的形象时采用了灵活的方法：有让学生体会，像“嘉峪关”的高度；跟已有生活经验楼的“高度”比较，把“长城的长度”跟平时常见的“距离远度”对比。 3、汉语独具的个性魅力也决定了“悟”这一独具汉民族特色的思维方式。“悟，是一种省去繁琐逻辑推理过程，在经验范围内作出综合性、直接性、快速性结论的体悟式思维。”（引自董丽芳《我们应该如何感知文本》）通过语言文字品读，在语言的基础上，感悟文学，与作品共

小学数学“和美课堂”培训心得体会

小学数学“和美课堂”培训心得体会小学数学“和美课堂”培训心得体会 XX年12月10至11日，我有幸参加了“和美课堂”核心素养下名师课堂教学观摩研讨会。在短短两天内，我听了罗鸣亮，徐长青，吴正宪，俞正强等七位名师的课。第一次听这种名师的课堂，收获颇多。现代教学提倡用核心素养的思想去教学，培养学生用数学的视角去认识世界，用数学的方式去思考问题。在为期两天的课堂当中，我感受到教师是如何把学生放在第一位教学的。充分体现了现代教育提倡的以学生为本的思想。原来数学课堂可以上的这么生动有趣，尤其是徐长青，吴正宪这两位名师的课堂，让我受益匪浅。徐长青老师上的是《解决问题的策略》这一堂课。徐老师先跟学生们聊关于魔术师的话题，成功引起了学生的兴趣。并通过以魔术的小游戏带领学生理解“信息”。得出结论：不同的信息，会得到不同的答案。这一重要结论。先给学生在大脑里建了初次认知形象。学生自然而然会带着这种思想上完整一堂课。这种引导我特别喜欢，因为学生在愉快的氛围当中开始了我们的课堂，这一堂课就已经成功了一半。接着徐老师通过撕纸片的游戏，询问学生得到几张纸片，让学生自己猜，并把方法说给大家听。让学生自己模拟撕纸片的动作和声音，和学生一起互动，加以引导学生表现都特别好，

都能跟着老师的思路。并总结出：不同方法得到不同的答案。这时候徐老师加大问题难度，提出纸片如何变成XX，XX，2018片呢？通过交流，徐老师提出了知难而“退”的思想，并让学生带着化繁为简，化大为小的思想去思考纸片是如何得出的。整堂课徐老师不仅教授数学知识，也教授学生解决问题的思想。“学习要回头看，温故而知新。”“现象用眼，智慧要脑。”这些都是徐老师跟学生分享的学习观。学生也乐于接受，真正做到了教书育人。学生的心理发展阶段属于由具体形象思维过度到抽象性思维。因此，在真正的课堂教学当中，要让学生触摸到具体的形象的事物，通过教师正确的引导，让学生慢慢过度到抽象性思维，并用抽象性思维去思考遇到的问题。那么整一堂课的教学目标也基本达到了。吴正宪老师的是《小数的意义》这一堂课。吴老师先在黑板上写了一个5字。让学生理解5个1组成5。理解1的重要性，并引入计数单位，给学生一个初步的认识和复习。吴老师以一个问题导入这堂课：今天我们来认识一个数，你们如何认识小数？你们的印象是什么？认识是什么，画出来，写出来，表达你心目中的小数。吴老师收集学生的作品，并展示出来：1、小数比整数小；2、小数不是整十数；3、我认为小数要有小数点，它是代表……吴老师根据学生所反映的对小数的认识从而进行教学。吴老师画了一张平均分成10

小学语文优质课观摩心得体会

小学语文优质课观摩心得体会篇一：市语文优质课听课心得体会市语文优质课听课心得体会市语文优质课听课>心得体会 4月14日-17日，滨州市小学语文优质课评选在滨州市第六中学举行，我有幸听取了这三天的18节课，这18节课给了我很大的触动，震撼了我的内心与灵魂，让我学到了很多，无论是老师们的语言还是精神风貌，无论是他们的思想还是教态，有很多都给我们起了模范带头作用，下面我就谈一下自己的学习体会。一、作为语文教师一定要有自己的教学信仰。我们在无数的影视作品中看到了很多光辉的共产党形象，在那么严酷的>刑法面前，大义凛然，毫不畏惧！都是肉躯之身是什么在支撑着他们？那是共产主义的高尚信仰！而我们教师除了刚参加工作的时候，对工作有一种极度的热情，可是随着时间的推移，为什么我们就职业倦怠了呢？就再也没有当初的激情了呢？归根结底是因为我们缺乏一种支撑我们下去的信仰。而我们的教学信仰是什么呢？--培养善读会写的文化人和文明人。那我们小学语文干什么？是为培养善读会写的文化人和文明人奠基！因为我们的教学对

