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教案模板一 - 副本

天生炕分场学校教案【一年级数学· 上册】
第一单元教学计划
教学内容学情分析
准备课（教科书 P2-8 页）
总课时
5 课时
教学目标
“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右” 的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。知识与技能 1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2、通过比较，使学生初步感知“同样多” 、 “多” 、 “少”的含义。过程与方法: 1、通过让学生观察主题图、数数等活动，帮助学生初步建立数感，初步培养学生观察能力和口头表到能力。 2、通过观察、操作，使学生学会用一一对应的方法来比较物体的多少的方法。情感、态度与价值观: 初步学会用数学的眼光观察现实事物，帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣；培养学生在学习过程中互助合作的精神和用数学的意识，感受数学和日常生活的联系，渗透思想品德教育。通过活动，训练学生语言表达，培养倾听能力以及常规习惯。通过教学，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。
准备课（2 课时）
教学重点教学难点课时安
1、数一数??1 课时 2、比一比??1 课时

天生炕分场学校教案【一年级数学· 上册】
排
第一课时
课题
数一数
授课类型
新授课
教学内容
教材 P2-5 内容
知识与技能：在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。过程与方法：帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生
教学目标
活激发学生学习的兴趣。情感与态度：初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。
教学重点教学难点教学用具教学方法
学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
情景图
观察交流教学过程
一、创设情境，激发兴趣教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？二、认真观察，小组讨论，了解数数情况

天生炕分场学校教案【一年级数学· 上册】
出示书中第 2——3 页的画面。 1、这是什么地方？你认为它美丽吗？ 2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说） 3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？三、继续观察，小组交流，了解认数情况让学生观察一年级教材第 2——3 页的图画活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。四、操作感知，及时强化 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？
数一数 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
板书设计
教学反思

天生炕分场学校教案【一年级数学· 上册】
第二课时
课题
比多少
授课类型
新授课
教学内容
教材 P6-7 内容
知识与技能：使学生知道“同样多”的含义过程与方法：让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。情感与态度：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法。会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。
学具盒
教学目标
教学重点教学难点教学用具教学方法
数一数、比一比、摆一摆
教
学
过
程
一、创设情境，激发情趣 1、看教材小猪、小兔盖盖房子的情境动画。学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中。 2、谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少二、合作学习，自主探究 1、小组合作，观察动画处，组内交流。说一说动画片里的故事都讲了什么？小组交流：有 4 个萝卜、3 个苹果、4 只小兔、3 只小猪、4 根木头、4 只小凳?? 2、引导观察，初步感知“同样多” ⑴、小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数） ⑵、问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗 ⑶、问：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：板书： 4＝4 学生书空并齐读老师介绍等号

天生炕分场学校教案【一年级数学· 上册】
⑷、学生动脑筋：看看，动画片里还有什么和什么“同样多”？ ⑸、动手操作：学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品比如说：圆片和三角形 3、理解新知 ⑴、小免和小猪比，谁多，谁少呢？学生操作：用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。小兔：小猪：学生汇报结果老师演示：小兔比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4＞3 大于号 3＜4 小于号小组读写大于号与小于号 ⑵、同桌相互说一说：动画片中还有什么比什么多或什么比什么少？小结三、巩固就用，深化拓展 1、找朋友，把同样多的连起来。 2、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。 ⑴、一个同学摆，同桌摆的和他同样多。 ⑵、同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。思考：想一想，怎样摆，我们才能一眼就看出谁多谁少呢？ ⑶、说说生活中同样多、多些、少些的例子。 3、比一比，谁多谁少。谁最多，谁最少呢？ 3、动脑筋：谁能用最少的时间分清图片里物品的多少呢？考考你的眼力： 4、填一填： A：7○3 4○9 3○3 5○8 10○1 B：2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9 5、试一试（四杯水的深浅不一样）模拟活动：把 4 块同样的糖放入相应的 4 杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。四、教师小结：今天我们学习了“比多少” ，知道在比较时，一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。比多少用圆片代表小兔，用正方形代表方砖在桌子上摆一摆
○ 板书设计 □
○
○
○ 同样多
□ □ □
用三角代表小兔，用五星代表方砖在桌子上摆一摆

天生炕分场学校教案【一年级数学· 上册】
4＞3 3＜4
大于号小于号
教学反思
第二单元教学计划
教学内容学情分析
知识与技能：使学生认识“上、下” “前、后” “左、右”不同的方位，并且会用“上、下” “前、后” “左、右”描述物体的相对位置。学过程与方法: 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下” “前、后” “左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。目情感、态度与价值观: 初步学会用数学的眼光观察现实事物，激发学生学习数学的兴趣，培养学生在学习的过程中互相合作的精标神，渗透思想品德教育。了解“上、下”和“前、后”的位置关系和含义，会用“上、教学重点下”和“前、后”描述物体的相对位置；了解“左右”的位置关系和含义，会用“左右”描述物体的相对位置。培养学生的“上、下”和“前、后”的空间观念；培养学生的教学难点 “左右”的空间观念，体验左右的相对性。位置??3 课时左右课 1、上、下、前、后??1 课时 2、左右??1 课时位置（教科书 P9-13 页）
总课时
5 课时
关于位置，一年级的学生在日常生活中对上、下、前、后、左、右。等方位已经积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断，因此，本单元进行集中教学，帮助学生学会辨别：上、下、前、后、左、右。根据研究，儿童认识空间方位的顺序是先“上、下” ，再 “前、后” ，最后是“左、右” 。
教
时安排

天生炕分场学校教案【一年级数学· 上册】
第一课时
课题
上、下、前、后
授课类型
新授课
教学内容
一年级数学上册第 10 页
知识与技能：认识“上、下”和“前、后”的基本含义，会用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置过程与方法：结合具体情境认识“上、下”和“前、后”的基本含义，会用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置，初步感受它们的相对性。情感与态度：初步培养学生的观察能力和空间观念。了解“上、下”和“前、后”的位置关系和含义，会用“上、下” 和“前、后”描述物体的相对位置。培养学生的“上、下”和“前、后”的空间观念。教学情境图、语文书、数学书、笔盒。
教学目标
教学重点教学难点教学用具教学方法
观察交流动手操作教学过程
一、游戏引入：教师：上课前，我们来玩个小游戏，游戏的名字叫——我说你做。教师说口令，学生做动作：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍?? 二、教学新知： 1、谈话，揭示课题。教师：在刚才的小游戏里，我们提到了哪些方位？学生：上、下、前、后。教师揭示课题：今天我们就来学习了这四个方位。（板书课题） 2、举出生活中有关“上、下、前、后”这四个方位大家都很熟悉，你能举些例子来说一说吗？学生个别汇报。（在学生观察、汇报的过程中，教师可以引导学生回忆家中的物体摆设、观察教室里物体的位置。在汇报的过程中，教师要求学生要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，谁在谁的前面，谁在谁的后面。） 3、观察课本中的主题图，加深体会“上、下、前、后”的含义。（1）出示课本第 9 页的主题图，请学生仔细观察，找出图中事物之间的方位关系。（2）小组内先互相说一说自己的发现，然后再由个别学生进行汇报。

