雨中曲教案

雨中曲

教学内容

1.学唱：《水花花，泥巴巴》。

2.学跳“踢踏舞”。

教学目标

1.通过学习《水花花，泥巴巴》这首歌，对山区儿童的生活有所体验，从歌曲中受到乐观情绪的感染。

2.初步了解踢踏舞的知识，并能尝试模仿几个踢踏舞的动作。

教学重难点

1.能够会唱歌曲《水花花，泥巴巴》，并能够体会山区儿童生活的欢快心情。

2.能够模仿踢踏舞的动作。

教具准备

DVD片：儿童舞蹈《雨中花》，爱尔兰踢踏舞《王者之舞》片断——《大河之舞》。教学过程

1.导入新课。

DVD欣赏——儿童舞蹈《雨中花》

简介：该舞蹈表现的是一群孩子在雨中喜戏的快乐场面。演员穿的是“雨衣”、“雨鞋”，每一个都拿了一把伞。中间有一段孩子踩水的情节是以踢踏舞的形式来表现的。

师：舞蹈中的小朋友都在干什么？

生：踩雨。

师：你们喜不喜欢踩雨？

生：喜欢。

师：我知道你们不仅喜欢踩雨还不怕淋雨，哪怕浑身都湿了，哪怕溅了一身泥，你们都还是那么勇敢地在雨中欢笑。

2.歌曲教学。

（1）出示歌曲《水花花，泥巴巴》。

（2）听范唱。

（3）学唱歌词。

①听琴跟唱。

②“劈啪”、“踢踏”、“啦”处要唱得跳跃、有弹性，表现出孩子的天真可爱。

③启发学生懂得“不娇气，才是个勇敢的小娃娃”。

（4）听琴唱谱。

①纠正、示范、再练习。

②用稍快的速度、欢快跳跃的情绪演唱歌曲。

（5）学一段舞蹈《雨中花》中的动作，边唱边跳。

3.感受“踢踏舞”

师：刚才跳的舞叫踢踏舞。有谁能给我介绍一下有关踢踏舞的知识或模仿一段踢

踏舞的动作？

（1）欣赏爱尔兰踢踏舞剧《王者之舞》片断《大河之舞》是一部众所周知的爱尔兰踢踏舞作品，世界舞王迈克?弗莱利这位身兼创作者、舞者与制作人的超级明星通过自编并且领舞的七分钟踢踏舞《大河之舞》征服了全球观众，把爱尔兰的踢踏舞推向了全世界。1996年迈克?弗莱利创作了，《王者之舞》——全球最卖座的爱尔兰舞剧。在短短的7年时间里，《王者之舞》踏响全世界36个国家的舞台，票房收入共4亿美金，成为爱尔兰踢踏舞的代名词。

（2）想像以集体踢踏舞的脚步声表现大雨。把舞步想象成泥水中跑得欢的小脚丫。

（3）播放《水花花，泥巴巴》（加合适的伴奏音型），学生跟随音乐自由表演歌曲情景（排成长队表演雨声，队前表演“小脚丫”的勇敢和快乐）。

4.小结下课。

今天，我们学会了一首欢快的歌曲《水花花，泥巴巴》，同时我们还了解了踢踏舞的一些知识，体验了跳踢踏舞的感觉。同学们表现得非常好，以后我们会有机会更深入地学习。

雨中曲影评

《雨中曲》影评 这部电影被公认为影史上最佳歌舞片，它巧妙地揶揄和讽刺了好莱坞在从默片时代到有声电影转折期的混乱状况，是好莱坞的自嘲和自我反省。大明星唐，体态优美声音刺耳的默片女星琳娜，美丽有才气却只能在幕后配音的凯西，一起构成一幅奇妙的画卷。 唐是出身杂技团的舞蹈演员,他和他的搭档,也是他的好友,在巡回演出,颇受好评.一次偶然的机会,唐成功的扮演了一个小角色,从而获得了更多的做替身的机会.他的表现很快受到老板的青睐,并获得了出演主角的机会,从此走红.他的好友也开始为影片配乐. 而这次电影的首映成功,更是把唐推到了一个前所未有的峰尖.但和他搭档的女主角琳娜却是个只有美丽容貌,但说话声音吓人的演员.不仅如此,她还很狡诈,很有心机.被影迷围追的唐阴差阳错的上了凯西的车,身为舞蹈演员的凯西并不买大明星唐的帐,说唐其实仅仅是个小丑,并非伟大的演员.这句话很快得到了证实。影片由无声变为有声,一瞬间,所有夸张的表演都成了滑稽之举,琳娜的声音也成了问题.但唐对凯西适时的浪漫表白,使他俘获了她的心. 情场得意,演场失意，他们公司首部有声电影首映笑场,使得所有人都提不起精神来.但毕竟离影片发行还有6个星期,凯西提议把影片改为歌舞片,并由自己给琳娜配音,这使得他们又看到了希望.如释重负的唐送凯西回家后独自一人在雨中起舞。 《雨中曲》的价值不单单在于歌舞的形式或是电影的内容,而是作为一部歌舞片,歌舞与电影的完美结合,前无古人,后无来者。所有的结合点都是那么恰到好处，而又作为一部轻喜剧,所有的舞蹈均又兴奋愉快之时而起,把观众的情绪带到一个又一个高潮。在这种情况下,歌舞更具有表现力。片中的歌舞没有人工强加的痕迹,都是在一个长镜头中先演后跳,非常自然。单拿舞蹈来说,片中的几段舞,场场经典.尤其是那场雨中的舞蹈和结束前通过想象蒙太奇做出来的大型歌舞剧.雨中舞蹈时,从唐把凯西送回家的镜头开始,到凯西关门,到唐起舞,到遇见警察,再到离开,一气呵成,不加雕饰,如此自然,如此投入,如此随意,不愧是经典中的经典;结束时的舞剧并不突然,却多少有些意外,宏大的场面,有趣的情节,把舞剧展现到极致,就算抛开这些不算,单从舞蹈技巧上讲,这都是难度很大的舞蹈,居然会把这种舞蹈演成一种艺术,让人不得不佩服演员的才华和能力.跳舞的场景,大多都是单一的镜头,没有剪切和拼接,2-3分钟的高难度舞步,演员汗流浃背却神情自若,大气不喘.我们应该为这样的舞蹈而鼓掌致意。 一切都很顺利,但在影片即将发行之际,却让丽娜知道了凯西为她配音的事,小心眼的琳娜无法忍受这样的'欺骗",竟要求凯西为她永远配音.发行当天,琳娜却意外提出要唱一首歌,唐为了揭露丽娜,答应让凯西在后台配唱.随着"雨中曲"舒缓优美的音符缓缓流动,幕布被慢慢拉开,所有真相都大白于天下。 《雨中曲》的主线是唐角色的成功和凯西的高潮式上位。这是好莱坞和百老汇每时每刻都在发生的事情，一部歌舞片，也不大可能去超越戏剧生活的范畴去探讨人文关怀，但时代背景，默片时代的终结和最早的有声电影——歌舞剧时代的到来，给《雨中曲》更多设置冲突的机会。在这场时代变动中，有三个人的命运发生了变化。一是主角唐纳德，他因为扎实的功底和善变的思路涅槃重生；二是琳娜，她的心计钻营最终也没有敌过自己的愚蠢和时代的变迁；三是凯西，她以一种戏剧式的方式，在唐纳德的护航下用公主般的姿态驶进了暗礁丛生的好莱坞。 看到那个年代的电影，由衷的感叹，好莱坞造梦的能力。精美华丽的服装，技艺出众的演员，眼花缭乱的舞蹈编排，真是一个梦工厂。那个时代的舞蹈演员技艺也很出色，跳起舞来那么娴熟，似乎对于他们来说，这是一件非常轻松的事情。总而言之，一部赏心悦目的传统好莱坞歌舞片，只看舞蹈，就足够了。然而，一直没有明白的是，“雨中跳舞”的场景其实在戏中只占很小的部分，而影片中精彩的歌舞也不止那一段，为何偏偏影片就以“雨中曲”命名呢？只能说，“Singing in the Rain”这旋律太深入人心，唐的雨中独舞太偶像。

