马街镇歹墨完小教师全员聘任制实施方案1
马街镇歹墨完小教师全员聘任制实施方案
依据罗平县教育局《关于对全县中小学建立以提高教学质量为核心的管理机制进行审核的通知》和《马街镇中心学校教师全员聘任制实施方案》的要求，结合我校实际，制定本方案，报中心学校批准后实施。
一、指导思想
教育系统实行人员聘用制是用人制度的一项重要改革，是实施人才强校战略，调动全体教职工的工作积极性和创造性，对促进歹墨教育发展具有重要作用。坚持科学发展观，促进歹墨教育持续、和谐、均衡发展，优化教师资源配置，力尽教师专业专任，最大程度达成学科教师专职化，促进教师区域内合理流动和均衡配置，激发内部活力，充分调动教师的积极性。
二、实施范围及期限
1、范围：
歹墨完小及所辖各村小；所有在职在编教师；以完小为单位实施全员聘任。
2、期限：全员聘用合同期为一年。
三、教师聘任原则
1、坚持公平、公正、公开原则。
2、坚持本校教师优先聘任原则。
3、坚持所聘学科与教师专业尽量一致原则。
4、坚持个人自愿与德、能、勤、绩择优原则。
5、坚持工作与生活两便的原则。
四、领导小组
组长：黄冲泽
副组长：张坚强
组员：吴双富李志贵梁汝坤
领导小组职责：
1、对考核方案的修订，要站到学校大局和个人实际的双方立场。
2、负责整个招聘工作的公开、公正情况，有意外情况及时沟通。
五、实施步骤及方法
（一）、聘用基本条件
1、遵守国家法律、法规，具有良好的职业道德，具有强烈的事业心、责任感和奉献精神；
2、具有履行岗位职责的能力，具有胜任本职岗位工作的文化水平和专业知识，应取得相应的资格证书；
3、身心健康，适应岗位工作要求；
4、符合聘用岗位所需的基本条件。
（二）、方法及步骤
1、成立聘任领导小组
2、制定聘任方案
3、聘任方法：一级聘用一级。
（1）学校聘校点负责人、教研组长、图书室管理员、电教管理员、寄宿制管理员、营养餐管理员、班主任。
（2）教研组长聘本教研组的教师。
（3）班主任聘该班级科任教师。
4、聘任流程
（1）公布教学一线岗位设置要求及聘用条件
（2）个人填写双向选择志愿表，并交到教务处。
（说明：选择教学一线岗位的，必须写明任教年级、主要课务；选择班主任岗位的，必须写明所带的班级；所有人员必须在“是否服从岗位调整”一栏内表明态度。）
（3）教务处、教研组长、受聘班主任根据志愿表进行聘任其他教师。
①优先聘用应聘教学一线岗位并要求做班主任的，聘任时怀孕3个月以上或者孩子出生一年以内的女职工，在同等条件下优先招聘。
②聘用其他应聘教学一线岗位的。
(说明：如果出现岗位冲突（一人受两聘)，则由聘任领导小组征求受聘人意见后，进行岗位调整。如果有不服从学校岗位调整的上报中心校由中心学校进行调整。）
（4）受聘人员与学校部门负责人签定岗位聘用合同书。
六、双方权利和义务
聘用合同依法签订后，合同双方必须履行合同规定的义务，不得擅自变更合同。因特殊情况致使原合同无法完全履行，确需要更时，双方经协商后，按原签订程序变更或解除合同。受聘人被开除、辞退或本人自动离职，或连续两年未被聘任上岗，聘用合同即自行解除。在管理的过程中一律执行人事部门有关文件。
七、聘用关系的解除
（一）受聘人有下列情况之一，学校可以单方面解除聘用合同。
1、未经学校和上级教育主管部门同意，随意迟到、调课，更改课程设置、课时，且经教育不改者。
2、连续旷职10天或一年内累计旷职20天者。
3、当学年年度考核被确定为不合格等次，又不服从组织安排或重新安排后年度考核仍不合格者。
4、不履行教师义务、不遵守教师职业道德规范，经教育仍无转变，又不宜给以开除者。
5、不完成教育教学任务，给教育教学工作造成严重损失的。
6、体罚和变相体罚学生，经教育不改的。
7、品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。
8、被依法追究了刑事责任的。
9、贪污、盗窃、赌博、营私舞弊，情节严重但不够刑事处分的。
10、犯有其他严重错误的。
11、受聘人患病或非因公负伤，医疗期满后不能从事工作，又不愿从事学校为其安排的适当工作的。
12、受聘人不能胜任工作，经过培训或调整工作岗位仍不能胜任工作的。
13、受聘人不能履行聘用合同的。
（二）受聘人要求解除聘用合同，除特殊情况外，一般应在学期结束前20天以内以书面形式通知学校。
（三）聘期未到的人员，也要参加招聘工作的全过程，并对自己的工作进行认真总结，学校领导小组也要组织评议，对工作不称职的按有关规定予以解聘。
八、本方案最终解释权由学校招聘工作领导小组解释。
歹墨完小
2012年11月1日
岗位聘任实施方案
唐庄小学 关于全面实行教师岗位聘任制 的实施方案 一、指导思想 为了打破干好、干坏、干多、干少一个样的局面，引导教师爱岗敬业、促进教师专业成长；也为了营造学校优良的教育教学氛围，早日达成学校的总体办学目标。根据《中华人民共和国教师法》，结合我校实际，经研究决定在全校实行教师岗位聘任制，特制定本方案。二、聘任原则 1、自愿申报原则。教师按照学校公布的岗位自愿主动申报。 2、竞聘上岗原则：按照岗位职数竞聘上岗。要求担任教学岗位 的教师必须参加学校的师德考核、常规考核、业务考核。考核考试不 合格者不得承担教学岗位。 3、教师职务聘任和岗位聘任相统一的原则。在竞聘时，职务高 者优先。 三、实施对象 聘用制实施对象为目前学校全体在编在岗的教师。 四、岗位设置 依据区教育局核定的教师数并结合学校工作实际需要设置岗位。 （另行公布） 五、实施步骤 1、学校成立教职工岗位聘任领导工作组，负责聘任的具体工作。 组长：韩小周 副组长：黄永良 成员：黄飞高秀美孙伟伟 2、公布学校需要设置的教学岗位、管理岗位及工勤岗位，并确 定其岗位名称、工作职责、管理制度。 3、教师根据学校公布的岗位，填报《岗位聘任申请书》。每个教
师根据自己所学专业选择自己专业相同或相近学科进行申报第一志 愿岗位与第二志愿岗位。 4、校长办公会议根据初选人员确定最终岗位人员。 5、校长与确定岗位人员签订《岗位聘任书》。 六、说明： 1、本方案如有与上级文件精神相之处，以上级文件精神为准。 2、本方案自教师大会通过之日起实施。 唐庄小学 2015年9月1日
唐庄小学 教师聘任制 实 施 方 案 2016.9
学校校本研修实施方案