天生炕分场学校教案【一年级数学· 上册】
（3）将课本第 9 页的空白处填写完整。三、巩固拓展： 1、课本第 9 页的做一做。教师要求学生听口令摆一摆。学生动手操作，展示。 2、课本第 11 页练习二的第 1 题。由学生独立完成，教师集体讲评。四、全课总结：教师：今天你们学到了哪些知识？课后到校园内找一找，那里也藏着我们今天所学到的知识，和你的好朋友说一说。
上、下、前、后
板书设计
教学反思

天生炕分场学校教案【一年级数学· 上册】
第二课时
课题
左、右一年级数学上册第 10 页知识与技能：认识“左右”的基本含义，能确定“左右”的位置过程与方法：能结合具体情境认识“左右”的基本含义，能确定 “左右”的位置，并用于描述物体的相对位置。情感与态度：初步培养学生的观察能力和空间观念。认识“左右”的含义和位置关系，会用“左右”描述物体的相对位置。培养学生的“左右”的空间观念，体验左右的相对性。教学情境图、学具盒
授课类型
新授课
教学内容教学目标教学重点教学难点教学用具教学方法
动手体验教学过程
一、谈话引入：谈话：在上课回答问题时，我们要举手。大家举起手来，比一比看谁举得最好！提问：你们知道你回答问题时举的是哪只手吗？学生回答：右手教师：对了，回答问题时我们举右手，那另一只手是？学生回答：左手教师：今天我们就来学习另外两个方位——左、右。（板书课题）二、教学新知 1、找自己身体的左右。我们身体除了左右手，还有一些部分也分左右，你能找到并指出来吗？学生个别展示、汇报。（左右眼、左右耳、左右腿??） 2、认识左右。（1）在日常生活中，你会用左手和右手分别做哪些事情呢？学生个别汇报。（2）看来我们的左右手平时要做的事情可真多呀！这样，让我们一起来运动一下吧。完成课本第 10 页“做一做”的第一题。

天生炕分场学校教案【一年级数学· 上册】
教师喊口令，学生做动作。 3、摆一摆，进一步认识左右。（1）请大家将学具盒的圆片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一个。根据要求摆一摆：三角形片放在圆片的左边，正方形片放在圆片的右边，小棒放在三角形片的左边。学生按要求动手操作。教师提出问题：摆在最右边的是什么？最左边的是什么？谁在谁的左边？谁在谁的右边？?? （2）教师：把自己摆的打乱顺序，每个人都模仿老师刚才的问题，向同桌提三个问题，看谁回答得又快又准确。学生同桌之间活动。三、巩固拓展 1、完成课本第 10 页“做一做”的第 2 题。教师：说一说你的前后左右分别是哪位同学。学生观察、汇报。 2、完成课本第 11 页练习二的第 2 题。学生观察图片，提出那个同学。 3、了解生活中的“左右” 。（课本第 13 页“生活中的数学” ）（1）出示少先队员举手的图片（课本第 13 页“生活中的数学”的右图）。你知道少先队员敬礼举的是哪只手吗？学生个别汇报。教师讲述：少先队员在敬礼时举的是右手。（2）出示标语牌“上下楼梯，请靠右行” 。瞧，这是老师在学校楼梯旁的墙壁上拍到的照片，请大家一起念一念标语牌上的内容。（学生齐读。）你知道这标语牌上字的意思吗？如果随意走会有什么后果呢？学生个别汇报。对了，大家在上下楼梯时要按照一定位置，全部靠右行走，就不会造成上下楼梯拥挤的结果了。教师出示课本第 13 页“生活中的数学”的左图，提问：那么这个小朋友现在该走哪边呢？谁来帮助她。四、全课总结：这节课你学到了什么知识？这些知识对我们的日常生活有什么作用？
左、右左右眼、左右耳、左右腿??
板书设计
教学反思

天生炕分场学校教案【一年级数学· 上册】
第三课时
课题
上、下、前、后、左、右一年级数学上册第 11-13 页知识与技能：使学生进一步掌握对“上、下、前、后、左、右” 的认识和熟练运用。过程与方法：通过多种活动形式，使学生进一步掌握对“上、下、前、后、左、右”的认识和熟练运用。情感与态度：通过练习，进一步培养学生的观察能力、语言表达能力以及空间观念。加深学生对“上、下、前、后、左、右”的意义，通过不同形式的练习，进一步熟练运用所学的方位来判断物体位置。加深学生对“上、下、前、后、左、右”的意义，通过不同形式的练习，进一步熟练运用所学的方位来判断物体位置。各种剪贴图片
授课类型
练习课
教学内容
教学目标
教学重点教学难点教学用具教学方法
动手操作教学过程
一、复习铺垫： 1、教师：上两节课我们学习了哪些方位？学生个别汇报：上、下、前、后、左、右。 2、教师：今天我们来做一个听反话的游戏。我说一个方位，你要用手指出与它相反的方位。学生玩游戏。二、巩固新知，完成练习。 1、课本第 11 页练习二的第 3 题。（1）由学生独立剪贴完成故事情境图。（2）请个别学生看图说说龟兔赛跑的故事。（3）完成题中要求说一说的内容。同桌之间互相说：谁在谁的上面，谁在谁的下面，谁在谁的前面，谁在谁的后面。 2、课本第 12 页练习二的第 4 题。教师（出示题目图）：小东搬进了新房子，大家一起来帮他整理好房间吧。指名个别学生说说各种物品该怎样摆放。

天生炕分场学校教案【一年级数学· 上册】
3、课本第 12 页练习二的第 5 题。（1）学生按题目要求独立进行剪贴。（2）小组内互相提问、回答。 4、课本第 13 页练习二的第 6 题。教师（出示题目图）：小蚂蚁在迷宫里迷路了，谁能帮助它？指名个别学生汇报，一一完成 3 道小题。三、课堂总结：
板书设计
教学反思

天生炕分场学校教案【一年级数学· 上册】
第三单元教学计划
教学内容学情分析教学目标
知识与技能： 1、使学生能认、读、写 5 以内各，并注意书写工整。会用 5 以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2、使学生掌握 5 以内数的顺序和各数的组成。 3、使学生认识符号“＞” “＜” “＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述 5 以内数的大小。 4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算 5 以内的加减法。提倡算法多样化。过程与方法: 能运用 5 以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。情感、态度与价值观: 注重集合、对应、统计思想的渗透。（教科书 P2-8 页）
总课时
5 课时
先教学 1―――5 的认识和加减法，再教学 0 的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法 5 以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
教学重点教学生写数字和初步建立数感、符号感。教学难点减法。课时安
学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算 5 以内的加 1、1――5 的认识??????????3 课时 2、加减法的初步认识????????5 课时 3、0 的认识和有关的加减法?????2 课时