大班音乐欣赏：幽默曲教学设计

大班音乐欣赏：幽默曲教学设计 Large class music appreciation: Humorous m usic teaching design

大班音乐欣赏：幽默曲教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计意图： 音乐欣赏是幼儿接受审美教育的有效手段，让幼儿欣赏适合幼儿年龄特点的各种中外音乐作品，可以发展幼儿的音乐能力，提高幼儿的音乐素养。德沃夏克的《幽默曲》旋律优美动人，节奏轻盈美妙，适合大班幼儿欣赏。原本根据大班幼儿的欣赏特点，我是节选了音乐（abaca）曲式，让幼儿感受音乐三段体的不同，但是结合本班幼儿的音乐欣赏能力，最终改成了（ababa）曲式结构，让幼儿感受a段与b段不同的音乐特点。在活动中，我借助了游戏还原法，利用传统游戏与音乐旋律节奏相匹配，帮助让幼儿理解曲式结构的不同与变化，从而激发幼儿对欣赏音乐的兴趣。 活动目标： 1．能借用符号、肢体语言来感受音乐ababa的曲式结构与变化。

2．尝试根据音乐情绪选择并表现相匹配的传统游戏，体验与他人共同游戏的快乐。 活动准备： 1.音乐《幽默曲》节选 2.图谱 3.游戏图片诺干。 经验准备：事先熟悉并且会玩传统游戏《蚊子叮》、《打荞麦》；有欣赏音乐的经验，能根据不同的音乐特点进行想象，用丰富的肢体语言来表现音乐。 活动过程： 一、游戏引题 ·开始引出两个民间游戏，为后面用动作表现音乐的环节做铺垫。 1．师：今天老师给你们带来了两个好玩的游戏。 教师简单介绍游戏： （1）蚊子叮 幼儿游戏一遍提问：你被蚊子叮的时候是怎么逃的？（快快的） 小结：是的，玩的时候要一下一下往上跳。

赏析电影《雨中曲》中的舞蹈叙事技巧 (2)

赏析电影《雨中曲》中的舞蹈叙事技巧 【摘要】美国好莱坞的影片深受世界各国人民的喜欢，但是他的类型片形成经历了一个漫长的过程，而非一朝一夕之功。笔者认为，类型片的初步形成在上世纪四十年代末，而真正的音乐歌舞片是在《雨中曲》出笼后才真正形成的。本文就《雨中曲》中的舞蹈叙事技巧进行深入研究。 【关键词】《雨中曲》；舞蹈；叙事 电影《雨中曲》的主人公是由吉恩·凯利饰演的男歌手唐和吉恩·哈根饰演的女星莱蒙，主要讲述了上世纪三十年代好莱坞默片时期，唐和莱蒙同为影星，也是一对恋人。但是，有声电影的出现改变了莱蒙的命运，因为莱蒙有着性感的身材和迷人的脸蛋，但是她的声音特别难听，于是，莱蒙被迫只能让女演员凯西给自己配音，莱蒙也因此而无法保持自己以往的明星地位，最后只能出局，而配音演员凯西则因为自己的努力而迅速崛起，成为一颗善良的新星，而且还与昔日莱蒙的男友唐结为夫妻。这部电影的剧情非常简单，但是充满了浪漫而欢快的气氛，迎合了大众的口味，观众对电影中的音乐和舞蹈更是表现出极大的兴趣。而整部电影中最为精彩的部分，就是那段“雨中曲”，男歌手唐经历千辛万苦终于收获了凯西的爱情，心中的喜悦难以言喻，于是，在蒙蒙的雨中，他翩翩起舞，用舞蹈来释放自己内心的激动。凯利的表演非常到位，整个舞蹈流畅自然，展现出迷人的美感，本文将对这部电影中的舞蹈叙事技巧进行深入研究。 一、真实地反映了银幕生活 男主角唐是一位典型的好明星，在刚刚出道时他也曾飘飘然过，但是凯西的话深深触动了他，他看清了自己的缺点，从而发奋努力，不断提高自己的表演水平，终于顺利闯过了由无声到有声电影的砍。而莱蒙却恰恰与唐相反，她是一个典型的坏明星，影片中也充分展示了这点。她虽然天生丽质，身材惹火，但是声音却尖利难听，而且她缺乏自知之明，待人尖酸刻薄。当影迷对她的声音提出质疑时，唐几次抢断她的话头来为她掩饰。影片首映终于大大获成功，莱蒙也因此而得意忘形，不顾劝阻要出台演说，结果适得其反。唐在影迷面前为她掩饰说她是一位温柔体贴的淑女，而现实的莱蒙却一点都不知道收敛，唐向她问好，结果她却不屑一顾。得知要与唐搭档拍片，她又开始讨好唐。这时唐却对影迷说：“莱蒙和我以后将会最佳拍档。”而最能体现莱蒙的傲慢的精彩片段是她与制片厂老板的斗法，凯西为莱蒙配音，所以她的名字会出现在片头，当莱蒙知道这件事以后愤愤不平，去找制片厂老板讨要说法，同时，与唐之间的爱情破灭也对她沉重打击，彻底破坏了她的完美形象。于是，疯狂的莱蒙竟以合约来要挟老板辛普森。当时的好莱坞普遍存在这种现象，演员成名之后，经常会利用其社会影响力或者是合约中对自己有利的条款反过来要挟老板，而且有很多明星胜诉的案例。然而在这个案件中，莱蒙傲慢的待人态度终于让唐和影迷们忍无可忍，唐略施小计就让莱蒙身败名裂。最终，制片老板和观众抛弃了莱蒙，她成为一个毫无价值的人，而凯西则通过自己的努力和不断提高的演技受到了观众的喜爱，成为一位后起之秀。 二、影片的主线是寻找真实的自我 年轻的男歌手唐阴差阳错地在一次影片首映式上遇到了美丽的凯西。其实，凯西的出现是唐寻找真实自我的开始。当时唐是有名的默片明星，而凯西一出场就针锋相对：“很多人喜欢电影，但是我不会被银幕上的人打动。只是简单的一些默剧的表演，不说话也不会表演，根本没有意义。”“作为演员，就要有台词，就要用精妙绝伦的语言来吸引观众。”唐听到凯西的话，对她质疑自己的演员身份感到非常气愤，但是他深深记住了凯西的话，于是他静下来审视自己，对自己的演技和演员身份开始质疑，这时，有声电影出现了，对默片产生了极大的冲击，唐的演艺事业也受到了巨大的影响。这让唐开始了新的思索。唐的演艺事业彻底失败了，默片明星的唐已经不在，全新自我的唐将诞生。经过不断的努力，唐拍摄的第一部