学校校本研修实施方案 校本研修是在新的教师专业发展形势下产生的新的教师培养形式，是为使教师尽快适应新课程改革而产生的促进教师专业发展的新理念、新思想、新方法和新技术。促进教师专业发展是教师培养工作的重要目标，是教师培训机构和学校校长义不容辞的责任。我校年轻教师多，为促进我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。特制订本方案。 一、学校基本情况 XX小学校位于XXXX北部，始建于1912年，下辖天丰、排山两所村校。学校占地面积19820平方米，现有教职工74人，25个教学班，学生1266人。学校学历提高率达98.8%,本学年人均学时达196学时。拥有班班通29个，多媒体教室一个，微机室两个，图书室一个，阅览室一个，科学实验室两间。已拥有“XXXX 文明单位”、“XXXX庭院绿化合格单位”、“XXXX青年文明号”、“XXXX卫生先进单位”、“XXXX校风示范校”、“XXXX继续教育登记工作先进学校”、“XXXX德育工作示范校”、“XXXX教育名校”“ XXXX校本研修示范学校”等荣誉称号。 二、加强领导，完善校本教研的组织制度建设。 （一）完善组织机构 结合实际情况，建立校本研修实施领导组、工作组。 领导组： 组长： 副组长： 成员： 工作指导小组： 组长： 成员：各学科组长 （二）资源与经费保障。 一是经费保障。学校设专项教师研修经费，教师外出活动有规定的报销标准。 二是资源保障。学校提供研修所需的教材、书刊、杂志等作为校本研修理论学习的资料。并根据阶段研修需求，提供相应资源。 （三）规范管理制度是提升“校本研修”的保证。 学校成立教科研领导小组，校长为第一负责人，建立"教科研领导小组—学科组--课题组--教师"的管理体系。为确保校本研修工作有序开展，真正达到校本研修的目的，学校建立了完善有序的规章制度，如：校本研修管理制度、校本研修学习制度、校本研修考勤制度、校本研修考核制度等；认真检查教师的研修
最新中小学教师职称聘任实施方案资料
沙河乡中小学教师职称聘任实施方案 为深化和推进职称工作改革，规范职称聘任工作，实现中小学专业技术人员管理的制度化、规范化。根据相关部门关于岗位聘任要求，结合我乡实际，制定本方案。 一、聘任原则 （一）公开、公平、竞争、择优； （二）根据2009年事业单位岗位设置数额，按照取得专业技术职务资格时间（聘任）或聘任时间（拔高）、教龄为主，行政职务、荣誉称号及论文（仅取最高等级计分）分值不宜过高的原则，实行竞聘。 二、聘任条件及期限 （一）聘任范围。 截止2013年1月1日，按照有关规定取得相应中、高级技术职务资格的符合聘任条件的在职专业技术人员，进行竞聘。 截止2013年1月1日，已经聘任的在职专业技术人员进行“拔高”聘任。 （二）聘任条件。 参照2009年《济南市教育局关于教育系统专业技术等级岗位首次聘用指导标准（试行稿）》，结合本单位实际，制定具体聘任条件。 1.基本条件 （1）、遵纪守法、无违法违纪行为； （2）、职业道德考核合格以上（无严重的教学事故）；
（3）、具有相应专业技术职务所需资格； （4）、年度考核称职以上； （5）、具有相应专业技术岗位所需的专业能力、水平、业绩和聘任年限。 2.竞聘条件 （1）、聘任副高级专业技术职务六年以上，近六年年度考核合格，可以竞争聘用五级岗位； （2）、聘任副高级专业技术职务六年以上，近六年年度考核合格,可以竞争聘用六级级岗位； （3）、聘任中级专业技术职务六年以上，近六年年度考核合格，可以竞争聘用八级岗位； （4）、聘任中级专业技术职务三年以上，近三年年度考核合格，可以竞争聘用九级岗位； （5）、专业技术十一级岗位基本任职年限，聘任助级专业技术职务三年以上。 （三）聘任期限。 专业技术人员岗位聘任实行聘期管理，聘用期限为3年；本次聘任后，聘期为2013年1月－2015年12月。 三、聘任办法 （一）、专业技术职务聘任（资格）年限，一年2分（满半年计2分，不满半年计1分）； （二）、教龄年限赋分（以教龄为准，不以参加工作时间为准），一年
大学教师岗位聘任及考核试行方案
南京工业大学教师岗位聘任及考核试行方案 为适应高等教育发展，在我校逐步建立先进的教师人才资源管理体系，努力营造有利于优秀人才脱颖而出和发挥才干的制度环境，形成有利于优秀人才集聚的用人环境。学校研究决定对全校教师进行岗位聘任，为切实做好此项工作，特制定本试行方案。 一、指导思想 1、根据按需设岗、择优聘任、责酬一致的原则，强化岗位职责、岗位意识，建立岗位激励机制，实现岗位聘任能高能低、待遇能上能下、人员能进能出的人才资源合理配置。 2、实行分级目标管理，降低管理中心，强化一线调控能力。按照学校制定的设岗原则，各学院（部）要合理利用、分配岗位，制定具体岗位职责和分级管理考核。增强学校的宏观调控能力，强化学院的办学活力。 3、倡导爱岗敬业、教书育人的奉献精神，崇尚热爱科学、积极探索的创新精神，鼓励艰苦奋斗、优化集成的团队合作精神。逐步达到科学、民主、自由、自律的人文环境。 二、主要内容 1、教师高级职务岗位设置方案 2、教师岗位聘任上岗条件
3、教师岗位职责及积分考核办法 4、教师岗位工作业绩考核计分办法 三、组织领导及实施 1、学校成立教师岗位考核与聘任委员会，负责指导全校教师岗位聘任及教授以上岗位的聘任工作。 2、学院（部）成立相应的教师岗位考核与聘任组，负责领导本部门教师的岗位聘任及教授以上岗位聘任考核推荐工作。 3、学校成立以人事、教务、科技、研究生等部门人员参加的工作小组，负责全校教授以上岗位聘任及考核的日常事务工作。工作小组常设办公部门在人事处。 4、本学期开始启动教授上岗试聘任工作，院（部）同时启动各级教师岗位聘任工作。首期聘任为3年，第一年为试聘，每年进行年度考核，首期聘任期满后进行全面考核，以确定下期聘任。 四、本方案校长授权人事处负责解释。 南京工业大学 二○○三年五月九日 1. 教师高级职务岗位设置方案 为完善教师职务聘任制度，加强教师队伍的建设与管理。根据教育部、省教育厅有关文件精神，结合我校的实际情况，特制定本实施方案。 第一条指导思想
校本研修实施方案
柴岗乡中心小学2015——2016年度 校本研修实施方案 一、指导思想 以我校名优教师专业发展的实际需求为导向，以学生的发展和教师的专业化成长为宗旨，以学校教育教学面临的实际问题，特别是以解决名师成长与校本研修共生的策略问题，解决课堂教学实践中存在的问题为出发点，以提高教育教学质量和学校的可持续发展为目的，着眼于教师队伍综合素质、专业水平的提高，立足校本，面向学生，聚焦课堂，多向反思，特色发展。完善以校为本的教学研究机制，加快教师个人的专业成长，提升学校办学的理念与品位，努力实现教学、教研、校本研修、课题研究一体化，为每一位师生的全面发展搭建良好的平台。 二、研修目标 1、依据学校发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决课堂教学中出现的新问题和新情况。 2、突出一个中心：促进名师专业成长；实现三个转变：转变教学观点，转变教学行为；转变校本研修方式；达到三个提高：提高教师课堂教学能力，提高教师教研能力，提高教师科研能力。努力打造一支师德高尚、业务精湛的科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进教、学、研统一推进，和谐地发展。 三、研修模式 以学校教导处统一安排部署的方式开展研修，由专人负责，各教研组配合参与。 四、主要任务 （一）公共必修课程的实施 1、要求每位教师：每年读一本教育教学专著（包括教师资源网网上研修资源）。 2、要求每位教师：每年写一篇2000字以上的读书笔记（包括摘录、心得、反思） 3、要求每位教师：每学期撰写一份教学反思报告。 （二）学校研修课程的实施