天生炕分场学校教案【一年级数学· 上册】
排
第一课时
课题
1-5 的认识
授课类型
新授课
教学内容
1～5 的认识，ｐ14～16；练习二第 1、2、3、4 题
教学目标
知识与技能：让学生会用 1～5 各数表示物体的个数，知道 1～5 的数序，能认、读、写 1～5 各数，并注意书写工整过程与方法：利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学” 的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。情感与态度：培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯 1～5 的基数意义和写法
1-5 的写法
教学重点教学难点教学用具教学方法
1～5 数字卡片、计数器、小木棒
情景教学法教学过程
一、导入：同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5 的认识，看谁学得又快又好。（板书）二、教学 1～5 的认识： 1、请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。（指名说） 2、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说） 3、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？ 4、现在请你拿出 1 根小棒，摆在数字“1”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示） 5、现在请你拿出 2 根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（ “3” 、 “4” 、 “5”类同）６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用 1～5 各数表示？三、教学数序

天生炕分场学校教案【一年级数学· 上册】
1、（计数器上拨 1 颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：1） 2、（计数器上再拨 1 颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：2）（3、4、5 类同） 3、齐读 1、2、3、4、5 4、1 的后面是几？5 得前面是几？3 得前面是几？后面是几？（全班回答）四、教学书写 1、请同学们插上想象的翅膀，想一想，这 5 个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答） 2、教学 1、2 的写法。（1）动画展示“1” 、 “2”笔顺。（2）请同 3 学们跟着老师用手划。（4）在书上描写。 3、教学 3 的写法。（同上） 4、教学 4、5 的写法。（同上）五、练习：ｐ21 练习二 1、2、4 六、作业：ｐ21 练习二 3
1-5 的认识 1、2 、3 、 4、 5、板书设计
教学反思

天生炕分场学校教案【一年级数学· 上册】
第二课时
课题
比多少 P17－P18；练习二 5、6、7 知识与技能：初步学会比较大小，使学生认识“<”,“>” ， “=” 号。同时知道这三种符号的读法和作用。过程与方法：通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。情感与态度：培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学。初步学会比较大小，使学生认识“<”,“>” ， “=”号。同时知道这三种符号的读法和作用。使学生认识“<”,“>” ， “=”号圆形纸片和三角形纸片 10 组（每组四个人）
授课类型
新授课
教学内容
教学目标
教学重点教学难点教学用具教学方法
实践操作法教学过程
一、复习： 1、说一说：指名读一读前面学的 5 个数字，说说我们教室里能用数字表示的事物。 2、动一动：听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆的？ 3、写一写：指名小朋友上黑板写数字。二、过渡：小朋友们真能干！不但能说出这些数字，而且还能把它们写出来，有的小朋友还写得很好看！三、新授：（一）比多少： 1、动一动：小朋友们以学习小组为单位，动手贴一贴，把三角形纸片贴在圆形纸片上，把纸片都贴完。（教师有意给的圆形纸片和三角形纸片数量不同） 2、说一说：小组汇报情况，说说通过动手贴纸片，你发现了什么？或在这过程中有什么想法？ 3、比一比：引导学生自己发现，如圆形纸片（5 个）比三角形多（4 个），所以 5 大 4 小，（今天我们就来比较数的大小）板书：比大小） 4、看图，和同桌或小组里说说图上画的是什么？想想他们在说些什么呢？

天生炕分场学校教案【一年级数学· 上册】
从图直接看出数字，说说哪种水果多，哪种最少。教师伺机板书 4、认一认：同时让学生认识比较数字的三种符号。让学生自己说说如果是你，你会用什么来表示他们的关系，说一说 5、联系生活中的数学：教室里什么东西有几个，那么是哪个大？比一比（教师可适当板书） 6、做一做：p18 第 1 题让学生先观察图，在说一说，最后再填写。（二）课中休息，玩游戏：玩抢凳子的游戏，其实其中也渗透了一一对应的数学思想。凳子少，人多，所以也有比大小的知识含于其中。教师可以有意识地让学生知道。三、小结：今天这节课你学到了什么呀？或是你有什么想法呀？四、练习：课本 P17 让学生自己动手填写。五、作业：课本 P19 第 7 题教师指导完成。
3=3
比多少 3>2 3<4
板书设计
教学反思

天生炕分场学校教案【一年级数学· 上册】
第三课时
课题
第几
授课类型
新授课
教学内容
教材第 20 页内容
知识与技能：使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。过程与方法：通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。情感与态度：让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。使学生感知自然数序数的含义。感知自然数序数的含义
教学目标
教学重点教学难点教学用具教学方法
分组实践法教学过程
1、玩游戏：注意听口令，看看谁的反应最快！如：第一排的小朋友站起来！第三排的小朋友摸摸你们的脑袋（可多玩几次）（初步让学生体会序数的含义） 2、找 5 个学生上来排成一列，假设他们来老师这里领课本，下面同学说说有几个人，他们分别排第几？第一个领完走后，剩下几个人？他们又分别排第几？ 3、学生自己动手摆一摆，说一说：小组四人合作，一人摆学具，并向大家提问，其他人回答。然后轮换，由另外一个人摆，并提问，其他人答。要求每人摆一次。 4、汇报情况，请一小组起来表演 5、拿出自己带来的照片，小组里小朋友互相介绍一下你的家人。（教师可以先让一个同学向全班介绍自己的家人） 6、汇报情况，指名向大家介绍你的家人。 7、小结：这节课你有什么收获？ 8、作业：3 人排成一队，说出你是第几。

天生炕分场学校教案【一年级数学· 上册】
板书设计教学反思
第几
第 1 第 2 第 3 第 4??
第四课时
课题
分与合
授课类型
新授课
教学内容教学目标教学重点教学难点教学用具教学方法
第 21-23 页
知识与技能：掌握 4、5 的分成与组成，理解主题与部分的关系过程与方法：通过动手操作掌握 4、5 的分成与组成情感与态度：培养学生有序分析问题的能力掌握 4、5 的分成与组成，理解主题与部分的关系理解主题与部分的关系
小圆片、小棒等
启发式教学法教学过程
一、导入：同学们，我们一起做个游戏好吗？老师手里有 4 颗纽扣，把 4 颗纽扣分成两份，猜一猜，左手里有几颗？教师把右手放在身后。学生猜，猜对的回答是根据什么猜的。那么为什么猜不对呢？二、新授： 1、质疑：那么有什么方法玩这个游戏才能正确知道答案一定是正确的呢？（学生讨论，说自己的想法）从而引入要把数分解。 2、动手分一分：教师出示 4 个圆片，把 4 个圆片作为一个整体，把它分成两份，每份都有圆片，有哪些分法呢？（学生动手分一分，并在小组内交流自己的分法） 3、汇报学习情况：指名学生上来摆一摆学生边摆边说，4 可以分成几和几 4、动动脑：说说自己还有什么方法来分数（如用手势、用事物表示等） 5、引导学生将图片抽象成数字，4 可以由几和几组成？说说它们有什么共同点？ 6、再一次玩刚才的游戏，指名回答。（答案有多种，体现学法多样化） 7、读一读：4 的分解式，边读边做手势（想一想，如果先说部分，再说整体应该怎么说？） 8、玩猜一猜游戏：教师两只手分别拿纽扣，让学生看见其中一只手里的数