象是人，而人的发展是个性、多元、复杂的！这也就注定了我们工作的琐碎与复杂。当我们明白了这一点就知道自己工作努力的方向。市教研员的理论指导使我们有一种在黑暗中看到光明的感觉，也让我们找到了工作的动力。二、团队的力量是巨大的。讲优质课的每一位老师素质都很高，可是他们成功的背后却是全校老师共同努力的结果！在一次次的磨课过程中，年轻老师在进步，在成长。在一次次的反复推敲下，每一个小小的细节，过度都是如此的完美！一节课的精彩呈现，却是凝聚着一群人的汗水。与我们同去的有实验一小的一名老师，邱老师在谈这一个问题时，深有体会地说：“我讲优质课的时候，我们语文组陪着我上了12遍，改了12遍，真是脱了一层皮！即使这样，我们校长还是找到我，说‘飞飞，我觉得有一个地方还是不够好，要不然我们再上一遍？’”通过这一件事，我就很羡慕她，遇到一群这样的同事与领导，这是一种幸福！三、《语文课程标准》是每一节课的出发点和中心。语文要教什么？怎么教？是我们一直在思索的问题。这18节课就完美的给我们呈现了这一点。作为低年级的>语文教学，紧紧围绕课标，每一个环节的设置，都是必要的，也是符合学情的。低年级语文教学主要就是识字、写字。在

和美课堂听课心得体会小学数学

和美课堂听课心得体会小学数学篇一：和美课堂学习心得体会品和美课堂赏名师魅力朱哲XX年11月22日-23日，XX年“和美课堂”教学展示暨小学语文名师高效教学“同课异构”教学形式观摩研讨会在我市举行，我们走出课堂，开展了为期两天的听课和学习，期间收获颇多，受益匪浅。不仅使我们亲身感受名师专家的教学智慧，而且，让我们切实感悟到了语文教学的精髓。更从一些优秀的教学案例上学到了非常好的教学方法，解答了自己的一些困惑。一、简简单单教语文，扎扎实实促发展我们有幸亲自聆听了听王文丽老师的一堂课，总觉得有一股朴实淡雅之风迎面而来，让人耳目一新。曾在某文章中见过一段这样描绘王老师的话——“她就像百合，绽开是一朵花，凝聚成一枚果；她又如星辰，远望是一盏灯，近看是一团火??”所谓语文教学的方法，一直是百花齐放，众说纷纭。而王老师能在现今这样一个

纷繁的语文环境里，洗尽铅华，返璞归真，难能可贵。她的课立足文本，训练有效，简约而又扎实，真可谓：简简单单教语文，扎扎实实促发展。在讲座中，王文丽老师指出：“中年级阅读教学应关注什么？首先就是识字与写字。”她那天执教的课文是北京版四年级教材《迎接绿色》，是一篇中年级的教材。课题中《迎接绿色》的“迎”字，虽然说不是生字，学生却常容易写错，她一笔一划提示，并让学生跟着自己动手写。上课开始，王老师出示了两组词，检查学生对生字词的掌握情况。对容易读错的“钢筋”的“筋”字，着重指出。在学生能全部掌握以后，她又将这些词分成了两组，第一组是：满楼清香、鲜嫩滴翠、蓬蓬勃勃；第二组是：钢筋、水泥、蜂巢、视觉污染。她告诉学生，词语光读正确还不够，每个词语都是一幅画，能否边边读边想象它所描绘出来的画面，看看在你心中留下怎样的印象？在这样的情感。第一组让