1、以“教学常规”为抓手深化教研 2、以“主题教研”为引领推进教研 3、以《小学阅读教学实践研究》和《名师成长与校本研修共生策略研究》两个课题研究为契机提升研究水平 五、研修内容 1、新课程教材教法的研究。主要是研究各学科的教材及教法，促使教师教学观念的转变，促进学生学习方式的转变。 2、课程开发研究。包括校本课程的开发研究、依托我校的《书乡耕读园》，开展耕读教学研究。 3、开放多媒体教室，提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。 4、开展《小学语文阅读教学研究》课题研究。研究要充分发挥名优教师、骨干教师的作用。如“名优、骨干教师上示范课”、“普通教师上研修课”等活动，发动教师深入开展对小学语文阅读教学模式、策略、行为的研究，有效地提高语文教学质量。 5、继续加强学校科研课题的《促进名师成长与校本研修共生》、《小学阅读教学实践研究》的研究工作，进一步激活教师参与科研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践——反思转型。 6、大力培养青年教师，实行“请进来走出去”的学习交流模式，搭建展示锻炼的舞台，上级分配到校的外出培训名额青年教师优先，促使他们尽快成长，从而促进教师队伍素质的整体提高。 7、着力打造名优骨干教师 ①、集全校之力倾力打造我校的名优教师、骨干教师。集集体智慧，帮助这些教师打磨教研课、示范课。使名优教师成为品牌教师，使骨干教师成长为名优教师。 ②、给任务，鞭策前行：要求他们每学期发表并上传一篇教学论文（包括经验总结、调查报告、教育叙事、教学案例与评析等）。每学期作一次专题交流（校内或校外）。
岗位聘任实施方案
唐庄小学 关于全面实行教师岗位聘任制的 实施方案 一、指导思想 为了打破干好、干坏、干多、干少一个样的局面，引导教师爱岗敬业、促进教师专业成长；也为了营造学校优良的教育教学氛围，早日达成学校的总体办学目标。根据《中华人民共和国教师法》，结合我校实际，经研究决定在全校实行教师岗位聘任制，特制定本方案。 二、聘任原则 1、自愿申报原则。教师按照学校公布的岗位自愿主动申报。 2、竞聘上岗原则：按照岗位职数竞聘上岗。要求担任教学岗位的教师必须参加学校的师德考核、常规考核、业务考核。考核考试不合格者不得承担教学岗位。 3、教师职务聘任和岗位聘任相统一的原则。在竞聘时，职务高者优先。 三、实施对象 聘用制实施对象为目前学校全体在编在岗的教师。 四、岗位设置 依据区教育局核定的教师数并结合学校工作实际需要设置岗位。（另行公布） 五、实施步骤 1、学校成立教职工岗位聘任领导工作组，负责聘任的具体工作。组长：韩小周 副组长：黄永良 成员：黄飞高秀美孙伟伟 2、公布学校需要设置的教学岗位、管理岗位及工勤岗位，并确定其岗位名称、工作职责、管理制度。 3、教师根据学校公布的岗位，填报《岗位聘任申请书》。每个教
师根据自己所学专业选择自己专业相同或相近学科进行申报第一志愿岗位与第二志愿岗位。 4、校长办公会议根据初选人员确定最终岗位人员。 5、校长与确定岗位人员签订《岗位聘任书》。 六、说明： 1、本方案如有与上级文件精神相之处，以上级文件精神为准。 2、本方案自教师大会通过之日起实施。 唐庄小学 2015年9月1日
唐庄小学 教师聘任制 实 施 方 案 2016.9
20181青云中心小学教师中级职称评聘方案
青云中心小学教师中级职称评聘方案（试行） 为促进教育事业的科学发展，加强中小学教师队伍建设，根据区人力资源和社会保障局、教育局《关于印发亳州市谯城区中小学教师职称制度改革试点工作实施方案的通知》（《谯人社发〔2012〕157号）要求，结合实际，经学校行政会议研究，教师讨论并修正，特制定我校教师职称评聘方案（试行）。 一、指导思想 坚持遵循教育发展规律，按照深化职称制度改革的方向和要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称制度，充分调动广大中小学教师的积极性，为小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。 二、基本原则 1．坚持以人为本，遵循教师成长规律，促进教师全面发展； 2．坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出，切实维护教师的合法权益； 3．坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励教师提高教书育人水平； 三、聘任范围 薛阁办事处在编在岗教师中，取得或达到一级职称资格的未
聘或未评的专业技术人员。 四、聘任办法 1、组织方式：按照《关于高、一级教师专业技术职务岗位结构比例设置指导意见的补充通知》文件精神核定各学校一级应聘空岗数，中心小学制定量化评分细则，组织开展竞聘工作。 2、确定拟聘人员：（1）应聘人数小于等于岗位数时，在审核各应聘人员的有关条件符合规定后，直接确定拟聘人员；（2）符合任职条件的应聘人数大于岗位数时，按照评分细则进行量化考核评分，从高分往低分排列名次确定拟聘人员，分数相同者，已在农村聘过一级职称的教师凭一级聘任书优先聘用；如出现并列名次（同级别）的年幼让年长（以身份证年龄为准），年幼者第二年如有空岗直接聘任或报卷。（3）若符合任职条件的教师面临退休，男58岁，女53岁优先照顾。 五、工作程序 1、成立职称评聘领导小组 学校专业技术职称评聘工作由职称评聘领导小组组织实施。 小组成员如下： 组长：尹安峰 副组长：秦林、王海燕 成员：袁强、薛平、刘艳秋、高强、董玉民、李洁、谭友付、王成、陈雷、李收、周历声、桑影、柴腾跃、刘春玲、姜莹、王宗民、王瑜、郝建红、景成坤、张金玲、孙海燕、刘屹。