雨中曲singin' in the rain歌曲歌词

Singin' in the Rain——目录 All I do is dream of you Fit as a fiddle beautiful girl You were meant for me You are my lucky star Moses Good morning Singin' in the rain Would you ALL I DO IS DREAM OF YOU All I do the whole night through Is dream of you And with the dawn I still go on dreamin' of you You're every thought You're everything You're every song I ever sing Summer, winter, autumn and spring. And were there more Than twenty-four hours a day, They'd be spent in sweet content Dreamin' away When skies are gray Skies are blue Morning, noon and nighttime too All I do the whole day through Is dream of you... All I do is dream of you... I keep dreamin' of you You're every thought You're everything You're every song I ever sing Summer, winter, autumn and spring. And were there more Than twenty-four hours a day, They'd be spent in sweet content Dreamin' away When skies are gray Skies are blue Morning, noon and nighttime too, All I do the whole day through.

《幽默曲》教案

《幽默曲》 教学目标： 聆听歌曲，感受歌曲的内容、结构、旋律、形式，并能够演唱这首歌曲。 教材分析： 幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。德沃夏克的《幽默曲》，原曲为bＧ大调，2/4拍，复三部曲式结构。《美妙的琴声》只选用了原曲的第一部分作为歌曲旋律的基础。调性改为Ｃ大调，节拍由2/4拍改为4/4拍，其结构为带再现的单三部曲式（ＡＢＡ，三段体）。原曲中那颇具特色的旋律音中间的休止，在歌曲中被取消了，代之以连贯、流畅的旋律线，从而更富有歌唱特征。 教学难点： 欣赏国外著名作曲的作品，感受古典音乐的韵味。 教学过程： 一、音乐导入 1、师播放乐曲捷克作曲家德沃夏克的作品《幽默曲》。 2、介绍这种体裁的特点（这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强；幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲）并介绍作曲家及代表作品。 二、初听歌曲 1、师播放歌曲《幽默曲》，说说在哪里听过。 2、再次聆听歌曲，设问歌曲可以分为几个部分？其中第一乐段和第二乐段有什么特点。 三、分段聆听学唱歌曲 1、分段聆听歌曲，师播放第一乐段；设问：这一乐段什么节奏用得较多。 2、跟琴学唱这一乐段的旋律。 3、聆听第二乐段，设问：这一乐段给人什么样的感受。 4、最后聆听第三乐段。 5、学生跟琴演唱第三乐段旋律；设问：这一乐段和第一乐段有什么区别？ 6、师生合作完整演唱歌曲的旋律。 四、完整聆听 师完整播放歌曲，学生在每一乐段开始出现时用手势表示乐段的开始；并可跟音乐哼唱旋。

五、音乐拓展 1、喜欢这首歌曲的同学可以完整的学唱这首歌曲。 2、可以查找有关作曲家其他好听的代表作品，可以带到课堂上我们一起分享感受。

发条橙读后感

发条橙读后感 发条橙读后感 何明立 发条橙讲述一个大恶人干尽坏事后被队友出卖，落入监狱，后来通过新方法改造后使得他一干坏事或听音乐便浑身难受，像孙悟空听紧箍咒的感觉，后来被人利用，放使他难受的歌让他受不了跳楼，没死，却出奇不再对坏事恶心了。但最后觉得创造比破坏有意义，最后从良。 书本想表达的是，人若只能行善，或只能行恶有时比既能做好事又能做坏事还要坏，即便他大多数时候想做坏事，强调了一个人的自由意志。作者：只能行善，或只能行恶的人，就成了发条橙——也就是说，他的表面是有机物，似乎具有可爱的色彩和汁水，实际上仅仅是发条玩具，由着上帝，恶魔或无所不能的国家来摆弄。彻底善和彻底恶一样没人性，重要的是道德选择权，恶必须与善共存，以便道德选择权的行驶。 我想，正是如此，道德才成为了道德——一种提倡而非强制的存在，并且道德标准总是在变化。实际上，是人们了解到恶不可能被根除，善不可能彻底。所以不必事事立法强迫人们遵守，实际上人是有这个能力的，特别是独裁专政的时候。若真如此，则要么人人揭竿而起反”暴秦”,要么人人成为发条橙。所以世界是默许恶的存在的，尽管不提倡，但又不能根除它，否则这个社会又形成了一个如同《1984》里描写的社会，电屏无处不在，每个人都不是真正能交心的朋友，随时会被捅一刀，哪怕是最亲近最信任的人。不能说这是不存在的，历史轮回，不仅历史上发生过，现在竟也出现了这样的”小社会”——磁暴步兵杨永信，打着戒瘾旗号，统治着”作恶的少年”,使用用电击”治疗”,同时对”病人”进行各种精神洗脑，其戒中心被称为是新时代的”集中营”.比监狱还残酷。或许是他也读过《发条橙》，他用的方法和里面男主被治疗所用的方法几乎一样，至少原理相同。从那里出来的少年大都变成一个个发条橙——毕恭毕敬，完全被控制，再也不敢碰电脑甚至作恶，几乎绝对的善，全力表演，或是如男主那样受不了作出极端行为。读这书的时候恰是杨永信曝光的时候，让我不禁想到他。 对自己要求再严格的人也会犯错，圣人也会。但教育的潜移默化使大部分人在大部分时候选择善，偶尔作小恶——子曰：莫以恶小而为之，莫以善小而不为。试问几个人能完全彻底做到？我同意善恶共存，善占绝大多数的社会是真正的和谐社会，而乌托邦，天堂，或地狱，是不可能实现的，否则，他就不叫乌托邦，天堂，或地狱了。