小学语文课堂大赛赛课心得

赛课心得我超爱的作家王小波说过一句话：“人生在世，痛苦和喜悦是并存的，所以我只要它货真价实。”对我而言，赛课也是如此，在痛苦和喜悦的交织中，不问结果，我只要它真实感受。赛课是痛苦的，连回忆都是。那段时间，很漫长，每一天都过得超级结壮。每天晚上坐在书桌前披着棉被蜷缩着想教学设计，思前想后，反复斟酌，焦灼、烦恼。一遍一遍的推翻，再建，电脑桌面乱七八糟，想过放弃，做过噩梦，甚至每天坚持查星座运势，日常迷信。可是赛课也是喜悦的，团队的集思广益，抓住灵感的怡悦，最后的课堂呈现，孩子们的表现都让我感到兴奋、惊喜，是的，一切又很值得。回顾我的赛课历程，我有以下几点反思：一、放平心态但全力以赴在我赛课的过程中，我记得李老师刚好来我们办公室，我抓着他焦灼地问：“李老师，赛课成绩差会不会挨撅啊？”他说不会，李老师耐烦地开导我，谈起了他第一次赛课的经历，我觉得这大概是每一个人都要经历的过程吧。从那时起，我的心态开始清静了，但是心态太好，也是问题。我一点儿也不兴奋，甚至很怠懈，朱老师一遍一遍地提醒我，催促我，直到赛课前两天，我才吃紧起来，认识到，虽然要放平心态，但是还是要全力以赴，做到无愧于心！二、凡事不要拖凡是预则立，我的性格是一个喜欢拖的人，拖到不能拖的时候才会去做。赛课也是，我一直逃避，不想做，拖，不慌不忙，直到最后感觉我师父都焦灼了，我才联系广告公司，改教案，写答辩稿，搞得十分焦灼。在以后的工作和教学中，我还是要努力克服自己的性格缺陷，尽量提前打好预备量，不要紧赶慢赶地做事，虽然这样效率很高。三、有些懒真的偷不得

在准备《这样想象真风趣》的教学设计时，厚道地说，我想偷懒，我一直求我团队的老师帮我想教学流程。我团队的老师也特别好，帮我想出来了，结果我试讲了很多次，都没办法驾驭，毕竟那是其他老师根据自己的教学风格的设计，我完全驾驭不了，最终还是要自己想，直到赛课前一天才试讲了自己的教学设计，完全不熟，但是自己感觉上起来要松弛一些。可见，有些懒真的偷不得，会让自己越来越依赖他人，而没有自己的思考。这次赛课，我真的特别特别感谢我的指导团队，他们在完成自己教学的同时还要抽空来指导我上课，每一次上课后都会特别热心地给我讲，哪里需要修改，有时晚上，还要在群里给我建议。我师父朱秀琼老师听了我的每一次试讲，细到评价语的指导。我亨哥主动问我中午有空吗？跟我讲试讲的问题。温柔的万卉老师亲自帮我想教学设计和改进方案，用心的唐安英老师总是耐烦地指导我，还要帮我安排上课的班级。我也要感谢给我班级让我上课的老师，还有我的副班黄老师和曾老师，他们特别仗义地帮我换课，守班。要感谢的人很多，办公室的老师，我的好朋友，他们的安慰也让我更加自信地去赛课。当然，我也要感谢我自己，感谢那个每天蹲在书中前抠脑袋的自己，感谢那个没有放弃，扛到最后的自己，尽管赛课过程中暴露出还有很多问题，我需要不断地改进。接下来的教学中，我要把每一次的课堂当成公开课去对待，逼着自己不断成长进步，希望下次，我能更有自信地站在讲台上，从容。淡定，游刃有余！

和美课堂学习心得体会

和美课堂学习心得体会（通用5篇）上周末，我有幸去xx小学参加了第十三届“和美”课堂全国小学语文教学大型观摩研讨会。几位名师向我们展示了高水平的示范课，课型丰富多彩，正如“和美”课堂的理念：和而不同，美美与共。在这短短两天的学习观摩中让我大开眼界，收获颇多。其中印象最深刻的是张祖庆老师的电影写作课《父与女》，何捷老师的《鹿角和鹿腿》以及黄亢美老师的《雷雨》。张祖庆老师的微电影写作课《父与女》，让我了解到在写作教学中要学会引导学生，鼓励学生勤观察，勤思考。为语文教师们开辟作文教学的新思路，虽然是一种尝试，却让大家看到了电影变绘本的神奇效果，学生丰富的语言被激发出来。何老师在教学中集中指向教学目标，探寻故事中蕴藏道理的方法，让学生通过编写故事，由“关键词”入手，复述故事的形式，了解寓言故事内容，感悟其中的道理，获得认知成长。何老师的课堂语言诙谐幽默，在教学中与同学亲切交谈，从而使整堂课趣味盎然，让学生在轻松愉快、自主探究的氛围中抵达教学目标，了解学习寓言道理的方法。他的课堂设计有序，教学有效，精彩纷呈。黄老师利用一切可得的手段，巧妙地组织课堂教学，充分调动学生情绪，把学习语文的激情最大限度地调动起来，从而营造良好的课堂学习气氛。《雷雨》一课的开始，教师让学生用小拳头捶打桌子，用小手搓揉纸张的形式分别演示了雷声和雨声，形象而生动，大大激发了学生的学习兴趣。这一方法贯穿了课堂的始终，学生通过自己的演示表现了雷声越来越响，风雨越来越大的雷雨情景，整个课堂沉浸在一阵雷雨交加的情境之中，并通过学生声情并茂地朗读深化体现。他的识字教学形式多样。乌——师借助意思“乌鸦黑得连眼睛都看不见了”与“鸟”字做了区别，而且很巧妙领会了意思；压——黄老师用绘画的形式加以解释；垂——利用课件的形式区别了与“落”字的不同，符合低年级学生的身心特点。渐——通过看图片，特别是黄老师做的纸被墨水染红的小实验，学生一下子就明白了“渐”字为什么是三点水，原来它的本义就表示“浸染”，墨水染红整张纸是要一个过程的，在这个观察活动中，学生又形象地理解了“渐渐”为什么是“慢慢”的意思。在这些执教的名师中，每位老师都有他们独特的魅力。他们博学、优雅、机智、幽默。他们为课堂而生。他们以生为本，紧扣孩子们的生命体验。他们更是我前进的风向标。 xxxx年12月10至11日，我有幸参加了“和美课堂”核心素养下名师课堂教学观摩研讨会。在短短两天内，我听了罗鸣亮，徐长青，吴正宪，俞正强等七位名师的课。第一次听这种名师的课堂，收获颇