天生炕分场学校教案【一年级数学· 上册】
目，并告诉学生总数，猜一猜另一只手里有几颗纽扣？并说说你是怎么想的？ 9、自学 5 的分解式：学生小组内合作学习，按照学习 4 的分解过程，可按照：摆一摆，说一说，写一写，读一读的学习方法学习。 10、汇报学习情况：要求每组都要说一说三、练习：师生拍手说数的组成，同桌两人做这样的拍手练习四、作业：做课本做一做及的练习五、小结：今天我们学习了什么知识？
4、5 的组成
4 4 3 5 4 2 3 3 2 2 5 2 4 3 5 1 4 1
板书设计
5 1
1
教学反思

一对一教案模板二年级讲课讲稿

学生姓名年级二年级授课时间辅导老师科目数学授课课题：综合检测教学目标1.全面检测学生对旧知识的掌握，起到查漏补缺的作用。 2.培养学生对数学的兴趣以及开发学生的数学思维能力。重点全面检测学生对旧知识的掌握，起到查漏补缺的作用难点培养学生对数学的兴趣以及开发学生的数学思维能力课堂教学过程课前教学主管签字：课前检查：作业完成情况：优口良口中口建议口（一）全面检测学生对旧知识的掌握一、填空题（第2、4、7、10题各3分，其余各2分。共28分） 1、（）个一百是一千，一万里面有（）个千。 2、1km＝（）m ，1分＝（）秒，4000cm＝（）dm。 3、选合适的单位填在（）里；一个小朋友高150（）桌子高7（）一节课时间是40（）一条铁路长1000（） 4、3084是由（）个千、（）个十和（）个一组成的。 5、从右边起，第三位是（）位，第四位是（）位。 6、一个五位数，它的最高位是（）位，最高位是百位的数是（）位数。 7、在○里填＞或＜。 1003○9993968○4001900克○2千克 8、把7903、7930、9730、973按从小到大的顺序排列：（）＜（）＜（）＜（） 9、96——→（）——→（）——→（）——→（） 10、（）－8＝724＋（）＝4264－（）＝46 11、左边图中有（）个直角。 12、在20－63÷9中，先算（）法，再算（）法。二、计算题（第13题15分，14题12分，15题12分，共39分。） 13、直接写出得数： ﹣27＋16﹣49＋32

65-23＝150+80＝3200-2000＝25+41＝ 360－50＝5300－800＝16+37＝303-170＝ 1500+700＝52－36＝320+200＝1000-500＝ 9×6＝56÷8＝1200-600＝ 14、用竖式计算： 254+534=486-51=672-138= 23÷5= 54÷9= 135+865－432= 15、脱式计算： 92-5×758-34+6581÷9+72 6×（32-24）64+36÷9（52＋11）÷7 三、解下列各题（每题3分，共12分） 16、列式计算：比342少80的数是多少？ 17、从一个数里减去54还剩28，这个数是多少？ 19、看图列式计算。四、应用题，（第23题5分，其余各4分，共21分。） 21、图书角有科技书65本，故事书32本，科技书和故事书一共多少本？

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剑阁县实验学校电子教案

剑阁县实验学校电子教案1．练习正确、流利地朗读课文一遍，注意将本课的生字和新词读准确。 2．请你快速默读课文，想想从课文中你都读懂了哪些内容？之后，同桌两人相互简单交流一下。还有哪些不懂的问题？ 3．认真默读课文，想想文章围绕着课题主要写了什么事？同时理清文章的结构。（老人十几年如一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情；老人去世后，海鸥送别老人，不忍离去。）（四）引导学生学习第1至13自然段，通过课文中具体的描写初步体会老人与海鸥之间的深厚感情。 1．默读老人精心呵护海鸥的部分，想一想老人和海鸥之间有着怎样的感情，你是从课文中的哪些地方体会到的，做一做简要批注。 2．根据学生汇报进行交流、点拨，重点学习以下内容：（1）喂海鸥：抓住描写老人动作的“放、退、撮”，描写海鸥的“应声而来、扫”，感受老人喂海鸥的动作娴熟，他们之间那种默契的配合。（2）唤海鸥： ①学生可用自己的话简单介绍这部分内容，说说自己的感受。 ②指名朗读4至9自然段。 ③三个人为一小组，分角色练习朗读这部分。（3）谈海鸥： ①学生谈感受，教师小结：说起海鸥，内向的老人滔滔不绝。十多年了，每逢冬天，老人都到翠湖边喂海鸥，风雨无阻。老人和海鸥就像是？（亲人一样，板书） ②齐读第13自然段。（五）结合板书小结课文第一部分内容。（六）布置作业： 1．继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。 2．抄写生字、新词。课后小结及反思：第二课时备注修订意见教学内容：1揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。2．指导背诵课文最后四个自然段。教学流程：（一）齐说课题引入。

一对一语文教案

一对一语文教案 (500字) 一．破折号的用法 1. 用以表示对上文的解释说明或补充。例如：“亚洲大陆有世界上最高的山系――喜玛拉雅山，有目前地球上最高的山峰――珠穆朗玛峰。” 括号也表示解释说明，但是破折号引出的解释说明是正文的一部分，是较重要的信息，要读出来的。而括号里的解释说明不是正文，只是注释，没有它不影响句子的完整性，读时也不必连着正文念出来。如;这就是我——一个小学生的心里话。卢沟桥的狮子——数不清。 2. 表示话题的转变。例如：“我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!――我能抽支烟吗？”破折号前是讲述自己情况, 后面突然转而询问对方别的事。

3. 表示话语的中断。例如：“‘班长他牺――’小马话没说完就大哭起来。”“他很大了，――(顿)并且他以为他母亲早就死了的。”前一例的破折号表示下面的话没说出来。后一例表示说了半句暂时中断，停顿了一下又接着说下去 4. 表示声音的延长。例如：“‘顺――山――倒――’林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。” 5. 表示引出下文。例如：“小姑娘的相貌神态酷似她的母亲，我的心一颤。眼前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景――”这种由破折号引出的下文常常是另起一段。 1王老师递给蔡琳一个大信封，信封正面是几个大字――差生档案。 2什么都没有了――所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 3我，我――昨晚看电视，晚了，今天早上睡过了头。 4.于是――洗手的时候，日子从水盆里过去。 5聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？――是有人偷了他们吧，那是谁呢？又藏在何处呢？