2016秋四年级音乐上册第三单元《水花花泥巴巴》教案苏少版

《水花花，泥巴巴》 教材分析： “踩雨”是孩子们很感兴趣的事，《水花花,泥巴巴》这首歌曲抓住这一特点，用简练的音乐语言表现了一群山里孩子雨中嬉戏的生动画面。歌曲节奏比较规整，旋律也容易上口，歌中象声词的运用栩栩如生地刻画了孩子们踩雨时的“情”与“景”。 教学目标： 1．能用轻巧、活泼的声音，有感情地演唱歌曲《水花花、泥巴巴》，较准确地把握歌曲的情绪，并从歌曲中感受踩雨的情趣。 2．通过欣赏《雨中曲》歌舞片段，体会雨中的乐趣并让学生用肢体动作更好地表现歌曲。 3.通过演唱、欣赏、律动等活动，引导学生学习小山娃们乐观、勇敢的品质，从而做生活的强者。 教学重点： 指导学生能用稍快的速度、欢快活泼的情绪和声音演唱歌曲，并能通过听、唱、动等形式表现出来。 教学难点： 掌握休止符、附点节奏以及大跳音程，感受其在音乐形象的塑造中所起的作用。 教学准备： 电脑、电视机、板书、课件等 教学方法： 创设情境法、整体听唱法、分句模唱法、比较法、手势高度法等 教学过程： （课前与学生交流冰心的诗歌《雨后》，播放歌曲《水花花，泥巴巴》伴奏作为背景音乐渲染课堂气氛） 一、创设情境——激发“踩雨”情 1、师生问好 2、师：刚才在课间，老师了解到同学们其实打心眼里喜欢下雨天，喜欢在雨中玩耍，踩雨、踩水塘，不亦乐乎！老师今天也带来了几个小朋友的快乐瞬间，你瞧！（多媒体出示图片，播放木琴独奏《小松树》作为伴奏音乐。）这群赤脚的小娃娃，在雨中追逐、嬉戏，

正如冰心奶奶所说，快乐得好像什么一样？（神仙一样） 二、感受歌曲——体验“踩雨”情 师：其实，大人们有时也难以按捺住激动的心情，在雨中手舞足蹈呢！（出示图片）同学们想不想也来过一把踩雨瘾？（生答）哎呀！天色突然暗沉了下来！轰隆隆的雷声响起来了！让我们一起出去踩雨吧！ 1、组织学生用跺脚的方式营造踩雨的情境。 师：现在老师要加大难度了，请同学们一起按照这条节奏来踩踩看？ 2/4 X X X X ︱ X X X X ︱ X X X ︱ X —‖ （课件出示并学习歌曲里的节奏型，复习二四拍的含义及其强弱规律特点，组织小朋友口读节奏，用拍手拍肩的方式打固定拍。） 师：踩着踩着，很多小朋友们就情不自禁地想要把水花溅到小伙伴的身上了！你瞧！ 2/4 X X X ︱ X —︱ X X X ︱ X —‖ （教师做脚步动作，踩的水花四溅） 2、带入旋律和歌词，引导学生唱一唱这几个乐句。 师：老师有个建议，如果我们边唱边踩岂不是更快活？（出示调号、拍号以及含有象声词的乐句）瞧！老师为这两条节奏加入了旋律，小朋友一起跟着老师用“啦”来模唱一下旋律吧！老师唱一句，小朋友们学一句，好吗？（出示三句含有象声词的乐句） 3 3 3 3 ︱ 6 6 6 6 ︱1 7 1 ︱ 6 —‖ 噼啪噼啪噼啪噼啪小脚丫 7 7 7 7 ︱ 6 7 3 3 ︱7 6 7 ︱ 3 —‖ 踢踏踢踏踢踏踢踏像小马 3 3 3 ︱ 6—︱7 7 7 ︱ 3 —‖ 噼啪噼啪，踢踏踢踏 （前两句引导学生边用脚掌拍打地面边歌唱，唱出水花溅起时的轻快感，后两句跟前两句比较不同，教师通过指挥手势引导学生唱出由弱到强的感觉；提示学生注意演唱时声音的高位置。） 3、初听歌曲,感受情绪。