胡营中学教师聘任制实施方案
胡营中学教师聘任制实施方案 一、指导思想 积极深化学校内部管理体制改革，充分调动广大教职工工作的积极性、主动性和创造性，努力提高办学效益，增强办学活力，达到教育资源的合理配置，以全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。 二、实施聘任制原则 1、“三定”原则。以教育局对我校核定的编制数和校职代会通过的岗位数为依据，实行定编、定岗、定责，组织全员公开聘任，教职工受聘后，必须严格履行岗位职责。 2、择优竞争原则。根据教职工的德、能、勤、绩全方位综合考评，在聘任过程中，坚持任人唯贤、唯才是举，实行公开聘任与公平竞争的原则。 3、客观公正原则。在聘任过程中本着实事求是的态度，一分为二，客观公正地评聘每一位教职工。 4、能者多劳原则。对于思想素质高、工作能力强、精力充沛的教职工，允许跨年级多学科受聘，提倡、鼓励能者多劳。 三、聘任条件 １、凡是教师编制的都应该参加一线教学的聘任，专业学科教师必须接受本学科聘任，中学高级教师必须无条件接受聘任。 ２、工人编制接受后勤聘任。 ３、领导小组 组长：赵立安 副组长：毛成东董有忠陈靖先 四、岗位设置 1、班级设置 学段七年级八年级九年级合计班级设置 4 4 4 12 2、岗位设置 岗位名称岗 位 数 岗位责任 教学人员1、教师至少任课要求：不低于标准课时，课时不足的可安排兼代其他学科或相关辅助工作。 2、每位教师做好教学常规和教研常规工作，按时完成教学和教研任务。 3、除大病住院及上级所开请假证明外，所有在职教师一律要求上岗上班，服从教学一线安排。 4、提倡鼓励40岁以下教师代两个班的语、数、英学科,英语学科教师不足情况下无条件接受两个班的学科教学。 网管员 1 做好网络维护、学校广播系统、软件培训、电子白板使用、电子备课室、录播教室的管理等相关工作，收集整理好本块档案工作。 教务员 1 做好学籍管理工作、教材预定与分发、学生档案、考试等相关
校本研修实施方案
校本研修实施方案 一、指导思想 现代学校靠现代文化来育人。学校文化反映了一个学校内部隐含的主流价值观、态度和做事的方式，是学校之魂，它最终沉淀的是人格。 我校的办学理念是“以人为本，发展为先”。这一理念不只是口号，而是渗透在我们教育教学的每一个细节中。针对学生而言，就是坚持素质教育，以学生的主动发展为中心，构建我们的教育教学体系，培养学生终身学习的愿望和能力。针对教师而言，就是要充分尊重每一位教师的权利和权益，尊重其个性和发展，为教师的师德提升和专业化的发展创造最大的空间。我们要坚定不移的坚持这一理念，并与时俱进，不断丰富其新的内涵。 我校校本研修以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育教学原理、教学基本功训练、学科教学整合能力训练提高教师教育教学技能，以现代信息技术、教育科研能力训练提高教师教育科研能力，促进教师专业化成长，宗旨是一切为了教师的发展。 二、实施校本研修的目的 1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者； 2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题； 3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。 三、实施校本研修的策略 1、建立校本研修中心，成立校本研修工作领导小组。 （1）、校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。 （2）、学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。 （3）、教科室具体组织落实校本培训工作。 2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。 （1）、健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。 （2）、校本研修要长计划、短安排，早准备、重落实，勤记录、详收集、抓过程。 （3）、建立教师个人成长记录袋，建立学校校本研修工作档案。 3、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。
小学教师聘任制实施方案
小学教师聘任制实施方案 实施教师聘任制，是教师管理制度上的一项重大改革，它既是教育适应社会主义市场经济发展的需要，也是适应教育自身改革的需要。为了贯彻落实《关于深化人事制度改革优化教师（职工）队伍的实施意见》和教育局有关文件精神，使学校聘任制工作顺利开展，特制定本方案。 一、聘任的原则 在教职工聘任过程中坚持以下原则： 1、依法办事、依规操作的原则。 2、坚持“三公开”“三结合” 的原则，即岗位职责公开、聘任办法公开、聘任结果公开，个人申报、评分排队（组内聘任）、聘任领导工作小组集体决定相结合。 3、根据学校实际情况，实行“双向
选择”的原则。 4、调动教职工积极性，促进工作原则。 5、改革与稳定相结合的原则。 二、聘任依据 1．对参与岗位竞聘的教师，依据本学年度内两个学期工作考核分数（50%）、学校聘任领导小组评分（30%）和本学年度群众评议分（20%）进行综合打分。 2. 在条件相当的情况下，下列教师优先聘任： （1）全国、省、市级骨干教师培训对象和地级学科带头人，全国、省级优秀教师、特级教师、劳动模范； （2）全勤和具有本科以上学历的教师优先。 三、聘任程序 由上级领导机关聘任校级领导。 在学校编制超编的情况下，按下列程序进行： 1.成立学校聘任制工作领导小组、工
作小组和争议仲裁小组。 2.召开领导小组会议，根据编制设定管理、教学、后勤岗位，并予以公示。 3.教师填写、提交应聘意向表。 （1）根据中层管理干部的应聘意向，由群众打分评议； （2）由领导小组根据学期考评情况和群众评议情况，进行集体研究评议，聘任中层管理干部（三分之二多数群众通过），予以书面公示。 5.聘任工作小组和部门负责人根据教师择岗情况聘任学科组教师。 （1）对有应聘意向的教师进行打分评议； （2）当择岗人数多于设岗数时，将学年考评分、领导小组评分和群众评议分综合，根据择优聘任的办法按分数高低排队，确定聘任人选。受聘教师需获得三分之二多数群众通过。聘任名单报领导小组集体审议通过后，予以公示。 6、召开行政会议，在编制范围内，从教学岗位落聘教师中择优录用教师，
校本研修实施方案.