6、巴拉那河上有一条世界著名的大瀑布——赛特凯达斯大瀑布。瀑布上游建起了一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站。 7、他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树?? 8、我的鼻子不禁一酸——也许老人进去后就再也出不来了。 9、“那怎么——” 10、我把带着体温的银元放到他手里——他的手多瘦啊！ 11，小狐狸也许在叫妈妈——妈妈——这小狐狸真可怜破折号的用法最佳答案： 1.解释说明 2.表示递进 3.表示延长 4.表示转折 5.加强重点 6,解释说明 7.意思的递进 8.意思的转折9.表停顿。10.表转,11.表声音的延长

一对一课程介绍模板教学提纲

一对一课程介绍模板

课程介绍：初一数学是承接小学和中考的过渡时期。重点学习有理数、整式、一元一次方程、线段与角等知识点；掌握相关概念性质、定理运用、计算公式及法则；引导学生在解题过程中发散思维的运用，掌握常规解题方法及技巧。授课周期：课程时间灵活，可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素，进行安排调整，力求在最有效的时间内，实现成绩的最大幅度提升。适合对象：【初一年级学生】基础知识掌握疏通；成绩亟待突破提升；查漏补缺前后衔接；高分冲刺优中拔优；掌握良好学习方法。教学特色： ·1对1教学个性化方案根据学生的需求、学习现状和目标，组合知识模块，挑选难度合适的题目，制定个性化的教学方案及讲义，执行一个学生，一套教学方案，对症下药，击破瓶颈。 ·时间地点自由灵活随报随上，上课时间自由灵活。六十多家分校区遍布全国各大中小城市，家长可根据实际情况选择最佳上课时间及地点。学无涯，乐随行。随时随地给您最好的辅导服务。 ·提高学生学习的积极性弥补了课堂教学不足，解决了学生因赶不上学校学习进度丧失学习积极性的问题；一对一教学，给学生定制属于自己的学习计划，迅速提升成绩；突出学生的主体、个体地位，将学习进程细化到学生学习成长的每一个细节。师资配备：专业教师一名——为学生制定个性化学习方案、引导学生完成学科补习。(注：学生可自己挑选喜欢的老师，或根据学生的实际情况由京翰老师推荐)；专职班主任一名——负责监督学生学习情况、进程，以及学习效果的监测；负责学生课程的安排协调及临时性问题的解决。初二数学课程介绍：初二数学内容较抽象，重点培养学生抽象化的思维能力。掌握一次函数、整式、因式分解、全等三角形等知识点的理解及运用；提高选择题、简答题、分析说明题方面的快速答题能力；分析难点、考点，巩固加深基础知识；做好知识衔接，承前启后，避免学生知识脉络出现断裂。

辅导机构一对一教案模板高三复习复数教案

学科教师辅导讲义学生签字：日期：教学内容 1．复数的有关概念 (1)复数的概念：形如a＋b i(a，b∈R)的数叫复数，其中a，b分别是它的实部和虚部．若b＝0，则a＋b i为实数，若b≠0，则a＋b i为虚数，若a＝0且b≠0，则a＋b i为纯虚数． (2)复数相等：a＋b i＝c＋d i?a＝c，b＝d(a，b，c，d∈R)． (3)共轭复数：a＋b i与c＋d i共轭?a＝c，b＝－d(a，b，c，d∈R)． (4)复数的模：向量OZ → 的模r叫做复数z＝a＋b i的模，即|z|＝|a＋b i|＝a2＋b2. 2．复数的几何意义 3．复数代数形式的四则运算 (1)运算法则：设z1＝a＋b i，z2＝c＋d i，a，b，c，d∈R. z1±z2＝(a＋b i)±(c＋d i)＝(a±c)＋(b±d)i. z1·z2＝(a＋b i)(c＋d i)＝(ac－bd)＋(bc＋ad)i. z1 z2＝ a＋b i c＋d i ＝ ac＋bd c2＋d2 ＋ bc－ad c2＋d2 i(c＋d i≠0)． (2)几何意义：复数加减法可按向量的平行四边形或三角形法则进行．如图4-4-1所示给出的平行四边形OZ1ZZ2可以直观地反映出复数加减法的几何意义，即OZ → ＝OZ1 → ＋OZ2 → ，Z1Z2 → ＝OZ2 →讲义编号：年级：高三课时数：学员姓名：辅导科目：数学学科教师：授课课题教学目标授课日期及时段知识梳理

－OZ 1→. 图4-4-1 1．(思考辨析)判断下列结论的正误．(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)复数z ＝a ＋b i(a ，b ∈R )中，虚部为b i.( ) (2)复数中有相等复数的概念，因此复数可以比较大小．( ) (3)实轴上的点表示实数，虚轴上的点都表示纯虚数．( ) (4)复数的模实质上就是复平面内复数对应的点到原点的距离，也就是复数对应的向量的模. ( ) [答案] (1)× (2)× (3)× (4)√ 2.(教材改编)如图4-4-2，在复平面内，点A 表示复数z ，则图中表示z 的共轭复数的点是( ) 图4-4-2 A ．A B. B C ．C D.D B [共轭复数对应的点关于实轴对称．] 3．(2016·四川高考)设i 为虚数单位，则复数(1＋i)2＝( ) A ．0 B.2 C.2i D.2＋2i C [(1＋i)2＝1＋2i ＋i 2＝2i.] 4．(2016·北京高考)复数1＋2i 2－i ＝( ) A ．i B.1＋i C ．－i D.1－i A [法一：1＋2i 2－i ＝(1＋2i )(2＋i )(2－i )(2＋i )＝5i 5＝i. 法二：1＋2i 2－i ＝i (1＋2i )i (2－i )＝i (1＋2i )2i ＋1＝i.] 5．复数i(1＋i)的实部为________．－1 [i(1＋i)＝－1＋i ，所以实部为－1.

一对一教案模板

旭博教育个性化辅导教案

学生:吴海昕学科:语文教师:王洪玉日期：11.11课次：6 旭博教育六年级语文阶段测评试题时间：60分钟满分：120分学校：姓名：评分：导入新课：谈话：通过这段的学习，我们一定积累了不少，进步了不少。就让试试我们

的牛刀吧﹗ 知识点回顾： _____________________，化作春泥更护花。此夜曲中闻折柳，______________________。 ________________，不能动人。珍惜自然资源，_________________。磨刀霍霍：一、综合知识：填空（5分） 1、_______________推动着社会的进步和发展，不断改变我们的生活。 2、我们的休闲活动，可以做很多有意义的事，比如：_________________、_________________、________________、_______________ …… 3、网上搜索资料最好用_____________网站。 4、四大文明古国____________、_____________、____________、___________是世界文明的发源地。二、拼音与识字（18分）（一）看拼音写词语，把字写匀称。（5分） shēn qūqín miǎn méng lóng mílùzhān yǎng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （二）给形近字注音并组词。（8分）眷____（）遗____（）浆____（）魁____（）誉____（）遣____（）桨____（）槐____（）（三）请将“施、挠、铲、艰、毅、劣、惹、寝、、挚”按音序工整地抄写在下面的空格内。（3分）（四）下列词语中有错别字的是（）组和（）组。（2分） A、烘烤悬崖峭壁寝不安席惹人叽笑 B、忧虑可见一斑风烛残年不约而同 C、静谧庞然大物囫囵吞枣张冠李戴 D、凄凉津津乐道忑忐不安纷至沓来三、词语句子（24分）（一）用“然”字组词，并分别填入下面的句子。（6分） 1、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（）接受了任务。 2、岁月悠悠，唯有你（）如旧。 3、爷爷今年八十岁了，他（）能爬上五指山顶峰。