雨中曲 观后感

电影版《雨中曲》观后感 雨中曲大致描述了表演歌舞杂耍出身的吉恩．凯利投身电影圈，有了更上一层楼的发展，然而跟他搭档演出的女明星却因嗓音奇差无比，只好由吉恩的女友戴比．雷诺兹作幕后配音。观众搞不清楚状况，还对女明星敬佩有加，令她胜利冲昏了头，不承认黛比的贡献。结果在一次随片登台的表演中，众人设计让女星出了大丑，黛比也反败为胜。1927年，好莱坞的一个晚上。大明星唐在参加完一个影片的首映式后，阴差阳错地与青年女子凯西相遇了。凯西对唐和唐演的影片都嗤之以鼻，而唐却对娇小聪慧的凯西萌生爱意。当时的好莱坞正在为即将到来的有声电影而进行着各种尝试。辉煌电影公司也准备把唐和他影坛情侣琳娜主演的影片《决斗骑士》拍成有声片。但有声技术的不成熟让《决斗骑士》一片惨败。就在大家沮丧之际，百老汇歌舞演员出身的凯西却提议，为什么不拍歌舞片？这个主意让大家兴奋不已。不会唱不会跳的琳娜的说唱由凯西配音替代。片名已经改成《歌舞骑士》的《决斗骑士》加进了许多现代舞蹈，公映后，观众反应极为热烈。当琳娜向观众致词时，观众觉得她的声音和影片的不一样。观众大哗，一致要求琳娜唱一首歌，唐要求凯西在幕后唱，琳娜在幕前假唱。“雨中曲”优美的旋律回荡在大厅，此时，唐拉开大幕，两个歌者同时亮相，观众知道了谁是真正的明星。 剧中男主角表演的几场舞蹈十分精彩，为本剧的精华所在。除此之外，剧情本身也相当精彩，以流畅而有趣的手法介绍好莱坞从默片时代转变为有声片时代的片厂趣闻，使观众从娱乐之中了解电影发展

史的这个重要阶段。看完这部电影后，我仿佛每到阴雨连绵，看着窗外的黑夜我真希望会出现一个撑着黑伞在昏暗的路灯下又唱又跳的人。本剧有绚丽的歌舞场面，轻快愉悦的旋律，五彩缤纷的布景，喜剧与爱情的完美结合……但它的意义绝不止这些，它揭秘了电影工业的种种，展现了电影的制作过程，还回顾了电影发展历史中最重要的一环--从无声到有声的转变。本剧的爱情喜剧也颇为人称道，两人从互相讥讽、调侃到互生爱意、互相帮助，使观者的情绪一直沉浸在快乐的氛围中。

舞蹈电影赏析

世界电影中的舞蹈鉴赏 舞蹈是时空表现艺术和动态造型艺术，它以艺术化的人体动作，即通过人体富有协调性、韵律感、审美化的动作、姿势、造型、动作组合和动作过程来表达内心情感，是人类审美意识和情感表达在人体动态形式中的对象化，是舞蹈艺术劳动的具体成果。 我看过的电影有《舞出我人生》和《红磨坊》等。在《舞出我人生》中，我们欣赏到了令人震撼的街舞和芭蕾舞。 无论是具有王者风范的芭蕾，还是高贵典雅的华尔兹，又或者是纵情缠绵的探戈，还是诱惑迷人的拉丁，电影中的舞蹈总会给我们带来美的启迪和无尽的想象。 说到电影中的舞蹈，观众首先会想到电影中一个重要的类型片——歌舞片。因为，没有哪一种类型片能像歌舞片那样容易分辨并被观众牢记在心。每到情节高潮，音乐骤起，剧中人物翩翩起舞，观众在接受故事情节的同时，也在歌舞中获得了身心的愉悦。 作为最具美国特色的两大类型片之一，歌舞片和西部片一样具有悠长的历史，在经过了光影漫步100年的变迁中，好莱坞歌舞片为大众提供了无数光辉璀璨的记忆。 上个世纪三十年代，有声电影技术应运而生，使得观众从冗长乏味的解说字幕中解放出来，而演员也最终可以在摄影机前放声高歌。于是，在音与画的结合中，歌与舞——这对永恒的恋人从此在银幕上留下了永不磨灭的倩影。 四十年代，战争的阴云笼罩全球，好莱坞歌舞片在硝烟蔽日的世

界里为人们搭建了一个个浪漫、美好的乌托邦。在光影流动的银幕上，那一幕幕似幻似真的莺歌燕舞，有如浓烈的威士忌，让人们从失望与恐慌中逃避出来。此时，也正是好莱坞歌舞片的繁荣期，随着电影技术的日渐成熟，银幕上的歌舞场面也愈加的复杂、华丽，场面调度也愈加的纯熟。同时也涌现出一批经典歌舞片，其中最为著名的当数中国观众熟悉《红菱艳》等影片。这个时期的好莱坞歌舞片异彩纷呈，百老汇群舞、芭蕾舞、爵士舞、社交舞等各种舞蹈形式都被融汇到银幕之上，令歌舞片的观赏性、娱乐性和感染力焕然一新。 进入五十年代，好莱坞歌舞片继续发展，在这10年当中，就有两届的奥斯卡奖颁给了歌舞片，好莱坞歌舞片到达了黄金时期。不同于三十年代歌舞片对幽雅风尚的追求，自由盎然才是五十年代的趣味。这时期的经典歌舞片不胜枚举，其中包括了《雨中曲》《一个美国人在巴黎》《国王与我》《金粉世家》等广大观众耳熟能详的著名影片。 《雨中曲》被誉为美国的“国宝级”影片、电影史上最精彩的歌舞片之一。影片中，金·凯利开创了在街头、车顶、桌椅上起舞的先例。场景中，路灯、雨伞、甚至是积水都成为了舞蹈的辅助元素，使得影片中的舞蹈更加贴近剧情场景，舞者也不再是浮于表面的做秀，而是用舞蹈来展现角色人物的内心世界。这一将舞蹈外延主观扩大并与生活场景相结合的歌舞片风格，影响了以后的歌舞片走向。 有人说，美国有个好莱坞，印度有个宝莱坞，这里无疑是套用好莱坞的说法来给另一个电影王国做注解。当今世界上，恐怕只有印度

雨中曲

“雨中曲” 教学内容： 欣赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六（田间）” 歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中” 创造：创编旋律 第一课“水花花、泥巴巴” 教学目的 1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。 3、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。 教学重点：唱准乐谱、欣赏教学 教学过程 一、组织教学 1、师生问好 2、发声练习 二、听音练习 1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。 2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。 3、把旋律完整的演唱。 三、学唱乐谱 1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。

2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。 3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱 5、分组来演唱歌曲乐谱。 四、新授歌曲 1、导入：从新课内容进行导入。 2、教师范唱 3、用声势感受歌曲旋律 4、师：这首歌曲是几几拍？二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。 5、按节奏朗读歌词 6、跟琴学唱歌曲 五、创编动作 1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作 2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。 欣赏“落水天” 1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪 讨论：1）：在歌曲中你听到了什么？ 2）：请你随着音乐做动作。 第二课“雨中” 教学目的： 1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。