校本研修实施方案 以校本培训为基本途径，以县局师德师纪集中教育和县教研室校本研修指导意见为抓手，切实提升教师素质，培养一支教育观点现代化、教学业务精良、学科结构合理的教师队伍。继续深化课程改革实验工作，扎实课堂研究，提升课堂效益和质量。实行课题研究，促动学生全面、持续、和谐地发展。具体目标如下： 1、把师德师纪教育放在首位，大力提升教师队伍的政治思想素质，以校本培训为主，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立准确的教育观、质量观、人才观和师生观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。 2、苦练教学基本功，胜任教学工作。抓好教师培训考核工作，严格要求，坚持标准。教师有较强的学科文化知识和学科教学基本功，是提升教学质量的重要基本条件。 3、掌握教育方针政策，提升教育教学理论水平：教师有较强的教育法令法规意识，有较高业务理论水平，在教学中能反映新观点、新思想，教学研究的新成果，有选择地学习现代教育教学理论，用新理论武装自己，掌握教学研究的基础知识和方法。 4、骨干教师队伍建设取得突破性进展，加快培养一批具有坚定信念，发展潜能大、后劲足、创新水平强的中青年骨干教师。 主要内容： 1、学习现代教育理论，以典型课例和专题课教学教研为媒介实行“研”“训”，促动掌握全新的教育教学评价方式及教育技术，研究学科课堂艺术并付诸实践，努力提升教师的教育教学水平。 2、学习教育法规及《教师职业道德》，进一步提升师德。 3、掌握学科教学研究的最新动态与成果，进一步反思自己，提升自己，要经常反思自己的教育观点、课堂教学，主动实行教学方式的改革，教学水平持续提升。 学习形式： 以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地实行学习。根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为并实行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。 （1）专题培训 交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。 （2）专题总结 结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习水平的教学模式、在教学中实施素质教育、课堂教学评价标准等方面实行探索。对其他教师的专题总结、论文、调查报告、实验报告、教案、
福建师范大学教师等专业技术职务聘任制实施方案
福建师范大学教师等专业技术职务聘任制实施方案（试行）(闽师人〔2013〕38号) 各单位： 《福建师范大学教师等专业技术职务聘任制实施方案（试行）》经校八届四次教代会审议表决通过，现印发给你们，请遵照执行。 福建师范大学 2013年8月26日 福建师范大学教师等专业技术职务 聘任制实施方案（试行） 为贯彻落实《福建省人民政府关于进一步支持高校加快发展的若干意见》（闽政〔2012〕47号）精神，深化我校人事制度改革，推进专业技术职务聘任制实施，根据《福建省高校教师等专业技术职务聘任制实施办法（试行）》（闽人发〔2012〕206号），结合我校实际制订本实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，建立按需设岗、平等竞争、择优聘任、科学评价、严格考核、合约管理的专业技术职务聘任制度和竞争激励机制，充分发掘教师潜力、增强教师活力、提高教师竞争力，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 二、基本原则 （一）按需设岗，评聘结合。将专业技术职务聘任制和岗位设置与聘用管理制度结合起来，根据岗位实际和需要，科学设岗，实行评聘合一。 （二）合理定位，分类管理。鼓励教师根据自身特点和工作实际合理定位，建立教师分类管理、指导、评价机制，实现人尽其才，才尽其用。
（三）平等竞争，择优聘任。坚持以人为本和公开、公平、公正，充分保障教师等专业技术人员平等参与竞争的机会，鼓励优秀人才脱颖而出。 （四）重视考核，强化评价。重视师德、业绩、能力、贡献的考核，坚持专家评价、业内评价、分类评价、综合评价相结合。 （五）保持稳定，逐步推进。正确处理改革、发展、稳定的关系，切实维护学校安定和教师队伍稳定，根据学校发展和专业技术职务聘任制进程稳步推进。 三、实施范围与对象 本实施方案适用于我校已获授权自主评聘的、申请晋升相应职务聘任的教师（含学生思想政治教育教师）、实验技术人员、社会科学（教育管理）研究人员。其他系列专业技术职务未获授权，仍按原系列要求推荐申报。 四、基本任职条件 （一）遵守国家法律法规和学校规章制度，具有良好的思想政治素质和职业道德。全面贯彻国家教育方针，教书育人。对思想政治表现差、违背教师职业道德和学术道德规范且造成不良影响的教师，实行师德“一票否决”，学校不予聘任。 （二）身心健康，能坚持正常工作。 （三）具备本学科较系统的理论基础和专业知识，以及履行相应职务岗位职责的教育教学能力、科学研究能力、实验技术能力和社会服务能力。 （四）认真履行岗位职责，完成学校规定的教育教学、科学研究、服务管理等任务，任现职期间年度考核合格以上。 （五）取得职称外语相应等级考试合格证书，外语考试的免试规定按照省有关规定执行。 （六）继续教育达到相应职务任职要求。 （七）非从事本专业的人员转岗应聘相应专业技术职务岗位，具有中级职务的须经过1年、具有副高级职务的须经过2年以上本专业工作实践后，方能按高一级职务的任职条件和程序实施聘任。 （八）教师等专业技术职务相关任职条件，按照《高等学校教师职务试行条例》、《实验技术人员职务试行条例》、《中国社会科学院研究人员职务试
中小学教师专业技术职务聘任工作实施方案