小学语文课堂教学改革心得体会

课堂革命静悄悄体制内外的语文对话读后感四年级组我是一名小学语文教师，我从一个没有任何教学经验的学生开始，在学校领导倡导下认真的学习名校的好的课改经验，课改方法以及课改模式，虚心的向其他前辈和在课改方面已经取得一定成效的老师请教和学习，并在自己的语文教学中大胆的进行了尝试和实践。在自己进行课改期间，我有过不适应，有过担心，有过失败，有过困惑，但更多的是有了收获的喜悦，有了今天自己在语文课堂教学中的逐步成熟和成长，看了体制内外的语文对话，下面就谈一下自己的一些心得体会和自己的困惑。一、语文课堂教学理念的转变在刚开始的时候自己还处在过去的强调接受学习,死记硬背,机械训练的教学模式,剥夺了学生的自主性。通过学习我深刻认识到现在的教学倡导学生主动参与、勤于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。所以我尝试着把学生的自主学习作为自己组织教学活动的基本理念，首先在教学活动中做了角色的定位：“学生是语文学习的主人”，自己进行角色转换和让位，从“前台”“退隐”到“导演”(导引)、策划、组织的角色地位。同时，帮助学生确立主角地位，教育、培养并放手使学生自己成为自己的主人。为自己，主动而自主学习，充分表现出主人翁、“主演”的角色形象。二、活动学习和目标学习是课堂教学的主要方式

在课堂教学中，通过自己不断的思考以及和学生的接触，结合自己学生的生理、心理特点，我发现通过活动来学习，是一个不错的方法，而且小学语文新大纲也强调，要“加强学生自主的语文实践活动”，“开展丰富多彩的语文实践活动”。所以在平时的教学中，一方面做好听说读写实践活动，要让每个学生在语言活动中充分地“操练”起来。同时把利于语文学习的其他活动方式“拿来”，让学生唱唱、跳跳、演演、比比、画画、尝尝、嗅嗅、摸摸、做做等，使其在喜闻乐见，爱做中学习语文。另一方面把其他类型的活动加以演变以适合辅助语文学。三、在探索和反思中逐步成长有人曾说：“写一辈子教案不一定成为名师，但反思三年成名师。”在刚开始课堂教学改革对我来说是比较陌生的，在每堂课中或多或少的都会存在一些问题，为了不使这些问题出现在以后的课堂中，我渐渐的学会了反思。在每上完一节课侯反思自己在课堂设计中的问题，反思自己的课堂教学环节，反思问题的设计，反思自己的教学过程等等。从反思课堂教学慢慢的发展到开始反思自己的教案备写，反思对学生的评价、对学生作业的设计、对教材教法的研究以及对教具和多媒体的合理充分的使用等等，并且把这些问题都写到自己的教后记中，以便及时的翻阅和提醒自己。就这样自己在课改中不断的学习，在学习中不断的探索，在探索中不断的尝试，在尝试中不断的反思，在反思中不断的成长。四、自己在课改中存在的问题和困惑