辅导教案模板

一对一个性化辅导教案任课老师：陈老师：授课时间：2018年5月12日，星期六教研组学生年级五年级学科英语总课时，剩余课时；时段:10：00-12：00 教学目标 1、对上节课的课后作业进行检查并且讲解还存疑的知识 2、讲解人称代词，物主代词的使用 3、讲解练习题纠正作业错题重点难点重点：学习人称代词和物主代词，复习听写单词难点：人称代词和物主代词的正确使用课堂教学内容和步骤： 1、知识点梳理，对知识内容进行一次梳理，对不了解的进行详细讲解； 2、基础导引，对刚温习的知识点内容进行简单的演练； 3、突破考点，对考试中常出现的考点进行解题技巧传授 4、随堂测试，对课堂的内容进行测试，检查听课吸收情况。 5、解答学生的疑难问题，作总结，布置作业。课前检查上次作业完成情况：优良中差建议：老师课堂赏识评定老师最欣赏的地方：老师的建议：课后巩固计划：家长意见签名：日期：审核学管：日期：学科主管签名：日期：备注

代词：代替名词以及起名词作用的短语、分句和句子的词，它常常用来代替前面已经提到过的人或物。代词又可分为很多种，今天学习人称代词和物主代词。人称代词：为了避免重复，用来代替前面提到过的人或物的词。人称代词有人称、单复数和主宾格的变化。物主代词：物主代词是表示所有关系的代词。物主代词有形容词性物主代词和名词性物主代词之分，同时还有人称和单复数的变化。 HOMEWORK

一、用所给单词的适当形式填空。二、选择适当的人称代词填空。三、自主完成下列表格。

电子教案要求及格式

电子教案要求及格式 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

教案是实施教学的根本依据，备写教案是教学过程中的主要环节，写好教案是教好课程、提高质量的前提条件。各科教师均应在熟悉课程标准，钻研吃透教材，全面了解学生的基础上，认真备写出完整实用的教案。为切实加强备课，提高教学效益，减轻教师负担，所以本学期学校研究决定，使用电子教案。现将电子教案备写具体要求规定如下，请老师们按要求落实。一、电子教案要求（一）同组老师分工合作，如：9个单元，三位老师每人完成3个单元。（二）电子教案在初稿的基础上必须进行二次备课。根据学情及自己的教学经验与风格进行修改，要做到每课都有修改。二次备课内容为“设计意图”赏析，教学环节、教法、学法的修改，教后随想，教法拾零等。（三）每位老师备好课的同时，要制作好相应的课件二、教案组成（一）教学进度表（组内共同制定）（二）教案设计，包括1、课题2、三维目标 3、重点4难点 5、教学准备 6、教学过程 7、板书设计 8教学反思三、电子教案格式的统一要求（一）纸张A4纸张，页边距，上2厘米，下2厘米，左2.厘米，右2厘米，纵向排版，对称页边距。（二）标题正标题：三号字、宋体、加黑、居中。文档中的小标题：小三号字，加黑，如：教案中的教学目的、重点、难点等等。（三）正文?：（小四号）宋体不加黑，或2倍行距，（根据自己的实际需要留出修改的空隙）首行缩进2个字符；（四）序号级别及格式一级序号：一、二、三、……；二级序号：㈠㈡㈢……；三级序号：⒈⒉⒊……；四级序号：①②③……具体样式在word软件中插入特殊符号命令里有。

初中英语教案模板

人人教育一对一个性化辅导教案

教学步骤及教学内容一、课前热身：检查上次课的作业二、内容讲解：初一上重要语法：一．Where ’s my schoolbag? 询问某人或某物的位置，意思是··在哪里。回答用 it is + 介词短语。特殊疑问句的回答不能用 yes,no 来进行。 Where is your book? It ’s on the desk. 二．一般现在时:表示经常、反复发生的事情和存在的状态。 1、构成：主语+动词原型。（主语为第三人称单数）主语+动词三单形式。 2、否定句：主语+don ’t+动词原形。三．课堂小结：四、作业布置：管理人员签字：日期：年月日

初一上重要语法：一．Where’s my schoolbag? 询问某人或某物的位置，意思是··在哪里。回答用 it is + 介词短语。特殊疑问句的回答不能用yes,no来进行。 Where is your book? It’s on the desk. 二．一般现在时:表示经常、反复发生的事情和存在的状态。 1、构成：主语+动词原型。（主语为第三人称单数）主语+动词三单形式。 2、否定句：主语+don’t+动词原形。（主语为第三人称单数）主语+doesn’t + 动词原形。

3、一般疑问句： Do +主语+动词原形 Does +主语+动词原形（主语为第三人称单数）回答：Yes，主语+do/does. No，主语+ don’t/doesn’t. 三. 询问价格 1. 1） How much is + 单数商品？ How much are + 复数商品？ It’s + 钱 They’re + 钱 ①这件红色的裙子多少钱？100元。 ②这条蓝裤子多少钱？30美元. 2） What’s the price of + 商品？ It’s + 钱 ①这件红色的裙子多少钱？100元。 ②这条蓝裤子多少钱？30美元. 2. how many/how much 询问数量how many + 可数名词，how much + 不可数名词 1）你有多少苹果？How many apples do you have? 2）你想要多少水？How much water do you want? 四．1. months: 月份： January 一月 February二月 March三月 April四月 May五月 June六月 July七月August八月 September九月 October十月 November十一月 December十二月2. 基数词变序数词口诀：基变序，有规律，尾部要加-th。