中小学教师专业技术职务聘任工作 实施方案 为了做好我镇小学教师2014年专业技术职务聘任工作，完善我镇小学教师专业技术职务聘任制，充分调动广大教师的积极性，根据《关于深化广东省职称制度改革的若干意见》（粤人发[2003]178号）和《关于做好徐闻县中小学教师专业技术职务聘任工作的通知》（徐教[2014]39号）等文件精神，根据我镇实际，特制定本实施方案。 一、聘任的基本原则 坚持公开、公平、公正、先来后到的原则，以德、能、勤、绩、廉等方面的考核为依据，实行平等竞争，择优聘任。 二、聘任的范围和对象 全镇公办小学（幼儿园）及借调外乡镇中、小学在编在岗并于2014年4月30日前取得各种相应层次专业技术职务资格的教师。借调教师在原单位聘任，实际表现证明由现工作单位提供。 三、聘任职数。 我镇小学教师专业技术职务聘任职数为97%，不得超过指标，各层次专业技术职务职数不互相挤占。 四、聘任程序 （一）成立全镇小学教师专业技术职务聘任工作领导小组。其组成人员如下： 组长：李位懂（校长） 副组长：邓大操（副校长）、潘孝志（副校长） 成员：林家胜、王月丽、郑礼杰、符应报、杨培邺、 黄丕俊、谭慎水、许玉敏、施声雄、郑红、 符天虹、林茂峰、陈永再、梁证豪、黄扬勇、 俞法兴、方伟、谢成伍、郑吴川、谭瑞基、
黄运勇、苏文健、朱琼贤 工作领导小组下设办公室（设在前山镇中心小学），办公室主任由邓大操同志兼任，副主任由林家胜同志担任。工作领导小组具体负责本镇各小学教师专业技术职务聘任工作。 （二）组织学习、宣传发动 各学校要认真组织教师学习有关教师专业技术职务聘任的文件精神，大力宣传，统一思想，提高认识，使广大教师全面、正确、深入地理解职称聘任工作的有关政策规定，明确职称聘任的目的和意义，积极支持和参与此项工作。 （三）制定聘任方案 本着有利于教育教学工作和调动教师工作积极性的目的，聘任工作领导小组根据（徐教[2014]39号）文件精神，结合我镇实际制定本聘任方案。本方案的制定注重教师的日常表现和工作业绩，全面准确地反映教师的德、能、勤、绩、廉等方面的实际情况及业务水平。聘任方案经全体教职工大会或教代会通过后报教育局备案。 （四）强化考核，择优聘任 聘任工作领导小组按照聘任条件对拟聘人员近三年（2011年9月至2014年7月）在德、能、勤、绩、廉等方面的表现进行全面考核评价，考核时坚持客观、公开、公平、公正、先来后到的原则，采取领导评价与教师评价相结合，平时与定期考核相结合的方法进行。确定拟聘任人员名单，并进行公示（公示时间不少于5天）。公示无异议后，报徐闻县中小学教师技术职务聘任工作领导小组审批，再由校长聘任，颁发聘任证书。 五、聘任具备条件及积分计算方法 （一）已取得中学二级或小学一级职称的大学本科毕业生，能按岗位职责要求完成工作任务的可优先聘任。 （二）在教师岗位上工作已满25年距法定退休年龄不足3年的，能按岗位职责要求完成工作任务，近三年年度考核合格以上
学校岗位竞聘实施方案
学校岗位竞聘实施方案 为进一步深化教育人事改革，建立科学规范、公开公平的教师选拔聘任制度，加强和优化教师队伍建设，促进我县教育事业发展，根据上级有关文件精神，结合我乡实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 通过全面推行教师竞争上岗和聘任制，深化学校人事制度改革，优化教师队伍，落实科学发展观，调动教师工作积极性和创造性，形成充满活力的竞争激励机制，为发展优质教育打下坚实基础。 二、组织领导 学校专门成立学校教师竞聘工作领导小组及工作小组。组长： xx，成员：xx。领导小组负责制定方案、组织实施、过程监督、结果审定、选拔教师代表参与工作小组的工作。 三、岗位设置 学校共设45名岗位：①中心校有岗37个：行政2名, 财会1名、文印1名,校医1名，计算机1名，体育1名，英语2名，后勤工作8名，教学岗20名；②幼儿园4名（大班小班各2个）；③村校5名（雷团、流源、所里、城坪、士门、xx各1个）。 四、竞聘对象
学校全体教职工（每位教职工可选以上其中三个岗位报名应聘（分第一岗位要求、第二岗位要求、第三岗位要求）。 五、竞聘顺序： 第一轮后勤人员竟聘→ 第一轮村校班主任竟聘 → 专职教师竟聘→ 中心校幼儿园班主任竟聘 →中心校幼儿园副班主任竟聘→第二轮后勤人员竟聘 →第二轮村校班主任竟聘 竞聘程序 （一）召开全体教师大会，进行竞聘工作总动员，组织学习《xx 县x小学教师竞聘上岗方案》、《xx县xxx小学班主任竞聘上岗办法》；选拔教师代表参与教师竞聘工作。 （二）竞聘上岗领导小组公示固定岗位和竟聘岗位。固定岗位是由教育局任命或报教育局备案有职务人员的岗位，不在竟聘范围之内。竟聘岗位是本次全体教职工竟聘的岗位： 1、固定岗位如下： 竟聘岗位如下 （三）教职工根据自己的情况向学校递交岗位竟聘申请表；
XX学校校本研修实施方案
XX学校校本研修实施方案 校本研修是教师成长的主渠道，近年来，我校坚持以教师培训为先导，以课题研究为主线，以校本研修为核心，以课堂教学为主阵地，扎扎实实地开展校本研修活动。 一、研修模式 教师是学校持续发展的重要人力资源，专业化是教师职业发展的必然方式，而校本研修则是促进教师专业成长的重要途径。本学期我校以学校工作计划和师培工作计划为指导，以开展过的校本研修活动为基础，结合学校的实际情况，从“为了学校”“基于学校”“在学校中”这三点出发，坚持“四不”的原则，即不赶时髦，不搞花架子，不机械模仿别人，不增加老师负担，结合小课题研究、“协作杯”课堂教学竞赛、教师过备课关、家长开放课等活动进行，继续延续“五课三研”的校本研修模式。 二、概念界定 五课：“备、说、讲、评、听”是教师的基本功，结合我校的“协作杯”课堂教学竞赛采取“五课”互动的研修模式，通过开展互动式的备课、说课、听课、上课、评课活动，使教师钻研教材，同伴互助、取长补短、共同提高。 三研：“研”，就是解决课堂教学中存在的问题。“三研”即：主题研究、课例研究、反思研究。我校确立了“以问题为抓手，以课例为载体，以反思为取向”的工作思路。捕捉教育教学中带有普遍性、迫切性、典型性的教育问题，引导教师进行观察、思索、交流与合作，实现快速成长。 三、研修主题：提高课堂教学质量，实施有效教学。 四、研修目的 1.通过“五课三研”的活动模式，解决课堂教学中存在的实际问题，探究怎样使教研组活动发展成教师集体参与、主动实践、深度研修的活动，使教师在教研活动中有所体验、有所思考、互帮互学、共同提高，增强教师的组内团结协作精神。 2.通过“遴选带共性问题——组织积累式研课——形成课后反思”系列活动的开展，进一步提高我校教师的业务能力及课堂教学水平，达到优化课堂结构，完善教学方法，增强教师教学能力的目的。