2、欣赏“雨中曲” 3、创造：用“do、re、mi、fa、sol ”五个音旋律。 准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、 教学过程： 一、热身运动：小雨滴 老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。（手指游戏） 二、感受雨声、欣赏“雨中曲” 1、请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声？ 2、你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。分发给每个学生一个道具，请演示大雨和小雨不同的不同声音。 三、学唱“雨中” 1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感， 2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。 3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。 四、情景表演：下雨啦 1、我们用动作来感受雨中的情景，下大雨的时候雨点怎么跳的，到地面上怎么样的？请你们模仿动作。 2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？请大家边唱、边跳。 五、我的创造：按五音和同学合作一首“雨中曲” 小结

四年级音乐上册第三单元水花花泥巴巴教案苏少版

《水花花，泥巴巴》教材分析：泥巴巴》这首歌曲抓住这一特点，用简练“踩雨” 是孩子们很感兴趣的事，《水花花,。歌曲节奏比较规整，旋律也容易上的音乐语言表现了一群山 里孩子雨中嬉戏的生动画面 口，歌中象声词的运用栩栩如生地刻画了孩子们踩雨时的“情”与“景”。教学目标：1．能用 轻巧、活泼的声音，有感情地演唱歌曲《水花花、泥巴巴》，较准确地把握歌曲的情绪，并从歌 曲中感受踩雨的情趣。 2．通过欣赏《雨中曲》歌舞片段，体会雨中的乐趣并让学生用肢体动作更好地表现歌曲。 3.通过演唱、欣赏、律动等活动，引导学生学习小山娃们乐观、勇敢的品质，从而做生活的强者。 教学重点： 指导学生能用稍快的速度、欢快活泼的情绪和声音演唱歌曲，并能通过听、唱、动等形式表现出来。 教学难点： 掌握休止符、附点节奏以及大跳音程，感受其在音乐形象的塑造中所起的作用。 教学准备： 电脑、电视机、板书、课件等 教学方法： 创设情境法、整体听唱法、分句模唱法、比较法、手势高度法等 教学过程： （课前与学生交流冰心的诗歌《雨后》，播放歌曲《水花花，泥巴巴》伴奏作为背景音乐渲染课 堂气氛） 一、创设情境——激发“踩雨”情 1、师生问好 2、师：刚才在课间，老师了解到同学们其实打心眼里喜欢下雨天，喜欢在雨中玩耍，踩雨、踩 水塘，不亦乐乎！老师今天也带来了几个小朋友的快乐瞬间，你瞧！（多媒体出示图片，播放木 琴独奏《小松树》作为伴奏音乐。）这群赤脚的小娃娃，在雨中追逐、嬉戏， 1 正如冰心奶奶所说，快乐得好像什么一样？（神仙一样） 二、感受歌曲——体验“踩雨”情（出示图片）同师：其实，大人们有时也难以按捺住激动 的心情，在雨中手舞足蹈呢！天色突然暗沉了下来！轰隆隆的雷声响起来哎呀！学们想不想也来 过一把踩雨瘾？（生答）了！让我们一起出去踩雨吧！组织学生用跺脚的方式营造踩雨的情境。、 1 师：现在老师要加大难度了，请同学们一起按照这条节奏来踩踩看？‖—︱ X X X ︱ X 2/4 X X X X ︱ X X X X 组织小朋友复习二四拍的含义及其强弱规律特点，（课件出示并学习歌曲里的节奏型，口读节奏，用拍手拍肩的方式打固定拍。）师：踩着踩着，很多小朋友们就情不自禁地想要把水花溅到小伙 伴的身上了！你瞧！‖ X X X ︱ X —2/4 X X X ︱ X —︱（教师做脚步动作，踩的水花四溅） 2、带入旋律和歌词，引导学生唱一唱这几个乐句。师：老师有个建议，如果我们边唱边踩岂不是更快活？（出示调号、拍号以及含有象瞧！老师为 这两条节奏加入了旋律，小朋友一起跟着老师用“啦”来声词的乐句） 模唱一下旋律吧！老师唱一句，小朋友们学一句，好吗？（出示三句含有象声词的乐句）‖ 6 — 3 3 3 3 ︱ 6 6 6 6 ︱1 7 1 ︱丫脚噼啪 噼啪小噼啪噼啪‖7 6 7 ︱ 3 —7 7 7 7 ︱ 6 7 3 3 ︱ 马小踢踏踢踏踢踏踢踏像

幼儿园大班音乐教案：幽默曲

大班音乐教案：幽默曲 大班音乐活动幽默曲教案主要包含了设计思路，内容与要求，活动过程等内容，能借用符号、肢体语言来感受音乐ababa的曲式结构与变化。尝试根据音乐情绪选择并表现相匹配的传统游戏，体验与他人共同游戏的快乐。适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看大班音乐幽默曲教案吧。 设计思路： 在那遥远的童年时代，印象最深刻的就是一有时间便和邻居小伙伴们在空气清新、阳光充足的空地上或是院子里唱着童谣，玩着游戏，相信它在许多人的脑海中留下了属于童年的美好回忆。如今，新年即将来临，可是大街小巷却到处充满着铃儿响叮当的圣诞氛围，中国传统的民族气息却日渐地淡薄，怎样让生活在对外开放的世界中的孩子们，感受到我们中国节日的民族文化气息呢？音乐《幽默曲》的出现，让我来了教育的灵感。我想起了我小时候玩的一些传统小游戏，如：蚊子叮，拍大麦等，其性质、曲式结构和旋律特点与朗朗上口的童谣游戏很匹配，充满着童趣，又很有上海文化特色，孩子们一定会感受到前所未有的快乐。 于是，我设计了此活动，让孩子们在游戏活动中感受曲式结构的变化和不同，激发幼儿对音乐欣赏的兴趣。而游戏和音乐的交融，使孩子们在游戏中感知着音乐，运用自己的肢体语言、身体运动与音乐齐动，使孩子们有更多的快乐体验，从而发展孩子们身体的灵活性，对音乐的灵敏性。 内容与要求： 1、借助符号、肢体来感受音乐的曲式结构和各段的情绪变化。 2、尝试根据音乐情绪选择并表现相匹配的传统游戏，体验与他人共同游戏的快乐。 活动过程： 一、引入