一对一教案模板 1

知识的传播不再是一种给予而是一种需求，一种渴求，这是课堂追求的最高境界！常州龙文教育个性化辅导教学案教师：学生：年级：九年级学科：日期英语：10-23 星期：日时段： 15:00-17:00 一、课题 review Unite Three & some important points 二、教学目标1、复习第三单元:words ,article ,grammar 2、熟记课本出现的相关知识点，各类句子结构，重点单词用法等。三、教学重难点重点：课文的整体把握:句子结构，语法、单词、词组的用法。难点：句中单词的正确形式，时态,语态及重点短语用法。四、教学课时第 1 课时五、教学方法讲授法、举例法、练习法六、教学过程一、课本知识讲解： 1、have no choice but to do sth 别无选择，只能…… I have no choice but to accept the fact .……接受事实 I have no choice but to tell u the truth. 2、Fell tied/stressed+ adj 感到紧张/有压力. 系动词加形容词做系表结构 tire: vi 疲劳的 Vt使……劳累的比较： Young childern tire quickly.小孩容易疲劳。 Young childern feel tired quickly. Tired adj 累的 I often stay up late to reading ,and feel tired the next day . Hi , Jack.You look tired I feel stressed and lonely in this new school. ——————————————————————————————————————拓展：lonely 和alone区别 alone:形体上的单独。 lonely:精神上的孤单 lonely只用作形容词，孤单的，无伴侣的，荒凉的，偏僻的”等寂寞的”意思。该词带有浓厚的感情色彩，具有“渴望得到同伴”的含义 I was alone but I didn”t feel lonely. We never feel lonely in Shanghai. （我独自一人，但我并不感到孤独。）

(完整版)一对一小学数学教案模版

个性化教学辅导教案姓名年级性别总课时第次课教学目标进一步认识分数，体会“整数”与“部分”的关系，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义，能正确读写假分数和带分数，了解带分数和假分数的关系，并能进行它们之间的换算。难点重点教学重点：一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。了解真分数、假分数和带分数。教学难点：能正确读写假分数和带分数，了解带分数和假分数的关系，进行它们间的换算。课堂教学过程课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议过程第十八次课课前检测 1、把一个平行四边形活动框架拉成一个长方形，那么现在的长方形与原来的平行四边形相比，周长（），面积（） A 、变大B、变小C、没变D、无法比较 2、一个三角形底不变，高扩大6倍，面积（） A、不变B扩大6倍C、扩大3倍D、缩小3倍 3、一个平行四边形的底是40厘米，高是20厘米，与它等底等高的三角形的面积是（） A 、4平方分米 B 400平方分米C、8平方分米 4、下列说法中错误的是（） A 、在6与7之间的小数有无数个B、0既不是正数也不是负数。 C 、生活中，一般把盈利用正数表示D、两个不同形状的三角形面积也一定不相等 5、图中阴影部分与空白部分相比（） A、面积相等，周长相等 B、面积不等，周长相等。 C、面积相等，周长不等。 D、无法比较。 6、列式计算下列图形的面积。 5 4 10 8 2 12 6 阴影阴影高4 高6 高5 高14

7、买一块底是7米，高是8米的平行四边形钢板用去672元，这种钢板平均每平方米多少元？ 8、用长120厘米、宽36厘米的红布作直角三角形的小红旗，小红旗的直角边分别是20厘米和12厘米，这块红布最多可以做多少面这样的小旗？ 9、一堆钢管，最上面一层有10根，最底层有26根，而且下一层总比上一层多1根，这堆钢管一共有多少根？ 10、一块梯形，上底是68米，下底是112米，高是45米，在这块地上种了粮食和蔬菜，粮食地的面积是蔬菜地面积的2倍，粮食地的面积是多少平方米？知识要点 1、整体与部分相同分数所对应的“整体”不同，它所表示的部分的大小或具体数量也不同。 21 2 1 如4个球的 21是2个，6颗星的 2 1 是3颗。 2、在判断用分数表示物体的多少时，除了看把整体“1”平均分成的份数和所取的份数之外，还要看整体的大小。 3、已知一个数的几分之几是多少，求总数量，可以先求出1份量，再求总数量。 4、真分数、假分数、带分数。（1）分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于 1。如21 、4 1 32、7 8 等。（2）分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于 1 或

辅导班一对一教学协议(完整版直接使用)

教育协议甲方：乙方：根据教育培训相关法律政策要求，为了提高乙方（学员）（以下简称学员）的水平，全面提升其综合素质，甲乙双方本着平等自愿的原则，签订如下协议：一、甲方的职责和权利。 (一）职责 1. 甲方在对学员进行相关测试以及和学员沟通之后，一个工作日之内，为学员量身定做制定出针对该学员的一对一个性化辅导方案，甲方有义务将方案提供给乙方供其参考。 2．甲方按个性化辅导方案要求，在指定的时间内实施教学计划，确保教学质量。 3．甲方为学员安排一名合适的教师为学员提供1对1个性化辅导。 4．甲方有责任督促学员按照辅导方案安排的课程进度进行课程学习。（二）权利 1．甲方有权要求学员服从甲方制定实施的各项教学与管理制度。 2．甲方对违犯纪律的学员，根据情节严重及管理制度予以批评、警告、取消学员资格。 3．学员在辅导期间，如因不努力学习，不按时完成作业，甲方在和乙方协商后有权更改个性化辅导方案。

4．中心在遇到人力不可抗拒因素，可根据实际情况调整教学进度，更改个性化教学辅导方案。二、乙方及学员的责任与权利（一）责任 1. 乙方应尊重甲方的教学方式，不得无故干涉甲方的教学。 2．学员应严格遵守中心各项规章制度。 3．学员应服从中心的教学及课程安排。 4．学员应该努力学习，完成学习任务，达到辅导目标与学习要求。（二）权利 1. 乙方有要求甲方提供学员教学进度，教学效果等相关情况的权利。 2．学员有接受甲方应提供教育的权利，有享受辅导服务的权利，有对甲方的管理教学提出合理的建议与意见的权利。 3．学员对甲方安排教师存在异议的，可以书面提交更换要求。 4．学员如对甲方教学进度调整，教学计划和教学管理方式有异议，可提出调整意见，甲方应做出合理答复。三、辅导费用及支付方式及时间 1. 辅导费用：按照甲方提供的收费标准，乙方应一次性支付甲方人民币(大写)________________元整。总课时为__________小时。 2. 支付方式：现金。 3. 支付时间：本合同签订的同时支付辅导费用。 4. 辅导时间：辅导从_____年__月__日开始，到年月日结束。 5上课方式：_____________________

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教案是实施教学的根本依据，备写教案是教学过程中的主要环节，写好教案是教好课程、提高质量的前提条件。各科教师均应在熟悉课程标准，钻研吃透教材，全面了解学生的基础上，认真备写出完整实用的教案。为切实加强备课，提高教学效益，减轻教师负担，所以本学期学校研究决定，使用电子教案。现将电子教案备写具体要求规定如下，请老师们按要求落实。一、电子教案要求（一）同组老师分工合作，如：9个单元，三位老师每人完成3个单元。（二）电子教案在初稿的基础上必须进行二次备课。根据学情及自己的教学经验与风格进行修改，要做到每课都有修改。二次备课内容为“设计意图”赏析，教学环节、教法、学法的修改，教后随想，教法拾零等。（三）每位老师备好课的同时，要制作好相应的课件二、教案组成（一）教学进度表（组内共同制定）（二）教案设计，包括1、课题2、三维目标 3、重点4难点5、教学准备 6、教学过程7、板书设计 8教学反思三、电子教案格式的统一要求（一）纸张 A4纸张，页边距，上2厘米，下2厘米，左 2.厘米，右2厘米，纵向排版，对称页边距。（二）标题正标题：三号字、宋体、加黑、居中。文档中的小标题：小三号字，加黑，如：教案中的教学目的、重点、难点等等。（三）正文：（小四号）宋体不加黑，1.5或2倍行距，（根据自己的实际需要留出修改的空隙）首行缩进2个字符；