教师聘任制实施方案
万家学校教师全员聘任制实施方案 为了深化教师人事制度改革，充分激发教师工作积极性，进一步深入推行教师绩效工资制度改革，根据市教体局指示精神，决定在我校实行教师全员聘任制。 一、领导组 组长：陈杰 副组长：雷卫斌方志龙鄢新国 成员：葛正程菊华何润芝姚赵刚 许邦宁王孝敏柴国新 二、实施原则 1、校长聘中层管理人员，副校长和政教主任聘班主任，班主任聘教师； 2、择优选聘，双向选择； 3、宏观调控，调整分流； 三、实施办法 1、校长根据管理能力及年度考核结果，聘任中层管理人员； 2、副校长和政教处依据工作实际和师德表现拟聘班主任； 3、副校长和教务处拟出相关年级和相关学科待聘人选； 4、班主任依据待聘人选范围拟聘本班配套教师； 5、轮空的教师依据个人意见，做出两类安排： 其一：交与学校，由学校根据班级教师配备情况，协调班主任工作，作出安排，但本人必须对所安排班级的班主任做出承诺。 其二：自愿落聘，不参与学校统一分配，教师人事关系由学校转交教体局人事科，或由学校调整工作岗位或降薪录用。 6、拟聘时限为一学年，由班主任考核，未达承诺的，下学年不再参与选聘，作自动落聘处理，人事关系转交教体局，或由学校调整工作岗位或降薪录用。 四、实施保障措施 1、学校各项规章制度的量化考核及执行情况； 2、学校关于绩效工资发放实施意见； 3、《国家中长期教育改革和规划纲要》对于义务教育教师师德修养及教学质量的硬性要求； 4、《安徽省教育改革和规划纲要》实施意见关于义务教育教师师德修养及教学质量相关要求； 五、实施要求 1、规范化教师各项考核体系，真正将教育教学工作落到实处； 2、加大力度奖优惩劣，冲破多干少干、干好干坏一个样的考核瓶颈； 3、未尽之处，由学校教代会决定执行； 4、本制度自颁布之日起实行。 二〇一一年一月四日感谢您的阅读，祝您生活愉快。
2021年中小学教师县管校聘管理改革实施方案
中小学教师县管校聘管理改革实施方案 温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接 编辑，并根据自己的需求进行修改套用。 【仅供学习参考, 切勿通篇使用！】 中小学教师县管校聘管理改革实施方案 为加快推进我县中小学教师县管校聘管理改革工作, 落实中小学校办学自主权, 建立教师聘用、管理、流动、退出新机制, 进一步优化教师资源配置, 促进全县教育均衡优质发展, 特制定本实施方案。 一、实施对象 全县公办中小学校、幼儿园在编在岗教职工。 二、实施时间 20__年7月县教育局完成前期准备工作。20__年8月, 在全县中小学、幼儿园全面实行县管校聘管理改革。 三、成立领导组 组长： 常务副组长： 副组长： 四、实施步骤和时间安排
（一）准备阶段（7月中旬前） 20__年6月底前, 县教育局会同县委编办、财政局核定全县教职工编制总量, 会同县人社局核定各学段所有学校高级、中级、初级岗位总量。将教职工编制和各类岗位数额具体分配到校, 并报县委编办、人社局、财政局备案。20__年7月, 县教育局组织中小学校长及相关人员开展县管校聘改革研讨工作, 借鉴外市、县改革经验, 做好充分准备。 （二）动员部署阶段（7月下旬） 1.召开全县县管校聘管理改革工作动员会, 安排部署改革实施工作, 统一思想认识, 强化责任落实, 在全县中小学校、幼儿园全面推行县管校聘管理改革。 2.各学校召开全体教职工大会、教师座谈会, 认真组织学习相关文件精神, 进一步明确任务要求、工作步骤和规范流程, 加强政策宣传和舆论引导, 确保政策宣传到位。 （三）制定方案阶段（8月上旬） 1.各中心学校、县直学校成立校长任组长的教职工岗位聘用工作领导组, 下设竞聘组和仲裁组等工作机构。按照民主集中制原则, 成员由校级领导和教师代表组成, 其中教师代表由行政提名、民主推荐相结合的方式产生, 领导组成员视学校规模一般由7-11人组成, 在校内公示无异议后报县教育局备案。 2.各单位在核定的教职工编制和岗位总额内, 结合学校工作实际, 坚持按需设岗、因事设岗的原则, 设置管理、专技、教辅等岗位, 明确每一岗位的职责任务、工作标准、任职条件、岗位工作量等具体事项；任何学校不得因人设岗, 可设置优先聘任条件和一票否决项目；设置岗位时要满足校内直聘和校内竞聘人数原则上达到学
太平中学教师聘任制实施方案
太平中学教师聘任制实施方案 A4(总16页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
教师聘任制实施方案太平中学教师聘任制实施方案 为进一步调动广大教师积极性，强化学校内部管理，不断提高教学质量，迅速提升学校的社会认同度，以新的激励机制调动教师的工作积极性和主动性，全面提高学校的管理水平，结合我校实际情况。现制定《2012年教师全员聘任实施方案》 一、聘任原则 1、按需设岗，公开、公正、公平竞争，合理流动，平衡和谐。 2、全员聘任原则、统筹兼顾。注意青、中、老年教师的合理组合，优势互补，提高整体效益。 3、择优聘任原则。聘任以德、能、勤、绩为主要依据，优秀者优先聘任。 4、协约化原则。学校和教师签订聘任合同，明确双方责、权、利，严格履行职责。 5、双向选择。教师可根据学校设岗和自己实际情况电报择岗意向，教师与班主任进行双向选择，可以受聘或拒聘。 二、聘任时间 从2015年2月28日起至2016年1月止 三、聘任条件 1、拥护中国共产党，热爱教育事业，认真履行党和国家的教育方针、政策和法律、法规，遵纪守法。 2、履行《教师法》所规定的义务，承担规定的法律责任。 3、遵守教师职业道德和各项规章制度，具有良好的师德。 4、具备与岗位相适应的专业知识和合格的学历水平。 5、关心集体、团结同志，服从分配，按要求履行工作职责。 6、身体健康，能坚持工作。 四、聘任程序和方法 1、学校成立由校领导和教师代表组成的“教师聘任工作领导小组”，全面负责聘任工作的组织、领导、实施及调解、协调、监督。