小学语文磨课心得体会

小学语文磨课心得体会篇一：小学语文磨课总结反思 (来自: 小龙文档网:小学语文磨课心得体会) 小学语文磨课总结反思进入XX年10月中旬，我们参与远程研修的小学语文教师进入磨课活动，由郭娟老师执教的四年级阅读教学课《长城》。接到通知后，研修组的全体老师十分珍惜这次机会，对郭老师执教的这一课教学设计进行了修改，提出了合理化的建议，进行了课堂观摩、评课议课。在一次次思考交流碰撞中，大家收获多多。一、总体感觉：按照三次备课，两次打磨的要求，积极开展了教学研讨专题活动，集中解决教学问题，有效促进打磨计划的顺利实施。郭娟老师认真完成了三次备课（基于个人经验、基于同伴互助、基于教学反思）的教案；针对两次打磨情况，老师们整理出个人反思；两次打磨后，进行了上课，并上传教学实录。全组教师认真参与研课打磨、观课评课等活动；根据分工进行观课评课，合作完成观课报告，并已上传；磨课即将结束，教师们已经感受到成长的快乐。通过这次课例打磨，提高了研修组全体成员的教研水平。其中具体的磨课过程最为重要，需要密切合作，集思广益。二、关于备课

基于第一次备课，郭娟老师在研修小组成员的帮助下执教了这节课。课后，我们召开了备课小组会议，用心聆听了大家的评课意见和建议：课堂上容易受教案的束缚，教师的评价不及时，面对学生的生成，不能也不敢及时巧妙地点拨和引导，总怕节外生枝，影响整个教学的过程。于是，根据课堂上的生成，我们对教学目标的设计作了修改，重新确立了 1 教学重难点，调整了部分教学环节，随后进行了第二次备课并在同组成员的分工观课中执教了第二次课…… 三、关于上课上课的重、难点把握准确，“突出重点，突破难点”的时间安排合理。在大容量的课堂内容中，能清晰、明确重难点操作流程。使“重、难”点能充分被消化、理解和吸收。每个环节设计合理，符合文本及文本延伸，紧紧围绕文本展开教学环节。并且前一环节为后一个环节做铺垫，层层展开。环节与环节之间过渡连贯，流畅，整堂课如行云流水，滴水不漏，完美结合。 1、适当取舍，选准教学切入点，以诵读为本。这篇文章很长，教学中不可能面面俱到。我着重抓住“城墙外沿”“垛子”“瞭望口”“射口”“城台”这些词语展开教学，从柳树的外形和生长经历引导学生直奔重点，阅读文本、深究

2020年和美课堂学习心得体会(通用5篇).doc

【最新整理，下载后即可编辑】和美课堂学习心得体会（通用5篇）本页是最新发布的《和美课堂学习心得体会（通用5篇）》的详细范文参考文章，觉得有用就收藏了，希望对网友有用。和美课堂学习心得体会（通用5篇）我们有一些启发后，可以记录在心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的和美课堂学习心得体会（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。和美课堂学习心得体会1 上周末，我有幸去xx小学参加了第十三届“和美”课堂全国小学语文教学大型观摩研讨会。几位名师向我们展示了高水平的示范课，课型丰富多彩，正如“和美”课堂的理念：和而不同，美美与共。在这短短两天的学习观摩中让我大开眼界，收获颇多。其中印象最深刻的是张祖庆老师的电影写作课《父与女》，何捷老师的《鹿角和鹿腿》以及黄亢美老师的《雷雨》。张祖庆老师的微电影写作课《父与女》，让我了解到在写作教学中要学会引导学生，鼓励学生勤观察，勤思考。为语文教师们开辟作文教学的新思路，虽然是一种尝试，却让大家看到了电影变绘本的神奇效果，学生丰富的语言被激发出来。何老师在教学中集中指向教学目标，思想汇报范文探寻故事中蕴藏道理的方法，让学生通过编写故事，由“关键词”入手，复述故事的形式，了解寓言故事内容，感悟其中的道理，获得认知成长。何老师的课堂语言诙谐幽默，在教学中与同学亲切交谈，从而使整堂课趣味盎然，让学生在轻松愉快、自主探究的氛围中抵达教学目标，了解学习寓言道理的方法。他的课堂设计有序，教学有效，精彩纷呈。黄老师利用一切可得的手段，巧妙地组织课堂教学，充分调动学生情绪，把学习语文的****最大限度地调动起来，从而营造良好的课堂学习气氛。《雷雨》一课的开始，教师让学生用小拳头捶打桌子，用小手搓揉纸张的形式分别演示