1、今天我们一起来听一首小提琴曲子，你们听过小提琴曲吗？ 2、听一听，有什么感觉？ 二、欣赏交流 1、听了之后你有什么感觉？ 2、有没有听到哪里的音乐是一样的？ 3、这么美的音乐我们再来听一次，我想一边听一边画画了。（老师边听边画） 4、我的画跟音乐像吗？哪里是一样的？ 5、再听一次，用你们的小手、用身体做一做。 （幼儿边听边做，也可以和小朋友商量、合作表演。） 三、听音乐做游戏 1、听着这个音乐，我想起了几个游戏。（出示照片，帮助幼儿回忆游戏玩法） 2、听音乐，试试哪里的音乐玩哪个游戏。（可以讨论、交流） 3、交流：把照片放在图释下，说明理由。 4、听音乐，试一试。 有感觉不合适的吗？调整一下。再把重复的补上。 四、结束 听着音乐跟客人老师玩游戏。

行为主义与发条橙

行为主义与发条橙 《发条橙》以第一人称的形式讲述了一个名叫阿历克斯的少年犯的故事。在不远的未来社会里，几个充满暴力倾向的少年在阿历克斯率领下到处寻欢作乐，在痛打一流浪汉后，他们找到一群欲强奸一少女的流氓，为报私怨大打出手。一场恶战后，阿历克斯和同伙驾车飞驰，在马路上肆意地逆行。郊外的一处寓所，阿历克斯以发生交通事故为由向这里的户主作家亚历山大夫妇借用电话，当门打开时，他们就戴着面具冲入屋内，殴打作家，轮奸作家的妻子。在疯狂的发泄完暴力与性欲后，他们才回家休息。 第二天，阿历克斯痛打对自己不忠的手下，从而确立了自己老大的地位。手下因此很是不满他的行为，决定报复阿历克斯让他做一起入室抢劫。阿历克斯由窗户进入“猫夫人”的寝室，两人展开搏斗，阿历克斯失手将“猫夫人”打死。当他慌忙逃出猫夫人的公寓时，却被手下报复而当场击昏，最后被赶来的警察逮捕。 阿历克斯以杀人罪被判入狱14年，为了缩短刑期，阿历克斯自告奋勇，愿意把自己当作小白鼠一样送去为一项叫做“厌恶疗法”的充当实验品。疗法很简单：在注射某种药物后，医生们就让阿历克斯目不转睛地观看各种令人发指的色情、暴力影片，以使其对色情暴力在生理上产生条件反射式的恶心。但最令阿历克斯无法忍受的是，放映纳粹暴行的影片时，竟然同时播放着他最喜爱的音乐--贝多芬《第九交响曲》！这样，阿历克斯在实验结束后成为了一个打不还手、骂不还口、无法接近女色而且绝对不会危害社会的"新人"。出狱后回到家的阿历克斯发现家里已经没有自己的位置，祸不单行，流浪街头，又遭到曾经遭到自己痛打的老流浪汉的报复，正在这时，此时两个警察前来解围，他们竟是原来的手下！这两个手下为报前仇，把阿历克斯带到郊外毒打折磨。最后，几乎奄奄一息的阿历克斯爬到一户人家前，他万万没想到这竟是他从前的受害者作家亚历山大的住所。起初亚历山大并未发现阿历克斯就是当年轮奸妻子和殴打自己的人，直到阿历克斯在洗澡时唱出当年行凶时所唱的雨中曲时才被亚历山大发现，因此亚历山大决定复仇，他将阿历克斯关起来并播放《第九交响曲》致使阿历克斯厌恶而跳楼受伤。之后阿历克斯在医院中又一次见到了推荐自己做厌恶治疗的政府高官，原来作家在复仇之外想利用阿历克斯的自杀事件推翻政府，为了重新赢得民心，消除阿历克斯自杀事件的负面影响，政府高官安排治愈阿历克斯并提出优越的工作等条件，得到了阿历克斯的配合。片尾，记者们蜂拥入病室，拍下了政府高官与阿历克斯的亲密合影，第九交响乐的音乐声中，阿历克斯又回复了对暴力和性的热情想象。 《发条橙》是20世纪鬼才导演库布里克最富盛名的作品之一，却曾因为片中大量的性与暴力情节一度被世界许多国家列为禁片。至今为止，关于这部头顶光环的“坏电影”的毁誉争议从未曾停息。不过它却是我心目中最完美的电影，没有之一。 这部影片不仅对政治、社会有隐喻价值，与心理学之间也有着千丝万缕的联系。评论家热衷于运用弗洛伊德那套精神分析理论来解释全片中无处不在的性暗示与布景的象征意味。而影片的内容更是涉及到了反社会型人格障碍、主题投射技术、厌恶疗法等心理治疗过程。在细节的处理上，也随处可见心理学元素的

《水花花 泥巴巴》教学设计

《水花花，泥巴巴》教学设计 教材分析： “踩雨”是孩子们很感兴趣的事，《水花花,泥巴巴》这首歌曲抓住这一特点，用简练的音乐语言表现了一群山里孩子雨中嬉戏的生动画面。歌曲节奏比较规整，旋律也容易上口，歌中象声词的运用栩栩如生地刻画了孩子们踩雨时的“情”与“景”。 教学目标： 1．能用轻巧、活泼的声音，有感情地演唱歌曲《水花花、泥巴巴》，较准确地把握歌曲的情绪，并从歌曲中感受踩雨的情趣。 2．通过欣赏《雨中曲》歌舞片段，体会雨中的乐趣并让学生用肢体动作更好地表现歌曲。 3.通过演唱、欣赏、律动等活动，引导学生学习小山娃们乐观、勇敢的品质，从而做生活的强者。 教学重点： 指导学生能用稍快的速度、欢快活泼的情绪和声音演唱歌曲，并能通过听、唱、动等形式表现出来。 教学难点： 掌握休止符、附点节奏以及大跳音程，感受其在音乐形象的塑造中所起的作用。 教学准备： 电脑、电视机、板书、课件等 教学方法： 创设情境法、整体听唱法、分句模唱法、比较法、手势高度法等 教学过程： （课前与学生交流冰心的诗歌《雨后》，播放歌曲《水花花，泥巴巴》伴奏作为背景音乐渲染课堂气氛） 一、创设情境——激发“踩雨”情 1、师生问好