组长：杨宪友 成员：龙再新杨静吴敬华郭军桥刘江华杨小波杨政源莫桥林 2、制订聘任方案，领导小组合理设计岗位（含岗位职教），聘任方案由教师大会审议通过（80%以上教职工赞同）。 3、公布学科岗位设置数及教学辅助人员岗位数。 2015—2016学年度：七年级4个班；八年级4个班；九年级4个班 4、组织聘任： （1）聘任班主任的办法： A、所有需要担任班主任工作的教师向学校递交书面申请书。竞聘者尽可能陈述本人对做好班主任工作思路，陈述本人优势。 B、根据递交申请的人数确定班主任，各年级班级教学成绩前三名的班主任和县级以上优秀和骨干教师，优先应聘为本年级或更高年级班主任。 C、个别未上交申请书，而聘任领导小组认为确实符合担任班主任工作的教师，由聘任领导小组表决通过后聘任为班主任。 （2）聘任教学辅助人员的办法： A、由各处室行政负责人提出岗位设置，经聘任领导小组审核批准后，进行公开聘任。 B、需到各口工作的教师，向负责人递交到各口工作申请书，需注明具体岗位。 C、处室负责人根据上交的申请书的老师们择优聘任，按照综合评估成绩及接受任务的态度确定教学辅助人员。 D、各口行政负责人负责对被聘教学辅助人员的业绩进行评价。 （3）班主任聘任任科教师 ①班主任聘任教师必须择优聘任，聘任按从高年级到低年级的顺序进行，优先确保九年级的任课教师（九年级任课教师尽量做到两个班级一套人马） ②教师应聘任课要求为： A、教师至少任课要求：聘任原则上以上学年所担任的学科（或学校推荐的学科）进行应聘，要求每个教师至少应聘一个中考科目的课务，专职任课要求：语、数、英2个班；九年级物理、化学、思品、历史、八年级物理2个班以上；
校本研修工作实施方案
校本研修工作实施方案 一、指导思想 以更新教师教育理念、提升思想道德素质、专业知识水平和教学技能，促动教师专业发展为目标，立足于本职、本岗、本校，以学校的教育教学、教育科研、教改实验等领域为阵地，以现代信息技术和学校为本的工作整合机制为支撑，扎实有效地展开校本研修，努力为建设具有较高素质、专业化的新型教师队伍服务。 二、研修对象 全校教育岗位的所有初中教师。 三、研修内容 按照集中培训内容及自身从事的教育教学活动实行研修。 四、研修形式 实行《校本研修报告册》制度。《校本研修报告册》是管理和评价教师研修的主要手段。包括自评自结、互评交流、案例评析、校长导评、学习总结、研修成果、学校、乡镇及县级培训机构审核等内容。研修过程采取“以学校为主阵地，教师自修—反思、群体互评交流、培训机构的教师或专家学者指导引领有机结合”的运作模式。具体流程如下： 1、自修反思。教师要围绕承担的课题选择阅读书目，坚持认真自修阅读书目，在此基础上，结合科研课题的研究要求，以自己的教育教学活动过程作为思考对象，对自己教育教学实践以及教育教学效果实行审视和分析，发现问题、研究问题、解决问题。写出学习心得（自评自结：每学期很多于2篇） 2、案例评析。教师在教育教学过程中要善于捕捉身边有趣的、与研究课题密切相关的，有教育意义的、对今后工作有借鉴价值的典型个案，使用所学的教育理论对案例实行分析，案例评析是对教师使用理论指导实践，对教师敏锐的观察水平和解决实际问题水平以及创新水平的检验和评价，通过撰写案例评析，来提升分析问题、解决问题的水平，为自己的课题研究积累素材，通过持续的发现问题、反思问题、思考问题、解决问题来提升自己的专业素质。（案例评析：每学期很多于2篇） 3、互帮互评。各年级组、教研组结合本单位的工作实际，以学科或课题研究小组为单位成立若干学习小组，各学习小组定期实行学习进度、方法、心得、
红太阳幼儿园教师聘任制实施方案
红太阳幼儿园教师聘任制实施方案 一、指导思想 积极深化学校内部管理体制改革，充分调动广大教职工工作的积极性、主动性和创造性，努力提高办学效益，增强办学活力，达到教育资源的合理配置，以全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。 二、实施聘任制原则 1、双向选择原则。学校对教职工可以聘任、不聘、缓聘或解聘。教职工可以受聘、拒聘或辞聘，双方必须通过书面表明意向，履行一定手续。 2、“三定”原则。以实际设置岗位数为依据，实行定编、定岗、定责，组织全员公开聘任，教职工受聘后，必须严格履行岗位职责。 3、择优竞争原则。根据教职工的德、能、勤、绩全方位综合考评，在聘任过程中，坚持任人唯贤、唯才是举，实行公开聘任与公平竞争的原则。 4、客观公正原则。在聘任过程中本着实事求是的态度，一分为二，客观公正地评聘每一位教职工。 5、能者多劳原则。对于思想素质高、工作能力强、精力充沛的教职工，允许跨年级多学科
受聘，提倡、鼓励能者多劳。 三、聘任条件 凡忠诚于人民的教育事业、具有良好的职业道德、能胜任学校的教育教学、教辅及后勤工作、身体健康、服从管理的学校正式教职工均可参加岗位聘任。 四、岗位设置 1、教学岗位职数 学段：宝宝班小班中班大班 2 4 4 4 2、教辅人员） 档案与图书管理员1人 3、后勤岗位 勤杂：1人：门卫：2人厨师：2人财务：1人 五、聘任程序
1、园长作聘任动员报告。 2、职代会讨论聘任方案。 3、园长聘年级主任，年级主任聘班主任，然后共同聘任各任课教师。 4、先聘教学人员，再聘教辅人员，最后聘后勤人员。 5、园长及校办会进行全面合理调控。 6、公布聘任结果。 7、受聘人员根据岗位责任制签订责任书。 六、聘任期限 1、各班主任的聘任期限为1年。 2、各科任教师的聘任期限为1年。 3、中层干部的聘任期限为1年。