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一对一个性化辅导方案姓名性别出生日期年级所在学校拟补习科目联系电话补习科目当前成绩学习时间学习阶段设计学习时间课时安排学习内容教学辅导预达目标 2011-7-14 至 2011-8-22 30课时夯实基础/查缺补漏：复习七年级整个年级的英语知识。初中英语的学习主要学习语言结构，了解英语的词法、词性以及句法等相关内容： 1、词汇：复习两册书全部单词，从读音、拼写、意思、背诵四方面要求记忆。 2、语法：一般现在时、现在进行时、一般过去时，以七年级下册为主。 3、阅读：进行简单的阅读训练。 1、巩固七年级所学习的知识点：掌握基础语音、基础词汇、基础语法、基础交际用语等四个方面的学习。 2、加强学好英语的兴趣，培养良好的学习习惯。 2011-8-23 至2011-9-12 20课时同步学习：新学期开学后，与学校同步，在学生能力达到的前提下可以进行超前学习。进行新课学习，以课本为主，延伸知识为辅，学会八年级知识： 1、词汇：加强课本单词识记，延伸相关单词的词性、变形、意思扩展。 2、语法：特殊疑问句式、一般现在时表将来、一般将来时、过去时的规则/不规则动词、被动语态、形容词比较级 /最高级。 3、阅读：拓展训练，掌控阅读时间。 1、在巩固好七年级知识的基础上，跟进八年级应学习的知识点。重点从词汇、语法时态提高。 2、熟练运用所学的知识点，理解并可以做简单的分析。 3、学习英语知识中的规律，掌握考试技巧，提高做题效率。

备注初中英语阶段的学习对学生的能力要求有很高的要求，学生除了掌握课本要求的内容外，需要在教师的带领下学会总结学习。一方面学会相关联知识的串联，另一方面要不断积累。英语属于文科知识，平时需要多积累，做好课后的复习，及时完成老师安排的课后练习；考试则是拓展性的考查，涉及的题型固定但考查综合性要点。这就要求学生端正学习态度，刻苦学习，也需要家长做好课后的监督学习。方案设计人：设计时间：年月日个性化教学辅导方案一．学生及其教师概况学生性别男年级初三就读学校教师性别男学科数学教材版本京改班主任性别女咨询师二、学生个性分析（学习兴趣与自信心；学习态度与学习习惯；学习方法与应试能力；学习类型与性格特点；学科知识实际掌握情况与缺漏之处）性格内向，开朗健康，学习基础不太好，反映敏捷，但是缺乏足够的信心和勇气，努力刻苦不够，时有粗心大意的毛病，学习习惯不太好，眼高手低，加强行为习惯的培养。三、教学辅导预达目标

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【Title of Lesson】Unit 1 Introductions and Greetings 【Text Book】Basic Business English 【Teaching Objects and Demands】 Knowledge and Ability Objects 1. To let the students know some basic etiquette knowledge of Western business meeting. 2. To let the students know some words and phrases about introductions and greetings. 3. To train the students’ abilities of listening and speaking. 4. To train the students’ abilities of using English to make simple dialogues about introductions and greetings. Procedure and Method Objects 1. Through self-study, train students’ abilities of analyzing problems, solving problems and summarizing problems. 2. Through group activities, train students’ team spirit of mutual cooperation and to improve their communication ability. 3. Through the competition, train students’ sense of competiting and participating actively, stimulate students’ interests in learning, improve their abilities to adapt to change and enhance their thinking abilities . Moral and value Objects 1. To enable the students to understand the importance of knowing how to make introductions and greetings. 2. To lay the foundation for the future English communication. 【Teaching Key Points】 1. Some words and phrases about introductions and greetings. 2. Some sentences about introductions and greetings.. 【Teaching Difficulties】 How to enable students to make introduction and greetings. 【Teaching Aids】 Multi-media computer, cards and some exercise papers; Software: Microsoft PowerPoint 【Teaching Methods】 Interactive teaching (learning--reciting –utilizing), discussion, questions & answers methods with the help of some games and activities. 【Teaching Periods】 180 minutes ( 4 Lessons) 【Teaching Procedures】

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授课学案【知识回顾与检测】常见的百分率计算方法：达标率 = 达标学生人数 ÷ 学生总人数 × 100% 小麦出粉率= 面粉的质量 ÷ 小麦的质量 × 100% 出勤率= 出勤人数 ÷ 总人数 × 100% 合格率= 合格产品数 ÷ 产品总数 × 100% 成活率= 成活的棵数 ÷ 总棵数 × 100% 发芽率= 发芽种子数 ÷ 种子总数 × 100% 【作业批改与讲解】【知识讲解与练习】 1、折扣：商品按原定价格的百分之几出售，叫做打折扣。通常称为打折。几折就是原价的百分之几十，几几折就是原价的百分之几十几。折扣问题可以转化成百分数问题解答。 2、成数：通常用在工农业生产中，表示生产的增长和降低情况。几成就是十分之几，几几成就是十分之几点几。成数问题可以转化成百分数问题解答。 3、利息： ⑴利息的相关名称：学生姓名授课教师班主任上课时间月日时— 时主任审批授课标题百分数（二）学习目标 1.通过复习让学生把分数和百分数的应用题的有关知识系统化 2.理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。 3.在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地回答有关百分数的问题。重点难点重点：掌握分数和百分数应用题的基本数量关系和解题方法难点：百分数在生活中常见的应用

①本金：存入银行的钱叫做本金。 ②利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。 ③利率：利息与本金的比值叫做利率。 ⑵利息的计算方法：利息 = 本金×利率×时间 ⑶税后利息的计算方法：税后利息 = 本金×利率×时间×（1－5%） ⑷教育储蓄和国债的利息不纳税。 1.教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（电脑显示） ①大衣，原价：1000元，现价：700元。 ②围巾，原价：100元，现价：70元。 ③铅笔盒，原价：10元，现价：？ ④橡皮，原价：1元，现价：？（3）动脑筋想一想：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？归纳，得定义。 A.通过小组讨论，谁能说说打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？ B.概括地讲，打折是什么意思？如果用分母是十的分数，该怎样表示？（“几折”就是十分之几，也就是百分之几十） C.通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折就是90%。一般情况下，不把折扣写成十分之几这样的分数形式，写成分数时，有时会出现小数（例如八五折就会写成8.5 10 ），不便于计算和理解。（4）练习。 ①四折是十分之（），改写成百分数是（）。

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