2、师：刚才在课间，老师了解到同学们其实打心眼里喜欢下雨天，喜欢在雨中玩耍，踩雨、踩水塘，不亦乐乎！老师今天也带来了几个小朋友的快乐瞬间，你瞧！（多媒体出示图片，播放木琴独奏《小松树》作为伴奏音乐。）这群赤脚的小娃娃，在雨中追逐、嬉戏，正如冰心奶奶所说，快乐得好像什么一样？（神仙一样） 二、感受歌曲——体验“踩雨”情 师：其实，大人们有时也难以按捺住激动的心情，在雨中手舞足蹈呢！（出示图片）同学们想不想也来过一把踩雨瘾？（生答）哎呀！天色突然暗沉了下来！轰隆隆的雷声响起来了！让我们一起出去踩雨吧！ 1、组织学生用跺脚的方式营造踩雨的情境。 师：现在老师要加大难度了，请同学们一起按照这条节奏来踩踩看？ 2/4 X X X X︱ X X X X ︱X X X ︱X —‖ （课件出示并学习歌曲里的节奏型，复习二四拍的含义及其强弱规律特点，组织小朋友口读节奏，用拍手拍肩的方式打固定拍。） 师：踩着踩着，很多小朋友们就情不自禁地想要把水花溅到小伙伴的身上了！你瞧！ 2/4 X X X ︱ X —︱X X X ︱ X —‖ （教师做脚步动作，踩的水花四溅） 2、带入旋律和歌词，引导学生唱一唱这几个乐句。 师：老师有个建议，如果我们边唱边踩岂不是更快活？（出示调号、拍号以及含有象声词的乐句）瞧！老师为这两条节奏加入了旋律，小朋友一起跟着老师用“啦”来模唱一下旋律吧！老师唱一句，小朋友们学一句，好吗？（出示三句含有象声词的乐句） 3 3 3 3 ︱ 6 6 6 6 ︱1 7 1 ︱ 6 —‖ 噼啪噼啪噼啪噼啪小脚丫 7 7 7 7 ︱ 6 7 3 3 ︱7 6 7 ︱ 3 —‖ 踢踏踢踏踢踏踢踏像小马

这个杀手不太冷 观后感

这个杀手不太冷 生命在里昂这里是一桩桩生意，他是一个杀手，但他更愿意称自己cleaner 而不是hit man. 作为杀手，他熟练且冷血，影片开头，他玩弄猎物就像小孩子办家家酒一般轻松，刀锋在他手上也会化为寒光，那寒光听见猎物的瑟瑟发抖，感受到猎物恐怖惶恐的心跳却也不曾有一丝的情绪波动，作为杀手，他是专业的，不以杀人为乐只因为杀人是他的工作，所以他能在完成任务之后完全消失在黑暗中，只留下一片片尸体与血迹，而空气中连他的一丝气息也不会留下。 而里昂的正常生活又是怎样的呢？不同于其他电影中杀手的风流潇洒，里昂身边没有女人，没有豪宅，没有名车，口袋里也没有大把的钞票和信用卡，他会每天进超市买两盒牛奶，每天都会为那盒绿萝浇水，打蜡，清洗叶子。他爱看午夜版的《雨中曲》，他会自己烫衣服，永远穿着件黑色大衣，走在路上，不会有人对他多看两眼，他更像一个居家好男人，不过特殊的是他的大衣里总会有各式各样的武器，并且他永远都是一个人。 直到有一天，里昂遇见了一个姑娘，这姑娘纤细而弱小，却拿着烟。 玛蒂乐达问里昂：“人生总是如此痛苦吗？还是只有小孩是这样的。” 作为杀手，里昂理应是冷漠而孤独的，尽管他嘴上说：“一直如此”，但他眼中的怜惜与疑惑却尽数浮散在空气中，并被玛蒂乐达接到。后来里昂递给玛蒂尔达手帕，看着她擦去脸上的血污，里昂那时就开始惊叹，是什么给了这女孩如此打的痛苦，又是什么让这女孩在这痛苦中滋长出了顽强？ 在里昂递出手帕一瞬间，他们之间的故事就开始了。 而故事里面又发生什么呢？是甜得无法无天的糖果屋还是美若星辰的小公主，亦或是一句“他们从此过上了幸福的生活”？ 作为手帕的回报，玛蒂乐达想帮助里昂去买牛奶，在得到里昂应允之后，她雀跃的心口从此开出一朵小花，可能还从没有哪一次购物能让她这么快乐，她确实是应该雀跃的，这两盒牛奶给了她新生。 死神在她转身之后肆虐了她的家，尽管她的父母姐姐并没有给予她足够所爱，可她仍深爱着自己的弟弟，但她无法替弟弟报仇，她还太弱，不过命运之神眷顾着玛蒂乐达，命运告诉她向前走，敲响里昂的门。 里昂在门后面临抉择，开门亦或是不开，这小女孩的生命的确与自己无关，

苏教版四年级音乐教案

苏教版四年级音乐教案 【篇一：苏教版四年级下册音乐教案】 第一单元《四季放歌》 教学内容： 听：“晓风之舞”“新疆之春”“战台风” 唱：“四季童趣”“西风的话”“童心是小鸟” 笛：“春天来了” 第一课《四季童趣》 教学目标：大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机，本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！教学重点：通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。 教学过程： 一、师生互相问好 二、欣赏：“晓风之舞” 请你们用三种不同的图形，按旋律的顺序排列 三、激趣导入 1. 同学们，你们知道现在是什么季节吗？冬季 2. 请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？ a. 喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗 b. 喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。 c. 喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。 d. 喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。 四、学习歌曲 1. 聆听录音范唱。 2. 请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？ 春天→放风筝 夏天→小河湾，抓螃蟹 秋天→长竹杆，打枣摘苹果 冬天→雪撬板去滑雪 3. 再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。 4. 学唱歌曲 （1）用听唱法学习。

（2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。 （3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。 （4）学生自主的完整的演唱全曲。 （5）有感情的演唱歌曲。 5. 利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。 五、为歌曲编创表演 1. 教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。 2. 请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。 3. 分组展示他们创编的动作。 4. 找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。 5. 教师组织学生合作表演： （1）四组同学表演四个不同的季节。 （2）教师和其它的同学们演唱歌曲。 （3）以《四季童趣》为主题a，组成回旋曲式。 a→春→a→夏→a→秋→a→冬 6. 请同学之间相互评价，取长补短。 六：总结本节课的收获 1. 更深的了解了四季不同的特点。 2. 学会了一首活泼，欢快情绪的歌曲《四季童趣》。 3. 初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中学会的。 新课标第一网 第二课《西风的话》 教学内容： 1、歌曲：《西风的话》歌曲处理。 2、欣赏：《新疆之春》 教学目标： 1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。 2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。教学重点：用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。 教学难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。